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Trabajamos Habilidades Metalingüísticas: Las Palabras

Trabajamos Habilidades Metalingüísticas: Las Palabras

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Published by: Mª Dolores Marqués Logopeda on Sep 28, 2010
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07/10/2013

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Mª Dolores Marqués Avilés
LOGOPEDA 29/0502
620549980/ 951931276 logopediacentro@hotmail.com1
Para trabajar habilidades metalingüísticas.
Trabajamos las palabras.
 
Ficha 1. Ejemplar para el profesor.
Explicación
Para realizar este ejercicio no es necesario que el niño sepa leer. Le escribimoslas palabras para que sea capaz de ver de forma gráfica los espacios entre palabra y palabra.“Mira, esto es una frase. Cada vez que hay un espacio es que hay una palabra”.Mamá quiere comer patatas
Esta frase tiene 4 palabras. Entre cada una de ellas hayun espacio. (Pronunciar la frase haciendo un silencio entre cada palabra).“Ahora vamos a contar las palabras de las siguientes frases y vamos a colorear tantoscuadrados como palabras tenga la frases. Si la frase tiene 4 palabras pues coloreamos4 cuadrados; si tiene 3 palabras pues coloreamos 3 cuadrados”. (Cada vez que sepresente una frase, la leeremos para que asocie los espacios que se ven en la frase conlos silencios al pronunciar la misma).Ficha 1. Expuesta en el anexo para el ejemplar del alumno.-
 
Mamá tiene sueño.-
 
Quiero comer palomitas.-
 
Tengo mucho miedo.-
 
Tenemos que comprar tomate.-
 
Mi hermana tiene sueño.-
 
Esta noche vamos a la feria.-
 
La muñeca no tiene vestido.
 
Ficha 2. Ejemplar para el profesor.
Explicación
Le entregaremos al niño el ejemplar preparado para él. “Ahora voy a decir unasfrases. Estas frases tienen palabras. Entre palabra y palabra hay un espacio, pero cuandohablamos estos espacios no se notan mucho. Acodaos de la ficha que hicimos en la quetuvimos que colorear tantos cuadrados como palabras tenga la frase. Ahora será muy parecidopero la frase la digo yo, así que tenéis que estar muy atentos. Vamos a hacer una de prueba
(pronunciamos haciendo los silencios que hay entre palabra y palabra un poco exagerados)Mamá tiene zapatos nuevos. “¿Cuántas palabras hay en esta frase? (…) Tiene 4 palabras, así que vamos a colorear 4 cuadritos”.Frases:-
 
Tenemos mucho frío.-
 
Hay muchos libros.-
 
Vamos al parque.
 
Mª Dolores Marqués Avilés
LOGOPEDA 29/0502
620549980/ 951931276 logopediacentro@hotmail.com2-
 
Tenemos tres lápices rojos.-
 
Quiero un vestido naranja.-
 
La habitación está muy sucia.-
 
Los pájaros están cantando.-
 
Los juguetes están todos rotos.-
 
Los peces están en la pecera.-
 
Mi libreta no tiene hojas.-
 
Mi número de teléfono es largo.
 
Ficha 3. Ejemplar para el profesor. Juego.
Explicación
Cogeremos un dado y según el número que salga en los dados, el alumno tendráque buscar en su ejemplar, una frase que tenga ese número de palabras. Al lado de cada frasedeberá apuntar el número de palabras según vayan saliendo cada una. En caso de que serepita el número y ya no queden frases con ese número de palabras, se tirarán de nuevo losdados. “Tira el dado, ¿qué número ha salido? ¿Seis? Pues ahora busca en tu ficha la frase quetiene 6 palabras. Apunta al lado un seis”.
 
Ficha 4. Único ejemplar.
Explicación
Cogeremos un dado y según el número que salga en los dados, tendremos quedecir una frase con ese número de palabras. “Tira el dado, ¿Qué número sale? ¿El cinco? Puespiensa una frase con cinco palabras”.
 
Ficha 5. Ejemplar para el profesor.
Explicación
Al niño se le da su ficha que tendrá frases escritas y cada palabra biendiferenciada. En otro folio, habrá un lugar para pegar cada frase, según el número de palabrasque tenga. El niño deberá contar las palabras de cada frase y elegir/asociar el lugar adecuadopara pegar cada una de sus palabras.
 
Ficha 6. Ejemplar para el profesor.
Explicación
Será necesario que el alumno sepa leer. “Aquí hay frases escritas. El problema esque las palabras están unidas y hay que separarlas. Pon una rayita entre palabra y palabra.
 
Mª Dolores Marqués Avilés
LOGOPEDA 29/0502
620549980/ 951931276 logopediacentro@hotmail.com3Cuando hayas terminado, cuenta cuántas palabras hay y escribe el número al lado de cadafrase”. (Hacer una frase de ejemplo en la pizarra para que entiendan bien cómo se hace).
 
Ficha 7. Ejemplar para el profesor.
Explicación
Igual que la anterior pero se pedirá que las palabras se recorten por donde sehan hecho las rayitas. (Corregir las separaciones antes de recortar). Cada palabra se pegará enotro folio formando la frase con las palabras separadas.
 
Ficha 8. Ejemplar para el profesor.
Explicación
Igual que la anterior pero se pedirá que se escriba la frase con las palabrasseparadas.

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