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Clase Circulo y Circunferencia _ 2010

Clase Circulo y Circunferencia _ 2010

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08/19/2013

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Carlos Alberto Yampufé Requejocayare2@hotmail.com979571765
CONCURSO PÚBLICO PARANOMBRAMIENTO DE PROFESORES EN ELÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA BAJO ELRÉGIMEN DE LA LEY N° 29062
ETAPA INSTITUCIONAL
PLAN DE SESIÓN DEAPRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Apellidos yNombres delprofesorpostulante:
CARLOS ALBERTO YAMPUFÉ REQUEJO
InstituciónEducativa:
10117- CRUZ DE PUMACIRCA
 –
 MOTUPE
Código Modular:Nivel Educativo. SECUNDARIA Grado: CUARTOde Estudiantes: Varones: Mujeres:Fecha: 05
 –
10
 –
2010
Hora de Inicio:9:30 am Hora de término:10:10 am
Tema: LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULOUnidad Didáctica:Organizador: GEOMETRÍA Y MEDIDAÁrea Curricular: MATEMÁTICA
 
Carlos Alberto Yampufé Requejocayare2@hotmail.com979571765
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“LA
CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO
 
1. APRENDIZAJE ESPERADO 
 
CAPACIDAD 
Resuelve problemas que implica cálculos de Circunferencia y Círculo
CONOCIMIENTO 
La Circunferencia y el Círculo
Aprendizaje Esperado 
Deduce y aplica las fórmulas de longitud de circunferencia y área de círculo
Actitud 
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos ycomunicar resultados.
2. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES 
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS TIEMPO 
   I   N   I   C   I   O   O   I   N   T   R   O   D   U   C   C   I    Ó   N
MOTIVACIÓN 
El docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes, pide que seubiquen en forma de U dentro del aula y a continuación les presenta dos figuras:
o
 
Una figura redonda plana de cartulina
o
 
Un aro
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Les pregunta a los estudiantes: ¿tienen algún parecido estas figuras? ¿en que se parecen? ¿a qué forma geométrica se parecen? 
CONFLICTO COGNITIVO
  Algunos estudiantes responderán círculo y otros circunferencia y el docente plantea ¿qué semejanzas y que diferenciasencontramos entre una circunferencia y un círculo? ¿qué es uncírculo? ¿qué es una circunferencia? Luego les comunica: ahora conoceremos lo que es unacircunferencia y un círculo
Tiza Mota 
10’ 
 
   A   D   Q   U   I   S   I   C   I    Ó   N   T   E    Ó   R   I   C   A   Y   /   O   P   R    Á   C   T   I   C   A
 ADQUISICIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA
El docente apunta las definiciones tanto de la circunferencia y el círculo, explica sus semejanzas y diferencias.El docente pide el apoyo de un estudiante para dibujar en el centro del aula una circunferencia haciendo un compás con el cordelillo.Luego del trazo dibuja el centro y con el cordelillo pasa toda lacircunferencia, dando a conocer que la circunferencia se asemejaa la línea redonda formada con el cordelillo, une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia y manifiesta que estadistancia se llama
radio
y la unión de dos extremos que pasan por el centro se llama
diámetro
  A continuación procede a medir con un metro la longitud del cordelillo con el que se formó la circunferencia y también mide el diámetro.Divide las dos longitudes y apunta en la pizarra, pide se formengrupos de 5 estudiantes y hagan lo mismo debiendo apuntar en la
20’ 
 
 
Carlos Alberto Yampufé Requejocayare2@hotmail.com979571765
   A   D   Q   U   I   S   I   C   I    Ó   N   T   E    Ó   R   I   C   A   Y   /   O   P   R    Á   C   T   I   C   A
 pizarra el resultado de la división.Da a conocer que los resultados se acercan y siempre esconstante, a esta constante se le conoce con el nombre de
 pi 
y sesimboliza
 
 , cuyo valor es un número irracional aproximado a3,14152659... y regularmente se utiliza el valor aproximado al centésimo de 3,14.El docente explica: entonces al dividir la longitud de lacircunferencia y el diámetro, el valor es siempre constante igual a
  
:L = longitud de circunferenciaD = diámetror = radio (su valor es la mitad del diámetro)Entonces la longitud de la circunferencia se determina por lasiguiente fórmula:L = D
  
L = 2
  
De igual manera el docente da a conocer que el área de un círculoes igual al área de un polígono regular:Reemplazamos el perímetro por la longitud de la circunferencia y la apotema por el radio Área = (2
  
r).(r)2 A =
  
2
 
   A   P   L   I   C   A   C   I    Ó   N   O   T   R   A   N   S   F   E   R   E   N   C   I   A
 APLICACIÓN / TRANSFERENCIA
 A continuación se desarrollan tres ejercicios (ficha 01) en los quese brinda el radio y se pide hallar la longitud de la circunferenciay el área del círculo, el docente explica cómo se desarrolla y refuerza lo hecho.
Ficha N°1
3’ 
 
   R   E   T   R   O   A   L   I   M   E   N   T   A   C   I    Ó   N   Y   E   V   A   L   U   A   C   I    Ó   N
RETROALIMENTACIÓN 
El profesor hace un recuento de lo avanzado y pide a losestudiantes que formulen algunas inquietudes o dudas que tengan para responder sobre el tema.
EVALUACIÓN 
 A continuación se aplica una práctica guiada anexa (ficha 02)
REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN 
El docente les pregunta si aprendieron algo el día de hoy ¿quéaprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos? Finalmente se despide agradeciendo por la atención a clases.
Tiza Mota Ficha N°2 
7’ 
 
40’ 
 
LD ____=
 L2r ____=
 
 
Área =(perímetro).(apotema)2

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