CRITÉRIOS

ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE DESENHO-A (10º/11º/12ºAnos)

___________________ A - Linguagem e textos F - Desenvolvimento pessoal e autonomia

PONDERAÇÃO
ÁREAS DE B - Informação e comunicação G - Bem-estar, saúde e ambiente
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS C - Raciocínio e resolução de problemas H - Sensibilidade estética e artística
GLOBAIS a) DO PERFIL DO ALUNO D - Pensamento critico e pensamento criativo I - Saber científico, técnico e tecnológico
(ACPA) E - Relacionamento interpessoal J - Consciência e domínio do corpo
COMPETÊNCIAS * ESPECIFICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS b) INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO **
1. Dominar e aplicar correctamente os conceitos envolvidos nos conteúdos
Aquisição de programáticos;
LITERACIAS Conceitos/ 2. Dominar os vocábulos específicos da área do desenho; Unidades de Trabalho integrando
10%
•
(leitura e escrita; Conhecimentos 3. Conhecer as condicionantes psico-fisiológicas da percepção e da projectos gráficos específicos;
científica; (Saber) representação gráfica; • Provas com carácter prático;
tecnológica e digital; ACPA - A, B, G, H, I
estética, cultural e de • Portefólio;
1. Dominar os diferentes suportes e meios actuantes, integrando o
cidadania)
conhecimento da sua natureza específica com a compreensão das suas • Textos produzidos (relatórios,

diferentes utilidades e adequações; recensões, comentários, textos de

2. Dominar os processos de estruturação e organização formal, cromática, reflexão, entrevistas);
COMPETÊNCIAS
espacial e dinâmica; Trabalhos de investigação/
ESTRUTURAIS •
(pensamento crítico;
3. Dominar e aplicar princípios e estratégias de composição e estruturação, pesquisa;
resolução de compreendendo práticas de ocupação de página;
Concretização 4. Demonstrar capacidades de análise e representação de objectos do mundo
• Apresentações orais;
problemas;
de práticas/
metacognição; 80% Capacidades
visível com domínio de: proporção, escalas e distâncias, eixos, ângulos e • Eventos de divulgação (na própria
turma, escola ou meio envolvente,
colaboração; volumetria;
consciência social e (Saber fazer) 5. Aplicar os recursos gráficos e construtivos com eficácia técnica; exposições e outras
cultural) 6. Utilizar novas tecnologias como recurso nos processos do desenho; intervenções).

7. Entender e dominar o processo criativo associado ao desenvolvimento de • Grelhas de registo e observação

uma expressividade gráfica personalizada. direta;
COMPETÊNCIAS
8. Concretizar metodologias de trabalho autónomas e demonstrar capacidade
PESSOAIS
de reflexão critica sobre os resultados obtidos. Nota: O tipo e o número de
(curiosidade;
persistência; ACPA - B, C, D, G, H, I instrumentos de avaliação a utilizar
resiliência; poderá variar de acordo com os
1. Desenvolver o espírito de observação, curiosidade visual e aquisição de
flexibilidade; conteúdos a leccionar e com as
hábitos de registo metódico; estratégias mais adequadas para
liderança; Valores e 2. Participar e envolver-se no trabalho proposto e na integração interpessoal;
criatividade;
empreendedorismo)
10% Atitudes (Saber 3. Demonstrar assiduidade e pontualidade nos compromissos escolares;
cada turma, melhor promovam o
sucesso escolar.
ser) 4. Apresentar o material necessário à concretização das tarefas solicitadas;
ACPA - E, F, G
a) Projeto Educativo, pág. 14 b) Documento de trabalho da DGE – Aprendizagens Essenciais / Articulação com o perfil dos alunos
* Cada competência deve ser avaliada, pelo menos uma vez por período, em diferentes instrumentos de avaliação
** Os instrumentos de avaliação apresentados podem ser utilizados em qualquer competência, de acordo com a natureza da tarefa proposta pelo professor