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Teoría conductista

Teoría conductista

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Teoría conductista:
 
¿Como se logra el aprendizaje en esta teoría?
Se logra cuando se demuestra unarespuesta apropiada, los elementos claves son, elestímulo, la respuesta, y la asociación entreambos.Las respuestas que son reforzadas tienen mayor  probabilidad de volver a sucederse en el futuro 
Esquema:
Estimulo respuesta =conducta observableRefuerzoDe esta teoría se plantaron dos variantes:El condicionamiento clásicoEl condicionamiento instrumental y operante.
Condicionamiento clásico:
También llamado condicionamiento pavloviano y condicionamiento respondiente, esun tipo de aprendizaje asociativo que fuedemostrado por primera vez por Ivan Pavlov.En el condicionamiento clásico, laasociación o apareamiento de unestímulo incondicionadocon unestímulo neutroprovoca que posteriormente el sujeto responda al estímuloneutro con la respuesta que emitía ante elestímulo incondicionado.
 
Se desarrollaprincipalmente a partir de laprimera mitad del siglo XX ypermanece vigente hastamediado de ese siglo,cuando surgen las teorías
 
Condicionamiento operante:
El condicionamiento operante es un tipode aprendizaje que tiene que ver con el desarrollode nuevas conductas, y no con la asociación entreestímulos y conductas reflejas existentes comoocurre en el condicionamiento clásico.Los principios del condicionamientooperante fueron desarrollados por B.F. Skinner ,quien recibió la influencia de las investigacionesdePavlovy de Edward L. Thorndike.
Aprendizaje por condicionamiento operante
Un ejemplo del aprendizaje pocondicionamiento operante ocurre en los perrosque jalan la correa cuando salen a pasear. El perro jala la correa y su propietario lo sigue, hasta quellegan a donde el perro quiere ir. Entonces, laconducta de jalar la correa se fortalece porque el perro consigue lo que quería.
Tipos de condicionamiento operante1.Reforzamiento:
Es el aumento de lafrecuencia de una conducta,resultante de la adición de algo comoconsecuencia de esa conducta.
2.Castigo.
Es la disminucn de lafrecuencia de una conducta,resultante de la adición de algo comoconsecuencia de esa conducta.
3.Extinción.
Es la disminución de lafrecuencia de una conductaaprendida.
4.Discriminación y control por elestímulo.
Es el aumento de lafrecuencia de una conducta en presencia de un estímulo, pero no en presencia de otros.
 
Universidad Santo TomásSede los Ángeles 

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