Artistica2010 Luzmarina

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO GREMIOS UNIDOS
San José de Cúcuta - 2011
PLAN GENERAL DEL AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO GREMIOS

UNIDOS se propone crear personas con capacidades
artísticas que mantengan el amor por el folklore colombiano
y el rescate de valores tradicionales.
La comunidad se encuentra conformada por personas de

diferentes regiones no solo del departamento si no también
de diferentes lugares del país y de la frontera venezolana
con características y tradiciones muy diferentes en el cual el
arte tradicional es muy diverso, por lo cual se debe tomar en
cuenta la enseñanza del arte con visión abierta a la
comunidad para formar una identidad común, inculcando el
respeto por las diferentes costumbres, tradiciones, valorar
sus aportes a la comunidad local y motivando a enriquecer la
cultura.
La institución pretende desarrollar en el alumno y la

comunidad en general todo el conocimiento y el aprendizaje
facilitándoles todas las condiciones posibles para su
formación social.
PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA
CONJUNTO DE GRADOS:
PRIMERO A TERCERO
AL FINALIZAR EL TERCER GRADO:
• Observo y aplico las diferentes actividades artísticas

de mi institución, como medio de expresión de mis
sentimientos.
• Participo y expreso a través de la escritura, la música,
el modelado, el dibujo, la danza, el teatro entre otras, el
gusto por lo bello de la naturaleza.
• Manifiesto voluntad de participación en la formación de
valores y hábitos de colaboración, entusiasmo, respeto,
orden, cooperación, cordialidad, y aseo, en las
actividades del orden socio cultural.
• Demuestro habilidades y destrezas en el desarrollo de
los conceptos básicos y fundamentales del saber
artístico.
• Reconozco los fundamentos socio culturales de los
símbolos patrios de mi institución, región y nación.
San José de Cúcuta, Marzo de 2011

CONJUNTO DE GRADOS:
CUARTO A QUINTO
AL FINALIZAR EL QUINTO GRADO:
• Siento, disfruto y expreso mis experiencias lúdico

artísticas con la naturaleza y mis compañeros,
transformando creativamente accidentes, errores e
imprevistos, en posibilidades expresivas de mis
sentimientos.
• Exploro, identifico y comparo mi potencial artístico,
manejando una actitud de genero espontaneo y respetuoso
hacia el trabajo de mis compañeros.
• Demuestro habilidades y destrezas en el manejo de
elementos propios del lenguaje artístico, los asocio con mi
entorno cultural y los expreso a través de mis experiencias
lúdico artísticas.
• Reconozco y socializo con mis propios criterios los
fundamentos socio culturales de los símbolos patrios de mi
nación, región e institución.
CONJUNTO DE GRADOS:
SEXTO A SÉPTIMO
AL FINALIZAR EL SÉPTIMO GRADO:
• Manifiesto voluntad de participación en el desarrollo de

actividades artísticas que fomenten la formación de valores
y hábitos de colaboración, entusiasmo, respeto, orden,
cooperación, cordialidad y aseo, en el entorno socio
cultural.
• Demuestro capacidad para reconocer e interpretar los
procesos lógicos, utilizados en las diferentes técnicas del
saber artístico.
• Manifiesto voluntad de participación en la formación de
valores culturales, asumiendo una aptitud de patriotismo y
respeto, frente a los símbolos patrios de mi nación, región e
institución.
• Propongo a través de la gestualidad corporal y expresiva,
los nuevos alcances de mi imaginación, y los manifiesto
mediante representaciones artísticas.
• Reconozco y explico los procedimientos del manejo de
por lo menos dos técnicas de decorado artístico.
San José de Cúcuta, Marzo de 2011.
CONJUNTO DE GRADOS:
OCTAVO A NOVENO
AL FINALIZAR EL NOVENO GRADO:
• Propongo mi propio estilo de representación artística, y la

comparo respetuosamente con la de mis compañeros.
• Demuestro sentido de pertenencia con las actividades
del orden social, cultural y lúdico, dentro y fuera de la
institución.
• Asumo con naturalidad mis errores, accidentes e
imprevistos, transformado estos, en experiencias emotivas,
que refuercen en mi, el imaginario fantástico propio de mi
edad.
• Realizo composiciones orales o escritas, de mis propias
evocaciones artísticas, asumiendo una actitud critica
constructiva.
• Manifiesto habilidades y destrezas, en el manejo de por
lo menos cuatro técnicas de decoración artística.

CONJUNTO DE GRADOS:
DIES A ONCE
AL FINALIZAR EL GRADO ONCE:
• Reconozco, valoro y participo respetuosamente en las

tradiciones culturales y artísticas de mi nación, región e
institución.
• Poseo argumentos claros y definidos, con respecto a la
solución de situaciones de tipo cultural y social, que
contribuyan con el mejoramiento de mi proyecto de vida.
• Describo y organizo actividades culturales a partir de
modelos lógicos, estéticos y críticos, ofreciendo posibles
soluciones a los problemas en las diferentes áreas del
saber.
• Poseo habilidades y destrezas, en el manejo de por lo
menos una de las áreas del saber artístico. (Pintura, danza,
teatro, música, modelado, poesía, canto, escritura, tallado)
entre otras).
• Manifiesto actitudes de cordialidad, entusiasmo y
cooperación, en el trabajo individual o en grupo, asumiendo
una aptitud de cooperación, con aquellos que presentan
dificultades; Aceptando las orientaciones y
acompañamiento de mi maestro.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREA

ESTANDARES POR GRADOS
PRIMERO: Observo y aplico las diferentes SEGUNDO: Manifiesto voluntad de participación TERCERO: Participo y expreso a través
actividades artísticas de mi en la formación de valores y de la escritura, la música,
MANEJO instrucción como medio de hábitos de colaboración, el modelado, el dibujo, la
DEL CONOCIMIENTO expresión de mis sentimientos. entusiasmo, respeto, orden, danza, y el teatro, el gusto
cooperación, cordialidad y aseo; por lo bello de la
en las actividades del orden socio naturaleza.
cultural.
ME RECONOZCO COMO SER ÚNICO. LA LINEA LA LINEA
• La línea y sus funciones • La belleza de los trazos continuos.
• Mis manos – Mis pies – Mi árbol genealógico • La simetría • Simetría y asimetría
• Así se mueve mi cuerpo – La figura humana. • La línea y sus contornos • Líneas curvas y rectas
Desarrollo imaginativo • La cabeza: una parte de mi cuerpo • Los diseños precolombinos • Reproducción ayudándose con
selectivo de sus propias • Construcción de figuras - Las profesiones • Dibujo en cuadricula. cuadricula
emociones y sentimientos
• El esqueleto parte de mi cuerpo • Suelto mi mano - Animalitos de lana. • El volumen, la luz y la sombra
mediante actividades que
impliquen trabajo artístico. • Derecha e izquierda – El artista y su obra. • Encuadre de figuras geométricas • Lápices blandos y duros
• Palabras, palabritas, palabrotas • dibujo con puntos - Sombras con líneas • Líneas y contornos de color
• Expresiones – Soy mas alto. • Tramas y texturas con líneas • Tramas y texturas Líneas con borrador
• Practico el recortado - Interpreto un cuento • Líneas con volumen • Líneas creativas - Los números mayas
• Estimulo mi agudeza visual • Filigranas
LAS LINEAS ME HABLAN FORMAS LA FORMA
• Las líneas me hablan - Decoro con puntos • Dibujo de la cabeza - Dibujo en movimiento • Las figuras geométricas
• Suelto mi mano - Pruebo mi atención • Figura humana - Formas en cintas y papel • El dibujo de la figura humana
Desarrollo imaginativo • Le exijo a mi atención - Diseño con las letras • El cuadrado. Rectángulo. El cubo • Las figuras egipcias
selectivo de sus propias • Uso las letras para dibujar. • Armo figuras de plastilina • La elaboración de caricaturas
emociones y sentimientos
• ¿Qué hay aquí? - Asocio formas • Circulo, elipse. Esfera. • el artista y su obra Eduardo Ramírez
mediante actividades que
impliquen creatividad • Me las ingenio - Completo la simetría • El espejo roto - Interpreto textos. Villamizar
artística. • La ruta del patico - La ruta de la hormiga • Construyo figuras utilizando recortes. • Retratos originales
• Descubro las formas de las palabras • Figuras de animales. - Vitral de papel. • Laberintos
• Juego con el tangram. • Relación espacio proporción • Composiciones ingeniosas
• Interpretación de texto e imagen.
EL MUNDO ESTÁ LLENO DE COLOR EL COLOR EL COLOR
• Realizo mezclas de colores • Un dibujo igualito a... • MonocromÍa

• El color amarillo. • El artista y su obra. • tonos de color
• El color azul. • Colores y números. • Trabajo con pasteles o tizas
• El color rojo • Los colores fríos. • Bicromía
• Me gusta trabajar con plastilina • Pinto las banderas de los países. • Tricomía
Desarrollo contemplativo
selectivo que genere • El artista y su obra. • Materiales y texturas. • Lógica con colores
apertura al dialogo • Me gusta pintar • El agua, • Colores cálidos y fríos
pedagógico, cambios y • Pinto al hipopótamo. • Colores con textura y texturas de • Trabajo con crayolas
generación de actitudes. • Pinto un bodegón color. • Trabajo con marcadores y plastilina
• Pinto con puntos. • Guacamayo de papel. • El estarcido
• Pinto con líneas. • El color y la forma. • Psicología de color
• Decoro con recortes. • Un recipiente practico.
• " Visto" a los animales. • Mi juego de color.
• Mi mosaico de papel. • Manchas, rayas y algo más.
Relación y creatividad.
PERCIBO Y ANALIZO LOGICA Y PERCEPCION PERCEPCION Y LOGICA
• ¿Está dentro o fuera? • Las señales de transito. • Secuencias lógicas.

• Lleno y vacío • Relación entre el objeto y su función. • Formas lógicas.
Posibilita la expresión de • Loa árboles, pulmones de la naturaleza • Representación de acciones. • Paisajes
sus sentimientos a través
• Reconozco algunos opuestos • Relaciones lógicas. • Estados del tiempo.
de su trabajo practico.
• ¿Cómo y con qué se mueven? • La forma y el color de las emociones. • Soluciones gráficas
• Elaboro un collage • Creación de objetos a partir de letras. • Observación y retentiva
• Desarrollo mi imaginación • Los relojes y la hora. • Sistemas vitales humanos
• Ordeno mi habitación • Letras y formas. • Seres fantásticos.
• Observación y retentiva • Conceptos básicos
• Texturas
• La obra de arte y su nuevo creador
• Cuento recortado
• Respuestas con opciones.

CUARTO: Siento, disfruto y expreso mis QUINTO: Demuestro habilidades y destrezas en el SEXTO: Manifiesto voluntad de participación en el
MANEJO experiencias lúdico artísticas manejo de elementos propios del desarrollo de actividades artísticas
DEL con la naturaleza y mis lenguaje artístico, los asocio con mi que fomenten la formación de
CONOCIMIENTO compañeros; transformando entorno cultural y los expresó a valores y hábitos de colaboración,
creativamente accidentes, través de mis experiencias lúdico entusiasmo, respeto, orden,
errores e imprevistos, en artísticas. cooperación, cordialidad, y aseo en
posibilidades expresivas de el entorno socio cultural.
mis sentimientos.
TRAZO CON SEGURIDAD LA LINEA PERCEPCIÓN ARTÍSTICA – LA FORMA
• Trazo con seguridad. • Armo con líneas una composición artística. • Elementos plásticos.
• Construye un espiral. • Lógica y secuencias. • El punto y la línea.
• Espacios negros o blancos. • Elaboración de sombras con líneas. • Tramas y texturas
Proceso • Trabajemos la perspectiva. • Hago del lápiz un instrumento de creación. • El boceto.
contemplativo,
• Conceptos espaciales. • Trabajo con reglas y escuadras. • El puntillismo.
imaginativo,
selectivo. • Realizo trazos continuos. • Represento en un dibujo el reflejo. • Simplificación de la forma.
• Trazo líneas con regla. • Aplico la perspectiva - Tipos de perspectiva. • El circulo – el cuadro y el triángulo.
• Trazo líneas con escuadras y regla. • Trabajo sobre algunas siluetas. • La forma circular y esférica.
• Modelo con pitillos y plastilina, • Arte en líneas - Cubos perfectos. • Formas complementarias
• Personajes de caricaturas. • Texturas y Frotage - Trabajo con el compás. • Construcción geométrica.
SERES MITOLOGICOS FORMAS VOLUMEN, LUZ Y SOMBRA – LA
• Seres mitológicos. • Dibujo igualito a Escher. COMPOSICION.
Desarrollo • Frotage - Diseños precolombinos. • Planos visuales de un cuadro. • El volumen.
contemplativo, • Construyo escenografías. • Las proporciones corporales. • El sombreado.
imaginativo y • •
Diseño un rompecabezas. Las proporciones humanas a diferentes edades. • Tipos de iluminación.
selectivo de las
• Dibujo a partir de un mecano. • Leguaje de mano. • Dirección de la luz.
características en
los seres • Elaboro una composición estética. • Restaurando esculturas antiguas. • El claroscuro.
mitológicos. • Invento y diseño personajes de las • Representación de la figura. • Plano o fondo.
historietas. • Figura humana en movimiento. • El equilibrio.
• Los signos y los símbolos. • Diseño de moda - Figuras mitológicas. • La simetría.
• Trabajo sobre el plano de una casa. • La medida de los animales. • La asimetría.
• Aprendo de las maestras - Armo un avión. • Gran composición. • Equilibrio radial.
PROFUNDIZO EN EL CONOCIMIENTO DEL EL COLOR LOS COLORES DEL ARTE-

COLOR TÉCNICAS DE TRABAJO.
• Animales de colores.
• El color amarillo es un color primario. • Pintura sobre mosaico de piedras. • El mundo del color.
• El color azul es un color primario. • Luz y sombra. • La refracción de la luz.
Desarrollo contemplativo, • El color rojo es un color primario. • Monocromía y policromía. • Los colores luz.
imaginativo y selectivo de
• El color verde es un color secundario. • Casitas para pájaros. • Los colores pigmento.
las características, y
objetivos del color en la • El color naranja es un color secundario. • Aplicación de pigmentos naturales. • Los colores primarios.
Educacion artística. • Decora con bolitas de papel. • La pintura puntillista. • Los colores secundarios.
• La composición y el color. • Pintura en el cuerpo. • Mezclas.
• Ensayo técnicas curiosas. • Pintado sin pincel. • El circulo cromático.
• Collage con hojas. • Siluetas y transparencias. • El lápiz, el carboncillo, la sanguina.
• Pintura con olor y color. • Modelo de origami un pez. • Difumino y gomas de borrar.
• Él circulo cromático. • El carboncillo, lápiz pastel, fijadores.
• El logotipo. • El lápiz a color.
• Juega ser artista. • Tipos de papel.
SOLUCIONES GRAFICAS JUEGOS GRAFICOS PERSPECTIVA ARTISTICA
• La composición. • Realiza algunas composiciones • La perspectiva.

• Formas lógicas. especiales. • El punto de vista.
• Juego de ajedrez. • Construcciones y números. • La profundidad.
• Descubre el objeto. • Elaboro en plastilina un escorpión. • Elementos de la perspectiva.
Desarrollo contemplativo, • Una obra inconclusa. • Concepto y objeto. • La perspectiva paralela.
imaginativo y selectivo de • • Uno de nosotros no es como los otros.
Tetris. • La perspectiva oblicua.
las características, y •
• Armonía geométrica. Fósforos que no queman. • La perspectiva aérea.
objetivos de la
• Juega a diseñar. • Geometría para abejas.
representación de las
soluciones gráficas. • Palabras dibujadas. • Dibuja y piensa.
• Palabras que significan lo contrario. • Domino.
• Sonidos que se escriben. • Elabora una brújula.
• Represento una escena. • Iguales o diferentes.
• Inventos del mundo. • Rasgo, pego y pico.
• Esculpes de jabón.
• Elaboro diseños en alambre.
• Me divierto con el dibujo humorístico.

SÉPTIMO: Propongo a través de la gestualidad OCTAVO: Manifiesto habilidades y NOVENO: Propongo mi propio estilo de
MANEJO corporal expresiva los nuevos destrezas en el manejo de representación artística, y lo
DEL alcances de mi imaginación y los técnicas artísticas comparo respetuosamente con la
CONOCIMIENTO manifiesto mediante decorativas. de mis compañeros.
representaciones artísticas.
PERCEPCIÓN ARTÍSTICA - LA FORMA. EL DIBUJO – LA COMPOSICIÓN. EL DIBUJO.
• Obras y maestros • Proporción- la escala – el encaje • La comunicación visual.
• El dibujo y el boceto. • Método del encaje. • La simbología en el arte.
Desarrollo • Métodos de cuadricula. • El dibujo de objetos y frutas. • La semiologia.
perceptivo de sus • Boceto y acabado. • El dibujo de flores. • El significado del arte.
propias • La esquematización – el encaje. • El dibujo de bodegones con flores. • Los elementos de composición.
evocaciones y
• EL dibujo como técnica. • El dibujo de animales. • El tema en el arte.
fantasías, a partir
del dibujo y la • Las formas básicas. • El volumen. • Virtudes del claro oscuro.
composición. • Forma cilíndrica y cuadrada. • Matices. • Contrate de luces y sombras.
• Forma triangular y piramidal. • La sección dorada. • Pasos para la entonación.
• Luz y sombra – el sombreado. • Brillos y reflejos. • Recursos con trazos – trazado envolvente.
• La escala de grises - el volumen. • Galería de ejemplos. • Valoración en fresco.
LA COMPOSICIÓN – TEORIA DEL COLOR. TEORIA DEL COLOR. TEORIA DEL COLOR.
• La simetría. • Los colores complementarios. • Color local.
Desarrollo de • La asimetría. • Tonalidades complementarias. • Color tonal.
habilidades • La compensación de masas.. • Los colores análogos. • Color reflejado.
comunicativas, que • Esquemas de composición. • Grupos de colores análogos. • Colores pastel.
impliquen dominio
• Simetría radial. • Análogos y complementarios. • Colores tierra.
técnico sobre la
clasificación de los • Colores cálidos. • Efectos del color. • Gama melódica.
colores como • Colores Fríos. • El contraste. • La atmósfera y el color.
herramienta grafica • El mono cromatismo. • El matiz • Gama armónica simple.
para recrear y dar • Los colores terciarios. • Como formar nuevas formas de colores.
significado a sus • Clasificación de los colores. • Galería de ejemplos.
creaciones. • Significado del color.
TÉCNICAS DE TRABAJO ARTÍSTICO. LAS TÉCNICAS. TÉCNICAS DE TRABAJO

ARTÍSTICO.
• Técnicas al agua. • Los pigmentos.
Desarrollo de habilidades • Tinta. • Aglutinantes. • Técnicas mixtas.
comunicativas que • •
La aguada. La pintura acrílica. • Accesorios y pigmentos.
impliquen dominio técnico
• La acuarela. • La pintura al temple. • Medios mixtos.
de las técnicas pictóricas.
• El papel. • La pintura al óleo. • Intaglios.
• El acrílico. • Galería de ejemplos • Collage.
• Galería de ejemplos. • Lápices de colores. • Collage pintados.
PERSPECTIVA ARTÍSTICA. DISEÑOS PRECOLOMBINOS. PERSPECTIVA ARTISTICA
• Perspectiva paralela. • Interpretación de imágenes y textos. • Las líneas de proyección.

Desarrollo de • El dibujo en perspectiva. • Elementos de la composición. • Esquema reducido.
transformación simbólica • Distorsión y proporción. • Relaciones entre planos. • Perspectiva aérea.
de la interacción con el
• División de espacios. • Simetría y modulación. • Trazado de espacios.
mundo.
• Trazado de espacios.. • Dibujo de cenefas. • División de espacios.
• Estructura con dos caras visibles. • Dibujo en cuadriculas. • División de espacios a ambos lados.
• Espacios indeterminados. • Enmascarar para pintar. • Construcciones arquitectónicas.
• Estructuras arquitectónicas. • Diseño en cuadricula. • Mosaico en perspectiva aérea.
• Circulo en perspectiva paralela. • Modelado en arcilla.
• Mosaicos en perspectiva. • Reproducción en cuadricula.

DIEZ: Reconozco, valoro y participo ONCE: Poseo argumentos claros y definidos, con
MANEJO respetuosamente, en las respecto a la solución de situaciones
DEL CONOCIMIENTO tradiciones culturales y artísticas de del orden científico, tecnológico,
mi institución, región y nación. cultural y social, para el mejoramiento
de mi proyecto de vida.
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPOSICIÓN.
Desarrollo perceptivo de COMPOSICIÓN.
sus propias evocaciones y • El punto y la línea.
fantasías, a partir del • El punto y la línea. • Texturas.
dibujo y la composición.
• Texturas. • La forma.
• La forma. • Volumen luz y sombra.
• Volumen luz y sombra. • La composición.
• La composición. • Manejo de escuadras.
• Manejo de escuadras
EL DIBUJO Y LA COMPOSICIÓN. EL DIBUJO Y LA COMPOSICIÓN.
• Proporción. • Proporción.
• La escala. • La escala.
• El encaje. • El encaje.
• Método del encaje. • Método del encaje.
Construcción y • El dibujo de objetos y frutas. • El dibujo de objetos y frutas.
reconocimiento, de • El dibujo de flores. • El dibujo de flores.
elementos propios de la • El dibujo de bodegones con flores. • El dibujo de bodegones con flores.
perspectiva artística. • El dibujo de animales. • El dibujo de animales.
• El volumen. • El volumen.
• Matices. • Matices.
• La sección dorada. • La sección dorada.
• Brillos y reflejos. • Brillos y reflejos.
• Galería de ejemplos. • Galería de ejemplos.
TEORIA DEL COLOR. TEORIA DEL COLOR.

Desarrollo de habilidades
comunicativas, que • Los colores complementarios. • Los colores complementarios.
impliquen dominio técnico • Tonalidades complementarias. • Tonalidades complementarias.
sobre la clasificación de • Los colores análogos.
• Los colores análogos.
los colores como • Grupos de colores análogos.
• Grupos de colores análogos.
herramienta gráfica, para
• Análogos y complementarios. • Análogos y complementarios.
recrear y dar significado a
sus creaciones. • Efectos del color. • Efectos del color.
• El contraste. • El contraste.
• El matiz. • El matiz.
PERSPECTIVA ARTÍSTICA. PERSPECTIVA ARTÍSTICA.
• La perspectiva. • La perspectiva.
Desarrollo de • El punto de vista. • El punto de vista.
transformación simbólica • La profundidad. • La profundidad.
de la interacción con el
• Elementos de la perspectiva. • Elementos de la perspectiva.
mundo.
• La perspectiva paralela. • La perspectiva paralela.
• La perspectiva oblicua. • La perspectiva oblicua.
• La perspectiva aérea. • La perspectiva aérea.
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Me reconozco como ser único: 1hora La línea: 1hora La línea: 1hora
ASIGNATURA: Educacion Artística. Las líneas me hablan. 1hora Formas: 1hora La forma:1hora
GRADOS : Primero a Tercero.
DOCENTE:
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO Observo y aplico las Competencia Mediante la interpretación Cognitivo: Identificación de • Texto guía.
CONTEMPLATIVO, diferentes actividades Interpretativa de imágenes, juegos y composiciones gráficas sencillas.
IMAGINATIVO, artísticas de mi colorido, el maestro
• Material de
motivara la imaginación
SELECTIVO. institución como medio Procedimental: Discriminación decoración
de los niños, despertando
de expresión de mis emociones artísticas que
de imágenes a partir de la artística.
sentimientos. comprometan su propia capacidad de imágenes y
experiencia. memoria visual. • Entorno natural.
Actitudinal: Demuestra interés

por las actividades artísticas.
PROCESO DE Participo y expreso a Competencia Los niños orientados por Cognitivo: Reconocimiento de
TRANSFORMACION través de la escritura, la interpretativa el maestro, observaran en las formas geométricas.
el texto guía las clases de • Texto guía.
SIMBOLICA DE LA música, el modelado, el
formas geométricas y las
INTERACCION CON EL dibujo, la danza y el Procedimental: Creación de • Material de
aplicaran en sus
MUNDO. teatro; el gusto por lo composiciones artísticas,
formas originales a partir de letras decoración
bello de la vida y la y símbolos. artística.
naturaleza.
Actitudinal: Disfrute de sus
• Entorno natural.
manifestaciones artísticas.
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: El mundo esta lleno de color: 1hora El color: 1hora
ASIGNATURA: Percibo y analizo: 1hora Lógica y percepción:: 1hora
GRADO: Primero a Tercero.
DOCENTE:
PROCESO Demuestro habilidades y Competencia Mediante la Cognitivo: Elaboración de • Texto guía.

REFLEXIVO destrezas en los conceptos Interpretativa interpretación de composiciones pictóricas a partir de
básicos y fundamentales imágenes, juegos y los colores. • Material de
colorido, el maestro
del saber artístico. decoración
motivara la imaginación
de los niños,
Procedimental: Extrapolación de artística.
despertando emociones conceptos propios de las
artísticas que disciplinas artísticas.. • Entorno natural.
comprometan su propia
experiencia. Actitudinal: Definición de las
disciplinas artísticas..
PROCESO Manifiesto voluntad de Competencia Los niños orientados Cognitivo: Reconocimiento de las • Texto guía.
VALORATIVO participación en la interpretativa por el maestro, líneas de expresión artística.
formación de valores y observaran en el texto
guía las clases de • Material de
hábitos de colaboración, Procedimental: Traducción de decoración
formas geométricas y
entusiasmo, respeto, orden, las aplicaran en sus
valores al entorno socio cultural. artística.
cooperación, cordialidad y composiciones
aseo, en las actividades del artísticas, Actitudinal: Relación con los
orden socio cultural. compañeros, aplicando valores
fundamentales de la convivencia.
PLAN DE AREA
AREA : Artística. UNIDAD: Trazos con seguridad: 1hora La línea: 1hora

ASIGNATURA: Educacion Artística. Personajes mitológicos: 1hora Formas: 1hora
GRADOS : Cuarto a Quinto.
DOCENTE :
PROCESO Siento, disfruto y expreso Competencia Desarrollo de talleres Cognitivo: Reconocimiento de • Texto guía.
CONTEMPLATIVO, mis experiencias con la Interpretativa con la orientación del los conceptos básicos de la
IMAGINATIVO, naturaleza y mis profesor, vivencias perspectiva. • Material de
artísticas.
SELECTIVO. compañeros, transformando decoración
creativamente accidentes en Combinación de
Procedimental: Interpretación de artística.
posibilidades expresivas de materiales y técnicas imágenes y textos.
mis sentimientos. artísticas en sus • Entorno natural.
composiciones varias. Actitudinal: Capacidad de
análisis y observación.
PROCESO DE Exploro, identifico y comparo Competencia Desarrollo de talleres Cognitivo: Reconoce regla,
TRANSFORMACION mi potencial artístico, interpretativa con la orientación del escuadras y compás para la • Texto guía.
SIMBOLICA DE LA manejando una actitud de profesor. elaboración de composiciones.
INTERACCION CON genero espontaneo y • Material de
Vivencias artísticas.
EL MUNDO. respetuoso hacia el trabajo Procedimental: Elaboración a decoración
de mis compañeros. lápiz de modelos de animales. artística.
Actitudinal: Disfrute de sus
manifestaciones artísticas en
publico.
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Profundizo en el conocimiento del color. 1hora El color: 1hora
ASIGNATURA: Soluciones gráficas. 1hora Juegos gráficos: 1hora
GRADO: Cuarto a Quinto.
DOCENTE:
PROCESO Demuestro habilidades y Competencia Talleres de expresión Cognitivo: Reconocimiento del circulo • Texto guía.
REFLEXIVO destrezas en el manejo Interpretativa creativa. cromático, contrastes y degradación del
de los elementos propios color. • Material de
del lenguaje artístico, los Desarrollo de talleres Procedimental: Aplicación de colores decoración
asocio con mi entorno ( texto guía). cálidos y fríos en sus propias artística.
cultural, y los expreso a creaciones.
través de mis Vivencias artísticas. Actitudinal: Comportamiento • Entorno
experiencias lúdico espontaneo y generoso hacia los natural.
artísticas. compañeros que presentan dificultades
en actividades artísticas..
PROCESO Reconozco y socializo Competencia Desarrollo de Cognitivo: Reconocimiento de los • Texto guía.
VALORATIVO con mis propios criterios interpretativa actividades lúdico símbolos patrios de la Nación – Región
los fundamentos socio artísticas. e Institución. • Material de
culturales de los Procedimental: Interpretación de los decoración
símbolos patrios de mi Trabajo de creación fundamentos patrios del ciudadano artística.
institución y país. imaginativa. Colombiano..
• Entorno
Actitudinal: Respeto y sentido de
natural.
Talleres ( texto guía). pertenencia por los símbolos patrios y
• Símbolos
de la región.
patrios.
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Percepción artística.

ASIGNATURA: TIEMPO: 1 hora.
GRADO: Sexto a Séptimo. DOCENTE: _________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo, construcción y reconocimiento de los elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
PROCESO Manifiesto voluntad de Competencia Desarrollo de talleres Cognitivo: Construcción y reconocimiento • Texto guía.
CONTEMPLATIVO, participación en el Argumentativa. de de socialización y de elementos propios de la forma.
IMAGINATIVO, desarrollo de actividades motivación de la Procedimental: Construcción de • Material de
SELECTIVO. artísticas que fomenten imaginación. composiciones a partir de las figuras decoración
la formación de valores y geométricas. artística.
habitos de colaboración, Desarrollo de talleres Actitudinal: Capacidad de colaboración
entusiasmo, respeto, propuestos en el texto con los compañeros que presentan • Entorno
orden, cooperación y guía. dificultades en clase. natural.
aseo en el entorno socio Vivencias artísticas.
cultural. Cognitivo: Reconocimiento del concepto, • Texto guía.
Desarrollo de talleres luz, sombra, iluminación, equilibrio y
PROCESO DE Demuestro capacidad Competencia de motivación en simetría, como elementos propios de la • Material de
TRANSFORMACION para reconocer e argumentativa. destreza artística. experiencia artística. decoración
SIMBOLICA DE LA interpretar los procesos Procedimental: Define y aplica el artística.
INTERACCION CON EL lógicos, utilizados en las Desarrollo de talleres concepto de artística, en la conducción de
MUNDO. diferentes técnicas del lúdico prácticos. los procesos conducentes.
• Entorno
saber artístico.
natural.
Talleres ( texto guía). Actitudinal: Capacidad de transformara
errores en experiencias.
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Técnicas de trabajo artístico.

ASIGNATURA: Educación artística. DOCENTE: ______________________________________
GRADO: Sexto a Séptimo.
PROCESO Reconozco y explico Competencia • Talleres de expresión Cognitivo: Reconocimiento, clasificación • Texto guía.
REFLEXIVO los procedimientos argumentativa. creativa. y cualidades del color. • Material de
del manejo de • Desarrollo de talleres Procedimental: Aplicación de cualidades decoración
algunas técnicas ( texto guía). del coloren diferentes técnicas de artística.
artísticas • Vivencias artísticas. decoración artística. • Entorno
decorativas. • Talleres de aplicación Actitudinal: Actitud de pertenencia con el natural.
artística. grupo de trabajo.
PROCESO Propongo a través Competencia • Mediante la Cognitivo: Conocimiento teórico practico • Texto guía.
VALORATIVO de la gestualidad argumentativa. experimentación de de la perspectiva oblicua, paralela y
corporal expresiva vivencias naturales el aérea. • Material de
los nuevos alcances estudiante descubrirá Procedimental: Demostración mediante decoración
de mi imaginación y formas sonoras, la aplicación de perspectivas varias en artística.
los manifiesto visibles y tangibles de sus propios diseños.
mediante Actitudinal: Disfrute de sus propias
su entorno socio • Entorno
representaciones cultural inmediato. evocaciones artísticas, mediante
natural.
artísticas. Trabajo de creación intercambio de sus experiencias de aula.
imaginativa.
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: La composición.

ASIGNATURA: Educación artística. TIEMPO: 1 hora.
GRADO: Octavo a Noveno DOCENTE: _________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo perceptivo de sus propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
PROCESO Propongo mi propio Competencia • Desarrollo de Cognitivo: Conocimiento de elementos de • Texto guía.
CONTEMPLATIVO, estilo de representación Argumentativa. talleres motivadores la teoría cromática, y reconocimiento de
IMAGINATIVO, artística y la comparo de la destreza y elementos básicos del dibujo artístico. • Material de
SELECTIVO. respetuosamente con habilidades. Procedimental: Aplicación de teoría decoración
la de mis compañeros. • Desarrollo de cromática en sus propias composiciones. artística.
talleres ( texto guía). Actitudinal: Comportamiento espontaneo y
• Vivencias artísticas. generoso hacia los compañeros que • Entorno
presentan dificultades en la aplicación de natural.
los colores.
PROCESO DE Realizo composiciones Competencia • Desarrollo de Cognitivo: Manejo de proporciones, • Texto guía.
TRANSFORMACION orales o escritas, de argumentativa. talleres de escalas, encajes, volumen, matices, brillos
SIMBOLICA DE LA mis propias motivación en y reflejos en el dibujo artístico. • Material de
INTERACCION CON evocaciones artísticas, destreza artística. Procedimental: Aplicación correcta de decoración
EL MUNDO. asumiendo una actitud • Desarrollo de proporción, escala y volumen, en sus artística.
critica constructiva. talleres de tipo propios diseños.
Actitudinal: Creatividad e improvisación.
lúdico artístico. • Entorno
• Desarrollo de natural.
talleres ( texto guía).
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: La perspectiva.

GRADO: Octavo a Noveno. DOCENTE: ____________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo de transformación simbólica de la interacción con el mundo.
PROCESO Asumo con naturalidad Competencia • Talleres de expresión Cognitivo: Reconocimiento, • Texto guía.
REFLEXIVO mis errores, accidentes, argumentativa. creativa. clasificación y cualidades del color.
e imprevistos; • Desarrollo de talleres Procedimental: Aplicación de • Material de
transformando estos en ( texto guía). cualidades del color en diferentes decoración
experiencias emotivas • Vivencias artísticas. técnicas de decorado. artística.
que refuercen en mi, el • Talleres de aplicación Actitudinal: Sentido de pertenencia con
imaginario fantástico de artística. el grupo de amigos. • Entorno
mi edad. natural.
PROCESO Demuestro sentido de Competencia Socialización de las Cognitivo: Reconocimiento perspectivo • Texto guía.
VALORATIVO pertenencia con las argumentativa. diferentes actividades de las fechas importantes para nuestra
actividades del orden socio – culturales, institución. • Material de
social, cultural y lúdico, ocurridas durante el año, Procedimental: Participación artística decoración
dentro y fuera de la motivando el sentido de directa. artística.
institución educativa. pertenencia y el trabajo en Actitudinal: respeto por sus
grupo. compañeros, y propuestas que
• Entorno
contribuyan con el mejoramiento de la
natural.
calidad de vida estudiantil.
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Elementos básicos de la composición artística.

GRADO: Diez a Once. DOCENETE : ____________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo perceptivo de sus propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
PROCESO Poseo argumentos claros Competencia • A partir de la Cognitivo: Manejo de conceptos básicos • Texto guía.
CONTEMPLATIVO, y definidos con respecto argumentativa. experimentación del dibujo técnico y artístico
IMAGINATIVO, a la solución de practica se ( Puntos, líneas, textura, forma, volumen, • Material de
SELECTIVO. situaciones del orden reforzaran temáticas luz y sombra). decoración
científico, tecnológico, de estudio. Procedimental: Aplicación de conceptos artística.
cultural y social, para el • Desarrollo de básicos en el manejo de escuadras y el
mejoramiento de mi talleres lúdico dibujo técnico. • Entorno
proyecto de vida. prácticos que Actitudinal: Actitud respetuosa con los natural.
estimulen la compañeros y profesor, dentro y fuera del
creatividad. aula de clase.
Describo y diseño
PROCESO DE experimentos a partir de Competencia • Desarrollo de Cognitivo: Manejo de conceptos • Texto guía.
TRANSFORMACION modelos lógicos, argumentativa. talleres que trabajen fundamentales del dibujo técnico y artístico
SIMBOLICA DE LA matemáticos y críticos; trazado de figuras a ( proporciones, la escala, el encaje, dibujos • Material de
INTERACCION CON ofreciendo posibles partir de modelos varios, el volumen, matices, brillos y decoración
EL MUNDO. soluciones a los geométricos. reflejos. artística.
problemas, en los • Talleres de Procedimental: Aplicación de conceptos
diferentes áreas del ubicación espacial fundamentales en sus propias evocaciones
• Entorno
saber artístico. con respecto a la artísticas.
natural.
composición. Actitudinal: Actitud espontanea y
respetuosa para con los demás.
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Teoría del color.

GRADO: Diez a Once DOCENTE: _________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo de habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico sobre la clasificación de los colores como herramienta gráfica,
para recrear y dar significado a sus creaciones.
PROCESO Poseo habilidades y Competencia Elaboración y Cognitivo: Reconocimiento del • Texto guía.
REFLEXIVO destrezas en el manejo argumentativa. clasificación de gama significado de los colores en las vivencias
de por lo menos una de de colores a partir de diarias. • Material de
las técnicas artísticas sus propias vivencias Procedimental: Aplicación del significado decoración
empleadas en mi pictóricas. de los colores en sus propias evocaciones artística.
entorno natural. artísticas.
PROCESO Competencia Socialización y Actitudinal: Espontaneidad, facilidad de • Entorno
VALORATIVO. Manifiesto actitud de argumentativa. vivencia de sus expresión artística. natural.
cordialidad, entusiasmo propias evocaciones,
y cooperación, en el durante el transcurso Cognitivo: Reconocimientos de
trabajo individual y en como estudiante de la elementos de la teoría cromática.
grupo, asumiendo una institución, Procedimental: Deducción y aplicación • Texto guía.
actitud de cooperación representando estos de la teoría cromática en sus
con aquellos que en modelos composiciones artísticas. • Material de
presentan dificultades, pictóricos. Actitudinal: Dominio de conceptos decoración
y aceptando las relativos a los elementos de la artística.
orientaciones y composición cromática.
• Entorno
acompañamiento de mi
natural.
maestro.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Me reconozco como ser único.

ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horas
GRADO: Primero. DOCENTE: ____________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Reconozco las partes de mi cuerpo y lo utilizo como instrumento de expresión de mis sentimientos.
ESTANDAR CURRICULAR
INDICADOR DE ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS PLAN DE
CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO EVAULACION MEJORAMIENTO
• Me reconozco como Interpretativa • Reconozco y • Desarrollo de • Expresará la Texto guía. Desarrollo de talleres
ser único. represento mis actividades texto importancia de sus adicionales donde se
• Mis manos características guía. manos y pies. Videos. trabaje el reconocimiento
• Mis pies físicas • Discriminará e importancia de las
• Mi árbol genealógico • Realizo trazos con • Los niños situaciones que partes y función del
• Así se mueve mi una buena orientados por el impliquen riesgo en cuerpo humano como
cuerpo coordinación maestro realizaran el cuidado de su
visomotora
instrumento de expresión
• La figura humana actividades que cuerpo.
• Simulo los
sentimental.
• La cabeza impliquen el • Demostrará gusto y
• Una parte de mi movimientos de mi reconocimiento y satisfacción de su
cuerpo cuerpo con función de la propio cuerpo.
modelos figura cuerpo. • Reconocerá y
• El esqueleto parte de
artificiales. mencionara las
mi cuerpo
• Derecha e izquierda partes del cuerpo
humano..
CINSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Las líneas me hablan.

GRADO: Primero. DOCENTE: _____________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Maneja con acierto el espacio gráfico, trazando creativamente y a su gusto, puntos y líneas, en un espacio definido.
ESTANDAR CURRICULAR
INDICADOR DE ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO EVAULACION
• Las líneas me Interpretativa • Maneja las Técnicas • Desarrollo de • Expresará gusto por Texto guía. • Talleres donde se
hablan. presentadas a lo actividades texto las actividades que refuerce la imaginación y
• Decoro con puntos largo de la unidad. guía. implican creatividad e Videos. la creatividad.
• Suelto mi mano • Es creativo y acude imaginación.
• Pruebo mi atención a la imaginación • Los niños • Discriminará en
• Aplicación de técnicas de
• Le exijo a mi para elaborar sus orientados por el dibujos varios tipos de
propios trabajos. maestro realizaran trazados.
ubicación espacial.
atención
• Diseño con las letras • Realizo trazos con actividades que • Demostrará gusto por
• Uso las letras para una buena impliquen el las actividades
dibujar. coordinación reconocimiento y planteadas en el texto
• ¿Qué hay aquí? visomotora. función de las guía de trabajo
• Realizo trazos con partes de su artístico.
• Asocio formas.
una buena cuerpo. • Reconocerá
• Me las ingenio
coordinación visualmente el
• Completo la simetría.
visomotora. espacio gráfico donde
• Descubro las formas
• Manejo con acierto trabaja.
de las palabras.
el espacio gráfico.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: El mundo esta lleno de color.

GRADO: Primero. DOCENTE: ________________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Utiliza el color como herramienta de expresión artística y sentimental.
ESTANDAR CURRICULAR
• Realizo mezclas de Interpretativa • Se deja involucrar • Desarrollo de • Expresará las Texto guía. • Desarrollo de talleres
colores por las obras talleres texto emociones que le que impliquen el
• El color amarillo artísticas que guía. generan las obras Videos. reconocimiento del
• El color azul representan colores artísticas que color como herramienta
• El color rojo varios. comprometen su
• Elaboración de de expresión artística.
• Me gusta trabajar • Muestra facilidad propia experiencia.
para el uso y
pequeñas obras • Decorará sus propios
con plastilina de
aplicación de los artísticas a su diseños con los • Elaboración de talleres
colores.
colores. gusto. colores primarios, a color - libre expresión.
• El artista y su obra
• Me gusta pintar • Reconoce sus utilizando los dedos
• Pinto al aciertos y errores • Trabajo con como herramienta.
hipopótamo como parte de su colores. • Elaborará y decorará
• Pinto un bodegón trabajo artístico. a su gusto sus
• Pinto con puntos • Utiliza sus dedos propias creaciones
como instrumentos pictóricas, utilizando
• Pinto con líneas. los colores como
para pintar.
medio de expresión
artística.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Percibo y analizo.

GRADO: Primero. DOCENTE: ____________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
ESTANDAR CURRICULAR
• Percibo y analizo Interpretativa • Se interesa por la • Desarrollo de • Construirá sencillos Texto guía. • Desarrollo de talleres que
• ¿Está dentro o experimentación talleres texto rompecabezas. impliquen recortado y
fuera? con materiales y guía. Tijeras. armado de figuras
• Lleno y vacío técnicas varias.
• Recortará y armará sencillas.
• Los árboles, • Clasifica elementos Rompecabezas.
según color, forma y
• Actividades de figuras a su gusto.
pulmones de la
tamaño. recorte y • Desarrollo de talleres que
naturaleza
• Reconozco • Comprende y armado. • Discriminará formas Figuras de le permitan reconocer
realiza series con color y tamaño de armado. forma, tamaño y color de
algunos opuestos
• ¿Cómo y con qué contenido artístico. • Construcción de los objetos. los objetos.
se mueven? • Se expresa rompecabezas.
• Elaboro un collage creativamente en
• Desarrollo mi los trabajos que
imaginación presenta análisis y
• Ordeno mi comprensión de
habitación situaciones.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: La línea.

GRADO: Segundo. DOCENTE: _________________________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Utiliza el punto y la línea como elementos de creación plástica.
ESTANDAR CURRICULAR
• La línea y sus Interpretativa • Evidencio una • Desarrollo de • Clasificará Texto guía. • Desarrollo de talleres (
funciones buena coordinación talleres texto visualmente texto guía) que impliquen
• La simetría visomotora al trazar guía. espacios simétricos. Plastilina. trazado geométrico y
• La línea y sus líneas.
simétrico.
contornos • Aprendo y Lápiz.
desarrollo mi
• Actividades de • Trazará líneas
• Dibujo en
percepción de trazado que horizontales, • Desarrollo de talleres que
cuadricula. Papel.
simetría. impliquen verticales e le permitan reconocer
• Dibujo con puntos.
• Uso el punto como coordinación inclinadas forma, tamaño y simetría
• Sombras con
líneas elemento de visomotora. conservando la de los objetos.
• Tramas y texturas creación plástica. simetría.
con líneas • Modelo las líneas y • Modelado de
• Líneas con texturas en figuras • Construirá en
volumen plastilina. geométricas en plastilina y sobre un
• Relaciono formas y plastilina.. plano la figura
palabras. circular, cuadrada y
triangular.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Formas..

GRADO: Segundo. DOCENTE: ________________________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
ESTANDAR CURRICULAR
• Dibujo de la cabeza Interpretativa • Represento la • Desarrollo de • Construirá Texto guía. • Desarrollo de talleres
• Dibujo en movimiento figura humana talleres texto sencillos ( texto guía) que
• Figura humana guardando las guía. rompecabezas. Plastilina. impliquen
• Formas en cintas y proporciones. reconocimiento de la
papel • Comprendo • Armado de • Dibujara y Lápiz. figura humana.
• El cuadrado. conceptos de rompecabezas reconocerá las
Rectángulo. El cubo
planos y figuras de la figura partes de la figura Papel. • Desarrollo de talleres
• Armo figuras de
espaciales. humana. humana. que le permitan la
plastilina
• Circulo, elipse. Esfera. • Demuestro un interpretación de textos.
• El espejo roto. buen desarrollo • Modelado de • Interpretara textos
• Interpreto textos. de la capacidad figuras sencillos. • Dinámica ubicación de
• Construyo figuras de observación. geométricas en figuras en el espacio.
utilizando recortes. • Relaciono plastilina. • Relacionara
• Figuras de animales. imágenes con figuras y su
• Relación espacio textos. • Construcción de ubicación ene le
proporción. figuras a partir espacio.
de recortes.
CINSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: El Color.

GRADO: Segundo. DOCENTE: __________________________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Relaciona elementos según color, forma y números.
ESTANDAR CURRICULAR
• Un dibujo igualito a Interpretativa • Evidencio una • Desarrollo de • Elaborará selos Texto guía. • Elaboración de diseños
• El artista y su obra. excelente talleres texto con papes. varios con colores.
• Colores y números. capacidad de guía. • Coloreará sus Papel. • Rasgado dirigido de
• Los colores fríos. observación y propias obras papel.
• Pinto las banderas de retentiva. • Actividad artísticas con Lápiz. • Construcción dirigida
los piases. • Relaciono colores, encuentra la colores cálidos y de figuras en papel.
• Materiales y texturas. formas y números. diferencia fríos. Papa.
• El agua.
• Manejo con gráfica. • Construirá
• Colores con texturas y Colores.
acierto los colores banderas con
texturas de color.
cálidos y fríos. • Evocación papel.
• Guacamayo de papel.
• El color y la forma. • Relaciono formas artística de sus • Diseñará un
y colores. propias barquillo con
• Un recipiente practico.
• Recreo y organizo fantasías. papel.
• Manchas, rayas y algo
mas. espacios y
• Relación y creatividad. colores.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Lógica y Percepción.

GRADO: Segundo.. DOCENTE: ______________________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Comprende y soluciona acciones en forma lógica.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La línea.

ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.
GRADO: Tercero. DOCENTE: _______________________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Resuelve acciones de observación y percepción que impliquen diferenciación de composiciones simétricas y asimétricas.
ESTANDARES CURRICULARES
CONTENIDOS COMPETENCIA INDICADOR DE ACTIVIDADES INDICADOR DE RECURSOS PLAN DE
DESEMPEÑO EVALUACION MEJORAMIENTO
• Realiza y diferencia
• La belleza de los Competencia • Diferencia Desarrollo de trazos con una buena • Texto guía. • Trazado de figuras
trazo continuos. interpretativa. composiciones talleres lúdico coordinación visomotora. • Materiales de en contornos fijos.
• Simetría y asimetría simétricas y prácticos. • Identifica y aplica decoración
• Líneas curvas y asimétricas diferentes tipos de trazos artística. • Acompañamiento
rectas • Demuestra Realización de en la creación de lúdico artístico por
• Reproducción destreza en el diseños con texturas. parte del maestro.
ayudándose con trazo de líneas tipos de trazos • Analiza y resuelve
cuadricula • capta el detalle varios. ejercicios de observación
• El volumen, la luz y la de algunos y percepción.
sombra símbolos y los • Aplica y representa
• Lápices blandos y retiene en la texturas con líneas
duros memoria • Diferencia y representa
• Líneas y contornos de • Resuelve composiciones simétricas
color ejercicios de y asimétricas.
• Tramas y texturas observación y
• Líneas con borrador percepción.
• Líneas creativas
• Los números mayas
• Filigranas.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La Forma.

GRADO: Tercero. DOCENTE: ________________________________________________________
LOGRO PROMOCIONAL: Representa con habilidad ciertas figuras a partir de formas geométricas básicas.
• Las figuras Competencia • Relaciona formas y • Desarrollo de • Decorará sus propias • Texto guía. • Elaboración de figuras
geométricas interpretativa. composiciones talleres de propuestas artísticas en geométricas en papel
• El dibujo de la figura abstractas. libre tonalidades diferentes y • Materiales y plastilina.
humana • Evidencia un buen expresión. aplicando fondos y de
• Las figuras egipcias nivel de análisis y • Propuestas de formas adecuadas. decoración • Talleres de libre
• La elaboración de creatividad. creatividad • Manejará diversas artística. expresión.
caricaturas • Representa con artística. técnicas de coloreado y
• El artista y su obra habilidad ciertas • Desarrollo de sigue las instrucciones
Eduardo Ramírez figuras a partir de trabajos en el adecuadamente.
Villamizar formas geométricas texto guía. • Valorará su trabajo
• Retratos originales básicas. artístico con colores, y
• Laberintos • Realiza caricaturas colabora con los
• Composiciones con buena línea y compañeros que
ingeniosas adecuada presentan dificultades con
expresión. los suyos.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Color.

GRADO: Tercero. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Representa sus propias composiciones aplicando los colores cálidos y fríos.
ESTANDARES
CURRICULARES INDICADOR DE ACTIVIDADES INDICADOR DE RECURSOS PLAN DE
CONTENIDOS COMPETENCIA DESEMPEÑO EVALUACION MEJORAMIENTO
• Monocromia Competencia • Ensaya y aplica las • Desarrollo de • Representará figuras que • Texto guía. • Acompañamiento
• tonos de color interpretativa. técnicas de la talleres de requieran de nociones lúdico artístico en
• Trabajo con Monocromia libre espaciales y ubicación n • Materiales de talleres de
pasteles o tizas • Realiza expresión. el entorno. decoración discriminación en
• Bicromía composiciones en • Propuestas de • Disfrutará la expresión artística. monocromía,
• Tricomía bicromía. creatividad artística, mediante bicromía y tricomia.
• Lógica con • Representa artística. interacciones lúdicas y
colores composiciones en • Desarrollo de creativas.
• Colores cálidos tricromia. trabajos en el • Trabajará con entusiasmo
y fríos • Representa imágenes texto guía. y colaborará con sus
• Trabajo con con colores cálidos y • Refuerzo de compañeros.
crayolas fríos. creatividad
• Trabajo con • Realiza espacial por
marcadores y composiciones con la parte de su
plastilina técnica del estarcido. profesor.
• El estarcido
• Psicología de
color
• Juego con los
colores.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Percepción y Lógica.

GRADO: Tercero. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Relaciona e identifica las diferentes funciones de los objetos y las partes que lo conforman.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Trazo con Seguridad.

GRADO: Cuarto. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Resuelve composiciones con materiales y colores diversos.
ESTANDARES
• Trazo con Competencia • Valora el trabajo Desarrollo de • Coordinará y • Textos guía. Desarrollo de lúdico
seguridad. interpretativa. artístico y se interesa talleres con la orientará su • Materiales de practico que impliquen
• Construye un por la construcción de orientación del motricidad, decoración el trabajo con fondos
espiral. formas expresivas. profesor, vivencias construyendo formas artística. negros y blancos.
• Espacios negros o • Utiliza la observación artísticas. expresivas. • Entorno natural.
blancos. detallada para realizar • El estudiante realizará Trazado dirigido de
• Trabajemos la sus creaciones Combinación de representaciones líneas con escuadras y
perspectiva. artísticas. materiales y lúdicas, conjugando regla.
• Conceptos • Reconoce formas técnicas artísticas técnicas.
espaciales. figurativas y en sus • Resolverá
abstractas. composiciones composiciones
• Realizo trazos
• Demuestra capacidad varias. demarcando zonas de
continuos.
• Trazo líneas con de observación y contraste.
regla. composición. • Reconocerá y
• Trazo líneas con • Interpreta imágenes y representara el
escuadras y regla. textos. alfabeto.
• Modelo con pitillos • Resuelve
y plastilina, composiciones con
• Personajes de materiales y colores
caricaturas. diversos.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Seres Mitológicos..

LOGRO PROMOCIONAL: Representa imágenes pre colombinas y los seres míticos.
• Seres mitológicos. Competencia • Representa los Desarrollo de • Representara los • Texto guía. • Actividades que
• Frotage. interpretativa. seres míticos. talleres con la seres míticos en sus • Materiales de impliquen
• Diseños precolombinos. • Pinta con nuevas orientación del propias creaciones. decorado reconocimiento de
• Construyo escenografías. técnicas. profesor. • Pintara con crayones, artística. imágenes
• Diseño un rompecabezas. • Representa colores y superficies • Entorno precolombinas.
imágenes Vivencias artísticas. diversas. natural. • Narración de
• Dibujo a partir de un
mecano. precolombinas. • Imaginara y diseñara • Rompecabeza historietas.
• Elaboro una composición • Imagina y diseña sus propios diseños s varios. • Análisis y
estética. escenarios gráficos. • Historietas. desarrollo de
• Invento y diseño gráficos. • Resolverá con rompecabezas.
personajes de las • Realiza retentiva y
historietas. composiciones concentración,
• Los signos y los originales. rompecabezas varios.
símbolos. • Elabora
• Trabajo sobre el plano de personajes de
una casa. historietas.
• Aprendo de las maestras. • Valora el aporte
de sus maestros.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Profundizo en el conocimiento del color.

LOGRO PROMOCIONAL: Es creativo y demuestra interés por el mejoramiento de su trabajo artístico..
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Soluciones Gráficas..

LOGRO PROMOCIONAL: Relaciona formas y contornos, experimentando con técnicas mixtas. .
• La composición. Competencia • Demuestra • Desarrollo de • Recortará y pegará • Texto guía. • Discriminación de

• Formas lógicas. interpretativa. capacidad de talleres bajo la perfectamente • Materiales de timbres y tonos.
• Juego de ajedrez. análisis, orientación del figuras varias. decorado • Dramatizados.
• Descubre el objeto. comprensión y profesor. • Pintará y recortará artístico. • Refuerzo dirigido
• Una obra inconclusa. retentiva. • Vivencias las fichas del • Entorno natural. de formas lógicas.
• Tetris. • Relaciona formas y artísticas. ajedrez, para • Elaboración de
• Armonía geométrica. contornos. ubicarlas en figuras en jabón y
• Juega a diseñar. • Representa objetos posición correcta. alambre.
en diversos • Modelará figuras en
• Palabras dibujadas.
materiales. plastilina.
• Palabras que significan
• Elabora sus propias • Relacionará formas
lo contrario.
caricaturas. y contornos
• Sonidos que se escriben.
• Soluciona armando figuras en
• Represento una escena. problemas gráficos. papel.
• Inventos del mundo. • Experimenta con • Fabricará figuras en
• Esculpes de jabón. técnicas mixtas. jabón.
• Elaboro diseños en • Relaciona formas y • Fabricara figuras
alambre. contornos. con alambre.
• Me divierto con el dibujo
humorístico.
INSTITTUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La línea.

GRADO: Quinto. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Demuestra destreza en el trazo y la solución de composiciones artísticas asimétricas con objetos simétricos.
• Armo con líneas una Competencia • Demuestra destreza en • Trabajos en • Armarará con líneas • Texto guía. • Trazado dirigido.
composición artística. interpretativa. el trazo. grupo de una composición • Materiales de
• Lógica y secuencias. • Demuestra una motivación artística. decorado • Sombreado
• Elaboración de sombras con excelente capacidad de lúdica. • Realizará figuras artístico. dirigido.
líneas. observación. • Desarrollo de humanos con una • Entorno
• Hago del lápiz un • Resuelve talleres, texto buena coordinación natural. • Trabajo dirigido
instrumento de creación. composiciones guía. motora. con regla y
• Trabajo con reglas y asimétricas con objetos • Asesoría de • Observará en escuadras.
escuadras. simétricos. imaginación fotografías los
• Represento en un dibujo el • Utiliza el compás en la artística. cambios en la forma y
reflejo. solución de practicas de la sombra.
• Aplico la perspectiva. las soluciones • Elaborará a lápiz o
• Tipos de perspectiva. • Identifica los elementos color figuras
• Trabajo sobre algunas de una perspectiva. simétricamente.
siluetas. • Elabora obras • Construirá círculos
• Arte en líneas. completas utilizando perfectos utilizando el
solo líneas. compás.
• Cubos perfectos.
• Elabora texturas y • Creará con reglas y
• Texturas y frotage.
formas. escuadras sus
• Trabajo con el compás. propios diseños.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Formas.

LOGRO PROMOCIONAL: Relaciona figuras bidimensionales con construcciones, usando diferentes formas de comunicación y representación.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Color.

LOGRO PROMOCIONAL: Reproduzco formas, texturas y colores de objetos en composiciones con material reciclable.
CONTENIDOS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES INDICADOR DE RECURSOS PLAN DE
EVALUACION MEJORAMIENTO
• Animales de colores. Competencia • Reproduce formas, texturas y • Desarrollo de • Armará figuras con • Texto guía. • Coloreado
• Pintura sobre mosaico interpretativa. colores de animales. actividades papel recortado. • Materiales dirigido de sus
de piedras. • Experimento con materiales y lúdico • Construirá figuras con de decorado propias
• Luz y sombra. superficies. artísticas. piedras de color o artístico. creaciones.
• Monocromía y • Resuelvo ejercicios aplicando • Trabajo de bolitas de icopor. • Entorno
policromía. técnicas de color. motivación • Dibujará objetos y les natural. • Pintado dirigido
• Casitas para pájaros. • Elaboro composiciones imaginativa. aplicará sombreado a con pincel.
• Aplicación de apoyándome en la técnica • Talleres lápiz.
pigmentos naturales. del puntillismo. prácticos. • Construirá con • Trabajo con
• La pintura puntillista. • Experimento con material de • Texto guía. materiales varios una papel.
• Pintura en el cuerpo. desecho. casita para pájaros.
• Pintado sin pincel. • Interpreto en forma apropiada • Experimentara la
• Siluetas y la simetría. creación artística con la
transparencias. • Elaboro herramientas técnica mixta.
• Modelo de origami un didácticas. • Construirá imágenes
pez. • Relaciono formas y con la técnica de la
composiciones. transparencia.
• Él circulo cromático.
• Coloreara sus propios
• El logotipo.
diseños aplicando.
• Juega ser artista.
INSTIUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Juegos gráficos.

LOGRO PROMOCIONAL: Elabora composiciones creativas a partir de una composición sugerida, manejando apropiadamente el volumen.
ESTANDARES
• Realiza algunas Competencia • Elabora composiciones • Desarrollo de • Construirá • Texto guía. • Construcción de
composiciones interpretativa. creativas a partir de una actividades composiciones a partir • Materiales de composiciones de
especiales. composición sugerida. lúdico de una situación decorado genero libre.
• Construcciones y • Resuelve ejercicios de artísticas. sugerida. artístico.
números. lógica simple. • Trabajo de • Ordenará figuras de • Entorno • Trabajo
• Elaboro en plastilina • Maneja en forma motivación acuerdo al numero. natural. geométrico
un escorpión. apropiada el volumen. imaginativa. • Elaborará figuras con dirigido.
• Concepto y objeto. • Relaciona formas y • Talleres plastilina.
• Uno de nosotros no composiciones. prácticos. • Encontrará la diferencia • Construcción de
es como los otros. • Elabora herramientas • Texto guía. entre figuras composiciones
• Fósforos que no didácticas. desiguales. que impliquen
queman. • Elabora construcciones • Resolverá acertijos. rasgado, pegado y
• Geometría para con materiales de • Construirá con cartón y picado.
abejas. desecho. otros, juegos didácticos.
• Dibuja y piensa. • Arma con originalidad • Elaborará pequeños
• Domino. mis creaciones instrumentos científicos
• Elabora una brújula. artísticas.
• Iguales o diferentes. • Elabora instrumentos
• Rasgo, pego y pico. científicos.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Percepción artística - La forma.

GRADO: Sexto. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Identifica la expresión plástica como lenguaje universal.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Volumen, Luz y Sombra – La Composición.

LOGRO PROMOCIONAL: Emplea la luz y la sombra como elementos imprescindibles en la definición volumen de los objetos.
• El volumen. Competencia • Emplea la luz y la • Talleres de • Identificará la • Texto guía. • Trabajo dirigido –
• El sombreado. argumentativa. sombra como motivación en clasificación del color • Materiales de la función del
• Tipos de iluminación. elementos destreza y la emplea en sus decorado volumen y la
• Dirección de la luz. imprescindibles para artística composiciones, según artístico. sombra.
• El claroscuro. definir el volumen • Desarrollo de las sensaciones que • Entorno natural. • Laboratorio tipos
• Plano o fondo. de los objetos. talleres en el produzca. de iluminación.
• El equilibrio. • Interpreta la forma texto guía. • Explicará las nociones • Diferenciación
de los objetos y los • Talleres de tipo básicas propias del lúdica simetría –
• La simetría.
reproduce. lúdico prácticos. lenguaje artístico, asimetría.
• La asimetría.
• Emplea el color contenidas en sus
• Equilibrio radial. como herramienta expresiones, las
gráfica. contrasta y las utiliza
• Demuestra fluidez adecuadamente en
en la ejecución de otras áreas.
los procesos • Compartirá sus ideas
conducentes. artísticas con sus
compañeros
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Los colores del arte – Técnicas de trabajo. .

LOGRO PROMOCIONAL: Establece significaciones pertinentes en las relaciones forma - color.
• El mundo del color. Competencia • Reconoce y clasifica • Talleres de • Elabora • Texto guía. • Reconocimiento
• La refracción de la argumentativa. las cualidades del practica composiciones • Materiales de lúdico de las
luz. color. artística. artísticas aplicando decorado propiedades de
• Los colores luz. • Identifica los • Socialización cualidades del color y artístico. los colores.
• Los colores pigmento. elementos básicos publica de sus demostrando gusto y • Entorno natural. • Él circulo
• Los colores primarios. de composición. propias habilidades. • Circulo cromático
• Los colores • Establece evocaciones • Establece cromático. aplicación dirigida.
secundarios. significaciones artísticas. comunicación con sus • Lápiz, • Trabajo a
• Mezclas. pertinentes en las • Desarrollo de compañeros a través carboncillo, carboncillo y,
relaciones forma – talleres en el del dialogo como difumino. lápiz, fijadores y
• El circulo cromático.
color. texto guía. verdaderos artistas. colores.
• El lápiz, el carboncillo,
• Identifica los • Colabora con los
la sanguina.
elementos y compañeros que
• Difuminas y gomas de poseen dificultad en
técnicas de las
borrar. sus trabajos artísticos
obras plásticas.
• El carboncillo, lápiz
• Transfiere con
pastel, fijadores.
acierto los
• El lápiz a color. elementos de la
• Tipos de papel. perspectiva.
INTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIAPL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Percepción artística – La forma.

GRADO: Séptimo. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Explica el impacto de la utilización de los elementos de la composición en la definición de la forma.
• Obras y maestros Competencia • Comprende y aplica • Talleres de • Elaborará el copiado • Texto guía. • Elaboración de
• El dibujo. argumentativa. los conceptos básicos practica de figuras mediante la • Materiales de dibujos cómicos
• Métodos de del dibujo artístico. artística. técnica de la decorado con la técnica de
cuadricula. • Aplica • Socialización cuadricula y el boceto. artístico. la cuadricula.
• El boceto. (correctamente) los publica de sus • Dibujará objetos • Entorno natural. • Elaboración de
• Boceto y acabado. pasos de propias mediante el método figuras
• La esquematización. simplificación de la evocaciones de simplificación de geométricas en
• EL dibujo como forma. artísticas. las formas. papel.
técnica. • Reproduce con • Desarrollo de • Comunicará sus ideas • Dibujos de
• Las formas básicas. precisión diferentes talleres en el seleccionando, expresión libre con
figuras aplicando texto guía ordenando y la escala de
• El encaje.
cariados articulando grises.
• Forma cilíndrica. procedimientos y proporciones y
• Forma cuadrada. contornos en una contornos en una
• Forma triangular y composición gráfica. composición gráfica
piramidal. • Explica el impacto de
• Luz y sombra. la utilización de los
• El sombreado. elementos de la
• La escala de grises. composición en la
• El volumen. definición de la forma.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La composición – Teoría del color. .

LOGRO PROMOCIONAL: Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, color, y los combina en sus expresiones artísticas.
• La simetría. Competencia • Expresiones. • Decoración de • Decorará sus propias • Texto guía. • Elaboración
• La asimetría. argumentativa.. • Identifica la trabajos aplicando el evocaciones artísticas • Materiales de asimétrica de
monocromatismo. a partir de la figuras
• La compensación de clasificación del decorado
masas.. Discrimina formas • Elaboración de discriminación de los artístico. geométricas en
tabla, gama de colores, y acorde al lápiz y color.
• Esquemas de plásticas como • Entorno natural.
elementos de colores. entorno natural. • Elaboración
composición.
comunicación y • Desarrollo de • Combinará y aplica dirigida de figuras
• Simetría radial.
expresión. talleres en el texto las cualidades del asimétricas en
• Colores cálidos. guía.
• Colores Fríos. • Identifica los color en diversas lápiz y color.
• El monocromatismo. elementos básicos técnicas para dar • Discriminación de
de la composición. expresividad a sus colores primarios,
• Los colores terciarios. creaciones.
• Diferencia los secundarios t
• Clasificación de los • Disfrutará de los terciarios.
conceptos de
colores. trabajos realizados
punto, línea,
• Significado del color. forma, volumen, con color.
luz, sombra, color,
y los combina en
sus creaciones
artísticas.
INSTITUCION EUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Técnicas de trabajo artístico.

LOGRO PROMOCIONAL: Demuestra habilidad en el manejo de la técnica del trabajo a tinta, acuarela, colores acrílicos, como expresión de sus sentimientos.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Perspectiva artística..

LOGRO PROMOCIONAL: Sustenta de manera teórico practica las relaciones entre forma y espacio a través de la representación de su entorno real..
• Perspectiva paralela. Competencia • Demuestra fluidez • Desarrollo de • Elabora figuras • Texto guía. • Trabajo dirigido que
• El dibujo en argumentativa. en la ejecución de talleres artísticas y sencillas • Materiales de implique manejo
perspectiva. procesos propuestos en el en perspectiva decorado correcto de la
• Distorsión y conducentes a la texto guía. paralela. artístico. perspectiva.
proporción. construcción de • Desarrollo de • Se aproxima y explora • Entorno • Dinámica “ubicación
• División de espacios. diversos elementos talleres de formas visibles y natural. espacial”
• Trazado de espacios.. y acomodación de interpretación e tangibles de la • Construcción de
• Estructura con dos nuevos imaginación perspectiva artística. círculos paralelos y
caras visibles. aprendizajes. artística. • Manifiesta una actitud en perspectiva.
• Espacios • Transfiere con • Talleres de espontánea y • Trazado de
indeterminados. acierto los destreza generosa en los espacios
elementos de la artística. trabajos artísticos. determinado
• Estructuras
perspectiva en la cercanía.
arquitectónicas.
representación de
• Circulo en perspectiva su entorno real.
paralela.
• Sustenta de manera
• Mosaicos en teórico practica las
perspectiva relaciones entre
forma y el espacio.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: El dibujo – La composición.

GRADO: Octavo. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Identifica los elementos básicos de la composición ( punto, línea, forma, espacio, entre otros.) Determina su utilidad y los aplica en sus obras.
• Proporción. Competencia • Comprende y aplica • Desarrollo de • Elaborará • Texto guía. • Diseño de trabajos
• La escala. argumentativa. los conceptos talleres composiciones • Materiales de de libre expresión
• El encaje. básicos del dibujo propuestos en artísticas a lápiz y color, decorado aplicando
• Método del encaje. artístico. el texto guía. como expresión de sus artístico. proporciones
• El dibujo de objetos y • Deduce el proceso • Desarrollo de sentimientos y • Entorno simples.
frutas. de trazados de talleres de fantasías. natural. • Utilización del
• El dibujo de flores. figuras simples a interpretación • Realizará descripciones método del encaje
• El dibujo de partir de elementos e imaginación acertadas y coherentes para la elaboración
bodegones con flores. que la conforman. artística. de diversas de dibujos artísticos
• El dibujo de animales. • Identifica los • Talleres de composiciones Y técnicos.
elementos básicos destreza artísticas propias y • Construcción de
• El volumen. ajenas.
de la composición, artística. figuras geométricas
• Matices. determina su • Ayudará a los que aporten el
• La sección dorada. utilidad y los aplica compañeros que concepto volumen y
• Brillos y reflejos. en la representación poseen dificultades en matices.
• Galería de ejemplos. con su entorno. la elaboración de sus
propias composiciones
artísticas.
PLAN DE UNIDAD

LOGRO PROMOCIONAL: Identifica la clasificación del color en la teoría cromática y los emplea en sus composiciones artísticas, según las sensaciones que produce.
• Los colores Competencia • Aplica los elementos • Desarrollo de • Desarrollará sus • Texto guía. • Aplicación de
complementarios. argumentativa. de la teoría talleres propias evocaciones • Materiales de efectos del color en
• Tonalidades cromática en sus propuestos en el artísticas empleando decorado sus propias obras
complementarias. trabajos prácticos. texto guía. el color como artístico. artísticas.
• Los colores análogos. • Identifica la • Desarrollo de herramienta gráfica y • Entorno • Clasificación dirigida
• Grupos de colores clasificación del talleres de dando significado a natural. de los grupos de
análogos. color y las emplea interpretación e sus creaciones. color,
• Análogos y en sus imaginación • Manifestará gusto y • Construcción de
complementarios. composiciones artística. se pregunta por las obras pictóricas que
• Efectos del color. según las • Talleres de cualidades estéticas impliquen dominio
• El contraste. sensaciones que destreza del color. de los colores
• El matiz.
produce. artística. • Se relacionará con los complementarios.
• Diferencia los compañeros y,
conceptos de punto, movido por sus
línea, forma, gustos, confiado y sin
volumen, luz, temor.
sombra, olor y los
combina en sus
expresiones
artísticas.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Las técnicas.

LOGRO PROMOCIONAL: Reconoce las características propias de técnicas como pintura a color, pintura en acuarela y lápiz.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La perspectiva.

LOGRO PROMOCIONAL: Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de sus obras artísticas a su entorno real.
• La perspectiva oblicua. Competencia • Demuestra fluidez en Desarrollo de • Reconocerá y aplica • Texto guía. • Construcción d e
• Elementos de la argumentativa. la ejecución de talleres en sus creaciones las • Materiales de figuras a partir de
perspectiva oblicua. procesos propuestos en el diferentes decorado los espacios
• Dibujemos el cubo en conducentes a la texto guía. perspectivas de una artístico. determinados.
perspectiva oblicua. construcción de imagen. • Entorno • Elaboración de
• Fachadas y patrones. diversos elementos y Desarrollo de • Combinará y aplicará natural. círculos en su
• Espacios interiores. acomodación de talleres de diversos conceptos de perspectiva
nuevos aprendizajes. interpretación e la perspectiva en el artística.
• Estructuras en
• Se apropia de imaginación diseño de sus • Elaboración de
perspectiva oblicua.
diversas técnicas, artística. creaciones y el perspectiva del
• Espacios indeterminados.
instrumentos y entorno real. circulo en su
• Estructuras Talleres de
arquitectónicas.
procedimientos para • Disfrutará de sus perspectiva
realizar destreza manifestaciones oblicua.
• Espacios indeterminados. composiciones artística artísticas y las • Construcción
• Perspectiva del circulo. artísticas. comentará con sus dirigida de el cubo
• Proyección del circulo en • Transfiere con acierto compañeros. y su perspectiva
perspectiva oblicua. los elementos de la oblicua..
• Mosaicos en perspectiva perspectiva en la
oblicua. representación de su
• Galería de ejemplos. entorno real.
INSTITUCION EDUCATICATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: El dibujo.

GRADO: Noveno. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Interpreta la forma de los objetos y los reproduce empleando los elementos de la composición artista. ( Claro – oscuro).
• La comunicación Competencia • Identifica los medios • Desarrollo de • Utiliza términos y • Texto guía. • Construcción
visual. argumentativa. para lograr una talleres procedimientos del • Materiales de dirigida de
• La simbología en el adecuada propuestos en lenguajes artístico, para decorado paisajes en
arte. comunicación el texto guía. enriquecer sus artístico. claroscuro.
• La semiologia. visual. • Desarrollo de posibilidades de • Entorno • Bocetos dirigidos
• El significado del arte. • Coordina y orienta talleres de expresión. natural. que impliquen el
• Los elementos de su motricidad, hacia interpretación • Reproduce con precisión concepto de luces
composición. la construcción de e imaginación diferentes figuras y sombras.
• El tema en el arte. formas expresivas. artística. aplicando variados • Reconocimiento
• Virtudes del claro • Plantea nievas • Talleres de procedimientos y de pasos para la
oscuro. formas de objetos a destreza contornos en una entonación.
partir de ideas y artística composición gráfica.
• Contrate de luces y
sombras. conceptos propios. • Manifiesta una actitud
• Pasos para la • Interpreta la forma espontánea y generosa
de los objetos y los con sus compañeros.
entonación.
reproduce • Comparte
• Recursos con trazos.
empleando los respetuosamente
• Trazado envolvente. elementos de la conceptos artísticos del
• Valoración en fresco. composición trabajo de sus
• .Galería de ejemplos. artística. compañeros.
PLAN DE UNIDAD

LOGRO PROMOCIONAL: Reconoce las cualidades del color y las clasifica según las sensaciones que produce.
INSTITUCION EDUCTIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Las técnicas.

LOGRO PROMOCIONAL: Utiliza técnicas decorativas de su propia inspiración, y las aplica en la expresión gráfica de la composición artística.
• Técnicas Competencia • Integra diferentes • Integra diferentes • Realiza sus propias • Texto guía. • Aplicación artística
mixtas. argumentativa. técnicas plásticas de técnicas plásticas de creaciones • Materiales de de la técnica mixta.
• Accesorios y manera creativa en sus manera creativa en empleando técnicas decorado • Construcción simple
pigmentos. composiciones y las sus composiciones y plásticas de manera artístico. de Collages.
• Medios mixtos. emplea como recurso las emplea como creativa. • Entorno • Reconocimiento
• Intaglios. para su expresión recurso para su • Clasifica por utilidad natural. dirigido de
• Collages. artística. expresión artística. las técnicas accesorios y
• Collages • Combina y aplica las • Combina y aplica las artísticas y las pigmentos artísticos.
pintados. cualidades del coloren cualidades del coloren emplea como
diversas técnicas para diversas técnicas para recurso de
dar expresividad a sus dar expresividad a expresión de sus
creaciones. sus creaciones. sentimientos.
• Utiliza técnicas libres • Utiliza técnicas libres • Simboliza, afirma y
para la expresión para la expresión comparte
gráfica relacionando gráfica relacionando respetuosamente
armónicamente los armónicamente los con sus
elementos de la elementos de la compañeros la
composición. composición. aplicación de
técnicas artísticas
PLAN DE UNIDAD

GRADO: Diez y Once. DOCENTE:
LOGRO PROMOCIONAL: Aplica los elementos de la teoría cromática y los emplea en sus composiciones según las sensaciones que le producen.
ESTANDARES
• Los colores Competencia • Aplica los elementos • Desarrollo de • Desarrolla sus propias • Texto guía. • Trabajo de
complementarios. propositiva de la teoría talleres evocaciones artísticas • Materiales de expresión libre que
• Tonalidades cromática en sus propuestos en el empleando el color decorado refuerce el
complementarias. trabajos prácticos. texto guía. como herramienta artístico. reconocimiento y
• Los colores análogos. • Identifica la • Desarrollo de gráfica y dando • Entorno aplicación de los
• Grupos de colores clasificación del talleres de significado a sus natural. colores
análogos. color y las emplea interpretación e creaciones. complementarios.
• Análogos y en sus imaginación • Manifiesta gusto y se • Reconocimiento y
complementarios. composiciones artística. pregunta por las aplicación de
• Efectos del color. según las • Talleres de cualidades estéticas tonalidades.
• El contraste. sensaciones que destreza del color. • Paisajismo dirigido
• El matiz.
produce. artística. • Se relaciona con los que implique
• Diferencia los compañeros, movido dominio de efectos
conceptos de punto, por sus gustos, del color, contraste
línea, forma, confiado y sin temor. y grupos de colores
volumen, luz, análogos.
sombra, olor y los
combina en sus
expresiones
artísticas.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Perspectiva artística.

LOGRO PROMOCIONAL: Analiza, asimila, diferencia y transfiere con acierto los elementos de la perspectiva paralela, oblicua y aérea, para luego aplicarlos en un
espacio real.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Elementos básicos de la composición artística.

LOGRO PROMOCIONAL: Identifica los elementos básicos de la composición, deduce el proceso de trazado de figuras simples, determina su utilidad y los aplica en la
representación de su entorno.
ESTANDARES
• El punto y la línea. Competencia • Comprende y aplica • Desarrollo de • Manifiesta asombro • Texto guía. • Manejo dirigido de
• Texturas. propositiva los conceptos talleres por su propia • Materiales de las escuadras.
• La forma. básicos del dibujo propuestos en el inventiva y con la decorado • Dinámica recreativa
• Volumen luz y artístico. texto guía. significación que esta artístico. “ volumen, luz y
sombra. • Deduce el proceso • Desarrollo de tiene en el medio. • Entorno sombra a mi gusto”.
• La composición. de trazados de talleres de • Coordina sus natural. • Evocaciones
• Manejo de escuadras. figuras simples a interpretación e habilidades artísticas que
partir de elementos imaginación expresivas hacia la impliquen manejo
que la conforman. artística. construcción de de la composición
• Identifica los • Talleres de formas significativas. artística.
elementos básicos destreza • Muestra dominio de
de la composición, artística. conceptos relativos
determina su los elementos básicos
utilidad y los aplica de la composición
en la representación artística.
con su entorno.
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: El dibujo – La composición.

LOGRO PROMOCIONAL: Comprende y aplica el concepto de escala, encaje, volumen, matices, brillos y reflejos en la representación de bodegones y figuras de animales
ESTANDARES
• Proporción. Competencia • Comprende y aplica • Desarrollo de • Manifiesta asombro • Texto guía. • Manifiesta asombro por
• La escala. propositiva los conceptos talleres por su propia • Materiales la composición de sus
• El encaje. básicos del dibujo propuestos en el inventiva y con la de decorado propias creaciones
• Método del encaje. artístico. texto guía. significación que artístico. como expresión de
• El dibujo de objetos y • Deduce el proceso • Desarrollo de esta tiene en el • Entorno sentimientos y
frutas. de trazados de talleres de medio. natural. fantasías.
• El dibujo de flores. figuras simples a interpretación e • Coordina sus • Realiza descripciones
• El dibujo de partir de elementos imaginación habilidades acertadas y coherentes
bodegones con flores. que la conforman. artística. expresivas hacia la de diversas
• El dibujo de animales. • Identifica los • Talleres de construcción de composiciones
elementos básicos destreza formas artísticas propias y
• El volumen. significativas. ajenas.
de la composición, artística.
• Matices. determina su • Muestra dominio de • Ayuda a los
• La sección dorada. utilidad y los aplica conceptos relativos compañeros que
• Brillos y reflejos. en la representación los elementos poseen dificultades en
• Galería de ejemplos. con su entorno. básicos de la la elaboración de sus
composición propias composiciones
artística. artísticas.
INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS PRIMEROS DOCENTE:
Primer periodo Segundo periodo Tercer periodo Cuarto periodo
• Reconozco y represento • Maneja las Técnicas • Se deja involucrar por • Se interesa por la
mis características físicas presentadas a lo largo de la las obras artísticas que experimentación con materiales y
• Realizo trazos con una unidad. representan situaciones técnicas varias.
buena coordinación visomotora • Es creativo y acude a la cotidianas. • Clasifica elementos según
Simulo los movimientos de mi imaginación para elaborar sus • Muestra facilidad para el color, forma y tamaño.
cuerpo con modelos artificiales. propios trabajos. uso de las técnicas. • Comprende y realiza series
• Realizo trazos con una • Reconoce sus aciertos y con contenido artístico.
buena coordinación visomotora. errores como parte de su Se expresa creativamente en los
• Realizo trazos con una trabajo artístico. trabajos que presenta.
buena coordinación visomotora. Utiliza sus dedos como
Manejo con acierto el espacio instrumentos para pintar.
gráfico.
Logros Promocionales:
• Reconozco las partes de mi cuerpo y lo utilizo como instrumento de expresión de mis sentimientos.
• Maneja con acierto el espacio gráfico, trazando creativamente y a su gusto, puntos y líneas en un espacio definido.
• Utiliza el color como herramienta de expresión artística y sentimental.
• Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
GRADOS SEGUNDOS DOCENTE:
• Evidencio una buena • Representa la figura • Evidencia una excelente • Reconoce e identifica
coordinación visomotora al humana guardando las capacidad de observación y señales de transito.
trazar líneas. proporciones. retentiva. • Desarrolla la retentiva y
• Aprendo y desarrollo mi • Comprendo conceptos • Relaciona colores, establece relaciones lógicas.
percepción de simetría. de planos y figuras espaciales. formas y números. • Relaciona acciones, formas
• Reconozco diseños • Uso con propiedad • Maneja con acierto los y textos.
precolombinos. materiales de modelado. colores cálidos y fríos. • Comprende y soluciona
• Uso el punto como • Desarrollo mi creatividad • Relaciona formas y acciones en forma lógica.
elemento de creación plástica. y resuelvo adivinanzas. colores. • Lee las horas en el reloj de
• Modelo las líneas y • Demuestro un buen • Recreo y organizo manecillas.
texturas en plastilina. desarrollo de la capacidad de espacios y colores.
• Relaciono formas y observación. • Demuestra destreza en
palabras Relaciono imágenes con textos. el rasgado de papel.
• Demuestra capacidad de
observación y retentiva acordes
con la edad.
• Utiliza el punto y la línea como elementos de creación gráfica.

• Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
• Relaciona elementos según color, forma y tamaño.
• Comprende, relaciona y soluciona acciones en forma lógica.
GRADOS TERCEROS DOCENTE:
• Diferencia • Ensaya y aplica las • Identifica las diferentes

composiciones simétricas y • Relaciona formas y técnicas de la Monocromia funciones de los objetos y las
asimétricas composiciones abstractas. • Realiza composiciones partes que los conforman.
• Demuestra destreza en • Evidencia un buen nivel en bicromía. • Demuestra creatividad y
el trazo de líneas de análisis y creatividad. • Representa capacidad para retener detalles
• capta el detalle de • Representa con composiciones en tricromia. • Refuerza la capacidad e
algunos símbolos y los retiene habilidad ciertas figuras a partir • Representa imágenes observación y retentiva.
en la memoria de formas geométricas básicas. con colores cálidos y fríos. • Relaciona formas o
• Resuelve ejercicios de Realiza caricaturas con buena • Realiza composiciones conceptos.
observación y percepción. línea y adecuada expresión. con la técnica del estarcido.
• Resuelve acciones de observación y percepción que impliquen diferenciación de composiciones simétricas y asimétricas.
• Representa con habilidad ciertas figuras a partir de formas geométricas básicas.
• Representa sus propias composiciones artísticas, aplicando los colores cálidos y fríos.
• Relaciona e identifica las diferentes funciones de los objetos y las partes que lo conforman.

GRADOS CUARTOS DOCENTE:
• Valora el trabajo artístico • Representa los seres • Analiza los efectos del • Demuestra capacidad de
y se interesa por la míticos. color en dibujos y obras de arte. análisis, comprensión y retentiva.
construcción de formas • Pinta con nuevas • Experimenta con el color • Relaciona formas y
expresivas. técnicas. y obtiene tonos que posibilitan contornos.
• Utiliza la observación • Representa imágenes nuevas formas de expresión. • Representa objetos en
detallada para realizar sus precolombinas. • Es creativo y demuestra diversos materiales.
creaciones artísticas. • Imagina y diseña interés para mejorar su trabajo • Elabora sus propias
• Reconoce formas escenarios gráficos. artístico. caricaturas.
figurativas y abstractas. • Realiza composiciones • Experimenta y aplica el • Soluciona problemas
• Demuestra capacidad de originales. color con diferentes gráficos.
observación y composición. instrumentos. • Experimenta con técnicas
• Interpreta imágenes y • Comprende y aplica mixtas.
textos. diversas técnicas de dibujo, • Relaciona formas y
• Resuelve composiciones pintura y construcción. contornos.
con materiales y colores
diversos.
• Resuelve composiciones con materiales y colores diversos.

• Representa imágenes precolombinas.
• Se emociona al evocar fantasías de seres míticos.
• Es creativo y demuestra interés por el mejoramiento de su trabajo artístico.
• Relaciona formas y contornos, experimentando con técnicas mixtas.

GRADOS QUINTOS DOCENTE:
• Demuestra destreza • Elabora composiciones

en el trazo. complejas. • Reproduce formas, • Elabora composiciones
• Demuestra una • Realiza la figura humana texturas y colores de animales. creativas a partir de una
excelente capacidad de con sus proporciones. • Experimento con composición sugerida.
observación. • Usa diferentes formas de materiales y superficies. • Resuelve ejercicios de
• Resuelve comunicación y representación. • Resuelvo ejercicios lógica simple.
composiciones asimétricas • Desarrolla la creatividad aplicando técnicas de color. • Maneja en forma apropiada
con objetos simétricos. elaborando diseños. • Elaboro composiciones el volumen.
• Utiliza el compás en • Elabora modelos de apoyándome en la técnica del • Relaciona formas y
la solución de practicas de animales. puntillismo. composiciones.
las soluciones • Relaciona figuras • Experimento con material • Elabora herramientas
• Identifica los bidimensionales con de desecho. didácticas.
elementos de una construcciones tridimensionales. • Interpreto en forma • Elabora construcciones con
perspectiva. • Elabora pequeñas apropiada la simetría. materiales de desecho.
• Elabora obras esculturas en jabón. • Elaboro herramientas • Arma con originalidad mis
completas utilizando solo didácticas. creaciones artísticas.
líneas. • Relaciono formas y • Elabora instrumentos
• Elabora texturas y composiciones. científicos.
formas.
• Demuestra destreza en el trazo y la solución de composiciones artísticas asimétricas con objetos simétricos.
• Relaciona figuras bidimensionales con construcciones, usando diferentes formas de comunicación y representación.
• Reproduce formas, texturas y colores de objetos, en composiciones con material reciclable.
• Elabora composiciones creativas a partir de una composición sugerida y manejando apropiadamente el volumen.
GRADOS SEXTOS DOCENTE:
• Identifica la • Emplea la luz y la sombra • Reconoce y clasifica las • Diferencia los diferentes tipos de
expresión plástica como como elementos imprescindibles cualidades del color. perspectiva artística.
lenguaje universal. para definir el volumen de los • Identifica los elementos • Asimila con claridad los elementos
• Discrimina formas objetos. básicos de composición. teórico – practico acerca de la
plásticas como elementos • Interpreta la forma de los • Establece significaciones perspectiva paralela, oblicua y aérea.
de comunicación y objetos y los reproduce. pertinentes en las relaciones • Transfiere con acierto los elementos
expresión. • Emplea el color como forma – color. de la perspectiva.
• Diferencia los herramienta gráfica. • Identifica los elementos y • Analiza un espacio real e identifica en
conceptos de punto, línea, • Demuestra fluidez en la técnicas de las obras plásticas. el los elementos de la perspectiva.
forma, volumen, luz, ejecución de los procesos • Transfiere con acierto os
sombra, y color. conducentes. elementos de la perspectiva.
• Coordina y orienta
su motricidad hacia la
construcción de formas
expresivas.
• Identifica la expresión plástica como lenguaje universal.

• Emplea la luz y la sombra como elementos imprescindibles, en la definición “ volumen de los espacios.
• Establece significaciones pertinentes, en las relaciones forma – color.
GRADOS SEPTIMOS DOCENTE:
• Comprende y aplica • Discrimina formas • Demuestra habilidades en • Demuestra fluidez en la

los conceptos básicos del plásticas como elementos de el manejo de trabajo a: Tinta, ejecución de procesos
dibujo artístico. comunicación y expresión. aguada, acuarela, acrílico, como conducentes a la construcción de
• Aplica • Identifica los elementos expresión de sus propios diversos elementos y
(correctamente) los pasos básicos de la composición. sentimientos. acomodación de nuevos
de simplificación de la • Diferencia los conceptos • Reproduce sus propios aprendizajes.
forma. de punto, línea, forma, volumen, diseños con la técnica de la • Transfiere con acierto los
• Reproduce con luz, sombra, color, y los combina acuarela o vinilos. elementos de la perspectiva en la
precisión diferentes figuras en sus expresiones. representación de su entorno real.
aplicando cariados • Identifica la clasificación • Sustenta de manera teórico
procedimientos y contornos del color. practica las relaciones entre forma
en una composición grafica. y el espacio.
• Explica el impacto
de la utilización de los
elementos de la
composición en la definición
de la forma.
• Socializa con sus palabras el impacto de la utilización de los elementos de la composición, en la definición de la forma.
• Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, color, y los combina en sus expresiones artísticas.
• Demuestra habilidad en el manejo de la técnica del trabajo a tinta, acuarela, colores acrílicos, como expresión de sus sentimientos.
• Sustenta de manera teórico – practica, las relaciones entre forma y espacio, a través de la representación de su entorno real.
GRADOS OCTAVOS DOCENTE:
• Comprende y aplica • Aplica los elementos de la • Combina y aplica diversos • Demuestra fluidez en la
los conceptos básicos del teoría cromática en sus trabajos conceptos y procedimientos ejecución de procesos
dibujo artístico. prácticos. técnicos en la representación de conducentes a la construcción de
• Deduce el proceso • Identifica la clasificación su entorno real. diversos elementos y
de trazados de figuras del color y las emplea en sus • Se apropia de diversas acomodación de nuevos
simples a partir de composiciones según las técnicas, instrumentos y aprendizajes.
elementos que la sensaciones que produce. procedimientos para realizar • Se apropia de diversas
conforman. • Diferencia los conceptos composiciones otorgándoles técnicas, instrumentos y
• Identifica los de punto, línea, forma, volumen, significado. procedimientos para realizar
elementos básicos de la luz, sombra, olor y los combina • Reconoce las composiciones artísticas.
composición, determina su en sus expresiones artísticas. características propias de cada • Transfiere con acierto los
utilidad y los aplica en la una de las técnicas pictóricas. elementos de la perspectiva en la
representación con su representación de su entorno real.
entorno.
• Identifica los elementos básicos de la composición ( Punto, línea, forma, espacio, entre otros) Determinando su utilidad y aplicándolo en
sus composiciones artísticas.
• Identifica la clasificación del color en la teoría cromática y los emplea en sus composiciones artísticas, según las sensaciones que le
producen.
• Reconoce las características propias de técnicas como, pintura a color, pintura en acuarela y lápiz.
• Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva, en la representación de sus obras artísticas, a su entorno.
GRADOS NOVENOS DOCENTE:

• Identifica los medios • Elabora composiciones • Integra diferentes técnicas • Identifica los elementos de
para lograr una adecuada artísticas originales en diversos plásticas de manera creativa en la perspectiva artística.
comunicación visual. campos, según habilidades y sus composiciones y las emplea • Aplica correctamente los
• Coordina y orienta gustos personales. como recurso para su expresión principios de la división de
su motricidad, hacia la • Emplea el color como artística. espacios en perspectiva.
construcción de formas herramienta gráfica, para recrear • Combina y aplica las • Reconoce la diferencia en
expresivas. y dar significado a sus cualidades de los colores en los tres tipos de perspectiva;
• Plantea nievas creaciones. diversas técnicas para dar paralela, oblicua y aérea.
formas de objetos a partir • Reconoce las cualidades expresividad a sus creaciones. • Sustenta de manera teórico
de ideas y conceptos del color y las clasifica según las • Utiliza técnicas libres para – practica las relaciones entre
propios. sensaciones que producen. la expresión gráfica relacionando forma y el espacio.
• Interpreta la forma Identifica la clasificación del color. armónicamente los elementos de
de los objetos y los la composición.
reproduce empleando los
elementos de la
composición artística.
• Interpreta la forma de los objetos y los reproduce empleando los elementos de la composición artística ( claro – oscuro).
• Reconoce las cualidades del color y las clasifica según las sensaciones que le producen.
• Utiliza técnicas decorativas de su propia inspiración, y las aplica en la expresión gráfica de la composición artística.
INSTITTUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

GRADO DIEZ DOCENTE:
• Comprende y aplica • Comprende y aplica los • Diferencia los diferentes • Aplica los elementos de la
los conceptos básicos del conceptos básicos del dibujo tipos de perspectiva artística. teoría cromática en sus trabajos
dibujo artístico. artístico. • Asimila con claridad los prácticos.
• Deduce el proceso • Deduce el proceso de elementos teórico – practico • Identifica la clasificación del
de trazados de figuras trazados de figuras simples a acerca de la perspectiva paralela, color y las emplea en sus
simples a partir de partir de elementos que la oblicua y aérea. composiciones según las
elementos que la conforman. • Transfiere con acierto los sensaciones que produce.
conforman. • Identifica los elementos elementos de la perspectiva. • Diferencia los conceptos de
• Identifica los básicos de la composición, • Analiza un espacio real e punto, línea, forma, volumen, luz,
elementos básicos de la determina su utilidad y los aplica identifica en el los elementos de sombra, olor y los combina en sus
composición, determina su en la representación con su la perspectiva. expresiones artísticas.
utilidad y los aplica en la entorno.
representación con su
entorno.
• Define los elementos de la teoría cromática y los emplea en sus composiciones, según las sensaciones que le producen.
• Analiza, asimila, diferencia y transfiere los elementos de la perspectiva paralela, oblicua y aérea, para luego aplicarlas en un espacio real.
• Identifica los elementos básicos de la composición.
• Deduce el proceso de trazado de figuras simples, determinando su utilidad y aplicándola en la representación de su entorno.
• Comprende y aplica el concepto de escala, encaje, volumen, matices, brillos y reflejos, en la representación de bodegones y figuras
de animales.
GRADO ONCE DOCENTE:
• Comprende y aplica • Comprende y aplica los • Diferencia los diferentes • Aplica los elementos de la
los conceptos básicos del conceptos básicos del dibujo tipos de perspectiva artística. teoría cromática en sus trabajos
dibujo artístico. artístico. • Asimila con claridad los prácticos.
• Deduce el proceso • Deduce el proceso de elementos teórico – practico • Identifica la clasificación del
de trazados de figuras trazados de figuras simples a acerca de la perspectiva paralela, color y las emplea en sus
simples a partir de partir de elementos que la oblicua y aérea. composiciones según las
elementos que la conforman. • Transfiere con acierto los sensaciones que produce.
conforman. • Identifica los elementos elementos de la perspectiva. • Diferencia los conceptos de
• Identifica los básicos de la composición, • Analiza un espacio real e punto, línea, forma, volumen, luz,
elementos básicos de la determina su utilidad y los aplica identifica en el los elementos de sombra, olor y los combina en sus
composición, determina su en la representación con su la perspectiva. expresiones artísticas.
utilidad y los aplica en la entorno.
representación con su
entorno
• Define los elementos de la teoría cromática y los emplea en sus composiciones, según las sensaciones que le producen.
• Analiza, asimila, diferencia y transfiere los elementos de la perspectiva paralela, oblicua y aérea, para luego aplicarlas en un espacio real.
• Identifica los elementos básicos de la composición.
• Deduce el proceso de trazado de figuras simples, determinando su utilidad y aplicándola en la representación de su entorno.
• Comprende y aplica el concepto de escala, encaje, volumen, matices, brillos y reflejos, en la representación de bodegones y figuras
de animales.
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora

ASIGNATURA: Educación Artística.
NIVEL: Primaria. GRADO: Primero. DOCENTE:
UNIDAD LOGROS INDICADOR DE METODOLOGIA RECURSOS INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS LOGRO DIDACTICOS EVALUACION
TEMAS CONTENIDOS COMPETENCIA
(DESEMPEÑO)
Desarrollo • Me reconozco como ser único. Competencia • Reconozco y Los niños Texto guía. • Expresa gusto por
imaginativo • Mis manos interpretativa. represento mis orientados por el Materiales las actividades
selectivo de sus • Mis pies características maestro realizaran varios que que implican
propias • Mi árbol genealógico físicas actividades que impliquen trabajo artístico.
emociones y • Así se mueve mi cuerpo • Realizo trazos impliquen el reconocimient • Discrimina en
sentimientos con una buena reconocimiento y o de las partes dibujos las partes
• La figura humana
ME mediante coordinación función de las del cuerpo del cuerpo
RECONOZCO actividades que • La cabeza: una parte de mi partes de su humano.
cuerpo visomotora humano.
COMO SER impliquen • Simulo los cuerpo. • Gusta de las
UNICO trabajo artístico. • Construcción de figuras
movimientos de actividades
• Las profesiones
mi cuerpo con planteadas en el
• El esqueleto parte de mi modelos texto de trabajo
cuerpo artificiales. artístico.
• Derecha e izquierda • Reconoce y
• El artista y su obra representa
• Palabras, palabritas, palabrotas emociones y
• Expresiones expresiones.
• Soy más alto
• Practico el recortado
• Estimulo mi agudeza visual
• Interpreto un cuento
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.

NIVEL: Primaria. GRADO: Primero. DOCENTE:
UNIDAD LOGROS INDICADOR DE LOGRO RECURSOS INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS (DESEMPEÑO METODOLOGIA DIDACTICOS EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
Desarrollo • Las líneas me hablan Competencia • Maneja las Técnicas Los niños Texto guía. • Expresa gusto
imaginativo • Decoro con puntos interpretativa. presentadas a lo largo orientados por el por las
selectivo de sus • Suelto mi mano de la unidad. maestro Materiales actividades
propias • Pruebo mi atención • Es creativo y acude a la observaran e varios de artísticas a
emociones y • Le exijo a mi atención imaginación para identificaran en su trazado artística través de sus
sentimientos elaborar sus propios texto guía, las simple. propias
• Diseño con las letras
mediante trabajos. distintas clases elaboraciones.
actividades que • Uso las letras para de líneas,
dibujar • Realizo trazos con una • Descrimina en
LAS LÍNEAS impliquen buena coordinación practicando las detalle lo que
ME HABLAN creatividad • ¿Qué hay aquí? formas de las
visomotora. observa.
artística. • Asocio formas palabras.
• Realizo trazos con una • Asume sus
• Me las ingenio potencialidades
buena coordinación
• Completo la simetría visomotora. y dificultades en
• La ruta del patico • Manejo con acierto el el trabajo
• La ruta de la hormiga espacio gráfico. artístico sin
• Descubro las formas ningún temor.
de las palabras • Relaciona
• Juego con el tangram. formas
geométricas.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVEL: Primaria. GRADO: Primero DOCENTE:
UNIDAD LOGROS INDICADOR DE LOGRO INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS (DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS
•
Desarrollo • El mundo está lleno Competencia • Se deja involucrar por Mediante la Texto guía,. • Expresa las
contemplativo de color interpretativa las obras artísticas que interpretación de emociones que le
selectivo que • Realizo mezclas de representan situaciones imágenes, juegos y Materiales generan las obras
genere apertura al colores cotidianas. colorido, el maestro varios. artísticas que
dialogo pedagógico, • El color amarillo • Muestra facilidad para motivara la comprometen su
cambios y • El color azul el uso de las técnicas. imaginación de los propia
generación de • Reconoce sus aciertos niños, despertando experiencia.
• El color rojo
actitudes. y errores como parte de emociones artísticas • Decora sus
• Me gusta trabajar
EL MUNDO su trabajo artístico. que comprometan propios diseños
ESTÁ LLENO con plastilina su propia
• Utiliza sus dedos como con los colores
DE COLOR • El artista y su obra experiencia.
instrumentos para primarios,
• Me gusta pintar utilizando los
pintar.
• Pinto al hipopótamo dedos como
• Pinto un bodegón herramienta.
• Pinto con puntos • Decora figuras con
• Pinto con líneas. recortes de papel.
• Decoro con
recortes.
• Mi mosaico de
papel.
• " Visto" a
loanimales.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVEL: Primaria. GRADO: Primero DOCENTE:
UNIDAD LOGROS INDICADOR DE INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS LOGRO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
(DESEMPEÑO) DIDACTICOS
Posibilita la • Percibo y analizo Competencia • Se interesa por la Con la ayuda del • Texto guía. • Utiliza adecuadamente
expresión de sus • ¿Está dentro o fuera? interpretativa. experimentación profesor elabora • Refuerzo las técnicas de dibujo,
sentimientos a • Lleno y vacío con materiales y sencillas figuras personalizad pintura, modelado y
través de su • Loa árboles, técnicas varias. en plastilina, os en la construcción como
trabajo práctico. pulmones de la • Clasifica papel, botones, elaboración medios de expresión de
naturaleza elementos según hilo y aguja. de pequeñas sus sentimientos.
PERCIBO Y • Reconozco algunos color, forma y piezas • Se expresa
ANALIZO opuestos tamaño. artísticas. creativamente en los
• ¿Cómo y con qué se • Comprende y trabajos que presenta.
mueven? realiza series con • Posibilita la expresión
• Elaboro un collage contenido de sus sentimientos a
• Desarrollo mi artístico. través de su trabajo.
imaginación • Se expresa
• Ordeno mi habitación creativamente en
los trabajos que
presenta
PLAN DE ASIGNATURA
NIVEL: Primaria. GRADO: Segundo DOCENTE:
UNIDAD LOGROS ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE LOGRO INDICADOR DE

CONTENIDO COMPETENCIA DIDACTICOS
Proceso • La línea y sus Competencia • Evidencio una buena Los niños Texto guía. • Con base en la
contemplativo. funciones interpretativa coordinación orientados por el observación de figuras
Imaginativo, • La simetría visomotora al trazar maestro, Materiales de geométricas elaborara
selectivo. • La línea y sus líneas. observaran en el decorado y en plastilina figuras
contornos • Aprendo y desarrollo texto guía las modelado. varias.
• Los diseños mi percepción de clases de formas • Representara líneas y
precolombinos simetría. geométricas y las texturas en sus
• Dibujo en • Reconozco diseños aplicaran en sus composiciones gráficas.
cuadricula. precolombinos. composiciones • Elaborara sus propias
• Uso el punto como artísticas, creaciones artísticas
• Suelto mi mano
LA LINEA elemento de creación discriminando formas
• Animalitos de lana.
• Encuadre de figuras plástica. de figura y fondo.
geométricas dibujo • Modelo las líneas y • Apreciara y valorara el
con puntos. texturas en plastilina. trabajo artístico de sus
• Sombras con líneas • Relaciono formas y compañeros.
• Tramas y texturas palabras.
con líneas
• Líneas con volumen
PLAN DE ASIGNATURA
DIDACTICOS
Proceso de • Dibujo de la cabeza Competencia • Representa la figura Los niños Texto guía. • Elaborara rostro en
transformación • Dibujo en movimiento interpretativa humana guardando las orientados por el Materiales de plastilina de colores.
simbólica de la • Figura humana proporciones. maestro, decorado y • Valorara su trabajo
interacción con • Formas en cintas y • Comprendo conceptos de observaran en el modelado. y el de sus
el mundo. papel planos y figuras texto guía las artístico compañeros con
• El cuadrado. espaciales. características de objetividad.
Rectángulo. El cubo • Uso con propiedad las formas y las • Diseñara figuras con
materiales de modelado. aplicara en el bombas y vinilos.
• Armo figuras de
• Desarrollo mi creatividad modelado de sus • Construirá en papel
plastilina
FORMAS y resuelvo adivinanzas. diseños artísticos. la figura de un
• Circulo, elipse.
Esfera. • Demuestro un buen caballito y un
• El espejo roto. desarrollo de la cerdito.
• Interpreto textos. capacidad de • Elaborara con
• Construyo figuras observación. lápices de color,
utilizando recortes. • Relaciono imágenes con marcadores o
textos. crayolas, figuras
• Figuras de animales.
varias.
• Relación espacio
proporción
• Interpretación de texto
e imagen.
• Vitral de papel.
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD LOGROS INDICADOR DE LOGRO METODOLOGIA RECURSOS INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS (DESEMPEÑO) DIDACTICOS EVALUACION
Proceso reflexivo. • Un dibujo igualito a... Competencia • Evidencia una • Desarrollo de Texto guía. • Elaborara sellos con
• El artista y su obra. interpretativa. excelente capacidad de talleres Implementos de papas.
• Colores y números. observación y retentiva. propuesto en decoración • Coloreara sus
• Los colores fríos. • Relaciona colores, el texto guía. artística ( velas, propias obras
formas y números. • Acompañamie colores, agua, artísticas con
• Pinto las banderas de
• Maneja con acierto los nto lúdico papel, semillas). colores cálidos y
los países.
• Materiales y texturas. colores cálidos y fríos. artístico del fríos.
• El agua, • Relaciona formas y profesor. • Construirá banderas
colores. • Evocación con papel.
EL COLOR. • Colores con textura y
texturas de color. • Recreo y organizo artística de sus • Pegara y decorara
espacios y colores. propias objetos con
• Guacamayo de papel. fantasías.
• Demuestra destreza en semillas.
• El color y la forma.
el rasgado de papel. • Diseñara un
• Un recipiente practico. barquito con papel.
• Demuestra capacidad
• Mi juego de color.
de observación y
• Manchas, rayas y retentiva acordes con la
algo más. edad.
• Relación y
creatividad.
PLAN DE ASIGNATURA
CONTENIDOS COMPETENCIA
Proceso • Las señales de Competencia • Reconoce e identifica • Desarrollo de Texto guía. • Reconocerá e
reflexivo. transito. interpretativa. señales de transito. talleres propuesto identificará las
• Relación entre el • Desarrolla la retentiva en el texto guía. Implementos señales de transito.
objeto y su función. y establece • Acompañamiento de decoración • Relacionara el
• Representación de relaciones lógicas. lúdico artístico por artística objeto ( auto bus y
acciones. • Relaciona acciones, parte del profesor. globo) y la función
• Relaciones lógicas. formas y textos. • Evocación que cumple.
• La forma y el color de • Comprende y artística de sus • Relacionara
LOGICA Y las emociones. soluciona acciones en propias fantasías. alegría, el miedo la
PERCEPCION forma lógica. sorpresa y la tristeza
• Creación de objetos a
partir de letras. • Lee las horas en el con dibujos.
• Los relojes y la hora. reloj de manecillas. • Observara figuras y
• Observación y relatara sus
retentiva. características.
• Letras y formas.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVEL: Primaria. GRADO: Tercero DOCENTE:
(DESEMPEÑO)
Construcción y • La belleza de los Competencia • Diferencia Desarrollo de • Texto guía. • Realiza y diferencia
reconocimiento de trazos continuos. interpretativa. composiciones talleres lúdico • Materiales de trazos con una buena
elementos propios • Simetría y asimetría simétricas y prácticos. decoración coordinación
de la experiencia • Líneas curvas y asimétricas artística. visomotora.
estética y del rectas • Demuestra .Realización de • Identifica y aplica
lenguaje artístico. • Reproducción destreza en el diseños con tipos diferentes tipos de
ayudándose con trazo de líneas de trazos varios. trazos en la creación de
cuadricula • capta el detalle de texturas.
LA LINEA algunos símbolos • Analiza y resuelve
• El volumen, la luz y
la sombra y los retiene en la ejercicios de
• Lápices blandos y memoria observación y
duros • Resuelve percepción.
• Líneas y contornos ejercicios de • Aplica y representa
de color observación y texturas con líneas
• Tramas y texturas percepción • Diferencia y representa
• Líneas con borrador composiciones
simétricas y
• Líneas creativas
asimétricas..
• Los números mayas
Filigranas
PLAN DE ASIGNATURA
Desarrollo • Las figuras Competencia • Relaciona formas y • Desarrollo de Texto guía. • Decora sus propias
perceptivo de las geométricas interpretativa. composiciones talleres de Materiales de propuestas
propias • El dibujo de la figura abstractas. libre coloreado. artísticas en
evocaciones y humana • Evidencia un buen nivel expresión. tonalidades
fantasías con • Las figuras egipcias de análisis y • Propuestas de diferentes y
flores y frutas • La elaboración de creatividad. creatividad aplicando fondos y
como caricaturas • Representa con artística. formas adecuadas.
representantes de • el artista y su obra habilidad ciertas figuras • Desarrollo de • Maneja diversas
la naturaleza. Eduardo Ramírez a partir de formas trabajos en el técnicas de
LA FORMA Villamizar geométricas básicas. texto guía. coloreado y sigue
• Retratos originales • Realiza caricaturas con las instrucciones
• Laberintos buena línea y adecuada adecuadamente.
Composiciones expresión. • Valora su trabajo
ingeniosas artístico con colores,
y colabora con los
compañeros que
presentan
dificultades con los
suyos.
PLAN DE ASIGNATURA
DIDACTICOS
Desarrollo • Monocromia Competencia • Ensaya y aplica las • Desarrollo de Texto guía. • Representará figuras
expresivo de • tonos de color interpretativa. técnicas de la talleres de Materiales de que requieran de
sensaciones y • Trabajo con Monocromia libre decoración nociones espaciales y
destrezas pasteles o tizas • Realiza composiciones expresión. artística. ubicación n el entorno.
artísticas de • Bicromía en bicromía. • Propuestas de • Disfrutará la expresión
ubicación • Tricomía • Representa creatividad artística, mediante
espacial. composiciones en artística. interacciones lúdicas y
• Lógica con colores
• Colores cálidos y tricromia. • Desarrollo de creativas.
fríos • Representa imágenes trabajos en el • Trabajará con
COLOR con colores cálidos y texto guía. entusiasmo y
• Trabajo con
crayolas fríos. • Refuerzo de colaborará con sus
• Trabajo con • Realiza composiciones creatividad compañeros.
marcadores y con la técnica del espacial por
plastilina estarcido. parte de su
profesor.
• El estarcido
• Psicología de color
• Juego con los
colores.
PLAN DE ASIGNATURA
UNIDAD LOGROS INDICADOR DE INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS LOGRO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
(DESEMPEÑO) DIDACTICOS
Desarrollo • Secuencias lógicas. Competencia • Identifica las Los niños Texto guía. • Siguiendo las instrucciones
contemplativo, • Formas lógicas interpretativa. diferentes funciones orientados por el Materiales de organizará lógicamente
imaginativo y de • Paisajes de los objetos y las maestro decorado secuencias de figuras.
razonamiento • Estados del tiempo partes que los observaran e artístico. • Identificará las diferentes
visual. • Soluciones gráficas conforman. identificaran en su funciones de los objetos y
• Demuestra texto guía, las las partes que las
• Observación y
creatividad y figuras que conforman.
retentiva
capacidad para representan • Valorará el trabajo de sus
• Sistemas vitales alguna solución de
humanos retener detalles compañeros.
PERCEPCION • .Refuerza la secuencias, • Siguiendo modelos
Y LOGICA • Seres fantásticos ilusiones ópticas,
capacidad e demostrará creatividad y
• Conceptos básicos creatividad y
observación y capacidad para retener
• Texturas retentiva. retentiva. detalles.
• La obra de arte y su • Relaciona formas o • Relacionará formas y
nuevo creador conceptos. conceptos.
• Cuento recortado
• Respuestas con
opciones.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVEL: Primaria. GRADO: Cuarto. DOCENTE:
TEMATICA PROCESOS (DESEMPEÑO) METODOLOGIA DIDACTICOS EVALUACION
Proceso • Trazo con seguridad. Competencia • Valora el trabajo Desarrollo de • Textos guía. • Coordinará y orientará
contemplativo, • Construye un espiral. Interpretativa. artístico y se interesa talleres con la • Materiales su motricidad,
imaginativo, • Espacios negros o por la construcción de orientación del de construyendo formas
selectivo. blancos. formas expresivas. profesor, vivencias decoración expresivas.
• Trabajemos la • Utiliza la observación artísticas. artística. • El estudiante realizará
perspectiva. detallada para realizar • Entorno representaciones
• Conceptos sus creaciones Combinación de natural. lúdicas, conjugando
espaciales. artísticas. materiales y técnicas.
TRAZO CON • Reconoce formas técnicas artísticas • Resolverá
• Realizo trazos
SEGURIDAD figurativas y en sus composiciones
continuos.
abstractas. composiciones demarcando zonas de
• Trazo líneas con varias.
regla. • Demuestra capacidad contraste.
• Trazo líneas con de observación y • Reconocerá y
escuadras y regla. composición. representara el alfabeto.
• Modelo con pitillos y • Interpreta imágenes y
plastilina, textos.
• Personajes de • Resuelve
caricaturas. composiciones con
materiales y colores
diversos.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVEL: Primaria. GRADO: Cuarto DOCENTE:
UNIDAD LOGROS INDICADOR DE RECURSOS INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS LOGRO METODOLOGIA DIDACTICOS EVALUACION
(DESEMPEÑO)
Desarrollo • Seres mitológicos. Competencia • Representa los Desarrollo de • Textos guía. • Representara los
contemplativo, • Frotage. Interpretativa. seres míticos. talleres con la • Materiales seres míticos en sus
imaginativo y • Diseños precolombinos. • Pinta con nuevas orientación del de propias creaciones.
selectivo de • Construyo escenografías. técnicas. profesor. decoración • Pintara con
las • Diseño un rompecabezas. • Representa artística. crayones, colores y
características imágenes Vivencias • Entorno superficies diversas.
• Dibujo a partir de un
en los seres precolombinas. artísticas. natural. • Imaginara y
mecano.
SERES mitológicos. • Imagina y diseña diseñara sus
MITOLOGICOS • Elaboro una composición
estética. escenarios gráficos. propios diseños
• Invento y diseño • Realiza gráficos.
personajes de las composiciones • Resolverá con
historietas. originales. retentiva y
• Los signos y los • Elabora personajes concentración
símbolos. de historietas. rompecabezas.
• Trabajo sobre el plano de • Valora el aporte de
una casa. sus maestros.
• Aprendo de las maestras.
• Armo un avión.
PLAN DE ASIGNATURA
TEMATICA PROCESOS (DESEMPEÑO) METODOLOGI DIDACTICOS EVALUACION
A
Desarrollo • El color amarillo es Competencia • Analiza los efectos Desarrollo de • Textos • Comprenderá y aplicará
contemplativo, un color primario. Interpretativa. del color en dibujos y talleres con la guía. nociones relacionadas
imaginativo y • El color azul es un obras de arte. orientación del • Materiales con la representación
selectivo de color primario. • Experimenta con el profesor. de del espacio
las • El color rojo es un color y obtiene tonos decoración tridimensional.
características, color primario. que posibilitan Vivencias artística. • Aplicará la constancia y
y objetivos del • El color verde es un nuevas formas de artísticas. • Entorno organización en la
color en la color secundario. expresión. natural. realización de sus
PROFUNDIZO EN Educacion • El color naranja es • Es creativo y trabajos artísticos.
EL artística. un color demuestra interés • Manejará las técnicas y
CONOCIMIENTO secundario. para mejorar su comprenderá
DEL COLOR trabajo artístico. instrucciones orales y
• Decora con bolitas
de papel. • Experimenta y aplica escritas del trabajo en
• La composición y el color con diferentes tres dimensiones.
el color. instrumentos. • Reconocerá y aplicara
• Ensayo técnicas • Comprende y aplica los colores primarios.
curiosas. diversas técnicas de • Reconocerá y aplicara
• Collage con hojas. dibujo, pintura y los colores secundarios.
• Pintura con olor y construcción.
color.
PLAN DE ASIGNATURA
PLAN DE ASIGNATURA
NIVEL: Primaria. GRADO: Quinto DOCENTE:
UNIDAD LOGROS INDICADOR DE LOGRO
TEMATICA PROCESOS (DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS INDICADOR DE
DIDACTICOS EVALUACION
Contemplativo, • Armo con líneas una Competencia • Demuestra destreza en • Trabajos en Texto guía. • Armara con líneas una
imaginativo, composición artística. interpretativa. el trazo. grupo de composición artística.
selectivo. • Lógica y secuencias. • Demuestra una motivación Materiales de • Realiza figuras
• Elaboración de excelente capacidad de lúdica. decoración humanos con una
sombras con líneas. observación. • Desarrollo de artística. buena coordinación
• Hago del lápiz un • Resuelve talleres, texto motora.
instrumento de composiciones guía. • Observa en fotografías
creación. asimétricas con objetos • Asesoría de los cambios en la forma
• Trabajo con reglas y simétricos. imaginación y la sombra.
LA LINEA escuadras. • Utiliza el compás en la artística. • Elabora a lápiz o color
• Represento en un solución de practicas de figuras simétricamente.
dibujo el reflejo. las soluciones • Construye círculos
• Aplico la perspectiva. • Identifica los elementos perfectos utilizando el
• Tipos de perspectiva. de una perspectiva. compás.
• Trabajo sobre algunas • Elabora obras • Crea con reglas y
siluetas. completas utilizando escuadras sus propios
• Arte en líneas. solo líneas. diseños.
• Cubos perfectos. • Elabora texturas y
• Texturas y frotage. formas.
• Trabajo con el
compás.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNCIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
(DESEMPEÑO)
• Desarrollo • Dibujo igualito a Escher. Competencia • Elabora • Talleres de • Texto guía. • Elaborará
expresivo de • Planos visuales de un interpretativa. composiciones expresión • Materiales composiciones
sensaciones, cuadro. complejas. creativa. de complejas a lápiz
sentimientos e • Las proporciones • Realiza la figura • Desarrollo del decoración • Dibujará la figura
ideas a través corporales. humana con sus texto guía. artística. humana con sus
de la • Las proporciones proporciones. • Vivencias • Entorno proporciones reales.
interpretación de humanas a diferentes • Usa diferentes artísticas. natural. • Se comunicará con
los formas, edades. formas de sus compañeros con
como medio de • Leguaje de mano. comunicación y lenguaje de señas.
FORMAS expresión representación. • Representará una
• Restaurando esculturas
aristica. antiguas. • Desarrolla la composición en
• Representación de la creatividad movimiento.
figura. elaborando diseños. • Diseñará a lápiz clase
• Figura humana en • Elabora modelos de de ropa que le
movimiento. animales. gustaría usar.
• Diseño de moda. • Relaciona figuras • Dibuja sus propias
• Figuras mitológicas. bidimensionales con figuras mitológicas.
• La medida de los construcciones
animales. tridimensionales.
• Gran composición. • Elabora pequeñas
esculturas en jabón.
PLAN DE ASIGNATURA
Proceso • Animales de colores. Competencia • Reproduce formas, • Desarrollo de Texto guía. • Armará figuras con
reflexivo. • Pintura sobre mosaico Interpretativa. texturas y colores de actividades papel recortado.
de piedras. animales. lúdico Materiales de • Construirá figuras con
• Luz y sombra. • Experimento con artísticas. decoración piedras de color o
• Monocromía y materiales y superficies. • Trabajo de artística. bolitas de icopor.
policromía. • Resuelvo ejercicios motivación • Dibujará objetos y les
• Casitas para pajaros. aplicando técnicas de imaginativa. Material de aplicará sombreado a
color. • Talleres desecho. lápiz.
• Aplicación de
pigmentos naturales. • Elaboro composiciones prácticos. • Construirá con
COLOR apoyándome en la • Texto guía. materiales varios una
• La pintura puntillista.
• Pintura en el cuerpo. técnica del puntillismo. casita para pájaros.
• Pintado sin pincel. • Experimento con material • Experimentara la
• Siluetas y de desecho. creación artística con
transparencias. • Interpreto en forma la técnica mixta.
• Modelo de origami un apropiada la simetría. • Construirá imágenes
pez. • Elaboro herramientas con la técnica de la
didácticas. transparencia.
• Él circulo cromático.
• Relaciono formas y • Coloreara sus propios
• El logotipo.
composiciones. diseños aplicando.
• Juega ser artista.
PLAN DE ASIGNATURA
Proceso • Realiza algunas Competencia • Elabora composiciones • Desarrollo de Texto guía. • Elaborará
reflexivo. composiciones interpretativa. creativas a partir de una actividades composiciones a partir
especiales. composición sugerida. lúdico Materiales de de una situación
• Construcciones y • Resuelve ejercicios de artísticas. decoración sugerida.
números. lógica simple. • Trabajo de artística. • Ordenará figuras de
• Elaboro en plastilina • Maneja en forma apropiada motivación acuerdo al numero.
un escorpión. el volumen. imaginativa. Entorno natural. • Elaborará figuras con
• Concepto y objeto. • Relaciona formas y • Talleres plastilina.
JUEGOS • Uno de nosotros no composiciones. prácticos. • Encontrará la diferencia
GRAFICOS. es como los otros. • Elabora herramientas • Texto guía. entre figuras
• Fósforos que no didácticas. desiguales.
queman. • Elabora construcciones con • Resolverá acertijos.
• Geometría para materiales de desecho. • Construirá con cartón y
abejas. • Arma con originalidad mis otros, juegos didácticos.
• Dibuja y piensa. creaciones artísticas. • Elaborar pequeños
• Domino. • Elabora instrumentos instrumentos científicos.
• Elabora una brújula. científicos.
• Iguales o diferentes.
• Rasgo, pego y pico.
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. I NTENSIDAD HORARIA: 1 hora

NIVEL: Secundaria. GRADO: Sexto. DOCENTE:
(DESEMPEÑO)
Desarrollo, • Elementos plásticos. Competencia • Identifica la • Desarrollo de los • Texto guía. • Reconoce y aplica
construcción y • El punto y la línea. argumentativa expresión plástica talleres vistos en • Materiales de los conceptos
reconocimiento • Tramas. como lenguaje el texto guía. decoración básicos de la
de elementos • Texturas. universal. • Socialización y artística. expresión plástica
propios de la • El boceto. • Discrimina formas motivación de la • Entorno natural. en las elaboración
experiencia plásticas como imaginación. de sus propios
• El puntillismo.
estética y del elementos de • Talleres de libre trabajos artísticos.
lenguaje • Simplificación de la
forma. comunicación y expresión. • Plantea nuevas
PERCEPCIÓN artístico. expresión. formas de objetos a
ARTÍSTICA – • El circulo.
• Diferencia los partir de ideas y
LA FORMA • El cuadro. conceptos propios.
conceptos de punto,
• El triangulo. línea, forma, • Transforma
• La forma circular y volumen, luz, creativamente
esférica. sombra, y color. accidentes, errores
• Formas • Coordina y orienta e imprevistos en
complementarias su motricidad hacia experiencias.
• Construcción la construcción de
geométrica. formas expresivas.
PLAN DE ASIGNATURA

(DESEMPEÑO)
Construcción y • El volumen. Competencia • Emplea la luz y la • Talleres de • Texto guía. • Identifica la clasificación
reconocimiento • El sombreado. argumentativa. sombra como motivación en • Material de del color y la emplea en
de elementos • Tipos de elementos destreza decoración sus composiciones,
propios de la iluminación. imprescindibles para artística artística. según las sensaciones
experiencia • Dirección de la definir el volumen • Desarrollo de • Entorno que produzca.
estética y del luz. de los objetos. talleres en el natural. • Explica las nociones
lenguaje • El claro oscuro. • Interpreta la forma texto guía . básicas propias del
artístico. de los objetos y los • Talleres de tipo lenguaje artístico,
• Plano o fondo.
VOLUMEN LUZ Y reproduce. lúdico prácticos. contenidas en sus
SOMBRA • El equilibrio.
• La simetría. • Emplea el color expresiones, las
LA como herramienta contrasta y las utiliza
• La asimetría. adecuadamente en
COMPOSICIO grafica.
• Equilibrio radial. otras áreas.
N. • Demuestra fluidez
en la ejecución de • Comparte sus ideas
los procesos artísticas con sus
conducentes. compañeros
PLAN DE ASIGNATURA

UNIDAD LOGROS INDICADOR DE RECURSOS INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS LOGRO METODOLOGIA DIDACTICOS EVALUACION
(DESEMPEÑO)
• Desarrollo • El mundo del color. Competencia • Reconoce y • Talleres de • Texto guía. • Elabora
selectivo, • La refracción de la luz. argumentativa. clasifica las practica • Materiales de composiciones
expresivo y de • Los colores luz. cualidades del artística. decoración artísticas
transformación • Los colores pigmento. color. • Socialización artística. aplicando
simbólica de la • Los colores primarios. • Identifica los publica de sus • Entorno cualidades del
interacción con • Los colores elementos básicos propias natural. color y
LOS el mundo. de composición. evocaciones demostrando
secundarios.
COLORES • Establece artísticas. gusto y
DEL ARTE. • Mezclas.
significaciones • Desarrollo de habilidades.
• El circulo cromático.
TÉCNICA pertinentes en las talleres en el • Establece
• El lápiz, el carboncillo,
S DE la sanguina.
relaciones forma – texto guía. comunicación con
TRABAJ color. sus compañeros a
• Difuminos y gomas de través del dialogo
• Identifica los
O. borrar. como verdaderos
elementos y
• El carboncillo, lápiz técnicas de las artistas.
pastel, fijadores. obras plásticas. • Colabora con los
• El lápiz a color. • Transfiere con compañeros que
• Tipos de papel. acierto os poseen dificultad
elementos de la en sus trabajos
perspectiva. artísticos.
PLAN DE ASIGNATURA

Construcción y • La perspectiva. Competencia • Diferencia los • Talleres de • Texto guía. • Establece

reconocimiento • El punto de vista. argumentativa. diferentes tipos de practica • Materiales de diferencias y
de elementos • La profundidad. perspectiva artística. artística. decoración semejanzas entre
propios de la • Elementos de la • Asimila con claridad • Socialización artística. los tipos de
perspectiva perspectiva. los elementos teórico publica de sus • Entorno natural. perspectiva y
artística. • La perspectiva – practico acerca de propias elabora sus propios
paralela. la perspectiva evocaciones diseños.
• La perspectiva paralela, oblicua y artísticas. • Disfruta de sus
oblicua. aérea. • Desarrollo de manifestaciones
PERSPECTIVA • Transfiere con acierto talleres en el artísticas.
ARTISTICA • La perspectiva
aérea. los elementos de la texto guía • Maneja las nociones
perspectiva. básicas de la
• Analiza un espacio perspectiva artística
real e identifica en el y la comenta con
los elementos de la sus compañeros.
perspectiva.
PLAN DE ASIGNATURA

NIVEL: Secundaria. GRADO: Séptimo. DOCENTE:
Construcción y • Obras y maestros Competencia • Comprende y aplica los • Talleres de • Texto guía. • Elabora el copiado
reconocimiento • El dibujo. argumentativa. conceptos básicos del practica • Material de de figuras
de elementos • Métodos de cuadricula. dibujo artístico. artística. decoración mediante la
propios de la • El boceto. • Aplica (correctamente) • Socialización artística. técnica de la
perspectiva • Boceto y acabado. los pasos de publica de sus • Entorno cuadricula y el
artística. simplificación de la propias natural. boceto.
• La esquematización.
• EL dibujo como técnica. forma. evocaciones • Dibuja objetos
• Las formas básicas. • Reproduce con artísticas. mediante el
PERCEPCIÓN precisión diferentes • Desarrollo de método de
ARTÍSTICA • El encaje. simplificación de
figuras aplicando talleres en el
LA FORMA • Forma cilíndrica. cariados texto guía las formas.
• Forma cuadrada. procedimientos y • Comunica sus
• Forma triangular y contornos en una ideas
piramidal. composición grafica. seleccionando,
• Luz y sombra. • Explica el impacto de la ordenando y
• El sombreado. utilización de los articulando
• La escala de grises. elementos de la proporciones y
• El volumen. composición en la contornos en una
definición de la forma. composición
grafica.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIODS
PLAN DE ASIGNATURA

NIVEL: Secundaria. GRADO: Séptimo DOCENTE:
(DESEMPEÑO)
Construcción y • La simetría. Competencia • Discrimina formas • Decoración de • Texto guía. • Decora sus propias
reconocimiento de • La asimetría. argumentativa. plásticas como trabajos • Material de evocaciones artísticas a
elementos propios • La compensación elementos de aplicando el decoración partir de la
de la composición de masas.. comunicación y monocromatis artística. discriminación de los
simétrica y teoría • Esquemas de expresión. mo. • Entorno colores, y acorde al
de los colores composición. • Identifica los • Elaboración de natural entorno natural.
• Simetría radial. elementos básicos tabla, gama de • Combina y aplica las
• Colores cálidos. de la composición. colores. cualidades del color en
LA • Diferencia los • Desarrollo de diversas técnicas para
COMPOSICION • Colores Fríos.
conceptos de talleres en el dar expresividad a sus
• El monocromatismo.
TEORIA punto, línea, texto guía creaciones.
• Los colores
DEL COLOR forma, volumen, • Disfruta de los trabajos
terciarios.
luz, sombra, color, realizados con color.
• Clasificación de los y los combina en
colores. sus expresiones.
• Significado del • Identifica la
color. clasificación del
color.
PLAN DE ASIGNATURA

UNIDAD LOGROS INDICADOR DE
TEMATICA PROCESOS LOGRO METODOLOGIA RECURSOS INDICADOR DE
(DESEMPEÑO) DIDACTICOS EVALUACION
Desarrollo de • Técnicas al Competencia • Demuestra • Desarrollo de • Texto guía. • Transforma creativamente

Habilidades y agua. argumentativa. habilidades en el talleres • Materiales de sus obras artísticas a
destrezas a partir • Tinta. manejo de trabajo a: expuestos en decoración partir del manejo de
de técnicas de • La aguada. Tinta, aguada, el texto guía. artística. instrumentos y materiales
expresión • La acuarela. acuarela, acrílico, • Taller de • Entorno propios de distintas
artística. • El papel. como expresión de desarrollo de natural. técnicas pictóricas.
• El acrílico. sus propios la creatividad a • Disfruta de sus
sentimientos. través del manifestaciones
• Galería de
ejemplos. • Reproduce sus entorno artísticas.
TÉCNICAS DE propios diseños con natural. • Se relaciona con los otros
TRABAJO la técnica de la • Refuerzo y las cosas, movido por
ARTISTICO acuarela o vinilos. imaginativo sus gustos, confiado y sin
selectivo. temor.
PLAN DE ASIGNATURA

UNIDAD LOGROS INDICADOR DE LOGRO
TEMATICA PROCESOS (DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS INDICADOR DE
DIDACTICOS EVALUACION
Desarrollo • Perspectiva paralela. Competencia • Demuestra fluidez en • Desarrollo de • Texto guía. • Elabora figuras
expresivo de • El dibujo en argumentativa. la ejecución de talleres • Materiales de artísticas y sencillas
sentimientos, perspectiva. procesos propuestos en decoración en perspectiva
sensaciones • Distorsión y conducentes a la el texto guía. artística. paralela.
e ideas, a proporción. construcción de • Desarrollo de • Entorno • Se aproxima y explora
través de la • División de espacios. diversos elementos y talleres de natural. formas visibles y
perspectiva • Trazado de espacios.. acomodación de interpretación tangibles de la
PERSPECTIVA artística. nuevos aprendizajes. e imaginación perspectiva artística.
• Estructura con dos
ARTISTICA • Transfiere con acierto artística. • Manifiesta una actitud
caras visibles.
• Espacios los elementos de la • Talleres de espontánea y
indeterminados. perspectiva en la destreza generosa en los
representación de su artística. trabajos artísticos.
• Estructuras
entorno real.
arquitectónicas.
• Sustenta de manera
• Circulo en perspectiva
teórico practica las
paralela.
relaciones entre forma
• Mosaicos en y el espacio.
perspectiva.
PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Octavo
NIVEL: Secundaria. DOCENT E:
(DESEMPEÑO)
Desarrollo • Proporción. Competencia • Comprende y aplica • Texto guía. • Elabora

perceptivo de • La escala. argumentativa. los conceptos • Desarrollo de • Talleres de composiciones
las propias • El encaje. básicos del dibujo talleres motivación artísticas a lápiz y
evocaciones y • Método del encaje. artístico. propuestos en creadora. color, como expresión
fantasías a partir • El dibujo de objetos • Deduce el proceso el texto guía. • Entorno de sus sentimientos y
del dibujo y la y frutas. de trazados de • Desarrollo de natural. fantasías.
composición. figuras simples a talleres de • Realiza descripciones
• El dibujo de flores.
• El dibujo de partir de elementos interpretación acertadas y
bodegones con que la conforman. e imaginación coherentes de
EL DIBUJO • Identifica los artística. diversas
LA flores.
• El dibujo de elementos básicos • Talleres de composiciones
COMPOSICIÓN de la composición, destreza artísticas propias y
animales.
determina su artística. ajenas.
• El volumen.
utilidad y los aplica • Ayuda a los
• Matices. en la representación compañeros que
• La sección dorada. con su entorno. poseen dificultades en
• Brillos y reflejos. la elaboración de sus
• Galería de propias
ejemplos. composiciones
artísticas.
PLAN DE ASIGNATURA

NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
(DESEMPEÑO)
Desarrollo de • Los colores Competencia • Aplica los elementos • Desarrollo de • Texto guía. • Desarrolla sus
habilidades complementarios. argumentativa. de la teoría talleres • Materiales de propias
comunicativas que • Tonalidades cromática en sus propuestos en decoración evocaciones
impliquen dominio complementarias. trabajos prácticos. el texto guía. artística. artísticas
técnico sobre la • Los colores • Identifica la • Desarrollo de • Entorno natural. empleando el
clasificación de los análogos. clasificación del talleres de color como
colores como • Grupos de colores color y las emplea interpretación herramienta
herramienta grafica análogos. en sus e imaginación grafica y dando
TEORIA DEL para recrear y dar • Análogos y composiciones artística. significado a sus
COLOR significado a sus complementarios. según las • Talleres de creaciones.
creaciones. sensaciones que destreza • Manifiesta gusto y
• Efectos del color.
• El contraste. produce. artística. se pregunta por
• El matiz. • Diferencia los las cualidades
conceptos de punto, estéticas del color.
•
línea, forma, • Se relaciona con
volumen, luz, los compañeros y,
sombra, olor y los movido por sus
combina en sus gustos, confiado y
expresiones sin temor.
artísticas.
PLAN DE ASIGNATURA

(DESEMPEÑO)
Desarrollo de • Los pigmentos. Competencia • Combina y aplica • Desarrollo de • Texto guía. • Realiza sus
habilidades • Aglutinantes. argumentativa. diversos conceptos talleres • Materiales de propias creaciones
comunicativas que • La pintura acrílica. y procedimientos propuestos en decoración empleando
implican dominio • La pintura al temple. técnicos en la el texto guía. artística. técnicas plásticas
técnico de las • La pintura al óleo. representación de • Desarrollo de • Entorno natural. de manera
técnicas pictóricas. su entrono real. talleres de creativa.
• Galería de ejemplos
• Lápices de colores. • Se apropia de interpretación • Clasifica por
diversas técnicas, e imaginación utilidad las
LAS instrumentos y artística. técnicas artísticas
TECNICAS procedimientos para • Talleres de y las emplea como
realizar destreza recurso de
composiciones artística expresión de sus
otorgándoles sentimientos.
significado. • Simboliza, afirma
• Reconoce las y comparte
características respetuosamente
propias de cada una con sus
de las técnicas compañeros la
pictóricas. aplicación de
técnicas artísticas.
PLAN DE ASIGNATURA

Desarrollo • La perspectiva oblicua. Competencia • Demuestra fluidez en • Desarrollo de • Texto guía. • Reconoce y
de • Elementos de la argumentativa la ejecución de talleres • Elementos de aplica en sus
transformaci perspectiva oblicua. procesos propuestos en decoración creaciones las
ón simbólica • Dibujemos el cubo en conducentes a la el texto guía. artística. diferentes
de la perspectiva oblicua. construcción de • Desarrollo de • Entorno perspectivas de
interacción • Fachadas y patrones. diversos elementos y talleres de natural. una imagen.
con el • Espacios interiores. acomodación de interpretación • Combina y
mundo. nuevos aprendizajes. e imaginación aplica diversos
• Estructuras en perspectiva
oblicua. • Se apropia de artística. conceptos de la
LA diversas técnicas, • Talleres de perspectiva en el
PERSPECTIVA • Espacios indeterminados.
instrumentos y destreza diseño de sus
• Estructuras arquitectónicas.
procedimientos para artística creaciones y el
• Espacios indeterminados. realizar entorno real.
• Perspectiva del circulo. composiciones • Disfruta de sus
• Proyección del circulo en artísticas. manifestaciones
perspectiva oblicua. • Transfiere con acierto artísticas y las
• Mosaicos en perspectiva los elementos de la comenta con sus
oblicua. perspectiva en la compañeros.
• Galería de ejemplos. representación de su
entorno real.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Noveno
(DESEMPEÑO)
Construcción y • La comunicación Competencia • Identifica los medios • Desarrollo de • Texto guía. • Utiliza términos y
reconocimiento visual. argumentativa para lograr una talleres • Elementos de procedimientos del
de elementos • La simbología en el adecuada propuestos en el decoración lenguajes artístico,
propios de la arte. comunicación texto guía. artística. para enriquecer sus
experiencia • La semiologia. visual. • Desarrollo de • Entorno posibilidades de
estética y del • El significado del arte. • Coordina y orienta talleres de natural expresión.
lenguaje • Los elementos de su motricidad, hacia interpretación e • Reproduce con
artístico. composición. la construcción de imaginación precisión diferentes
• El tema en el arte. formas expresivas. artística. figuras aplicando
• Virtudes del claro • Plantea nievas • Talleres de variados
EL DIBUJO. formas de objetos a destreza procedimientos y
oscuro.
partir de ideas y artística contornos en una
• Contrate de luces y
conceptos propios. composición grafica.
sombras.
• Interpreta la forma • Manifiesta una
• Pasos para la
de los objetos y los actitud espontánea
entonación.
reproduce y generosa con sus
• Recursos con trazos. compañeros.
empleando los
• Trazado envolvente. elementos de la • Comparte
• Valoración en fresco. composición respetuosamente
• .Galería de ejemplos. artística. conceptos artísticos
del trabajo de sus
compañeros.
PLAN DE ASIGNATURA

Desarrollo de • Color local. Competencia • Elabora • Desarrollo de • Texto guía. • Desarrolla sus
habilidades • Color tonal. argumentativa. composiciones talleres • Elementos de propias evocaciones
comunicativas que • Color reflejado. artísticas originales en propuestos en decoración artísticas
impliquen dominio • Colores pastel. diversos campos, el texto guía. artística. empleando el color
técnico sobre la • Colores tierra. según habilidades y • Desarrollo de • Entorno como herramienta
clasificación de los gustos personales. talleres de natural grafica y dando
• Gama melódica.
colores como • Emplea el color como interpretación significado a sus
herramienta • La atmósfera y el
herramienta grafica e imaginación creaciones.
grafica para color.
para recrear y dar artística. • Manifiesta gusto y
TEORIA DEL recrear y dar • Gama armónica
simple.
significado a sus • Talleres de se pregunta por las
COLOR significado a sus creaciones. destreza cualidades estéticas
creaciones • Como formar
• Reconoce las artística del color.
nuevas formas de
cualidades del color y • Se relaciona con los
colores.
las clasifica según las compañeros y,
• Galería de sensaciones que movido por sus
ejemplos. producen. gustos, confiado y
• Identifica la sin temor.
clasificación del color.
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. I NTENSIDAD HORARIA: 1 hora

Desarrollo de • Técnicas mixtas. Competencia • Integra diferentes • Desarrollo de • Texto guía. • Realiza sus
habilidades • Accesorios y argumentativa. técnicas plásticas de talleres • Elementos de propias creaciones
comunicativas que pigmentos. manera creativa en propuestos en decoración empleando
implican dominio • Medios mixtos. sus composiciones y el texto guía. artística. técnicas plásticas
técnico de las • Intaglios. las emplea como • Desarrollo de • Entorno natural de manera
técnicas pictóricas. • Collages. recurso para su talleres de creativa.
• Collages pintados. expresión artística. interpretación • Clasifica por
• Combina y aplica las e imaginación utilidad las
LAS cualidades del coloren artística. técnicas artísticas
TECNICAS diversas técnicas para • Talleres de y las emplea como
dar expresividad a destreza recurso de
sus creaciones. artística expresión de sus
• Utiliza técnicas libres sentimientos.
para la expresión • Simboliza, afirma
grafica relacionando y comparte
armónicamente los respetuosamente
elementos de la con sus
composición. compañeros la
aplicación de
técnicas artísticas
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GRENIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística.
INTENSIDAD HORARIA: 1 hora
(DESEMPEÑO)
Desarrollo de • Las líneas de Competencia • Identifica los • Desarrollo de • Texto guía. • En su trabajo artístico
transformación proyección. argumentativa. elementos de la talleres • Elementos se apropia de
simbólica de la • Esquema reducido. perspectiva propuestos en el de diversas técnicas,
interacción con • Perspectiva aérea. artística. texto guía. decoración instrumentos y
el mundo. • Trazado de • Aplica • Desarrollo de artística. procedimientos para
espacios. correctamente los talleres de • Entorno realizar
• División de principios de la interpretación e natural. composiciones,
espacios. división de imaginación otorgándoles
LA espacios en artística. significación.
• División de espacios
PERSPECTIVA perspectiva. • Talleres de • Elabora sus propias
a ambos lados.
• Construcciones • Reconoce la destreza creaciones artísticas
arquitectónicas. diferencia en los artística transfiriendo con
tres tipos de acierto los elementos
• Mosaico en
perspectiva; de la perspectiva en la
perspectiva aérea.
paralela, oblicua y representación de su
aérea. entorno real.
• Sustenta de • Disfruta con las
manera teórico – manifestaciones
practica las artísticas.
relaciones entre • Manifiesta una actitud
forma y el espontánea y
espacio. generosa con sus
compañeros de clase.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNUCIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: DECIMO
(DESEMPEÑO)
Desarrollo • El punto y la línea. Competencia • Comprende y aplica • Desarrollo de • Texto guía. • Manifiesta asombro
perceptivo de • Texturas. propositiva. los conceptos talleres • Talleres de por su propia
las propias • La forma. básicos del dibujo propuestos en motivación inventiva y con la
evocaciones y • Volumen luz y artístico. el texto guía. creadora. significación que
fantasías a partir sombra. • Deduce el proceso • Desarrollo de • Entorno esta tiene en el
del dibujo y la • La composición. de trazados de talleres de natural. medio.
composición. figuras simples a interpretación • Coordina sus
• Manejo de
ELEMENTOS partir de elementos e imaginación habilidades
escuadras.
BÁSICOS DE LA que la conforman. artística. expresivas hacia la
COMPOSICIÓN • Identifica los • Talleres de construcción de
ARTÍSTICA. elementos básicos destreza formas
de la composición, artística. significativas.
determina su • Muestra dominio de
utilidad y los aplica conceptos relativos
en la representación los elementos
con su entorno. básicos de la
composición
artística.
PLAN DE ASIGNATURA

(DESEMPEÑO)
Desarrollo • Proporción. Competencia • Comprende y • Desarrollo de • Texto guía. • Manifiesta asombro

perceptivo de • La escala. propositiva. aplica los talleres • Talleres de por la composición de
las propias • El encaje. conceptos básicos propuestos en motivación sus propias
evocaciones y • Método del encaje. del dibujo artístico. el texto guía. creadora. creaciones como
fantasías a partir • El dibujo de objetos • Deduce el proceso • Desarrollo de • Entorno expresión de
del dibujo y la y frutas. de trazados de talleres de natural. sentimientos y
composición. figuras simples a interpretación fantasías.
• El dibujo de partir de e imaginación • Realiza descripciones
EL DIBUJO elementos que la artística. acertadas y
LA bodegones con
flores. conforman. • Talleres de coherentes de
COMPOSICIÓN • Identifica los destreza diversas
• El dibujo de
elementos básicos artística. composiciones
animales.
de la composición, artísticas propias y
• El volumen. ajenas.
determina su
• Matices. utilidad y los • Ayuda a los
• La sección dorada. aplica en la compañeros que
• Brillos y reflejos. representación poseen dificultades en
• Galería de con su entorno. la elaboración de sus
ejemplos. propias
composiciones
artísticas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL
PLAN DE ASIGNATURA


reconocimiento • El punto de vista. propositiva. diferentes tipos de practica • Materiales de diferencias y
artística. • La perspectiva – practico acerca de propias elabora sus
paralela. la perspectiva evocaciones propios diseños.
aérea. los elementos de la texto guía • Maneja las
perspectiva. nociones básicas
• Analiza un espacio de la perspectiva
real e identifica en el artística y la
los elementos de la comenta con sus
perspectiva. compañeros.
PLAN DE ASIGNATURA

habilidades complementarios. propositiva. de la teoría cromática talleres • Materiales de propias
comunicativas que • Tonalidades en sus trabajos propuestos en decoración evocaciones
impliquen dominio complementarias. prácticos. el texto guía. artística. artísticas
clasificación de los análogos. clasificación del color talleres de color como
colores como • Grupos de colores y las emplea en sus interpretación herramienta
herramienta grafica análogos. composiciones según e imaginación grafica y dando
TEORIA DEL para recrear y dar • Análogos y compl las sensaciones que artística. significado a sus
COLOR significado a sus produce. • Talleres de creaciones.
•
creaciones. • Diferencia los destreza • Manifiesta gusto y
• ementarios.
conceptos de punto, artística. se pregunta por
línea, forma, volumen, las cualidades
• El contraste. estéticas del color.
luz, sombra, olor y los
• El matiz. combina en sus • Se relaciona con
expresiones artísticas. los compañeros,
movido por sus
gustos, confiado y
sin temor.
PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: ONCE
(DESEMPEÑO)
Desarrollo • El punto y la línea. Competencia • Comprende y aplica • Desarrollo de • Texto guía. • Manifiesta asombro
perceptivo de • Texturas. propositiva. los conceptos talleres • Talleres de por su propia
las propias • La forma. básicos del dibujo propuestos en motivación inventiva y con la
evocaciones y • Volumen luz y artístico. el texto guía. creadora. significación que
fantasías a partir sombra. • Deduce el proceso • Desarrollo de • Entorno esta tiene en el
del dibujo y la • La composición. de trazados de talleres de natural. medio.
composición. figuras simples a interpretación • Coordina sus
• Manejo de
escuadras. partir de elementos e imaginación habilidades
que la conforman. artística. expresivas hacia la
ELEMENTOS • Identifica los • Talleres de construcción de
BÁSICOS DE LA elementos básicos destreza formas
COMPOSICIÓN de la composición, artística. significativas.
ARTÍSTICA. determina su • Muestra dominio de
utilidad y los aplica conceptos relativos
en la representación los elementos
con su entorno. básicos de la
composición
artística.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Once
(DESEMPEÑO)
Desarrollo • Proporción. Competencia • Comprende y • Desarrollo de • Texto guía. • Manifiesta asombro

perceptivo de • La escala. propositiva. aplica los talleres • Talleres de por la composición
las propias • El encaje. conceptos básicos propuestos en motivación de sus propias
evocaciones y • Método del encaje. del dibujo artístico. el texto guía. creadora. creaciones como
fantasías a partir • El dibujo de objetos • Deduce el proceso • Desarrollo de • Entorno expresión de
del dibujo y la y frutas. de trazados de talleres de natural. sentimientos y
composición. figuras simples a interpretación fantasías.
• El dibujo de partir de e imaginación • Realiza
EL DIBUJO elementos que la artística. descripciones
LA bodegones con
flores. conforman. • Talleres de acertadas y
COMPOSICIÓN • Identifica los destreza coherentes de
• El dibujo de
elementos básicos artística. diversas
animales.
de la composición, composiciones
• El volumen. artísticas propias y
determina su
• Matices. utilidad y los ajenas.
• La sección dorada. aplica en la • Ayuda a los
• Brillos y reflejos. representación compañeros que
• Galería de con su entorno. poseen dificultades
ejemplos. en la elaboración de
sus propias
composiciones
artísticas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNDIOS
PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Once.

reconocimiento • El punto de vista. propositiva. diferentes tipos de practica • Materiales de diferencias y
artística. • La perspectiva – practico acerca de propias elabora sus
paralela. la perspectiva evocaciones propios diseños.
aérea. los elementos de la texto guía • Maneja las
perspectiva. nociones básicas
• Analiza un espacio de la perspectiva
real e identifica en el artística y la
los elementos de la comenta con sus
perspectiva. compañeros.
PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Once.
(DESEMPEÑO)
habilidades complementarios. propositiva. de la teoría talleres • Materiales de propias
comunicativas que • Tonalidades cromática en sus propuestos en decoración evocaciones
impliquen dominio complementarias. trabajos prácticos. el texto guía. artística. artísticas
clasificación de los análogos. clasificación del talleres de color como
colores como • Grupos de colores color y las emplea interpretación herramienta
herramienta grafica análogos. en sus e imaginación grafica y dando
TEORIA DEL para recrear y dar • Análogos y composiciones artística. significado a sus
COLOR significado a sus complementarios. según las • Talleres de creaciones.
creaciones. sensaciones que destreza • Manifiesta gusto y
• El contraste. produce. artística. se pregunta por
• El matiz. • Diferencia los las cualidades
conceptos de punto, estéticas del color.
línea, forma, • Se relaciona con
volumen, luz, los compañeros,
sombra, olor y los movido por sus
combina en sus gustos, confiado y
expresiones sin temor.
artísticas.
Fin

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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO GREMIOS UNIDOS

San José de Cúcuta - 2011

PLAN GENERAL DEL AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO GREMIOS

La comunidad se encuentra conformada por personas de

La institución pretende desarrollar en el alumno y la

AL FINALIZAR EL TERCER GRADO:

• Observo y aplico las diferentes actividades artísticas

San José de Cúcuta, Marzo de 2011

AL FINALIZAR EL QUINTO GRADO:

• Siento, disfruto y expreso mis experiencias lúdico

PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA

AL FINALIZAR EL SÉPTIMO GRADO:

• Manifiesto voluntad de participación en el desarrollo de

San José de Cúcuta, Marzo de 2011.

PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA

AL FINALIZAR EL NOVENO GRADO:

• Propongo mi propio estilo de representación artística, y la

PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA

AL FINALIZAR EL GRADO ONCE:

• Reconozco, valoro y participo respetuosamente en las

SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREA

• Realizo mezclas de colores • Un dibujo igualito a... • MonocromÍa

• ¿Está dentro o fuera? • Las señales de transito. • Secuencias lógicas.

SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREA

PROFUNDIZO EN EL CONOCIMIENTO DEL EL COLOR LOS COLORES DEL ARTE-

SOLUCIONES GRAFICAS JUEGOS GRAFICOS PERSPECTIVA ARTISTICA

• La composición. • Realiza algunas composiciones • La perspectiva.

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREA

TÉCNICAS DE TRABAJO ARTÍSTICO. LAS TÉCNICAS. TÉCNICAS DE TRABAJO

• Perspectiva paralela. • Interpretación de imágenes y textos. • Las líneas de proyección.

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREA

TEORIA DEL COLOR. TEORIA DEL COLOR.

PERSPECTIVA ARTÍSTICA. PERSPECTIVA ARTÍSTICA.

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

Actitudinal: Demuestra interés

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

PROCESO Demuestro habilidades y Competencia Mediante la Cognitivo: Elaboración de • Texto guía.

AREA : Artística. UNIDAD: Trazos con seguridad: 1hora La línea: 1hora

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

AREA: Artística. UNIDAD: Percepción artística.

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

AREA: Artística. UNIDAD: Técnicas de trabajo artístico.

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

AREA: Artística. UNIDAD: La composición.

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

AREA: Artística. UNIDAD: La perspectiva.

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

AREA: Artística. UNIDAD: Elementos básicos de la composición artística.

AREA: Artística. UNIDAD: Teoría del color.

EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS

AREA: Artística UNIDAD: Me reconozco como ser único.

AREA: Artística UNIDAD: Las líneas me hablan.

AREA: Artística UNIDAD: El mundo esta lleno de color.

AREA: Artística UNIDAD: Percibo y analizo.

AREA: Artística UNIDAD: La línea.

AREA: Artística UNIDAD: Formas..

AREA: Artística UNIDAD: El Color.

AREA: Artística UNIDAD: Lógica y Percepción.

AREA: Artística. UNIDAD: La línea.