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“Diseño instruccional”

Rafael Arturo Llaca Reyes


El proceso de diseño
instruccional

Diseño instruccional - El proceso de


2 diseño instruccional
Diseño instruccional

El desarrollo Sistémico de la instrucción utilizando


teorías y técnicas de diseño y el aprendizaje en adultos.

Este enfoque sistemático garantiza que:


 Los eventos de aprendizaje estén bien diseñados,

 Se desarrollen materiales de alta calidad para la


capacitación,
 Los eventos de aprendizaje se ejecuten utilizando
estrategias o enfoques apropiados, y
 Los eventos de aprendizaje se evalúen para garantizar
el cumplimiento del aprendizaje.
Cinco fases esenciales

 Análisis

 Diseño

 Desarrollo

 Implementación

 Evaluación
Fase del análisis

 Información necesaria para cumplir con


todas las demás fases del proceso del
diseño instruccional.
 Identifica limitaciones, definir el
problema, identificar la causa del
problema y determinar las posibles
soluciones
Fase del diseño

 Utilizalos resultados de la fase del


análisis para desarrollar el programa de
estudio.
 Los resultados de esta fase incluyen el
programa de estudio, el esquema y el
cronograma del curso que sirven como
un mapa para realizar la instrucción.
Fase de la desarrollo

 Se desarrolla la estrategia diseñada


para la áplicación.
 Se deben de generar planes de clase
y materiales.
 Los materiales serán realizados en
concordancia con los recursos
previos y acordes a los objetivos.
Fase de la implementación

 Se refiere a la realización/entrega de la
instrucción según se le haya diseñado.
 Basada en un grupo, basada en
computadora o en un programa de
capacitación en el trabajo, en una
modalidad determinada.
Fase de la evaluación

 Se refiere a la recolección, procesamiento,


análisis e interpretación sistemáticos de
los datos para determinar si la educación
ha cumplido con sus objetivos y para
identificar aspectos del proceso que deben
fortalecerse.
 Los tipos de evaluación incluyen: reacción
de los participantes, aprendizaje de los
participantes, desempeño, etc.

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