ORIENTACIÓN

MANEJO INTEGRADO DEL PAISAJE

PROGRAMA DE POSGRADO EN GEOGRAFÍA,

MAESTRIA EN GEOGRAFÍA. UNAM
Campus Morelia

Manuel Bollo (CIGA), Gerardo Bocco (CIGA), Javier Delgado (IGG)

gbocco@ciga.unam.mx
www.ciga.unam.mx

Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental

Campus Morelia-UNAM
 Fundamentación y descripción:

Antecedentes:

El origen del Campo de Conocimiento en Manejo Integrado

del Paisaje se remonta a la colaboración iniciada en el 2005
entre la Unidad Morelia del IGG-UNAM y el ITC de los
Países Bajos (percepción remota y SIG)

A partir de ese año comienza su impartición como una

orientación de la Maestría en Geografía del postgrado en
Geografía-UNAM, en la Unidad Morelia IGG.
 Fundamentación y descripción:
Antecedentes:
En el año 2007, la Unidad Académica de Geografía se transformó
en el Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental, y pasó a
ser entidad responsable del Programa de Posgrado en Geografía-
UNAM
La Orientación se ha impartido a cuatro generaciones de estudiantes
con la colaboración del Instituto de Geografía de la UNAM, de la
Universidad Michoacana y de otras instituciones del país (UDG,
UMSNH, UAEM, INECOL, INAH-Veracruz, etc. ),
así como con la colaboración de profesores invitados extranjeros de
diferentes países: Holanda (ITC), Cuba (Universidad de la Habana),
E. U. (Universidad del Estado de Michigan, Universidad de la
Florida), Brasil (Universidad de Minas Gerais), entre otras.
Sin embargo, la carga ppal y responsabilidad está en manos del
CIGA
 Fundamentación y descripción:

Logros

Del 2005 a la fecha han cursado  y cursan la Maestría en Geografía, 54

alumnos, de los cuales:
4 han defendido en el ITC de los Países Bajos y 19 en el CIGA - México,
10 deben realizar su examen de grado antes del mes de diciembre del 
2010,
mientras que 20 de las dos últimas generaciones están cursando materias.
5 estudiantes de las 2 primeras generaciones no han defendido aun.

El CIGA se ha convertido en una importante opción de posgrado en la región,

recibiendo estudiantes de los Posgrados en Ciencias Biológicas, Ciencias de la
Tierra y de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
 Objetivo general :
Proporcionar a los estudiantes un marco
conceptual, metodologías y herramientas técnicas
apropiadas para:
Formular y evaluar estrategias de manejo ambiental
sustentable
Con bases científicas integradas en aspectos
geográficos, socio-económicos, culturales, y ecológicos
En el marco de la perspectiva de paisaje
 Objetivos particulares :
Formar alumnos de posgrado para:
crear nuevos conocimientos, o aplicar conocimientos
existentes,
utilizando métodos científicos y tecnológicos de
frontera para la solución de problemas ambientales
concretos,
bajo marcos de investigación innovadora sobre el
manejo integrado del ambiente, desde la perspectiva del
paisaje.
 Fundamentación :
El estudio integrado del territorio a partir de
métodos científicamente robustos, permite definir
prioridades de acciones y actores que puedan incidir
en la reversión o freno de los procesos de deterioro e
inducirlos hacia acciones para un manejo adecuado
del espacio.
 Fundamentación :

El programa de posgrado pone énfasis en aquella

parte de la gestión ambiental relacionada con:
el manejo integrado del territorio desde el análisis espacial
(paisaje)
visto éste en sus diferentes niveles de escala, complejidad y
enfoques y escuelas:
• el paisaje natural, el paisaje antropogénico, el paisaje cultural,
entre otros.
No. ASIGNATURA HORAS

1 Geografía y Ambiente (Introducción a la Geografía)

2 Cartografía y SIG 64

3 Percepción remota 32

4 Morfología del Paisaje 56

5 GeoPedología 64

6 Hidrología 40

7 Sistema Urbano Regional 32

8 Seminario de Investigación 1 y 2 80

9 SIG – Modelado Espacial 64

10 Eco-geografía 48

11 Estadística 64

12 Geografía del Paisaje 32

OPTATIVAS

13 Cartografía del Paisaje 40

14 Métodos de Evaluación del Paisaje 32

15 Sustentabilidad Urbana y Planeación Territorial 80

16 Análisis de Heterogeneidad Geoecológica 32

17 Percepción Remota Avanzada 32

18 SIG participativos 64

19 Manejo de Cuencas 56

20 Historia Ambiental 32

21 Modelado de los cambios de uso/cobertura del suelo 40

22 Indicadores de calidad de agua y suelos 64

23 Geoinformación y Riesgos (con ITC y UNU) 128

Total 1176
Infraestructura:
Infraestructura
 Debate al interior del cuerpo académico
El estudio del paisaje desde varias perspectivas:
Natural, cultural, integrado
Desde la Geoecología, la Ecología del Paisaje, la Geografía cultural
y la Historia Ambiental
En su contribución al análisis de aptitud territorial y el Manejo de
Cuencas

Desde diversas escuelas teórico conceptuales y enfoques, se

dirigen justamente a constituir la base científico-metodológica
necesaria para un proceso exitoso de estrategias de manejo y
gestión ambiental sostenidas.
 Debate al interior del cuerpo académico

El Campo de conocimiento en Manejo Integrado del Paisaje es capaz de responder

a este reto debido a:

La inexistencia en México de algún posgrado en este campo, en donde

confluyan, a través del esfuerzo conjunto de especialistas de diversas
instituciones, los recursos humanos capacitados para analizar y sintetizar, de
manera integral, los aspectos socioeconómicos, históricos, culturales y naturales
de la interrelación Naturaleza – Sociedad, en su dimensión espacial o territorial.
El equilibrio existente entre componentes teóricos, metodológicos y la
aplicación de los contenidos a problemas actuales en territorios y lugares
concretos, tomando como base las diferentes acepciones del paisaje
La importancia que se concede, dentro del campo de conocimiento, a
herramientas más robustas y eficaces para el análisis espacial.
La disponibilidad de infraestructura y medios técnicos, por parte de las
dependencias involucradas y en particular el CIGA, para cumplir con los objetivos
propuestos.
 Conclusiones

El programa funciona, tal vez con énfasis

en acuerdos operativos, pragmáticos, que
reflejan el grado de desarrollo del CIGA
La premisa fue priorizar el funcionamiento
dados los avances (eficiencia, pleno empleo,
evaluación de los alumnos), y avanzar según
la madurez y consenso en el cuerpo
académico