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Propósito:
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E Practicas
Realizar proyecto de aplicación, identificar Evaluación mediante la
V
Evaluaciones: Presentaciones
episodios críticos, contratos, diario reflexivo, carpeta de trabajo o
A estudio monográfico de casos portafolio.
De actuación.
L Entrevistas
U
A Utilizar fragmentos significativos. Autoevaluación y evaluación a
C Evaluación de °apas conceptuales. Tests de espacios en blanco. cargo de los compañeros.
Diagramas de Venn. Carta a un amigo. Evaluación en grupo.
I clases grandes o Ensayo en tres minutos. Se administran, realizan y evalúan con Evaluación aleatoria.
O numerosas. Exámenes de respuesta corta facilidad y rapidez.
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CUESTIONARIO:
1.c åCon que tareas contamos para la evaluación y con qué fin es preferible utilizar cada una?
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La Prosa, tipo ensayo;c c c
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Prueba objetiva;ccc
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Evaluación del rendimiento; $ccc cc c
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Evaluaciones rápidas;c
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2.c åCómo pueden evaluarse con eficacia las clases numerosas?
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A.c åCómo pueden facilitarse rápidamente información sobre los resultados a los estudiantes,
sobre todo en clases numerosas?
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Ë.c åCuándo y cómo deben utilizarse la autoevaluación y la evaluación a cargo de los
compañeros?
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â.c åCómo pueden combinarse las evaluaciones cualitativas de diversas tareas o unidades para
obtener una calificación final?
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ù.c åCómo pueden calificarse cualitativamente la actuación de los estudiantes, cuando los
resultados hay que presentarlos en porcentajes?
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Es åCuándo evaluar? Se refiere a los momentos de evaluación:
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°ECANIS°OS
CRITERIOS
AUTOEVALUACION DECLARATIVO
COEVALUACION PROCEDI°ENTAL
HETEREOEVALUACION
ACTITUDINAL
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