RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 13 Malang

Mata pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : VII (Tujuh) / 1 (satu)
Alokasi waktu : 2 x 40’ menit

1. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup

2. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

3. INDIKATOR
• Membedakan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri khusus yang dimilikinya

• Mendiskripsikan pentingnya dalam pengklasifikasian makhluk hidup

• Menyebutkan beberapa contoh dari masing-masing klas dan golongan berdasarkan

hewan yang ditemui dilingkungan

• Menyimpulkan dan membuat laporan ciri-ciri dari masing-masing klas dan

golongan berdasarkan pengamatan atau observasi

4. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Peserta didik dapat membedakan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri khusus yang
dimilikinya

• Peserta didik dapat mendiskripsikan pentingnya dalam pengklasifikasian makhluk

hidup

• Peserta didik dapat menyebutkan beberapa contoh dari masing-masing klas

berdasarkan hewan yang ditemui dilingkungan

• Peserta didik dapat menyimpulkan dan membuat laporan ciri-ciri dari masing-
masing klas dan golongan berdasarkan pengamatan atau observasi

5. MATERI AJAR
1. Mengelompokkan hewan berdasarkan ada tidaknya tulang belakang, yang dibedakan
menjadi dua yaitu :
 • Veretebrata

• Avertebrata

2. Pengertian vertebrata dan avertebrata

• Vertebrata adalah hewan yang mempunyai tulang belakang

• Avertebrata adalah hewan yang tidak mempunyai atau memiliki tulang

belakang

3. Klasifikasi atau pengelompokan vertebrata dan avertebrata

Porifera (hewan berpori)

Coelenterata (hewan berongga)

Platyhelminthes (cacing pipih)

Nemathelmintes (cacing gilik)

Avertebrata Annelida (cacing gelang)

Arthropoda (hewan tubuh berbuku-buku)

Molusca (hewan lunak)

Animalia Echinodermata (hewan kulit duri)

Pisces (ikan)

Vertebrata Amphibia (Amfibi)

Reptilia (melata)

Aves (burung/unggas)

Mammalia (hewan menyusui)

4. Perbedaan ciri-ciri dan contoh Avertebrata

No Phylum Ciri-ciri Contoh

1. Porifera (hewan • Tubuh memiliki pori Spon merah,

berpori) spon karang,
• Sebagian besar hidup dilaut
Euspongia, sp,

• Bentuk tubuh umumnya seperti Aplysina

vas bunga

2. Coelenterata (hewan • Memiliki dua macam bentuk Hydra, ubur-

berongga) tubuh, yaitu polip dan medusa ubur, anemone
laut
• Sebagian besar hidup dilaut

• Mulut dikelilingi tentakel

3. Platyhelminthes • Tubuh pipih seperti pita Cacing pita,

(cacing pipih) cacing hati,
• Sebagian besar hidup dilaut
Planaria, sp
sebagai parasit

• Tidak memiliki organ untuk

mencerna makanan

4. Nemathelminthes • Tubuh gilik atau silindris Cacing perut,

(cacing gilig) cacing tambang,
• Sebagian besar hidup bebas
cacing kremi
dan beberapa sebagai parasit
 • Memiliki mulut dan anus

5. Annelida (cacing • Tubuh bulat memanjang dan Cacing tanah,

gelang) beruas-ruas cacing sawo,
lintah, pacet
• Ditemukan hampir dimana saja

• Memiliki mulut dan anus

6. Mollusca (hewan • Tubuhnya yang lunak biasanya Bekicot, gurita,

lunak) dilindungi oleh cangkang cumi-cumi,
karang, sotong
• Ditemukan dibeberapa
lingkungan yang berbeda

• Menggunakan kaki berotot

untuk pergerakannya

7. Arthropoda (hewan • Tubuh beruas-ruas (berbuku- Udang, kupu-

tubuh beruas-ruas) buku) kupu, kaki
seribu, lipan,
• Ditemukan hampir dimana saja
kalajengking,

• Pada umumnya tubuh dapat belalang

dibedakan menjadi kepala,

dada, dan perut

• Tubuh dilapisi kerangka luar

yang keras yang mengandung
zat kitin

8. Echinodermata • Tubuh berkulit duri, tubuh Bintang laut,

(hewan berkulit simetris radial landak laut,
duri) teripang, lili laut,
• Hidup dilaut
bulu babi

• Bergerak dengan kaki

ambulakral

5. Perbedaan ciri-ciri dan contoh vertebrata

No Kelas Ciri-ciri Contoh

1. Pisces (Ikan) • Hidup di air Ikan hiu, ikan mas,

ikan kakap, ikan
• Bergerak dengan sirip
bandeng, ikan

• Berdarah dingin (suhu tubuh tongkol

berubah-ubah sesuai kondisi

lingkungannya)

• Tubuh biasanya ditutupi oleh

kulit bersisik

• Bernafas dengan insang

• Fertilisasi eksternal

2. Amphibia (Amfibi) • Sebagian hidup didarat, Kodok, katak,

sebagian hidup di air salamander

• Bergerak dengan dua pasang

tungkai

• Berdarah dingin

• Tubuh ditutupi kulit lembab

dan tidak bersisik

• Bernafas dengan insang, kulit,

dan paru-paru

• Fertilisasi eksternal

3. Reptilian (Reptil) • Hidup di darat Kadal, bunglon,

komodo, ular,
• Bergerak dengan dua pasang
kura-kura,
tungkai, kecuali ular
buaya,tuatara

• Berdarah dingin
 • Tubuh ditutupi kulit yang
kering dan bersisik

• Bernafas dengan paru-paru

• Fertilisasiinternal

4. Aves (Burung) • Hidup didarat Burung unta,

burung hantu,
• Bergerak dengan sayap dan
burung pinguin
kaki

• Berdarah panas (suhu tubuh

tetap)

• Tubuh dilindungi bulu

• Bernafas dengan paru-paru

• Fertilisasi internal

5. Mammalia (hewan • Sebagian besar hidup di darat, Lumba-lumba,

menyusui) namun ada yang hidup di air paus, gajah, kuda,
babi
• Berdarah panas

• Tubuh ditutupi rambut

• Bernafas dengan paru-paru

• Memiliki kelenjar susu

• Fertilisasi internal

• Melahirkan anak

6. METODE PEMBELAJARAN
1. Strategi : Picture and picture
2. Metode : Diskusi, ceramah, obsevasi dan tanya jawab
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

N URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI STRATEGI

O WAKTU METODE
1. PENDAHULUAN 10 menit Tanya jawab
Apersepsi/ Eksplorasi

• Guru bertanya pada peserta didik:

1. Apakah semua makhluk hidup mempunyai atau
memiliki ciri-ciri yang sama?
2. Pernahkah kalian memperhatikan perbedaan
tumbuhan dan hewan berdasarkan ciri-cirinya?
• Guru menyampaikan meteri yang akan dipelajari,
tujuan, dan metode pembelajaran

2. KEGIATAN INTI 60 menit Diskusi

kelompok kelas
Eksplanasi:
Tanya jawab
• Peserta didik membagi kelompok (masing-masing
kelompok beranggotakan 5-6 orang)
• Peserta didik mendapatkan beberapa macam gambar
hewan pada masing-masing kelompok
• Guru meminta kepada masing-masing kelompok
untuk mengelompokan hewan tersebut kedalam
klasnya masing-masing berdasarkan ciri-ciri yang
dimiliki
• Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya, sementara
kelompok yang lain sebagai penyangga
• Peserta didik melakukan diskusi kelas
• Guru memberikan penguatan pada hasil diskusi
• Guru meminta hasil diskusi dikumpulkan

Ekspansi:
Peserta didik mengerjakan LKS sebagai tugas dirumah
 3. PENUTUP 10 menit Tanya jawab
KESIMPULAN:
Siswa menyimpulkan tentang ciri-ciri hewan vertebrata dan
avertebrata
Refleksi: Siswa mengemukakan manfaat yang diperoleh dari
pembahasan keanekaragamn makhluk hidup
Evaluasi/ kuis: (lisan)
1. Berdasarkan ada tidaknya tulang belakang hewan
dikelompokkan menjadi berapa?sebutkan! (Dibedakan
menjadi 2 yaitu vertebrata dan avertebrata)
2. Berdasarkan bentuk tubuhnya cacing dibedakan
menjadi berapa?sebutkan! (Menjadi 3 kelompok
yaitu : cacing pipih (platyhelminthes), cacing gilik
(nemathelminthes), cacing gelang (annelida))
3. Apa saja yang termasuk kelompok hewan berdarah
dingin!mengapa? (Ikan (pisces), amfibi (amphibia),
reptilia (melata). Disebut berdarah dingin karena
hewan tersebut memanfaatkan lingkungan untuk
mengatur suhu tubuhnya atau hewan berdarah dingin
suhu tubuhnya dapat berubah-ubah)

8. Sumber belajar

1. Buku Biologi kelas VII

2. LKS

3. Buku referensi lain yang berhubungan dengan materi tersebut

4. Lingkungan sekitar sekolah

5. Elektronik dan media cetak

9. Penilaian

• Jenis tagihan : Tugas individu dan tugas kelompok

 • Bentuk tagihan : tes tulis dan tes lisan

• Format penilaian

No Aspek Diskriptor Skor Skor

maksimum

1. Tingkat Keaktifan Aktif 2

Kurang aktif 1 2

Tidak aktif 0

2. Kemampuan Presentasi Sesuai 3

Kurang sesuai 2 3

Tidak sesuai 0

3. Kemampuan menyimpulkan Sesuai 5

Kurang sesuai 3 5

Tidak sesuai 0

Skor keseluruhan 10

Skor maksimal : 10

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:

Perolehan Skor
Nilai Akhir : x Skor Ideal (100)
Skor maksimum

Malang, 10 Oktober 2010

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Rini Dwi Susiwi, S.Pd Cindy Rahayu

NIP. NIM. 07330032