MENYUSUN PROPOSAL

PENELITIAN
Bismillahirrahmaanirrahim
 PROSEDUR UMUM PELAKSANAAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

BAB I, II & III

BAB IV & V

MENYUSUN MENYUSUN
MELAKSANA-
PROPOSAL LAPORAN
KAN PTK
PTK PTK

BAB I, II & III AMBIL DATA

PUBLIKASI
Prosedur berpikir ilmiah:
1. Observasi --> masalah, tujuan
2. Menyusun hipotesis
3. Menyusun rancangan
4. Mengumpulkan data
5. Menganalisis data
6. Menyimpulkan
7. Menyusun laporan
Figure 1 The Action Research Spiral
 STRUKTUR PROPOSAL PTK

JUDUL PENELITIAN
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D.Manfaat Penelitian
E. Hipotesis Tindakan
F. Ruang Lingkup
G.Definisi Operasional
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. …. (URAIAN BERKAITAN DENGAN
MASALAH)
B. …. (URAIAN BERKAITAN DENGAN
SOLUSI)
C. …. (URAIAN BERKAITAN DENGAN
PENGARUH SOLUSI TERHADAP
MASALAH)
 BAB III
METODE PENELITIAN
1. Perencanaan
2. Prosedur pelaksanaan tindakan & pengamatan
3. Refleksi
4. Latar dan Subjek Penelitian
5. Instrumen Pengumpulan Data
6. Teknik analisis data
7. Penyiapan partisipan
8. Jadwal Penelitian
9. Rancangan Anggaran
 MEMBUAT JUDUL PTK

• PROBLEM DI KELAS/ PENYAKIT

• SOLUSI/ OBAT
• SISWA/ PASIEN
• SEKOLAH/ RUMAH SAKIT
DIRUMUSKAN SECARA JELAS,
SEDERHANA, SINGKAT
FORMULASI JUDUL PTK
 PENINGKATAN …….......……..(Penyakit)
MELALUI ……………………….. (Obat)
SISWA KELAS ………………….(Pasien)
SD/SMP/SMA …………………(Rmh Skt)

 PENGGUNAAN ……………….. (Obat)

UNTUK MENINGKATKAN ……(Penyakit)
SISWA KELAS …………………(Pasien)
SD/SMP/SMA …………………(Rmh Skt)
CONTOH MENULIS:

PROBLEM/PENYAKIT:

GURU:
UMUM:
 PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

 HASIL BELAJAR FISIKA

KHUSUS:
 KEMAMPUAN MENGALIKAN BILANGAN PECAHAN

 KETERAMPILAN MENULIS PUISI

CONTOH MENULIS:

PROBLEM/PENYAKIT:
GURU BP:
 MOTIVASI BELAJAR SISWA
 KEDISIPLINAN SISWA
 KETEKUNAN SISWA

KEP.SEK./PENGAWAS:
 KINERJA GURU MATEMATIKA
 KETERAMPILAN MENGAJAR GURU FISIKA
CONTOH MENULIS:

SOLUSI/OBAT: (UNIK)
GURU: (PTK)
 METODE MENGAJAR
 MEDIA MENGAJAR
 STRATEGI MENGAJAR
 PENDEKATAN MENGAJAR

GURU BP: (PTK)

 METODE BIMBINGAN
 PENDEKATAN BIMBINGAN

KEPALA SEKOLAH/PENGAWAS: (PT)

 STRATEGI PENGELOLAAN SEKOLAH
 STRATEGI SUPERVISI
 CONTOH JUDUL PTK

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN

BILANGAN PECAHAN MELALUI METODE BERMAIN
PADA SISWA KELAS 5 SD 1 KEPANJEN
JOMBANG
ATAU:
PENGGUNAAN METODE BERMAIN UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN SISWA
KELAS 5 SD 1 KEPANJEN JOMBANG
 BAB I
PENDAHULUAN
BERISI INFORMASI MENGAPA DAN
UNTUK APA PENELITIAN ITU
DILAKUKAN (SEBAB-SEBAB DILAKUKAN
PENELITIAN TERSEBUT)
LATAR BELAKANG MASALAH
SKEMA PEMBUATAN LATAR BELAKANG MASALAH

KONDISI KONDISI
IDEAL REAL

GAP

PENYEBAB

SOLUSI
LATAR BELAKANG MASALAH

SKEMA PEMBUATAN LATAR BELAKANG MASALAH

KEMAMPUAN
MENJUMLAHKAN GAP KEMAMPUAN
BILANGAN MENJUMLAHKAN BILANGAN
PECAHAN TINGGI PECAHAN RENDAH (RATA-
(RATA-RATA= 90) RATA= 40)

PENYEBAB

1. GURU HANYA CERAMAH

2. URUTAN MATERI MENGAJAR TIDAK RUNTUT
3. MEDIA HANYA PAPAN TULIS
4. TIDAK MENGGUNAKAN METODE YANG TEPAT
5. METODE KURANG VARIATIF

METODE
BERMAIN
 RUMUSAN MASALAH

RUMUSAN MASALAH DALAM BENTUK

KALIMAT PERTANYAAN

“APAKAH PENGGUNAAN METODE BERMAIN DAPAT

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN
BILANGAN PECAHAN SISWA KELAS 5 SDN
KEPANJEN JOMBANG?”
ATAU (PILIH YANG ATAS ATAU BAWAH)
“BAGAIMANAKAH PENGGUNAAN METODE BERMAIN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN SISWA
KELAS 5 SDN KEPANJEN JOMBANG?”
 TUJUAN PENELITIAN

RUMUSAN TUJUAN DALAM BENTUK KALIMAT

PERNYATAAN.

“PENELITIAN INI BERTUJUAN UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN
BILANGAN PECAHAN MELALUI PENGGUNAAN
METODE BERMAIN PADA SISWA KELAS 5
SDN KEPANJEN JOMBANG”
 HIPOTESIS TINDAKAN

ASAL HIPOTESIS TINDAKAN

a. Kajian teori
b. Kajian hasil-hasil penelitian
c. Hasil diskusi tim penelitian, pakar,
praktisi, konsumer dll.
d. Brain storming.
HIPOTESIS TINDAKAN
CONTOH:

“Jika pembelajaran dilakukan dengan

menerapkan METODE BERMAIN, maka
KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN
PECAHAN siswa Kelas 5 SDN Kepanjen
Jombang akan meningkat”

“ METODE BERMAIN DAPAT meningkatkan

KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN
PECAHAN siswa Kelas 5 SDN Kepanjen
Jombang”
 MANFAAT/KONTRIBUSI PENELITIAN

MENJELASKAN TENTANG KONTRIBUSI

PENELITIAN
UNTUK SIAPA DAN APA ?

“BAGI GURU, HASIL PENELITIAN INI DAPAT

DIJADIKAN SEBAGAI MASUKAN UNTUK
MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DI
KELAS.”
“BAGI PENELITI LAIN, HASIL PENELITIAN INI
DAPAT DIJADIKAN ACUAN DALAM MELAKUKAN
PENELITIAN YANG SEJENIS.”
“BAGI KEPALA SEKOLAH, HASIL PENELITIAN INI
DAPAT DIJADIKAN ACUAN DALAM MEMBUAT
KEBIJAKAN TENTANG PENINGKATAN KUALITAS
SEKOLAH.”
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. URAIAN TENTANG MASALAH/

PENYAKIT
………………………………………….
………………………………………….
B. URAIAN TENTANG SOLUSI/OBAT
………………………………………….
………………………………………….
C. URAIAN TENTANG PENGARUH OBAT
THD KESEMBUHAN PENYAKIT
………………………………………….
………………………………………….
CONTOH:

BAB II: KAJIAN PUSTAKA

A. KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN

PECAHAN DI SD
……………………………………………..
B. METODE BERMAIN DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
……………………………………………..
C. PENGARUH PENGGUNAAN METODE BERMAIN
TERHADAP KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN
BILANGAN PECAHAN
………………………………………………
 BAB III
METODE PENELITIAN

A.    Perencanaan
B.    Prosedur Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan
C.    Refleksi
D.    Latar dan Subjek Penelitian
E.    Instrumen Pengumpulan Data Penelitian
F.    Teknik Analisis Data
G. Penyiapan Prtisipan
H. Jadwal Penelitian
I. Rancangan Anggaran
 A. PERENCANAAN

 Mengungkapkan hasil refleksi

awal.
 Mengungkapkan rancangan
tindakan. (cara melakukan
perbaikan dengan METODE
BERMAIN lengkapi dengan RPP
pada bagian lampiran).
 B. PROSEDUR PELAKSANAAN
TINDAKAN DAN PENGAMATAN

 Mengungkapkan implementasi
rancangan tindakan (bagaimana
langkah konkret menerapkan
rancangan METODE BERMAIN).
 Mengungkapkan cara melakukan
pengamatan terhadap kegiatan guru
dan siswa tentang KEMAMPUAN
MENJUMLAHKAN BILANGAN
PECAHAN dan instrumen yang
digunakan.
 C. REFLEKSI

 Mengungkapkan cara melakukan

refleksi dan kapan dilakukan.
 Mengungkapkan siapa saja yang
terlibat dalam melakukan refleksi.
 D. Latar dan Subjek Penelitian
 Latar/Tempat Penelitian (sekolah/lembaga
tempat subjek penelitian)
 Subjek Penelitian: mengungkapkan siapa
saja yang akan dijadikan responden.
 Mengungkapkan ciri-ciri responden yang
dijadikan sebagai subjek penelitian.
 E. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

 Mengungkapkan Teknik
Pengambilan Data apa saja yang
digunakan dalam penelitian.
 Mengungkapkan instrumen apa
saja yang digunakan dalam
penelitian.
 F. TEKNIK ANALISIS DATA

Mengungkapkan cara melakukan

analisis data dari data kualitatif atau
kuantiatif yang telah dikumpulkan
dengan instrumen yang ada.
Ciri utama PTK adalah analisis secara
kualitatif (reduksi, pemaparan,
pemaknaan, inferensi)
 G. PENYIAPAN PARTISIPAN

 Mengungkapkan pihak-pihak yang

terlibat dalam penelitian (teman
sejawat/kolaborator, peneliti
pembantu)
 Mengungkapkan bagaimana agar
mereka siap melaksanakan PTK
(pelatihan, simulasi praktik
mengajar)
 H. Jadwal Penelitian
 Paparkan mulai refleksi awal,
penyusunan proposal sampai
penyusunan laporan hasil penelitian
 Buat dalam bentuk matriks (bulan,
minggu)
 I. RANCANGAN ANGGARAN

 Anggaran secara rinci mulai ATK sampai

HR & Transpor peneliti
TERIMA KASIH
 Penerapan metode praktik untuk
meningkatkan penguasaan materi akuntansi
koperasi kelas 3 IPS di SMA Loceret
 Meningkatkan minat blajar pada mata
pelajaran ekonomi melalui metode observasi
siswa kelas 7 a SMPN 3 Kertosono, Nganjuk
tahun pelajaran 2007/2008,
 Peningkatan prestasi belajar
matematika tentang operasi hitung
campuran siswa kelas 6 SDN
Tanjunganom 3 melalui metode
mencongak
 Strategi pemberian informasi untuk
meningkatkan kualitas SDM tentang
iptek pada siswa kelas 3 IPS SMAN 1
Sukomoro
 Peningkatan apresiasi sastra BI siswa
kelas 6 SDN Berbek 2 melalui metode
bermain peran
 Peningkatan minat belajar seni tari
melalui permainan gangsingan siswa
kelas 2 SDN Trayang 1
 Peningkatan kemampuan memimpin
doa dengan latihan membaca doa siswa
kristen kelas 9f SMPN 1 Kts
 Peningkatan penguasaan materi arus
dan tegangan bolak-balik melalui
metode demonstrasi dan grafis siswa
kelas XII IPA 1 SMAN 2 Nganjuk
 Peningkatan kegiatan berpidato melalui
metode demonstrasi siswa kelas IX c
SMPN 1 Sawahan, Nganjuk
 Peningkatan kemampuan menulis puisi
dengan menggunakan metode
pengamatan siswa kelas 8a SMPN 2
Prambon
 Dengan CTL dapat meningkatkan
kemamuan siswa belajar tentang jalur
perdagangan internasional dengan
mengaktifkan siswa membuat peta
pada siswa kelas 7A SMPN 1 Prambon