BLOQUES LOGICOS

DESCRIPCION DEL MATERIAL

MATERIALES PARA LA ELABORACION
- Cartulinas esmaltadas de color amarillo, azul y rojo.
- -Cartulinas duplex de 5x15, 5x20, 5x25.
- Caja de bloques lógicos
OBJETIVOS:
- Desarrollar la percepción, discriminación y memoria visual.
- Desarrollar capacidades de razonamiento lógico-matemático
favoreciendo los procesos de atención, concentración, relación y toma
de decisiones.
- Vivenciar el aprendizaje como un proceso de juego y aprendo,
partiendo de experiencias debidamente clasificadas y que respondan a
sus intereses.

ACTIVIDADES PARA EL NIVEL PRE-ESCOLAR

1.- Clasificación de bloques lógicos
- Colocamos sobre la mesa los bloques lógicos y pedimos a los niños que
clasifiquen de acuerdo a su tamaño: grande y pequeño; a su color:
amarillo, azul y rojo; a su forma: círculo, cuadrado, triángulo; a su
grosor: grueso y delgado.

2.- Memoria 1.2.3.

- Pedimos a los niños que miren las tarjetas de memoria visual y
- Luego la tapamos, el niño deberá colocar las figuras que vio en el
orden correcto.

3.- Adivina cual es?

- Escondemos una figura y le decimos: Adivina qué figura es? Cuadrado!
¡no! Círculo ¡si! ¿Qué color es? ¡amarillo! ¡no! ¡azul! ¡si! ¿De qué tamaño
es? ¡grande! ¡si! ¿Qué grosor? ¡grueso! ¡no! ¡delgado! ¡si!. Ahora dime
completo que figura es?. Un circulo, azul, grande, delgado. Cuantas
características: 4

4.- Descubriendo características y propiedades:

- 1ero:Pedimos a los niños una figura con solo una característica, ¿Me
puedes pasar un círculo.
- 2do: ¿me puedes pasar un círculo rojo?
- 3ero: ¡me puedes pasar un círculo rojo grande.
 - 4to: ¡me puedes pasar un círculo rojo grande y grueso .
5.- Jugando con dados
- Elaboramos cuatro dados como complemento para este juego. El
primer dado deberá tener en cada una de sus caras los colores de los
bloques: amarillo, azul y rojo. El segundo dado las formas de los
bloques: círculo, cuadrado, triángulo, y rectángulo. El tercer dado el
tamaño de los bloques: grande y pequeño. El cuarto dado el grosor de
los bloques.
- Colocar todas los bloques sobre la mesa, se inicia con un dado puede
ser el de los colores o el de formas o tamaños a criterio de los niños y
la maestra o con los cuatro juntos.
- Se lanza el o los dados y el niño deberá tomar de la mesa el bloque
respectivo de acuerdo a lo que salió en los dados.
- Cada niño por turno lanza y toma un bloque y así sucesivamente.

6.- Ludo con bloques y dado

- Con los mismos dados podemos jugar así: Realizamos un camino con los
bloques, se decide si vamos a jugar con 1, 2, 3 o 4 dados a la vez.
- Se lanza y se avanza de acuerdo a lo que nos salió en los dados.
7.- Hagamos música con los bloques:
- Cada forma, color, tamaño o grosor representa un sonido así por
ejemplo: círculo una palmada, triángulo golpe de pie, cuadrado golpe de
mesa.
- La maestra y los niños irán creando diferentes reglas para este juego.
- Por turnos cada niño tomará un bloque y realizará el sonido.

8.- Juguemos a los conjuntos:

- Para este juego necesitamos cuerdas para encerrar los elementos de
los conjuntos.
- Pedimos a los niños colocar en cada uno de los círculos de cuerda
bloques amarillos, bloques azules, y bloques rojos, etc.
- Podemos trabajar todas la nociones de conjuntos Ejem: forma el
conjunto de cuadrados, forma el conjunto de triángulos rojos, forma
el conjunto de círculos amarillos pequeños, forma el conjunto de
rectángulos azules, pequeños y delgados. Etc. (elaborar ejemplos
tomados del libro.

NIVEL ESCOLAR
1.- Tableros de doble entrada
 - Realizar hojas como la muestra y repartir a cada niño.
- Colocar los bloques lógicos sobre la mesa. Por turnos cada uno de los
integrantes coge y separa un bloque lo identifica y lo coloca con sus
tres características en el casillero correspondiente .

GRANDE PEQUEÑO
amarillo Azul Rojo Amarillo Azul Rojo
Cuadrado Cuadrado
Circulo Circulo
Triangulo Triángulo
rectangulo Rectángulo