EL PROCESO DE SABER

ESCRIBIR
 EL PROCESO DE SABER ESCRIBIR

3.3.- Teorías sobre el Proceso de Composición

3.3.c.- Modelo de las Habilidades Académicas

3.3.d.- Modelo Cognitivo

 Modelo de las Habilidades Académicas

En el modelo de las habilidades académicas, se propone que los

escritores deben de estar dispuestos a cambiar los planes
originales y a escribir mas de un borrador.

Además, para este método o modelo, los escritores deben tener

una serie de habilidades y estrategias para las exigencias de los
textos académicos.
 • Recoger información.

• Clasificar la información.

Habilidades • Interpretación de datos.

Académicas

• Capacidad para reflexionar información.

• Capacidad para sintetizar.

Nota:

Lo que se escriba no es acerca de experiencias personales del

autor, sino acerca de información objetiva. También se deben
conocer las convenciones relacionadas con la ortografía y con el
tipo de texto que esta escribiendo.
 El Modelo Cognitivo

Su nombre tiene origen debido a que su principal objetivo es estudiar los

procesos cognitivos que intervienen en la elaboración de un texto, pues
buena parte del proceso de composición ocurre en el cerebro del escritor,
por lo tanto, es interno y no observable.

Se opone al carácter lineal que propone el modelo de las etapas y sostiene

que la recursividad y la flexibilidad de las etapas de la composición son
características esenciales de ese proceso.
Se hacen comparaciones entre el comportamiento de los “Escritores
Competentes” y los escritores “Aprendices”.

Para
Recolectar
Información

Análisis Análisis
Introspectivo Protocolario

Análisis Protocolario es la técnica que utilizan, ya que la consideran más

objetiva.
Se hacen comparaciones entre el comportamiento de los “Escritores
Competentes” y los escritores “Aprendices”.

1.- Situación
de la
Comunicación

Modelo 2.- Memoria

Cognitivo a largo Plazo Generar
Ideas

2.- Proceso Organizar

de Escritura Ideas

Fijar
Metas
MODELO COGNITIVO JERARQUIZADO
 Ejemplo:
Primero, un fragmento de un escrito (Instrucciones de Trámite) sin
enfoque directo al lector, que como se podrá observar, carece de
estructura “Amigable”.
El mismo ejemplo, pero ya enfocado y mas claro
Ejemplo de forma de escribir, desde un punto de vista
Cognitivo aplicado.
 Ejemplo de escrito cognitivo de forma ascendente.

Introducción

Detalles

Conclusión
Ejemplo de forma de escribir, desde un punto de vista
Cognitivo aplicado.
Ejemplo de escrito cognitivo de forma descendente.
 BIBLIOGRAFIA

Describir el Escribir, ¿Cómo se Aprende a escribir?

CASSANY, DANIEL
Paidós Comunicación

Lenguaje Ciudadano, un Manual para quien escribe en la Administración

Publica Federal.
SECRETARIA DE LA FUNCION PÚBLICA
Segunda Edición