RAISONS POUR LESQUELLES TWITTER EST UTILISÉ EN CLASSE
-tenir un microjournal de bord sur l
ʼ
avancement de son travail [#journal];-poser une question à ses collègues ou répondre à une question [#Q-R];-partager ses découvertes quant à l
ʼ
utilisation d
ʼ
un logiciel [DEC];-partager toute chose susceptible d
ʼ
intéresser la classe (nouvelle, site web intéressant, etc.) [DEC].Les mots entre [crochets] sont les
hashtags
(mots-clés) utilisés pour différencier les publications selon leurbut.
CARACTÉRISTIQUES DES ÉLÈVES
Élèves de première secondaire - programme d
ʼ
éducation internationale.Ils devront publier une trentaine de
tweets
pendant le projet.
CRITÈRE A - CONTENU
Ce critère permet d
ʼ
évaluer la capacité de l
ʼ
élève à montrer qu
ʼ
il est conscient des fonctions de la languelorsqu
ʼ
il écrit.
COTEDESCRIPTEUR
5-AL
ʼ
élève fait preuve d
ʼ
une
excellente
compréhension du microblogage. Ses réactions montrent une
excellente
compréhension des visées de l
ʼ
activité.4-BL
ʼ
élève fait preuve d
ʼ
une bonne compréhension du microblogage. Ses réactions montrent une
bonne
compréhension des visées de l
ʼ
activité.3-CL
ʼ
élève fait preuve d
ʼ
une compréhension
satisfaisante
du microblogage. Ses réactions montrentune
assez
bonne
compréhension des visées de l
ʼ
activité.2-DL
ʼ
élève fait preuve d
ʼ
une compréhension
limitée
du microblogage. Ses réactions montrent unecompréhension
insuffisante
des visées de l
ʼ
activité.1-EL
ʼ
élève fait preuve d
ʼ
une compréhension
très limitée
du microblogage. Ses réactions montrent une
incompréhension
des visées de l
ʼ
activité.0L
ʼ
élève n
ʼ
atteint aucun des niveaux décrits ci-dessus.
CRITÈRE B - ORGANISATION
Ce critère permet d
ʼ
évaluer la capacité de l
ʼ
élève à exprimer ses idées de façon claire et cohérente.
COTEDESCRIPTEUR
5-ALes idées de l
ʼ
élève sont toujours bien
synthétisées/organisées
et
toujours compréhensibles
.4-BLes idées de l
ʼ
élève sont
généralement bien synthétisées/organisées
et
généralement
compréhensibles
.3-CLes idées de l
ʼ
élève sont
relativement
synthétisées/organisées
et sont parfois compréhensibles.2-DLes idées de l
ʼ
élève
présentent des éléments synthétisés/organisées
et sont peucompréhensibles.1-ELes idées de l
ʼ
élève sont
dans l
ʼ
ensemble mal synthétisées/organisées
et incompréhensibles.0L
ʼ
élève n
ʼ
atteint aucun des niveaux décrits ci-dessus.
CRITÈRE C - STYLE ET LANGUE
Ce critère permet d
ʼ
évaluer la capacité de l
ʼ
élève à utiliser la langue à diverses fins, notamment pour décrire,analyser et persuader. L
ʼ
élève doit être capable de choisir un registre et un vocabulaire adaptés à l
ʼ
objectif decommunication et au destinataire. * Il est important de mentionner que l
ʼ
utilisation de la langue sur Twitter necorrespond pas toujours à une utilisation standard comme on l
ʼ
utilise dans un texte courant. À cet égard, lesabréviations, les coupures de mots et les jeux de syntaxe ne seront pas comptés dans les erreurs, à moinsqu
ʼ
ils nuisent à la compréhension du message.*
Grille d
ʼ
évaluation du contenu publié sur Twitter par les élèves
Dans le cadre d
ʼ
un projet d
ʼ
intégration de matériel informatique (Macbook, iPod touch, borne sans-fil Airport,caméra (photo et vidéo, etc.).David Martel - École secondaire De Rochebelle, Québec
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