PROIECT DE ACTIVITATE LOGOPEDICA

Data:……….
Grupa:nr…………dislexie-disgrafie
Subiect: Compararea literei si pronuntia ei cu altele asemanatoare (t-d)
Loc de desfasurare:cabinet logopedic,nr.4;
Durata:45 minute;
Propunător:prof.
Obiectiv general:
Educarea auzului fonematic
Identificarea diferenţierii între foneme-grafeme şi operarea corectă cu ele.
Obiective operationale:
Elevii vor fi capabili să:
-pronunţe corect sunetele;
-redea grafic literele;
-identifice litera dintre alte litere;
-precizeze locul literei în cadrul silabei, cuvântului
-diferenţieze literele d.p.d.v. grafo- fonetic
-sa articuleze corect unele cuvinte scurte (formate dintr-o silaba);
-sa completeze cu silaba corepunzatoare,un cuvant,din care lipseste o silaba;

Obiective formativ-terapeutice:pe parcursul activitatii se va urmari:

-exersarea acuitatii vizuale si auditive;
-mărirea duratei de stabilitate a atenţiei ;
-sesizarea corecta a sunetelor si literelor din silabe si cuvinte;

Metode si procedee:-conversatia,explicatia,exercitiul,comparatia,jocul
didactic,analiza semantico-sintagmatică;

Mijloace:-jetoane cu imagini;
-fise imagini (pt completarea primei si ultimei litere)
-fise cu silabe (pt.realizarea corespondentei);
-fise cu cuvinte (consoane surde si sonore)
-joc didactic

Bibliografie:
• Burlea ,Georgeta,Burlea,Marin,Dicţionar explicativ de logopedie,Ed.Sedcom
Libris,Iasi,2004
• Gherguţ, Alois, Sinteze de psihopedagogie specială,Ghid pentru concursuri şi
examene de obţinere a gradelor didactice,Ed.POLIROM,Iaşi,2005
• Mărgineanu,Ion, Cuvinte calde în care copiii sa se scalde,Ed.ALTIP,Alba
Iulia,2004
• Petrovan, Ramona, Ştefania, Strategii activizante de predare-învăţare prin
valorificarea teoriei inteligenţelor multiple,Ed.casa cărţii de Ştiinţă,Cluj-
Napoca,2009
• Stănică,Cornelia,Vrajmaş,Ecaterina,Terapia tulburărilor de limbaj,
Ed.S.C.”Universul”S.A.,1994

DESFASURAREA ACTIVITĂŢII

I.Pregatirea activitatii:-pregatirea materialului didactic;

-aerisirea salii;
-aranjarea scaunelelor si masutelor;
-sosirea copiilor;
II.Efectuarea gimnasticii logopedice:
-exerciţii de respiraţie;
-exersarea auzului fonematic;
-exersarea musculaturii fine;
-exersare oculo-manuală

III.Captarea atentiei:
-Ghicitoare
IV.Dirijarea activitatii terapeutice:
-efectuarea catorva exercitii de pronuntare a unor serii de silabe;
diferentierea consoanelor surde de cele sonore (carte);
-recunoaşterea literelor t-d;
-exercitii de denumire a unor imagini prezentate pe jetoane si analiza
fonetica si grafica a cuvintelor scurte;
-descompunerea silabelor si cuvintelor in sunete si litere;
-se lucrează pe fisele-abecedar (Anexa 1),cu imagini si litere;elevul denumeste
imaginea si realizează corespondenta cu litera;se fac aprecieri si observatii;
-se citesc apoi o serie de cuvinte care difera prin consoane surde si
sonore (Anexa 2);
-se scriu câteva cuvinte,se citesc din caiet;
-joc:”Eu spun una tu spui multe”
V.Consolidarea activitatii:
-se distribuie listele de cuvinte elevilor: acestia copiază si subliniază literele diferite
din cuvintele perechi (,tata-data…etc);
Se fac aprecieri,observatii;
VI.Evaluare:-se fac aprecieri asupra activitatii si a comportamentului elevilor in
timpul orei;recompensa.