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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
NOMBRE DE LA UNIDAD OPERACIONAL NOMBRE DEL DIRECTOR (A) NOMBRE DE LA PERSONA ENLACE
Páginas
Parte II - Introducción........................................................................................................................................................................................................ 4
A. Necesidades Programáticas.................................................................................................................................................................................. 9
B. Necesidades Administrativas................................................................................................................................................................................. 11
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Parte I - Comité de Planificación: Escribir el nombre, firma y puesto de los miembros del Comité de Planificación.
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Parte II – Introducción al Plan de Trabajo: En esta parte se hará una descripción general de la justificación para redactar el plan de trabajo, la base legal y las estrategias
para desarrollarlo y evaluarlo.
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Parte III – Perfil de la Unidad Operacional: Describir en forma general la unidad operacional, incluyendo con claridad y precisión datos e información que permitan tener una idea global de
los componentes, las funciones, los recursos físicos, recursos financieros y recursos humanos que tienen para ofrecer los servicios delineados. Esta descripción debe incluir áreas, tales como:
Visión, Misión, Funciones y Metas de la Unidad Operacional, Componentes y Recursos Humanos (incluir organigrama), Recursos Físicos: Estructuras y Equipo, Recursos Financieros:
Estatales y Federales (incluir apéndice con detalles), entre otros.
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PARTE IV - Estudio de Necesidades: El estudio de necesidades va a reflejar la discrepancia entre la situación actual y la expectativa deseada. Este estudio debe
incluir los indicadores o variables programáticas y administrativas que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje que deben considerarse en la redacción del
plan de trabajo para alcanzar un producto de excelencia.
A. ÁREA(S) PROGRAMÁTICA(S) Y
SITUACIÓN ACTUAL EXPECTATIVA DESEABLE NECESIDAD Y ALTERNATIVA(S)
VARIABLE(S)
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PARTE IV - Estudio de Necesidades: El estudio de necesidades va a reflejar la discrepancia entre la situación actual y la expectativa deseada. Este estudio debe
incluir los indicadores o variables programáticas y administrativas que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje que deben considerarse en la redacción del
plan de trabajo para alcanzar un producto de excelencia.
B. ÁREA(S) ADMINISTRATIVA(S) Y
SITUACIÓN ACTUAL EXPECTATIVA DESEABLE NECESIDAD Y ALTERNATIVA(S)
VARIABLE(S)
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PARTE V - Prioridades a Atenderse: Del análisis y evaluación del estudio de necesidades se identifican las necesidades que requieren una atención especial de
tratamiento inmediato, intensivo y de seguimiento sistemático. El orden de las prioridades debe ser producto del consenso de los participantes del proceso de planificación
(Comité de Planificación).
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Parte VI - Plan de Acción: La redacción del plan de acción tiene que estar dirigida a alcanzar las metas y objetivos de la unidad operacional, dándole énfasis a la atención
de las necesidades identificadas, dirigiendo los esfuerzos para alcanzar la excelencia educativa. Para la redacción del plan de acción se delineó el formulario que
presentamos a continuación.
PLAN ANUAL 2010-2011
Revisión y desarrollo curricular para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economía moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos
Meta 1
idiomas español e inglés.
Durante los años 2009 al 2012, el 100% de los programas académicos, revisarán e integrarán a sus currículos una variedad de estrategias, métodos, contenidos, materiales
educativos recursos tecnológicos pertinentes y actualizados para proveerle a los estudiantes experiencias enriquecedoras en los procesos de enseñanza y de aprendizaje y
Objetivo 1.1
los recursos instruccionales necesarios para que puedan mejorar su aprovechamiento académico, competir en el mercado laboral del futuro y ser proficientes en español e
inglés.
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Continuación Meta 1
Revisión y desarrollo curricular para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economía moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos
Meta 1
idiomas español e inglés.
Durante los años escolares 2009 al 2012, el Departamento de Educación ampliará y fortalecerá desde el kindergarten hasta el duodécimo grado el Proyecto del Ciudadano
Objetivo 1.3
Bilingüe, formando estudiantes proficientes tanto en inglés como en español, evidenciado por el aumento en el tiempo que se destine a la enseñanza del inglés en las
escuelas y en las estrategias que impacten a estudiantes y maestros en el uso de este idioma.
*Lectura de Cuentos
*Dramatización de
cuentos
*Maratones de lectura
*Dibujos y carteles en
relación a los cuentos.
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Continuación Meta 1
Revisión y desarrollo curricular para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economía moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos
Meta 1
idiomas español e inglés.
Durante los años escolares 2009 al 2012, se proveerán actividades de aprendizaje a los estudiantes, en literacia tecnológica integrada a todos los currículos, para asegurar
Objetivo 1.4
que el 100% de los estudiantes al finalizar el octavo grado dominen las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnología.
Tipo de actividades:
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Meta Fortalecer el aprovechamiento académico a través de prácticas educativas innovadoras para lograr aumentar el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en
2 las pruebas de aprovechamiento que se administren.
Durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes tendrá acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras, en las materias básicas (español,
matemáticas, inglés, ciencia y estudios sociales) enmarcadas en un currículo flexible, diferenciado tanto por la profundidad y amplitud del tratamiento que se da a los temas
Objetivo 2.3 como por la naturaleza de las aplicaciones, con pertinencia para enfrentar los retos de la sociedad contemporánea, evidenciado por el por ciento de estudiantes proficientes
y avanzados en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico y por la cantidad y el por ciento de estudiantes con calificaciones A, B, C al finalizar cada
curso escolar.
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Continuación Meta 2
Meta Fortalecer el aprovechamiento académico a través de prácticas educativas innovadoras para lograr aumentar el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en
2 las pruebas de aprovechamiento que se administren.
Durante los años escolares 2009 al 2012, el 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participará en actividades integradas que amplíen y
Objetivo 2.6 enriquezcan las experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento académico, por medio de proyectos educativos y tecnológicos que provean acceso a las tecnologías
de la información y contribuyan a la formación de lectores y aprendices de por vida.
Estrategias
Complementarias:
-Integración Curricular con
las diferentes materias
-Integración de la Tecnología
Tipos de actividades:
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Desarrollar e implantar un plan de desarrollo profesional continuo, dirigido al personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y no docente, para
Meta 5
fortalecer sus competencias profesionales y convertirlos en recursos altamente cualificados.
Durante los años escolares 2009-2012, todas las Secretarias, los Programas Académicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas diseñarán, implantarán y
evaluarán estrategias de capacitación y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los
Objetivo 5.1
Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el
aprovechamiento académico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su función.
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Continuación Meta 5
Desarrollar e implantar un plan de desarrollo profesional continuo, dirigido al personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y no docente, para
Meta 5
fortalecer sus competencias profesionales y convertirlos en recursos altamente cualificados.
Durante los años escolares 2009 al 2012, se ofrecerá capacitación continua al 100% del personal docente y docente administrativo mediante acceso virtual y/o presencial en
Objetivo 5.3
la utilización e integración de las tecnologías de información y comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Meta 6
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Desarrollar y proveer servicios educativos y de apoyo a la población regular de adultos, las instituciones juveniles y corrección, en un ambiente seguro, mediante
estrategias innovadoras en horarios regular y extendido, para desarrollar destrezas académicas y sociales que aumenten la retención escolar y el aprovechamiento
académico, con el fin de que puedan desempeñarse efectivamente en el mundo del trabajo y como padres, incorporándose en los procesos educativos y actividades
escolares de sus hijos.
Para mayo de 2012, las escuelas del Departamento de Educación habrán desarrollado iniciativas que promuevan una mayor colaboración de los padres y las comunidades
Objetivo 6.11
y otras instancias públicas y privadas con la escuela, y viceversa, vinculado adecuadamente a la oferta curricular.
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Apéndice 1: PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIALES A IMPLANTARSE EN LAS ESCUELAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR ________________
(Incluye los programas o proyectos sufragados con fondos estatales, federales y los auspiciados por iniciativa pública y privada. Además, deben incluirse los proyectos de
investigación). En esta sección se resumirán los proyectos desarrollados en las escuelas (académicos y/o de apoyo). Estos proyectos deberán incluir lo siguiente:
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Apéndice 2: ESTRATEGIAS CON BASE CIENTÍFICA
Estrategias
Reformadoras
Aprendizaje
Basado en Integración
Compresión Aprendizaje Curricular
Problemas (PBL)
Lectora K-6 Cooperativo 7-9 K-12
10-12
-Enseñanza
Centro de
Asistida por el
Animación a la
Grupo (TAI) -Enseñanza -Integración Curricular con
lectura: Contextualizada (Temas las diferentes materias
-Tutoría entre
-Lectura dirigida Transversales)
-Integración de la
pares -La Biblioteca como
-Lectura Tecnología
-Investigación Centro de Investigación
compartida
científica y/o
-Escritura interactiva
descriptiva 18