GRADINITA CU PROGRAM NORMAL

NR. 28 TG-JIU

- PROGRAMA PENTRU ACTIVITATEA OPTIONALA-

EDUCATOARE
LIGIIA GIORGI
 PROGRAMA
PENTRU ACTIVITĂŢI OPŢIONALE
 EDUCATOARE
LIGIIA GIORGI

Modelajul, ca mijloc de realizare a activităţilor artistico-plastice, este

una dintre cele mai plăcute activităţi si una dintre cele mai importante din
programa activităţilor desfăşurate in grădiniţa.
Importanta sa decurge din rolul pe care aceste activităţi îl au in
dezvoltarea multilaterala a copilului.
Astfel, modelajul contribuie la înzestrarea preşcolarilor cu unele
deprinderi cum sunt acelea de a doza efortul şi amplitudinea mişcării, de a
ţine corect unealta de scris în mână.
Modelajul contribuie, de asemenea, la dezvoltarea psihica a copilului.
Se dezvoltă atenţia, se dezvoltă operaţiile gândirii, mai ales a gândirii logice,
se dezvoltă spiritul de observaţie.
Aceste activităţi dezvoltă si imaginaţia, dar contribuie şi la formarea
profilului moral.
La toate acestea se adaugă şi mulţumirea pe care o simte copilul atât în
timpul lucrului, dar şi atunci când realizează că din mâinile lui a ieşit un
obiect cu care poate contribui la înfrumuseţarea sălii de grupă.
Modelajul este o sursă importantă a creativităţii şi o forma de
destindere la indemna fiecărui copil.
Acestea sunt doar câteva din considerentele pentru care am stabilit,
împreuna cu părinţii si copiii, ca modelajul sa se constituie si in activitate
opţionala.
 METODOLOGIA DESFASURARII ACTIVITĂŢII
OPTIONALE
„TEHNICI DE MODELAJ”

Fiind activitate opţională, ea se planifica o data pe săptămânală si se

pretează foarte bine la nivelul I (3-5 ani).
Se lucrează cu grupuri de cate 10 copii, interesaţi de astfel de activităţi.
Ca durata, activitatea săptămânală nu trebuie sa depăşească durata normala a
unei activităţi comune.
Activitatea opţionala va fi realizata pe parcursul întregului an şcolar.
Conţinuturile, obiectivele si modalităţile de realizare sunt stabilite in
funcţie de resursele materiale existente, nivelul grupei de copii, durata de
timp pentru care a fost gândit opţionalul, particularităţile individuale ale
copiilor.
Activitatea se va desfăşura sub îndrumarea educatoarei.
Activitatea se va finaliza prin expoziţii la nivelul grupei şi al grădiniţei,
cu ocazia unor evenimente deosebite sau pentru înfrumuseţarea şi
organizarea spaţiului ambiental.
 Obiectiv cadru

I. Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea modelajelor

Obiectiv de referinţă : Să exerseze deprinderile tehnice specifice

modelajului în redarea unor teme plastice.

Exemple de comportamente:
• să pregătească materialul de modelat ( coca, plastilina, lut);
• să modeleze prin mişcări: mişcarea translatore a palmelor faţă
de planşetă, aplatizare, împreunarea capetelor prin lipire,
adâncire, apăsare, mişcare circulară;
• sa redea forme de culori şi dimensiuni diferite prin aplicarea
unor tehnici alternative ale modelajului;
• sa coopereze in realizarea unor lucrări plastice complexe in
raport cu vârsta.

II. Realizarea unor corespondente între diferitele elemente de limbaj

plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurător ( natura, arta)

Obiectiv de referinţă : Sa recunoască elemente ale limbajului plastic ş i

să diferenţieze forme şi culori in mediul înconjurător.

Exemple de comportamente:
• să observe culori şi forme în mediul apropiat copilului
• să clasifice culorile după criterii asociate unor aspecte întâlnite
în mediul apropiat ;
 • sa diferenţieze formele de obiecte, oameni, animale, plante,
forme geometrice, etc.

Obiectiv de referinţă: să cunoască şi să diferenţieze materialele şi

instrumentele de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora.

Exemple de comportamente:
• să denumească materialele şi instrumentele de lucru (plastilina,
lut, coca, poansete);
• să sesizeze caracteristicile şi transformările materialelor în
timpul lucrului;
• să aplice reguli de utilizare corectă a materialelor şi
instrumentelor de lucru(să nu introducă plastilina în gură, nas,
urechi, să nu pună mâna murdară la ochi ).

Obiectiv de referinţă: să utilizeze un limbaj adecvat acestui tip de

activitate.

Exemple de comportamente:
• să folosească cuvinte şi expresii specifice activităţilor de
modelaj (apăsare, presare, îmbinare, rupere, frământare,
adâncire);
• să descrie acţiunile efectuate pentru realizarea unei lucrări.

III. Stimularea expresivităţii si creativităţii prin modelaj

Obiectiv de referinţă: să redea prin modelaj, în mod original şi

personal, siluete, obiecte, scene din poveşti sau din viaţa socială .

Exemple de comportamente:
• să analizeze modelul dat şi apoi să aplice în situaţii noi
tehnicile învăţate;
• să creeze forme şi modele noi ;
 • să elaboreze lucrări individuale si colective fără corespondent
în viaţa reală.

Obiectiv de referinţă : să interpreteze liber, creativ lucrările plastice,

exprimând sentimente estetice.

Exemple de comportamente:
• să descopere semnificaţia lucrărilor efectuate;
• să descrie lucrările proprii şi pe cele ale colegilor, să-şi
exprime sentimentele faţă de acestea (îi place sau nu lucrarea,
de ce?);
• să găsească corespondent în mediul înconjurător pentru
lucrarea efectuată ( seamănă cu…pentru că…).
 „ Prietena mea, plastilina ”- jocuri libere cu plastilina
 „ Cine, ce sunt eu? ”- joc - exerciţiu de modelare liberă cu folosirea
diferitelor tehnici de lucru.
 „ Pregătim coca pentru modelaj ”
 „ Lutul, prietenul micilor artişti ”
 „ Să colorăm coca ”– exerciţii de omogenizare şi colorare a
materialului de modelat.
 „ Să descriem o statuetă – siluetă ”
 „ Rupem bucatele de pâine pentru păsărele ”
 „ Pregătim mâncarea pentru puişori”
 „ Modelăm beţişoare şi bastoane ”
 „Să modelăm bile şi mingi colorate” ‚ „Şirag de mărgele ”
 „ Fluierul ciobanului” ‚ „Creionul fermecat”
 „ Inele colorate” ‚ „ Globuri pentru pomul de Crăciun ”
 „ Plăcintele ” ‚ „ Turtiţa din poveste ”
 „ Farfurii pentru pitici ”
 „ Fructe” ‚ „ Legume ” ‚ „ Cos cu fructe”
 „ Pomul desfrunzit ” ‚ „ Frunzuliţe mari şi mici”
 „ Melci ” ‚ „ Ciupercuţe ”, „ Morcovi pentru iepuraşi ”
 „ Copilul ” ‚ „ Flori pentru mama ”
 „ Animale domestice ” ‚ „ Căsuţa piticilor ”
 „ Omul de zăpadă ”
 Alte teme la alegerea copiilor şi a educatoarei

Anul şcolar 2007 – 2008

Semestrul I

 05. 10. 2007 Prietena mea, plastilina

 12. 10. 2007 Pregătim coca pentru modelaj
 19. 10. 2007 Lutul, prietenul micilor artişti
 26. 10. 2007 Să colorăm coca
 09. 11. 2007 Să descriem o statuetă
 16. 11. 2007 Morcovi pentru iepuraşi
 23. 11. 2007 Fructe de toamnă
 07. 12. 2007 Coliba iepuraşului
 14. 12. 2007 Pomul desfrunzit
 21. 12. 2007 Cos cu jucării
 11. 01. 2008 Căsuţa lui Moş Crăciun
 18. 01. 2008 Bradul lui Moş Crăciun
 25. 01. 2008 Săniuţa fermecată
