Tarikh : 14 ogos 2010

Masa : 8.30 – 9.30 pagi (60 minit)

Tahun :4

Kelas : 4 Arif

Bilangan Murid : 30

Mata pelajaran : Bahasa Melayu

Tajuk : Keluargaku Bahagia

Subtajuk : Hargai Pengorbanan Ibu Bapa

Objektif : Pada akhir pembelajaran murid dapat :-

a) membaca petikan ayat yang telah ditunjukkan dengan intonasi

yang betul.
b) mengecam dan menyatakan maklumat yang terdapat dalam
petikan teks
c) menyatakan maklumat tentang adab-adab terhadap ibu bapa.

Pengetahuan sedia ada murid : Murid tahu ibu bapa adalah golongan yang perlu
dihormati.

Hasil pembelajaran

Fokus utama :
5.1 membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonansi yang betul
dan memahami apa yang dibaca
Aras1
(ii) menerangkan makna , perkataan , frasa dan ayat tunggal dan ayat .

Fokus sampingan :
8.1 mengenal pasti maklumat dan mencatat nota daripada yang didengar atau
dibaca.
Aras1
(i) Merekodkan maklumat tentang sesuatu perkara
Sistem bahasa
 Kata nama
 Ayat tunggal
 Ayat penyata
 Kosa kata

Pengisian Ilmu :
Ilmu : Pendidikan moral, Pendidikan Muzik.

Nilai : Bersemangat Kekitaan (bekerjasama), hormat-menghormati, Kasih sayang

Kemahiran Bernilai tambah (KBT) :

Kemahiran Berfikir : Menghubungkaitkan, mencirikan, mengimbas kembali,menilai,
menjana idea. Menganalisis
Kecerdasan Pelbagai : Interpersonal, Intrapersonal, verbal-linguistik

Bahan Bantu Mengajar :

 Teks petikan
 Tayangan powerpoint
 Lembaran kerja.
 Borang Pemerhatian
 Tayangan Video
 Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran Guru Catatan
dan pembelajaran murid

 Beberapa kerat Set Induksi (8 minit)

pantun
bertemakan a) -Guru menunjukkan
‘Pengorbanan beberapa kerat pantun BBM : Kad Pantun
Ibu Bapa’ murid dan guru membaca
pantun itu. KBT
 Sesi bersoal -Murid mengikut bacaan Kemahiran Berfikir
jawab antara pantun oleh guru. -Menjana idea
guru dan murid - Kecerdasan
b) -Guru bertanya kepada Pelbagai :
murid tentang makna yang -Interpersonal.
tersirat pada pantun
berkenaan.
-Murid-murid memberikan
respons yang baik terhadap
pertanyaan guru.

 Tayangan Langkah 1 (10 minit)

video BBM
‘Pengorbanan a) -Guru menayangkan video -Tayangan video
Ibu’ ‘Pengorbanan Ibu’ ‘Pengorbanan Ibu’
-Murid diminta menghayati
 Apakah yang tayangan video
kamu faham ‘Pengorbanan Ibu’ KBT
berdasarkan Kemahiran Berfikir
tayangan video b) -Guru menyoal murid -Menjana idea
ini? tentang kefahaman mereka Kecerdasan
 pernahkan kamu berdasarkan video . Pelbagai :
berbuat seperti -murid memberi respon -Interpersonal
dalam video yang baik.
kepada ibu
kamu?
 Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran Guru Catatan
dan pembelajaran murid

 Petikan Langkah 2 ( 15 minit )

‘Pengorbanan
Ibu Bapa’ a) -Guru meminta murid BBM :
untuk membentuk beberapa
Arahan guru kumpulan Teks Petikan
-Murid diminta ‘Pengorbanan Ibu
 Catatkan membaca dan memahami Bapa’
mengikut petikan ‘Pengorbanan Ibu
kefahaman kamu dan bapa’
berdasarkan b) - Guru mengedarkan KBT :
petikan yang borang grafik kepada
dipaparkan. murid .- murid diminta Kemahiran Berfikir
mencatat isi penting - Menganalisis
mengikut kefahaman
mereka berdasarkan
petikan.

 Tayangan Langkah 3 ( 15 minit )

video ‘Adab-
adab terhadap a) - Guru menayangkan video BBM :
ibu bapa’ ‘Adab-adab terhadap ibu
bapa’ Tayangan video
Arahan guru - Murid menghayati ‘Adab-adab terhadap
tayangan video ibu bapa’
 Kamu diminta
untuk b) - Guru meminta murid
menyenaraikan untuk menyenaraikan KBT :
kembali adab- kembali adab-adab Kemahiran Berfikir :
adab yang terhadap ibu bapa dalam Menghubungkaitkan,
terdapat dalam kertas edaran guru. mengimbas
tayangan video - Murid menulis adab-adab kembali,menilai,
 Senaraikan yang terhadap ibu bapa yang menjana idea.
mana kamu mereka ingat.
ingat.
 Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran Guru Catatan
dan pembelajaran murid

 Soalan Langkah 4 ( 5 minit )

pengukuhan BBM : Soalan
( Keseluruhan a) -Guru memberi beberapa interaktif
pelajaran) soalan sebagai Slaid Powerpoint
pengukuhan terhadap
 Setiap murid pelajaran murid. KBT :
disoal soalan - Murid memberi respon Kemahiran Berfikir
bagi menguji terhadap soalan yang Kemahiran Menjana
kefahaman diberikan. Idea
mereka.

 Soalan Guru Penutup ( 7 minit )

( Apa yang kamu a) - Guru bertanya kepada 3

faham orang murid tentang
berdasarkan pelajaran yang mereka KBT :
pelajaran hari ini?) pelajari pada hari itu Kemahiran Berfikir
- Murid-murid yang dipilih -Membuat
memberitahu apa yang kesimpulan
dipelajari mereka
berdasarkan kefahaman
mereka.
Analisis Rancangan Pengajaran Harian sekolah rendah bagi mata pelajaran
pengkhususan dengan Model ASSURE.

PENGENALAN

Model ASSURE bertujuan menyediakan panduan merancang dan

mengendalikan pengajaran yang memerlukan penggunaan media. Dalam Model
ASSURE terdapat enam langkah yang perlu diikuti. Setiap huruf dalam perkataan
ASSURE mewakili langkah-langkah dalam model tersebut.

Huruf A mewakili analyse learner ataupun analisis pelajar. Huruf S mewakili

state objective atau nyatakan objektif. Huruf S seterusnya mewakili select method,
media, and materials atau pilih kaedah, media dan bahan. Huruf U pula mewakili
utilise media and materials atau gunakan media dan bahan. dalam model ASSURE
ini huruf R mewakili require learner participation atau dorong penglibatan pelajar dan
langkah yang terakhir dalam model ASSURE ini ialah E mewakili singkatan bagi
evaluate and revise atau nilai dan semak.