134

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: Estilos de aprendizaje

FECHA: 7 de septiembre TIEMPO: 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
Conocer el estilo de - Técnica de Presentación:
aprendizaje a través de la identificación con animales, en el Hojas Preguntas grupales :
aplicación de un test de que los participantes se sientan en
sistema de circulo y expresan un animal con el Copias ¿Que entendieron por
representación. que se identifican, y después para estilo de aprendizaje?
presentar aun compañero lo Lápices.
identifican con un animal y ¿ Por que es importante
explican por que. 20 minutos conocer nuestro propio
- La aplicación de test de estilos de estilo de aprendizaje?
aprendizaje. 15
- Se dan a conocer a los alumnos el
resultado individual del test de
estilos de aprendizaje: Se les
explica que es el estilo de
aprendizaje y algunas
características relevantes de cada
uno así como la importancia de
conocerlo. 10
- Preguntas grupales para
aclaración de dudas y
retroalimentación. 15
135

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El socio grama

FECHA: 8 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
Aplicar la técnica del Técnica de animación:
sociograma para conocer Canasta de frutas: Todos los Hojas
el grado de cohesión del participantes se forman en círculo.
grupo. Quien se encuentre en el centro Lápiz
señalara a alguien del circulo ya sea
diciendo piña o naranja, si dice piña el Pizarrón
participante deberá nombrar a su
compañero de la derecho y si dice Plumones
naranja, será a la inversa, si se equivoca
o tarda en decirlo, pasa al centro y se
repite el procedimiento. En el
momento que se diga canasta revuelta,
todos deberán cambiar de asiento. 20
min.

Se aplica la técnica sociometica:

Se les ofrece las instrucciones de cómo
deben contestarlo
Se les dicta las preguntas del
sociograma 25 min.

Encomienda y explicación de la tarea y

cierre: Se les plantea un problema, en
136

el que ellos deben explicar cómo lo

resolverían. 15 min.
PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: Formas de comunicación.

FECHA: 10 de septiembre del 2009 TIEMPO:60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
Durante la narración del docente “La torre
Que los alumnos Lenguaje Oral. de Babel” aplicara la técnica “el personaje Por medio de la discusión
comprendan que existen designado” que consiste en que el el grupal, en el que los
diferentes formas de Lenguaje escrito coordinador, mientras va narrando el alumnos partiendo de la
cuento, en cuanto aparezca un personaje
comunicación a través del técnica, plantearán quien
con ciertas características y actitudes, señala
la técnica del personaje Lenguaje Corporal y a un participante y este tiene que expresarse y como a usado las formas
designado, la exposición gestual en todas las formas posibles como el de comunicación.
del docente y la discusión personaje de la historia lo ha hecho. 10 min.
grupal.
Exposición del maestro: El docente
expondrá y explicará las formas de
comunicación a través de los tipos de
lenguaje . 10 minutos

Transformación del cuento pictográfico a un

cuento narrable. Los alumnos elabroraran
una narración de su cuento ya previamente
elaborado por dibujos y al finalizar
voluntariamente lo presentara y repetirá con
sus compañeros la técnica del personaje
designado. 30 min.

Discusión grupal: Los alumnos participaran

de manera libre ejemplificando mediante las
137
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 9 de septiembre del 2009
OBETIVO
Descubrirán la función de
la comunicación como
elemento resolutorio de
los problemas de la vida,
a través de la técnica de
la pregunta socrática.
técnicas, quien uso los tres tipos del
lenguaje.
PLAN DE CLASE
TEMA: Las funciones de la comunicación
TIEMPO: 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
El docente da las instrucciones de
 ¿Cómo se cómo será el proceso de Hojas A través la técnica de la
solucionan los participación de la tarea en el que pregunta socrática.
problemas en la todos pasaran a anotar sus Plumas o lápices ¿Qué sentimiento les
realidad? respuestas en el pizarrón. Cómo provoca tal situación?
 La importancia de resolverían el problema siguiente: Se Pizarrón
saber controlar y les ha retirado su salón de clases y se ¿Cuál sería el resultado si
regular acciones les ha mandado al salón más viejo y Plumones se actúa simplemente con
propias y de sin refrigeración. ¿Qué solución las emociones?
otros. darían? 20 min.
¿Cuáles son las funciones
Aplicación de la técnica socrática: de los sentidos?
Se les realizarán una serie de
preguntas, en las que los alumnos ¿Podríamos haber
choquen consigo mismos y se les resuelto el problema de
induzca a señalar la importancia de la manera individual?
función de la comunicación para la
resolución de problema. 25 min. ¿Qué es lo que les
-Cierre y conclusión por parte del permite a las personas
docente. 10 min. intercambiar opiniones
acerca de los problemas?
-Encomienda de tarea: elaboración
138

creativa de un cuento pictográfico,

acerca de cómo se origino la lengua

PLAN DE CLASE

DOCENTE Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El pretérito y el copretérito.

FECHA: 11 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
Inferir los verbos en  Los relatos de El docente elegirá a un alumno para que Si los alumnos lograron
tiempo pasado a través de hechos pasados. relate una anécdota; el docente escribirá Hojas inferir las acciones en
relatos de hechos  Los verbos en el pizarrón los verbos en pasado vaya pretérito, tomando en
pasados.  Verbos en usando durante el relato haciendo énfasis Plumas o cuenta su acentuación, de
pretérito. en su acentuación. 10 min. lápices las anécdotas relatadas en
 La acentuación parejas
Breve exposición por el docente de los Pizarrón
verbos en pasado y en copretérito y sus
diferencias. 10 min. Usando como Plumones
ejemplo.

Los alumnos se reunirán en parejas y se

contarán anécdotas de los cuales deberán
de tomar las palabras en pasado y
escribirlas en el cuaderno, tomando en
cuenta la ortografía apoyados con su
diccionario. U subrayando las
terminaciones con acento. 20 min.

Escritura en el pizarrón: las parejas

pasarán al pizarrón a escribir 3 de sus
139
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA : 14 de septiembre
OBJETIVO
Los alumnos inferirán las
acciones conjugadas en
tiempo copretérito a
través de la técnica” si yo
fuera”
palabras. 10 minutos
-Revisión del docente 10 minutos.
PLAN DE CLASE
TEMA: El pretérito y copretérito
TIEMPO
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
- Los verbos es El docente comenzará entregándoles a los
tiempo alumnos un ejercicio para que sea leído y Ejercicio tomado del libro
copretérito. contestado, que contiene las explicaciones de actividades de texto
- Sus patrones del tema. 15 min Español 6to año.
de acentuación
Exposición del docente: El docente ofrecerá
- Diferencia una breve explicación de lo realizado y una
entre pretérito exposición del tema con participación de los
y copretérito alumnos en base al ejercicio anterior.. 10
minutos
Tecnica “ si yo fuera”: el guía entregará a los
alumnos copias que contienen enunciados
que comienzan, si yo fuera, los alumnos
tendrá que responder de manera obligatoria
con un verbo en copretérito, subrayando la
terminación – ía - junto con su contestación.
15 minutos
Participación del alumno: Cada alumno
participará respondiendo un enunciado de la
técnica y haciendo énfasis en el verbo en
copretérito, donde se encuentra el acento.
15 min
140
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 15 de septiembre del 2009
OBETIVO
Comprender las
variaciones y excepciones
de las reglas B & V, en
base ala exposición del
docente y ejercicios
realizado en pares.
Entrega de los ejercicios al docente.
PLAN DE CLASE
TEMA: Las reglas ortográficas de la B y la V
TIEMPO: 60 minutos.
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
El docente comenzará una exposición Cañón
- Las reglas de la con ejemplos , donde dará a conocer las Si lograron realizar los
B, sus reglas de la B & V. 15 min. Computadora ejercicios en parejas de
variaciones y manera exitosa. Y la
sus El profesor realizará una discusión en el Copias del escritura correcta del
excepciones. grupo acerca de la importancia de ejercicio dictado de palabras.
- Las reglas de la escribir en base a reglas ortográficas. 10
V, sus min. Copias de las
variaciones y reglas
sus Ofrecerá 10 minutos para repasar las ortográficas
excepciones. reglas ortográficas y sus excepciones.
Lápices
Se reunirán en pareja y el docente les
suministrará un conjunto de ejercicios
en donde ellos buscarán los errores
ortográficos. 10 min.
Dictado de palabras en base alas reglas
b & V. 5 minutos
El docente les ofrecerá 10 minutos más
141
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 19 de septiembre del 2009
OBETIVO
Comprender uso de los
adjetivos para hacer
referencia a personas,
lugares o situaciones a
través de la descripción de
una foto anónima.
para que junto con sus reglas corrijan
las palabras del dictado y entreguen.
PLAN DE CLASE
TEMA: Los adjetivos
TIEMPO: 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
- Los adjetivos Dictado de palabras con las reglas B & V A través de la exposición
cuantitativos de los alumnos sobre la
- Los adjetivos El docente iniciará con una exposición Cañón y descripción hecha ala
cualitativos o del tema usando ejemplos y computadora fotografía anónima.
participación de los alumnos. 15
calificativos
minutos
Hojas
Después el docente les presentará por
cañón la foto de una persona anónima Lápices
en cierto lugar, el cual ellos deberán
darle un nombre y una historia describir
usando al menos 10 adjetivos
cualitativos y 10 cuantitativos. 25
minutos
Exposición individual: Los alumnos
expondrán uno por uno la descripción
de la persona subrayando los adjetivos
que usaron
15 minutos
Encomienda de la tarea: Se entrega el
dictado de palabras para Corregirlas y
142
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 20 de septiembre del 2009
OBJETIVO
Ejemplificar los adjetivos
calificativos a través de la
técnica del collage y
exposición del alumno.
hacer un enunciado de ellas buscando su
significado en el diccionario.
PLAN DE CLASE
TEMA : Los adjetivos
TIEMPO: 60 minutos
SUBTEMAS ACTIVIDAD MATERIAL Y EVALUACIÓN
EQUIPO
-Los adjetivos cualitativos. El docente pedirá la tarea de la clase Papel rota folio A través de la exposición
- Los adjetivos anterior. 5 minutos. del collage.
cuantitativos Revistas
Técnica del collage: El docente
reunirá en parejas a los alumnos Pegamento
después les suministrara con revistas
y hojas rotafolio. Y seguirá por darle Tijeras
las instrucciones. En que los alumnos
crearán un lugar con personas
imaginarías, de los que de las
revistas tendrán que recortar partes
de personas y lugares para crear uno
nuevo. 30 minutos.
Los alumnos expondrán su collages
mencionando al menos 5 adjetivos
cualitativos y 5 cuantitativos de las
personas y el lugar. 20 minutos
143

Cierre del docente 5 minutos

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Los pronombres

FECHA : 21 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO

Usar los pronombres para
hacer referencia personal
y espacial a través de la
exposición del profesor.
Los pronombres posesivos
Los pronombres Exposición del tema por el docente. Cañon y
personales. 15 min. computadora. A través del dictado
alocado se podrá conocer
Tecnica aprendizaje: El dictado
Los pronombres Pizarrón si los alumnos pueden usar
alocado, en el que el docente divide
demostrativos al grupo en tres equipos, uno de los los pronombres
tres equipos permanece sentado. Los Plumones personales para hacer
otros dos, de dividen frente al referencias.
pizarrón y se ordenan en fila. El
docente dictará un enunciado . un
alumno de cada equipo sale a la
pizarra y rápidamente debe sustituir
el sustantivo por un pronombre y
subrayarlo, azul si es posesivo, rojo si
es personal y en el caso de los
posesivos, solo subrayarlo. Así seguirá
el ritmo hasta que el guía acabe de
dictar la ultima frase. Y después el
ganador con mayor aciertos ira contra
144

más equipos. 30 min.

Entre los alumnos y con apoyo del

docente se corregirán errores. 15
minutos

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: El lenguaje Formal e informal

FECHA: 22 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

Distinguir la diferencia
entre el lenguaje formal e
informal a través de la
exposición de sus El lenguaje informal y sus
características.
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
Al iniciar el docente les repartirá a los alumnos,
El leguaje formal y sus artículos de información científica a y cartas Pizarrón
formales.
características
Después elegirá a dos alumnos y los pasara al Plumones
frente para que discutan lo que paso en el
características. recreo del día anterior. 15 minutos Textos
Exposición del tema por el docente 15 min.
escritos.

Discusión grupal. Los alumnos discutirán cuales

son las diferencias de entre ambos lenguajes y
ejemplificaran individualmente en que
situaciones se usan los dos tipos de lenguaje
según los textos entregados al principio y la
plática de los dos compañeros. 10 minutos

El docente realizara dos equipos para la

designación de la tarea . 5 minutos

Instrucciones del roll playing: El docente les

145
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández.
FECHA: 24 de septiembre del 2009
OBETIVO
Dramatizar el lenguaje Lenguaje formal y lenguaje
formal y el lenguaje
informal a través del rol
playing.
explicará que ellos deben de actuar y ponerse
en el papel de persona que se encuentren en
situaciones de lenguaje formal y lenguaje
informal. 10 minutos
Sorteo para designar el tipo de lenguaje que les
corresponde de cada equipo.5 minutos
PLAN DE CLASE
TEMA: El lenguaje informal y formal
TIEMPO: 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EQUIPO
Organización de los equipos y el lugar
informal donde se realizará el juego de roles. Un espacio Por equipos, si cumplieron
10 min. adecuado y las condiciones de el
amplio. lenguaje formal e
Presentación del juego de roles por informal.
equipo: 25 minutos.
Si los equipos contrarios
Los equipos contrarios resolverán si pueden hacer
se cumplió el papel o no a través de observaciones de los
preguntas que aludan a las equipos contrarios.
características del lenguaje formal, al
tipo de lenguaje oral y condiciones
para que este se dé. 15 min
Cierre y conclusión del docente
10 minutos
146

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Actos, situaciones comunicativas y sus elementos.
FECHA: 25 de septiembre del 2009 TIEMPO: 50 minutos

OBJETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EQUIPO
¿Quiénes son los Pizarrón
Identificar los elementos participantes. El docente comenzara con una breve A través de la
de los actos y las ¿Cuáles son los contextos? explicación de lo que es una situación Plumones participación individual de
situaciones comunicativas ¿Cuáles son los códigos comunicativa y expondrá sus los alumnos.
a través de la técnica verbales (coloquiales u elementos. 15 minutos Hojas
“fantasías del futuro” ocultos) y no verbales?
El docente explicará las instrucciones de
¿Reglas de interacción? la Técnica de integración y aprendizaje: Lápices o plumas
En la hoja de trabajo cada participante
describe “un día” situado en cualquier
momento del futuro. Puede ser un día
especial que le gustaría experimentar y
que personas desearía que estuvieran
allí tomando en cuenta los elementos
de las situaciones comunicativas. 20
minutos

Al terminar cada alumno participará

147
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez
FECHA: 28 de septiembre del 2009
OBETIVO
Identificar las partes y la
organización del texto a
través de la exposición del
docente y la lectura de un
texto. Organización de un texto:
identificando los elementos de tales
como: participantes, contextos, que 15
minutos
Conclusión y cierre del docente. 10 min
PLAN DE CLASE
TEMA : El texto y sus partes.
TIEMPO: 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EQUIPO
Exposición del tema por el docente Pizarrón Si los alumnos lograron
Partes de un texto: 15 minutos identificar los elementos y
Introducción Plumones la organización del texto a
Desarrollo Lectura en parejas : Los alumnos se través de la lectura del
organizarán en parejas y harán la
Conclusión Copias del tema tema ofrecido por el
lectura del tema “la contaminación”
previamente organizada por el profesor.
Titulo docente” 10 min.
Subtítulos
párrafos El docente dará las previas
instrucciones en que los alumnos por
parejas identificarán las partes del
texto y su organización. 10 min.
Por parejas los alumnos participarán
en el grupo presentando lo que
lograron identificar en el tema leído.
148
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 30 de septiembre
OBETIVO
Utilizar las partes y la
organización del texto a
través de la redacción de
un texto que centre su
tema en la vida de un
compañero. Organización de un texto:
15 min.
Encomienda de la tarea: Los alumnos
investigarán la vida de un compañero
y desarrollaran un texto en el que
deberán tomar en cuenta los
elementos del texto y la organización
del mismo 10 min.
PLAN DE CLASE
TEMA: El texto y sus partes
TIEMPO: 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EQUIPO
Partes de un texto: El docente dará una breve reflexión de Pizarrón Si los alumnos lograron
Introducción la importancia de cómo se deben utilizar todos los las partes
Desarrollo organizar los eventos según su Plumones del texto y su organización
secuencia cronológica y la intención
Conclusión en la creación de su
del texto. 10 minutos
Hojas propio texto.
Titulo El docente revisa si todos elaboraron la
Subtítulos tarea, para después disponer a los Lapices.
párrafos alumnos a que revisen si su texto
contiene todos los elementos y forma
de organización en su texto. 10
minutos
Se intercambian los textos en todo el
grupo y los alumnos corrigen los textos
del grupo. 15 minutos.
149

Se regresan los textos y el docente

vuelve a presentar las partes de los
textos y su organización y ofrece
tiempo para que cada alumno corrija
sus textos . 15 minutos.

Encomienda de la tarea: Los alumnos

repasarán los temas previos para la
evaluación escrita.
PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Evaluación escrita.

FECHA: 1 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN

ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
Resolver ejercicios del
examen escrito de la El docente prepara alos
Unidad I alumnos y comienza junto 11 copias de la evaluación Si los alumnos lograron
con el grupo la lectura del escrita integrar sus conocimientos
examen y responde dudas en los ejercicios del
acerca de este en cuanto a examen escrito.
la forma de contestarlo.
10 minutos

Dictado de palabras
5 minutos.

La aplicación del examen.

40 minutos.

Recolección de exámenes
150

5 minutos

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Retroalimentación

FECHA: 2 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN

ENSEÑANZA –APRENDIZAJE

Reorganizar El docente regresará a los

correctamente las alumnos sus exámenes Si los alumnos lograron
respuestas del examen escritos con las corregir sus exámenes con
escrito de la Unidad I observaciones indicadas. apoyo de sus compañeros.
aplicado previamente. 10 min

El docente les ofrecerá

corregir y reorganizar sus
respuestas apoyándose en
equipo de 3 personas.
5 min

Reorganización del
examen por equipos
30 min.
151
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernandez
FECHA: 5 de octubre del 2009
OBETIVO
Explicaran las
características y
condiciones de la
autobiografía a través de
la exposición del docente .
Entrega de correcciones.
5 minutos
El profesor revelará las
respuestas y las
explicaciones.
10 minutos
PLAN DE CLASE
TEMA: La autobiografía
TIEMPO: 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
El docente iniciará lanzando una
pregunta grupal: Porque es necesario Pizarrón
Las condiciones de la escribir y hacer pública nuestra historia. Si los alumnos presentan
autobiografía 10 min Plumones ideas congruentes al tema
en el pizarrón.
Explicación del tema por el docente. 15 Hojas blancas
minutos
Lápices.
El docente exhortará a los alumnos a
primero discutir y luego pasar al
pizarrón y escribir que ideas , eventos y
planteamientos se pueden presentar en
una autobiografía.
20 minutos
152

La técnica del autógrafo: El docente

para optimizar la integración del salón
propiciará una discusión preliminar
dirigida a la idea de una celebridad,
para después explicarles que cada uno
tendrá un papel y que entre todos se
pedirán autógrafos con una pequeña
frase. 15 min.

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El control de acciones de otros a través de la persuasión
FECHA: 6 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO

Explicar cómo se El docente iniciará la clase pará En la discusión grupal que

controlan las acciones de ejercitar la atención y la espontaneidad los alumnos expliquen de
otros a través de la a través de la técnica: “Miradas que…” que manera pueden usar
la cual consiste en que el grupo se
persuasión. A través de la la persuasión y
siente y se disponga en círculo mientras
discusión grupal. el conductor del juego expone las ejemplificar quienes y
normas. Luego los miembros se como la realizan.
pondrán en contacto con otros
miembros únicamente con la mirada
para intercambiar su asiento, si la
persona requerida no responde y el
juegador, su lugar puede ser ocupado
por otro jugador. 20 min.

El docente comienza una breve

explicación de lo que es la persuasión y
153
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 7 de octubre del 2009
OBETIVO SUBTEMAS
Elaborar un borrador de
la autobiografía utilizando
conocimientos previos e
instrucciones escritas en el
pizarrón por el docente y
el apoyo del grupo.
sus condiciones. Y provoca una
discusión de cómo podrían utilizar la
persuasión en sus vidas. 30 min.
Encomienda de la tarea: Persuadir a
una persona recordando las
comentadas en clase 10 min.
PLAN DE CLASE
TEMA La autobiografía
TIEMPO: 60 minutos.
ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
El docente para lograr la atención y Pizarrón
concentración especificará desde un
inicio que no se utilizarán la menor Plumones Si los alumnos lograron
oralidad posible, empezando por el seguir instrucciones
mismo. Hojas Blancas escritas y conseguir el
apoyo de sus compañeros
Escribirá todas las instrucciones y en Lápices y para elaborar el borrador
el pizarrón y el procedimiento de plumas. de la autobiografía.
elaboración en el pizarrón. Haciendo
la observación que resolverá dudas
de real importancia y que las demás
que fueren no tan prescindibles
tendrían que solucionarlas mediante
la ayuda de sus compañeros. 15
minutos
154
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernandez
FECHA: 8 de octubre del 2009
OBETIVO
Usar las reglas de las C y
sus variaciones a través de
ejercicios resueltos por
equipos y una breve
explicación a los jefes de
equipos
Dara inicio a la actividad. 35 min
El docente recogerá los borradores y
explicará la intención de la clase.
PLAN DE CLASE
TEMA Las reglas ortográficas de la C
TIEMPO:
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
Las variaciones de las El docente iniciará tomando a tres personas Si el alumno logro usar las
regla C y sus para ser jefes de equipo y entre ellos reglas de la C con y
excepciones organicen subgrupos para trabajar. resolverse con apoyo de
5 minutos su equipo .
Después pedirá que cada jefe de equipo se
acerque para darles una breve explicación
de las reglas de la C, para que ellos a su ves
realicen una lectura con su equipo, la
comenten y después elaboren 5 ejemplos
por cada regla ortográfica, apoyados con su
diccionario. 35 minutos.
Se realizará un dictado de palabras que
justifiquen las reglas de la C. y se les dará
tiempo para que en equipo revisen y
155
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 9 de octubre del 2009
OBETIVO
Introducción a la biografía
Distinguir las diferencias
de la biografía y la
autobiografía a través de
la discusión por equipos
corrijan errores.
10 minutos.
Encomienda de la tarea: Pedir a los
alumnos que traigan fotografías u objetos
de su infancia. 10 minutos
PLAN DE CLASE
TEMA La biografía y la autobiografía
TIEMPO 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
El docente pedirá participar
Diferencias entre la voluntariamente a aquellos quienes trajeron 11 copias de
la tarea y explicar sus fotos u objetos de su
autobiografía y la infancia para que logran una mayor biografías y Si lograron reunir el mayor
biografía. identificación con su pasado. autobiografía. numero de diferencias
15 min. pertinentes de una
biografía a una biografía
El docente los reunirá en equipos de 5 y les
repartirá a cada uno una biografía y una
autobiografía. Para después dar una breve
explicación de lo que es una autobiografía.
15 min.
Los equipos realizarán las lecturas
correspondientes y registraran las
características del tipo de texto designado.
Encontrando sus diferencias. 25 minutos.
156
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 10 de octubre del 2009
OBETIVO
Resolver la secuencia
lógica de los hechos de un
texto a través de la
organización de una Secuencia lógica de los
biografía.
El docente determinara quien es el que
cumplió exitosamente las características y
una conclusión 15 minutos
PLAN DE CLASE
TEMA: La biografía
TIEMPO 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
La biografía El docente entregará a los alumnos Cañón
Características de la los borradores de las autobiografías Computadora
biografía. con las debidas observaciones a los Si los alumnos lograron la
alumnos. 5 minutos. Fotocopias de organización de la
hechos. los recuadros de secuencia con apoyo de su
Exposición del docente: Exponer en la actividad pareja de la biografía.
su totalidad el tema, respaldándose
con la actividad anterior y temas Hojas
previos.
20 minutos Pegamento
Les repartirá a los alumnos por
parejas un conjunto de recuadros de
una biografia en el que ambos
157

tendrán que organizarlo de manera

lógica. 15 minutos.

Las parejas presentaran su

secuencia lógica de los cuales
explicarán por que le dieron esa
cronología. 15 minutos

Cierre y conclusión de la clase.

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El uso de la puntuación.

FECHA: 12 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
El texto y los párrafos
Usar la puntuación por El uso de la puntuación Exposición del tema por el docente Cañón
medio de la organización y para dividir párrafos. 15 minutos Si los alumnos a través de
división de un texto. Signos de puntuación. Computadora la autobiografía lograrón
usar la puntuación para
Con los borradores de la dividir los párrafos..
autobiografía usaran la puntuación
para dividir su autobiografía en
párrafos y darle una organización
lógica. 30 minutos.

Revisión y entrega de los

borradores. 10 min.
158

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: La entrevista como medio para la obtención de información.
FECHA: 13 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
Técnica: “Duelo de preguntas” Los
El propósito de la participantes forman 3 equipos y se Pizarrón
Comprender que la entrevista. decide al azar quien empieza primero.
entrevista es un medio Las preguntas como medio Un miembro del equipo reta a otro del Plumones
otro equipo. El equipo retado propone
para obtener la para obtener información.
una pregunta sobre el miembro de su
información través de la grupo que ha sido elegido por el equipo
tecnica “duelo de retador. La pregunta tendrá que ver
preguntas” y la exposición con su personalidad, hábitos,
del docente experiencias, etc.
Si el equipo que ha lanzado el reto
adicina la respuesta, pasa a formar
parte del mismo y el grupo vencedor
puede retar a otro equipo. Esta técnica
ayudara a introducir al docente el tema
y hacer entender el dialogo como una
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fuente de enriquecimiento personal. 30

min.

Exposición del tema por el docente. 15

minutos.

Encmienda de la tarea: Los alumnos

realizarán una lista de preguntas que
podrían a hacer a alguien para recabar
datos que sirvan para hacer una
biografía.
PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: La entrevista como medio para la obtención de información.
FECHA 14 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO

Utilizar la entrevista como El docente iniciara pidiendo la

medio para la obtención participación voluntaria de quienes
de información elaboraron la lista de preguntas como
tarea y que lea algunas de ellas para sus
reelaborando preguntas y Que los alumnos hayan
compañeros. El docente hará
recabando información de observaciones de ser necesario. 15 min. obtenido la información
un compañero para la pertinente a través de la
elaboración de su Pasara a dos alumnos al frente y les entrevista.
biografía. pedirá que realicen una entrevista
como si estuvieran en la televisión y les
pide que vayan tomando nota. 10 min.

Entrevistan a un compañero:
Con las preguntas previamente
elaboradas en casa, ellos eligen a un
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DOCENTE : Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 14 de octubre del 2009
OBETIVO
Componer una biografía u
autografía por medio de
sus conocimientos previos,
borradores ya elaborados
y recomendaciones del
docente
compañero de la clase y toman nota de
las respuestas 25 min.
Encomienda de la tarea. El docente les
pide que elaboren un borrador de la
biografía de su compañero con la
información obtenida.
PLAN DE CLASE
TEMA: La autobiografía y la biografía
TIEMPO: 60 minutos
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
 Biografía El docente previamente pegara en el pizarrón en
secuencia todos los temas previamente ya vistos,
 Autobiografí A través de los
que puedan ayudar al alumno para la elaboración de
a su biografía u autobiografía. 5 minutos comentarios, sugerencias
a cambio.
Cada alumno escribe la biografía de un compañero
y su autobiografía. El docente divide en dos al grupo Y la biografía u
y por unanimidad cada uno elige que tipo texto
desea transcribir y a final de cuentas componer. 5
autobiografía misma
min.
Comienzan la actividad: reelaboran, cuidando que
exista una introducción, datos y hechos importantes
de su vida y una conclusión en los textos. Que exista
una sucesión cronológica y orden lógico en la
redacción y se les pide que no pongan el nombre del
autor ni se indique el tipo de texto. 30 min.
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DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández
FECHA: 15 de octubre del 2009
OBETIVO
Comprender cuales son los
tipos de texto a través de
la exposición del docente y
discusión grupal.
Los integrantes de los equipos toman la biografía y la
autobiografía de un compañero para leerlas y dicidir
a que tipo de texto corresponde. Despues hara
notas explicando suposiciones y sugiriendo cambios
en la redacción para hacerlos mas interesantes 10
min.
Los autores de los textos se juntan en parejas para
comentar sus observaciones y conversan como es
que se dieron cuenta de cual era el tipo de texto. Y
se entregan sus textos a los autores, para después
publicarlos 10 minutos.
PLAN DE CLASE
TEMA: Los tipos de texto
TIEMPO: 60 minutos.
SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN
ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EQUIPO
 Introducción alos El docente los reunirá en tres
tipos de texto equipos y les repartirá diferentes A través de la
-Articulo tipos de textos. Les pedirá que los Diferentes tipos participación y
informativo o de lean, los observen y comenten con de textos ejemplificación de los
opinión. que propósito el autor los escribió. alumno.
-Anuncios 15 min. Cañón
comerciales, Computadora
cartel, folleto. Exposición por el docente: en que
-Carta Formal utilizara los tipos de textos Hojas
-Cuentos, relatos, entregados a los alumnos y les
anécdota etc. pedirá que vayan identificando cada
-Obras de teatro. uno.
- Novelas Cortas. 20 min.
162

Los tres equipos escogerán un tipo

de texto y los buscaran en su
biblioteca, lo leerán y repartirán
papeles para el día siguiente en un
rol playing.
20 min

PLAN DE CLASE

DOCENTE Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Los tipos de texto

FECHA 16 de octubre del 2009 TIEMPO

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EQUIPO
 Introducción alos El docente les ofrece un tiempo a
Dramatizar un tipo de tipos de texto los equipos para que se organicen y
texto escogido por los -Articulo acomoden el espacio.
alumnos a través del rol informativo o de 10 min. Con las respuestas de los
playing opinión. equipos tratando de
-Anuncios Da inicio a la actividad: El docente acertar de que tipo de
comerciales, les dara las instrucciones alos texto se esta tranado
cartel, folleto. alumnos que consistirá en no decir
-Carta Formal de que tipo de texto se trata, solo Y en la dramatización del
-Cuentos, relatos, actuarlo, los otros equipos al final se rol playing.
anécdota etc. pondrán de acuerdo y en un papel
-Obras de teatro. escribirán de que tipo de texto se
- Novelas Cortas trataba, a acumularan puntos por
eso, por mejor actuación y mejor
163

desenvolvimiento. 40 minutos

Cierre y conclusión del docente y

pedirá a sus alumnos que traigan
medios y fuentes de los que se
pueda obtener información.

PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juarez TEMA: La despedida

FECHA 19 de octubre del 2009 TIEMPO

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
Valorizar y reflexionar Pulseritas
acerca de nosotros a Una charla y reflexión
través de una breve charla ofrecida por el docente a Comida
y una convivencia cerca de lo importante
que es aprender. bebidas

Entrega de pulseritas
como símbolo de unidad y
afecto.

Convivencia
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PLAN DE CLASE

DOCENTE TEMA
FECHA 20 de octubre del 2009 TIEMPO

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
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PLAN DE CLASE

DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA

FECHA: 21 de octubre del 2009 TIEMPO 60 minutos

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
166

PLAN DE CLASE

DOCENTE TEMA
FECHA TIEMPO

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
167

PLAN DE CLASE

DOCENTE TEMA
FECHA TIEMPO

OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN

ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
168

PLAN DE CLASE

DOCENTE TEMA
FECHA TIEMPO
169