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EJEMPLO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON LA RIEB (CASO)

EJEMPLO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON LA RIEB (CASO)

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Published by: Fernando Martinion Dircio on Oct 16, 2010
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SECTOR EDUCATIVO IX ZONA ESCOLAR 063 DE CHAPA DE MOTAESCUELA PRIMARIA NETZAHUALCOYOTL C.C.T. 15DPR0999QSEXTO GRADO GRUPO “C”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESPAÑOLSITUACIÓN DIDÁCTICA
Caso: historia del poeta Omar Khayyam.
BLOQUE ITEMA DE REFLEXIÓN
Uso de nexos para dar cohesión y coherencia a lostextos.
APRENDIZAJE ESPERADO
Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas demanera adecuada.
PROPÓSITO DE GRADO
Participa en la escritura de textos originales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Escuche en el planteamiento de la situación didáctica.
Observe en el pizarrón electrónico el texto en cuestión. [A.I.*C.C.]
Recuerde qué son los nexos y cuál es su función en la oración. [A.I.*C.C.]
Observe las conjunciones y las preposiciones. [A.I.*C.C.]
Escuche una explicación sobre las oraciones simples y compuestas y observen algunos ejemplos. [A.D.*C.C.]
A partir de lo anterior defina, de forma individual, la oración simple y la compuesta. Escriba las definiciones en su cuaderno.[A.D.*C.C.]
Escuche una explicación y observe una clasificación de las oraciones compuestas y sus ejemplificaciones. [A.D.*C.C.]
De manera colectiva se recaben ideas, comentarios y descripciones para llegar a definir cada tipo de oración compuesta.[A.D.*C.C.]
Elaboren tres ejemplos de cada tipo de oración (simple, coordinada, subordinada y yuxtapuesta). [A.D.*C.P.]
Observe la clasificación de las oraciones que hizo el personaje de la situación didáctica del texto en cuestión y señale de formacolectiva en cuáles está correcta la clasificación y en cuáles no. [A.D.*C.P.]
Complete el texto de la situación didáctica agregando por lo menos dos párrafos, mismos que contengan los cuatro tipos deoraciones trabajadas (simple, coordinada, subordinada y yuxtapuesta). [A.D.*C.P.]
Lean algunos textos frente al grupo. [A.C.*C.A.]
Exponga sus conclusiones sobre el caso al grupo y las escriba en su cuaderno. [A.C.*C.A.]

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