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p : DEFICIENCIA DE LA EXPRESION ORAL EN EXPOSICIONES EN AULA Y SU IMPLICANCIA EN EL APRENDIZAJE DE CAPACIDADES
COMUNICATIVAS EN EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA EN ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION DEL DISTRITO DE JOSE LUIS BUSTAMANTE Y RIVERO, DE LA CIUDAD DE
AREQUIPA EN EL AÑO 2010
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A nivel mundial
A nivel latinoamericano
A nivel local
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 Deficiencia en la expresión y comprensión oral.

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Aprendizaje de habilidades expresivas.

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- Claridad en la ideas

- Fluidez verbal o elocuencia

- Coherencia

- Persuasión argumentativa
 - Recursos no verbales

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De qué manera la expresión y comprensión oral en distintas situaciones comunicativas influye en el aprendizaje de habilidades
expresivas en estudiantes de tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Inmaculada Concepción del distrito
de José Luis Bustamante, de la ciudad de Arequipa en el año 2010

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Fortalecer la expresión y comprensión oral en distin tas situaciones comunicativas y su influencia en el aprendizaje de habilidades
expresivas en estudiantes de tercer grado de educación secundaria de la institución educativa Inmaculada Concepción del distrito
de José Luis Bustamante, de la ciudad de Arequi pa en el año 2010.

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a. Plantear ideas claras en forma organizada y originales en situaciones comunica tivas interpersonales y grupales, demostrando
seguridad.
b. Demostrar fluidez verbal e imaginativa con dominio idiomático en sus participaciones orales.
c. Establecer coherencia textual en la preparación de exposiciones con la aplicación de expresiones y fórmulas de rutina.
d. Argumentar utilizando recursos de persuasión con originalidad respetando las ideas de los demás.
e. Utilizar recursos no verbales en situaciones comunicativas diversas.

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La expresión y comprensión oral es importante porque desarrolla de manera interactiva la comunicación entre los interlocutore s
participantes. Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propósitos vinculados a la cotidianeidad
 de su vida personal, familiar y social. Es importante para el desarrollo de capacidades para el dialogo y la exposición en aula, lo
que implica saber actuar tanto como emisores y como receptores, por consiguiente se persigue que los jóvenes se expresen ante
los demás, en forma organizada, sin inhibiciones y con soltura, demostrando actitud dialógica, respetando las convenciones de
participación y las ideas de los demás.

El desarrollo de la capacidad expresiva es importante también porque brinda las herramientas necesarias para lograr una
relación asertiva y empática, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia
armónica.

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 Deficiencia en la expresión oral.

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Aprendizaje de capacidades expresivas.

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Si se mejora la expresión oral en exposiciones, entonces se fortalecerá el aprendizaje de capacidades expresivas en exposiciones en
aula en el aprendizaje de una segunda lengua en estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la institución educativa
Inmaculada Concepción del distrito de José Luis Bustamante, de la ciudad de Arequipa en el año 2010 .

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 Claridad en las ideas. - Mensajes ordenados. - Estructura sus mensajes en
forma ordenada y
entendible.
Utiliza ideas comprensibles
- Ideas comprensibles. para los demás
- Se expresa con
Fluidez verbal o elocuencia - Vocabulario variado. espontaneidad, seguridad y
confianza, oportunidad y
- Recursos de apoyo. pertinencia.

- Tiene domino idiomático.

Coherencia - Palabras variables e - Emplea recursos como
invariables. objetos diagramas imágenes
y material escrito
-Conectores gramaticales y Utiliza variaciones de
marcadores textuales. género, número. Lugar,
tiempo y persona.
- Análisis sintáctico y Hace uso de la concordancia
morfológico y semántico al hablar.
- Emplea correctamente los
tipos de conectores.
- Construye oraciones con
criterio sintáctico.
_ Aplica las palabras de
acuerdo a la función que
desempeñan en la oración.
- Utiliza las palabras con su
significado apropiado.

Persuasión argumentativa
- Conoce las características
de quienes escuchan.
- Ajusta el mensaje a los
interlocutores y a la
- Persuasión de ideas. situación comunicativa.
- Argumentos convincentes

- Ajusta el tono de voz a las

circunstancias.
- Adecua la fuerza de voz a
la circunstancia.
Tono de voz. - Vocaliza adecuadamente
Recursos no verbales Ritmo las palabras.
Pronunciación. - Usa adecuadamente
Gestos y domino del señales no lingüísticas:
 espacio. gestos, expresión facial,
posturas, manejo del
espacio y control de su
cuerpo.

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 Si se mejora la

EXPRESION ORAL EN expresión oral en Fortalecer la expresión COMUNICACIÓN expresión oral en 
EXPOSICIONES EN exposiciones influye en oral en exposiciones y Expresión oral exposiciones, entonces Deficiencia en la
AULA Y SU el aprendizaje de su influencia en el Expresión escrita se fortalecerá el expresión oral.
IMPLICANCIA EN EL capacidades expresivas aprendizaje de Emisor aprendizaje de
APRENDIZAJE DE en el aprendizaje de capacidades expresivas Receptor capacidades expresivas 
 
CAPACIDADES una segunda lengua en en estudiantes de Mensaje en exposiciones en aula Aprendizaje de
COMUNICATIVAS EN EL estudiantes de tercer cuarto grado de Canal en estudiantes de capacidades expresivas.
APRENDIZAJE DE UNA grado de educación educación secundaria Contexto o Referente tercer grado de
SEGUNDA LENGUA EN secundaria de la de la Institución Deficiencia educación secundaria
ESTUDIANTES DE Institución Educativa Educativa Inmaculada Exposición espontánea de la institución
TERCER GRADO DE Inmaculada Concepción Concepción del distrito Exposición preparada educativa Inmaculada
EDUCACIÓN del distrito de José Luis de José Luis Recursos de Apoyo Concepción del distrito
SECUNDARIA DE LA Bustamante, de la Bustamante, de la de José Luis
INSTITUCION ciudad de Arequipa en ciudad de Arequipa en
 Bustamante, de la
EDUCATIVA el año 2010 el año 2010. Aprendizaje ciudad de Arequipa en
INMACULADA Capacidades el año 2010.
CONCEPCION DEL


 comunicativas
DISTRITO DE JOSE LUIS c/6
 Situación comunicativa
BUSTAMANTE Y a. Plantear ideas claras Claridad
RIVERO, DE LA CIUDAD en forma organizada y Coherencia de ideas
DE AREQUIPA EN EL originales en Fluidez verbal e
AÑO 2010 situaciones imaginativa
comunicativas Seguridad al hablar
interpersonales y Confianza
grupales Dominio idiomático
Participaciones orales
Comunicativas Preparación de
interpersonales y exposiciones
grupales, demostrando Orden Lógico
seguridad. Coherencia Textual
b. Demostrar fluidez Lenguaje formal
verbal e imaginativa Expresiones y fórmulas
con dominio idiomático de rutina
en sus participaciones Recursos de persuasión
orales. Originalidad
c. Establecer Recursos no verbales
coherencia textual en la Gestos
preparación de Mímica
exposiciones con la Mensajes de la mirada
aplicación de Los silencios
expresiones y fórmulas Desplazamiento o
de rutina. movimientos
d. Argumentar corporales
utilizando recursos de Entonación
persuasión con Volumen de voz
originalidad respetando Modulación de la voz
las ideas de los demás.
e. Utilizar recursos no
verbales en situaciones
comunicativas diversas.
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DEFICIENCIA DE LA EXPRESION ORAL EN EXPOSICIONES EN AULA Y SU IMPLICANCIA EN EL APRENDIZAJE DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS EN

ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCION DEL DISTRITO DE
JOSE LUIS BUSTAMANTE Y RIVERO, DE LA CIUDAD DE AREQUIPA EN EL AÑO 2010

PRESENTADO POR: Eleana Manrique Velazco

Fecha: Setiembre 11 del 2010

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

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