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Análisis de plataforma educativaCLAROLINE

Análisis de plataforma educativaCLAROLINE

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Análisis de plataforma Educativa
Análisis de plataforma Educativa

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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNCURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIORLa Evaluación de los Aprendizajes en los Nuevos Ambientes Tecnológicos de Enseñanza y AprendizajeProf. Jesús Montoya
Participantes:
Bitar KarimaDelgado GabrielaGuerra NattalyCaracas, Julio 2008.
 
Para que el proceso de aprendizaje dentro de los nuevos entornos virtuales deenseñanza y aprendizaje pueda darse de la forma más apropiada, es necesario el uso deplataformas tecnológicas especializadas a través de las cuales se lleve a cabo dicho proceso.Se entiende por plataforma tecnológica como el soporte de tecnología e información que poseeuna institución, dicho soporte está compuesto por los equipos (hardware), los programas(software), las bases de datos y el personal que labora en el mismo. Ahora bien, dependiendode las necesidades de la institucn existen diferentes tipos de plataformas concaracterísticas específicas que se encuentran estrechamente relacionadas con el área en laque se utiliza. Es por esto que dentro del área educativa también se han desarrolladoplataformas virtuales que respondan a las necesidades educativas y tecnológicas del momento,algunas de ellas están estandarizadas (aunque permiten la adaptación a situaciones concretas),mientras que otras son completamente personalizadas, sin embargo no dejan de ser flexiblesen este sentido, Santoveña (2002: 03) citado en Hamidian, Soto y Poriet (2006), sugiere que“una plataforma virtual flexible será aquella que permita adaptarse a las necesidades de losalumnos y profesores (borrar, ocultar, adaptar las distintas herramientas que ofrece);intuitivo, si su interfaz es familiar y presenta una funcionalidad fácilmente reconocible y, porúltimo, amigable, si es fácil de utilizar y ofrece una navegabilidad clara y homogénea en todassus páginas”.Entre las plataformas educativas más conocidas se encuentran CLAROLINE, MOODLE,TELEDUC, ILIAS, GANESHA y FLE3, entre otras. De todas estas, se eligió la plataformaCLAROLINE, para ser evaluada según los criterios propuestos por Hamidian, Soto y Poriet(2006), dichos criterios son: herramientas de aprendizaje, herramientas de soporte y lasespecificaciones técnicas, éstos aspectos a su vez poseen sub-divisiones que permiten teneruna visión más amplia del objeto de estudio. Cabe destacar, que estos criterios fueronoriginalmente presentados con fines comparativos entre las diversas plataformas, sin embargose considera que en este caso también puede ser muy útil para analizar las ventajas ydesventajas de la plataforma CLARLOINE, por lo que el instrumento será ligeramenteadaptado a fin de lograr el propósito de este trabajo.
Breve Descripción de la Plataforma:
 
CLAROLINE, es una plataforma de e-learning (aprendizaje virtual) y e-working (trabajo virtual), publicada bajo una licencia desoftware libre (Open Source) que permite a los docentes crear y administrar cursos on-line enmás de 93 países, que puede ser utilizada no sólo por escuelas y universidades sino también porcentros de formacn y compías. Existen varias versiones de esta plataforma conmodificaciones o correcciones a la misma, por lo que es necesario decidir con cual versión deCLAROLINE se quiere trabajar, en este caso la versión a evaluar será la 1.8.9. 
 
Herramientas de Aprendizaje
ComunicaciónProductividadParticipación del Estudiant
Foros de Discusión: Poseeespacios disponibles para ladiscusn o debates detemas de maneraasíncrona.Marcadores (Bookmarks): notiene acceso a marcadores, sinembargo se pueden sugerirweb sites a través de los linksinsertadosGrupo de Trabajo: Se puedencrear diversos grupos detrabajo, proporcionarherramientas a cada grupo yfacilitar la colaboración entrelos usuarios durante larealización del trabajo.Intercambio de Archivo:Permite poner o publicararchivos que puedan ser deinterés para otrosmiembros del curso,ades que también esposible publicar ficherosaccesibles a los usuarios ytambién se pueden agregarhipervínculos y crearpáginas web. Calendario de Progreso deTrabajo: Si posee el calendariode trabajo. Es presentado enforma de agenda y a través dela misma se puede llevar unseguimiento de losacontecimientos másimportantes del curso.Autoevaluaciones: No tiene.Sin embargo el docente puedepedir a sus alumnosdocumentos independientesque se puedan cargar en laplataforma con respecto aeste punto.Correo Interno: No poseecorreo interno dentro de laplataforma, pero si sepueden mandar anunciospor e- mail a un usuario ogrupos de usuario a travésde la agenda de laplataforma.Orientación o Ayuda: eldocente se puede comunicarcon sus estudiantes a travésde mensajes personalizados oanuncios generales.Edificio de la Comunidaddel Estudiante: No tiene.Notas de Trabajo en Línea:Se pueden crear ejercicioson-line, preguntas on-line yseguir los resultados de losusuarios. Se puede trabajar y publicar a través de laherramienta wiki, ademásde que se puede elaborar ocompletar una actividadBúsqueda dentro del Curso. Notiene.Portafolio del estudiante. Notiene, pero también se puedesolicitar la creación de unportafolio independiente yanexarlo a través de links.

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