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ESCOLA ESTADUAL PAULO JOSÉ DERENUSSON – “Vencendo desafios,

conquistando vitórias”
SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA
PROF. MARCELO MACIEL DE ALMEIDA
Nome: ________________________________________________________ nº: _____
Data: ______________ Valor: Nota obtida:
_________________________________________________________________________________________

Texto para as questões 1 a 3 3. Assinale o par que melhor se aplica ao


Vila Rica (Olavo Bilac) poema:
1 - O ouro fulvo do ocaso as velhas casas
a) religião / ateísmo
cobre;
2 - Sangram, em laivos de outro, as minas, que b) mistério / solução
ambição
c) dor / felicidade
3 - Na torturada entranha abriu da terra nobre;
4 - E cada cicatriz brilha como um brasão. d) dor / felicidade
5 - O ângelus plange ao longe em doloroso
e) opulência / decadência
dobre.
6 - O último ouro do sol morre na cerração.
4. Leia os versos abaixo, de Alberto de
7 - E, austero, amortalhando a urbe gloriosa e
Oliveira:
pobre,
Esta, de áureos relevos, trabalhada
8 - O crepúsculo cai como uma extrema-
De divas mãos, brilhantes copa, um dia,
unção.
Já de aos deuses servir como cansada,
9 - Agora, para além do cerro, o céu parece
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
10 - Feito de um ouro ancião que o tempo
Era o poeta de Teos que a suspendia.
enegreceu
Então e, ora repleta ora esvaziada,
11 - A neblina, roçando o chão, cicia, em
A taça amiga aos dedos seus tinia
prece.
Todas de roxas pétalas colmada.
12 - Como uma procissão espectral que se
move... Assinale a alternativa que contém
13 - Dobra o sino... Soluça um verso de características parnasianas presentes no
Dirceu... poema:
14 - Sobre a triste Ouro Preto o ouro dos
astros chove. a) busca de inspiração na Grécia Clássica,
com nostalgia e subjetivismo
1. Predominam no texto: b) revalorização das idéias iluministas e
a) imagens visuais e tácteis descrição do passado
b) imagens acústicas e visuais c) descrição minuciosa de um objeto e
busca de um tema ligado à Grécia antiga
c) imagens acústicas e tácteis
d) versos impecáveis, misturando
d) imagens gustativas e auditivas mitologia clássica com sentimentalismo
e) imagens acústicas e olfativas amoroso
e) vocabulário preciosista, de forte ardor
2. Sobressai no poema: sensual
a) um retrato valorizador da fé humana
5. Assinale a alternativa que tenha apenas
b) O aspecto descritivo e a lembrança de características do Parnasianismo:
um passado histórico
a) teoria da arte pela arte; métrica perfeita;
c) um aprofundamento do mistério busca do nacionalismo
humano;
b) culto da forma; objetivismo;
d) a descrição de um ambiente fictício predomínio dos elementos da natureza
e) a visão do homem infeliz c) sexualidade; hereditariedade; meio
ambiente
d) preocupação com a forma, com a e) predomínio do sentimentalismo;
técnica e com a métrica; presença de rimas vocabulário precioso; descrições de objeto
ricas, raras, preciosas

que mal vai dar para dois

7. (UFTM-2010) Nos versos, o eu lírico,


(A) em linguagem sarcástica, mostra mau
6. (UFTM-2010) Vivia longe dos homens, só humor em relação à questão social.
se dava bem com animais. Os seus pés duros (B) mostrando-se gozador, revela sua
quebravam espinhos e não sentiam a quentura indiferença com as pessoas.
da terra. Montado, confundia-se com o (C) em linguagem formal, questiona o papel
cavalo, grudava-se a ele. E falava uma do poeta social.
linguagem cantada, monossilábica e gutural, (D) desligado dos problemas alheios, nega o
que o companheiro entendia. A pé, não se papel social da poesia.
aguentava bem. Pendia para um lado, para o (E) em linguagem informal, expressa com
outro lado, cambaio, torto e feio. Às vezes ironia seu papel de poeta.
utilizava, nas relações com as pessoas, a
mesma língua com que se dirigia aos brutos – 8. (UFTM-2010) Nas duas primeiras estrofes,
exclamações, onomatopeias. Na verdade o emprego da forma verbal queria indica que
falava pouco. Admirava as palavras o eu lírico
compridas e difíceis da gente da cidade, (A) se perturba com seus devaneios.
tentava reproduzir algumas, em vão, mas (B) mostra que seu sonho tornou-se realidade.
sabia que elas eram inúteis e perigosas. (C) expressa uma situação idealizada.
(Vidas Secas, Graciliano Ramos.) (D) não tem noção da realidade vivida.
No texto, os aspectos descritivos são (E) sofre por agir conforme sonha.
empregados para
(A) ridicularizar a forma de Fabiano andar e Instrução: Leia o texto de Fernando de
comunicar-se com as pessoas. Barros e Silva para responder às questões de
(B) apresentar fatos ocorridos com Fabiano no números 9 a 12.
meio rural em que vivia junto aos animais. Tragédia e cartão-postal
(C) enfatizar a eficiência comunicativa de SÃO PAULO – Primeiro, São Paulo;
Fabiano com as pessoas, ainda que falasse agora, o Rio. As chuvas mataram 78 pessoas
pouco. no Estado de São Paulo desde dezembro.
(D) mostrar que Fabiano conseguia se Ontem (enquanto escrevo), chegavam a 179 as
comunicar bem, pois era homem prolixo. mortes provocadas pela tragédia fluminense.
(E) caracterizar Fabiano de forma muito O mundo no Rio desabou em menos de 48
próxima aos animais, com os quais se horas. Já havia sido assim no Réveillon,
identifica. quando 52 pessoas morreram soterradas em
Angra. Nem isso serviu de alerta ao
Instrução: As questões de números 7 e 8 governador Sérgio Cabral, que na ocasião
baseiam-se no poema de Paulo Leminski delegou a seu vice, o Pezão, a missão de
Eu queria tanto “gerir” os escombros. A Rede Globo, no
ser um poeta maldito entanto, trata seu governador à base de leite de
a massa sofrendo cabra.
enquanto eu profundo medito Não é o caso de insinuar nenhuma
gincana macabra entre São Paulo e Rio. Há
eu queria tanto famílias destruídas e cadáveres demais dos
ser um poeta social dois lados da Dutra. O saldo terrível deste
rosto queimado verão deveria, isto sim, ensejar uma reflexão
pelo hálito das multidões menos circunstancial e complacente sobre o
destino das maiores cidades do país. São Paulo
em vez e Rio entraram em colapso. E estão
olha eu aqui mostrando, cada uma a seu modo, o que ainda
pondo sal significa ser pobre no Brasil.
nesta sopa rala
Morro acima ou periferia afora, eles de Janeiro. Caso a informação fosse dada em
foram se amontoando ou se espalhando como relação ao estado de São Paulo, empregar-se-
dava (e dá), nas franjas inóspitas ou ia o adjetivo paulistano.
inaproveitáveis das cidades, quase sempre à II. Em – Já havia sido assim no Réveillon,
margem de um progresso para o qual têm sido quando 52 pessoas morreram soterradas em
atraídos e do qual acabam sendo sempre Angra. – emprega-se havia sido (tempo verbal
apartados. [...] composto), equivalente a fora (tempo verbal
(Folha de S.Paulo, 09.04.2010.) simples do verbo ser), para indicar um fato
anterior a outro, expresso também no tempo
9. (UFTM-2010) - Em relação às chuvas do passado.
início do ano, o texto mostra que III. Em – ... ensejar uma reflexão menos
(A) as catástrofes ocorridas no Rio e em São circunstancial e complacente sobre o destino
Paulo desencadearam ações tenazes para a das maiores cidades do país. – os termos
resolução dos problemas. ensejar e complacente significam,
(B) as maiores vítimas no Rio e em São Paulo respectivamente, possibilitar e benevolente.
acabam sendo as pessoas das classes sociais Está correto o que se afirma em
menos favorecidas. (A) I apenas.
(C) há uma preocupação flagrante da (B) III apenas.
população em relação às construções em (C) I e II apenas.
favelas e periferias no Rio e em São Paulo. (D) II e III apenas.
(D) a comoção e uma análise bastante (E) I, II e III.
circunstancial do problema deveriam nortear a
busca de suas soluções em São Paulo e no Rio. Instrução: As questões de números 13 a 15
(E) moradores do Rio e de São Paulo, baseiam-se no texto de Hilda Hilst.
envolvidos a contragosto pelo progresso, Delicatessen
acabam sendo vítimas das catástrofes naturais. Você nunca conhece realmente as
pessoas. O ser humano é mesmo o mais
10. (MARCELO) Em “Já havia sido assim no imprevisível dos animais. Das criaturas. Vá lá.
Réveillon, quando 52 pessoas morreram Gosto de voltar a este tema. Outro dia
soterradas em Angra”, a conjunção destacada apareceu uma moça aqui. Esguia, graciosa,
é: pedindo que eu autografasse meu livro de
a) coordenativa adversativa poesia, “tá quentinho, comprei agora”.
b) coordenativa aditiva Conversamos uns quinze minutos, era a hora
c) subordinativa temporal do almoço, parecia tão meiga, convidei-a para
d) subordinativa concessiva almoçar, agradeceu muito, disse-me que eu era
e) subordinativa causal sua “ídala”, mas ia almoçar com alguém e não
podia perder esse almoço. Alguém especial?,
11. (UFTM-2010) Tendo por referência a perguntei. Respondeu nítida: “pé-de-porco”.
norma padrão da língua, a frase – Há famílias Não entendi. Como? “Adoro pé-de-porco, pé-
destruídas e cadáveres demais dos dois lados de-boi também”. Ahn... interessante, respondi.
da Dutra. – pode ser parafraseada por: E ela se foi apressada no seu Fusquinha. Não
(A) Existem famílias destruídas e bastantes sei por que não perguntei se ela gostava
cadáveres dos dois lados da Dutra. também de cu de leão. Enfim, fiquei pasma.
(B) Têm-se famílias destruídas e bastante Surpresas logo de manhã.
cadáveres dos dois lados da Dutra. (Correio Popular, Campinas, 01.03.1993.)
(C) Existe famílias destruídas e bastante
cadáveres dos dois lados da Dutra. 13. (UFTM-2010) No contexto, a narradora
(D) Vê-se famílias destruídas e bastantes ficou surpresa com
cadáveres dos dois lados da Dutra. (A) o gosto de sua interlocutora, moça esguia
(E) Veem-se famílias destruídas e bastante e graciosa, por poesia.
cadáveres dos dois lados da Dutra. (B) a forma pouco educada com que a moça
recusa o convite de almoço.
12. (UFTM-2010) Analise as afirmações. (C) o carro utilizado por uma admiradora de
I. Em – ... chegavam a 179 as mortes poesia – um Fusquinha.
provocadas pela tragédia fluminense. – o (D) o pedido de autógrafo, logo pela manhã,
adjetivo fluminense refere-se ao estado do Rio por uma moça com um livro seu.
(E) a recusa pelo convite de almoço e a (A) o pronome meu por seu em – meu livro de
preferência alimentar da moça. poesia.
(B) a expressão uns quinze minutos por quinze
14. (UFTM-2010) A situação vivenciada com minutos.
a moça que pede autógrafo desencadeia na (C) o pronome a por lhe em – convidei-a para
narradora uma reflexão acerca almoçar.
(A) da indiferença das pessoas. (D) o pronome esse por aquele em – não
(B) do comportamento das pessoas. podia perder esse almoço.
(C) da insensibilidade humana. (E) o adjetivo nítida por tímida em –
(D) da aproximação fantasiosa entre as Respondeu nítida.
pessoas.
(E) do sofrimento comum às pessoas.
Gabarito
15. (UFTM-2010) Levando-se em
consideração o contexto, mantendo o sentido
do texto e a correção gramatical, seria possível
substituir
1- B
2- B
3- E
4- C
5- D
6- E
7- E
8- C
9- B
10- C
11- A
12- D
13- E
14- B
15- D

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