Trabajo de Clase

Lunes 18 de octubre
Entrega el martes 19

Defina brevemente:

1. audiencia imaginaria: a) La audiencia imaginaria: Al atribuir a su perspectiva

una importancia desmedida, se produce la situación (un tanto paradójica) de que,
en la dinámica de la interacción personal, el adolescente se encuentra demasiado
preocupado por lo que los demás piensen de él. Así, el adolescente puede llegar
a realizar determinadas acciones, de marcado carácter exhibicionista y
contestatario, con las miras puestas en lo que cree que los demás van a pensar de
él.
Muchos adolescentes se sienten bajo el constante escrutinio de todos y piensan
que otros los admiran o los critican, así como ellos lo hacen consigo mismos.

2. pensamiento crítico: El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se

propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos,
particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el
contexto de la vida cotidiana. Tal evaluación puede basarse en la observación, en la
experiencia, en el razonamiento o en el método científico. El pensamiento crítico se
basa en valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones
particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad.
Tiene por tanto una vertiente analítica y otra evaluativa. Aunque emplea la lógica,
intenta superar el aspecto formal de esta para poder entender y evaluar los argumentos
en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lo razonable de lo no
razonable, lo verdadero de lo falso.

El pensamiento crítico se encuentra muy ligado al escepticismo y al estudio y detección

de las falacias.

operaciones formales: operaciones formales, que se presenta cuando llega el niño a la edad
de la adolescencia y continúa a lo largo de toda la vida adulta.

......Aparece el pensamiento formal, que tiene como característica la capacidad de prescindir

del contenido concreto y palpable de las cosas para situar al adolescente en el campo de lo
abstracto, ofreciéndole un amplio esquema de posibilidades.

Con la adquisición de las operaciones formales el chico puede formular hipótesis, tiene
en cuenta el mundo de lo posible.

Con este tipo de pensamiento es común que confronte todas las proposiciones intelectuales y
culturales que su medio ambiente le ha proporcionado y que él ha asimilado, y busque dentro
de sí y con el mejor instrumento que tiene (el lenguaje y el pensamiento) la acomodación de
estas propuestas, lo que le permite pasar a deducir sus propias verdades y sus decisiones.

4. moral heterónoma:
 Relaciones interpersonales de coerción
Respeto unilateral hacia el adulto
Percepción egocéntrica del mundo y de las relaciones sociales
Prioridad del deber y la obligación por encima del bien y de la autonomía

moral del contrato social: La orientación legalística o de contrato social.

Generalmente tiene tonalidades utilitaristas. La acción correcta tiende a ser definida en

términos de los derechos generales del individuo, y de los estándares que han sido
críticamente examinados y acordados por la sociedad entera. Hay una clara conciencia
del relativismo de los valores y opiniones personales y un énfasis correspondiente hacia
los procedimientos y reglas para llegar al consenso. Aparte de lo que es
constitucionalmente y democráticamente acordado, lo correcto es un asunto de
“valores” y “opiniones” personales. El resultado es un énfasis en el “punto de vista
legal”, pero con un énfasis sobre la posibilidad de cambiar la ley en términos de
consideraciones racionales de utilidad social (más que “congelarse” como en los
términos de “ley y orden” de la Etapa 4). Fuera del ámbito legal, el contrato libremente
acordado, es cumplido como obligatorio.

5.

6. pubertad:

virtuosismo dirigido:

Describa con Precisión:

1. Prueba Piagetana de conservación de volumen respondida por un escolar de 8vo

EGB:

2. Las pruebas piagetanas para adolescentes:

http://www.elergonomista.com/psicologia/adoles.htm