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Laboratorio virtual de estadística descriptiva

Laboratorio virtual de estadística descriptiva

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Proyecto de investigación de Laboratorio virtual de Estadística descriptiva para la Educación Media Superior.
Proyecto de investigación de Laboratorio virtual de Estadística descriptiva para la Educación Media Superior.

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Published by: M. en C. Arturo Vázquez Córdova on Oct 17, 2010
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Proyecto de desarrollo tecnológico
y
 
CBTis 209Carretera Tampico-Mante, km 92.5Ejido GonzálezCd. González, Tam.,MéxicoTel.: 01 836 273 05 59Fax: 01 836 273 05 5915/10/2010
M.
C
.
Arturo Vázquez Córdova
En el presente trabajo se propone el protocolode investigación sobre el diseño y elaboracióndel instrumento de mediación didáctica basadoen entornos digitales denominado³LABORATORIO VIRTUAL DE ESTADÍSTICADESCRIPTIVA O DEDUCTIVA´, construidocon el programa MS Word 2007, basado en lateoría del aprendizaje por descubrimiento deBruner y en formato PDF.
LABORATORIO VIRTUAL DE ESTADÍSTICADESCRIPTIVA DEDUCTIVA
 
2
1.
Introducción
En el presente trabajo se presentan los resultados de la investigación sobre eldiseño y elaboración del instrumento de mediación didáctica basado en entornosdigitales denominado ³LABORATORIO VIRTUAL DE ESTADÍSTICADESCRIPTIVA O DEDUCTIVA´, construido con el programa MS Word 2007,basado en la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner y en formatoPDF. El trabajo reviste importancia porque es una propuesta innovadora de laMetodología de Aprendizaje por proyectos, aplicando tecnología digital en el aulaque se convierte en un ³laboratorio virtual´ con el uso de la calculadora científicaCASIO fx-82MS, y de la PC, calculadora electrónica de regresión lineal del sitioweb, software STATS
TM
v1.2, MS Excel 2007, instrumentos pedagógicos deinvestigación formal que el estudiante lleva a cabo de manera guiada, pero activay sistemática.
1.1
Antecedentes
Se hizo una búsqueda exhaustiva en la Internet del uso del libro virtual en lossitios web que abordan el objeto de conocimiento, encontrándose algunos sinestar centrados en el estudiante, competencias genéricas y disciplinares que sonlas que determinan el desempeño académico de los estudiantes de la EducaciónMedia Superior, como enseguida se relacionan:
y
Problemas resueltos de Algebra Linealhttp://www.librosaulamagna.com/libro/PROBLEMAS-RESUELTOS-DE- ALGEBRA-LINEAL/18496/6989 
y
Estadística Descriptivahttp://www.librosaulamagna.com/libro/ESTADISTICA-DESCRIPTIVA/18419/6989 
y
Estadística Descriptiva y cálculo de probabilidadhttp://148.202.105.23:8991/F/ 
y
Encuentro científico internacional 2009 de verano. Libro de resúmeneshttp://www.encuentrocientificointernacional.org/ECI2009v/20081208ECI2009vresumenesaceptados.html#Exactos 
y
Libros de Matemáticas de Navarro: libros clásicos del bachilleratohttp://www.cuandoerachamo.com/libro-de-matematicas-de-navarro-libros-clasicos-de-bachillerato 
y
Didáctica de las Matemáticas, Primer ciclo de la ESOhttp://www.publicatuslibros.com/bibliotec/libro/didactica-de-las-matematicas-primer-ciclo-de-l/ 
y
Educaciones diferenciales ordinariashttp://www.alaqua.org/documentos.htmlx
y
Elementos de Lógica Matemática, Teorías de dos Conjuntos
 
3
http://www.math.ist.utl.pt/textos
x
 
y
Taller de resolución de problemas de concursohttp://faculty.ccp.edu/faculty/dsantos/lecture_notes.html
x
 
y
Curso de Física-Matemáticahttp://fma.if.usp.br/~jbarata 
y
Apuntes de ecuaciones diferencialeshttp://kolmororov.unex.es/~ricarfr/EcDiferenciales/ El editor Fondo de Cultura Económica-DGETI presentó como resultado de labúsqueda que no encontró ningún libro, de lo que se deduce que en los 433 CBTisy CETis diseminados en la geografía de la República Mexicana no existe librovirtual con las características del propuesto.
2
.
Planteamiento del problema
Nuestro principal problema surge como la necesidad de utilizar un libro digital detexto que sea utilizado en el aula convirtiéndola en un ³laboratorio virtual´ endonde se utilizarán herramientas de mediación tecnológica.Durante más de tres décadas se ha utilizado el libro convencional como recursodidáctico de las asignaturas de Matemáticas; es en la sociedad del conocimientodonde la cultura escolar no puede permanecer al margen del proceso continuo detransformación de los espacios de construcción y desarrollo de la cibersociedad nide sus herramientas.En ese sentido, surge la pregunta principal, derivada de la identificación delproblema:Si fueras docente de la Educación Media Superior, ¿Qué acciones emprenderíaspara diseñar el e-book: Laboratorio virtual de Estadística Descriptiva basado encompetencias, para utilizarlo como recurso didáctico en el proceso de aprendizajesignificativo?Las preguntas secundarias que giran en torno de la principal son las siguientes:
y
¿Cuál sería el procedimiento para elaborar el libro electrónico movilizando losrecursos tecnológicos de MS Word 2007 en formato PDF?
y
¿Cómo evaluaríamos la funcionalidad del libro virtual?
3
.
Justificación
El conocimiento que se estima obtener es la aplicación de la estrategia deaprendizaje por descubrimiento basada en entornos virtuales, una formainnovadora de la apropiación de saberes a través de experiencias de aprendizajesignificativas diseñadas por el facilitador para que el estudiante usando las TIC´scomo recurso didáctico y como instrumento de mediación tecnológica, moviliceherramientas en la construcción del conocimiento.

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