INGENIERÍA DE REACTORES 1813

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA QUÍMICA

UBICACIÓN SEMESTRE

8o.

TIPO DE ASIGNATURA TEÓRICO-PRÁCTICA

NÚMERO DE HORAS/SEMANA Teoría 5 Práctica 2 CRÉDITOS 12

INTRODUCCIÓN.

El curso teórico-práctico persigue proporcionar al estudiante los conocimientos básicos

para el análisis y diseño de reactores químicos. Tales bases comprenderán desde el
tratamiento de los llamados reactores ideales, con énfasis en reactores de laboratorio para la
orientación de datos cinéticos y su análisis hasta el acoplamiento de las expresiones
cinéticas con las de fenómenos de transporte para el estudio de reactores a escala comercial,
tanto como homogéneos como heterogéneos. Presentar también estudios del
comportamiento real de los reactores. Todo esto deberá ofrecer al estudiante medios de
análisis para la comprensión de los métodos de diseño y la operación de los reactores
químicos.

Objetivos Generales de Aprendizaje.

Al finalizar el curso, los alumnos:

Analizarán datos cinéticos en reactores de laboratorio.

Explicarán la relación de las expresiones cinéticas con las de fenómenos de

transporte para el estudio de reactores a escala comercial.

Explicarán el comportamiento real de los reactores químicos.

UNIDAD 1.- IMPORTANCIA DEL REACTOR QUÍMICO EN LOS PROCESOS DE
TRANSFORMACIÓN 2 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Explicarán el papel que juega el reactor químico en algunos procesos de

transformación. Así también de las diferencias que existen entre los métodos de diseño para
equipos de transferencia y métodos de diseño para equipos de reacción.

CONTENIDO.

Papel que juegan los reactores en los procesos de transformación química. Naturaleza el
problema del diseño del reactor químico: necesidad del trabajo experimental a escalas
laboratorio y piloto.

UNIDAD 2.- ESTABLECIMIENTO DE LOS MODELOS DE LOS REACTORES

QUÍMICOS. 10 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Describirán cualquier sistema con reacción química mediante el establecimiento de

los balances de materia y energía correspondientes.

Harán análisis comparativos entre los diferentes modelos de los reactores

establecidos.

CONTENIDO.

Establecimiento del balance de materia generalizado de un sistema con generación.

Obtención de las ecuaciones de balance de materia para los reactores intermitente, semi-
intermitente, tanque agitado, cascada de tanques y tubular. Establecimiento de balance de
energía generalizado de un sistema con generación. Obtención de las ecuaciones de balance
de energía para los reactores, intermitente, semi-intermitente, tanque agitado, cascada de
tanques y tubular. Análisis comparativo entre los diferentes tipos de reactor en base a los
balances de materia y energía.
UNIDAD 3.- REACTOR INTERMITENTE 12 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Dimensionarán y establecerán las condiciones de operación de un reactor

intermitente.

Seleccionarán una secuencia de operaciones del reactor bajo criterios económicos.

Explicarán las principales ventajas y desventajas de este tipo de reactor.

CONTENIDO.

Método de dimensionamiento del equipo en base a los diferentes tiempos de operación.

Selección de la secuencia de operaciones del reactor. Ventajas y desventajas del empleo de
este tipo de reactor.

UNIDAD 4.- REACTOR CONTINUO AGITADO. 12 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Dimensionarán y establecerán las condiciones de operación de un reactor continuo
agitado.

Analizarán el efecto que sobre el comportamiento del reactor producen las variables
de diseño y de operación.

Justificarán el empleo de una cascada de tanques cuando sea necesario.

Explicarán las principales ventajas y desventajas de este tipo de reactor.

CONTENIDO.

Dimensionamiento del equipo en base al tiempo de residencia. Además de la sensibilidad

de parámetros. Estudio del arreglo de tanques agitados en serie. Análisis comparativo del
comportamiento de un tanque y una serie tanques. Ventajas y desventajas del empleo de
este tipo de reactor.
UNIDAD 5.- REACTOR TUBULAR. 12 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Dimensionarán y establecerán las condiciones de operación de un reactor tubular.

Explicarán las principales ventajas y desventajas de este tipo de reactor.

Manejarán criterios generales para la selección del tipo de reactor por emplear,
dependiendo del sistema reaccionante y de los imperativos de carácter económico.

CONTENIDO.

Dimensionamiento del equipo en base al tiempo de residencia. Efecto de la transferencia de

calor con el exterior sobre el comportamiento del reactor. Manejarán criterios generados
para la selección del tipo de reactor por emplear, dependiendo del sistema reaccionante y de
los imperativos de carácter económico. Análisis comparativo del comportamiento del
reactor tubular, un tanque agitado y una serie de tanques. Ventajas y desventajas del empleo
del reactor tubular. Criterios de selección de los tipos de reactores químicos.

UNIDAD 6.- REACTORES CATALÍTICOS HETEROGÉNEOS. 8 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Explicarán el papel determinante que juega el reactor catalítico en la estructura y

condiciones de operación de los procesos de transformación.

Señalarán los principales métodos de fabricación de los catalizadores sólidos.

CONTENIDO.

Tipos de reactores e importancia de ellos en los procesos de transformación. Métodos de

fabricación de los catalizadores sólidos.
UNIDAD 7.- ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS DE TRANSFERENCIA EN LA
INTERFASE GAS-SÓLIDO 6 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Evaluarán los coeficientes de transferencia en la inferfase.

Explicarán el efecto que los coeficientes microdinámicos del flujo de gas tienen
sobre el comportamiento de la partícula catalítica.

Cálculo de los coeficientes de transferencia. Efecto de los fenómenos de

transferencia sobre la rapidez global de la reacción.

UNIDAD 8.- ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS DE TRANSFERENCIA AL

INTERIOR DEL SÓLIDO CATALÍTICO. 10 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Evaluarán correctamente los coeficientes de transferencia intropartícula.

Explicarán el efecto que estos fenómenos de transferencia libre sobre el

comportamiento de la partícula catalítica.

Manejarán los principales parámetros del diseño de la partícula catalítica.

CONTENIDO.
Cálculo de los coeficientes de transferencia. Efecto de los fenómenos de transferencia sobre
la rapidez global de la reacción. Módulo de Thiere y factor de eficiencia. Diseño de la
partícula catalítica, en términos de forma, tamaño, estructura porosa y distribución de la
fase activa.
UNIDAD 9.- DISEÑO DEL REACTOR CATALÍTICO HETEROGÉNEO GAS-
SÓLIDO DE LECHO FIJO 6 h.

Objetivos:

Al finalizar esta unidad, los alumnos:

Describirán los fenómenos de transferencia que se presentan en un reactor catalítico

heterogéneo y explicarán el modelo correspondiente.

Justificarán la necesidad de emplear un reactor piloto para la evaluación de dichos

fenómenos y estudiarán el comportamiento del sólido catalítico.
Resolverán numéricamente el modelo de un reactor tubular con el fin de dimensionar y
establecer las condiciones apropiadas de operación que satisfacen una capacidad de
producción exigida.

CONTENIDO.

Cálculo de los fenómenos de transferencia al interior de un lecho catalítico.

Establecimiento del modelo correspondiente. Empleo del reactor piloto para el estudio de
los fenómenos de transferencia. El comportamiento del catalizador y método de
asentamiento al reactor industrial. Criterios de selección del modelo del reactor. Resolución
numérica del modelo y diseño del factor catalítico.

BIBLIOGRAFÍA.

Smith, J.H. CHEMICAL ENGINEERS KINETICS, 3a. EDITION Mc. Graw Hill,(1981).

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA.

Está basada en la exposición oral con participación de los alumnos. La experimentación

realizada en el laboratorio servirá de apoyo al curso teórico.

EVALUACIÓN.

El 70 % de la calificación final será la correspondiente al curso teórico y el 30% restante a

la evaluación del laboratorio.

REQUISITOS PARA LLEVAR EL CURSO. Cinética Química y Catálisis.