PELABELAN, PENGASINGAN

DAN INTEGRASI

DISEDIAKAN OLEH :
NORAZITA BINTI JASDI
NURUL AIN BT YACCOB

PENSYARAH :
EN AZMAN BIN NORDIN
 DEFINISI PERLABELAN
• Menurut kamus dewan pelabelan ialah mengecap
seseorang sbg (mempunyai sesuatu sifat yg tidak baik
spt jahat, suka menipu, dsb): ~ seseorang sbg
pengkhianat. Kamus Dewan Edisi Empat

• Satu tanggapan atau penilaian yang dibuat berdasarkan

pandangan individu itu sendiri terhadap sesuatu
perkara
 IMPLIKASI KEPADA MURID
oleholeh
kepada

berdikari/manipulatif
untuk
kepada
dilaksanakan

untuk
berdikari/manipulatif
terus
dilaksanakan

membolehkan perkhidmatan
asasasas
terus

khusus diberi kepada

membolehkan kanak-
perkhidmatan
berfokus
kemahiran

kanak mengikut
khusus keperluannya
diberi kepada kanak-
contohnya seperti rawatan.
berfokus
kemahiran

kanak mengikut keperluannya

yangyang

contohnya seperti rawatan.

guruguru
PnP PnP

KEBAIKAN

kepada
mengenai

Wujud
kepada
meng enai
kemudahan.
difahami

Wujud
kemudahan.
difahami

masyarakat
murid lebih

kesedaran
OKU
masyarakat
murid lebih

kesedaran
Masalah murid-

OKU
Masalah murid-

dandan
KEBURUKKAN
Apabila kanak-kanak khas dikategorikan sebagai
mengalami kecacatan dalam sesuatu aspek ,kategorinya
telah dijadikan sebagai label .Kesannya mempengaruhi
bukan sahaja rasa rendah diri tetapi juga meningkatkan
diskriminasi kumpulan ini.

Timbulnya berbagai istilah negetif bukan

sahaja menyebabkan murid patah semangat
untuk belajar tetapi menjurus kepada masalah
yang lebih besar iaitu masalah disiplin

Mewujudkan sifat
pemalu yang tinggi
Murid ini sering diketepikan
dalam segala aktiviti yang
diadakan di sekolah
Ibu bapa tidak mengambil peduli kebajikan anak-
anak mereka tetapi bijak mengambil kesempatan
terhadap keistimewaan yang diterima oleh anak
mereka

Murid ini sering diketepikan dalam

segala aktiviti yang diadakan di sekolah
IMPLIKASI KEPADA GURU
 KEBAIKAN
• Memudahkan guru membuat rancangan
pengajaran individu

• Mengukur tahap murid berdasarkan ujian-ujian

yang dilaksanakan.

• Pelabelan dapat membantu dalam mengenal

pasti faktor yang membawa kepada kecacatan
atau masalah
 KEBURUKAN
• Guru pend.khas disama tarafkan dengan murid
pend.khas

• Menimbulkan persepsi negatif guru aliran perdana

terhadap guru pendidikan khas
( contohnya kerja sikit,elaun besar)

• Dikatakan tidak mahu bercampur gaul dengan guru

perdana

• Dipandang sebagai golongan kelas ke dua

IMPLIKASI KEPADA IBU BAPA
 KEBAIKAN
• Dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan
anak mereka dan mengetahui strategi-strategi
berkesan yang boleh digunakan untuk
memaksimumkan potensi anak.

• Kesedaran dan pengetahuan mengenai pendidikan

khas.

• Mendapat kemudahan dari segi bantuan barangan

dari kerajaan dan NGO
 KEBURUKKAN
• Tidak dapat diterima lebih-lebih lagi persepsi
masyarakat terhadap anak istimewa juga
berbeza. Mereka dilihat sebagai liabiliti
(beban) dan bukan sebagai aset.

• Tekanan psikologi dan rasa rendah diri.

PENGASINGAN
 DEFINISI
• Pengasingan juga dikenali sebagai segregrasi.
• Segregrasi :
– Segregasi merupakan pemisahan atau
pengasingan antara satu kumpulan dengan
kumpulan yang lain.
– Pemisahan berlaku dalam beberapa keadaan,
antaranya dari segi kawasan tempat tinggal,
sistem persekolahan, pengangkutan dan
kemudahan awam.
• Cth : sekolah pendidikan khas pendengaran dan
penglihatan
KESAN KEPADA MURID
 POSITIF

•Mendapat tumpuan yang lebih.

•Kemudahan dan infrastruktur yang
lengkap.
•Kurang masalah disiplin berlaku.
•Kesan pembelajaran lebih baik-
kepakaran guru yang khusus.
 NEGATIF

•Peluang interaksi yang kurang dengan pelajar

normal.
•Masalah penyesuaian diri dalam masyarakat –
masalah normalisasi.
•Kurang mendapat perhatian dan
tanggungjawab ibubapa dan masyarakat.
•Meningkatkan kecenderungan melabel dan
menyalah label ke atas pelajar-pelajar
bekeperluan khas.
 SOKONGAN DAN KERJASAMA
• Kerajaan :
– Peruntukan kewangan yang terus dari kerajaan
– Pengurusan Kewangan Sekolah Bertaraf Pusat Tanggungjawab (PTJ)
– Sekolah bertaraf PTJ mendapat pertambahan sumber peruntukan dan
kuasa berbelanja yang memudahkan pengetua membuat perancangan
tentang pembangunan akademik, kokurikulum dan pengurusan
sekolah.

• Kerjasama pelbagai disiplin :

– Guru
– Pegawai perubatan
– Ahli terapi
– Ahli psikologi
 NEGATIF
• Ibubapa :
– Sifat kebergantungan yang tinggi terhadap pihak
sekolah.
• Sikap menyerahkan anak sepenuhnya dibawah jagaan
sekolah
• Menganggap sekolah seperti pusat jagaan kanak-kanak.
• Masyarakat :
– Kurang kerjasama
• Kurang pendedahan mengenai pendidikan khas.
 MASALAH PEMBELAJARAN SEBAGAI
KONTINUM
• Kontinum – kelompok.
• Lokasi :
– Kedudukan bangunan / kelas yang terasing.
– Masalah ruang – ruang terhad.
• Sosial :
– Pergaulan yang terhad dengan warga sekolah.
– Kurang penglibatan dalam aktiviti sekolah.
• Kurangnya sokongan pihak pentadbiran :
– Layanan sebagai golongan kelas kedua.
– Kurangnya peruntukan kewangan
– Sikap kurang senang pihak pentadbir apabila
murid pendidikan khas mengambil peperiksaan
awam.
• Kurang perkongsian pintar diantara pihak
sekolah dengan pihak bukan kerajaan (NGO)
– Masalah kekurangan kepakaran serta bahan
mengajar di sekolah-sekolah khas.
– NASOM = kepakaran untuk kanak-kanak austism.
INTEGRASI
 KONSEP
• Integrasi bermaksud :

– mendidik kanak-kanak bekeperluan khas bersama-

sama dengan kanak-kanak biasa.
– Menyediakan pendidikan kepada kanak-kanak
bekeperluan khas di sekolah-sekolah biasa
( Jenkison ,1987)
 MASALAH NORMALISASI

Kurang peluang dalam penglibatan kokurikulum.

Memerlukan latihan yang khusus untuk mengurangkan tahap

ketidakupayaan.

Kurang penyesuaian terhadap murid-murid biasa

 MASALAH DISIPLIN

Pergaduhan Terpengaruh dengan

masalah disiplin
dengan pelajar pelajar normal –
normal. ponteng sekolah

Suka Kurang berminat

untuk melakukan
berkeliaran tugasan yang
ketika pnp diberikan oleh guru
PEMILIHAN KELAS

Pemilihan
kelas

Berdasarkan
IQ

Berdasarkan
kecacatan
 BIBLIOGRAFI
• Ronald L.Taylor,Lydia R.Smiley and Stephen B.Richards.2009.
Eceptional Students.Preparing Teachers for the 21st
Century.New York : McGraw-hill Book Company
• Nancy Hunt and Kathleen Marshall.2006.Eceptional Children
and Youth.Fourth edition.New York : Houghton Mifflin
Company
SEKIAN, TERIMA KASIH