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Programación Dto. Griego 2010-11

Programación Dto. Griego 2010-11

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Programación didáctica del Dto. de Griego del IES Río Júcar, Madrigueras, Albacete, Castilla-La Mancha.
Programación didáctica del Dto. de Griego del IES Río Júcar, Madrigueras, Albacete, Castilla-La Mancha.

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PROGRAMACIÓN DTO. DE GRIEGO 2010-2011 IES RÍO JÚCAR
 
PROGRAMACIÓN DELPROGRAMACIÓN DELPROGRAMACIÓN DELPROGRAMACIÓN DELDEPARTAMENTO DE GRIEGODEPARTAMENTO DE GRIEGODEPARTAMENTO DE GRIEGODEPARTAMENTO DE GRIEGO
IES RÍO JÚCARIES RÍO JÚCARIES RÍO JÚCARIES RÍO JÚCAR MADRIGUERAS (ALBACETE)MADRIGUERAS (ALBACETE)MADRIGUERAS (ALBACETE)MADRIGUERAS (ALBACETE)CURSO 20CURSO 20CURSO 20CURSO 2010101010----2020202011111111 / 7.51/ 7.51/ 7.51/ 7.518888 c. m.c. m.c. m.c. m.
ÍNDICEPáginas1.
 
INTRODUCCIÓN 1-22.
 
GRIEGO I 3-133.
 
GRIEGO II 14-234.
 
LATÍN I 24-345.
 
LATÍN II 35-406.
 
CULTURA CLÁSICA 41-497.
 
EVALUACIÓN DE ALUMNOS CONMATERIAS PENDIENTES 508.
 
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES YCOMPLEMENTARIAS 51-5210. ANEXOS 53-60
 
PROGRAMACIÓN DTO. DE GRIEGO 2010-2011 IES RÍO JÚCAR
 
1. INTRODUCCIÓN
El Departamento Didáctico de Griego del IES Río Júcar imparte durante este curso2010-2011 las siguientes materias:-
 
Griego I y Latín I en el primer curso del Bachillerato deHumanidades, a un total de 13 alumnos.-
 
Griego II y Latín II en el segundo curso de Bachillerato deHumanidades, a 8 alumnos.
-
 
Cultura Clásica como optativa en 3º de ESO, a 5 alumnos.Los profesores que integran este departamento didáctico son:D. Alfredo Alcahut Utiel, Jefe de Departamento, que imparte Griego I, Latín I,Griego II y Latín II.Dª Ana Lucía Valiente Cabañero,
 
que imparte Cultura Clásica en 3º.Las reuniones semanales del departamento se celebrarán los miércoles a 5ª horacomo figura en los horarios personales de los dos miembros del mismo. En dichas reunionesse trabajará la presente programación y su cumplimiento. Tal como está prescrito, selevantará acta una vez al mes; si bien, si la ocasión lo requiere, se levantará acta encualquier otro momento.El Departamento de Griego tiene un difícil reto cual es el de representar,generalmente en compañía con el del latín, la vigencia de las lenguas clásicas en nuestrocentro, a la par que tiene que incidir en la reflexión sobre la pervivencia de las raíces clásicasde nuestra cultura. Ello implica actuar no sólo en plano escolar, con la enseñanza impartida ala minoría de alumnos que pueda elegir nuestras optativas, sino que hemos de intentar ser unreferente claro en la vida del centro, procurando diversos tipos de coordinación con otrosdepartamentos con los que se tengan afinidades en contenidos lingüísticos (Latín, LenguaEspañola, Lengua Inglesa, Lengua Francesa) o culturales (Historia, Arte, Filosofía,Literatura Española, Sociedad, Cultura y Religión, Religión, Ciencias de la Naturaleza, etc.).También resulta de especial interés la realización de actividades extraescolares pordos motivos:1º: permiten al alumnado que cursa Latín, Griego o Cultura Clásica acercarse almundo clásico en sus manifestaciones culturales, artísticas, arqueológicas, etc.2º: para la mayoría del alumnado de los centros algunas actividades extraescolarescomo una visita a Segóbriga o la representación de una obra de tema clásico grecorromano
 
son las únicas posibilidades de acceso a la realidad del mundo clásico y a la noción de suimportancia y vigencia en el mundo actual.
 
PROGRAMACIÓN DTO. DE GRIEGO 2010-2011 IES RÍO JÚCAR
 
2. GRIEGO I
2.1. INTRODUCCIÓN
El primer acercamiento al estudio de la lengua y la cultura griega en el Bachilleratoaporta a la formación de los alumnos unos conocimientos y unos valores que se hanmantenido vigentes a lo largo de nuestra historia y en los que todavía hoy seguimosinmersos. La estrecha conexión entre los países europeos nos da si cabe más fuerza a la horade mirar hacia un tiempo en que Europa se gestó ideológicamente.El estudio de las lenguas clásicas contribuye a una reflexión sobre los distintoselementos de las lenguas y sus estructuras lingüísticas que en la ESO, como materiaoptativa, tuvo un tratamiento más bien somero, de iniciación y motivación para los alumnos.Por otro lado, este estudio incide en la reflexión sobre el lenguaje escrito que permiteestimular las capacidades lingüísticas de los alumnos a través del análisis textual.El inicio simultáneo del estudio de las dos lenguas clásicas en el Bachillerato invita atrabajar al unísono y a realizar una actividad interdisciplinar que evite duplicidades en eldesarrollo de ambas materias. La organización de los contenidos de Griego así en cuatronúcleos similares debe contribuir a facilitarlo. Se refieren éstos a las características de lalengua griega, a la interpretación de los textos, al léxico y a su evolución, y al legadohistórico y cultural de Grecia.Es un objetivo primordial conseguir que los alumnos alcancen un conocimientoelemental de la lengua griega en sus aspectos fonético, morfológico, sintáctico y léxico, conel que puedan acceder a los textos literarios originales y mejorar el aprendizaje y uso de sulengua.El estudio del Griego interviene en la formación de los alumnos tanto en lolingüístico como en lo cultural.Lingüísticamente, enriquece el léxico general del alumno, ayudándole a lacomprensión de léxicos específicos. Igualmente, el conocimiento del griego antiguo es basefundamental para el de la lengua castellana. Por otra parte, en la enseñanza del griego sehace necesario acudir con frecuencia a la comparación con la lengua propia para señalar lassemejanzas y diferencias que presentan las categorías gramaticales de una y otra. Además,mediante comentarios estilísticos de los textos griegos originales los alumnos sefamiliarizarán con las figuras retóricas y demás procedimientos artísticos.Por otra parte es indudable la influencia cultural que la Grecia clásica ha tenido en laformación de la tradición intelectual de Occidente. Esto contribuirá a integrar a los alumnos

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