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balonmano

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UNIDAD DIDÁCTICA: INICIACIÓN AL BALONMANO (6º CURSO).1.-OBJETIVOS
Los objetivos a exponer parten del Proyecto Curricular de Ed. Física para eltercer ciclo de primaria.- Utilizar el cálculo de distancias y direcciones en el manejo de objetos.- Utilizar las nociones temporales en situación de ejercicio físico deportivo.- Controlar lanzamientos y recepciones en cuanto a precisión y trayectoriadeseada.- Conocer estrategias básicas del juego y discriminar los deportes adaptados ydeportes estandarizados.- Participar en diferentes juegos y actividades físico deportivasindependientemente del rol asumido y del resultado obtenido.- Adquirir nociones básicas técnico-tácticas que favorezcan una mejoría en sucompetencia motriz y sirvan de introducción a actividades más regladas encursos superiores.- Asumir hábitos de higiene, seguridad y cuidado corporal relacionados con lapráctica físico-deportiva, valorando la responsabilidad personal en ello.
2.- CONTENIDOS
Conocimiento y desarrollo corporal:
o
Autonomía personal.
o
Análisis de la importancia de habilidades básicas en juegosy predeportes.
o
Experimentación de diversas formas de lanzamientos.
o
Aplicación de habilidades básicas en predeportes einiciación deportiva.
o
Concienciación de lo positivo que tiene la labor de equipo.
o
Reconocimiento y diferenciación de tipos de trayectorias enlanzamientos.
 
Juegos:
o
Habilidades básicas de iniciación deportiva en situacionesde juego.
o
Práctica de juegos predeportivos y deportes adaptados.
o
Esfuerzo por lograr el máximo de rendimiento y por superar el reto que supone oponerse a otros en situaciones de juego.
o
Habituarse a perder y ganar con naturalidad.
o
Elaboración de normas y reglas.
o
Uso de habilidades genéricas en situaciones de juegos(bote, conducción, dribling…).
o
Aceptación, dentro de una organización de grupo, del papelque corresponde a cada alumno y alumna desempeñar como jugador o jugadora.
o
Respeto a las normas y a los agentes que las imparten.
Salud:
o
Valoración de la importancia de su desarrollo físico y de lasalud.
o
Efectos de la actividad física en la salud y en elmantenimiento corporal.
o
Hábitos de aseo e higiene corporal relacionados con lapráctica físico-deportiva.
o
Asimilación de normas de seguridad en la prácticadeportiva.
o
Conocimiento de los sistemas de dirección y movimiento,en su relación con la actividad física.
o
Prácticas en grupos de calentamientos sencillosadecuados a la actividad principal.
3.- METODOLOGÍA
Para proporcionar al alumnado un aprendizaje más significativo,motivante y eficaz partiremos del principio de globalización:
Como organización interna a la propia actividad motriz en cuanto actividadesy experiencias en las que el alumnado actúe en su totalidad.
 
Por ello, optamos en esta área por una didáctica basada en el juego motor.De forma continua, se trabajará de manera más analítico – sintética (en6º curso), lo cual se conseguirá mediante el uso combinado del juego y de otrotipo de actividades más estructuradas.Para las sesiones se procurará:
Dar suficiente fluidez en el trabajo de manera que se aproveche el máximotiempo, instalaciones y material.
Motivar constantemente.
Proveer de suficiente volumen e intensidad a las sesiones de forma querepercuta en beneficio para el alumno, en el orden fisiológico.
Explicar de forma sencilla, breve y clara.
Realizar demostraciones claras, polarizando la atención del alumno hacia losaspectos importantes evitando, sobretodo en 6º curso pues los elementos secomplican, sobrecargar de información al alumno.
Enfatizar la importancia de la participación, la cooperación y la necesidad deuna actitud de responsabilidad y respeto que redunde en la seguridad enclases de E.F.La Técnica de Enseñanza usada será: por un lado la I.D. oReproducción de modelos, donde los alumnos aprenden por medio delmecanismo de imitación, donde el alumno asimila el modelo de ejecuciónconsiderado como técnicamente correcto, desarrollando su estilo personal ytambién se aplicará la Enseñanza mediante la Búsqueda o Indagación, en laque el alumno, mediante su propia experimentación, tratará de solucionar elproblema planteado. Se tenderá mayormente por éste último, al ser actividadesabiertas con exigencia en el mecanismo de percepción – decisión (Singer)El Estilo de Enseñanza empleado serán básicamente la Asignación detareas y el Descubrimiento guiado.
4.- EVALUACIÓN
La evaluación inicial al comienzo de cada nueva fase adquiere unaimportancia esencial. No sólo porque marca el punto de partida, sino tambiénpor la función motivadora que ésta puede tener para los alumnos. Se trata pues

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