SILABUS

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA AL- MU’AMALAH

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit

Kompetensi dasar Kompetensi sebagai Hasil Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Belajar Waktu Belajar

1.1 Mengidentifikasi  Menemukan benda-  Pengertian Biologi  Mendiskusikan ciri-  Mendeskripsikan  Jenis 1  45  Buku kerja
ruang lingkup benda yang menjadi sebagai ilmu ciri makhluk hidup karakteristik Biologi tagihan: Menit Biologi 1A. Ign.
Biologi objek biologi  Ciri-ciri makhluk sebagai ilmu Uji Khristiyono
 Menemukan hidup  Menyimpulkan kompetensi P.S, Esis,
gejala/fenomena yang ciri-ciri makhluk tertulis  Buku Biologi
menjadi objek biologi hidup X Dyah
 Mengamati ciri-ciri  Instru aryulina dkk,
makhluk hidup men Esis, Bab I
 Mendeskripsikan ciri- peninalian:  Makhluk
ciri makhluk hidup Soal uji hidup dan
kompetensi benda mati
tertulis yang ada di
 Diskusi sekitar
 Tiga aspek keilmuan mengidentifikasi objek  Menarik 3  45 sekolah
1.2 Mendeskripsikan
 Menyebutkan objek biologi meliputi: biologi, permasalahan kesimpulan ruang menit
objek dan
biologi 1. Objek biologi, dan tingkat lingkup biologi  Jenis  Buku kerja
permasalahan
 Menyebutkan 2. Permasalahan orgasasi kehidupan berdasarkan hasil tagihan: Biologi 1A. Ign.
biologi pada
permasalahan biologi 3. Tingkat organisasi  Diskusi menentukan pengamatan 1. Uji Khristiyono
berbagai tingkat
 Menyebutkan tingkat objek, permasalahan,  Menggambar kompeten P.S, Esis
organisasi
organisasi kehidupan  Cabang-cabang ilmu dan tingkat organisasi model struktur si  Buku Biologi
kehidupan (molekul,
dalam biologi biologi dapat di kehidupan pada keilmuan biologi tertulis X , Dyah
sel, jaringan, organ,
 Mendeskripsikan analisis berdasarkan beberapa cabang ilmu berdasarkan objek, 2. Makal aryulina dkk,
individu, populasi,
cabang ilmu biologi “kue biologi” biologi permasalahan, dan ah Esis, BAB I
ekosistem, dan
bioma
berdasarkan objek,  Tugas mengumpulkan tingkat organisasi  Koran,
masalah dan tingkat informasi dan membuat kehidupan  Instru majalah,
organisasi kehidupannnya. makalah tentang cabang  Menentukan men penilaian:
Biologi SMA kelas X
  Mengumpulkan ilmu biologi, objek, permasalahan, 1. Soal jurnal, buku
informasi dan membuat perkembangan, dan dan tingkat uji sumber, dan
struktur keilmuan, prospeknya organisasi kehidupan kompeten internet
perkembangan dan dari contoh cabang si tertulis
prosepk cabang biologi ilmu biologi 2. Lemba
 Membuat makalah  Membuat r penilaian
makalah tentang makalah
struktur keilmuan,
perkembangan, dan
prospek salah satu
cabang ilmu biologi

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA AL- MU’AMALAH

Biologi SMA kelas X

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
ALOKASI WAKTU : 14  45 menit

Kompetensi dasar Kompetensi sebagai Hasil Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Belajar Waktu

2.1 Mendeskripsikan  Menyimpulkan prinsip  Prinsip dan dasar  Diskusi prinsip dan  Menggambar  Jenis 2  45  Buku kerja
ciri-ciri, replikasi dan dasar klasifikasi klasifikasi makhluk dasar klasifikasi makhluk struktur tubuh virus tagihan: menit Biologi 1A,
dan peran virus makhluk hidup. hidup hidup berdasarkan foto 1. Uji Ign.
dalam kehidupan  Menggambar struktur  Ciri-ciri virus  Mengamati dan ultramikroskopis kompetensi Khristiyono
virus berdasarkan foto meliputi : menggamti struktur  Mendeskripsikan tertulis P.S, Esis
ultra mikroskopis 1. Ciri benda mati tubuh virus ciri-ciri virus 2. Makalah  Buku
 Memberi nama bagian- virus  Diskusi ciri-ciri virus  Membandingkan  Instrum Biologi X,
bagian tubuh virus 2. Ciri hidup virus  Menggambar skema ciri virus dan ciri en penilaian: Dyah aryulina
 Mengurutkan proses-  Struktur tubuh reproduksi virus hewan/tumbuhan 1. Soal uji dkk, Esis,
proses reproduksi virus virus  Mengumpulkan  Menggambar kompetensi BAB II dan
 Mengumpulkan  Cara reproduksi informasi tentang peran skema reproduksi tertulis Bab III
informasi peran virus virus virus bagi manusia virus 2. Lembar  Berbagai
bagi manusia  Peran virus bagi  Tugas membuat kajian  Mengidentifikasi penilaian informasi
 Membuat kegiatan manusia meliputi : tentang virus dan peran virus bagi tentang virus
tentang virus 1. Peran yang penyakit yang manusia dan penyakit
menguntungkan disebabkannya  Membuat kajian yang
2. Peran yang tentang virus dan disebabkan
merugikan penyakit yang virus
disebabkannya 4  45
2.2 Mendeskripsikan
 Menggambar sel  Jenis menit
ciri-ciri
bakteri berdasarkan tagihan:  Buku kerja
Archaeobacteria
pengamatan mikroskopis  Pengamatan bentuk  Menjelaskan 1. Laporan Biologi 1A,
dan Eubacteria
 Mendeskripsikan bakteri (Kegiatan 4..1) pengertian hasil Ign.
dan peranannya
struktur dan fungsi sel  Diskusi ciri-ciri prokariot praktikum Khristiyono
bagi kehidupan
bakteri  Peng struktur Eubacteria  Menggambarkan pengamatan P.S, Esis
 Mengelompokkan ertian prokari E  Pengamatan bentuk- berbagai bentuk sel bakteri  Buku
Eubacteria  Ciri- bentuk Cyanobacteria dan koloni 2. Uji Biologi X ,
 Membuat tabel ciri Eubacteria (Kegiatan 4.2) Eubakteria Kompetensi Dyah aryulina
perbedaan Eubakteria 1. Bentuk sel dan  Diskusi ciri-ciri  Memberi tertulis dkk, Esis,
dan Archaebacteria koloni Eubacteria Archaeobacteria keterangan struktur  Instrum BAB IV
 Membuat produk 2.  Diskusi peranan dan fungsi sel en penilaian:  Biakan

Biologi SMA kelas X

 olahan bahan makanan Eubacteria bakteri bagi manusia bakteri 1. Lembar bakteri
dengan menggunakan 3.  Praktek pembuatan  Membedakan penilaian  Air kolam
bakteri Eubacteria yoghurt (Kegiatan 4.4) struktur Eubakteria laporan hasil  Mikroskop,
4. dan praktikum kaca objek,
 Klasi Archaeobacteria 2. Soal uji dan kaca
fikasi Eubacteria  Mendeskripsikan kompetensi 4  45 penutup
2.3 Menyajikan ciri-  Perb peran bakteri bagi tertulis menit
ciri umum filum edaan Archaebacteria manusia
dalam Kingdom dan Eubacteria  Jenis tagihan:
Protista dan  Mengamati jenis-jenis  Cont  Praktikum pengamatan 1. Laporan
perannya bagi Protista dengan oh-corntoh Protista yang hidup di hasil
kehidupan menggunakan mikroskop archaebacteria air kolam pengamatan  Buku kerja
 Menggunakan  Peran  Diskusi untuk praktikum 1A, Ign.
mikroskop an bakteri bagi mendeskripsikan ciri-ciri  Mendeskripsikan 2. Uji Khristiyono
 Membuat preparat manusia Protista ciri-ciri protista kompetensi P.S, Esis
 Menggambar Protista  Diskusi tentang yang menyerupai tertulis  Buku
berdasarkan hasil klasifikasi Protista yang hewan, menyerupai 3. Makalah Biologi X,
pengamatan -pengamatan diamati tumbuhan, dan  Instrumen Dyah
Protista  Ciri-ciri Protista  Tugas mengumpulkan menyerupai jamur penilaian: Aryulina, dkk,
 Mendeskripsikan ciri- meliputi: informasi tentang  Mengelompokkan 1. Lembar Bab X
ciri Protista 1. Protista yang protista contoh Protista observasi  Air kolam
 Megenlompokkan menyerupai yang diamati kegiatan  Mikroskop,
Protista berdasarkan ciri tumbuhan.  Mengidentifikasi praktikum kaca obyek,
yang dapat diamati 2.Protista yang Protista yang 2. Lembar dan kaca
 Mengumpulkan menyerupai hewan menguntungkan dan penilaian penutup
informasi tentang 3.Protista yang merugikan manusia laporan  Berbagai
Protista menyerupai jamur hasil informasi
 Peranan Protista praktikum tentang
bagi manusia meliputi: 3. Lembar Protista dari
1. Peranan yang penilaian berbagai
mengutungkan makalah sumber
2.Peranan yang 4. Soal uji (koran,
merugikan kompetensi majalah,
4  45
tertulis buku, atau
menit
internet)
2.4 Mendeskripsikan
ciri-ciri dan jenis-
jenis jamur
berdasarkan hasil  Jenis tagihan:
 Praktikum pengamatan 1. Laporan
pengamatan,
 Mengamati struktur jamur
percobaan, dan hasil
Biologi SMA kelas X
 kajian literatur jamur  Menggambar struktur pengamatan
serta peranannya  Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil  Mendeskripsikan 2. Uji
bagi kehidupan tubuh jamur pengamatan ciri-ciri jamur kompetensi
 Mengelompokkan jamur  Diskusi sturktur  Mendeskripsikan tertulis  Buku kerja
 Mendeskripsikan ciri- tubuh jamur cara jamur  Instrumen 1A, Ign.
ciri jamur berdasarkan hasil memperoleh penilaian: Khristiyono
 Membuat produk Ciri-ciri jamur meliputi: pengamatan makanan 1. Lembar P.S, Esis
makanan menggunakan 1. Ciri struktur  Surevi/kunjungan ke  Membedakan observasi  Buku
jamur 2. Cara hidup lokasi produksijamur spora aseksual dan praktikum biologi, X
Macam-macam spora misalnya pabrik tempe, seksual 2. Lembar Dyah
yang dihasilkan jamur oncom, dll  Memberikan penilaian aryuliana dkk,
meliputi: alassan pemisahan laporan hasil Esis. Bab IV
1. Spora aseksual jamur dari praktikum  Contoh
2. Spora seksual tumbuhan dalam 3. Soal uji jamur
Klasifikasi jamur kalsifikasinya kompetensi  Bahan-
Peranan jamur bagi  Melaporkan proses tertulis bahan
manusia pembuatan suatu pembuat
Proses produksi yang produk yang tempe dan
memanfaatkan jamur menggunakn jamur tape

Biologi SMA kelas X

 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA AL- MU’AMALAH

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
ALOKASI WAKTU : 16  45 menit

Kompetensi dasar Kompetensi sebagai Hasil Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Belajar Waktu Belajar

3.1. Mendeskripsik  Mengamati gejala  Keanekaragaman  Mengamati  Mengamati adanya  Jenis 2  45  Buku
an konsep keanekaragaman hayati pada tingkat: keanekaragaman spesies gejala tagihan: menit kerja
keanekaragaman  Mencatat ciri-ciri 1. Gen hewan dan tumbuhan keanekaragaman 1. Laporan hasil Biologi 1A,
gen, jenis, hasil pengamatan 2. Jenis  Diskusi hayati pengamatan Ign.
ekosistem, melalui  Menyimpulkan tingkat 3. Ekosistem mendeskripsikan  Menyimpulkan keanekaraga Khristiyono
kegiatan keanekaragaman pengertian pengertian man hayati P.S, Esis
pengamatan berdasarkan hasil keanekaragaman hayati keanekaragaman 2. Uji  Buku
pengamatan  Diskusi hayati kompetensi Biologi X,
mendeskripsikan  Menentukan tertulis Dyah
keanekaragaman pada tingkat  Instrumen aryulina
tingkat gen, spesies, dan keanekaragaman penilaian: dkk, Esis,
ekosistem berdasarkan hasil 1. Lembar BAB VII
pengamatan peni-laian  Berbagai
laporan hasil makhluk
3.2. Mengkomunika  Pembagian daerah praktikum hidup yang
sikan  Membaca peta flora Indonesia 2. Soal uji ada di
keanekaragaman tipe keanekaragaman menurut Dr. sampurna kom-petensi sekolah
hayati Indonesia, flora Indonesia Kadarsan  Diskusi tertulis
2  45
dan usaha  Membaca peta  Pembagian daerah pembagian wilayah flora  Menggambar menit
pelestarian serta tipe keanekaragaman fauna Indonesia dan fauna Indonesia pembagian wilayah  J
pemanfaatan fauna Indonesia menurut menurut Walece dan  Diskusi tipe-tipe flora dan fauna enis tagihan:
sumber daya alam Wallace dan Weber Weber bioma yang ada di Indonesia 1. Kliping  Buku
 Mendeskripsikan  Berbagai tipe bioma Indonesia  Mendeskripsikan 2. Uji kompe- kerja
ciri-ciri bioma yang ada yang ada di Indonesia  Diskusi arti pembagian wilayah tensi tertulis Biologi 1A,
di Indonesia meliputi: penting keanekaragaman flora dan fauna  Instrumen Ign.
 Mengumpulkan 1. Hutan hujan hayati bagi manusia Indonesia penilaian: Khristiyono
informasi arti penting tropis  Mengumpulkan  Mendeskripsikan 1. Lembar P.S, Esis
Biologi SMA kelas X
 keanekaragaman hayati 2. Hutan musim informasi tentang berbagai tipe bioma penilaian  Buku
bagi manusia 3. Sabana tanaman yang yang ada di Indonesia kliping Biologi X,
 Mengumpulkan 4. stepa berkhasiat obat dan  Memberikan alasan 2. Soal uji Dyah
informasi berbagai jenis  Berbagai peranan mengoleksi tanamannya arti penting kompetensi aryulina
flora dan fauna keanekaragaman  Tugas membuat keanekaragaman tertulis dkk, Esis,
Indonesia yang terancam hayati bagi manusia kliping tentang hayati perlu BAB VII
kepunahan dan dilindungi  Konservasi organisme khas daerah dilstarikan  Berbagai
 Mengumpulkan (perlindungan)  Membedakan informasi
informasi berbagai cara keanekaragaman pelestarian in-situ tentang
konservasi untuk hayati meliputi: dan e-ksitu berbagai
3.3. Mendeskripsik melindungi flora dan 1. In-situ 9  45 makhluk
an ciri-ciri Divisio fauna dari kepunahan 2. E-situ menit hidup khas
dalam Dunia suatu
Tumbuhan dan  Ciri umum Dunia daerah
peranannya bagi  Mengamati Tumbuhan
kelangsungan hidup tumbuhan lumut,  Klasifikasi  Pengamatan
di Bumi tumbuhan paku, dan tumbuhan tumbuhan lumut  Jenis tagihan:
tumbuhan berbiji  Divisi tumbuhan  Diskusi 1. Laporan hasil  Buku
 Menggambar lumut (Bryophyta) mendeskripsikan ciri-  Mendeskripsikan pengamatan Biologi X,
struktur tumbuhan meliputi: ciri tumbuhan lumut ciri umum Dunia 2. Uji Dyah
lumut, tumbuhan paku, 1. Ciri-ciri umum  Pengamatan Tumbuhan kompetensi Aryulina
dan tumbuhan Bryophyta tumbuhan paku  Menyusun  Instrumen dkk, Esis,
spermatophyta 2. Klasifikasi  Diskusi klasifikasi dunia penilaian: BAB VIII
 Mendeskripsikan Bryophyta mendeskripsikan ciri tumbuhan 1. Lembar  Buku
ciri-ciri tumbuhan lumut, 3. Struktur tumbuhan paku  Mendeskripsikan penilaian hasil Kerja
tumbuhan paku, dan tubuh Bryophyta  Pengamatan ciri umum tumbuhan praktikum Biologi IB,
tumbuhan berbiji 4. Siklus hidup tumbuhan berbiji lumut 2. Soal uji Ign.
 Menentukan Bryophyta  Diskusi  Menggambar kompetensi Kristiyono
fase-fase pada siklus 5. Peranan mendeskripsikan ciri struktur tubuh tertulis P.S, Esis
hidup tumbuhan Bryophyta tumbuhan berbiji tumbuhan lumut  Cont
 Menggambar  Divisi tumbuhan  Diskusi berdasarkan oh
siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) membedakan tumbuhan pengamatan tumbuhan
lumut dan tumbuhan paku meliputi: Angiospermae  Menggambar siklus lumut
 Menggambar 1. Ciri umum  Diskusi hidup tumbuhan  Cont
bagian-bagian tubuh tumbuhan paku membedakan tumbuhan lumut oh
tumbuhan berbiji dan 2. Klasifikasi dikotil dan monokotil  Mengumpulkan tumbuhan
mengetahui ciri-ciri tumbuhan paku  Mengumpulkan informasi tentang paku
bagian tubuh tersebut 3. Struktur informasi tentang peranan lumut bagi  Cont
tubuh tumbuhan peranan tumbuhan manusia oh
paku  Mendeskripsikan tumbuhan
Biologi SMA kelas X
 4. Siklus hidup ciri umum tumbuhan berbiji
tumbuhan paku paku  Loup
5. Peranan  Mengklasifikasikan e
tumbuhan paku tumbuhan paku
 Divisi bagi manusia  Menggambar
tumbuhan berbiji struktur tubuh
(Spermatophyta) tumbuhan paku
meliputi: berdasarkan
1. Ciri umum pengamatan
tumbuhan berbiji  Menggambar siklus
2. Klosifikasi tumbuh hidup tumbuhan paku
berbiji  Mengumpulkan
3. Struktur tubuh informasi tentang
(akar, batang, daun, peranan paku bagi
dan bunga) manusia
3.4. Mendeskripsik tumbuhan berbiji  Mendeskripsikan 4  45
an ciri-ciri Filum 4. Peranan tumbuhan ciri umum tumbuhan  Jenis tagihan: menit
dalam Dunia Hewan  Mendeskripsikan berbiji bagi berbiji 1. Laporan hasil
dan peranannya perbedaan dunia hewan manusia  Mengklasifikasikan pengamatan
bagi kehidupan dan dunia tumbuhan tumbuhan berbiji Arthropoda
 Mendiskripsikan  Ciri umum dunia  Menggambar 2. Uji
ciri umum dunia hewan hewan struktur bagian kompetensi
 Mengklasifikasika  Dasar klasifikasi  Membandingkan tubuh tumbuhan tertulis
n dunia hewan dunia hewan ciri dunia hewan dan seperti akar, batang,  Instrumen
 Membandingkan  Klasifikasi dunia dunia tumbuhan daun, dan bunga penilaian  Buku
ciri-ciri masing-masing hewan  Mendiskripsikan  Menentukan nama 1. Lembar kerja Biologi
filum hewan klasifikasi dunia hewan bagian-bagian tubuh penilaian IB, Ign.
 Mengamati  Membandingkan tumbuhan berbiji laporan hasil Kristiyono,
beberapa contoh kelas ciri-ciri filum-filum  Mengumpulkan praktikum P.S, Esis
hewan hewan dan informasi tentang 2. Soal uji  Buku
 Menggambar perkembangan struktur peranan tumbuhan kompetensi Biologi X,
struktur tubuh hewan tubuhnya berbiji bagi manusia tertulis Dyah
 Mendeskripsikan  Pengamatan Aryulia
ciri hewan berdasarkan filum Arthropoda dan  Mendiskripsikan  Cont
hasil pengamatan Molusca ciri umum dunia oh hewan
hewan Arthropoda
 Menjelaskan dasar dan Molusca
klasifikasi dunia
hewan
 Membandingkan

Biologi SMA kelas X

 ciri-ciri umum filum-
filum dalam dunia
hewan
 Mendeskripsikan
ciri Arthropoda
berdasarkan
pengamatan

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MA AL- MU’AMALAH

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
ALOKASI WAKTU : 8  45 menit

Kompetensi dasar Kompetensi sebagai Hasil Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Belajar Waktu Belajar

4.1 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan
peran komponan struktur keilmuan Biologi
ekosistem dalam  Menemukan contoh
aliran energi dan komponen biotik dan
daur biogeokimia abiotik
serta  Menemukan contoh
pemanfaatan individu, populasi, dan
komponen komunitas pada
ekosistem bagi ekosistem yang ada di
kehidupan lingkungan sekitar
 Menemukan ekosistem
dan batas-batasnya
 Menemukan adanya
interaksi dalam
ekosistem
 Menyimpulkan tipe
interaksi berdasarkan
gejala yang teramati
 Menyususn rantai
makanan menjadi jaring-
Biologi SMA kelas X
 Pengertian ekologi  Diskusi ruang lingkup  Mendefenisikan  Jenis tagihan 4  45  Buku
sebagai ilmu ekologi sebagai ilmu pengertian ekologi 1. Laporan hasil menit kerja
 Ekosistem dan  Mengamati komponen sebagai ilmu pengamatan Biologi IB,
komponen ekosistem dan interaksi  Membedakan komponen Ign.
penyusunnya yang terjadi di dalamnya penggunaan istilah- ekosistem Kristiyono.
 Pengelompokan  Mengamati interaksi istilah habitat, nisia, 2. Uji P.S, Esis
komponen biotik yang terjadi dalam populasi, komunitas, kompetensi  Buku
berdasarkan fugsinya ekosistem ekosistem, faktor tertulis Biologi X,
 Tingkat organisasi  Menggambar dan biotik, faktor abiotik  Instrume Dyaharyuli
komponen biotik dalam mendeskripsikan rantai  Mengidentifikasi n penilaian ana
ekosistem makanan, jaring-jaring berbagai interaksi 1. Lembar  Ekosiste
 Berbagai interaksi makanan , dan piramida yang terjadi dalam penilaian hasil m yang ada
dalam ekosistem ekologi ekosistem praktikum di sekitar
 Rantai makanan,  Mendeskripsikan  Menghubungkan 2. Soal uji sekolah
jaring-jaring makanan, perjalanan energi, pengertian rantai kompetensi
dan piramida ekologi materi, dalam ekosistem, makanan, jaring- tertulis
 Aliran energi dan serta daur biogeokimia jaring makanan,
siklus materi dalam piramida ekologi,
ekosistem siklus materi dan
 Daur biogeokimia daur energi
 jaring makanan dan  Menggambar
piramida ekologi bagan daur
 Menggambarkan siklus biogeokimia
materi dan arus energi
 Menggambar daur
biogeokimia unsur
tertentu  Dikusi pengaruh 4  45
 Buku
 Keseimbangan aktivitas manusia menit
 Jenis kerja
4.2 Menjelaskan lingkungan terhadap lingkungan  Mengidentifikasi tagihan: Biologi IB,
keterkaitan  Mengidentifikasi  Aktivitas manusia  Diskusi tentang berbagai tujuan 1. Laporan hasil Igm,
antara kegiata tujuan berbagai aktivitas dan dampaknya pencemaran lingkungan, aktivitas yang eksperimen Kristiyono.
manusia dngan manusia terhadap lingkungan sebab, dampak, dan dilakukan manusia 2. Uji P.S, Esis
masalah  Mengidentifikasi  Beberapa bahan upaya pencegahannya  Mengidentifikasi kompetensi  Buku
kerusakan/ dampak berbagai pencemar dan  Melakukan eksperimen berbagai dampak tertulis teks
pencemaran aktivitas manusia dampaknya tentang pencemaran akibat aktivitas  Instrume biologi X,
lingkungan dan  Meneliti pengaruh zat  Upaya pencegahan manusia n Penilaian: Dyah
pelestarian pencemar terhadap pencemaran  Meneliti pengaruh 1. Lembar aryulina
lingkungan organisme lingkungan bahan pencemar penilaian dkk, Esis,
 Mengidentifikasi terhadap organisme laporan hasil BAB XI
dampak berbagai zat tertentu praktikum  Beberap
pencemar terhadap  Menyimpulkan 2. Soal uji a aktivitas
lingkungan pengaruh bahan kompetensi manusia
pencemar terhadap tertulis
kehidupan organisme
 Menjelaskan
dampak berbagai
bahan pencemar
terhadap lingkungan
 Mendeskripsikan
upaya pencegahan
 Diskusi penanganan pencemaran
4.3 Menganalisis limbah dengan cara daur lingkungan
jenis-jenis limbah  Penanganan limbah ulang
dan daur ulang dengan cara daur
limbah ulang  Mengetahui
penanganan limbah
dengan cara dau
 Membuat produk dari ulang
4.4 Membuat produk bahan limbah
daur ulang limbah  Berbagai produk

Biologi SMA kelas X

 daur ulang limbah

Mengetahui, Garut, 12 Juli 2010

Kepala MA Al-MUAMALAH Guru Mata Pelajaran

(Pepen Supendi, S.Ag, M.M.Pd) Frima Harsawati, S.Pd

NIY. 500 203 002

Biologi SMA kelas X