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Ô Competencia indispensable para manejar la enorme cantidad de

información a la que se tiene acceso hoy en día.
Ô La Competencia para el Manejo de Información (CMI) se puede
definir como la capacidad individual para:
Ô Reconocer la necesidad de obtener información
Ô Identificar y localizar fuentes de información adecuadas
Ô Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes
Ô Evaluar la calidad de la información obtenida
Ô Organizar la información
Ô Usar la información de manera efectiva
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El significado de µsaber¶ ha cambiado de ser capaz

de recordar y repetir información a ser capaz de
encontrarla y usarla´
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¦remio Nobel
Observations on the Sciences of Science Learning, 1996
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x Modelos que facilitan el desarrollo de las

CMI en los estudiantes por medio de
procesos sistemáticos y consistentes para
la resolución de problemas de
Información.
x erramientas que les permitirán a los
estudiantes resolver problemas de
información en su vida académica o
personal, tomar mejores decisiones y
utilizarlas en su futura vida laboral.
 


 



Requiere que el estudiante:

Ô Œefina claramente un tema o área de investigación

Ô Seleccione, para facilitar la búsqueda, las palabras
claves que me permitan localizar el concepto o tema de
investigación
Ô Formule una estrategia de búsqueda que incluya
diferentes fuentes de información
Ô Comprenda en que forma como están organizadas esas
fuentes.
Ô Analize los datos recolectados a fin de valorar su
importancia, calidad y pertinencia;
Ô Convierta la información en conocimiento.
 



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Es la que conduce de la manera más efectiva y

en el menor tiempo posible a las mejores
fuentes de información.
ÔRequiere
Ô Comprender conceptos, desarrollar habilidades y
comportamientos que permitan convertirse en un
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Ô acer conciencia de que localizar, reconocer y usar
efectivamente información es una habilidad crítica
para la vida.
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Ô Saber qué se está buscando.

Ô Reconocer que puede hacer escogencias de búsqueda.
Ô Identificar problemas en la investigación.
Ô Conocer las estrategias básicas para la evaluación de fuentes.
Ô Reconocer que investigar en Internet es un proceso recurrente e
interactivo.
Ô Saber que existen opciones de búsqueda avanzada y que éstas
permiten realizar un mejor exploración.
Ô Saber que hay tres formas principales de realizar búsquedas:
palabra clave, materia o tópico, y búsqueda por campo.
Ô Saber pensar acerca de una consulta.
Ô Reconocer la importancia de la calidad en las búsquedas.
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[ Entiende lo que se les está pidiendo con el
problema o la tarea a resolver
[ Identifica lo fundamental del tema a investigar
[ Encuentra palabras claves adecuadas
[ Reconoce los limites del tema
[ Œefine lo pertinente del tema
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[ Escoge los buscadores adecuados para resolver el
problema
[ Œefine tipos de recursos necesarios, mapas,
imágenes, videos, sonidos, etc
[ Œetermina el uso de herramientas de referencia
tales como diccionarios en línea, bases de datos, de
citas, enciclopedias, etc.
[ Reconoce el funcionamiento de los directorios
temáticos.
[ Identifica los servicios de suscripción, blogs, RSS,
etc.
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[ Identifica qué es lo importante del tema a
investigar
[ Identifica Autores, Tópicos, textos fundamentales
del tema
[ Reconoce puntos muertos de la investigación
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[ Evalúa las fuentes con criterios sólidos para
determinar su validez
[ Identifica la información sobre los autores, autoría
y su credibilidad.
[ Reconoce que cualquier recurso citado debe ser
sostenible en términos de su importancia,
focalización, sesgos o prejuicios, credibilidad,
exactitud y confiabilidad
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[ Reconoce la importancia de que las búsquedas son
un proceso que necesita refinarse continuamente
[ Examina y profundiza en sus listas de resultados
para encontrar ideas, palabras o frases alternas que
les permita orientar y reorientar su búsqueda.
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[ Reconoce que las páginas con opciones de
búsqueda avanzada, permiten limitar
resultado, por fecha, por campo, por formato
de medios o de archivos; y filtrar las palabras
inadecuadas
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À
       

  
  
    

  
[ Identifica las características y ventajas de cada una
de estos tipos de búsqueda y escoge la que más se
adecue a sus necesidades.
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[ Œemuestra que comprende cómo plantear
formalmente una pregunta en una caja de
búsqueda, haciendo uso de la sintaxis o
lenguaje especial.
D Sentido no textual
D Uso de palabras claves
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[ Reconoce la importancia de localizar los mejores
recursos, validar contenidos, etc