Plan de Estudio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA
COLEGIO
PLAN DE ÁREA
2010
TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA
UBALÁ CUNDINAMARCA
TABLA DE CONTENIDO:
NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13

JUSTIFICACIÓN:................................................................................................................................................................................................13
DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16
ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA................................................................................................................17
OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17
CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN.......................................................................................................................................................................18
CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21
ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES DIMENSIÓN COGNITIVA.................................................................................................24
OBJETIVOS DEL ÁREA:......................................................................................................................................................................................24
ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA .............................................................................................................29
OBJETIVOS DEL ÁREA.......................................................................................................................................................................................29
ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA...........................................................................................37
DIMENSIÓN ESTÉTICA ....................................................................................................................................................................42
ÁREA: ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA ......................................................................................................................43
CONTENIDO / GRADO: JARDÍN.........................................................................................................................................................................44
CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48
DIMENSIÓN CORPORAL .................................................................................................................................................................52
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL ..........................................................................................................53
CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN ..............................................................................................................................................................56
DIMENSIÓN ÉTICA .........................................................................................................................................................................58
ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA...............................................................................................................59
OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59
CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62
ÁREA: PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA ......................................................................................................................63
OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63
CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN................................................................................................................................................................66
DIMENSIÓN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................................69
CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN ................................................................................................................................................................72
ÁREA: PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA ......................................................................................74
METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................79
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN............................................................................................................................81
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS......................................................................................................................................................82
PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS..................................................................................................................................83
ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA ............................................................................................................................................84
GRADO PRIMERO - ÁREA MATEMÁTICAS.................................................................................................................................85
GRADO SEGUNDO - ÁREA MATEMÁTICAS..................................................................................................................................88
GRADO TERCERO - ÁREA: MATEMÁTICA..................................................................................................................................91
OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91
GRADO: CUARTO - ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93
PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS....................................................................................................................................................................99
GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................................................102
GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS..................................................................................................................................................105
GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS...................................................................................................................................................108
GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS.................................................................................................................................................110
GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS........................................................................................................................................................118
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148
OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149
PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150

DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150
JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................150
PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................151
RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152
GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154
GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163
GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178
EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................178
GRADO PRIMERO ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179

GRADO SEGUNDO ÁREA ARTÍSTICA.....................................................................................................................................181
GRADO TERCERO. ÁREA: EDU. ARTÍSTICA..............................................................................................................................183
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183
GRADO CUARTO. ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184
PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187

DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187
JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188
OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188
METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188
EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189
GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189
ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192
ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194
ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195
GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................198
GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA.........................................................................................................................200
GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA......................................................................................................................202
GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN.............................................................................................................................................204
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204
GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206
PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210

GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211
GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213
GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215
GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216
GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218
PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................................221
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222
EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................222
GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES.................................................................................................................................223
GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................225
GRADO TERCERO. ÁREA: ÉTICA Y VALORES............................................................................................................................227
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227
GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228
PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231

ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231
ÉTICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233
ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235
GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................238
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239
EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................239
GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240

GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242
GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3º..............................................................................................................................................................................................................................245
GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................247
PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA .................................................................................................................................................................253
CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................254
METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................256
EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................257
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258
GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................266
GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273
GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281
GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289
SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291
PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA...................................................................................................295
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA..................................................................................................................................................................295
JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296
CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA .............................................................................................................................................................297
METODOLOGÍA .............................................................................................................................................................................................297
EVALUACIÓN .................................................................................................................................................................................................299
CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299
PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307
EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................307
GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308

GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310
GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313
GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315
GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317
PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319
NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319
GRADO: 6.....................................................................................................................................................................................329
GRADO: 7.....................................................................................................................................................................................331
GRADO: 8.....................................................................................................................................................................................332
GRADO: 9.....................................................................................................................................................................................334
GRADO: 10...................................................................................................................................................................................336
GRADO: 11...................................................................................................................................................................................337
PLAN DE ÁREA INGLÉS................................................................................................................................................................339
EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................340
GRADO PRIMERO ÁREA INGLÉS............................................................................................................................341

GRADO SEGUNDO - ÁREA INGLÉS.................................................................................................................................................343
GRADO TERCERO - ÁREA: INGLÉS.............................................................................................................................................345
OBJETIVOS: ..................................................................................................................................................................................................................................345
GRADO CUARTO - ÁREA: INGLES...............................................................................................................................................346

OBJETIVOS: ..................................................................................................................................................................................................................................346
PLAN DE AREA DE INGLES.............................................................................................................................................................350

JUSTIFICACION: .............................................................................................................................................................................................351
OBJETIVOS GENERALES: ................................................................................................................................................................................351
METODOLOGÍA..............................................................................................................................................................................................351
METAS...........................................................................................................................................................................................................351
EVALUACION: ................................................................................................................................................................................................352
RECURSOS: ....................................................................................................................................................................................................352
BIBLIOGRAFÍA: ..............................................................................................................................................................................................352
GRADO SEXTO..............................................................................................................................................................................................................................353
GRADO SEPTIMO..........................................................................................................................................................................................................................353
GRADO OCTAVO...........................................................................................................................................................................................................................355
GRADO NOVENO..........................................................................................................................................................................................................................356
GRADO DECIMO...........................................................................................................................................................................................................................357
GRADO ONCE...............................................................................................................................................................................................................................357
PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...................................................................................................................................360

EVALUACIÓN: ..............................................................................................................................................................................................................................361
GRADO PRIMERO - ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA................................................................................................................363

GRADO SEGUNDO - ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA....................................................................................................................365
GRADO TERCERO - ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL...............................................................................................................369
OBJETIVOS: ..................................................................................................................................................................................................................................369
GRADO CUARTO - ÁREA: ESPAÑOL.............................................................................................................................................372

OBJETIVOS: 4º..............................................................................................................................................................................................................................372
PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE............................................................................................................377

JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................................................................................377
DIAGNÓSTICO...............................................................................................................................................................................377
OBJETIVOS GENERALES.................................................................................................................................................................378
METODOLOGÍA.............................................................................................................................................................................379
EVALUACIÓN................................................................................................................................................................................379
RECURSOS....................................................................................................................................................................................380
GRADO PRIMERO - ÁREA INFORMÁTICA....................................................................................................................................395
GRADO SEGUNDO - ÁREA INFORMÁTICA...................................................................................................................................398
GRADO TERCERO - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA........................................................................................................401
JUSTIFICACIÓN:............................................................................................................................................................................................................................401
DIAGNÓSTICO:.............................................................................................................................................................................................................................401
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................401
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................402
EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................402
GRADO: CUARTO - ÁREA: INFORMÁTICA.....................................................................................................................................403

JUSTIFICACIÓN:............................................................................................................................................................................................................................403
DIAGNÓSTICO:.............................................................................................................................................................................................................................403
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................403
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................404
EVALUACIÓN:...............................................................................................................................................................................................................................404
PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE........................................................................................................................407

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................................................................407
JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................................................................407
OBJETIVOS.....................................................................................................................................................................................................408
GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................409
GRADO SÉPTIMO...........................................................................................................................................................................................411
GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................413
COMPETENCIAS.............................................................................................................................................................................................414
GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................415
GRADO DÉCIMO.............................................................................................................................................................................................417
GRADO ONCE.................................................................................................................................................................................................419
CRITERIOS DE EVALUACIÓN...........................................................................................................................................................................421
PLAN DE AREA - PREESCOLAR
DOCENTES: I. E.
COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ

2010
UBALÁ CUNDINAMARCA
NIVEL: PRE- ESCOLAR
JUSTIFICACIÓN:
La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y según Jacques Delors, en el documento “La
educación encierra un tesoro”, la educación debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales, que
en el transcurso de la vida será para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer,
es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno;
aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas, y por último,
aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.
La educación preescolar, contribuye a este proceso de conocimientos, además de continuar y reafirmar los procesos de
socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones
para continuar en él, potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus
dimensiones como seres humanos, por tanto se deben orientar a la solución de problemas abiertos y complejos, como
las complejas situaciones que los niños encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo
físico, afectivo, cognitivo, social y cultural, con una clara intencionalidad pedagógica y didáctica.
Teniendo en cuenta la importancia de que los niños y niñas tengan acceso a la Educación Preescolar, el Gobierno
Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura, de lo cual se hace alusión en algunas
normas como es la Ley 115, donde en su artículo 16 se refiere a los objetivos básicos.
Las actividades de los niños del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para
lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel, cognitivo, social y emocional, por esta razón su planeación y
evaluación se realiza por dimensiones, las cuales se encuentran definidas en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996
del Ministerio de Ecuación Nacional y son las siguientes:
* Dimensión Corporal * Dimensión Comunicativa

* Dimensión Cognitiva * Dimensión Ética, actitudes y valores
* Dimensión Estética
Asimismo, para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensión y lograr el desarrollo integral de los
estudiantes, es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los
temas que se trataran durante el año escolar en cada dimensión correlacionándolos con las diferentes áreas del
conocimiento. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS, el cual presentamos a continuación y se
encuentra divido por dimensiones, y cada dimensión encierra las áreas que corresponden de acuerdo con sus temas.
Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los niños y niñas en
edad preescolar, por esta razón a continuación presentamos una justificación concreta y sintetizada de cada una de
éstas:
 Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa,

concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realización de movimientos simples y complejos, al dominio
corporal, aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al
estudiante hacia la disponibilidad y la autonomía.
La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo
con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad, todos sus deseos, todas sus representaciones,
pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización, por tanto, cada niño posee una
expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. Se
podría decir que desde la dimensión corporal se posibilita la construcción misma de la persona, la constitución de
una identidad, la posibilidad de preservar la vida, el camino de expresión de la conciencia, y la oportunidad de
relacionarse con el mundo.
 Dimensión Comunicativa: La dimensión comunicativa en el (la) niña está dirigida a expresar conocimiento e ideas
sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones
para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.
En la edad preescolar el interés por el mundo físico y de los fenómenos se profundiza y no se limita a las propiedades
sensoriales de los objetos, sino a cualidades más esenciales que no logra a través de los sentidos; para descubrirlas,
comprenderlas y asimilarlas, necesita de un interlocutor, quien aparece ante el niña como un dinamizador de sus
discusiones y confrontaciones, esta posibilidad de comunicación se la brindan sus pares, familias y docentes
encontrando solución a atareas complejas.
 Dimensión Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación
preescolar, remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana,
para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir trata de explicar cómo empieza a conocer, cómo
conoce cuando llega a la institución educativa, cuáles son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se
posibilita lograr un mejor y útil conocimiento.
Es fundamental el desarrollo de esta dimensión, que está referida básicamente al conocimiento, y se debe buscar
ofrecer a los estudiantes oportunidades, permitirle asumir retos y que desde muy pequeño reciba una atención
apropiada para el logro de su propio desarrollo. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y
actitudes del niño, para la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance.
 Dimensión Ética, actitudes y valores: La formación ética y moral de las niñas, una labor tan importante como
compleja, consiste en abordar el reto de orientar su vida. La manera como ellos se relacionarán con su entorno y con
sus semejante, sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella, en fin, aprender a vivir.
Desde los primeros contactos que las niñas tienen con los objetos y personas que lo rodean, se inicia un proceso de
socialización que los irá situando culturalmente en un contexto de símbolos y significados que les proporciona el
apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus
elementos de identidad. En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral
de los pequeños, el cual determinará aspectos importantes de su personalidad y de su posición frente a
determinadas situaciones.
 Dimensión Estética: la dimensión estética juega en el niño un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de
construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las
percepciones con respecto a sí mismo y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de acción. El niño, en esa
permanente interacción consigo mismo, con sus pares y con los adultos, especialmente con sus compañeros, el
docente y padres de familia, manifiesta sus sensaciones, sentimientos y emociones, desarrolla la imaginación y el
gusto estético garantizando climas de confianza y respeto.
DIMENSION COGNITIVA
INDICADORES DE LOGRO GENERALES
• Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.
• Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como “hay más que…”, “hay menos
que”, “hay tantos como…”.
• Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan
las personas de su entorno.
• Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la observación, la
exploración, la comparación, la confrontación y la reflexión.
• Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias, para encontrar caminos de resolución de
problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.
• Interpreta imágenes, carteles, fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito, aún sin
leerlo convencionalmente.
• Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.
• Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una.
ÁREA: PRE-MATEMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA
OBJETIVOS:
• Lograr que el niño mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales.
• Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100.
• Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad, medida y forma.
• Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.
• Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas
• Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.
• Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.

CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN
TEMAS INDICADORES LOGROS

FORMAS Establece diferencias e igualdades. Identificar y reconocer diferencias e
Identifica objetos comunes. igualdades.
Diferentes - Iguales. Identifica diferentes figuras Identificar diferentes figuras
Objetos comunes. geométricas. geométricas.
Figuras Geométricas (circulo, Reconoce en una serie formas Reconocer formas.
cuadrado, triángulo, diferentes. Clasificar objetos comunes.
rectángulo, rombo, ovalo). Diferencia los colores. Identificar, conocer y aplicar
Colores primarios Agrupa objetos según criterios dados. diferentes colores.
TAMAÑOS Identifica grande – pequeño.

Grande – Pequeño. Identifica objetos según su tamaño:
Grande – Mediano – Pequeño. grande –mediano – pequeño. Clasificar, diferenciar, agrupar,
Alto – bajo. Diferencia alto – bajo. encerrar, dibujar, reconocer, ordenar
Más grande que – Más Reconoce tamaño de los objetos. objetos según diferentes tamaños.
pequeño que. Identifica: Grueso - Delgado. Clasificar y ordenar objetos según
Grueso – Delgado. Identifica: largo- corto. distintos tamaños.
Largo – Corto. Encierra objetos según formas y
Encerrar objetos. tamaños.
CANTIDAD - PESO
Mucho – Poco. Reconoce: mucho – poco. Establecer relaciones de cantidad.
Más que – Menos que. Identifica más que y menos que. Identificar nociones de
Tanto como. Identifica: tanto como cantidad.
Algunos – Ninguno. Determina, identifica y aplica Diferenciar cantidades.
Pesado – Liviano. conceptos como algunos – ninguno. Comparar cantidades.
Compara e identifica: pesado – Identificar objetos livianos y pesados.
liviano. Agrupar según criterios.
UBICACIÓN ESPACIAL Reconoce distancias. Identificar lejos, cerca.
Identifica conceptos de cercanía y Ubicar derecha, izquierda.
Cerca – Lejos. lejedad. Reconocer conceptos arriba, abajo.
Izquierda – Derecha. Ubica izquierda – Derecha. Identificar delante de, detrás de.
Arriba - Abajo. Reconoce arriba – abajo. Ubicar objetos a un lado de, al otro
Detrás de Establece delante de, detrás de. lado de.
Delante de. Identifica a un lado de, al otro lado Ubicar objetos dentro de o fuera de.
A un lado de. de. Establecer relación de ubicación
Al otro lado de. Identifica conceptos: dentro de - entre los objetos.
Dentro de – Fuera de. fuera de. Reconoce diferentes posiciones de los
Identifica distancias y ubicación en objetos
los objetos.
CONJUNTOS
Conjunto Identifica conjunto como la reunión Aplicar el concepto de conjunto para

Elemento. de objetos. referirse a una agrupación.
Conjunto vacío. Reconoce un conjunto vacío. Representar gráficamente conjuntos.
Conjunto Unitario. Identifica un conjunto unitario. Reconocer elementos de un conjunto.
Conjunto lleno. Identifica un conjunto lleno. Diferenciar varias clases de conjuntos.
Correspondencia uno a uno. Hace correspondencia uno a uno. Establecer correspondencia entre
Conjunto mayor que. Conjunto Identifica mayor que y menor que. conjuntos.
menor que. Identifica varias clases de conjuntos. Saber identificar mayor que, menor
que.
NOCION DE NÚMERO Reconoce, identifica y recorta los Apropiar el pensamiento y concepto
Números de 1a 5. números del 1 al 5. matemático.
Números de 6 a 9. Reconoce, identifica y recorta los Conocer, representar y contar
Número 0. números del 6 al 9. números.
La decena. Identifica, reúne y pinta decenas. Aplicar el concepto de decena.
Números del 11 al 20. Reconoce, identifica y recorta Reconocer e identificar la decena
números del 11 al 20 en diferentes como agrupación de diez elementos.
series. Reconocer, identificar, escribir recortar
Cuenta y escribe correctamente números de 0 a 20.
hasta veinte. Contar secuencialmente números de
0 a 20.
Recortar, ordena y pegar números de
0 a 20.
SERIACION E INICIACIÓN EN LA Identifica y ordena números
SUMA Y LA RESTA ordinales.
Reconoce el concepto de suma y lo Contar secuencialmente en números
Números ordinales (primero, aplica en ejercicios. ordinales.
segundo, tercero, cuarto, Identifica el concepto de resta y lo Reconocer y aplicar la noción de
quinto). aplica en ejercicios. suma en pequeños ejercicios.
Serie de números de dos en dos Agrupa y realiza pequeñas Reconocer y aplicar el concepto de
hasta cien. adiciones. resta en pequeños ejercicios.
Serie de números de cinco en Participa, utiliza, maneja y realiza Reconocer el reloj como elemento
cinco hasta cien. adecuadamente y ordenadamente para medir el tiempo.
Serie de números de diez en la ronda el reloj de Jerusalén.
diez hasta cien. Identifica el reloj como elemento
Noción de Adición o suma para medir el tiempo.
(Ejercicios sencillos de suma).
Noción de sustracción o resta
(Ejercicios sencillos de resta)
El reloj.
CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION
FORMAS • Establece diferencias e igualdades. • Identificar y reconocer diferencias e

• Identifica objetos comunes. igualdades.
• Diferentes - Iguales. • Identifica diferentes figuras • Identificar diferentes figuras
• Objetos comunes. geométricas. geométricas.
• Figuras Geométricas (circulo, • Reconoce en una serie formas • Reconocer formas.
cuadrado, triángulo, diferentes. • Clasificar objetos comunes.
rectángulo, rombo, ovalo). • Diferencia los colores. • Identificar, conocer y aplicar
• Colores primarios y secundarios. • Agrupa objetos según criterios diferentes colores.
dados.
TAMAÑOS • Identifica grande – pequeño.

• Identifica objetos según su • Clasificar, diferenciar, agrupar,
• Grande – Pequeño. tamaño: grande –mediano – encerrar, dibujar, reconocer,
• Grande – Mediano – Pequeño. pequeño. ordenar objetos según diferentes
• Alto – bajo. • Diferencia alto – bajo. tamaños.
• Más grande que – Más pequeño • Reconoce tamaño de los objetos. • Clasificar y ordenar objetos según
que. • Identifica: Grueso Delgado. distintos tamaños.
• Grueso – Delgado. • Identifica: largo- corto.
• Largo – Corto. • Encierra objetos según formas y
• Encerrar objetos. tamaños.
CANTIDAD - PESO • Reconoce: mucho – poco. • Establecer relaciones de cantidad.

• Identifica más que y menos que. • Identificar nociones de
• Mucho – Poco. • Identifica: tanto como • cantidad.
• Más que – Menos que. • Determina, identifica y aplica • Diferenciar cantidades.
• Tanto como. conceptos como algunos – • Comparar cantidades.
• Algunos – Ninguno. ninguno. • Identificar objetos livianos y
• Pesado – Liviano. • Compara e identifica: pesado – pesados.
liviano. • Agrupar según criterios.
• Reconoce distancias. • Identificar lejos, cerca.

UBICACIÓN ESPACIAL • Identifica conceptos de cercanía y • Ubicar derecha, izquierda.
lejedad. • Reconocer conceptos arriba, abajo.
• Cerca – Lejos. • Ubica izquierda – Derecha. • Identificar delante de, detrás de.
• Izquierda – Derecha. • Reconoce arriba – abajo. • Ubicar objetos a un lado de, al otro
• Arriba - Abajo. • Establece delante de, detrás de. lado de.
• Detrás de • Identifica a un lado de, al otro • Ubicar objetos dentro de o fuera de.
• Delante de. lado de. • Establecer relación de ubicación
• A un lado de. • Identifica conceptos: dentro de - entre los objetos.
• Al otro lado de. fuera de. • Reconoce diferentes posiciones
• Dentro de – Fuera de. • Identifica distancias y ubicación en de los objetos
los objetos.
CONJUTOS
• Conjunto • Identifica conjunto como la reunión • Aplicar el concepto de conjunto
• Elemento. de objetos. para referirse a una agrupación.
• Conjunto vacío. • Reconoce un conjunto vacío. • Representar gráficamente
• Conjunto Unitario. • Identifica un conjunto unitario. conjuntos.
• Conjunto lleno. • Identifica un conjunto lleno. • Reconocer elementos de un
• Correspondencia uno a uno. • Hace correspondencia uno a uno. conjunto.
• Conjunto mayor que. • Identifica mayor que y menor que. • Diferenciar varias clases de
• Conjunto menor que. • Identifica varias clases de conjuntos.
conjuntos. • Establecer correspondencia entre
conjuntos.
• Saber identificar mayor que, menor
que.
NOCION DE NÚMERO • Reconoce, identifica y recorta los • Apropiar el pensamiento y concepto
• Números de 1a 5. números del 1 al 5. matemático.
• Números de 6 a 9. • Reconoce, identifica y recorta los • Conocer, representar y contar
• Número 0. números del 6 al 9. números.
• La decena. • Identifica, reúne y pinta decenas. • Aplicar el concepto de decena.
• Números del 11 al 20. • Reconocer, identificar y recortar • Reconocer, identificar, escribir
• Números del 21 al 29. números del 11 al 99 en diferentes recortar números de o a 100.
• Números del 30 al 39 series. • Contar secuencialmente números
• Números del 40 a 49. • Cuenta y escribe correctamente de 0 a 100.
• Números del 50 al 59. hasta cien. • Reconocer e identificar la centena
• Números del 60 al 69. • Reconoce, Identifica, agrupa, como agrupación de cien
• Números del 70 al 79. colecciona centenas. elementos.
• Números del 80 al 89. • Recortar, ordena y pegar números
• Números del 90 al 99 de 0 a 100.
• La Centena (100).
SERIACION E INICIACIÓN EN LA • Identifica y ordena números • Contar secuencialmente en números
SUMA Y LA RESTA ordinales. ordinales.
• Números ordinales (primero, • Interpreta y establece • Escribir ordenadamente diferentes
segundo.....). correctamente la serie de 2 en 2. series.
• Serie de números de dos en dos • Interpreta, establece • Reconocer y aplicar la noción de
hasta cien. correctamente la serie de 3 en 3. suma en pequeños ejercicios.
• Serie de números de cinco en • Anota con facilidad la serie de 10 • Reconocer y aplicar el concepto de
cinco hasta cien. en 10. resta en pequeños ejercicios.
• Serie de números de diez en • Reconoce el concepto de suma y • Reconocer el reloj como elemento
diez hasta cien. lo aplica en ejercicios. para medir el tiempo.
• Noción de Adición o suma • Identifica el concepto de resta y lo
(Ejercicios sencillos de suma). aplica en ejercicios.
• Noción de sustracción o resta • Agrupa y realiza pequeñas
(Ejercicios sencillos de resta) adiciones.
• El reloj. • Participa, utiliza, maneja y realiza
adecuadamente y
ordenadamente la ronda el reloj
de Jerusalén.
• Identifica el reloj como elemento
para medir el tiempo.
ÁREA: PRE-CIENCIAS NATURALES DIMENSIÓN COGNITIVA
OBJETIVOS DEL ÁREA:
• Lograr una adaptación del niño en su medio.
• Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza.
• Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.
• Contribuir al desarrollo general de las facultas del niño para satisfacer las necesidades, especialmente la
curiosidad y los intereses.
• Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud.
• Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario.
• Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación.
• Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza.
• Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo.
• Inculcar conocimientos básicos sobre los sentidos como importancia, necesidad, conservación y cuidado.
• Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños.
• Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles.

• Estimular al niño para que valore el agua, como elemento necesario para nuestra supervivencia.

MI CUERPO
• Partes del cuerpo. • Identifica cada una de las partes
• El cabello. de la cara y el cuerpo en • Estructurar la noción de esquema
• La cara. general. corporal.
• El baño diario. • Practica el aseo personal. • Estimular la formación en hábitos
• El descanso (Dulces sueños). • Reconoce la función e de higiene.
• Cuido mi cuerpo. importancia de los órganos de los • Conocer y nombrar los órganos
• Mis manos. sentidos. de los sentidos.
• Mis pies. • Identifica los órganos internos de • Reconocer y nombrar los órganos
• Mis dedos. nuestro cuerpo. internos del cuerpo humano.
• Los sentidos.
• Órganos Internos (Corazón,
pulmones, estómago, intestinos)
PLANTAS Y FRUTAS • Expresa el concepto de bosque. • Explicar el concepto de bosque.

• Identifica plantas de diferentes • Diferenciar diferentes clases de
• El bosque. características. plantas.
• Las Plantas. • Identifica las partes de una • Identificar en una planta sus
• Partes de la planta (raíz, tallo, planta. partes.
hojas, flores, fruto y semillas). • Reconoce frutas por olor, sabor, • Apreciar clases de frutas,
• Frutas, verduras y hortalizas. forma y color. verduras y hortalizas.
• Los árboles frutales. • Identifica frutas, verduras y • Reconocer utilidad y valor
hortalizas. nutritivo de las frutas y las
• Identifica clases de árboles verduras.
frutales. • Diferenciar árboles frutales
• Apreciar la importancia del agua
• Expresa ideas breves sobre el en la vida de los seres vivos.
nacimiento del agua. • Cuidar los nacimientos y
EL AGUA • Aprecia la utilidad del agua. conservar el agua.
• Donde nace. • Conoce los efectos de la • Utilizar el agua adecuadamente.
• Utilidad. contaminación del agua. • Crear hábitos de no
• Conservación. • Valora la importancia del agua. contaminación.
• Contaminación. • Lleva a la práctica cuidados de • Practicar cuidados de consumo.
• Consumo conservación del agua.
LOS ANIMALES • Identifica la vida de diferentes

animales.
• Reconoce el servicio que prestan • Conocer aspectos de la vida
• Domésticos. los animales. animal.
• Salvajes. • Reconoce la utilidad que • Diferenciar animales domésticos
• Acuáticos (Que nadan) prestan algunos animales. de animales salvajes.
• Aéreos (Que vuelan). • Nombra animales domésticos. • Identificar animales acuáticos.
• Terrestres. • Identifica animales salvajes. • Nombrar animales aéreos.
• Insectos. • Clasifica animales aéreos, • Dibujar y recortar animales
acuáticos y terrestres. terrestres.
• Menciona y dibuja insectos. • Reconocer diferentes insectos.

MI CUERPO
• Partes del cuerpo. • Identifica cada una de las
• El cabello. partes de la cara y el cuerpo en • Estructurar la noción de esquema
• La cara. general. corporal.
• El baño diario. • Practica el aseo personal. • Estimular la formación en hábitos de
• El descanso (Dulces sueños). • Reconoce la función e higiene.
• Cuido mi cuerpo. importancia de los órganos de • Conocer y nombrar los sentidos.
• Mis manos. los sentidos. • Reconocer y nombrar los órganos
• Mis pies. • Identifica los órganos internos de internos del cuerpo humano.
• Mis dedos. nuestro cuerpo.
• Los sentidos.
• Órganos Internos
PLANTAS Y FRUTAS
• Expresa el concepto de • Explicar el concepto de bosque.
• El bosque. bosque. • Diferenciar diferentes clases de
• Las Plantas. • Identifica plantas de diferentes plantas.
• Partes de la planta (raíz, tallo, características. • Identificar en una planta sus partes.
hojas, flores, fruto y semillas. • Identifica las partes de una • Apreciar clases de frutas.
• Frutas, verduras y hortalizas. planta. • Diferenciar verduras de hortalizas.
• Los árboles frutales. • Reconoce frutas por olor, • Reconocer utilidad y valor nutritivo
sabor, forma y color. de las frutas y las verduras.
• Diferencia, verduras de • Diferenciar árboles fruta.
hortalizas.
• Identifica clases de árboles
frutales.
LOS ANIMALES • Identifica la vida de diferentes
• Domésticos. animales.
• Salvajes. • Reconoce el servicio que • Conocer aspectos de la vida
• Que nadan. prestan los animales. animal.
• Que vuelan. • Reconoce la utilidad que • Diferenciar animales domésticos de
• Terrestres. prestan algunos animales. animales salvajes.
• Insectos. • Nombra animales domésticos. • Identificar animales acuáticos.
• Identifica animales salvajes. • Nombrar animales aéreos.
• Clasifica animales aéreos, • Dibujar y recortar animales terrestres.
acuáticos y terrestres. • Reconocer diferentes insectos.
• Menciona y dibuja insectos.
• Apreciar la importancia del agua en

• Expresa ideas breves sobre el la vida de los seres vivos.
nacimiento del agua. • Cuidar los nacimientos y conservar
EL AGUA • Aprecia la utilidad del agua. el agua.
• Conoce los efectos de la • Utilizar el agua adecuadamente.
• Donde nace. contaminación del agua. • Crear hábitos de no contaminación.
• Utilidad. • Valora la importancia del agua. • Practicar cuidados de consumo.
• Conservación. • Lleva a la práctica cuidados de • Reconocer los diferentes estados del
• Contaminación. conservación del agua. agua en su vida diaria
• Consumo • Identifica los estados del agua
• Estados del agua
LOS ALIMENTOS • Identifica y nombra los alimentos • Reconocer y apreciar los alimentos
derivados de la leche derivados de la leche
• La leche y sus derivados • Reconoce la carne, los cereales • Reconocer la importancia del
• Las carnes y harinas como un alimento consumo de la carne, los cereales y
• Los cereales y harinas nutritivo harinas.
ÁREA: PRE-SOCIALES DIMENSIÓN COGNITIVA
OBJETIVOS DEL ÁREA
• Adaptación del niño a la escuela.
• Desarrollar en cada uno de los niños la parte afectiva y social.
• Inculcar a los niños la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los
intereses, los sentimientos, la forma de obrar y pensar de los demás.
• Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria.
• Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar.
• Inculcar a los niños respeto y aprecio por los símbolos patrios.
• Lograr que el niño identifique algunos medios de comunicación y de transporte.
• Incentivar en el niño el interés por conocer los cambios que se presentan en el ambiente, como son los estados
del tiempo, el día, la noche, además de identificar algunos de los astros del universo.
• Despertar sentimiento de admiración y respeto hacia los personajes históricos.

NUESTRO JARDIN • Demuestra gusto y alegría por su jardín. • Identifica los diferentes espacios del
• Utiliza correctamente las dependencias Jardín.
del jardín. • Compartir elementos del salón con
• Mi Jardín. • Reconoce su aula de clase y elementos profesoras y compañeros.
• Mi salón de clase. de allí. • Conoce el nombre de las profesoras
• Mis profesoras. • Reconoce a sus profes... y compañeros.
• Mis compañeros • Identifica por sus nombres los • Interactúa con sus profesoras y
compañeros. compañeros
LA FAMILIA • Reconoce la casa como refugio familiar. • Dibujar la casa donde comparte su
• Identifica diferentes dependencias de la vida familiar.
casa y su función. • Resaltar la función de los padres.
• Reconoce la familia como un grupo. • Reconocer la compañía, ayuda y
• Mi casa. • Identifica los integrantes de la familia. protección familiar.
• Mis padres. • Reconoce la autoridad de papá y • Identificar otros miembros de la
• Mis hermanos. mamá. familia.
• Mis abuelos. • Explica diferentes profesiones. • Distinguir diferentes Profesiones u
• Profesiones y oficios. oficios.
• Nombra y dibuja medios de transporte
terrestre.
• Nombra, recorta o dibuja medios de
MEDIOS DE TRANSPORTE transporte acuáticos. • Reconocer, diferenciar y dibujar los
• Identifica medios de transporte aéreos. medios de transporte.
• Terrestre. • Identifica el Semáforo como señal de • Conocer el semáforo como una
• Acuáticos. transito y el mensaje de cada color. señal de transito.
• Aéreos. • Compara el campo y la ciudad. • Identificar si su entorno hace parte
• Señales de Transito • Muestra su favoritismo por el campo o la del campo o de la cuidad.
(El semáforo). cuidad.
• El campo y la
Cuidad.
MEDIOS DE • Manifiesta la utilidad de los medios de

COMUNICACIÓN comunicación
• Escucha y emite mensajes transmitidos
por la radio. • Identificar las características y
• La radio. • Cuenta programas vistos en la televisión. utilidad de cada uno de los medios
• La televisión. • Trae periódicos a la clase. de comunicación.
• La prensa. • Manifiesta haber tenido charlas
• El teléfono. telefónicas con familiares.
• El celular • Habla de cartas.
• La carta. • Reconoce el Internet como medio de
• El internet comunicación
• Reconoce el día como período de

claridad
• Reconoce la noche como período de
oscuridad
• Ordena historias y procesos • Diferenciar día y noche.
secuencialmente. • Ordenar procesos o historias.
• Nombra los diferentes estados del • Comparar estados del tiempo.
tiempo. • Nombrar los días de la semana en
EL TIEMPO • Identifica los días de la semana y los dice orden.
ordenadamente • Saber en qué día vive.
• El día. • Nombra los meses del año y se ubica en • Nombrar en orden los meses del
• La noche. el actual. año.
• Secuencias • Ubicar el mes que está
temporales. transcurriendo.
• Estados del tiempo.
• Días de la semana.
• Meses del año.
• Identifica el Planeta donde vivimos. • Identificar la Tierra como un planeta

PLANETAS Y ASTROS • Nombra otros planetas. en el cual vivimos.
• Reconoce la importancia de los astros • Identificar y conocer los astros del
• La Tierra y otros. en la vida de los seres vivos. firmamento.
• El sol. • Dibuja el sol, la luna y las estrellas. • Definir las características de cada
• La luna. uno de los astros.
• Las estrellas.
• Identifica los símbolos patrios.
• Conoce y valora la fauna y flora de
nuestro país • Lograr identificar los símbolos patrios.
SIMBOLOS PATRIOS • Reconoce el mapa de Colombia como • Nombra plantas y animales de
un elemento de identidad nacional. nuestro país.
• La bandera y el • Identifica y nombra algunas personas • Identificar el mapa de Colombia.
Escudo. notables del mi país, departamento, • Nombrar personajes ilustres del país.
• Plantas de mi País. municipio y Jardín. • Nombrar personajes notables del
• Nuestra fauna. departamento.
• El mapa de • Nombrar personas notables del
Colombia. municipio.
• Gentes notables de • Resaltar personas notables a nivel de
mi país. nuestro jardín.
• Gentes notables del
Departamento.
Municipio.
Jardín.
• Demuestra gusto y alegría por su jardín. • Identifica los diferentes espacios del
NUESTRO JARDIN • Utiliza correctamente las dependencias del Jardín.
• Mi Jardín. jardín. • Compartir elementos del salón con
• Mi salón de clase. • Reconoce su aula de clase y elementos de profesoras y compañeros.
• Mis profesoras. allí. • Conoce el nombre de las profesoras y
• Mis compañeros • Reconoce a sus profes... compañeros.
• Identifica por sus nombres los compañeros. • Interactúa con sus profesoras y
compañeros
• Reconoce la casa como refugio familiar. • Dibujar la casa donde comparte su vida
• Identifica diferentes dependencias de la familiar.
LA FAMILIA casa y su función. • Resaltar la función de los padres.
• Reconoce la familia como un grupo. • Reconocer la compañía, ayuda y
• Mi casa. • Identifica los integrantes de la familia. protección familiar.
• Mis padres. • Reconoce la autoridad de papá y mamá. • Identificar otros miembros de la familia.
• Mis hermanos. • Explica diferentes profesiones. • Distinguir diferentes
• Mis abuelos. • Profesiones u oficios.
• Profesiones.
• Oficios.
• Nombra y dibuja medios de transporte

terrestre.
MEDIOS DE TRANSPORTE • Nombra, recorta o dibuja medios de
transporte acuáticos. • Reconocer, diferenciar y dibujar los
• Terrestre. • Identifica medios de transporte aéreos. medios de transporte.
• Acuáticos. • Identifica el Semáforo como señal de transito • Conocer el semáforo como una señal
• Aéreos. y el mensaje de cada color. de transito.
• Señales de Transito (El • Compara el campo y la ciudad. • Identificar si su entorno hace parte del
semáforo). • Muestra su favoritismo por el campo o la campo o de la cuidad.
• El campo y la Cuidad. cuidad.
• Manifiesta la utilidad de los medios de

comunicación
MEDIOS DE • Escucha y emite mensajes transmitidos por la
COMUNICACIÓN radio.
• Cuenta programas vistos en la televisión.
• La radio. • Trae periódicos a la clase. • Identificar las características y utilidad
• La televisión. • Manifiesta haber tenido charlas telefónicas de cada uno de los medios de
• La prensa. con familiares. comunicación.
• El teléfono. • Habla de cartas.
• La carta.
EL TIEMPO • Reconoce el día como período de claridad

• Reconoce la noche como período de
• El día. oscuridad • Diferenciar día y noche.
• La noche. • Ordena historias y procesos • Ordenar procesos o historias.
• Secuencias secuencialmente. • Comparar estados del tiempo.
temporales. • Nombra los diferentes estados del tiempo. • Nombrar los días de la semana en
• Estados del tiempo. • Identifica los días de la semana y los dice orden.
• Días de la semana. ordenadamente. • Saber en qué día vive.
• Meses del año. • Nombra los meses del año y se ubica en el • Nombrar en orden los meses del año.
actual. • Ubicar el mes que está transcurriendo.
PLANETAS Y ASTROS • Identifica el Planeta donde vivimos. • .Identificar la Tierra como un planeta en
• Nombra otros planetas. el cual vivimos.
• La Tierra y otros. • Reconoce la importancia de los astros en la • Identificar y conocer los astros del
• El sol. vida de los seres vivos. firmamento.
• La luna. • Dibuja el sol, la luna y las estrellas. • Definir las características de cada uno
• Las estrellas. de los astros.
SIMBOLOS PATRIOS • Identifica los símbolos patrios.

• Conoce y valora algunos productos de
nuestro país.
• La bandera y el • Reconoce el mapa de Colombia como un • Lograr identificar los símbolos patrios.
Escudo. elemento de identidad nacional. • Nombra plantas y animales de nuestro
• Plantas de mi País. • Identifica y nombra algunas personas país.
• Nuestra fauna. notables del mi país, departamento, • Identificar el mapa de Colombia.
• El mapa de Colombia. municipio y Jardín. • Nombrar personajes ilustres del país.
• Gentes notables de • Valora y respeta la diversidad étnica y • Nombrar personajes notables del
mi país. cultural del país. departamento.
• Gentes notables del • Nombrar personas notables del
Departamento. municipio.
• Gentes notables del • Resaltar personas notables a nivel de
Municipio. nuestro jardín.
Jardín.
ÁREA: PRE-INFORMÁTICA DIMENSIÓN COGNITIVA
• Orientar al niño en la identificación y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase.
• Logra que el estudiante identifique los electrodomésticos y aparatos tecnológicos que hay en su casa y en el
jardín, valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos.
• Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas.
• Lograr que el niño conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnológico de
los últimos tiempos.
• Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la
realización de trabajos en el campo (cultivar la tierra).
• Identificar las partes básicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe
tener con cada una de ellas. Asimismo, identificar la ubicación de los números y letras en el teclado.
• Conocer la impresora, identificando su función y cuidados que se le deben brindar. Asimismo, reconocer el
diskette, el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar información.
• Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador.


MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Reconoce los elementos de trabajo • Determinar el uso correcto de los
• Conocimiento de algunos diario elementos de trabajo
elementos de trabajo que
utilizo en clase • Conoce el manejo adecuado de los • Nombrar y dar la función
elementos de trabajo más utilizados correcta a los elementos de
• Uso adecuado de mis en su vida escolar como: lápiz, trabajo.
elementos de trabajo en colores, tajalápiz, tijeras, aguja,
clase pincel, punzón etc.
ELECTRODOM
ESTICOS Y APARATOS • Manifiesta cuidado y manejo • Nombrar adecuadamente cada
TECONOLOGICOS adecuado de los electrodomésticos uno de los electrodomésticos y
• Equipo de sonido, radio, y aparatos conocidos aparatos eléctricos conocidos.
televisión, VHS, DVD, celular,
teléfono, nevera, estufa, • Valora la importancia de cada • Identificar los usos y cuidados
licuadora, plancha, hornos aparato en la vida familiar y escolar que se debe tener con los
electrodomésticos, aparatos
• Es cuidadoso y precavido con las eléctricos conocidos, tomas y
• Cuidado con las tomas y tomas y enchufes enchufes.
enchufes
HERRAMIENTAS DE USO EN LA • Identifica las herramientas de uso • Nombrar y dibujar las
CASA diario de la casa y las utilizadas para herramientas de uso diario de la
• Herramientas de uso diario cultivar la tierra. casa y algunas de las utilizadas
en mi casa (martillo, para cultivar la tierra.
alicates, …)
• Herramientas que se utilizan

para cultivar la tierra
EL COMPUTADOR • Utiliza el lenguaje gráfico para • Diferenciar el computador de
Y SUS PARTES representar las partes del otros elementos tecnológicos
• El monitor (Función y computador o aquella de su agrado • Conocer el computador, sus
cuidados) • Reconoce la utilidad que presta usos y sus cuidados
• (CPU) Unidad Central de cada una de las partes del • Saber comportarse
Procesos (Función y computador adecuadamente y mantener
Cuidados) buena postura frente al
• El Mouse = Ratón (Función y computador.
Cuidados) • Demostrar gusto y agrado por la
• Los parlantes (Función y clase de sistemas
cuidados) • Reconocer cada una de la
• El estabilizador y regulador partes del computador y su
eléctrico (función y función
cuidados)
• La Impresora (Función y
Cuidados)
USO DE EL COMPUTADOR • Manipula correctamente y • Lograr prender y apagar
• Prender y apagar el demuestra habilidad en el proceso adecuadamente el
computador de encendido y apagado del computador
computador
• Identificar adecuadamente en
• Teclado (identificación de • Identifica en el teclado la ubicación el teclado la ubicación de las
números y letras ) de los números y letras letras y los números
• Guardar información • Identifica el diskette, CD y la • Reconocer el diskette, el CD y la

(diskette, CD y memoria) memoria como elementos que memoria.
sirven para guardar información.

MIS ELEMENTOS DE TRABAJO • Reconoce los elementos de trabajo • Determinar el uso correcto de los
• Conocimiento de algunos diario elementos de trabajo
elementos de trabajo que
utilizo en clase • Conoce el manejo adecuado de los • Nombrar y dar la función
elementos de trabajo más utilizados correcta a los elementos de
• Uso adecuado de mis en su vida escolar como: lápiz, trabajo.
elementos de trabajo en colores, tajalápiz, tijeras, aguja,
clase pincel, punzón etc.
ELECTRODOM • Manifiesta cuidado y manejo • Nombrar adecuadamente cada

ESTICOS Y APARATOS adecuado de los electrodomésticos uno de los electrodomésticos y
TECONOLOGICOS y aparatos conocidos aparatos eléctricos conocidos.
• Equipo de sonido, radio,
televisión, VHS, DVD, celular, • Valora la importancia de cada • Identificar los usos y cuidados
teléfono, nevera, estufa, aparato en la vida familiar y escolar que se debe tener con los
licuadora, plancha, hornos electrodomésticos, aparatos
• Es cuidadoso y precavido con las eléctricos conocidos, tomas y
tomas y enchufes enchufes.
• Cuidado con las tomas y

enchufes
HERRAMIENTAS DE USO EN LA • Identifica las herramientas de uso • Nombrar y dibujar las
CASA diario de la casa y las utilizadas para herramientas de uso diario de la
• Herramientas de uso diario cultivar la tierra. casa y algunas de las utilizadas
en mi casa (martillo, para cultivar la tierra.
alicates, …)
• Herramientas que se utilizan

para cultivar la tierra
EL COMPUTADOR • Utiliza el lenguaje gráfico para • Diferenciar el computador de
Y SUS PARTES representar las partes del otros elementos tecnológicos
• El monitor (Función y computador o aquella de su agrado • Conocer el computador, sus
cuidados) • Reconoce la utilidad que presta usos y sus cuidados
• (CPU) Unidad Central de cada una de las partes del • Saber comportarse
Procesos (Función y computador adecuadamente y mantener
Cuidados) buena postura frente al
• El Mouse = Ratón (Función y computador.
Cuidados) • Demostrar gusto y agrado por la
• Los parlantes (Función y clase de sistemas
cuidados) • Reconocer cada una de la
• El estabilizador y regulador partes del computador y su
eléctrico (función y función
cuidados)
• La Impresora (Función y
Cuidados)
USO DE EL COMPUTADOR • Manipula correctamente y • Lograr prender y apagar
• Prender y apagar el demuestra habilidad en el proceso adecuadamente el
computador de encendido y apagado del computador
computador
• Identificar adecuadamente en
• Teclado (identificación de • Identifica en el teclado la ubicación el teclado la ubicación de las
números y letras ) de los números y letras letras y los números
• Guardar información • Identifica el diskette, CD y la • Reconocer el diskette, el CD y la

(diskette, CD y memoria) memoria como elementos que memoria.
sirven para guardar información.
Y se divierte con el computador
DIMENSIÓN ESTÉTICA
• Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y
con su entorno.
• Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales
variados.
• Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales.
• Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones costumbres y experiencias culturales propias de
su comunidad
ÁREA: ARTÍSTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA

• Aprender a manejar la motricidad gruesa.
• Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo.
• Iniciar al niño en el aprestamiento manual.
• Enseñar al niño a manejar y ejercitar la motricidad fina (modelado, picado, manipulación, recortado,
bordados…).
• Orientar y motivar en el niño la máxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos.
• Desarrollar en el niño capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos.
• Inculcar en el niño deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su
movimiento manual.
• Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos
• Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias.
• Desarrollar en el niño habilidades de expresión de por medio de dibujos, modelos, collage, rasgado, plegado, etc.
• Guiar los primeros pasos en el niño definiendo su desarrollo posterior.
• Desarrollar y motivar la creatividad, a través de la elaboración de títeres, bordados, plegados, collage y otras
manifestaciones artísticas.
• Desarrollar y motivar la imaginación.
• Afianzar la confianza en sí mismo.
• Ejercitar la percepción visual y auditiva.
• Ejercitar la autonomía e independencia.
• Crear conciencia e interés por el arte y la música en todas sus manifestaciones.
CONTENIDO / GRADO: JARDÍN

• Expresa libremente sus ideas y
DIBUJO pensamientos mediante el
garabateo. • Dominar la técnica del garabateo
• Garabateo Libre. • Realiza actividades de garabateo libre y dirigido.
• Garabateo controlado. de acuerdo a indicaciones. • Reconocer su garabateo con
• Garabateo con nombre. • Crea y da nombres a sus nombres asignados por el niño.
creaciones.
PINTURA
• Utiliza con habilidad sus dedos para
expresar ideas y pensamientos.
• Dáctilo-pintura. • Progresa en el uso y manejo del
• Pintura con pincel. pincel.
• Impresión con sellos. • Utiliza con habilidad diferentes tipos • Facilitar el desenvolvimiento en la
• Soplado. de sellos. ejecución de la pintura para el
• Manchas. • Utiliza nuevas técnicas de pinturas desarrollo de la creatividad.
• Pluviomanía. diferentes al trabajo con pincel.
• Salpicado. • Es creativo en la aplicación de
• Esgrafiado. crayolas.
• Combinación con colores crayolas. • Plasma con espontaneidad sus
• Decoloración. ideas acerca de un tema
• Murales. específico en lenguaje gráfico.
• Disfruta de las diferentes
aplicaciones de pintura.
• Domina la técnica de picado en
un espacio determinado.
• Respeta las indicaciones con
respecto al espacio que debe
picar.
PICADO • Demuestra equilibrio y lateralidad
al picar líneas indicadas. • Utilizar con habilidad la técnica de
• Libre. • Aplica la técnica de picado sobre picado con diferentes
• Con límite. una silueta propuesta. orientaciones y en diferentes
• Dentro de figuras. • Reconoce la diferencia al picar temas.
• Sobre líneas. sobre diferentes texturas.
• Picado de siluetas. • Es hábil en el dominio del picado.
• Picado sobre textura.
RECORTADO • Rasga papel de acuerdo a las

orientaciones sugeridas.
• Rasgado. • Reconoce en las tijeras un
• Uso de tijeras. elemento práctico de trabajo.
• Recortado libre con tijeras. • Recorta con habilidad figuras o
• Recortado dirigido con tijeras. dibujos de su agrado. • Conoce y aplica adecuadamente
• Recortado de siluetas. • Recorta de acuerdo a indicaciones el uso de las tijeras en diferentes
de cada actividad. actividades propuestas.
• Recorta siluetas.
• Elige y pega siluetas libremente.
• Pega siluetas atendiendo al lugar,
forma y condición indicada dentro
PEGADO de un espacio.
• Elabora collage sencillos sobre • Pega dibujos atendiendo a
• Pegado libre. temas determinados. indicaciones dadas.
• Pegado Dirigido.
• Collage.
• Demuestra destreza manual,

realizando composiciones de
collage
MODELADO
• Formas redonda, achatada,
ovalada, cilíndrica, cuadradas,
triangulares, rectangulares. • Disfruta y manipula materiales en • Conoce y aplica con agrado la
• Combinación de formas. sus modelados dando diferentes técnica del modelado utilizando
• Combinación de letras y números. formas. varias formas.
• Decoración aplicada.
• Objetos huecos.
BORDADOS
• En líneas horizontales
• En líneas verticales.
• En líneas curvas. • Enhebra hilo en la aguja. • Elabora pequeños bordados libres
• Formas mixtas. • Realiza actividades de enhebrado o dirigidos en diferentes posiciones.
• En siluetas de complejidad y primeras puntadas.
creciente.
PLEGADOS • Reconoce la idea de plegado.

• Sigue orientaciones para la
• Figuras con base en el cuadrado. elaboración de plegados. • Elabora sencillos plegados
• Desarrolla la creatividad e siguiendo orientaciones dadas.
imaginación en el arte del • Mecaniza la elaboración de
plegado. plegados.
• Construye sencillos plegados.
• Reconoce y aplica los colores

COLOREADO primarios.
• Realiza combinaciones para
• Colores primarios obtener los colores secundarios. • Identifica varios colores y los usa en
• Colores secundarios • Aplica colores libremente en sus creaciones.
• Coloreado libre. dibujos. • Aplica los colores en base a
• Coloreado dirigido. • Aplica colores sugeridos de recomendaciones dadas.
acuerdo a las figuras.
• Aprende técnicas de coloreado.
ELABORACION DE TITERES
• Elabora con creatividad títeres en • Demuestra interés y destreza en la
• Elaboración de títeres bolsas de papel, medias u otro elaboración y utilización de los
material y los utiliza títeres.
adecuadamente.
MUSICA Y DANZA
• Sensibilización sobre importancia • Imita sonidos de instrumentos y de • Imitar adecuadamente sonidos de
de la música y la danza la naturaleza. instrumentos y de la naturaleza.
• Onomatopeya (Imitación de • Participa espontáneamente en las • Expresar el gusto por la danza y la

sonidos de instrumentos y ruidos de danzas y canciones que se música de nuestro entorno cultural.
la naturaleza) ensayan.
• Enseñanzas de canciones y danzas

CONTENIDO / GRADO: TRANSICION
• Expresa libremente sus ideas y
DIBUJO pensamientos mediante el
garabateo. • Dominar la técnica del
• Garabateo Libre. • Realiza actividades de garabateo libre y dirigido.
• Garabateo controlado. garabateo de acuerdo a • Reconocer su garabateo con
• Garabateo con nombre. indicaciones. nombres asignados por el niño.
• Crea y da nombres a sus
creaciones.
PINTURA • Utiliza con habilidad sus dedos

para expresar ideas y
• Dáctilo-pintura. pensamientos.
• Pintura con pincel. • Progresa en el uso y manejo del
• Impresión con sellos. pincel.
• Soplado. • Utiliza con habilidad diferentes • Facilitar el desenvolvimiento en la
• Manchas. tipos de sellos. ejecución de la pintura para el
• Pluviomanía. • Utiliza nuevas técnicas de desarrollo de la creatividad.
• Salpicado. pinturas diferentes al trabajo con
• Esgrafiado. pincel.
• Combinación con crayolas. • Es creativo en la aplicación de
• Decoloración. crayolas.
• Murales. • Plasma con espontaneidad sus
ideas acerca de un tema
específico en lenguaje gráfico.
• Disfruta de las diferentes
aplicaciones de pintura.
• Domina la técnica de picado en

un espacio determinado.
• Respeta las indicaciones con
PICADO respecto al espacio que debe
picar. • Utilizar con habilidad la técnica
• Libre. • Demuestra equilibrio y de picado con diferentes
• Con límite. lateralidad al picar líneas orientaciones y en diferentes
• Dentro de figuras. indicadas. temas.
• Sobre líneas. • Aplica la técnica de picado
• Picado de siluetas. sobre una silueta propuesta.
• Picado sobre textura. • Reconoce la diferencia al picar
sobre diferentes texturas.
• Es hábil en el dominio del
picado.
RECORTADO • Rasga papel de acuerdo a las

• Rasgado. orientaciones sugeridas.
• Uso de tijeras. • Reconoce en las tijeras un
• Recortado libre con tijeras. elemento práctico de trabajo. • Conoce y aplica
• Recortado dirigido con tijeras. • Recorta con habilidad figuras o adecuadamente el uso de las
• Recortado de siluetas. dibujos de su agrado. tijeras en diferentes actividades
• Recorta de acuerdo a propuestas.
indicaciones de cada actividad.
• Recorta siluetas.
• Elige y pega siluetas libremente.
PEGADO • Pega siluetas atendiendo al
lugar, forma y condición
indicada dentro de un espacio. • Pega dibujos atendiendo a
• Pegado libre. • Elabora collage sencillos sobre indicaciones dadas.
• Pegado Dirigido. temas determinados. • Demuestra destreza manual,
• Collage. realizando composiciones de
collage
MODELADO
• Forma redonda.
• Forma redonda y achatada.
• Formas ovaladas.
• Formas cilíndricas. • Disfruta y manipula diferentes • Conoce y aplica con agrado la
• Formas cuadradas. materiales en sus modelados técnica del modelado utilizando
• Formas triangulares. dando diferentes formas. varias formas.
• Formas rectangulares.
• Combinación de formas.
• Combinación de letras y
números.
• Decoración aplicada.
• Objetos huecos.
BORDADOS
• En líneas horizontales • Enhebra hilo en la aguja. • Elabora pequeños bordados libres

• En líneas verticales. • Realiza actividades de o dirigidos en diferentes
• En líneas curvas. enhebrado y primeras puntadas. posiciones.
• Formas mixtas.
• En siluetas de complejidad
creciente.
• Reconoce la idea de plegado.

PLEGADOS • Sigue orientaciones para la
elaboración de plegados. • Elabora sencillos plegados
• Desarrolla la creatividad e siguiendo orientaciones dadas.
• Figuras con base en el imaginación en el arte del • Mecaniza elaboraron de
cuadrado. plegado. plegados.
• Construye sencillos plegados.
• Reconoce y aplica los colores

primarios.
COLOREADO • Realiza combinaciones para
obtener los colores secundarios.
• Aplica colores libremente en • Identifica varios colores y los en
• Colores primarios dibujos. sus creaciones.
• Colores secundarios • Aplica colores sugeridos de • Aplica los colores en base a
• Coloreado libre. acuerdo a las figuras. recomendaciones dadas.
• Coloreado dirigido. • Aprende técnicas de coloreado.
TÍTERES
• Elaboración de títeres • Elabora con creatividad títeres • Demuestra interés y destreza en la
en bolsas de papel, medias u elaboración y utilización de los
otro material. títeres.
MUSICA Y DANZA
• Sensibilización sobre • Imita sonidos de instrumentos y • Imitar adecuadamente sonidos
importancia de la música y la de la naturaleza. de instrumentos y de la
danza naturaleza.
• Participa espontáneamente en
• Onomatopeya (Imitación de las danzas y canciones que se • Expresar el gusto por la danza y la
sonidos de instrumentos y ensayan. música de nuestro entorno
ruidos de la naturaleza) cultural.
• Enseñanzas de canciones y
danzas
DIMENSIÓN CORPORAL
• Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.
• Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican
coordinación motriz fina y gruesa.
• Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su
participación dinámica en las actividades de grupo.
• Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Aplica esas
orientaciones a situaciones de la vida diaria.
• Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno.
• Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo con su edad.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DIMENSIÓN CORPORAL
OBJETIVOS DEL ÁREA
• Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo.
• Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos.
• Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control.
• Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos.
• Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiración.
• Vivenciar la tensión y relajación para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones.
• Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal variando la base de sustentación.
• Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas, direccionales y velocidades.
• Percibir sensaciones de movimiento experimentado, otras formas de locomoción.
• Adquirir y mejorar la coordinación ojo - mano, oído – mano, mediante el manejo de pequeños elementos
• Desarrollar habilidades para desempeñarse en sus quehaceres cotidianos, adquiriendo hábitos y valores.
• Adquirir y mejorar la coordinación ojo – pie mediante el manejo de pequeños elementos.

• MANIPULACIÓN.
• Objetos grandes,
pequeños
• Materiales
provenientes de la
naturaleza.
• Manipula adecuadamente distintos
• PRESIÓN Y ASIR objetos y materiales
• Ejercitación prensil. • Usa materiales que estimulan la • Favorecer la manipulación
• Coger, saltar. ejercitación prensil • Estimular la presión y el asir
• Recoger, armar o • Ejecuta con facilidad diferentes • Propender el establecimiento
apilar. ejercicios de relación (ojo- mano) viso- y la ejercitación de las
motora y auditiva-motora (oído – ojo) relaciones viso-motoras
• RELACIÓN • Coordina movimientos de su cuerpo de • Establecer y ejercitar la
VISOMOTORA. acuerdo a ritmos indicados. relación auditivo-motora.
• Encajar.
• Ensartar.
• Plantar.
• Modelado.
• Construcción.
• Rasgar.
• Abrochar.
• Recortar.
• Graficar.
• Copiar, Pegar.
• RELACIÓN
AUDITIVA-MOTORA
• Elementos rítmicos.
• Frases musicales.
Respiración.
• Canciones.
• MOVIMIENTOS
NATURALES
• Caminar
• Correr
• Saltar
• Hacer equilibrio en un
pie y alternado
• Empujar • Adquiere capacidad de movimiento y • Favorecer el desarrollo y la
• Arrastrar dominio corporal. coordinación de los grandes y
• Transportar • Coordina movimientos neuro- pequeños músculos
• Balancear musculares • Ejercitar relaciones neuro-
• Demuestra sus pequeñas habilidades y musculares
• RELACIÓN destrezas • Favorecer el desarrollo de
NEUROMUSCULAR • Ejercita el desarrollo de la coordinación habilidades y destrezas
• Arrojar fina y gruesa. • Explorar el mundo que lo
• Recibir • Aprende a compartir los juegos con sus rodea interactuando en él, por
• Recoger compañeros medio del juego.
• Pivotear • Aprender a utilizar y manejar
diferentes implementos
• AGILIDADES Y deportivos
DESTREZAS
• Caminar imitando
animales
• Dar botes
• Rodar como barriles
• Caídas combinadas
• EL JUEGO
CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIÓN

• MANIPULACIÓN.
• Objetos grandes,
pequeños
• Materiales provenientes
de la naturaleza.
• PRESION Y ELASIR • Manipula adecuadamente distintos

• Ejercitación prensil. objetos y materiales
• Coger, saltar. • Usa materiales que estimulan la • Favorecer la manipulación
• Recoger y armar o ejercitación prensil • Estimular la presión y el asir
apilar. • Ejecuta con facilidad diferentes • Propender sal establecimiento y la
ejercicios de relación (ojo- mano) ejercitación de las relaciones viso-
• RELACIÓN viso-motora. motoras
VISOMOTORA. • Coordina movimientos de su • Establecer y ejercitar la relación
• Encajar. cuerpo de acuerdo a ritmos auditivo-motora.
• Ensartar. indicados.
• Plantar.
• Modelado.
• Construcción.
• Rasgar.
• Abrochar.
• Recortar.
• Graficar.
• Copiar, Pegar.
• RELACION
AUDITIVA-MOTORA
• Elementos rítmicos.
• Frases musicales.
Canciones.
• MOVIMIENTOS
NATURALES
• Caminar
• Correr
• Saltar
• Hacer equilibrio en un
pie y alternado
• Empujar
• Arrastrar • Adquiere capacidad de • Favorecer el desarrollo y la
• Transportar movimiento y dominio corporal. coordinación de los grandes y
• Balancear • Coordina movimientos neuro- pequeños músculos
musculares • Ejercitar relaciones neuro-
• RELACION • Demuestra sus pequeñas musculares
NEUROMUSCULAR habilidades y destrezas • Favorecer el desarrollo de
• Arrojar • Ejercita el desarrollo de la habilidades y destrezas
• Recibir coordinación fina y gruesa. • Explorar el mundo que lo rodea
• Recoger interactuando en él, por medio del
• Pivotear juego.
• AGILIDADES Y DESTREZAS
• Caminar imitando
animales
• Dar botes
• Rodar como barriles
• Caídas combinadas • Aprende a compartir los juegos con • Aprender a utilizar y manejar
sus compañeros diferentes implementos deportivos
• EL JUEGO
DIMENSIÓN ÉTICA
• Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el
hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensión.
• Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.
• Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre las personas.
• Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación.
• Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación.

ÁREA: PRE-ÉTICA Y VALORES DIMENSIÓN ÉTICA
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
• Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas, las analiza
basado en criterios de justicia.
• Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compañeros
• Adquiere adecuados hábitos de orden, higiene y alimentación, que le ayudarán a saberse comportar
adecuadamente en los ambientes donde se encuentre
• Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales
contribuyendo a una sociedad justa.
• Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer.
• Descubre, comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.

LA INDEPENDENCIA
• Fomenta, fortalece y practica hábitos de
orden, higiene y alimentación. • Practica hábitos de aseo, higiene y
• Hábitos de orden • Responde por hechos o situaciones y alimentación
• Hábitos de higiene cumple con algunas responsabilidades
• Hábitos de asignadas • Realiza pequeños encargos dentro y
alimentación fuera del aula
• La responsabilidad
YO INDIVIDUAL • Muestra y siente confianza de sí mismo y

de los demás • Se adapta fácilmente a la vida
• Se muestra seguro en su pensar, decir y escolar
• La confianza actuar • Demuestra seguridad
• La seguridad • Colabora en actividades de auto- • Valora su medio y lo cuida
• Normas de auto conservación de la naturaleza • En su lenguaje oral o escrito
conservación • Plasma su identidad física. demuestra parte de la asimilación de
• Percepción de sí su identidad personal
mismo
YO FRENTE AL MEDIO • Valora y respeta a los demás. • Valora y respeta a las demás
SOCIAL • Demuestra amabilidad y generosidad personas que le rodean.
• Se integra con facilidad en diferentes • Ayuda a sus compañeros cuando
• Respeto mutuo grupos y participa en actividades. cree que necesitan su ayuda
• Hábitos de
Cortesía
• Integración grupal
• La cooperación
• Disfruta de la confección de regalos
LOS SENTIMIENTOS • Demuestra y fortalece, sentimientos de o detalles para fiestas o actividades
amor, aprecio y respeto por sí mismo y de integración
por los demás • Participa, comparte y disfruta de las
• Amor y respeto • Comparte y ayuda a otros fiestas infantiles
• Aprecio por los • Mantiene buenas relaciones de amistad • Muestra amor y respeto por la
demás con los demás compañeros naturaleza y los símbolos patrios
• Solidaridad
• Amistad
LA INDEPENDENCIA
• Fomenta, fortalece y practica • Practica hábitos de aseo, higiene y
hábitos de orden, higiene y alimentación
• Hábitos de orden alimentación. • Realiza pequeños encargos dentro
• Hábitos de higiene • Responde por hechos o situaciones y fuera del aula
• Hábitos de alimentación y cumple con algunas
• La responsabilidad responsabilidades asignadas
YO INDIVIDUAL • Muestra y siente confianza de sí

mismo y de os demás • Se adapta fácilmente a la vida
• Se muestra seguro en su pensar, escolar
• La confianza decir y actuar • Demuestra seguridad
• La seguridad • Colabora en actividades de auto- • Valora su medio y lo cuida
• Normas de auto conservación conservación de la naturaleza • En su lenguaje oral o escrito
• Percepción de sí mismo • Plasma su identidad física. demuestra parte de la asimilación
de su identidad personal
YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL
• Valora, respeta a los demás. • Valora y respeta a las demás
• Demuestra amabilidad personas que le rodean.
• Respeto mutuo generosidad • Ayuda a sus compañeros cuando
• Hábitos de Cortesía • Se integra con facilidad en cree que necesitan su ayuda
• Integración grupal diferentes grupos y participa en
• La cooperación actividades.
LOS SENTIMIENTOS • Demuestra y Fortalece, • Disfruta de la confección ,de

sentimientos de amor, aprecio y regalos para fiestas familiares
respeto por sí mismo y por los • Participa, comparte y disfruta de
• Amor y respeto demás las fiestas infantiles
• Aprecio por los demás • Comparte y ayuda a otros • Muestra amor y respeto por la
• Solidaridad • Mantiene buenas relaciones de naturaleza y los símbolos patrios
• Amistad amistad con los demás
compañeros
ÁREA: PRE-RELIGIÓN DIMENSIÓN ÉTICA
OBJETIVOS GENERALES
• Suscitar en el niño la experiencia de Dios mediante Jesucristo, quien fue enviado por amor e hizo para todos
nosotros un mundo maravilloso, a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos.
• Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferenciándolo de la obra del hombre, el cual puede contribuir a
recrearla, perfeccionarla y no a destruirla.
• Conocer que nosotros como Jesús, el hijo de Dios hecho hombre, somos amados por Dios su Padre que es
también nuestro padre bueno.
• Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de
nuestros semejantes.
• Identificar los valores y actitudes de la madre de Jesús hacia Dios y hacia sus semejantes, teniendo en cuenta que
ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios, hecho hombre, y por qué Jesús mismo nos la dio
por madre nuestra antes de morir en la cruz.
• Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compañeros, para reconocer, respetar y admirar en el cuerpo humano un
de las grandes manifestaciones del amor de Jesús hacia nosotros.
• Reconocer en el Papa al supremo representante de Jesús en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.
EL NIÑO EN EL JARDIN • Manifiesta actitudes de

alegría e interés por su jardín. • Despertar actitudes de interés
• Distingue personas que hacen por su jardín.
• La alegría y ambiente que se vive parte del jardín. • Observar las personas que hacen
en el jardín. • Distingue a algunos parte del jardín.
• La acogida del maestro despierta compañeros llamándolos por • Aprender a relacionarse
el interés por el jardín. su nombre. con los compañeros del jardín.
• Mis compañeros y Yo nos • Identifica el silencio y la • Aprender a escuchar y a callar
comunicamos. escucha como señales de cuando alguien le habla.
• El silencio y la escucha facilitan el cariño, respeto y aprecio por
aprendizaje los demás.
EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE • Identifica en el medio • Admirar el medio en que vive.
MUCHAS MANERAS ambiente la belleza y armonía • Reconocer a Dios como ser
• La naturaleza que nos rodea. de la creación. Superior y su amor hacia
• El amor de Dios en la familia. • Descubre el amor de Dios en nosotros.
• Dios me llama por el nombre. la familia. • Aprender, conocer y descubrir su
• Mi cuerpo es algo maravilloso. • Pronuncia el nombre de los cuerpo.
• Valores en los niños. miembros de su familia y • Aprender y ayudar a solidarizase
amigos. con sus compañeros.
• Admira su cuerpo y el de los
demás
• Manifiesta actitudes de
solidaridad, amor, ayuda
JESÚS , BUEN PASTOR, BUEN AMIGO Y
MAESTRO, Y MARIA BUENA Y PERFECTA
MADRE
• Dios prepara la mamá de su hijo
Jesús.
• Jesús nace en Belén. • Conocer a la Madre de Jesús y
• Jesús llama a sus apóstoles. de nosotros.
• Jesús el buen pastor. • Reconoce en María • Identificar cuando se celebra el
• Jesús nos enseñó a conversar con cualidades para ser la madre nacimiento de Jesús.
su Padre (Bendición – Oración de la de Jesús y de nosotros • Conocer quiénes fueron los
noche – Ángel de mi guarda – • Comprende que la Navidad amigos de Jesús.
Padre Nuestro) es la fiesta del cumpleaños de • Saber identificar porque Jesús es
Jesús. el buen Pastor
• Reconoce le nombre algunos • Aprender que Jesús nos enseña a
amigos de Jesús Orar.
• Nombra algunas actitudes de
Jesús como buen Pastor.
• Descubre que Jesús dialoga
con su Padre y enseña a sus
amigos a dialogar con El.
LA GRAN FAMILIA DE DIOS
• Nombra los integrantes de la • Reconocer los miembros de la
• La Sagrada Familia. Sagrada familia. familia de Dios.
• Los seguidores de Cristo forman una • Manifiesta interés por la familia • Reconocer que todos los
familia: la Iglesia, con su de Dios. bautizados forman parte de la
representante el Papa. • Nombra y reconoce al Papa familia de Dios.
• En la Eucaristía se celebra el amor actual de nuestra iglesia. • Reconoce en el Papa al supremo
de Cristo. • Identifica el domingo como representante de Jesús en la
día del Señor. tierra y el que orienta y dirige a
los cristianos.
• Conocer y aprender que los
Cristianos se reúnen el domingo
para recibir la Eucaristía.
CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN
EL NIÑO EN EL JARDIN • Manifiesta actitudes de alegría • Despertar actitudes de interés por

e interés por su jardín. su colegio.
• La alegría y ambiente que se • Distingue personas que hacen • Observar las personas que hacen
vive en el jardín. parte del jardín. parte de su colegio.
• La acogida del maestro • Distingue a algunos • Aprender a relacionarse con
despierta el interés por el compañeros llamándolos por su los compañeros del colegio.
jardín. nombre. • Aprender a escuchar y a callar
• Mis compañeros y Yo nos • Identifica el silencio y la cuando alguien le habla.
comunicamos. escucha como señales de
• El silencio y la escuela cariño, respeto y aprecio por los
facilitan el aprendizaje demás.
EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA

DE MUCHAS MANERAS • Identifica en el medio la belleza
• La naturaleza que nos rodea. y armonía de la creación.
• El amor de Dios en la familia. • Descubre el amor de Dios en la • Admirar el medio en que vive.
• Dios me llama por el nombre. familia. • Reconocer a Dios como ser
• Mi cuerpo es algo • Pronuncia el nombre de los Superior y su amor hacia nosotros.
maravilloso. miembros de su familia y • Aprender, conocer y descubrir su
• Valores en los niños. amigos. cuerpo.
• Admira su cuerpo y el de los • Aprender y ayudar a solidarizase
demás con sus compañeros.
• Manifiesta actitudes de
JESÚS , BUEN PASTOR, BUEN solidaridad, amor, ayuda
AMIGO Y MAESTRO
• Dios prepara la mamá de su • Conocer a la Madre de Jesús.
hijo Jesús. • Identificar cuando se celebra el
• Jesús nace en Belén. • Reconoce en María cualidades nacimiento de Jesús.
• Jesús llama a sus apóstoles. para ser la madre de Jesús. • Conocer quiénes fueron los amigos
• Jesús el buen pastor. • Comprende que la Navidad es de Jesús.
• Jesús nos enseñó a conversar la fiesta del cumpleaños de • Saber identificar porque Jesús es el
con su Padre (Padre Nuestro) Jesús. buen Pastor
• Reconoce le nombre algunos • Aprender que Jesús nos enseña a
amigos de Jesús Orar.
• Nombra algunas actitudes de
Jesús como buen Pastor.
• Descubre que Jesús dialoga
con su Padre y enseña a sus
amigos a dialogar con El.
LA GRAN FAMILIA DE DIOS

• Nombra los integrantes de la • Reconocer los miembros de la
• La Sagrada Familia. Sagrada familia. familia de Dios.
• Los seguidores de Cristo • Manifiesta interés por la familia • Reconocer que todos los
forman una familia: la Iglesia. de Dios. bautizados forman parte de la
• Los seguidores de Cristo • Nombra y reconoce al Papa familia de Dios.
forman una familia: la Iglesia, actual de nuestra iglesia. • Reconoce en el Papa al supremo
con su representante el Papa. • Identifica el domingo como día representante de Jesús en la tierra
• En la Eucaristía se celebra el del Señor. y el que orienta y dirige a los
amor de Cristo. cristianos.
• Conocer y aprender que los
Cristianos se reúnen el domingo
para recibir la Eucaristía.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
• Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones, narraciones y cuentos
breves.
• Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación.
• Hace conjeturas sencillas, previas a la comprensión de textos y de otras situaciones.
• Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.
• Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas.
• Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, gráficos y plásticos.
• Identifica algunos medios de comunicación.
• Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
• Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.
• Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.
ÁREA: PRE-INGLES DIMENSIÓN COMUNICATIVA
OBJETIVOS DEL ÁREA
• Iniciar al niño en un nuevo idioma.
• Desarrollar en el niño el inglés a la medida de sus capacidades.
• Proporcionar al niño un material fácil y didáctico, para el manejo del inglés y la buena pronunciación de diversas
palabras.
• Crear espacios donde el niño desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua.

• Realizar saludos en Ingles. • Conocer los saludos en

• Saludos. Hello Teacher (Hola Profesora) • Identifica en inglés miembros inglés.
• La familia. My family (mi familia), My de la familia. • Aprender los términos para
father (mi papa), My Mother (mi • Mejora progresivamente la designar miembros de la
mama). Baby (bebé). pronunciación. familia.
• Desarrollar la capacidad
de pronunciación.
• Colors. Blue (azul), yellow (Amarillo), red • Pronuncia e identifica • Reconocer y manejar los
(rojo), black (negro), green (green), correctamente algunos términos para nombrar los
orange (anaranjado) colores. colores.
• Los números de 0 -5. • Nombra en forma correcta y • Reconocer y pronunciar los
• Pronunciación lógica los números de 0-5. números de 0 a 5.
• Mejora el proceso de • Desarrollar la capacidad
pronunciación. de pronunciación.
• Medios de transporte. Car (carro) / • Utiliza y nombra algunos de los • Identificar algunos medios
(tren) medios de transporte más de transporte.
• Mi salón de clase. Pencil (lápiz)/ book conocidos. • Reconocer algunos
(libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / • Identifica algunos elementos elementos del salón de
color (color) de su vida escolar. clase.
• Pronunciación. • Mejora el proceso de • Desarrollar la capacidad
pronunciación. de pronunciación.
• Los animales. dog (perro), cow (vaca), • Pronuncia e identifica • Identificar el nombre de
Giraffe (girafa) animales y frutas. algunos animales del
• Las frutas. Orange (naranja) / peach • Pronuncia las palabras Mi casa medio.
(durazno) en inglés • Reconocer algunas frutas
• Mi casa. My house • Nombra algunas profesiones por el nombre.
• Profesiones u oficios doctor (médico), de las personas. • Pronunciar
dentist (odontólogo • Mejora su capacidad de adecuadamente My
• Pronunciación pronunciación. house.
• Se interesa por dar la • Identificar las personas de
pronunciación correcta al acuerdo a su profesión.
vocabulario aprendido. • Estimular la capacidad de
pronunciación.
CONTENIDO / GRADO: TRANSICIÓN
• Realiza saludos en Inglés. • Conocer los saludos en Inglés.

• Identifica en inglés los miembros de la • Aprender los términos para
• Saludos. Good familia. designar la familia.
Morning Teacher • Pronuncia e identifica correctamente • Reconocer y manejar los términos
• La familia. algunos colores. para nombrar los colores.
• Colores. Primarios y • • Desarrollar la capacidad de
secundarios • Mejora progresivamente la pronunciación.
• Pronunciación pronunciación.
• Nombra en forma correcta y lógica los • Reconocer y pronunciar los

números de 0-10. números.
• Nombra cada una de las partes del • Identificar las partes del cuerpo
• Los números de 0 -10. cuerpo. humano.
• El cuerpo humano. • Identifica y pronuncia las prendas de • Clasificar prendas de vestir de
• Prendas de vestir. vestir de uso diario. acuerdo a su género.
• Pronunciación. • Mejora el proceso de pronunciación. • Desarrollar la capacidad de
pronunciación.
• Identificar algunos medios de

transporte.
• Reconocer elementos del salón
de clase.
• Utiliza y nombra los medios de transporte • Identificar el nombre de algunos
más conocidos. animales del medio.
• Identifica elementos de su vida escolar. • Reconocer algunas frutas por el
• Mejora el proceso de pronunciación. nombre.
• Medios de transporte. • Reconocer e identificar algunas
• Mi salón de clase. partes de la casa.
• Los animales. • Identificar las personas de
• Pronunciación acuerdo a su profesión.
• Identificar y clasificar las figuras
de acuerdo con su forma.
• Estimular la capacidad de
pronunciación.
• Pronuncia e identifica, animales, frutas, y • Reconocer algunas frutas por el

lugares de la casa. nombre.
• Nombra algunas profesiones de las • Reconocer e identificar algunas
• Las frutas. personas. partes de la casa.
• La casa. • Se interesa por dar la pronunciación • Identificar las personas de
• Profesiones u oficios. correcta al vocabulario aprendido. acuerdo a su profesión.
• Figuras geométricas. • Identificar y clasificar las figuras
de acuerdo con su forma.
• Estimular la capacidad de
pronunciación.
ÁREA: PRE-LECTO-ESCRITURA DIMENSIÓN COMUNICATIVA
• Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento, buscar que el niño sea más ágil en sus actividades.
• Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales.
• Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad.
• Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras.
• Por medio de la lectura de cuentos, historietas, trabalenguas, adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su
vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas.
• Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina, a través de la adecuada escritura.
• Desarrollar las facultades de comprensión y asociación.
• Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos.
• Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto.
• Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan.
• Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura.
• Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario.
• Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita.

APRESTAMIENTO
• Realiza trazos en diferentes
• Garabateo libre. direcciones. • Crear figuras y formas.
• Dibujo libre. • Se expresa libremente a través del • Rayar libremente Dibujar.
• Trazos horizontales. lenguaje gráfico. • Realizar diferentes trazos.
• Trazos verticales. • Construye dibujos empleando y • Unir puntos, crear figuras.
• Trazos curvos. combinando líneas. • Ejercitar en el manejo de renglón.
• Unir puntos. • Realiza diferentes trazos demostrando • Demostrar gusto y agrado por
• Relleno de formas. su esfuerzo. trazos realizados.
• Manejo de renglón. • Trata de ubicarse en un renglón. • Manejar con facilidad elementos
• Une puntos, identifica figuras, utilizados.
demuestra gusto y agrado.
CONTACTO CON LA
LITERATURA
• Poemas. • Relata experiencias vividas. • Desarrollar la capacidad de
• Los estribillos rítmicos. • Inventa relatos. expresión oral.
• Retahílas. • Recita sencillos cuartetos, pías, etc. • Desarrollar la capacidad de
• Rimas. • Narra acontecimientos vividos. expresión corporal.
• Imitación de sonidos. • Canta canciones infantiles. • Comunicar situaciones a través de
• Rondas y juegos en • Narra cuentos. sus diferentes expresiones.
verso. • Escucha cuentos y poesías. • Favorecer el desarrollo de la
• Cuentos de hadas. • Le agrada escuchar relatos. sensibilidad.
• Cuentos sin fin. • Hace aportes mediante la • Fomentar el hábito por la lectura.
• Historietas infantiles. participación oral. • Desarrollar y enriquecer el
• Dramatizaciones. • Dramatiza situaciones vividas. vocabulario.
• Láminas y libros • Imita sonidos y situaciones del medio. • Desarrollar la memoria.
ilustrados. • Participa en charlas informales con • Corregir la pronunciación.
• Juegos didácticos. sus compañeros y profesora. • Estimular el gusto por el teatro y el
• Trabalenguas. • Interpreta lo comprendido y sus drama.
• Canción de cuna. vivencias a través de dibujos • Demostrar interés y gusto por lo que
• Adivinanzas. • Se divierte y recrea en la clase. hace.
• Compartir momentos de recreación
con sus compañeros.
• Recordar situaciones narradas.
INICIACION A LA LECTO-
ESCRITURA • Reconoce e identifica el sonido y la • Pronunciar e identificar las vocales.
escritura de las vocales. • Escribir, modelar y recortar las
• Vocales: a-e-i-o-u. • Identifica las vocales en una palabra vocales.
• Consonante, m o párrafo. • Pronunciar, identificar y escribir el
• Sílabas: ma-me-mi-mo- • Recorta vocales minúsculas. sonido de las consonantes: m, p, n,
mu • Modela y escribe con facilidad las s, l.
• Consonante p. vocales. • Leer palabras cortas y sencillas.
• Sílabas: pa-pe-pi-po- • Asocia palabras que tengan el mismo • Recortar y pegar consonantes y
pu. sonido. sílabas aprendidas.
• Consonante n. • Identifica, recorta y lee sílabas o
• Sílabas: na, ne, ni, no, asocia palabras de las consonantes
nu. vistas.
• Consonante s. • Escribe palabras con las consonantes
• Sílabas: sa-se-si- so, su. aprendidas.
• Consonante ll
• Sílabas: la-le-li- lo, lu.
• Palabras cortas y
sencillas

APRESTAMIENTO
• Garabateo libre. • Realiza trazos en diferentes

• Dibujo libre. direcciones. • Crear figuras y formas.
• Trazos horizontales. • Se expresa libremente a través del • Rayar libremente Dibujar.
• Trazos verticales. lenguaje gráfico. • Realizar diferentes trazos.
• Trazos curvos. • Construye dibujos empleando y • Unir puntos, crear figuras.
• Unir puntos. combinando líneas. • Ejercitar en el manejo de renglón.
• Relleno de formas. • Realiza diferentes trazos • Demostrar gusto y agrado por trazos
• Manejo de renglón. demostrando su esfuerzo. realizados.
• Trata de ubicarse en un renglón. • Manejar con facilidad elementos
• Une puntos, identifica figuras, utilizados.
demuestra gusto y agrado.
CONTACTO CON LA
LITERATURA
• Relata experiencias vividas. • Desarrollar la capacidad de
• Poemas. • Inventa relatos. expresión oral.
• Los estribillos rítmicos. • Recita sencillos cuartetos, pías, • Desarrollar la capacidad de
• Retahílas. etc. expresión corporal.
• Rimas. • Narra acontecimientos vividos. • Comunicar situaciones a través de
• Imitación de sonidos. • Canta canciones infantiles. sus diferentes expresiones.
• Rondas y juegos en verso. • Narra cuentos. • Favorecer el desarrollo de la
• Cuentos de hadas. • Escucha cuentos y poesías. sensibilidad.
• Cuentos sin fin. • Le agrada escuchar relatos. • Fomentar el hábito por la lectura.
• Historietas infantiles. • Hace aportes mediante la • Desarrollar y enriquecer el
• Dramatizaciones. participación oral. vocabulario.
• Láminas y libros ilustrados. • Dramatiza situaciones vividas. • Desarrollar la memoria.
• Juegos didácticos. • Imita sonidos y situaciones del • Corregir la pronunciación.
• Trabalenguas. medio. • Estimular el gusto por el teatro y el
• Canción de cuna. • Participa en charlas informales drama.
• Adivinanza. con sus compañeros y profesora. • Demostrar interés y gusto por lo que
• Se divierte y recrea en la clase. hace.
• Compartir momentos de recreación
con sus compañeros.
• Recordar situaciones narradas.
INICIACION A LA LECTO-
ESCRITURA • Reconoce e identifica el sonido y • Pronunciar e identificar las vocales.
la escritura de las vocales. • Escribir, modelar y recortar las
• Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. • Identifica las vocales de una vocales.
• Consonante, Mm palabra o párrafo. • Pronunciar, identificar y escribir el
• Sílabas: ma-me-mi-mo-mu • Recorta vocales mayúsculas y sonido de las consonantes: m, p, n,
• Sílabas iniciales. minúsculas. s.
• Consonante Pp. • Modela y escribe con facilidad • Leer palabras cortas y sencillas.
• Sílabas: pa-pe-pi-po-pu. las vocales. • Aprender el abecedario para
• Sílaba final. • Asocia palabras que tengan el dominar la escritura y la lectura.
• Consonante Nn. mismo sonido. • Reconoce e identifica mayúsculas y
• Sílabas: na, ne, ni, no, nu. • Identifica, recorta y lee sílabas o minúsculas.
• Consonante Ss. asocia palabras. • Recortar y pegar consonantes y
• Sílabas: sa-se-si- so, su. • Escribe palabras. sílabas aprendidas.
• Sílaba final. • Escribe el alfabeto en mayúsculas
• Palabras cortas y sencillas y minúsculas.
• Abecedario en
mayúsculas y minúsculas.
METODOLOGÍA
Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes, con el fin de planear
la manera de llegar de una manera efectiva a ellos, logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y
concretamente en cada área.
Se busca que los niños y niñas exploren, comparen, confronten , permitiendo abrir espacios de reflexión, en ellos que
generen conclusiones, conocimientos y posiciones concretas, que ayuden a su formación integral, es decir partir de la
realidad del estudiante y de sus vivencias.
La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista, pues se valora al estudiante como un ser humano
capaz de reflexionar, analizar, y sacar conclusiones, y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad
preescolar, como poesías, cantos, dinámicas, juegos, material didáctico (loterías, rompecabezas…), planillas de trabajo,
libro y cartilla de trabajo, tareas.
Asimismo, se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad, participación y lúdica, los
cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social, brindándole espacios de
trabajo en grupo y organización, y dándole un espacio fundamental al juego, y en este orden, a la manipulación de
objetos y las diferentes actividades ligadas a Él, pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal, es el
motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos, encontrarse consigo
mismo, con el mundo físico y social , desarrollar iniciativas, compartir intereses, desarrollar habilidades de comunicación y
construir y apropiar normas.
En conclusión, y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA,
EXPERIMENTAL Y ACTIVA.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
La distribución del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos, se adoptará por cada docente,
de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretaría de Educación de Cundinamarca, las
particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribución de períodos que se realicen en la institución. Al respecto,
cada docente llevará dentro de su planeación lo pertinente a la forma como distribuirá el tiempo, para en lo posible
cumplir con el plan de estudios planteado.
Sin embargo, es importante mencionar que normalmente la Gobernación de Cundinamarca ha establecido 40 semanas
lectivas de trabajo académico, y cuatro (4) períodos, sobre las cuales debe realizarse la planeación, teniendo en cuenta
las actividades propias de la institución y del municipio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
La evaluación del Plan de Estudios se realizará mediante un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y
cualitativo, por las siguientes razones:
 Se tendrá en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral, su
mejoramiento en su formación, de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano.
 La evaluación se realizará de manera organizada, de acuerdo con cada una de las dimensiones y áreas,
pero sin olvidar que la formación que se brinda al niño y niña es integral, es decir, será un proceso
sistemático, que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecución del plan de estudios.
 Se evaluará durante todo el año escolar, pues de acuerdo con las circunstancias diarias
permanentemente se mirará la necesidad de continuarlo como está planeado, o contemplar los ajustes
que se requieran al plan de estudios.
 Se dará la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y
mejorar el plan de estudios, buscando siempre el bienestar y la educación adecuada de los estudiantes.
 La evaluación tendrá un carácter cualitativo, es decir se dará especial importancia a los logros concretos,
las cualidades y alcances específicos que se logren a través del desarrollo del plan de estudios. Mas que las
cantidades y los valores numéricos, se dará importancia a lo cualitativo, lo cual se reflejará en la
valoración que se brindará en los informes académicos, donde se presentará de cada dimensión una
descripción de los alcances, dificultades y sugerencias. Lo anterior, sin duda redundará en la valoración
real de cada estudiante, logrando identificar sus diversas potencialidades, teniendo en cuenta la existencia
de inteligencias múltiples en las estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIÍTAS
Ley 115 del 8 de febrero de 1994 “Ley General de Educación”
Decreto 2247 del de septiembre de 1997 “Normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar”
Resolución No. 2343 del 5 de junio de 1996, emitida por el Ministerio de Educación Nacional
Documento: “Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedagógicos.” Ministerio de Educación Nacional
Plan de Estudios de la Educación preescolar (compilación). Ediciones SEM.

PLAN DE ESTUDIOS - ÁREA: MATEMÁTICAS
BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA
DOCENTES: I. E.
COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBALÁ
2010
ÁREA MATEMÁTICAS - PRIMARIA
JUSTIFICACIÓN
El área de matemáticas es de gran importancia, por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable, de
acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos, los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este,
es parte fundamental en la formación integral de los educandos; además esta área se debe trabajar activamente con ejercicios
prácticos de acuerdo al medio donde el niño este inmerso, y así buscar que el alumno guste de esta área.
Por lo tanto, es de vital importancia orientar la enseñanza de la Matemática dentro de la práctica cotidiana que lleven al estudiante al
razonamiento o deducción y a la elaboración de hipótesis para resolver de maneras dinámicas diversas situaciones.
El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza - aprendizaje de las diferentes unidades
propuestas para el área y la consecución de logros básicos.
Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a través de diferentes actividades sobre la importancia de esta área,
para que ellos tomen interés y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de
actitud positiva hacia el área para que los estudiantes no la vean como la más difícil sino más bien como la más fácil.
RECURSOS
• Los recursos a utilizar en esta área son: textos, hojas, láminas, bloques lógicos, ábaco, fichas, semillas, cuerdas, piedras,
guías, CRA, temperas, empaques, tablero, materiales del medio, billetes didácticos, colores , carteleras, loterías, tablas de
multiplicar, tarjetas, cartón, plastilina, greda, diccionarios, juegos didácticos, recursos humanos, relojes, icopor, regla,
compás, alfileres, enciclopedias, dibujos, cartulinas, dados, dominós, etc.
• Recursos humanos: Profesor y estudiantes.
• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área, establecidos por cada sede.
• Salidas pedagógicas, utilización del medio natural.
EVALUACIÓN
La evaluación ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeración, de su

aplicabilidad en las operaciones básicas y la resolución de problemas.
Esto se logra a través de la práctica constante, la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del cálculo mental, análisis de
enunciados en situaciones problémicas de su entorno y razonamiento lógico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada
uno de los logros propuestos.
GRADO PRIMERO - ÁREA MATEMÁTICAS
OBJETIVOS GENERALES
• Determinar y representar conjuntos

• Realizar algunas operaciones entre conjuntos
• Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto.
• Adquirir habilidad para escribir, en base diez, los números de uno a cien.
• Analizar y resolver, en el conjunto de los números naturales, operaciones que corresponden a la situación aditiva.
• Utilizar, en el cálculo numérico, algunas propiedades de la adición y de la sustracción, en el conjunto de los números
naturales de 0 a 100.
• Distinguir ante problemas concretos, aquellos que plantean una situación aditiva y darle solución.
• Efectuar algunos arreglos de objetos.
• Formular las tablas de la adición.
• Iniciar la formulación de algoritmos para la solución de operaciones.
• Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio.
• Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas.
• Realizar mediciones por medio de la aplicación de algunos subprocesos que requiere la medición.
• Iniciar el estudio del concepto de simetría.
TEMA LOGROS INDICADOR DE LOGRO

Ubicar objetos en el espacio Posee habilidades para ubicarse
espacialmente.
UBICACIÓN ESPACIAL
Identificar las cualidades de los objetos que le Describe objetos teniendo en cuenta
rodean. ciertas características.
Señalar y representar diferentes conjuntos Demuestra habilidades para
representar conjuntos.
Identificar las diferentes clases de conjuntos Presenta interés por el desarrollo del
CONJUNTOS
tema.
Establecer relaciones entre los diferentes Representa y relaciona conjuntos con
conjuntos facilidad.
Simbolizar, identificar y comparar los números Identifica con facilidad los números de
de cero a 9 cero a 9.
Comparar diferentes números. Demuestra habilidad para comparar
números.
HACIA EL CONCEPTO DE
Ordenar objetos secuencialmente y expresar Nombra correctamente los números
NÚMERO
este orden con los números ordinales ordinales.
Resolver ejercicios de suma y resta, formular y Realiza operaciones de suma y resta,
resolver problemas. resuelve problemas sencillos.
Representa la decena utilizando

Representar la decena.
diferentes objetos.
Descompone con facilidad los números
Leer y escribir los números de 0 a 99
de 0 a 99
-Descomponer números en unidades y Lee, escribe y representa los números
decenas en el ábaco.
-Utilizar el ábaco para la lectura y escritura de
números.
CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA
DE NUMERACIÓN DE 10 A 99
Comparar números utilizando los signos >, < e Compara con facilidad los números de
= 0 a 99
-Realizar ejercicios de suma y resta. Desarrolla diversos ejercicios de suma
-Formular y resolver problemas de suma y y resta y resuelve problemas.
resta.
Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta Agrupa con facilidad conjuntos de 10
representar la centena en 10 hasta 100.
Representar la centena con diversos Representa la centena utilizando
LA CENTENA Y NÚMEROS HASTA elementos. diferentes materiales.
999 Descomponer números dados en unidades, Descompone con facilidad diferentes
decenas y centenas. números.
Leer escribir y comparar números hasta 999 Lee, escribe y compara los números
hasta 999.
Identificar y manejar algunas medidas de Maneja con propiedad algunas de
longitud arbitrarias. estas medidas de longitud.
Conocer algunas de las medidas de longitud. Identifica correctamente las medidas de

longitud y las utiliza.
Reconocer la utilidad del reloj en las medidas Dibuja el reloj de manecillas y

MEDIDAS DE LONGITUD Y de tiempo. representa algunas horas.
TIEMPO Identificar y nombrar los días de la semana y Nombra con facilidad los días de la
los meses del año. semana y los meses del año.
Efectuar cálculos sencillos con datos de la Demuestra interés por el desarrollo del
realidad. tema.
Reconocer en los objetos del medio algunos Clasifica con facilidad los sólidos
sólidos geométricos. geométricos.
Identificar las figuras planas. Reconoce con facilidad las figuras
geométricas.
INICIACIÓN A LA GEOMETRIA
Elaborar diferentes dibujos, utilizando las Maneja con propiedad las clases de
clases de líneas. líneas.
Identificar en una figura sus ejes de simetría. Reconoce los ejes de simetría en una
figura.
GRADO SEGUNDO - ÁREA MATEMÁTICAS
OBJETIVOS GENERALES
• Determinar y representar conjuntos.

• Hallar el número de elementos de algunos conjuntos.
• Manejar relaciones de pertenencia y orden.
• Hallar subconjuntos de un conjunto dado.
• Manejar algunas expresiones como; “todos”, “algunos”, “ninguno”.
• Adquirir habilidad para el cálculo numérico oral y escrito.
• Reconocer números pares y números impares.
• Adquirir habilidad para reconocer y representar los números entre cien y mil.
• Distinguir, ante problemas concretos, aquellos que plantean una situación aditiva o multiplicativa y darles solución.
• Utilizar en el cálculo numérico algunas propiedades de la adición y algunas de la multiplicación.
• Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones.
• Reconocer múltiplos y divisores de algunos números.
• Resolver problemas sencillos de análisis combinatorio.
• Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio.
• Reconocer y clasificar algunos sólidos y algunas superficies planas.
• Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano.
• Medir longitudes, tiempo, peso, superficies, amplitudes y duraciones, empleando, en cada caso, alguna de las unidades
estandarizadas.
• Leer e interpretar datos de manera organizada.
TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Identificar, representar y realizar operaciones Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y
entre conjuntos. sus operaciones.
Buscar elementos que pertenezcan a un Identifica con facilidad los elementos que
CONJUNTOS conjunto dado. pertenecen a un conjunto.
Identificar y representar subconjuntos Realiza ejercicios con subconjuntos.
Utilizar los cuantificadores Reconoce y utiliza adecuadamente los
cuantificadores.
Descomponer, leer y escribir números de Descompone cantidades dadas en unidades,
hasta 4 dígitos. decenas, centenas y millares.
Descomponer, leer y escribir con los números Se le facilita el desarrollo del tema.
de hasta 5 dígitos.
NUMERACIÓN
Reconocer y clasificar números pares e Identifica con facilidad números pares e impares.
impares.
Comparar números utilizando los signos Utiliza con propiedad los signos mayor que, menor
mayor que, menor que e igual. que e igual.
Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Representa con facilidad conjuntos disyuntos.
Reunir conjuntos disyuntos y comparar los Representa conjuntos disyuntos y los reúne.
con la suma.
LA SUMA O ADICIÓN Reunir conjuntos y escribir su cardinal Identifica el cardinal de un conjunto.
-Realizar adiciones con o sin agrupación -Mecaniza la suma a través de diferentes ejercicios.
hasta con 3 0 4 dígitos. -Soluciona problemas que involucra la adición.
- Formular, analizar y desarrollar problemas
de suma.
Determinar el complemento de un conjunto Representa el complemento de un conjunto.
-Identificar los términos de la resta. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e
-Realizar ejercicios de de restas prestando y identifica los términos.
LA RESTA O
sin prestar hasta con 3 o 4 dígitos.
SUSTRACCIÓN
-Formular, analizar y resolver problemas de
resta.
Comparar la suma y la resta. Establece diferencias entre la suma y la resta.
Reconocer la adición de sumandos iguales Representa una multiplicación utilizando adiciones
LA MULTIPLICACIÓN
como una multiplicación. de sumandos iguales.
Formular, memorizar y realizar ejercicios con Formula las tablas multiplicativas del 1, 2 y 3 y
las tablas de 1, 2 y 3 realiza ejercicios con ellas.
Plantear, analizar y desarrollar ejercicios con Propone y resuelve ejercicios de multiplicación por
las tablas del 4, 5 y 6 una cifra.
Plantear las tablas de multiplicar del 7, 8 y 9 Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al
9.
Plantear, analizar y resolver ejercicios y Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y
problemas de multiplicación reagrupando por una y dos cifras.
Resolver ejercicios de multiplicaciones Desarrolla con facilidad ejercicios de
abreviadas. multiplicaciones abreviadas.
Reconocer la división como un reparto en Reparte en partes iguales un conjunto de
partes iguales. elementos.
Identificar los términos de la división. Nombra y señala los términos de la división.
Comparar la multiplicación con la división. Utiliza la multiplicación para hallar el resultado de
LA DIVISIÓN
una división.
Realizar divisiones con dividendos de 4 -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4
dígitos entre 2 y 9 partes. dígitos y hace la prueba.
-Formula y desarrolla problemas de división.
Utilizar el decímetro, centímetro y el metro Realiza mediciones de diferentes longitudes.
como unidades de medidas de longitud.
Conocer las unidades de las medidas de Identifica las horas en el reloj de números y
MEDICIONES tiempo. enumera los días y meses del año.
Reconocer y utilizar las medidas de peso Calcula el peso de un objeto por medio de las
medidas informales y hace conversiones sencillas.
Identificar las líneas según su clase. Representa objetos teniendo en cuenta las clases
de líneas,
Reconocer las líneas según su posición. Nombra las líneas según su posición.
Conocer las diferentes figuras geométricas. Construye e identifica las figuras geométricas.
Hallar perímetros de diferentes figuras. Halla el perímetro de algunas figuras.
EXPLORACIONES
Reconocer los diferentes cuerpos Construye e identifica los sólidos geométricos.
GEOMÉTRICAS
geométricos.
Leer e interpretar datos sencillos en Lee la información representada en un diagrama de
diagramas. barras.
Identificar el eje de simetría en una figura. Dibuja figuras y taza los ejes de simetría.
GRADO TERCERO - ÁREA: MATEMÁTICA
OBJETIVOS:
• Reconocer características de nuestro sistema de numeración y generalizar la obtención de unidades de orden superior.
• Reconocer números mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones.
• Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica, crítica y objetivamente.
• Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos.
• Familiares con conceptos básicos de la matemática.
• Adquirir precisión verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simbólicas.
• Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos.
• Utilizar la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, la tecnología y de la ciencia.
• Identificar el conjunto de los números naturales, efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las
situaciones aditiva, sustractiva y multiplicativa.
• Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito.
• Adquirir habilidades y destrezas para formular, planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos
matemáticos.
• Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades.
Tema Logro Indicador de logro

Representar conjuntos utilizando llaves y Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves.
circunferencias. Enumera y relaciona elementos de un conjunto.
Conjuntos Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Representa subconjuntos.
Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Identifica conjuntos iguales.
Reconocer conjuntos iguales.
Leer y escribir números hasta 7 dígitos. Lee y escribe números hasta de 7 dígitos.
Utilizar adecuadamente el valor posicional. Identifica y diferencia el valor posicional de los números.
Agrupar y completar seriaciones de números. Realiza diferentes seriaciones de números de forma
Utilizar los símbolos básicos del sistema de ascendente y descendente.
Numeración
numeración Romana. Aprende el valor de los símbolos básicos y practica
reglas de los números Romanos.
Diferenciar la unión e intersección de conjuntos. Práctica la unión e intersección de conjuntos.
Reconocer las propiedades de la suma y sus Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades.
aplicaciones. Realiza ejercicios de adición y sustracción.
Operaciones
Realiza ejercicios de adición y sustracción. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana.
Básicas
Formular, analizar y resolver problemas de adición y
sustracción.
Reconocer y aplicar las propiedades de la Practica ejercicios con las propiedades de la
multiplicación. multiplicación.
Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando
cifras. las tablas.
Formular, analizar y resolver problemas de Formula y resuelve problemas de multiplicación.
multiplicación. Halla múltiplos y divisores de diferentes números.
Identificar los múltiplos y divisores de un número.
Comprender el significado de la división Y sus Diferencia los términos de la división.
términos. Compara la relación entre Multiplicación y división.
Reconocer las relaciones entre división y Practica divisiones y prueba de las mismas.
División
multiplicación. Formula y resuelve problemas de división.
Resolver divisiones de una y dos cifras.
Formular, analizar y resolver problemas de división.
Reconocer patrones de medida y ángulos equivalentes. Elabora y utiliza patrones de medida.
Las medidas
Realizar ejercicios de conversión con las medidas. Realiza ejercicios de conversión de medidas.
Identifica relaciones entre líneas. Dibuja y nombra tipos de líneas.
Reconocer características de figuras sólidas y planas. Elabora y diferencia figuras sólidas y planas.
Geometría
Hallar el perímetro y el área de algunas figuras planas. Realiza ejercicios hallando área y perímetro.
Identificar la circunferencia y sus líneas. Dibuja la circunferencia y ubica sus líneas.
Realiza procesos de recolección de datos y Elabora diagramas sencillos y representa los datos
Estadística
representarlos en diagramas sencillos. recolectados.
GRADO: CUARTO - ÁREA: MATEMÁTICA.
OBJETIVOS:
• Desarrollar habilidades que le permitan razonar lógica, crítica y objetivamente.
• Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritméticos y geométricos.
• Familiares con conceptos básicos de la matemática.
• Adquirir precisión verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simbólicas.
• Utiliza la Matemática para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, la tecnología y de la ciencia.
• Identificar el conjunto de los números naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que
correspondan a las situaciones aditiva, multiplicativa y potenciativa.
• Adquirir habilidades para el cálculo aritmético mental y escrito.
• Adquirir habilidades y destrezas para formular, planear y resolver problemas que permitan la aplicación de modelos
matemáticos.
• Identificar diferentes sistemas métricos y ejercitar las conversiones de unidades.
• Identificar el conjunto de los números fraccionarios y en él, efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que
correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa.
• Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de números fraccionarios y de las operaciones entre ellos.
• Analizar sistemas de datos estadísticos, calcular frecuencia y promedio y representarlos gráficamente.

Conjunto universal y Determinar conjuntos referenciales. Elabora ejemplos de conjuntos referenciales.
cuantificadores. Identificar expresiones para formular Identifica y diferencia las proposiciones.
proposiciones. Dibuja y compara relaciones entre conjuntos.
Hallar relaciones entre conjuntos.
Leer y escribir números de hasta 8 dígitos. Lee y escribe números de hasta ocho dígitos.
Leer y escribir números romanos. Lee y practica la escritura de los números romanos.
Reconocer el valor posicional de una Identifica y diferencia el valor posicional de una
cantidad. cantidad.
Numeración y operaciones
Reconocer y resolver problemas con las Aplica problemas con las cuatro operaciones básicas
básicas
cuatro operaciones. de uso cotidiano.
Reconocer múltiplos y divisores de un Busca múltiplos y divisores de un número.
número.
Identificar los términos de una fracción. Identifica y representa fracciones en forma gráfica y
Representar una fracción en forma gráfica y numérica.
numérica. Compara y realiza ejercicios de fracciones
Fraccionarios
Reconocer fraccionarios equivalentes. equivalentes.
Realizar adición y sustracción de Practica adición y sustracción de fraccionarios.
fraccionarios.
Amplificar y complificar de una fracción dada. Halla la amplificación y complificación de fracciones.
Realizar multiplicación y división de Multiplica y divide fracciones.
fracciones. Compara y ordena fracciones según su equivalencia.
Ordenar fraccionarios según su equivalencia.
Conocer y ordenar números decimales. Lee y ordena números decimales.

Decimales Resolver operaciones sencillas con números Practica ejercicios sencillos con números decimales.
decimales.
Reconocer unidades de medida. Elabora y utiliza patrones de medida.
Aprender equivalencias y compararlas. Diferencia equivalencias entre medidas y compara.
Medidas
Realizar conversiones de unidades de Halla conversiones de medidas de superficie y
medida. longitud.
Reconocer cuerpos sólidos y hallar perímetros Halla perímetros de algunos cuerpos sólidos.
y áreas. Dibuja y diferencia polígonos, ángulos y triángulos.
Geometría
Clasifica polígonos, triángulos y ángulos
según sus lados.
Representar en diagramas y barras de datos Recolecta datos de información y representa en
Estadística.
de información. diagramas sencillos
GRADO: QUINTO - ÁREA: MATEMÁTICAS, AÑO: 2010
OBJETIVOS GENERALES:
Utilizar significativamente las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación con números naturales y
con números racionales positivos; estableciendo relaciones y propiedades para la elaboración de situaciones problemáticas y
su solución.
TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Afianza expresiones usadas como Utiliza con propiedad proposiciones y
proposiciones y cuantificadores. cuantificadores en el lenguaje cotidiano.
Se le facilita representar conjuntos y diferencia
características.
Identifica y representa conjuntos y sus
características. Diferencia con claridad pertenencia y
contenencia.
Halla la relación de pertenencia y contenencia

Lógica y conjunto entre conjuntos. Reconoce y representa con ejemplos las clases
de conjuntos y las operaciones entre estos.
Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisión cifras en

operaciones. números romanos.
Mecanizar símbolos y cifras en números

romanos.
Desarrolla ejercicios de adición y sustracción e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las
identifica propiedades. propiedades de estas operaciones.
Desarrolla ejercicios y combina operaciones.

Realiza multiplicaciones y divisiones de
números naturales y establece propiedades.
Desarrolla ejercicios de las tres operaciones

Entiende la relación entre producto, potencia, inversas.
logaritmo y raíz de un número natural.
Desarrolla combinaciones numéricas básicas Diferencia múltiplos y divisores de un número

Números naturales.
para desarrollar cálculos mentales. dado.
Halla múltiplo y divisores en ejercicios

propuestos. Propone y desarrolla ejercicios para encontrar
los múltiplos y buscar entre ellos los divisores.
Identifica y representa los términos de las Reconoce con facilidad una fracción mayor de
fracciones mayores y menores. una menor.
Usa modelos y formas equivalentes, Entiende el significado de las operaciones

amplificando y simplificando fracciones. aritméticas con fraccionarios.
Las fracciones.
Diferencia fracciones homogéneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y
heterogéneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones.
resta.
Desarrolla ejercicios de multiplicación y división

Formula, analiza y resuelve ejercicios de de números fraccionarios.
multiplicación y división de números
fraccionarios.
Observa, lee y ordena números decimales. Se le facilita la lectura y escritura de números
decimales.
Afianza la adición y sustracción de números Realiza con facilidad problemas aplicándolos a

decimales. la vida cotidiana.
Números decimales.
Mecaniza el tema mediante variados ejercicios.
Efectúa ejercicios de multiplicación de
decimales por entero, de decimales entre sí y
por 10. Formula y desarrolla ejercicios sobre división
de decimales.
Resuelve ejercicios sobre divisiones de
decimales.
Reconoce e identifica las razones, Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre
proporciones y sus términos. proporciones.
Razones y Reconoce características de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes.

proporciones. directa e inversamente proporcionales.
Resuelve problemas de porcentaje. Entiende con facilidad los ejercicios de

porcentaje.
Construye algunos sólidos y halla el área. Es creativo para la elaboración de los sólidos.
Identifica las características de los prismas. Representa e identifica con facilidad los
prismas.
Comprende y utiliza formulas para hallar el
área del paralelogramo. Halla el área del paralelogramo con Facilidad.
Geometría, medición
y estadística.
Diferencia las medidas de longitud, superficie y Se le facilita la conversión de las diferentes
volumen. medidas.
Interpreta y diferencia frecuencia, moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida

medida en diferentes gráficos. cotidiana.
PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE
AÑO LECTIVO 2010
JUSTIFICACIÓN
Las matemáticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto científico
como tecnológico.
Las aplicaciones que actualmente tienen las matemáticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales.
Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar cálculos y estimar rápidamente resultados. Por lo tanto es indispensable
insistir en la operatoria y el cálculo mental que permitan la comprensión práctica de conceptos y procesos y la formulación y solución
de problemas.
La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a través de procedimientos de rutina. En esto, las
calculadoras y las computadoras son cada vez más importantes.
Para la comprensión de conceptos y procesos matemáticos se requiere de un mínimo de teoría de conjuntos.
El lenguaje de las matemáticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigüedad y particularidad del lenguaje usual.
El currículo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemáticas con el fin de contribuir decididamente a la educación
integral del individuo.
GRADO SEXTO - NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
OBJETIVOS GENERALES
El estudiante debe:
• Desarrollar habilidades que permitan razonar lógica, crítica y objetividad.

• Adquirir profundidad y perseverancia en la búsqueda del conocimiento.
• Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones.
• Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmético y geométrico.
• Familiarizarse con los conceptos básicos de la matemática.
• Adquirir precisión en la expresión verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simbólicas.
• Utilizar las matemáticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y la ciencia.
ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En general, las estrategias metodológicas tendrán como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada
etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, según el modelo pedagógico constructivista.
Sin embargo, se tendrán unos logros específicos de conocimientos, que se espera, serán alcanzados durante el año electivo, por lo
tanto, el estudiante deberá adquirir conocimientos, destrezas y competencias que serán tenidos en cuenta para la aprobación del
curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedagógico conductista.
En resumen las estrategia metodológicas estarán enmarcadas dentro de los modelos pedagógicos constructivista – conductista –
romántico.
A continuación se presentan algunas estrategias que se seguirán durante las clases:
• Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalización y conceptualización.
• Se aplicará la formalización de principios matemáticos para la solución de problemas.
• Al finalizar cada tema se desarrollará un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos.
• Se buscará la mayor participación de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solución de
ejercicios.
• En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partirá de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto guía y
las guías del profesor constituye una ayuda fundamental.
RECURSOS
• TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes
• FISICO: Bibliobanco, texto guía, salón de clase.
• DIDÁCTICOS: Figuras y cuerpos geométricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado,
televisor, DVD, VHS, computador, etc.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
• En primer lugar se tendrá en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participación activa del alumno, la utilización correcta
de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas
• Un segundo criterio serán los trabajos individuales y en grupo.
• En un tercer lugar se realizarán evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentación de trabajo.
• Finalmente, al terminar cada periodo se realizará una evaluación individual escrita.
GRADO SEXTO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
OBJETIVOS GENERALES.
• Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operación dada. Identificar las propiedades que cumple la
potenciación de números naturales (suma, resta, multiplicación y división).
• Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, ε N
• Reconocer la importancia de las operaciones de números N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida
diaria.
• Clasificar ángulos y polígonos.
• Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una información dada
TEMA Logros INDICADORES DE LOGROS
1. Enunciar los elementos de un conjunto por Distingue las distintas formas para presentar un
extensión y por comprensión. Realizar operaciones conjunto.
entre conjuntos. Distingue con precisión las clases de conjuntos:
Unitario, Vacío, Finito, Infinito y Universal.
CONJUNTOS.
Realiza operaciones entre conjuntos: Unión,
2. Relacionar los elementos de dos conjuntos Intersección, Diferencia y Complemento.
mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas
ordenadas y el dominio y el rango de la relación. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relación.
Halla el Dominio y el Rango de la Relación.
3. Bases numéricas. Representar números en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de

SISTEMAS DE distintos sistemas de numeración. Convertir números numeración de bases diferentes.
NUMERACION a diferentes bases. Transforma números a diferentes bases.
Escribe números de base diez en notación Romana.
4. Definir el conjunto de los números naturales y Representa números naturales en la recta numérica.
realizar operaciones de suma y resta. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y
resta de números naturales.
Resuelve problemas prácticos que incluyan
operaciones de suma y resta de números naturales.
Identifica y aplica correctamente las propiedades de

5. Efectuar operaciones de multiplicación y división la multiplicación de números naturales
de números naturales. Resuelve problemas prácticos que incluyan
multiplicaciones y divisiones de números naturales.
Resuelve problemas y ejercicios prácticos que
incluyan signos de agrupación y operaciones
combinadas.
CONJUNTO DE LOS
NUMEROS
6. Identificar las operaciones de potenciación, Identifica la potenciación como un producto de
NATURALES.
radicación y logaritmación de números naturales. factores iguales
Identifica la radicación como una operación inversa
de la potenciación.
Realiza problemas prácticos que incluyan
potenciación, radicación y/o logaritmación de
números naturales.
NUMEROS
FRACCIONARIOS. 7. Identificar y representar gráficamente números Representa gráficamente fracciones.
fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta. Ordena varias fracciones.
Halla fracciones equivalentes.
Opera correctamente el conjunto de los números
fraccionarios.
Resuelve problemas de la vida real que incluyan
operaciones de suma y resta con números
fraccionarios.
8. Multiplicar y dividir números fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan
Formular y resolver problemas prácticos. operaciones de multiplicación y división de números
fraccionarios.
Solucionar problemas que incluyan operaciones
combinadas de suma, resta multiplicación y división
de fracciones.
9. Identificar el conjunto de los números decimales. Escribe correctamente un número decimal.

Efectuar operaciones de suma y resta. Ordena un conjunto dado de Números decimales.
Opera Correctamente los Números Decimales.
Resuelve problemas prácticos que incluyan
operaciones de suma y resta de Números
NUMEROS
Decimales.
DECIMALES.
10. Efectuar operaciones de multiplicación y división Aplica las propiedades de la multiplicación y de la
de números decimales. división de números decimales.
Plantea y soluciona problemas prácticos que
incluyan operaciones de multiplicación y división de
números decimales.
GRADO SÉPTIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
Al finalizar el curso debe estar en condiciones de:
• Operar correctamente en el conjunto de los números N, Z y Q.
• Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los números N, Z y Q.
• Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con números N, Z y Q.
• Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q.
• Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable.
• Analizar los conceptos de razón y proposición.
• Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta
• Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ángulos.

• Identifica los números enteros entre varios números
1. Identificar el conjunto de los números dados
enteros. Realizar operaciones de suma y • Elabora diagramas sagitales y cartesianos
resta de números enteros correspondientes a una operación en el conjunto Z.
• Identifica las propiedades de la suma de Números
Enteros.
• Resuelve problemas y ejercicios prácticos que
incluyan sumas y restas de números enteros.
2. Realizar operaciones de multiplicación y • Aplica correctamente la ley de los signos para
división de números enteros aplicando sus multiplicar y dividir números enteros.
propiedades. • Identifica las propiedades de la multiplicación de
números enteros.
• Resuelve problemas prácticos donde aparezcan
cuatro operaciones con números enteros.
• Resuelve problemas prácticos que incluyan signos
de agrupación y operaciones combinadas.
3. Conocer y aplicar las propiedades de la • Halla la potencia de un número entero cuando el
potenciación, radicación y logaritmación de exponente es un número natural.
números enteros. • Identifica y aplicar las propiedades de la
potenciación de números enteros.
• Halla la raíz exacta de un número entero cuando es
posible.
• Relaciona la logaritmación con la potenciación y la
radicación de números enteros.
• Diferencia entre fracciones positivas y negativas.

4. Identificar el conjunto de los números • Convertir fracciones impropias a mixtas y
racionales. Graficarlos sobre la recta viceversa.
numérica. Efectuar operaciones de suma y • Halla fracciones equivalentes.
resta aplicando sus propiedades. • Ubica números racionales en la recta numérica.
CONJUNTO DE LOS • Identifica las propiedades de suma y resta de
NUMEROS ENTEROS. números racionales.
• Opera correctamente el conjunto Q
• Resuelve ejercicios y problemas prácticos que
involucren las operaciones de suma y resta
números racionales.
5. Multiplicar y dividir números racionales. • Aplica las propiedades de la multiplicación y de la

Efectuar operaciones combinadas. Solucionar división de números racionales en la solución de
problemas prácticos de aplicación. problemas prácticos.
ECUACIONES DE 6. Diferenciar entre proposiciones y • Diferencia entre enunciados que son proposiciones
PRIMER GRADO proposicionales. Resolver y proposicionales
Ecuaciones de primer grado con una incógnita. • Reconoce una ecuación.
• Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con
una incógnita en los conjuntos N.
• Resuelve problemas prácticos que impliquen la
solución de ecuaciones lineales con una variable.
SISTEMA DE MEDIDAS. 7. Conocer el sistema métrico decimal. • Identifica el metro como unidad de las medidas de
Identificar los múltiplos y submúltiplos del longitud.
metro. Transformar medidas y resolver • Elabora una tabla o un cuadro con los múltiplos y
problemas de aplicación. submúltiplos del metro.
• Realiza conversiones entre las distintas medidas de
longitud.
• Soluciona problemas prácticas.
8. Identificar las medidas de masa y peso. • Identifica el gramo y el Newton como unidades
Solucionar problemas de aplicación. fundamentales de las medidas de masa y de peso.
• Diferencia entre masa y peso.
masa.
• Elabora una tabla o un cuadro de múltiplos y
submúltiplos.
• Soluciona problemas prácticos.
• Identifica al litro como unidad fundamental de las

9. Identificar las medidas de capacidad. medidas de capacidad.
Solucionar problemas de aplicación. • Identifica los múltiplos y submúltiplos del litro.
capacidad.
• Soluciona problemas de aplicación.
• Identifica el segundo y el grado como unidad

10. Identificar las medidas de tiempo y de fundamental de las medidas de tiempo y de los
ángulos. Solucionar problemas de aplicación. ángulos
• Efectúa operaciones de suma, resta, multiplicación y
división de medidas de tiempo y angulares.
• Mide ángulos con la ayuda de transportador.
• Hace conversiones de unidades de tiempo y
medidas de ángulos.
• Realiza problemas prácticos que involucren medidas
de tiempo u medidas angulares.
• Identifica una razón y una proporción.

11. Reconocer razones y proporciones. Aplicar • Identifica los términos de una proporción.
sus propiedades en la solución de problemas. • Resuelve problemas en los que se apliquen las
proporciones.
• Identifica las clases de regla de tres que se pueden

RAZONES Y
12. Identificar un problema de regla de tres. presentar en las matemáticas.
PROPORCIONES
Diferenciar entre regla de tres simple directa y • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de la
simple inversa. regla de tres simple directa y simple inversa.
13. Identificar problemas de regla de tres • Resuelve problemas que incluyan la aplicación de
compuesta y solucionarlos. la regla de tres compuesta.
GRADO OCTAVO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de:
• Identificar el conjunto de números reales y efectuar operaciones en el conjunto R.
• Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de números R.
• Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma, resta, multiplicación y división).
• Desarrollar productos notables por simple inspección.
• Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado.
• Operar y simplificar fracciones algebraicas.
• Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prácticos que incluyan este tipo de ecuaciones.
• Diferenciar entre una relación y una función. Representarlas gráficamente.
• Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular.
TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
1. Identificar el conjunto de los • Representa números reales sobre una recta

números reales (r). Realizar numérica.
operaciones en r y aplicar sus • Identifica las propiedades de la suma y de la
NUMEROS REALES
propiedades. multiplicación en el conjunto R.
• Operar correctamente el conjunto R.
2. Identificar una expresión • Identifica cada uno de los términos de un polinomio.

POLINOMIOS ALGEBRAICOS. algebraica y hallar su valor • Halla el valor numérico de una expresión algebraica.
numérico.
3. Sumar y restar polinomios • Suma y resta correctamente polinomios algebraicos.
algebraicos.
4. Multiplicar polinomios algebraicos. • Multiplica correctamente dos o más polinomios
algebraicos.
5. Dividir polinomios algebraicos. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos.
6 identificar y aplicar los productos • Identifica cada uno de los casos de productos
notables. notables y aplicarlos correctamente en la solución de
ejercicios sencillos.
7. Factorizar polinomios que • Identifica cada uno de los casos de factorización.
requieren la aplicación de los • Factoriza polinomios que exija la aplicación de casos
diferentes casos determinados.
FACTORIZACION • Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos
o más casos de factorización.
8. Simplificar fracciones • Simplifica utilizando la factorización, una fracción

algebraicas. algebraica.
• Efectúa la suma o la resta entre ellas. (Dadas varias
fracciones)
• Soluciona dos o más fracciones al multiplicarlas o
FRACCIONES ALGEBRAICAS dividirlas entre sí.
9. Sumar y restar fracciones • Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta
algebraicas. entre ellas.
10. Multiplicar fracciones • Efectúa dadas dos o más fracciones algebraicas la
algebraicas. multiplicación.
11. Dividir fracciones algebraicas. • Divide correctamente dos polinomios algebraicos.
GRADO NOVENO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
• Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0
• Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los métodos:
igualación, sustitución, reducción y determinantes.
• Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciación con exponentes racionales.
• Sumar, restar, multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado.
• Racionalizar correctamente denominadores.
• Efectuar operaciones fundamentales con números complejos.
• Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
• Resolver correctamente ecuaciones irracionales.
• Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar, demostrar y aplicar el teorema de
Pitágoras.
1. Reconocer el grado de una ecuación. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita.
ECUACIONES Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de
LINEALES. con una incógnita. ecuaciones de primer grado con una variable.
SISTEMAS DE 2. Identificar una función lineal y graficarla. Realiza la gráfica de una función lineal con dos incógnitas
ECUACIONES
3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuación de primer grado con dos variables.
solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables.
métodos: grafico, sustitución, igualación y Grafica ecuaciones de las formas
reducción. Y=mx+b y ax +bx =O
Resuelve gráficamente sistemas 2x2
Resuelve r por sustitución, igualación y reducción
sistemas 2x2
Resuelve por reducción y por determinantes sistema 3x3
Identifica las reglas de Sarrus y Cramer.
4. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y Reconoce la ecuación de primer grado con tres
solucionarlo por el método de reducción. incógnitas.
Resuelve por reducción sistemas 3x3.
5. Identificar una matriz. Hallar el determinante Reconoce una matriz cuadrada.

de una matriz cuadrada de orden dos y de orden Identifica y calcular el determinante de una matriz
tres. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer cuadrada de orden dos y de orden tres.
para solucionar sistemas 2x2 y 3x3. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2
y 3x3.
Identifica las incógnitas que intervienen en un problema
6. Resolver problemas que incluyen el que involucran sistemas 2x2 o 3x3
planteamiento y la solución de sistemas 2x2 y Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3
3x3.
Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar

7. Utilizar las propiedades de la potenciación fracciones algebraicas.
para simplificar expresiones algebraicas con Explica el origen del exponente cero y el exponente
POTENCIACION
exponentes positivos. Interpretar el significado entero negativo.
algebraico de los exponentes cero y negativo. Interpreta el significado algebraico de los exponentes
racionales.
8. Interpretar el significado algebraico de los Aplica las propiedades de la potenciación en la radicación.
exponentes racionales. Escribir una potencia con Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma
exponente fraccionario en forma de raíz y de raíz.
viceversa. Simplificar expresiones algebraicas Simplifica radicales.
utilizando las propiedades de la radicación. Suma, resta, multiplica y divide radicales
Operar y simplificar radicales.
RADICACION
9. Racionalizar denominadores y simplificar el Reconoce una fracción irracional.
resultado. Racionaliza y simplifica el denominador de una fracción
según los siguientes casos: el denominador es un
monomio con raíz cuadrada, el denominador es un
monomio con raíz n-ésima, el denominador es un binomio
con raíz cuadrada, el denominador es un trinomio con
raíces cuadradas y el denominador es un binomio con raíz
cúbica.
10. Reconocer un número complejo Diferencia entre un número Real y un número imaginario.
Halla potencias de i.
CONJUNTO DE LOS Suma, resta, multiplica y divide números complejos.
NUMEROS Halla el conjugado de un número complejo.
COMPLEJOS. Grafica un número complejo y hallar su norma o valor
absoluto.
Opera correctamente el conjunto C.
11. Identificar una función cuadrática. Dibujar la Identifica la función de segundo grado.
grafica de una función cuadrática. Reconocer Efectúa la gráfica de una función cuadrática dada,
ECUACIONES DE una parábola. hallando el vértice y el eje de simetría.
SEGUNDO GRADO.
12. Identificar la ecuación cuadrática. Resolver Identifica la ecuación de segundo grado.
ecuaciones de Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización
Segundo grado por factorización o por la y por la fórmula (-b ± √(b²- 4ac))/ 2a
formula. Determina la relación entre la suma y el producto de las
raíces de una ecuación cuadrática.
13. Resolver problemas que incluyen el Soluciona de ecuaciones irracionales.

planteamiento y la solución de ecuaciones Soluciona problemas que involucren ecuaciones
cuadráticas. cuadráticas.
14. Solucionar ecuaciones irracionales. Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el

resultado.
15. Identificar y graficar funciones exponenciales Convierte en forma logarítmica expresiones en forma
FUNCION
y logarítmicas. Aplicar las propiedades de los exponencial y viceversa.
EXPONENCIAL Y
logaritmos en la solución de ecuaciones Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos
FUNCION
exponenciales y logarítmicas. para solucionar ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
LOGARITMICA
Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y
naturales.
Identificar una sucesión y hallar el término Identifica una sucesión y halla el término general de una
general de una sucesión. sucesión.
SUCESIONES
Hallar los cinco primeros términos de una Halla los cinco primeros términos de una sucesión.
sucesión.
GRADO DÉCIMO - ÁREA DE MATEMÁTICAS
• Identificar ángulos positivos y negativos y expresar el ángulo en grados y radianes.
• Expresar el valor de las funciones trigonométricas en función de las medidas en un triángulo rectángulo.
• Usar las funciones trigonométricas para resolver problemas prácticos.
• Calcular el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo real.
• Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonométricas.
• Aplicar las identidades fundamentales en la verificación de otras identidades.
• Resolver ecuaciones trigonométricas.
• Deducir fórmulas para funciones donde el ángulo aparece:(∝+b, (∝-b, 2∝, ∝/2.
• Dibujar las gráficas de las funciones trigonométricas e identificar su rango y dominio.
• Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuación de la recta.
• Deducir y graficar geométrico la circunferencia, la parábola, la elipse, y la hipérbola.
LOGROS INDICADORES DE LOGROS

TEMA
ANGULOS Y SUS MEDIDA.
TRIANGULOS. 1. Identificar las distintas clases de Identifica ángulos positivos y negativos.
triángulos. Aplicar el teorema de Pitágoras Realiza conversiones de medidas de ángulos en
y los criterios de semejanza de triángulos grados y radianes.
en la solución de problemas. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de
problemas.
Utiliza los criterios de semejanza de triángulos en la
solución de problemas.
2. Identificar las relaciones trigonométricas Expresa el valor de las funciones trigonométricas en

de un ángulo agudo en un triángulo función de las medidas de un triángulo rectángulo.
rectángulo y aplicarlas en la solución de Usa las funciones trigonométricas para hallar otros
RELACIONES problemas. elementos de un triángulo rectángulo.
TRIGONOMETRICAS Y Resuelve problemas que surgen de situaciones
SOLUCION DE TRIANGULOS físicas, de navegación y de agrimensura.
RECTANGULOS. Halla las funciones trigonométricas de cualquier
ángulo con la ayuda de una calculadora.
Halla el valor de las relaciones trigonométricas de
cualquier ángulo real.
3. Enunciar y demostrar los teoremas del Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del
TRIANGULOS NO seno y del coseno y aplicar estos coseno.
RECTANGULOS. teoremas en la solución de problemas. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solución
de problemas prácticos que involucren triángulos no
rectángulos.
Deduce las identidades trigonométricas
4. Deducir las identidades trigonométricas fundamentales.
IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la Aplica las identidades fundamentales en la
TRIGONOMETRICAS. verificación de otras identidades. verificación de otras identidades y en la solución de
problemas.
5. Resolver ecuaciones trigonométricas Resuelve ecuaciones trigonométricas.
FUNCIONES 6. Realizar y analizar las graficas de las Realiza las gráficas de las funciones trigonométricas,
TRIGONOMETRICAS funciones identificando elementos tales como dominio y rango.
Trigonométricas
7. Identificar y deducir la ecuación de una Halla la distancia entre dos puntos.

recta. Determinar analíticamente, cuando Halla la pendiente de la recta que pasa por dos
dos rectas son paralelas o puntos.
perpendiculares. Determina analíticamente cuando dos rectas son
paralelas o perpendiculares.
Determina analíticamente la ecuación de una recta.
Identifica y analizar la ecuación general de una recta.
8. Identificar, analizar y deducir la Deduce la ecuación de una circunferencia.

ecuación de una circunferencia Halla la ecuación de una circunferencia con centro en
el origen.
Halla la ecuación de una circunferencia cuando su
GEOMETRIA ANALITICA.
centro no se encuentra en el origen.
9. Calcula áreas y perímetros de sectores Utiliza las propiedades de las figuras geométricas
sombreados. planas para calcular áreas y perímetros de sectores
sombreados.
Unidad 11
Elipse Identifica los elementos de una elipse.
Grafica una parábola conocida su ecuación.
Halla la ecuación de una parábola posición canónica.
GRADO ONCE - ÁREA DE MATEMÁTICAS
Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de:
• Manejar los conceptos básicos al análisis real: desigualdades, intervalos, graficación de relaciones y funciones.
• Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solución de inecuaciones.
• Enunciar y aplicar las propiedades de los límites de funciones.
• Derivar funciones algebraicas y trigonométricas.
INTERVALOS E 1. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadráticas
INECUACIONES. y cuadráticas. utilizando sus propiedades.
Grafica la solución de una inecuación.
2. Definir y graficar una relación hallando el Grafica y analiza una relación, hallando los interceptos con
dominio y el rango los ejes, el dominio y el rango y las asíndotas horizontales
RELACIONES Y y verticales.
FUNCIONES
3. Identificar y graficar una función. Explica y analiza, cuándo una relación es función.
Transformar una relación en función. Grafica y analiza funciones.
Transforma relaciones en funciones.
4. Identificar analizar y deducir la ecuación Identifica los elementos de una parábola.

GEOMETRIA
de una parábola. Deduce la ecuación de una parábola.
ANALITICA.
Grafica una parábola conocida su ecuación.
5. Identificar analizar y deducir la ecuación de Identifica los elementos de una elipse.
una elipse. Deduce la ecuación de una elipse.
Grafica una elipse conocida su ecuación.
6. Identificar analizar y deducir la ecuación de Identifica los elementos de una hipérbola.

una hipérbola. Deduce la ecuación de una hipérbola.
Grafica una hipérbola conocida su ecuación.
Halla la ecuación de las asíndotas de una hipérbola.
7. Valor absoluto Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan

VALOR ABSOLUTO
valores absolutos.
LIMITES DE
FUNCIONES 8. Definir, interpretar y calcular el límite de una Interpreta gráficamente el concepto de límite de una
función. función.
Calcula el límite de una función dada.
Halla los límites laterales de una función.
Halla los límites de una función aplicando uno o varias
propiedades de los límites.
9. Calcular limites de funciones eliminando la Elimina la indeterminación 0/0 y halla el límite de una
indeterminación matemática 0/0. función.
10.calcular limites de funciones eliminando la Elimina determinaciones ∝/∝ y ∝-∝ Y halla el límite de la
indeterminación matemática ∝/∝ y ∝-∝ función
11. Identificar los límites especiales y hallar el Identifica los límites especiales y halla el límite de una
límite de una función aplicando uno o más de función aplicando uno o más de ellos.
ellos.
Halla la derivada de una función a partir del concepto.

12.la derivada Halla la derivada de (Una función constante, Una función
Concepto potencial, Una función suma, Una función producto y Una
Problemas de la recta tangente función cociente.)
Propiedades de la derivada
Derivada de funciones trigonométricas Halla la derivada de una función compuesta aplicándola

Regla de la cadena regla de la cadena.
Derivadas de orden Halla derivadas de orden superior aplicando las
Derivada implícita propiedades de la derivada.
Halla la derivada de una función aplicando el método de
derivación implícita.
13. Aplicaciones de la derivada Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto

Máximos y mínimos de máximos y mínimos.
Problemas de variación Soluciona problemas prácticos que involucren el concepto
de variación.
14. Integración Aplica el concepto de la anti derivada en la solución de

ejercicios prácticos.
PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE GEOMETRÍA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE
AÑO LECTIVO 2010
GRADO SEXTO - GEOMETRIA

GEOMETRIA
• Clasifica ángulos según sus medidas.
Ángulos Identificar las distintas clases de ángulos. Medir y dibujar • Dibuja y medir un ángulo dado utilizando el
ángulos utilizando el transportador. transportador.
• Clasifica un polígono dado.

Clasificar triángulos según sus lados y ángulos. Dibujar la • Clasifica un triángulo cualquiera según sus lados y
Triángulos altura de cualquier triangulo. Hallar áreas y perímetros. sus ángulos.
• Dibuja correctamente la altura de cualquier triángulo.
• Halla el perímetro Y el área de un Triángulo.
• Clasifica los cuadriláteros

Cuadriláteros Clasificar y dibujar cuadriláteros. Hallar perímetros y áreas • Diferencia entre trapecio y trapezoide.
de cuadrados, rectángulos y rombos. • Identifica un cuadrado, rectángulo, un rombo y un
romboide.
• Grafica un cuadrilátero cualquiera.
• Halla perímetros y áreas de cuadrados, rectángulos
y rombos.
GRADO SÉPTIMO - GEOMETRIA

GEOMETRIA Clasificar triángulos según sus lados y sus ángulos. Dibujar • Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.
las alturas, las bisectrices y las medianas de un triangulo. • Traza las alturas, las bisectrices y las medianas de un
Triángulos Calcular perímetros y áreas de triángulos. triángulo.
Clasificar cuadriláteros. Hallar perímetros y áreas de • Clasifica cualquier cuadrilátero.

cuadriláteros. Solucionar problemas prácticos. • Traza sus diagonales.
Cuadriláteros Identificar los paralelogramos. • Soluciona problemas prácticos que requieran el
cálculo de perímetros y áreas de cuadriláteros.
Circunferencia Identificar la circunferencia y el círculo. Identificar sus líneas • Diferencia entre circunferencia y círculo.
y circulo principales. Definir el numero “phi“. Hallar perímetros de • Identifica: El centro, el radio, el diámetro, la cuerda,
circunferencias y áreas de círculos. la secante y la tangente.
• Define el número “ pi “.
• Halla perímetros de circunferencias.
• Halla áreas de círculos.
GRADO OCTAVO - GEOMETRIA

GEOMETRIA
POLIGONOS REGULARES • Identificar cualquier polígono y sus elementos. • Identifica polígonos y sus elementos.
• Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos.
LA CIRCUNFERENCIA Y
EL CÍRCULO • Definir circunferencia y círculo e identificar sus • Define circunferencia y círculo e identificar sus
elementos. elementos.
• Hallar el perímetro de una circunferencia. • Halla el perímetro de una circunferencia.
• Definir el número π. • Define el número π.
• Solución de problemas prácticos e incluyendo • Soluciona problemas prácticos e incluyendo
perímetro de la circunferencia y el área del perímetro de la circunferencia y el área del
círculo. círculo.
ÁNGULOS
• Identificar las distintas clases de ángulos. • Identifica las distintas clases de ángulos.
• Dibujar la bisectriz de un ángulo. • Dibuja la bisectriz de un ángulo.
• Calcular el complemento y suplemento de un • Calcula el complemento y suplemento de un
ángulo. ángulo.
• Dibujar cualquier ángulo solicitado. • Dibuja cualquier ángulo solicitado.
• Identificar los ángulos comprendidos entre dos • Identifica los ángulos comprendidos entre dos
rectas paralelas cortadas por una transversal. rectas paralelas cortadas por una transversal.
• Solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas prácticos.
TRIÁNGULOS Clasifica un triángulo dado

• Clasificar cualquier triángulo Dibuja el ortocentro, baricentro, el incentro y el
• Dibujar el ortocentro, baricentro, el incentro y el circuncentro de cualquier triángulo.
circuncentro de cualquier triángulo. Aplica el teorema fundamental e un triángulo.
• Aplicar el teorema fundamental e un triángulo. Construye un triángulo dado según sus lados
• Construir un triángulo dado según sus lados Soluciona problemas prácticos.
• Solucionar problemas prácticos.
Teorema de Pitágoras • Identifica los catetos y la hipotenusa de un
Identificar y aplicar el teorema de Pitágoras. triángulo rectángulo.
• Define el Teorema de Pitágoras y aplicarlo en
la solución de problemas prácticos.
CUERPOS SÓLIDOS Identifica los cuerpos sólidos
• Identificar los cuerpos sólidos Halla el área y el volumen de cuerpos sólidos
• Aplicación de área y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prácticos
los cuerpos sólidos
• Solución de problemas prácticos
GRADO NOVENO - GEOMETRIA

• Utiliza los criterios de congruencia de triángulos para solucionar
Identificar y aplicar los criterios de problemas prácticos.
congruencia de triángulos.
• Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solución de problemas
prácticos.
Aplicar la proporcionalidad en la • Determina cuando dos polígonos son semejantes.
geometría. • Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de
triángulos.
• Identifica los elementos del triángulo rectángulo
Enunciar y aplicar teorema de • Enuncia el teorema de Pitágoras en la solución de problemas
GEOMETRIA Pitágoras en la solución de problemas prácticos.
prácticos.
• Identifica y calcula áreas y volúmenes de cuerpos sólidos como
prismas, cilindros, conos, pirámides y esferas.
Calcular áreas y volúmenes de cuerpos • Soluciona problemas prácticos que requieren el cálculo de áreas y
sólidos como: prismas, cilindros, volúmenes de cuerpos sólidos.
conos, pirámides y esferas.
Calcular áreas y perímetros de • Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia
regiones sombreadas de fórmulas, la parte correspondiente a la zona sombreada.
PROGRAMACIÓN DE FÍSICA GRADOS DECIMO – ONCE
GRADO DÉCIMO – ÁREA DE FÍSICA

• Identifica las magnitudes básicas en el mundo
EL MUNDO FISICO. 1. Medir magnitudes básicas del mundo físico. Utilizar físico.
MAGNITUDES la notación científica. Diferenciar entre magnitudes • Utiliza correctamente la notación científica.
VECTORIALES Y escalares y vectoriales. Operar vectores. • Identifica correctamente cantidades vectoriales y
ESCALARES. escalares.
• Opera correctamente los vectores.
CINEMATICA.
2. Identificar los conceptos de: posición, • Identifica correctamente los conceptos: Posición,
desplazamiento, espacio recorrido, trayectoria, Desplazamiento, Espacio, Velocidad, Velocidad
velocidad y rapidez. Identificar las características del Media, Velocidad Instantánea.
movimiento uniforme rectilíneo ( m.u.) • Describe adecuadamente las características del
movimiento uniforme.
• Resuelve problemas prácticos donde se aplican
los conceptos básicos M.U.
3. Identificar las características del movimiento • Define correctamente los conceptos de

rectilíneo uniformemente acelerado. aceleración y desa-aceleración.
( m.u.a.) • Identifica las ecuaciones del M.U.A. para
aceleración, velocidad inicial y final, tiempo y
espacio.
• Resuelve problemas de aplicación M.U.A.
• Identifica la caída libre como un típico MUA donde

4. Reconocer la caída libre como un típico m.u.a, E a=g.
identificar sus ecuaciones. • Resuelve problemas prácticos de caída libre.
• Identifica el movimiento en el plano y explica el
5. Identificar el movimiento en el plano. Explicar el principio de independencia de movimientos.
principio de independencia de movimientos. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al
problemas de movimiento en el plano con velocidad espació
constante. • Identifica las características del MCU.
• Resuelve problemas de movimiento en el plano
con velocidad constante.
• Resuelve problemas de aplicación de movimiento
semiparabólico y parabólico.
• Resuelve problemas de movimiento circular
uniforme.
6. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al • Describe las características del movimiento

espacio. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabólico.
semiparabolico y resolver problemas de aplicación. • Deduce las ecuaciones del movimiento
semiparabólico.
• Resuelve adecuadamente problemas de
aplicación.
7. Identificar las características del movimiento • Describe las características del movimiento
parabólico y deducir sus formulas. parabólico.
• Deduce las ecuaciones del movimiento
parabólico.
• Resuelve correctamente problemas prácticos
relacionados con el movimiento parabólico.
8.- describir el movimiento circular uniforme ( m.c.u. ). • Describe las características del movimiento
Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solución de circular uniforme.
problemas prácticos. • Deduce las fórmulas de M.C.U.
• Resuelve problemas prácticos de aplicación del
M.C.U.
DINAMICA.
9. Definir la fuerza desde el punto de vista físico. • Define correctamente la fuerza desde el punto de
Enunciar las leyes de newton. Definir las unidades de vista físico .
la fuerza. Identificar las fuerzas mecánicas especiales. • Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando
sobre el no actúa ninguna fuerza.
• Enuncia las leyes de Newton.
• Define correctamente las unidades de fuerza Dina
y Newton.
• Identifica las fuerzas mecánicas especiales : peso,
normal y tensión.
• Resuelve problemas de fuerzas que involucran las
leyes de Newton.
10. Identificar la fuerza de rozamiento. Solucionar • Identifica la fuerza de rozamiento.

Problemas de aplicación que incluyan fuerzas de • Soluciona problemas de aplicación que incluyen
rozamiento. fuerzas de rozamiento.
11. Identificar las fuerzas elásticas recuperadoras y • Identifica al resorte como un elemento de
solucionar problemas de aplicación. aplicación de fuerzas elásticas recuperadoras y
deduce sus fórmulas.
• Soluciona problemas de prácticos donde actúan
fuerzas elásticas recuperadoras.
12. Identificar las fuerzas centrípeta y centrifuga en el • Diferencia entre fuerza centrípeta y fuerza
m.c.u. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas centrífuga y deduce Las ecuaciones de estas
de aplicación. fuerzas.
• Soluciona problemas de aplicación donde actúan
fuerzas centrífugas y centrípetas.
13. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. • Describe correctamente cuándo un cuerpo se
Solucionar problemas de aplicación relacionados con halla en equilibrio.
el equilibrio de los cuerpos. • Aplica las condiciones de equilibrio de traslación y
de rotación en la solución de problemas.
14. Interpretar el movimiento planetario desde el • Interpreta el movimiento planetario desde el punto
punto de vista científico. Aplicar las leyes de kepler y la de vista científico, aplicando la ley de Gravitacional
ley de gravitación universal en la solución de Universal.
problemas. • Describe los pasos dados por la humanidad en el
conocimiento del universo.
• Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitación
Univ erial en la solución de problemas.
15. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. • Define correctamente los conceptos de trabajo y
Solucionar problemas de aplicación. potencia e identifica sus unidades de medida.
• Resuelve adecuadamente problemas de
aplicación.
• Define correctamente las unidades de : Julios,
Ergios y Vatios.
16. Interpretar el concepto de energía. Explicar la ley • Define correctamente la relación que existe entre
de la conservación de la energía. Solucionar los conceptos trabajo, y energía.
problemas de aplicación. • Establece diferencias claras entre energía
potencial, energía cinética y energía mecánica.
• Aplica el concepto de conservación de energía en
la solución de problemas.
• Soluciona problemas de aplicación de trabajo y
energía.
• Explica con precisión la Ley de la Conservación de
la Energía.
17. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de • Define correctamente impulso y cantidad de
movimiento. Diferenciar entre choques elásticos e movimiento.
inelásticos.
• Explica la ley de conservación de la cantidad
de movimiento.
• Aplica la ley de conservación de la cantidad
de movimiento a la solución de problemas.
• Diferencia entre choques elásticos e
inelásticos.
1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo • Explica y relaciona los principios de trabajo,
TRABAJO, POTENCIA potencia y energía y aplicarlos en la solución de potencia y energía.
Y ENERGIA problemas. • Explica la Ley de la Conservación de la Energía.
GRADO ONCE – ÁREA DE FÍSICA
LOGROS INDICADORES DE LOGROS

TEMA
1. Identificar y relacionar los conceptos de • Explica y relaciona los principios de trabajo, potencia y
TRABAJO,
trabajo potencia y energía y aplicarlos en la energía.
POTENCIA Y
solución de problemas. • Explica la Ley de la Conservación de la Energía.
ENERGIA
2. Identificar las leyes y principios de la • Identifica las leyes y principios generales de la mecánica de
hidromecánica en los líquidos. Enunciar los fluidos.
conceptos de densidad, presión, empuje; los • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes.
principios de pascal y Arquímedes y el teorema • Enuncia correctamente los significados de fluido, Densidad,
de bernoulli, para explicar fenómenos y Presión y Empuje.
MECANICA solucionar problemas prácticos. • Soluciona problemas de aplicación de mecánica de fluidos.
FLUIDOS
3. Identificar un gas como un fluido. Aplicar los • Identifica un gas como un fluido.
principios de Arquímedes, pascal y bernoulli en • Enuncia y explica los principios de Pascal y Arquímedes
la explicación de fenómenos y en la solución de en los gases.
problemas prácticos de gases. • Soluciona problemas de aplicación de la mecánica de
gases.
• Interpreta correctamente las leyes y variables de la
4. Explicar las leyes de la termodinámica. termodinámica.
Diferenciar entre calor y temperatura. Interpretar • Diferencia entre calor y temperatura.
los fenómenos de dilatación térmica, equilibrio • Relaciona el calor como una forma de energía.
TERMODINAMICA térmico, cambios de estado, capacidad calor y
• Explica la dilatación térmica de los sólidos.
transmisión del calor. Explicar las leyes de la • Relaciona el trabajo y el calor en los procesos
termodinámica. termodinámicos.
• Resuelve problemas prácticos de termodinámica.
MOVIMIENTO
ONDULATORIO. 5. Explicar el concepto de onda y los • Explica el concepto de onda.
fenómenos ondulatorios. Interpretar el sonido • Explica los fenómenos ondulatorios.
como una onda. Definir las cualidades del
sonido. Enunciar la característica del efecto • Aplica los conceptos de las ondas en la solución de
doppler. Resolver problemas de aplicación. problemas sencillos.
• Explica por qué el sonido es una onda mecánica
longitudinal.
• Define y explica correctamente las cualidades del sonido.
• Enuncia las características del efecto Doppler.
6. Resumir el proceso histórico del desarrollo de • Resume el proceso histórico del desarrollo de las teorías de
las teorías de la luz. Enunciar y aplicar las leyes la luz.
de la reflexión de la luz. Encontrar grafica y • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto
analíticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo
un espejo. • Enuncia las leyes de la reflexión de la luz.
• Enunciar las leyes de la refracción
• Encontrar gráficamente y analíticamente la imagen de un
objeto frente a una lente.
7. Enunciar y explicar las leyes de la refracción • Enuncia las leyes de la refracción de la luz.
de la luz. Encontrar grafica y analíticamente la • Encuentra gráfica y analíticamente la imagen de un objeto
imagen de un objeto frente a una lente. Explicar frente a una lente.
el funcionamiento de los instrumentos ópticos. • Explica el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.
LA • Explica el concepto de carga eléctrica.

ELECTRICIDAD. • Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados
8. Explicar y utilizar el concepto de carga eléctricamente.
eléctrica, conductores, campo eléctrico, • Explica el concepto de conductor y aislador
potencial eléctrico y fuerza eléctrica en la • Define la ley de Coulomb.
explicación de fenómenos y la solución de • Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas.
problemas.
• Explica el concepto de campo eléctrico
• Resuelve problemas de Campo eléctrico.
• Explica el concepto del potencial eléctrico y diferencia de
potencial eléctrico.
• Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de
potencial
9. Explicar los conceptos de corriente eléctrica, • Define el concepto de corriente eléctrica

voltaje, potencia y resistencia eléctrica. Explicar • Explica los conceptos de resistencia eléctrica y resistores
y aplicar la ley de ohm. Diferenciar entre • Enuncia la ley de OHM.
corriente alterna y corriente directa. Solucionar • Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo.
circuitos en serie y en paralelo. • Aplica la ley de OHM en la solución de circuitos.
10. Explicar los conceptos de magnetismo y • Define el concepto de magnético.

campo magnético. Relacionar los conceptos de • Describe las características del campo magnético.
electricidad y magnetismo. • Explica la diferencia que existe entre el campo magnético
producido por un imán recto y el producido por un
embobinado.
PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010
GRADO NOVENO - - PROGRAMA DE ESTADISTICA
Tema LOGROS INDICADORES DE LOGROS

Primer bimestre Diferencia entre los conceptos de
Unidad 1 • Definir correctamente estadística, población, muestra, población y muestra.
Conceptos: estadística variable y frecuencia. Dar ejemplos. Identifica los conceptos de variable
población, muestra, variable, y frecuencia.
frecuencia.
Segundo bimestre Organiza datos mediante
Unidad 2 frecuencias.
Métodos de presentación de Representa gráficamente los datos
datos • Organizar datos mediante frecuencias organizados por medio de
• Diagramas o histogramas de • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas, polígonos de
frecuencia absoluta histogramas y polígonos de frecuencia, así como frecuencia, así como diagramas
• Polígono de frecuencia diagramas circulares. circulares
absoluta
• Diagramas circulares de
frecuencia absoluta
Tercer bimestre Organiza datos mediante
• Diagrama de frecuencias • Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas
acumuladas relativas Representa gráficamente los datos
• Polígono de frecuencias Representar gráficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas,
relativas histogramas y polígonos de frecuencias acumuladas y polígonos de frecuencias
Diagrama de frecuencias relativas, así como diagramas circulares. acumuladas y relativas y
relativas acumuladas diagramas circulares
Cuarto bimestre Describe los fenómenos aleatorios.
Probabilidades Interpreta y maneja muestras
• Evento • Describir los fenómenos aleatorios. aleatorias.
• Experimento aleatorio • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos
• Sucesos posibles • Manejar y aplicar los conceptos probabilísticos. probabilísticos.
• Sucesos favorables
• Probabilidad de un evento
simple
GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA
Tema LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Primer semestre • Definir correctamente población muestra y Distingue entre población, muestra y
Unidad 1 variable. variable.
Población, muestra variable
Unidad 2 Organiza datos mediante frecuencias
Método de presentación de datos • Organizar datos mediante frecuencias Representa gráficamente los datos
• Diagramas o histogramas de frecuencia • Representar gráficamente los datos organizados mediante diagramas y
• Polígono de frecuencia organizados mediante diagramas y polígonos de frecuencia, así como
• Diagrama de frecuencias acumuladas polígonos de frecuencia, así como diagramas circulares.
• Polígono de frecuencias relativas diagramas circulares.
• Diagrama de frecuencias relativas
acumuladas
• Diagramas circulares
Unidad 3 Utiliza las técnicas de agrupación de
Datos agrupados • Utilizar las técnicas de agrupación de frecuencias.
• Intervalos frecuencias. Elabora cuadros de distribución de
• Limites superior e inferior de un • Elaborar cuadros de distribución de frecuencias.
intervalo frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y
• Limite real o marca de clase • Interpretar correctamente histogramas y polígonos de frecuencias.
• Rango polígonos de frecuencias.
• Elaboración de curvas de frecuencia.
Primer semestre Interpreta correctamente la medida de
Unidad 4 • Interpretar correctamente la medida de tendencia central.
Medidas de tendencia central tendencia central. Calcula correctamente medidas de
• Media aritmética • Calcular correctamente medidas de tendencia central.
• Media aritmética en distribuciones de tendencia central. Compara las medida de tendencia
frecuencia • Comparar las medida de tendencia central central y selecciona la más útil según el
• Mediana y selecciona la más útil según el caso. caso.
• Mediana en datos agrupados • Aplicar las medidas de tendencia central. Aplica las medidas de tendencia
• Moda central.
• Media geométrica
• Media armónica
Unidad 5 Interpreta y utiliza, medidas de
Medidas de dispersión • Interpretar y utiliza, medidas de dispersión. dispersión.
• Rango cuartiles y deciles • Desarrollar destrezas para calcular Desarrolla destrezas para calcular
• Desviación media medidas de dispersión. medidas de dispersión.
• Desviación estándar • Comparar medidas de dispersión y Compara medidas de dispersión y
• Varianza seleccionar la más útil para una selecciona la más útil para una
• Coeficiente de variación determinada aplicación determinada aplicación
GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA

Agrupación de datos Maneja y utiliza la técnica de agrupación
• Elaboración de tablas, histogramas y • Manejar y utilizar la técnica de agrupación de datos.
polígonos de frecuencia de datos.
Medidas de tendencia central y de Calcula, interpreta y compara las
dispersión • Calcular, interpretar y comparar las medidas de tendencia central.
• Media medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida más útil en
• Mediana • Aplicar y seleccionar la medida más útil determinado caso de aplicación.
• Moda en determinado caso de aplicación. Calcula, interpreta y aplica medidas de
• Desviación media • Calcular, interpretar y aplicar medidas de dispersión.
• Desviación estándar dispersión.
• Varianza
• Coeficiente de variación
Distribución normal • Calcular áreas e interpretar correctamente Calcula áreas e interpreta correctamente
• Campana de gauss la distribución normal estándar. la distribución normal estándar.
• Área bajo la curva
Análisis combinatorio: • Aplicar el principio fundamental del Aplica el principio fundamental del
• Principio fundamental análisis combinatorio en la solución de análisis combinatorio en la solución de
• Permutaciones problemas. problemas.
• Variaciones • Identificar y utilizar los conceptos de Identifica y utiliza los conceptos de
• Combinaciones permutación, variación y combinación, permutación, variación y combinación,
con / sin repetición en la solución de con / sin repetición en la solución de
problemas prácticos. problemas prácticos
Probabilidades • Describir los fenómenos aleatorios. Describe los fenómenos aleatorios.
• Evento • Interpretar y manejar muestras aleatorias. Interpreta y maneja muestras aleatorias.
• Experimento aleatorio • Manejar y aplicar los conceptos Maneja y aplica los conceptos
• Sucesos posibles probabilísticos. probabilísticos.
• Sucesos favorables
• Probabilidad de un evento simple
• Probabilidad de ocurrencia de sucesos
mutuamente excluyentes.
• Probabilidad de ocurrencia de dos
eventos simultáneos
PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN FISICA.
(TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)
DOCENTES: I. E.
2010
ÁREA EDUCACIÓN FISICA.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA
• Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas, y
acciones cotidianas.
• Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de
• Las actividades físicas.
• Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio
de integración social.
• Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento.
• Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y
acciones cotidianas.
• Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre.
• Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental.
• Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Desarrollar las cualidades físicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prácticas corporales que le
permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida.
• Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solución de problemas de movimiento.
• Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.
• Fomentar el liderazgo, la participación y la toma de decisiones en los proyectos lúdicos escolares y actividades deportivas
inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.
JUSTIFICACIÓN
La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera
práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje a la de profesores y alumnos.
Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como practicas.
Se encuentran en él desarrollados los deportes más populares; se dan los fundamentos básicos que sirven de iniciación hacia la
práctica futura del deporte, también se encuentra una variada correlación con otras asignaturas.
RECURSOS
Material didáctico Pitos

Reglamentos Tarjetas
Planillas Balones
Cronómetro Bastones
Colchonetas Aros
Disco Libros
Revistas deportivas Videos
Carteleras
Proyecto presentado a la Institución sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecución del mismo.
EVALUACIÓN
La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como
factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico.
La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades
se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido,
también se realizara por medio de test.
METODOLOGIA Y TÉCNICA DE APRENDIZAJE
A. Trabajo teórico práctico

B. Trabajo dirigido comando directo
C. Trabajo demostrativo , individual y grupal
D. Elaboración y aplicación de carteleras
E. Predisponer espacios para la creatividad y así promover los valores
PROGRAMA EDUCACION FISICA
GRADO CERO (0) – AREA EDUCACION FISICA
OBJETIVO:
• Desarrollar en el niño las formas básicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar, correr, trotar, saltar) rítmica.
TEMAS LOGROS INDICADORES

Identificar las partes del cuerpo. Reconoce las partes del cuerpo.
Adoptar buenos hábitos de aseo. Practica en forma personal buenos
hábitos de aseo.
Practicar y desarrollar actividades básicas de su Realiza diferentes movimientos con
DIMENSIÓN CORPORAL
edad. facilidad.
Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Refleja dinamismo en su integración.

Marcar pulsos continuos.
Realiza ejercicios a diferentes
DESARROLLA DE HABILIDADES
Comprender nociones temporoespaciales. velocidades.
MOTORAS BÁSICAS.
Comprende la noción del tiempo
transcurrido.
Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con
relacionarlas con el tiempo y el espacio variación en el ritmo.
UBICACIÓN ESPACIO Dominar su propio espacio.
TEMPORAL. Controla el tiempo de diferentes
acciones.
Utilizar implementos según su capacidad. Emplea diferentes implementos de
Manipula material como plastilina, greda…. acuerdo a su capacidad.
Utiliza el material adecuado con gran
MOTRICIDAD FINA facilidad.
GRADO PRIMERO (1°) – AREA EDUCACION FISICA
OBJETIVO:
• Desarrollar en el niño su esquema corporal, la tensión, relajación y lateralidad, el equilibrio dinámico y la coordinación en
carreras, saltos y desplazamientos sin elementos.

Reconocer el himno a Colombia. Reconoce el himno nacional.
HINMOS. Aprender el himno a Ubalá. Asimila la letra del himno a Ubalá
Repasar el himno al deporte. Graba el himno al deporte.
Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad.

CONOCIMIENTO CORPORAL E del cuerpo.
INDEPENDENCIA SEGMENTARIA. Identificar con rapidez cuál es el Diferencia entre segmento y articulación.
segmento y cuál la articulación.
Señala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo.
partes del cuerpo.
Afianzar los desplazamientos a diferentes Realiza desplazamientos con variación en

AJUSTE POSTURAL, ritmos. el ritmo, manteniendo el equilibrio.
ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO Ejercitar el cuerpo como medio para Ejecuta desplazamientos a diferentes
DE DIRECCIONES. desarrollar un buen equilibrio. distancias utilizando elementos.
Ejecutar ejercicios en posiciones estática Efectúa saltos altos en diferentes
y con desplazamientos. direcciones.
Controla la capacidad coordinación oculo Juega encontrando y combinando las
UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. -manual a través de ejercicios. diferentes formas de lanzamiento.
Estimula la coordinación oculo-pédica con Patea un balón en diferentes direcciones y
desplazamientos. a puntos determinados.
Aprender y practicar diferentes juegos. Aprende diferentes juegos y los practica.
MOTRICIDAD FINA Cantar rondas variadas. Ejecuta rondas fácilmente.
Practicar juegos de mesa. Aplica normas en los juegos de mesa.
GRADO SEGUNDO (2°) – AREA EDUCACION FISICA
OBJETIVO:
• Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos.
TEMA LOGROS INDICADORES

Reconocer el himno a Colombia. Entona con orgullo el himno nacional.
HIMNOS Repasar el himno a Ubalá. Aprende el himno a Ubalá.
Recordar el himno al deporte. Canta el himno al deporte.
DIMENSION CORPORAL .Optar diferentes posiciones empleando su Controla movimientos y posiciones básicas.
cuerpo. Domina con facilidad las partes de su cuerpo.
Mejorar el dominio y control de cada una de las
partes del cuerpo
DESARROLLO DE Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con Realiza desplazamientos con variaciones en
HABILIDADES MOTORAS variaciones de posición aplicando ritmo, pulso y ritmo manteniendo el equilibrio; marcar pulsos
BASICAS. acento. continuos.
Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir
FUTSAL. agilidad en el futsal. Ejercitarse para lograr el dominio del balón.
Utiliza diferentes direcciones en el manejo del
balón.
JUEGOS DE PISO Y Aprender varios juegos (perinola, cucunubá, Aprende y aplica las reglas de juego.
APLICABILIDAD CON OTRAS trompo, moya y otros) Asume con responsabilidad y respeto el triunfo
AREAS. Aplicar dinámicas de juegos en las matemáticas o la derrota en el juego.
y otras áreas. Domina los diferentes juegos.
Investigar la historia de la danza del joropo. Investiga la historia de la danza el Joropo.

DANZA. Ejecutar pasos y movimientos rítmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos.
joropo.
GRADO TERCERO (3°) – AREA EDUCACION FISICA
OBJETIVO:
• Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecución de pase y recepción de la pelota en
juegos sencillos de conjunto, mediante la ayuda mutua.

Demostrar que sabe el himno nacional, el de Ubalá y el Participa en las diferentes celebraciones
HIMNOS. del deporte. entonando el himno correspondiente.
Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y Trabaja con almohadillas, sogas, aros,
habilidad del estudiante, para una buena coordinación. bastones, etc.)
Adquiere buena coordinación
COORDINACION CON
ELEMENTOS..
Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos, Elabora sus propios elementos como ayuda
COORDINACION. recepción, dominio en pateo y golpeo. en su trabajo.
JUEGOS DIDACTICOS. Motivar al niño para que demuestre su capacidad Construye algunos juegos con material
analítica, creativa y lógica a través del juego. desechable.
Identifica reglas de los juegos.
PREDEPORTIVOS. Medir precisión en la realización de pases.
Desarrolla juegos con o sin ayuda del
profesor.
Estimular el afecto por los bailes típicos de nuestro país Demuestra afecto por los bailes típicos de
como riqueza natural. nuestro país.
DANZAS. Conocer y diferenciar los pasos básicos de cada danza.
Armar las corografías de cada danza. Trabaja con gusto los pasos básicos de
cada danza.
Crean diferentes coreografías.
GRADO CUARTO (4°) – AREA EDUCACION FISICA
OBJETIVO:
• Lograr en los educandos la participación activa, creativa y constante, aprendiendo reglas fundamentales como son medidas,
posiciones, desplazamientos y trabajo en equipo.
• Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos)
TEMA SUBTEMA LOGROS INDICADORES
- Himno nacional. Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia,

- Himno a Ubalá. Colombia, Ubalá y del deporte. Ubalá y del deporte.
HIMNOS. - Himno del deporte.
- Historia del atletismo. Conocer la historia del atletismo.

Investiga a cerca de la historia del
- El atletismo como deporte Desarrollar las capacidades físicas
atletismo.
base. de forma individual. Mejora la capacidad física mediante
ATLETISMO. - El atletismo en Colombia. Desarrollar habilidades para lala práctica del atletismo.
- Relevos. fundamentación de la prueba de Adquiere habilidades para
- relevos. desarrollar la prueba de relevos.
- Baloncesto. Mantener posiciones básicas de Demuestra patrones básicos en el
- Futsal los fundamentos de los pre movimiento del desarrollo de los pre
DEPORTES Y - Voleibol. deportivos en cada deporte. deportivos en cada deporte.
REGLAS. Desarrollar habilidades óseas Mantiene posiciones básicas propias
musculares para la aplicación de
de los fundamentos de los pre
cada deporte. deportivos (lanza, pasa, golpea,
patea, etc.)
- Fuerza. Desarrollar habilidades óseas Ejercita el cuerpo diariamente para
CUALIDADES - Flexibilidad. musculares en velocidad fuerza y lograr el máximo rendimiento
FISICAS. - Velocidad, resistencia y resistencia.
Agilidad
DANZAS - Concepto sobre folclor. Investigar el origen de las danzas. Tiene conocimientos sobre las
- Investigación sobre las Aprender los pasos básicos de las danzas.
danzas como el bambuco, danzas enseñadas. Maneja los pasos básicos de la
joropo, cumbia. danza.
Diseña diferentes coreografías.
GRADO QUINTO (5°) – AREA EDUCACION FISICA
OBJETIVO:
• Lograr en los educandos la participación activa, creativa y constante, aprendiendo reglas fundamentales como son medidas,
posiciones, desplazamientos y trabajo en equipo.
• Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos)

Memorizar los himnos de Colombia, Ubalá y del Graba los himnos de Colombia, Ubalá y del deporte.
deporte.
HIMNOS.
Investiga a cerca de la historia del atletismo.
Conocer la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del
Desarrollar las capacidades físicas de forma atletismo.
individual. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos.
ATLETISMO. Desarrollar habilidades para la fundamentación
de la prueba de relevos.
Mantener posiciones básicas de los fundamentos Demuestra patrones básicos en el movimiento del
de los pre deportivos en cada deporte. desarrollo de los pre deportivos en cada deporte.
DEPORTES Y Desarrollar habilidades óseas musculares para la Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de
REGLAS. aplicación de cada deporte. los pre deportivos (lanza, pasa, golpea, patea, etc.)
Desarrollar habilidades óseas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo
CUALIDADES velocidad fuerza y resistencia. rendimiento
FISICAS.
Investigar el origen de las danzas. Tiene conocimientos sobre las danzas.
DANZAS Aprender los pasos básicos de las danzas Maneja los pasos básicos de la danza.
enseñadas. Diseña diferentes coreografías.
PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA
DIAGNOSTICO
La Educación física se dicta en al plantel en forma secuenciada, contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo
del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biológico.
Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes áreas rurales, algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor, se dan
contenidos para lograr su nivelación y continuar el proceso de aumento del acerbo motor, los estudiantes gustan del área especialmente de los
trabajos prácticos más que de los teóricos.
Encontramos estudiantes que se destacan en la práctica de algunos deportes como el baloncesto, futsal, voleibol, tenis de mesa y ajedrez y otras
actividades como la danza.
JUSTIFICACIÓN
El programa de educación física, recreación y deporte para el nivel básico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y
orientaciones emanadas por el ministerio de educación nacional, resolución 2343 de Junio de 1996, orientaciones de coldeportes y principalmente
a la ley 115 del 94 donde se establece como una área fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educación pre-escolar, primaria,
básica y media y de manera más resiente se enfatiza la importancia de la educación física mediante la ley 934 del 2004.
PLAN DE MEJORAMIENTO
Para lograr el mejoramiento en el área de educación física es indispensable que los estudiantes la valoren como un área de formación humana en
cuento a su desarrollo personal, social y productivo, será competente motrizmente si sus actividades físicas potencian su organismo y le aseguran
una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales.
Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrán espacio para practicar los
diferentes deportes.
Se pondrá al servicio el salón de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable.
Se dará apertura a un salón de juegos para que los estudiantes encuentren allí tableros de ajedrez, domino, juego de damas chinas y parques
también bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11.
Dotación de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza.
Consecución de textos para consulta sobre temas del área.
Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase.
Compra de trofeos por parte del colegio para premiación de los juegos ínter cursos.
Manejo de los posibles fondos recaudados en el comité de deportes, por el profesor de educación física y la veeduría de dos estudiantes mayores
de 18 años.
Asignar como mínimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educación física para entrenamientos con mira a participar en los
juegos ínter colegiados.
Instalación de la barra fija ya existente, al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
• Lograr el mejoramiento psico-biológico, socio-afectiva y motor mediante actividades físicas que permitan un equilibrio funcional.
• Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de actividades físicas, organizadas y metódicas.
• Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas.
• Procurar el rescate del folklore, los juegos autóctonos de la región como medio de integración social.
• Ayudar a la conservación física y mental de los educandos.
• Adquirir hábitos de correcta postura tanto en la práctica de actividades deportivas, como en el trabajo diario.
• Mejorar el empleo del tiempo libre, la conservación y el respeto por la naturaleza.
RECURSOS
EXISTENTES ESTADO
1 Campo de baloncesto. Regular
1 Campo de futsal. 25 Bueno
4 Balones de Voleibol. Buenos
20 Balones de Baloncesto. Buenos
1 Mallas de Voleibol. Buenas
2 Mesas de tenis. Buenas
2 Balones de Micro fútbol. Buenos
2 Balones medicinales. Malos
2 Discos. Buenas
1 Cajón Zueco. Bunos
12 Colchonetas. Buenos
FALTANTES
1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto.

Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio.
Raquetas y bolas para tenis de campo.
Materia audiovisual en los diferentes deportes.
Textos de consulta.
Malla para bádminton.
Compra de balones para baloncesto, futsal y voleibol.
ACTIVIDADES
Durante el año se proyecta desarrollar las siguientes actividades:
a). Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categorías, (baloncesto, voleibol, micro, tenis de mesa y ajedrez)
b). Participación en los juegos Inter. Colegiados.
c). Intercambios deportivos con algunos colegios de la región.
d. programación de una jornada lúdica- recreativa en cada semestre.
GRADO SEXTO Y SEPTIMO
UNIDAD UNO
CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO
1. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr, caminar, saltar, rodar con armonía, plasticidad y fluidez a diferentes ritmos.
2. Asociar los patrones de movimiento con la práctica de actividades deportivas, danza y teatro.
3. Mejorar sus cualidades físicas afianzando en conocimiento de si mismo.
4. Interesarse por el conocimiento y la práctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral.
5. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos.
6. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones básicos de manipulación de acuerdo al patrón maduro.

Test de entrada
Categorías de movimiento:
a) Caminar, correr, saltar, trepar, rodar • Lograr el desarrollo del patrón maduro en • Ejecución y análisis de las pruebas
las categorías del movimiento • Caminar, correr sobre diferentes superficies.
b) Manipulación y equilibrio. • Identificar y practicar ejercicios para mejorar • Saltar en forma individual y pareja.
c) Capacidades físicas las capacidades físicas
Esquema corporal:
a) Núcleos de movimiento • Vivencia saltos asociados a diferentes
b) Ajuste corporal disciplinas deportivas o al manejo de
deferentes elementos.
• Realiza ejercicios de trepar, trabajo de
Gimnasia manos libres • Mejora la habilidad para la ejecución de fuerza, flexibilidad y equilibrio con
Rollos, arcos, posiciones invertidas, media
luna y kip. destrezas tales como rollos, planchas, compañeros.
arcos y posiciones invertidas. • Realiza diferentes ejercicios para lograr el
desarrollo de las valencias físicas ya sea en
forma individual, pareja o grupo, con o sin
suplemento.
• Para y recibe con precisión objetos de
diferentes tamaños y pesos en distintas
parábolas.
• Mejorar el dominio y control de diferentes
Atletismo, Reseña histórica partes del cuerpo sus posibilidades de
• Adquirir información sobre la historia, movimiento total o parcial
Clases de pistas y campo. evolución e importancia del atletismo y las • Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones
diferentes pruebas de pista y campo. (arrodillado, sentado, cuadrapedia, etc.).
Pruebas de pista y campo • Realiza ejercicios aumentando
progresivamente la carga o número de
Practica el atletismo repeticiones o disminuyendo el tiempo.
• Organiza esquemas de ejercicios con
técnicas de movimiento.
• Ejecuta esquemas sencillos, combinando
rollos, arcos, posiciones invertidas, etc.
• Demuestra mediante exposición oral o
escrita la importancia del atletismo.
• Identifica las diferentes clases de pista y los
materiales utilizados.
• Identifica las diferentes pruebas atléticas
para hombres y mujeres.
• Ejecuta trabajos buscando siempre el
mejoramiento de su condición físico –
atlética.
• Identifica las diferentes piezas, su valor y su
ubicación en el tablero.
• Identifica como se mueven y como capturan
Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas • Identificar tablero, figuras y su forma de cada una de las piezas del ajedrez.
desplazamiento y captura
UNIDAD DOS
VOLEIBOL
OBJETIVOS
1. Interpretar el concepto, identificar materiales, instalaciones.
2. Iniciar la los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnico básicos de voleibol y el la identificación y aplicación de reglas.
3. Practicar el voleibol como medio de integración grupal y de acondicionamiento físico.

1. GENERALIDADES
Origen
Conocimiento del campo • Adquirir información sobre la evolución e • Enuncia el concepto histórico del
• Dimensiones. Líneas y áreas importancia del voleibol voleibol en forma oral y escrita.
• Materiales: red, posta, malla, balón, • Identifica el campo de juego,
antenas y bandas. • Identificar campo, materiales, objetivo del dimensiones, líneas, zonas, áreas y
Conocimiento del juego juego y su desarrollo. materiales utilizados para la práctica del
• Objetivo juego.
• Número de jugadores. • Enuncia el objetivo del juego, identifica
• Posiciones del campo. las posiciones en el campo, al igual que
• Rotación. la forma correcta de la relación.

• Diferencia y ejecuta correctamente las
posiciones.
2. ACONDICIONAMINETO FÍSICO Y • Mejora habilidades buscando disminuir

FUNDAMENTOS TENICOS el tiempo para reaccionar a impulsos
• Posiciones básicas (baja, media y auditivos o visuales.
alta). • Aplicar fundamentos técnico-tácticos en • Ejecuta desplazamientos al frente,

situaciones reales de juego. atrás, lateral y diagonal regresando
• Velocidad siempre a su posición inicial.

• Ejecuta saltos en forma estática o en
• Desplazamiento movimiento aplicando la técnica para el

bloqueo o para remate.
• A distancias cortas realiza el saque
• Saltos indicado.
• Desde la zona de saque ejecuta
• Saques (bajo, tenis, lateral). correctamente saque bajo y tenis

buscando precisión.
• Golpe de antebrazo • Adopta la posición básica, el agarre de

manos, ubicación y movimiento de
brazos y piernas para ejecutar el golpe.
• Golpe de volea • Ejecuta sin cometer falta el golpe de

volea en forma individual, pareja o
grupo.
3. REGLAMENTO (Lectura de algunos • Se preocupa por la lectura y comentario
apartes del reglamento) de algunas de las reglas del juego.
• Diligencia la planilla en forma correcta.
• Conocimiento de la planilla • Práctica el voleibol en sus horas de
clase, descanso y recreos.
• Participa activamente en juegos intra
murales e inter colegiados.
PRÁCTICA DEL JUEGO

• Pre deportivos 2-2, 3-3, 4-4, 5-5, 6-6.
UNIDAD NÚMERO TRES
BALONCESTO
OBJETIVOS
1. Interpretar el concepto histórico del baloncesto y su importancia.
2. Identificar campo de juego, dimensiones, zonas y materiales utilizados.
3. Mejorar la condición general y las habilidades para responder a las exigencias del juego, a la ejecución de sus fundamentos.
4. Desarrollar la coordinación oculomanual y la visión periférica.
5. Identificar y aplicar las reglas básicas del baloncesto de acuerdo a su nivel.
6. Valorar la práctica del baloncesto como medio de integración permitiendo mejorar el estado físico y la salud.
7. Inculcar la práctica de este deporte.

1. GENERALIDADES
• Reseña histórica. • Identificar campo de juego co sus • Enuncia el concepto histórico e

• Conocimiento del campo, líneas, respectivas zonas, soporte, aro y tablero. importancia de forma oral y escrita.
áreas respectivas, tableros, aros, • Identifica el campo de juego, líneas, aros,
soportes. torres, tamaño del balón.
• Enuncia el objetivo del juego, número de
jugadores, valor de la cesta.
2. ACONDICIONAMIETO FÍSICO • Mejora el desarrollo de las cualidades
Velocidad, resistencia, fuerza y coordinación. físicas.
• Toma la correcta postura del baloncesto.
• Ejecuta desplazamientos ofensivos y
3. FUNDAMENTOS TÉCNICOS defensivos aplicando fundamentos vistos.
• Posiciones básicas. • Realizar técnicamente recepciones, pases,
• Desplazamiento al frente, atas, dribling, y lanzamientos en distintas • Demuestra a través de jugadas el agarre,
lateral. circunstancias. protección y control del balón.
• Agarre del balón. • Ejecuta pases en pareja y en grupo a
• Manejo de balón. diferentes alturas y distancias.
• Pases de pecho por encima de la • Realiza lanzamientos desde diferentes
cabeza. posiciones buscando el mayor número de
• Dribling. aciertos.
• Lanzamiento. • Ejecuta perfectamente el doble ritmo por

derecha y por izquierda con y sin balón.
• Se interesa por leer el reglamento del
baloncesto.
• Doble ritmo. • Practica el baloncesto como medida de

integración.
4. REGLAMENTO.
• Practicar ejercicios específicos para el
5. PRACTICA EL JUEGO
aprendizaje de los fundamentos técnico
tácticos del baloncesto.
160
UNIDAD CUATRO
FUTSAL
OBJETIVOS
1. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego.

2. Identificar el campo, materiales e instalaciones.
3. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal.
4. Interpretar y captar las reglas del futsal.
TEMA logro INDICADOR DE LOGRO

1. GENERALIDADES
• Concepto Histórico. • Identificar el campo de juego, con sus • Enuncia el concepto histórico.
• Conocimiento del campo. medidas reglamentarias. • Mediante diagrama identifica el campo de
juego, dimensiones, líneas, áreas y
• Objetivo del juego. • Identificar y diligenciar correctamente materiales.
planillas de baloncesto, voleibol y futsal. • Identifica el fundamento del juego.
2. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Mejora las condiciones físicas inherentes al
• Cualidades físicas. futsal.
• Formas de trabajo. • Realiza control del balón con pies, muslo,
pecho y cabeza.
• Ejecuta pases empleando diferentes partes
3. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. del pie.
• Zonas de contacto. • Ejecutar ejercicios para mejorar • Ejecuta recepciones utilizando diferentes
161
• Pases. fundamentos técnicos. partes del cuerpo.
• Recepción. • Conduce el balón empleando diferentes
• Conducción. partes del pie a compañeros o espacios
• Remate. libres.
4. PRACTICA DE JUEGO. • Remata con precisión a puntos fijos.
162
GRADOS OCTAVO Y NOVENO
UNIDAD UNO
GIMNASIA Y ATLETISMO
OBJETIVOS
1. Afianzar en los estudiantes las categorías de locomoción, manipulación y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos.
2. Continuar el mejoramiento de las cualidades físicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artísticas.
3. Mejorar actividades y destrezas para la práctica de pruebas atléticas, gimnásticas, deportivas y atléticas.
4. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservación de la salud.
5. Ejecución de algunos esquemas gimnásticos.
6. Practicar algunas pruebas de atletismo.

1. FUNCIONES INTERCEPTIVAS
• Pulso, respiración, relajamiento. • Lograr el desarrollo de patrón maduro en las • Toma y comparar el pulso antes y después
categorías de movimiento. del ejercicio.
• Esquema corporal, ajuste postural. • Mejorar el control y dominio de las diferentes
• Identificar y practica ejercicios para mejorar partes del cuerpo y sus posibilidades de
las capacidades físicas. movimiento total o posible.
• Formas básicas de locomoción. • Mejorar las habilidades para la ejecución de • Realiza ejercicios de locomoción combinados
• Desarrollo de cualidades físicas, destrezas tales como rollos, arcos, planchas teniendo en cuenta el espacio, tiempo,
coordinación, ojo mano, ojo pie, y posiciones invertidas. dirección y niveles de ejecución.
desarrollo de fuerza y velocidad, • Toma, para, patea, golpea con precisión
equilibrio y flexibilidad. objetos de diferentes pesos y tamaños en
diferentes trayectorias.
163
• Ejecuta actividades aumentando
progresivamente la carga o el número de
2. GIMNACIA MANOS LIBRES repeticiones o disminuyendo el tiempo de
• Arco, rollos, de la posición invertidos, • Adquirir información sobre la historia, ejecución.
media luna, split, spagat. evolución e importancia del atletismo y las • Ejecuta espacios de elongación musculares
• Trabajo con implementos: bastón, aros. diferentes pruebas de pista y campo básicamente amplitud de las articulaciones.
• Ejecuta esquemas obligatorios combinando
• Trabajo en barra fija. tres o más elementos.
• Atletismo, pista y campo 100 mts. • Ejecuta ejercicios sencillos utilizando
implementos con o sin acompañamiento
• Lanzamiento de barra y disco. musical.
• Ejecuta ejercicios de entrado, balanceo,
• Salto triple largo y alto. vueltas y salidas en la barra fija.
• Práctica los fundamentos para la ejecución
de disco y bala.
• Realiza saltos aplicando la técnica adecuada
y lo aplica a los diferentes deportes.
UNIDAD DOS
VOLEIBOL
OBJETIVOS
1. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol.
2. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y séptimo y aplicarla al juego.
3. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego.
164
1. ASPECTOS TÉCNICOS
• Desplazamientos (direcciones) • Adquirir información sobre la evolución e • Reaccionar en el menor tiempo posible ante
importancia del voleibol. el estimulo del balón.
• Ejecuta correctamente los desplazamientos
en diferentes direcciones durante el
desarrollo del juego.
• Ejecuta y diferencia las posiciones.
• Posiciones básicas (baja, media y • Identificar campo, materiales, objetivo del • Ejecuta coordinadamente el salto con y sin
alta. juego y su desarrollo. impulso mediante le juego.
• Saltos • Ejecuta saque bajo y tenis buscando
2. FUNDAMENTS TÉCNICOS precisión.
• Saque bajo, tenis y lateral. • Aplicar fundamentos técnico tácticos en • Recibe saque bajo y tenis buscando
• Recepción. situaciones reales de juego. precisión.
• Domina los diagramas de ejercicios para
mejorar la recepción.
• Ejecuta de forma individual, pareja o grupo
• Golpe de antebrazo el golpe de antebrazo.
• Ejecuta coordinadamente el golpe de volea
• Golpe de volea de forma individual, pareja o grupo variando
distancias o alturas
• Ejecuta correctamente saltos para el remate.
• Remates y apoyos • Realiza diagramas para mejorar el remate
desde la posición 2, 3 y 4.
• Ejecuta apoyos y remates.
165
• Ejecuta bloqueo sencillo o doble.
• Bloqueo. • Durante el desarrollo del juego aplica los
• Practica el juego. fundamentos aprendidos.
• Sistemas 5-1, 4-2 sencillo. • Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo.
• • Aplica y valora las normas.
3. REGLAMENTO
• Diligenciar correctamente planilla de voleibol.
UNIDAD TRES
BALONCESTO
OBJETIVO
1. Interpretar el concepto histórico y su importancia.
2. Identificar y conocer el campo de juego, dimensiones, zonas y materiales utilizados.
3. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego.
4. Manejar locomoción oculomanual.
5. Valorar la práctica del baloncesto como medio para la integración, la conservación de la salud y la mejoradle estado físico.

1. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL • Identificar campo de juego con sus • Enunciar el concepto y objetivo del juego e
CAMPO Y RESEÑA HISTÓRICA. respectivas zonas, soportes, aros y tableros. importancia.
• Identifica el campo, líneas, zonas y
materiales empleados en el juego.
166
2. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Diferencia área restringida, área de 6-25 y
• Continuar con el mejoramiento de tiro libre.
cualidades físicas (resistencia, • Ejecuta ejercicios específicos que permiten
fuerza, velocidad, agilidad, mejorar la capacidad física de forma
coordinación, flexibilidad). individual.
3. FUNDAMENTOS TÉCNICOS • Ejecuta desplazamientos ofensivos y
• Desplazamiento defensivos.
• Agarre y manejo del balón. • Ejecutar correctamente recepciones y pases
• Pases. de balones en diferentes circunstancias. • Demuestra a través del juego el agarre

protección y control del balón.
• Dribling. • Ejecuta los diferentes tipos de pases, a
diferentes distancias y alturas.
• Conduce el balón a diferentes ritmos sin
control visual y sin pérdida del balón
• Doble ritmo. • Practicar ejercicios específicos para el • Realiza lanzamientos desde deferentes
aprendizaje del fundamento técnico tácticos posiciones para buscar mayor precisión.
del baloncesto. •
• Pantallas. Realiza doble ritmo por derecha y por
• Fintas. izquierda.
• Identifica que es una pantalla.
• Tipos de defensa. • Ejecuta fintas para engañar al adversario.
4. LECTURAS DE APARTES DEL • Identifica el defensa por zonas y hace los
• Diligenciar correctamente planilla de
REGLAMENTO. desplazamientos correctos.
baloncesto.
5. PRÁCTICA DEL JUEGO. • Aplica las normas del reglamento para la
práctica del juego.
167
UNIDAD CUATRO
FUTSAL
OBJETIVOS
5. Desarrollar la coordinación de los miembros inferiores mediante la aplicación del juego.
6. Identificar el campo, materiales e instalaciones.
7. Mejorar las habilidades para la ejecución de los fundamentos del futsal.
8. Interpretar y captar las reglas del futsal.
TEMA INDICADOR DE LOGRO

4. GENERALIDADES
• Concepto Histórico. • Identificar el campo de juego, con sus • Enuncia el concepto histórico.
• Conocimiento del campo. medidas reglamentarias. • Mediante diagrama identifica el campo de
juego, dimensiones, líneas, áreas y
• Objetivo del juego. • Identificar y diligenciar correctamente materiales.
planillas de baloncesto, voleibol y futsal. • Identifica el fundamento del juego.
5. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. • Mejora las condiciones físicas inherentes al
• Cualidades físicas. futsal.
• Formas de trabajo. • Realiza control del balón con pies, muslo,
pecho y cabeza.
• Ejecuta pases empleando diferentes partes
6. FUNDAMENTOS TÉCNICOS. del pie.
• Zonas de contacto. • Ejecutar ejercicios para mejorar • Ejecuta recepciones utilizando diferentes
fundamentos técnicos. partes del cuerpo.
• Pases.
• Recepción. • Conduce el balón empleando diferentes
168
• Conducción. partes del pie a compañeros o espacios
• Remate. libres.
4. PRACTICA DE JUEGO. • Remata con precisión a puntos fijos.
169
GRADOS DECIMO Y ONCE
UNIDAD UNO
ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA.
OBJETIVOS
1. Adquirir conocimientos básicos de administración de eventos deportivos.
2. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales.
3. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados.
4. Proporcionar elementos básicos sobre recreación.
5. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo.
1. CONCEPTO SOBRE • Adquirir conocimientos sobre la • Aplica conceptos básicos sobre

ADMINISTRACION Y administración y organización deportiva. administración.
ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS • Prepara proyectos deportivos.
CERTAMENES. • Maneja correctamente sistemas de
eliminación.
2. SISTEMAS DE COMPETICIÓN • Identificar y manejar los sistemas de
• Eliminación sencilla. eliminación. • Diligencia y maneja cuadros de
• Eliminación doble. resultados.
• Todos contra todos en uno y varios • Organizar pequeños certámenes deportivos
grupos. a nivel institucional.
• Tabla de resultados. • Diligencia planillas de micro, voleibol,
• Diligenciamiento de planillas. • Diligenciar correctamente cuadros de baloncesto y tenis de mesa.
170
posiciones y dar calificación.
3. TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN • Identificar conceptos de juego, recreación y • Forma parte de grupos recreativos,
tiempo libre. equipos a nivel colegio o municipio.
• Participa en actividades lúdicas y recreativas
en el plantel.
• Juzga eventos deportivos.
4. JUZGAMIENTO DEPORTIVO • Identificar señales oficiales de los jueces • Participa en juegos ínter cursos o ínter
para algunos deportes. colegiados.
UNIDAD NÚMERO DOS

BALONCESTO
OBJETIVOS
1. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas, dimensiones y materiales utilizados.
2. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto.
3. Identifica y aplica las reglas básicas del baloncesto deacuerdo al nivel.
4. Valora la práctica de este deporte como un medio de integración y aprovechamiento del tiempo lobre
171
1. ACONDICIONAMIENTO FISICO.
• Continúa con el desarrollo de las
valencias físicas. • Realizar técnicamente recepción y pases de • Realiza ejercicios y trabajos que
balón en diferentes situaciones. aumenten el desarrollo del las valencias
2. FUNDAMENTOS TÉCNICO. físicas.
• Desplazamiento. • Mejorar las habilidades para driblar.
• Ejecuta desplazamientos defensivos y
• Detención en uno y dos tiempos. ofensivos.
• Ejecuta las diferentes detenciones.
• Conducción del dribling.
• Maneja el balón en el puesto sin perder
el control.
• Maneja el balón en desplazamiento.

• Pases • Se desplaza con control del balón en
diferentes posiciones, direcciones y
cambio de mano.
• Lanzamientos. • Ejecutar técnicamente lanzamientos. 1. Realiza pases en pequeños grupos o
parejas a diferentes alturas y distancias.
• Ejecuta lanzamientos desde diferentes
• Ejecutar correctamente doble ritmo por posiciones buscando el mayor número de
• Entradas. derecha e izquierda. aciertos en forma estatua o en
movimiento.
• Cortinas y fintas. • Practicar ejercicios específicos para mejorar • Domina doble ritmo por derecha,
la ofensiva rápida y de oposición. izquierda y frente
172
• Defensa individual y por zonas. • Ejecuta fintas por derecha o por izquierda
• Identificar señales oficiales y diligenciar para engañar al adversario.
3. PRACTICA EL JUEGO planilla correctamente. • Hace marcación individual o por zonas.
• Practica el juego y aplica las reglas.
UNIDAD NÚMERO TRES

VOLEIBOL
OBJETIVOS
1. Practica ejercicios específicos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos técnico del voleibol.
2. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa.
3. Mejora golpe de volea, remate y bloqueo.
4. Practica el juego.

• Desplazamiento. • Ejecutar técnicamente y con presición saque • Ejecuta la posición básica y los
• Posiciones básicas. bajo y de tenis. desplazamientos en forma aceptable.
• Saques. • Ejecuta y combina saques buscando
precisión.
• Recepción. • Identificar sistemas de defensa y ataque. • Recibe saque y ubica el balón al
pasador.
173
• Golpe de volea. • Da golpe de volea en diferentes
posiciones.
• Golpe de antebrazo. • Aplicar los fundamentos técnicos en • Ejecuta en forma individual o en parejas
• Remates. situaciones reales de juego.. el golpe de antebrazo.
• Ejecuta remates desde la posiciones 4, 3
• Apoyo. y 2.
• Bloqueo. • Ejecuta apoyos cortos y largos.
• Finta. • Ejecuta bloqueo sencillo y doble.
• Sistemas de juego. • Ejecuta finta para balón corto.

• Domina sistemas de defensa y de
• Práctica el juego. ataque.
• Leer y comentar apartes del reglamento de
• En la práctica del juego aplica las normas
voleibol, diligenciar planillas correctamente.
del reglamento.
• Reglamento. • Se interesa por leer las reglas del juego.
UNIDAD NUMERO CUATRO

PREPARACIÓN FISICA DE BASE
OBJETIVOS
1. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia física.
2. Valorar el ejercicio físico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgánica para el trabajo.
3. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad física.
174
• PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
• Efectos físicos y psicológicos de la • Analizar documentos sobre la preparación • Analiza y comenta con los compañeros
preparación física de base. física. documentos sobre el tema.
• Métodos de entrenamiento. • Identificar los efectos físicos y psicológicos • Evoca en forma oral o escrita los efectos de
de la preparación física. la preparación física de base.
• Habla con propiedad sobre algunos
• Identificar y diferenciar algunos métodos métodos de entrenamiento deportivo.
de entrenamiento. • Presenta pruebas para mirar la condición
física
• Test para medir la condición física.
175
PLAN DE - ÁREA EDUCACIÓN ARTISTICA.
(BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA)
DOCENTES: I. E.
2010
176
PLAN DE ÁREA ARTÍSTICA
JUSTIFICACIÓN
El área de Educación artística es de vital importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque
el propósito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética; por lo tanto se
requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de
expresión, estimulando la afectividad, la originalidad a través del empleo espontáneo de diferentes materiales de desecho.
El área de Artística permite al hombre expresarse en relación consigo mismo y con el entorno; dando oportunidad de desarrollar las
aptitudes naturales en cada individuo, conduciéndolo hacia la formación integral, como medio que contribuye al aprendizaje, desarrollo
y conocimiento de las demás áreas. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte; es notorio el esfuerzo que se realiza en
diferentes campos de la creación, el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la estética. Naturalmente, no puede
quedar por fuera de este esfuerzo la educación del niño, ya que él constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural
del país.
En esta área se considera que el niño se motive y desarrolle diferentes habilidades, puliendo así la utilización de su creatividad y de la
sensibilidad en la música, la danza, coloreado, pintura y dibujo, moldeado, plegados, sellos y grabados, collage, proyectos, bordados,
entre otros. El resultado de estas múltiples experiencias es la expresión Artística que se logra en el niño y que puede ser analizada
críticamente a través de la apreciación Estética y formación integral del nuevo hombre Colombiano.
Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la
creación natural del niño, es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a través de las motivaciones y
vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos.
177
RECURSOS:
• Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, Instrumentos musicales, papel en varias
texturas, tijeras, pegantes palos, tarros, alambres, tela, pinceles, vinilos, colores, lanas, alfileres, tintas vegetales, grabadora,
block, CDS, etc. Además se aprovechan los elementos del medio en la elaboración de cuadros decorativos.
• Proyectos productivos: Papel Reciclado, Reforestación y Embellecimiento Escolar.
• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.
EVALUACIÓN:
La evaluación ha de ser permanente integral, participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de
pertenencia con su entorno, aprovechando los recursos del medio, teniendo en cuenta: la participación del niño en clase y proyectos, la
elaboración de trabajos manuales que reflejen su creatividad, el desarrollo psicomotriz, la expresión corporal, el manejo de la
entonación y pronunciación, el avance en su motricidad fina y gruesa, el manejo del espacio, del color y la presentación de sus trabajos;
para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada
uno de los temas.
Servirán de apoyo la elaboración de trabajos en álbunes con plegados – grabados, collage, recortado, plegado, rasgado, pegado y
dibujo libre. Además se tendrá en cuenta la participación en canciones, teatro, y danza.
178
GRADO PRIMERO ÁREA ARTÍSTICA
OBJETIVOS GENERALES
• Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través de las diferentes actividades.

• Identificar algunos de los recursos de sus alrededores, aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa.
• Adquirir habilidades intelectuales y manuales, mediante la aplicación de técnicas adecuados a los materiales seleccionados.
• Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compañeros, como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación
artística.
• Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno, como
base de su expresión plástica.
• Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares.
• Familiarizarse con los elementos constitutivos de la música, mediante la ejecución vocal.
• Iniciarse a la construcción y ejecución de instrumentos musicales.
• Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad.
•
TEMAS LOGROS INDICADOR DE LOGRO

Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos Realiza con interés y creatividad diferentes
ARTES PLÁSTICAS del medio. plegados.
Aplicar diferentes pinturas utilizando la dáctilo-pintura -Desarrolla habilidades y destrezas en el
manejo de las pinturas.
-Reconoce y utiliza adecuadamente los
colores primarios.
Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y Dibuja libremente temas del ambiente
le llaman la atención. natural y cultural.
179
Realiza libremente trabajos de modelados empleando Modela objetos utilizando diferentes
diferentes materiales. materiales.
Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Elabora rasgados de diferentes figuras.
Realizar ejercicios de composición con rasgado del papel Desarrolla con creatividad ejercicios de
aplicando técnicas del collage. collage.
Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Utiliza la técnica de impresión para la
realización de sencillas composiciones.
Elaborar diferentes trabajos en papel, cartulina y tela utilizando Realiza sencillas creaciones empleando
fibras naturales o sintéticas mediante el manejo de la aguja. diferentes fibras naturales.
MANUALIDADES
Elaborar títeres con materiales reciclables y aprende el manejo. Se interesa por el desarrollo del tema.
Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Identifica los objetos que producen
sonidos.
Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. Construye algunos elementos musicales
APRECIACIÓN elementales.
MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. Enumera las partes principales de una
grabadora.
-Identificar canciones y acompaña su ritmo con palmas. Participa con interés en los actos culturales
-Ejecutar los pasos básicos de una danza. con danzas, cantos, rondas, etc.
180
GRADO SEGUNDO ÁREA ARTÍSTICA
OBJETIVOS GENERALES
• Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la región, aprovechándolos en sus trabajos de manera creativa.
• Adquirir habilidades intelectuales y manuales, mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales
seleccionados.
• Analizar sus trabajos y los de sus compañeros, como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística.
• Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de la observación cuidadosa de su entorno, con base
de su expresión plástica.
• Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares.
• Conocer más ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresión y comunicación de la música.
• Construir diferentes instrumentos musicales.
• Entonar canciones con ritmo acompañadas con palmas.
TEMA LOGROS INDICADOR DE LOGROS

Elaborar diferentes figuras mediante el manejo Elabora figuras en forma creativa utilizando
creativo del papel. papeles de diferentes colores, tamaños y
texturas.
Aplicar témperas, acuarelas y otros materiales Representa objetos utilizando la dáctilo-
ARTES PLÁSTICAS Y utilizando los dedos. pintura.
EDUCACIÓN MUSICAL Experimentar y aplicar la combinación de colores Aplica temperas a diferentes
empleando pinceles. representaciones utilizando el pincel.
Identificar la fuente sonora que produce Nombra y representa diferentes sonidos que
determinados sonidos (voces de animales, objetos se producen en la naturaleza.
musicales, ruidos, etc.)
Dibujar libremente temas del ambiente natural y Realiza diferentes dibujos utilizando su
cultural con trazos espontáneos. creatividad.
181
Modelar objetos con detalles característicos Elabora con facilidad diferentes modelados.
utilizando diferentes materiales.
Utilizar la técnica del collage para hacer Elabora composiciones utilizando materiales
composiciones sencillas. de diferentes colores y texturas.
DESARROLLO DE LA Utilizar la técnica del grabado para lograr una Se le facilita el desarrollo del tema.
CREATIVIDAD composición.
Escuchar canciones y seguir su ritmo melódico Escucha canciones y sigue su ritmo
con palmas y canto. utilizando diferentes formas.
Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y Utiliza creativamente diferente fibras y agujas
agujas. para realizar puntadas sencillas,
MANUALIDADES Construir diferentes objetos con material de Elabora algunos objetos con material de
desecho. desecho.
Elaborar y utilizar títeres. Elabora y utiliza títeres con propiedad.
Conocer los diferentes medios audio-visuales que Nombra y dibuja algunos de los medios
emiten programas musicales. audio-visuales.
Interpretar canciones con palmos, acentos y Memoriza e interpreta canciones con
ritmos. facilidad.
APRECIACIÓN MUSICAL
Construir instrumentos musicales autóctonos. Construye algunos instrumentos musicales y
los utiliza para acompañar melodías.
Reconocer algunas personas de la comunidad que Enumera personas de la comunidad
se dedican a la música. dedicadas a la música.
182
GRADO TERCERO. ÁREA: EDU. ARTÍSTICA
OBJETIVOS:
• Contribuir al desarrollo senso-motriz, socio afectivo e intelectual del individuo.
• Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas.
• Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses, actitudes y necesidades del
individuo.
• Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico.
• Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.

El garabateo Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de Elabora trazos de garabateo en forma correcta.
garabateo. Presenta sus trabajos en forma indicada.
Utilizar adecuadamente el espacio.
Dibujo y pintura Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y Elabora y presenta trabajos utilizando temperas,
témperas. colores y crayolas.
Explicar y experimentar la combinación de colores. Combina colores con agilidad.
Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno.
Aplicar diferentes técnicas de pinturas. Practica las diferentes técnicas de pintura.
Moldeado Moldear diferentes objetos y formas según su Elabora objetos utilizando greda y plastilina.
creatividad y emplea técnicas.
Plegado Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en Elabora y practica plegados en diferentes papeles.
diferentes papeles.
Grabados Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Aplicar grabados en su expresión y creatividad.
Collage Elaborar libremente el Collage Construye el Collage con diferentes temas.
Construcciones Construir títeres, máscaras e instrumentos musicales Demuestra su creatividad elaborando títeres,
con recursos de su entorno. máscaras e instrumentos musicales.
Rondas, canciones y Aprender y expresar rondas canciones. Memoriza canciones y rondas.
danzas Desarrollar habilidades de expresión corporal por Participa y practica la coreografía de las diferentes
medio de la danza. danzas.
183
GRADO CUARTO. ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
OBJETIVOS:
• Contribuir al desarrollo senso-motriz, socio afectivo e intelectual del individuo.

• Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas.
• Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses, actitudes y necesidades del
individuo.
• Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biológico.
• Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a través de las actividades artísticas.

Pintura y Conocer aspectos técnicos del manejo del color. Elabora una composición utilizando los componentes necesarios
dibujo Realizar dibujos con temas libres. en la pintura.
Realizar cuadros con la utilización de crayolas, Realiza círculo cromático compuesto por colores primarios,
colores, tintas y vegetales. secundarios e intermedios.
Aplicar diferentes técnicas de pintura. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicación de técnicas
en el manejo de la pintura.
Practica las diferentes técnicas para la pintura.
Moldeado Moldear objetos con materiales del medio Elabora objetos con plastilina, greda y cerámica teniendo en
cuenta volúmenes y formas.
Plegados Realizar plegados en diferentes papeles. Labora y practica plegados en diferentes papeles
Sellos y Elaborar dibujos con sellos y grabados Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con
grabados elementos de su entorno
Collage Elaborar libremente el collage Aplica correctamente las técnicas del collage creando
composiciones en diferentes texturas
Proyecto Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto.
artístico diferentes materiales. Aprovecha en guiones teatrales la elaboración de máscaras y
Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de títeres.
máscaras y títeres.
Bordado Aplicar bordados en diferentes puntadas Practica y aplica técnicas en el manejo de bordado y elaboración
184
de puntadas.
Música Conocer notas musicales y su ubicación en el Practica el compás y el ritmo de canciones infantiles.
pentagrama. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio.
Describir y dibujar instrumentos musicales. Canta libremente poemas
Aprender canciones populares e infantiles.
Danza Ejecutar la coreografía del bambuco y la cumbia Desarrolla habilidad en expresión de danza atendiendo a la
coreografía básica.
185
GRADO: QUINTO ÁREA: ARTÍSTICA AÑO: 2010
• Desarrollar habilidades y destrezas en la realización y presentación de trabajos empleando los recursos del medio.
• Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a través de las observaciones cuidadosas de su entorno con
base a las expresiones plásticas.

Aplicar la teoría del color aplicando diferentes materiales Afianza su motricidad fina y su coordinación
vasomotora.
El color Diferencia los colores cálidos y fríos en el circulo cromático
Utiliza los colores cálidos y fríos en distintos

ambientes.
El collage Adquirir destrezas y habilidades en la técnica del collage. Es creativo al realizar un collage con diferentes
materiales.
La línea Utilizar las líneas y el color para expresar gráficamente Afianza el manejo del color y la línea mediante
diferentes mensajes expresiones libres.
Manualidades. Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de Usa su creatividad para realizar trabajos manuales.
desecho.
El modelado. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y
cuenta temas dados. otros elementos.
Dibujo. Reconocer la estructura y diseño para dibujar diferentes Diseña y dibuja animales, plantas y paisajes.
seres.
Música. Realizar diferentes instrumentos musicales. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias
melodías.
186
PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA
DIAGNOSTICO
El área de educación artística en el Colegio Departamental de Ubalá no cuenta con una programación estructurada para
los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes; como los estudiantes provienen de
distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artísticas, se hace indispensable que
en nuestra institución se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer técnicas tanto en dibujo
artístico como en dibujo técnico.
JUSTIFICACION
Por ser heterogéneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educación artística para cada uno de los
grados nivelando los conocimientos de los jóvenes sobre el área donde los contenidos respondan a las expectativas que
comprenden una variedad de quehaceres, como el dibujo artístico, el dibujo técnico, dibujo geométrico, pintura, origami,
tarjetería, rotulación, diseño de elementos decorativos y manualidades.
El área de Artística busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa, el manejo de diferentes implementos y
nuevas técnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseñanza aprendizaje, o a
través de la ejecución y aplicación de estos.
187
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
Expresarse con actitud creativa utilizando códigos, terminología y procedimientos del lenguaje artístico contribuyendo a la
formación integral y como medio para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento.
Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas técnicas plásticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y
superación.
Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales.
Respetar y apreciar otros modos de expresiones artísticas distintas y dominantes en el entorno.
Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos.
Elaborar letreros en forma creativa.
Realizar diferentes composiciones artísticas aplicando la técnica enseñada.
METODOLOGIA
Para el desarrollo de las diferentes actividades se hará una orientación por parte del docente y los estudiantes ejecutaran
cada uno los pasos bajo la supervisón de este, quien complementará el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes.
Se utilizará una metodología mediante la cual el estudiante por medio de la observación de dibujos y planchas guías
aplicará los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos.
188
EVALUACION
Se hará en forma constante destacando aspecto de ejecución, creatividad, participación, puntualidad, y pulcritud en los
trabajos presentados por parte de los educandos.
GRADOS SEXTO
EJECUCION A MANO ALZADA Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados
dibujo. en el dibujo.
Conocimiento de los implementos
utilizados en dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o Ejecutar planchas a mano alzada o con
empleando instrumentos. implementos.
Ejercicios de adiestramiento.
Practicar ejercicios para el desarrollo de Utilizar la escuadra en el trazo de
Trazo de diferentes líneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. diferentes líneas.
alzada.
Trazo de diferentes líneas

utilizando implementos.
Manejo de escuadras.
ROTULACIÓN
Identificar y diferenciar la rotulación DIN y Elabora técnicamente la letra recta e
189
La Letra Recta ASA inclinada.
Realiza carteles empleando los tipos de

Letra Inclinada Interpretar y resolver problemas rotulación.
relacionados con la construcción de líneas
diversas.
DIBUJO GEOMETRICO
Trazo correctamente perpendiculares y
Trazo de perpendiculares. paralelas haciendo uso de los
implementos.
Trazo de paralelas.
División de rectas.
TECNICAS SOBRE PAPEL
El collage Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza
expresión artística. diferentes materiales para hacer una
pequeña obra.
Pintura dactilar. Conocer y aplicar en una obra la técnica de Diseña un motivo en una cartulina y
la pintura dactilar. colorearlo con vinilos utilizando la
técnica de la pintura dactilar.
Utilizando la técnica del escarchado
Técnica pintura de escarcha. Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten
técnica del escarchado. siluetas
escogidas por él.
Prepara cartulina con colores de cera y

Técnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la técnica del en ella crear a través de l grabado un
de cera. esgrafiado con colores de cera. paisaje.
Aprender a manejar la técnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la

190
Técnica Pintura con crayolas y con crayolas y aguarrás a través de la técnica de la pintura con crayolas y
aguarrás elaboración de un dibujo. aguarrás.
Conocer la técnica de pintura con sellos de Aplica la técnica de pegado de hojas

Técnica pintura con sello de papa.
papa para aprender a decorar cajas, secas para armar un paisaje o dibujo.
tarjetas o hacer dibujos.
Elabora con destreza y creatividad
Técnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina.
cartulina. figura.
Utilizando la técnica de raspado sobre
papel de color elaborar un motivo
Técnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante.
color. sobre papel de color para grabar una figura
o motivo. Elabora el molde en arcilla para una
máscara.
Técnica: Elaboración de máscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre

con papel sobre arcilla. arcilla. Elabora un títere en pasta de papel.
Elaboración de títeres en pasta de

papel. Aprender a moldear en pasta de papel
cabezas para hacer títeres y luego pintarlas.
Elabora con habilidad un conjunto de
figuras en plastilina.
Desarrollar habilidades en el moldeado de
Moldeado en Plastilina. figuras en plastilina. Conoce la técnica del
collage y utiliza diferentes materiales para
hacer una pequeña obra.
191
ARTISTICA - SEPTIMO
APLICACIÓN DE TECNICAS
Dibujo en cuadricula. Realizar dibujos sencillos aplicando la Elabora dibujos utilizando la cuadricula.
cuadricula. Ejecuta los pasos en la elaboración de
Plegados. Elaborar figuras empleando la técnica figuras en plegados.
del plegado. Expresa su creatividad en la
Diseños en foamy. Elaborar diseños decorativos en foamy. elaboración de diseños decorativos.
Elaborar trabajos manuales de libre Elaborar trabajos manuales de libre
expresión. creatividad.
TECNICAS SOBRE PAPEL

Conocer la técnica del collage como Conoce la técnica del collage y utiliza
El collage expresión artística. diferentes materiales para hacer una
pequeña obra.
Conocer y aplicar en una obra la Diseña un motivo en una cartulina y

Pintura dactilar. técnica de la pintura dactilar. colorearlo con vinilos utilizando la
técnica de la pintura dactilar.
Utilizando la técnica del escarchado
Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten
Técnica pintura de escarcha. la técnica del escarchado. siluetas
escogidas por él.
Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y

técnica del esgrafiado con colores de en ella crear a través de l grabado un
Técnica esgrafiado con creyones de cera. paisaje.
cera.
192
Aprender a manejar la técnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la
pintura con crayolas y aguarrás a técnica de la pintura con crayolas y
Técnica Pintura con crayolas y través de la elaboración de un dibujo. aguarrás.
aguarrás
Conocer la técnica de pintura con sellos Aplica la técnica de pegado de hojas

de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo.
Técnica pintura con sello de papa. cajas, tarjetas o hacer dibujos.
Elabora con destreza y creatividad
Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina.
Técnica: relieve con lana sobre una figura.
cartulina. Utilizando la técnica de raspado sobre
papel de color elaborar un motivo
Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante.
sobre papel de color para grabar una
figura o motivo.
Técnica: Raspado sobre papel de color.
Elabora el molde en arcilla para una
Desarrollar habilidades para moldear máscara.
sobre arcilla.
Elabora un títere en pasta de papel.

Técnica: Elaboración de máscaras con Aprender a moldear en pasta de papel
papel sobre arcilla. cabezas para hacer títeres y luego
pintarlas.
Elabora con habilidad un conjunto de
Elaboración de títeres en pasta de figuras en plastilina.
papel. Desarrollar habilidades en el moldeado
de figuras en plastilina. Conoce la
técnica del collage y utiliza diferentes
materiales para hacer una pequeña
Moldeado en Plastilina. obra.
193
ARTISTICA - GRADO OCTAVO
DIBUJO GEOMETRICO
Evocar la importancia del dibujo. Expresar en forma oral y escrita la
Concepto. importancia del dibujo geométrico.
Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas
Conocimiento de implementos. relacionados con las construcciones propuestos.
geométricas. Representa objetos utilizando
cualquiera de los objetos.
DIBUJO TECNICO
Descripción de objetos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en
representación grafica de los objetos. el objeto en el sistema americano.
Sistema de Proyecciones
Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripción del objeto
proyección europeo y el sistema de utilizando la proyección multiplanar.
proyección americano.
Ejecución de ejercicios y elaboración Resolver ejercicios y elaboración de Dada la representación grafica del
de modelos isométricos. modelos. objeto elabora el modelo en el material
TARJETERIA
Tarjetas en papel calco. Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos empleando papel
técnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana.
Tarjetas en filigrana descritos.
194
MANEJO DEL ARCO EN MADERA.
Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos según instrucciones
Trabajos en madera. el arco. dadas.
ARTISTICA - GRADO NOVENO
TEORIA DEL COLOR

Identificar los colores del espectro. Identifica y diferencia colores pigmento y
Teoría del color. colores del espectro.
Diferenciar color pigmento y colores
Circulo cromático. espectro. Identifica y diferencia los colores calidos de
Diferenciar los colores primarios e los fríos.
Trabajo de aplicación. intermedios y terciarios.
Elaborar algunos trabajos manuales Realiza pequeñas composiciones utilizando
Ejecución de trabajos manuales empleando materiales del medio temperas, rosetas o acuarelas.
como guadua, material reciclable etc.
DIBUJO TECNICO
Representa correctamente la forma en el
Descripción de objetos. Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano.
representación grafica de los objetos.
Sistema de Proyecciones . Realiza la descripción del objeto utilizando la
195
Identificar y diferenciar el sistema de proyección multiplanar
Ejecución de ejercicios y proyección europeo y el sistema de
elaboración de modelos isométricos. proyección americano. Dada la representación grafica del objeto
elabora el modelo en el material.
Resolver ejercicios y elaboración de
modelos.
ESTAMPADO DE SILUETAS
Elaborar molde y estampar la silueta Diseña recorta y estampa el modelo
Elaboración de un mural . en la pared utilizando la técnica aprobado para el mural y la camiseta.
apropiada.
196
PLAN DE - ÁREA RELIGIÓN.
DOCENTES: I. E.
2010
197
GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica, (la mayoría de sus gentes) presentamos este
esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado
presentes, pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco.
La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia, comprende de una promoción y fundamentación de
los valores humanos (solidaridad, cooperación, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia,
compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la
conciencia individual y social de los pueblos.
Ésta dimensión conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y conductas que requieran de una seria, prudente y
respetuosa formación.
Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus
semejantes.
RECURSOS
• Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en el grado segundo son: Biblia, catecismos,
cartulinas, cuadernos, diccionario, colores, carteleras, láminas, sopas de letras, crucigramas, libros de religión, rompecabezas,
mensajes, periódicos, revistas, imágenes, medios audio-visuales, etc.
• Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales
198
• Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general.
EVALUACIÓN
La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta
los aspectos socio-afectivos y sicomotores, estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y
valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural; luego la evaluación se hará a través de la observación
directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relación con los demás; también a través de trabajos en grupo e
individual, evaluación oral y escrita, interpretación de textos bíblicos, exposición de carteleras, tareas, etc.
199
GRADO PRIMERO ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
OBJETIVOS GENERALES
• Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza.

• Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia.
• Escuchar los relatos del evangelio, especialmente los milagros de Jesús.
• Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad.
• Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios.
• Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados.
• Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios.

Reconocer la creación como algo maravilloso. Ama y protege la naturaleza como el regalo más
importante que Dios hizo.
LA CREACIÓN
Apreciar la vida como un regalo de Dios. Manifiesta amor, respeto y aprecio por la vida.
Hacer la señal del la cruz y entender su Hace correctamente la señal de la cruz.
significado.
Reconocer a María como madre de Jesús y Presenta interés por el desarrollo del tema.
madre nuestra.
JESÚS ENSEÑA A AMAR Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento Participa activamente en la clase
LA VIDA de JESÚS
Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e Representa gráficamente algunos de los milagros
hizo el bien dando ejemplo de vida. de Jesús.
JESÚS DA LA VIDA POR Reconocer diferentes signos de la muerte. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por
NOSOTROS muerte.
Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la Escucha con atención la lectura de los textos
muerte de Jesús. bíblicos que narran la muerte de Jesús.
Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del Presenta interés por el desarrollo del tema.
mundo.
200
Entender y representar gráficamente la venida del Describe la venida del Espíritu Santo según las
Espíritu Santo. lecturas bíblicas.
Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús. Entiende el significado de la iglesia que es la familia
de Dios.
LA VIDA CRECE EN LA
IGLESIA Reconocer que el domingo es el día del Señor. Participa con interés en las diferentes celebraciones
religiosas.
Conocer el significado del bautismo. Reprenda gráficamente los signos bautismales.
Confiar en el amor y la protección de la Virgen -Reconoce a María como madre de la iglesia.
María. -Memoriza el ave María...
201
GRADO SEGUNDO - ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
OBJETIVOS GENERALES
• Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás.

• Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas.
• Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús.
• Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido.

Identificar la amistad como un valor Fortalece los lasos de amistad con sus
indispensable para vivir con otras personas. compañeros.
Expresar el valor de la amistad a través del Valora la amistad como un medio para ser
compartir con sus compañeros. felices.
LA AMISTAD ESTABLECE Descubrir que Dios quiere ser amigo del Identifica en hechos concretos la amistad
ARMONIA EN LAS RELACIONES hombre. con Dios.
Reconocer sus errores y pedir disculpas Entiende que el pecado es el rechazo a la
cuando ha ofendido. amistad con Dios y los hermanos.
Identificar a María como la madre de Jesús Manifiesta cariño y respeto por la Virgen
que intercede por nosotros ante Él. María.
Compartir con entusiasmo el mensaje de la Identifica la Biblia como la historia que
palabra de Dios. narra el amor de Dios.
Hacer la señal de la cruz como signo de amor Nombra las personas que forman la
LA AMISTAD DE DIOS CON
al Padre, al Hijo y al Espíritu Santo. santísima trinidad.
TODOS LOS SERES HUMANOS
Descubrir el amor misericordioso del Padre. Manifiesta amor por quienes le rodean.
Manifestar el gozo del Espíritu Santo a través Reconoce que el Espíritu Santo comunica
del gozo del canto. el amor de Dios.
LA AMISTAD EN LA VIDA DE Identificar la venida de Jesús como el regalo Reconoce el mensaje de Dios al enviar a
JESUS más grande de Dios a la humanidad. su hijo.
202
Identificar las acciones y palabras de Jesús Atiende a las lecturas que hacen referencia
que hablan de su amor. a las acciones que realizo Jesús.
Identificar la oración que Jesús nos enseño. Expresa con amor y respeto la oración que
Jesús nos enseño.
Comprender y acoger la ternura que ofrece Explica que Jesús nos cuida y nos ama
Jesús buen Pastor. como buen pastor.
Reconocer que en la Iglesia todos están Reconoce que por el bautismo entramos a
llamados a formar una comunidad de amor. formar parte de la iglesia.
Reconocer la acción del Espíritu Santo en Comprende que la venida del Espíritu
María y los apóstoles. Santo nace en la iglesia.
LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN
Conocer el Espíritu misionero de la Iglesia Manifiesta interés por el desarrollo del
LA IGLESIA
tema.
Manifestar con hechos que perdona a quien lo Descubre en el sacramento de la
ha ofendido. penitencia el perdón y la misericordia de
Dios.
203
GRADO TERCERO - ÁREA: RELIGIÓN
OBJETIVOS:
1. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre.
2. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.
3. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús.
4. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús.
5. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario consciente con la fé.
6. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa
celebrando los sacramentos de la Iglesia.

Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y Representa y describe una fiesta familiar.
sus significados. Elabora una oración de alabanza a Dios
Todos los acontecimientos se celebran
Conocer y contemplar la naturaleza como fuente padre.
de la comunicación con Dios.
Identificar como celebran los cristianos la historia Investiga y relata la historia del pueblo de
de la salvación. Israel.
La celebración un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de Enumera fiestas del año litúrgico y su
en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. importancia.
Reconocer las diferentes celebraciones de la Aprende oraciones en honor a la Virgen
Virgen María. María.
Identificar a Jesús como amigo. Escribe las cualidades de su mejor amigo
Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús. y de Jesús.
Descubrir los valores de vivir en comunidad. Representa y analiza la parábola del
Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es Grano de Mostaza “Luc. 13, 18-21”
La celebración en la vida de Jesús
fruto de muerte y resurrección. Practica los valores para vivir en
comunidad.
Explica el significado de la muerte y
resurrección de Jesús.
204
Comprender que la eucaristía es signo de vida Participa con fe en las celebraciones
eterna y de misericordia. eucarísticas.
Identificar los sacramentos como alimento Valora y vive los sacramentos como
La amistad de Dios crece en la Iglesia
espiritual del cristiano. alimento espiritual del cristiano.
Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad Crea unidad con los dones del espíritu
dentro de cada persona y comunidad. santo.
205
GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN
OBJETIVOS:
• Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones, como camino y realización personal y de servicio a la comunidad.
• Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación.
• Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el
mundo de hoy.
• Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio.
• Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario consciente con la fé.
• Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan.
• Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas y en la participación consciente y activa
celebrando los sacramentos de la Iglesia.

Comprender que la vida de la persona tiene una Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus
finalidad. aspiraciones.
Desarrollar su capacidad de relación con los Manifiesta actitudes de tolerancia, solidaridad y
demás. respeto por el otro.
La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades Plantea actitudes de cambio y manifiesta
a través de la vocación. para transformar una situación. comportamientos adecuados.
Identificar la importancia de la fe en la vida de Demuestra actitudes de servicio con sus
toda persona. semejantes.
Identificar la conciencia como lo más intimo de Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones
toda persona. responsables.
La vocación camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la Menciona escritores de la Biblia.
realización del pueblo elegido. Biblia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales.
206
Verificar que la historia de Israel se teje con Reconoce a Dios como ser supremo y liberador.
hechos y ahí está Dios presente. Aprende y practica características de un buen líder.
Identificar la liberación que Dios da, a su pueblo. Escribe y practica las principales cualidades de
Identificar la misión de los profetas en el pueblo María.
de Israel.
Descubrir en María un ejemplo de realización
humana.
Conocer a Juan Bautista como el que prepara la Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida
venida de Jesús. cotidiana.
Jesús una propuesta de vida Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús.
para el hombre. que los llama. Investiga los nombres de los doce apóstoles.
Identificar el amor de Cristo como el hecho Se compromete en acción de servicio a los demás.
salvador más grande para la humanidad.
Identificar la organización y misión de la iglesia. Representa la Iglesia y comprende diferentes
Comprender la variedad de vocaciones a las que significados en ella.
Vocación de la Iglesia
Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia. Diferencia diferentes vocaciones de personas al
servicio de la iglesia con sus principales funciones
207
GRADO: QUINTO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
OBJETIVO GENERAL:
Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y
lo que cree.

Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que
medio cultural. han dado testimonio.
Reconocer el testimonio de personas que

creen en Dios. Distingue algunos personajes que han dado
testimonio de su fe en Dios.
Comprender la importancia de la
El testimonio manifestación de la responsabilidad para poder testigo. Actúa con responsabilidad en todas las
autenticidad humana. actividades.
Tomar conciencia de que es libre para elegir
entre el bien o el mal.
Descubre dentro de sí que tiene una
Reconocer la presencia del Espíritu Santo en conciencia que lo guía.
las personas que hacen el bien.
Identifica las características de un buen

cristiano.
Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisión pasajes bíblicos del
El testimonio de un pueblo hace Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento.
conocer a Dios. Dios.
Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bíblicos del Antiguo
Dios que da testimonio de su amor. Testamento que relatan sobre el pueblo de
Israel.
208
Identificar los rasgos característicos de Dios, Identifica las características de un buen
revelados por Jesucristo. cristiano.
Comprender el estilo de vida de Jesús.

Expresa interés por vivir la solidaridad a
ejemplo de Jesús.
El testimonio de Jesús cuestiona
Identifica los valores del reino de Dios.
e invita al hombre a seguirlo.
Desarrolla los sentimientos de amor que
Reconocer en María el amor y fidelidad a deben caracterizar a los cristianos
Jesús.
Identifica rasgos y virtudes de la Virgen
María.
Identificar la valentía de los primeros cristianos Manifiesta interés por dar testimonio de su fe
por defender su fe en Jesucristo. con hechos y palabras.
Identificar la acción misionera de la iglesia.

Desarrolla su capacidad de admiración por
la acción misionera de los cristianos.
El testimonio de la Iglesia Conocer el valor del sacramento de la
confirma la fe del cristiano. confirmación. Identifica los dones y frutos del Espíritu
Santo.
Identificar las actitudes que deben vivir las

personas que quieren ir al cielo.
Manifiesta deseo de practicar las obras de
misericordia.
209
PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE
OBJETIVO GENERAL DEL AREA:

Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana, según las finalidades y los métodos propios de la escuela y como un
hecho cultural. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos
y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa.
• Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y católica, presentes en las culturas
especialmente en las locales.
• Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso.
EVALUACION
Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. El alumno participa con su autoevaluación, ayudado por el maestro.
También se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que, como personas les permite
cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
El programa de religión permite plantear múltiples actividades como la mesa redonda, carteles, momentos de discusión, diálogos, trabajo de
reflexión y de consulta.
PROGRAMA GRADO SEPTIMO
210
PROGRAMACION DE RELIGION
GRADO SEXTO
SUEÑO DISENO Y PONGO EN MARCHA
MI PROPIA VIDA
• Soy persona con valores

• Reconocerse como un ser con • Se valora a si mismo como un ser
valores, capacidades y virtudes con capacidad de análisis que
busca valorarse.
• Identificar las diferentes • Expresa su pensamiento con
• Expresión de la cultura y su incidencia
manifestaciones culturales y relación a las manifestaciones
en las personas.
religiosas que se pueden dar en los culturales de algunos personajes de
pueblos. la vida nacional
• Las personas sus talentos y
potencialidades. • Descubrir y proponer acciones que • Reconoce sus propias capacidades
dinamicen sus potencialidades. y talentos, propone como se pueden
aprovechar mejor.
• La persona y el camino de la • Asumir con mayor responsabilidad
responsabilidad personal. • Reconoce sus responsabilidades
como estudiante
como estudiante y se propone
cumplirlas
HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y
SEMEJANZA DE DIOS
• Se identifica como persona
• Hombre y la mujer creados a imagen semejante a un ser superior que
y semejanza de Dios valora la vida.
• Descubrir rasgos que nos hacen
semejantes a Dios y propone
• Hombre y mujer hijos amados de Dios acciones en defensa de la vida • Relacionarse con los demás con
respeto, amor y comprensión.
EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA
• Valorar a los demás como personas
Y SU DIGNIDAD
e inculcar el amor
hacia la familia
• Jesús verdadero hombre y verdadero
Dios
211
• Relación de Dios con el hombre y los
rasgos que lo caracterizan
• Mediante análisis de textos
reconoce la participación de Jesús
en la salvación.
• Reconocer la participación de Jesús
• Realiza ejercicios mediante los
en la misión salvadora.
cuales identifica las características
EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL
de Jesús como transformador de la
HOMBRE
• Identificar las principales vida.
características de Jesús como
transformador de la vida de las
• La iglesia comunidad de personas,
personas.
servidora de la humanidad
• El bautismo, don de Dios e identidad

del cristiano
• Analiza y discute sobre la acción del
espíritu santo en los miembros de la
• Identificar las principales iglesia.
características de la iglesia.
• Reconoce el bautismo como
• Reconocer el valor moral del identidad del cristiano.
bautismo e identifica sus signos.
212
GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL
Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misión en la realización del hombre y el bien de la sociedad.

LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA
LA VIDA
• El ser humano necesita una • Valorar el grupo familiar como la base de • Valora el grupo familiar como la base de
familia. la formación para la convivencia social en la formación para la convivencia social
el desarrollo integral de la persona en el desarrollo integral de la persona.
• La problemática del grupo • Analizar la realidad familiar de hoy de • Ubica la realidad familiar de hoy de
familiar. acuerdo con las características de las acuerdo con las características de las
diferentes familias. diferentes familias.
• La familia es fundamento de la • Comprender la importancia que tiene la • Comprende la importancia que tiene el
sociedad. familia dentro de la sociedad. grupo comunitario en el crecimiento
integral del ser humano.
LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR

DE DIOS.
• El matrimonio es fundamento • Descubrir el matrimonio como garantía de • Diferencia las formas de relación
de la vida. estabilidad para la vida. matrimonial que puede darse en la pareja
hombre-mujer.
• Dios es una familia de amor y • Descubrir el mensaje que Jesús ha dado
de unidad. acerca de dios como familia. • Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones
acontecimientos y hechos de la vida
familiar.
• Dios quiere que la familia • Compartir los temas y sus mensajes con la • Comparte los temas y sus mensajes con
humana sea como la suya. familia para que la familia se enriquezca la familia.
junta.
213
JESUS DA SENTIDO A LA VIDA
FAMILIAR
• La iglesia es la familia de los • Reconocer la iglesia como la familia de los • Identifica, respeta y comprende por qué
hijos Dios. hijos de dios. la iglesia es la familia de los cristianos.
• Jesucristo es el centro de la • Reconocer que la iglesia y la familia • Reconoce que el el vínculo entre la
familia cristiana. tienen su fundamento en Jesucristo. iglesia y la familia es Jesucristo.
• Jesús santifica el matrimonio • Identificar y valorar el rito y el significado • Identifica el rito y el significado que tiene
con el sacramento. que tiene para el cristiano, el sacramento para el cristiano, el sacramento del
del matrimonio. matrimonio.
• La acción del espíritu santo en • .Reconocer la acción del espíritu santo en • .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y
la familia cristiana. la familia cristiana. la voluntad del ser humano , como los
elementos necesarios para hacer su
opción fundamental,.
LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA
CRISTIANA EN SU MISIÓN.
• Las familias cristianas • Identificar la relación entre la familia • Reconoce y acepta que la moral
conforman la iglesia. cristiana y la parroquia. cristiana fomenta actitudes y valores
para la convivencia pacífica.
• Los sacramentos fortalecen la • Reconocer la necesidad que tienen las • Valora la importancia de los sacramentos
vida familiar. familias cristianas de fortalecer su vida a en la vida del Cristiano.
través de los sacramentos.
• La familia cristiana es • Identificar la misión evangelizadora de la • Identifica la misión evangelizadora que

sacramento de amor. familia cristiana, como fruto de su vivencia debe tener la familia.
de la pascua de Cristo.
• La oración da vida a la familia. • Identificar y valorar la oración como medio

para fortalecer la moral cristiana y de • Identifica y valora la oración como medio
intimidad con Dios. para fortalecer la moral cristiana.
214
GRADO OCTAVO
DIMENSION COMUNITARIA DEL SER

HUMANO
Naturaleza social del hombre. Identificar las razones por las cuales el
hombre es un ser social.
La religiosidad del hombre se vive en Valorar las expresiones religiosas de la

comunidad. comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad
un ambiente de buenas relaciones.
DIMENSION COMUNITARIA DE LA Respeta las manifestaciones religiosas

HISTORIA DE LA SALVACION Descubrir la acción salvadora de Dios de los demás.
en los acontecimientos que han
Dios quiere que su pueblo se salve en marcado la historia de su pueblo.
comunidad
Manifestar el amor en la familia y los Valorar la vida comunitaria en el hogar y
Naturaleza comunitaria de Dios. compañeros con hechos concretos en el colegio
Identificar mediante el análisis de casos Analiza la situación de convivencia

Hechos que rompen la unidad de la y la vida cotidiana los hechos que comunitaria y valora las cualidades de
comunidad. rompen la unidad de la comunidad sus compañeros.
Desarrolla el habito de reconocer sus

LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS faltas contra la fraternidad y pide perdón
DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA a quienes haya ofendido.
EUCARISTIA Reconocer la acción y las vivencias de
La iglesia comunidad de salvación los jóvenes como una forma de
compartir en comunidad.
Analiza casos mediante los cuales se

Participar con alegría y dinamismo en la observa la acción de las personas en la
La unidad de la comunidad cristiana celebraciones de la comunidad comunidad manifestando su ayuda y
compromiso.
Participa activamente en las actividades

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA de la comunidad.
215
SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS
PUEBLOS.
La iglesia a través de la historia Conoce y maneja documentos de la

Reconocer como a pesar de las iglesia, los analiza y expresa sus
dificultades, la iglesia ha realizado su opiniones.
misión en todas las épocas.
La iglesia en la historia de América Realiza comparaciones del papel de la
latina y Colombia Identificar características de la acción de iglesia en América latina y en Colombia
la iglesia en América latina y en y manifiesta su opinión personal
Colombia.
GRADO NOVENO
LOGRO INDICADORES
TEMA
EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y

EN LA CULTURA
Precisar el sentido de la conciencia Actúa siguiendo la voz de la
Estructura moral de la persona. y de la ley natural moral en el actuar conciencia y valora sus actos.
humano.
La persona necesita razones para Descubrir el sentido fundamental de Realiza acciones que garanticen el
vivir. la existencia humana. sentido del desarrollo de la vida.
Decidirse y asumir con Asume con responsabilidad sus

El hecho moral en la cultura. responsabilidad su juventud. acciones venciendo los obstáculos
de su futuro.
FUNDAMENTO DE LA MORAL
CRISTIANA Realizar acciones por las cuales se
manifieste su amor a Dios y al
El hombre llamado a vivir como hijo prójimo.
216
del padre.
Estar capacitado para realizar
Cristo fundamento de la moral acciones de servicio hacia los Manifiesta con buenas acciones el
cristiana demás. amor al prójimo y a sus semejantes
Realiza acciones de servicio a los
COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. demás, programa visitas a las
personas necesitadas.
El compromiso moral
Valorar la acción moral de si mismo
y de quienes lo rodean.
Normas de la moral de los

cristianos. Analiza casos donde se refleja la
Identificar normas que rigen la situación de los jóvenes.
EL COMPROMISO MORAL DEL actividad humana del cristiano.
CRISTIANO HOY
Campos del compromiso moral. Analiza comportamientos que
manifiestan las actitudes y cambia
aquellos que le impiden vivir en la
La muerte, culminación de la vida Descubrir la repercusión de la fe en fraternidad del grupo-
temporal los diferentes campos de la vida
humana.
Dar a la existencia humana un Asume un compromiso personal

sentido de trascendencia frente a los favores en la vida de los
jóvenes.
Se solidariza ante el sufrimiento y el

dolor de las personas
217
GRADO NOVENO
LOGRO INDICADORES
TEMA
EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y

EN LA CULTURA Precisar el sentido de la conciencia
Estructura moral de la persona. y de la ley natural moral en el actuar Actúa siguiendo la voz de la
humano. conciencia y valora sus actos.
La persona necesita razones para Descubrir el sentido fundamental de Realiza acciones que garanticen el
vivir. la existencia humana. sentido del desarrollo de la vida.
Decidirse y asumir con Asume con responsabilidad sus

El hecho moral en la cultura. responsabilidad su juventud. acciones venciendo los obstáculos
de su futuro.
FUNDAMENTO DE LA MORAL
CRISTIANA Realizar acciones por las cuales se
manifieste su amor a Dios y al
El hombre llamado a vivir como hijo prójimo.
del padre.
Manifiesta con buenas acciones el
amor al prójimo y a sus semejantes
Cristo fundamento de la moral Estar capacitado para realizar
cristiana acciones de servicio hacia los
demás.
COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA.
El compromiso moral Realiza acciones de servicio a los
demás, programa visitas a las
personas necesitadas.
Valorar la acción moral de si mismo
Normas de la moral de los y de quienes lo rodean.
cristianos.
Identificar normas que rigen la
EL COMPROMISO MORAL DEL actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la
CRISTIANO HOY situación de los jóvenes.
Campos del compromiso moral.
218
Analiza comportamientos que
manifiestan las actitudes y cambia
La muerte, culminación de la vida Descubrir la repercusión de la fe en aquellos que le impiden vivir en la
temporal los diferentes campos de la vida fraternidad del grupo-
humana.
Dar a la existencia humana un

sentido de trascendencia |Asume un compromiso personal
frente a los favores en la vida de los
jóvenes.
Se solidariza ante el sufrimiento y el

dolor de las personas
219
PLAN DE - ÁREA ÉTICA Y VALORES
DOCENTES: I. E.
2010
220
PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES
JUSTIFICACIÓN
La educación en valores es algo muy importante en nuestro caminar, por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la
trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa.
Así pues, es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia; y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar
conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la ética y de los valores, esto da fundamento a nuestra existencia y
convivencia, es papel de la educación ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea más humana, cristiana y
trascendente.
La educación a lo largo de la vida no es un ideal lejano, el adelanto es científico y tecnológico en aras de la competitividad por lo tanto
hay que estar en permanente desarrollo de capacitación, es así como los valores son la esencia y educación de un pueblo y dan forma
humana y espiritual al ser humano.
Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la ética moral; planteamos el área
de Ética y Valores como vínculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formación moral, entre tantos, el respeto por la vida, el
correcto uso de la libertad, la apreciación del amor y la cooperación de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la
calidad humana.
Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las
acciones, hábitos, costumbres, actitudes, comportamientos, conductas y técnicas que sean orgullo de la filosofía institucional.
221
RECURSOS:
• Salidas pedagógicas para la integración, cambio de actitud y práctica de valores.
• Talleres de capacitación o conferencias y diálogos para resolver conflictos, orientaciones de salud o Bienestar Familiar.
• Proyectos pedagógicos.
• Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, libros, fotografías, ilustraciones, noticieros, manual de convivencia,
guías, folletos, carteleras, entre otros.
• Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general.
EVALUACIÓN:
Para la evaluación de ésta área se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
• La participación del niño en clase y proyectos.
• Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos para el
Futuro”.
• Cambios de actitudes.
• Manejo de vocabulario.
• Participación y colaboración.
• Presentación de trabajos.
222
GRADO PRIMERO - ÁREA ÉTICA Y VALORES
OBJETIVOS GENERALES
• Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia.
• Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su
familia y con la comunidad.
• Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada
paz.
• Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales.

Reconocer las diferentes características que lo Describe con facilidad sus características.
identifican como ser humano.
Enumerar las acciones que más le gustan y las que Expresa fácilmente sus gustos.
(YO) menos le gusta.
Valorar sus principios morales y éticos. Posee sentido de autoestima.
Defender sus principios, su carácter y personalidad. Reconoce fácilmente que todos somos diferentes
e igual de importantes.
Poner en práctica hábitos de orden e higiene. Analiza la importancia de los hábitos de higiene y
aseo.
Reconocer que el aseo personal es importante para Demuestra buena presentación personal.
LA INDEPENDENCIA la salud.
Reconocer los cuidados que se deben tener con la Cuida de tu salud.
salud.
Desarrollar actitudes de responsabilidad Demuestra responsabilidad hacia sus deberes.
Desarrollar actitudes de aceptación y respeto hacia Es respetuoso con quienes le rodean.
“YO” FRENTE AL sí mismo y hacia los demás.
MEDIO SOCIAL Identificar las normas de cortesía. Pone en práctica las diferentes normas de
cortesía.
223
Reconocer la importancia de los valores. Practica los diferentes valores para una buena
convivencia.
Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al Descubre que puede ser competente expresando
interior de nuestra familia y comunidad educativa. y viviendo actitudes de solidaridad.
LOS SENTIMIENTOS
Reconocer que la amistad es un valor importante Representa por medio de dibujos el valor de la
para una sana convivencia. amistad.
Desarrollar actitudes de cooperación y tolerancia. Participa, se integra y coopera en juegos y
actividades grupales que permiten reafirmar su yo.
RECURSOS
Libros de consulta, carteles, láminas, afiches, rompecabezas, periódicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas,
revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará a través de la observación directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza
frente al grupo familiar y escolar; se tendrá en cuenta la participación en la clase y en las diferentes actividades, su colaboración,
solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.
224
GRADO SEGUNDO - ÁREA ÉTICA Y VALORES
OBJETIVOS GENERALES
• Buscar que los educandos logren una educación integral basada en los valores y una sana convivencia.
• Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su
familia y con la comunidad.
• Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada
paz.
• Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores éticos y morales.
• Reconocer la importancia de los buenos hábitos de higiene y salud.
• Inculcar la práctica de las normas de cortesía.

Reconocer su imagen, nombre y características que lo Valora su cuerpo con sus características físicas y
identifican como un ser humano. actitudes.
Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptación de sí mismo como una persona
diferente, única, importante y valiosa.
Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que más le gustan y las
AUTO-ESTIMA
gusta. que le disgustan.
Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones.
Valorar a la persona como un ser único. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente
importantes.
Demostrar hábitos de higiene personal. Practica algunos hábitos de higiene personal.
CUIDEMOS Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera
NUESTRA algunos cuidados.
SALUD Reconocer la importancia de la alimentación parta una Enumera algunos alimentos importantes para un
buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.
225
Reconocer la importancia de la educación en las Valora la educación como un eje para obtener
personas. triunfos en la vida.
Reconocer la vida como el fruto del amor entre une Describe la unión familiar como el centro del amor.
pareja.
Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con Respeta a quienes le rodean.

LOS VALORES los demás.
Practicar la responsabilidad y solidaridad como Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su
valores esenciales en la convivencia escolar. núcleo escolar.
Conocer y practicar los deberes y derechos de los Enumera los derechos y deberes de los niños.
niños.
Reconocer y practicar algunas normas de cortesía. Pone en práctica las normas de cortesía.
CONVIVENCIA Conocer y cumplir las normas del Manual de Enumera algunas normas de Manual y las cumple.
Convivencia.
226
GRADO TERCERO. ÁREA: ÉTICA Y VALORES
OBJETIVOS:
1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil.
2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos a
la vida, la libertad, el amor y la familia.
3. Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de
construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos
formativos de la personalidad.

Definir y diferenciar ética y valor. Investiga la diferencia entre ética y valor.
Identificar las características y clases de Clasifica valores según su jerarquía.
Ética y su jerarquía de valores. Reconoce y practica los valores en todo lugar.
valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores.
Reconocer la importancia de los valores y
practicarlos.
Valorar y apreciar la dignidad e integridad de Practica la dignidad, el diálogo, el respeto y la responsabilidad
las personas. consigo mismo y con los demás.
Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo.
Valorar la importancia de la responsabilidad y
practicarla.
Demostrar tolerancia y solidaridad en Comparte y acepta a sus semejantes.
Valores Sociales
determinadas situaciones.
Demostrar su voluntad de servicio con los Sirve con voluntad a sus semejantes.
demás. Reconoce la verdad como ámbito de convivencia.
Valores Éticos
Descubrir el valor de la verdad para mejorar
las relaciones sociales.
Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en
Valores Religiosos
en su entorno social. su entorno social.
227
GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES
OBJETIVOS:
• Orientar desde el espacio institucional procesos de integración de la familia en la formación de la población infantil.
• Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopción de los valores vitales, estéticos, sociales y religiosos e integrarlos
a la vida, la libertad, el amor y la familia.
• Humanizar la educación mediante una convivencia pacífica, comprometida en la cotidianidad con una pedagogía de
construcción colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prácticas en el plano de procesos
formativos de la personalidad.

Concientizar al niño sobre la importancia de los valores Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás.
vitales y reconocimiento del otro. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo.
Jerarquía de los Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de sí Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.
valores mismo a partir de los cambios propios de la pubertad.
Desarrollar como valores sociales la solidaridad y
tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario.
Conocer los factores que impiden la comunicación Reconoce que la ternura es el arma espiritual para
afectiva. combatir los odios y los rencores, egoísmos y envidias.
Jerarquía de los Descubrir en los valores éticos la importancia de la verdad Descubre el valor y la importancia de la verdad para
valores para mejorar las relaciones interpersonales. mejorar las relaciones interpersonales.
Identificar cambios psicológicos y sociales que ocurren Manifiesta e interpreta características e importancias de la
durante la pubertad. pubertad.
Vivenciar los valores estéticos como actitudes reflexivas y Practica y conserva hábitos de higiene personal, pública y
que permitan sensibilizar los sentimientos. privada.
Jerarquía de los Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de sí Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia.
valores mismo y de los demás. Opta por el perdón para eliminar resentimientos y
Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el empezar a forjar caminos de paz.
perdón para eliminar resentimientos.
Aclarar mitos y conceptos erróneos relacionados con el Manifiesta conocimiento claro de procesos biológicos en
Jerarquía de los proceso de la pubertad. la pubertad.
valores Reconocer la incomunicación como factor nocivo de las Maneja una comunicación adecuada para evitar
relaciones interpersonales. conflictos.
228
GRADO: QUINTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES
• Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribución
a una sociedad más justa.
• Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida.

Los valores Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. Reconoce y va formando su propia escala de
humanos. valores.
Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida física y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del
Valores vitales
biológica del ser humano. ser humano.
Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas
su reconocimiento en el ámbito social.
Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las

opiniones y características personales de las demás personas. Fomenta ambientes de diálogo para resolver
conflictos.
Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir Reconoce los valores propios y los de quienes
con los demás. los rodean.
Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el

Valores bien común. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que
sociales refleja ser responsable de todo.
Reconocer que el ser humano es único e irrepetible con capacidad
para reconocer sus errores y los de los demás. Reconoce y acepta sus errores y los de los
demás.
Valores éticos Reconocer los valores éticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptación
como persona a nivel individual y social. de normas éticas y morales.
Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las

relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
229
Reflexionar sobre el servicio a los demás como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza.
proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida.
Expresas estar siempre dispuesto a servir a los

demás.
Optar siempre por el perdón como actitud humana y cristiana que Reconoce que el perdón sana y es fuente de
construye. paz y amistad.
Valores
religiosos.
Aprender a creer y a confiar más en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en
práctica. obras concretas.
Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir
con los demás sus sentimientos de afecto.
Valores
estéticos.
Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en su entorno sensibilidad y
admiración.
230
PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA
RESPONSABLES:
Reina Vanegas.
Dora Martín.
Iván Trujillo.
Carlos González.
Zoila Beltrán.
Martha Neira.
ETICA GRADO SEXTO
LOGROS INDICADORES
TEMAS
NAVEGANDO EN MI HISTORIA
PERSONAL Sintetizar de manera coherente y Es organizado en cada uno de las
El desarrollo, un proceso en organizada los resultados del actividades que realiza, determina
constante cambio. proceso de desarrollo de cada los cambios que se presentan en el
persona proceso de cambio en su persona-
Disfrutando de la identidad me
acepto como soy. Fortalecer las relaciones y el buen Manifiesta buenos modales y buen
trato con las personas que están a trato con las personas con las que
Mi cuerpo es frágil. su alrededor. se relaciona a diario.
Cuida con dignidad y
Hablar con propiedad del valor y la responsabilidad su aspecto personal.
LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE dignidad de su cuerpo
VALORES
231
Pertenezco a una familia. Manifiesta el sentido de pertenencia
Ayuda a mantener la paz y la a una familia.
armonía en el hogar
Necesidades de mi familia. Acepta con propiedad las

Identificar las diferentes necesidades necesidades de su familia y ayuda a
La familia que quiero que tiene una familia. plantear soluciones.
SOY UN CUERPO CON MUCHOS Participar activamente en acciones Manifiesta a través de sus acciones
MIEMBROS que construyen la familia que quiere. la imagen de la familia que tiene y
Pertenezco a la comunidad que quiere.
educativa
Descubrir sus responsabilidades
como miembro de la comunidad Investiga sobre las funciones de
Dificultades de la comunidad educativa. algunos miembros de la comunidad
educativa. educativa-
Se cuestiona sobre algunas
Agentes que colaboran en la dificultades de la comunidad Plantea soluciones ante las
comunidad educativa. educativa. dificultades que se presentan en su
comunidad educativa.
LA COMUNIDAD Y MI Investigar sobre la forma de
CORPOREIDAD colaboración de los agentes que Conoce y propone formas que
forman parte de la comunidad contribuyan a la solución de
Que horror, el medio ambiente no educativa. dificultades y conflictos que se
nos interesa. presentan en la comunidad.
Mi comunidad y sus necesidades. Identificar los factores que destruyen

el medio ambiente. Participa activamente en campañas
Ser persona es lo mas importante. que favorezcan el medio ambiente.
Enunciar algunos problemas que
afecten a la comunidad. Demuestra actitudes de solidaridad
ante los problemas de la comunidad.
Reconocer el valor de su dignidad
como persona. Desarrolla acciones que contribuyen
232
al desarrollo de sus potencialidades.
ÉTICA GRADO NOVENO
DOCENTE:
ANA ZOILA BELTRAN ROMERO.

LA CONCIENCIA
La conciencia Un reto personal: Conocer los objetivos para formar la Valora la conciencia como eje de nuestros
la conciencia moral, fases del acto conciencia. actos.
moral, formación de la conciencia,
objetivos para la formación de la
conciencia. Explica la importancia de la norma moral.
La norma moral. Analizar los aspectos positivos de la
conciencia como norma moral.
LA ADOLESCENCIA.
La adolescencia características
biológicas y sicológicas Establecer las principales Identifica las características biológicas y
características del desarrollo sicológicas de los adolescentes.
biológico y sicológico del adolescente.
Características emocionales del Describir algunas características Enuncia las principales características
adolescente. emocionales propias del adolescente. emocionales del adolescente.
Describir algunos conflictos

Conflictos emocionales del emocionales del adolescente.
adolescente. Describe algunos conflictos propios de la
adolescencia.
Identificar los procesos más
233
Socialización del joven importantes en el proceso de
socialización de los adolescentes. Describe las principales características
del proceso de socialización de los
Conocer las bases de la amistad en adolescentes.
La amistad en el adolescente los adolescentes.
Describe las funciones del grupo en la
adolescencia.
Valorar y conocer la s funciones del
El grupo de adolescentes. grupo para los adolescentes.
Establece la influencia del grupo en el
Establecer los la finalidad de la comportamiento individual durante la
.Realización personal y orientación orientación vocacional y determinar adolescencia.
vocacional los ios para lograrla.
Enuncia los criterios fundamentales de la
Conocer los factores culturales y orientación vocacional.
EL NOVIAZGO. ambientales que se deben tener en
cuenta en el noviazgo.
Factores culturales y ambientales
que se deben tener en cuenta en el Conocer las etapas del noviazgo. Describe y caracteriza las etapas del
noviazgo. noviazgo.
Demostrar que en la sexualidad

Etapas. grados de amor, edad, especie humana la el ejercicio de la
madurez y preparación. sexualidad es un instrumento al Describe las etapas del noviazgo.
servicio de la expresión del amor y de
La sexualidad en el ser humano. la procreación.
Demuestra por que las relaciones sexuales
deben estar enmarcadas por el amor.
234
ETICAGRADO DECIMO
Docente: Dora Martín.
LOGRO INDICADOR DE LOGROS

TEMAS
UNA RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA Apreciar los valores que posee y Reconoce la pluralidad de los valores en
En mi economía personal: tengo reafirmarlos en la práctica. las personas con quienes se relacionan
valores cotidianamente.
Identificar las características de la
Mi opción por la honestidad y la justicia y la honestidad en las Elabora carteles alusivos a los valores de
justicia. relaciones con los demás. la justicia y la honestidad.
La sociedad de consumo genera Reconocer las consecuencias que Expresa con claridad actitudes de rechazo
pobreza. trae la sociedad de consumo. a la sociedad de consumo.
FAMILIA Y ECONOMIA
Examinar críticamente su conducta Realiza actividades y actitudes
Problemática económica en la económica en el hogar y el uso relacionadas con la economía familiar.
familia. adecuado de bienes y servicios de
que dispone
Desarrolla una actividad de servicio a las
Enumerar acciones concretas de familias mas pobres de la comunidad.
servicio a su propia familia.
Poder y servicio en la familia. Refuerza con sus actitudes, aquellas
Reconocer la diferente forma como la manifestaciones de servicio social en su
familia puede expresar su familia.
El compromiso de la familia en el compromiso social.
desarrollo de la sociedad.
235
UN GOBIERNO EFICAZ SE Identifica los entes del gobierno escolar.
COMPROMETE Y PARTICIPA Apreciar el valor de la honestidad
como virtud de todo gobernante.
El gobierno escolar, punto de partida Actúa con carácter y responsabilidad en
y de llegada al éxito. Participar con entusiasmo y actividades de la institución.
responsabilidad en las actividades
programadas en la institución.
Quien opta se compromete.
Valorar la comunidad educativa como Realiza actividades que promueven la paz
gestora y formadora en la paz y la integración de la comunidad
La comunidad educativa, formadora educativa.
de paz.
INFLUENCIA DE LAS POLITICAS

NACIONALES EN EL CAMPO
POLITICO Y ECONOMICO DE LA Identificar las características del neo- Contribuye con sus actitudes de respeto a
VIDA liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad.
Globalización y neo-liberalismo. de vida de las personas
Definir argumentos validos para Evita en sus relaciones interpersonales,

defender la propuesta de la no actitudes que afecten la convivencia y la
Propuestas armadas. violencia. paz.
Tener claridad sobre el papel de la

La bioética, respuesta a los bioética como respuesta a los Aprecia la vida como el regalo mas
fenómenos biotecnológicos. fenómenos biotecnológicos. maravilloso y la defiende.
236
PLAN DE - ÁREA SOCIALES
DOCENTES: I. E.
2010
237
GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES
JUSTIFICACIÓN
El área de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estándares de calidad propuestos por el MEN, el plan de
estudios debe estar encaminado a la búsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad
como miembro de la comunidad y la nación.
En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros, se hace necesario que con el
desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relación con los demás a través de diferentes actividades y de la reflexión
sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia, escuela y comunidad, también desarrollando transversalmente el proyecto de
democracia y convivencia.
Por consiguiente el área de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad
donde vive el niño y su región hasta la comparación de ésta con otra, considerando lo geográfico, lo histórico, lo sociocultural, lo
democrático y participativo, que integra actividades de investigación, análisis, observación y lectura del contexto, la descripción y la
narración de hechos, las causas y efectos de los mismos; facilitados a través de un proceso lógico de confrontación y diálogo, es decir,
mediante la participación y el debate.
La construcción colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los
demás, las costumbres e ideologías, e invita a la argumentación cuando se recurre a diversas fuentes de investigación que llevan a
fortalecer la identidad Nacional y la búsqueda del bien común, local, regional y Nacional.
238
RECURSOS:
• Salidas pedagógicas: Biblioteca y Ludo- teca.
• Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la policía nacional y la defensoría del pueblo.
• Materiales: Videos, láminas, cuentos, Mapas, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, noticieros, manual de convivencia,
constitución Política de Colombia, Urbanidad de Carreño, Símbolos Patrios, guías, folletos, urnas, etc.
• Recursos humanos: Profesor, estudiantes, comités, gobierno escolar y comunidad en general.
• Recursos financieros: De acuerdo al plan de área, establecidos por cada sede.
EVALUACIÓN:
La evaluación ha de ser permanente integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos
del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno, teniendo en cuenta la ubicación en
mapas de diferentes referentes, la exposición, la participación en comités (Biblioteca, Recreación, Protocolo, Restaurante, Jardín, salud
y de gobierno escolar), la convivencia, la toma de decisiones, el cumplimiento de los deberes y derechos, la presentación de trabajos, la
presentación personal, el desarrollo de evaluaciones, la aplicabilidad de normas de urbanidad, la capacidad de comprender un texto, de
argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales.
239
GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES
OBJETIVOS GENERALES
• Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás, al comprender las relaciones que se dan entre
él y sus compañeros y con las figuras de actividad en el hogar, en la escuela y en la comunidad.
• Organizar sus experiencias inmediatas, vividas en la familia, la escuela y la comunidad, con base en la reflexión sobre las
mismas y la adquisición de los conceptos más elementales sobre la vida en sociedad.
• Desarrollar actitudes de cooperación, solidaridad y responsabilidad en la solución de problemas en los grupos familiar,
escolar y de amigos.
• Practicar normas de convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos para sí mismo y para los
demás.
• Reconocerse como miembro de una comunidad local, al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos.
• Adquirir una primera noción de identidad nacional, al nombrarse como colombiano, reconocer algunos elementos de unión
entre los colombianos e identificar y respetar los símbolos y las fiestas de la patria.

Reconocer su propio nombre, el del maestro y Designa correctamente a su profesor y
CONOCIMIENTO Y compañeros. compañeros por su nombre.
ACEPTACIÓN DE SI MISMO Y
DE LOS DEMÁS Describir oralmente las características físicas Describe con facilidad los rasgos físicos de
de quienes lo rodean. quienes lo rodean.
Identificar la familia como un grupo social y Demuestra gran amor y respeto por su familia.
valorar las relaciones que se dan entre sus
LAS PERSONAS SOMOS miembros.
SERES SOCIALES. Reconocer el centro escolar como un lugar Se adapta fácilmente al grupo escolar.
para aprender y compartir.
240
Identificar y nombrar las profesiones y oficios Valora la importancia de las profesiones y
de los miembros de la comunidad. oficios de la comunidad.
Reconocer las diferentes actividades que Colabora con entusiasmo en las actividades
realiza la familia. familiares y escolares.
Identificar las diferentes normas de convivencia Practica normas de convivencia en la familia y
en el ámbito familiar y escolar. la escuela.
Diferenciar el área rural y urbana. Describe con facilidad el área rural y urbana.
Identificar el nombre de la vereda, sus límites y Representa el mapa de la vereda, sus límites y
elementos materiales. elementos materiales.
Ubicar la casa y la escuela en la vereda. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la
EL LUGAR DONDE VIVIMOS vereda.
Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Se ubica con facilidad según los puntos
cardinales.
Dibuja y describe los diferentes medios de Clasifica fácilmente los medios de
transporte y comunicación. comunicación y transporte.
Reconocer los símbolos patrios. Manifiesta actitudes de respeto por los
símbolos patrios.
IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Identifica con facilidad las fiestas patrias
Nombrar algunos personajes importantes de Reconoce los personajes más importantes de
nuestra historia. nuestra historia.
241
GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVOS GENERALES
• Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por las personas de su comunidad y de
otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se
transforman a través del tiempo.
• Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisición de
conceptos básicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas.
• Conocer las características generales de la vereda y el municipio.
• Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras, para la satisfacción de sus
necesidades.
• Comprender que la comunidad hace parte de un espacio físico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que
las personas hacen partes de los países y del mundo.
• Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes.
• Incrementar actitudes de cooperación, solidaridad y responsabilidad en la búsqueda de soluciones en sus grupos y en su
comunidad.
• Identificar los elementos físicos de un paisaje.
• Desarrollar el sentido de identidad nacional a través de la noción de territorio, la valoración de la diversidad étnica y cultural
de Colombia, el significado y respeto por los símbolos patrios, las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras
de relevancia nacional.
242
Identificar los grupos al que pertenece. Enumera los grupos a los que pertenece y sus
actividades.
Reconocer las normas de convivencia en los Enumera algunas normas de convivencia de los
grupos. diferentes grupos.
PERTENECEMOS A
Comparar y diferenciar costumbres de la Establece diferencia entre las costumbres de
GRUPOS
comunidad. diferentes grupos.
Descubrir que es un líder y nombrar sus Señala el estudiante que puede ser líder en su curso.
características.
Identificar y valorar algunos derechos y deberes Enumera los principales derechos y deberes.
del niño.
Identificar el paisaje natural y cultural. Dibuja un paisaje natural y cultural.
Reconocer y ubicar las diferentes formas de Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve.
relieve en un paisaje.
UBICACIÓN EN EL Identificar y señalar los puntos cardinales. Identifica y señala los diferentes puntos cardinales.
ESPACIO Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los Nombra y señala los límites y elementos materiales
límites y elementos materiales. de la vereda.
Representar lugares en un plano. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la
dirección de los puntos cardinales.
Reconocer el área urbana y rural. Compara a través de dibujos la zona urbana y rural.
Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos Ubica los limites y nombra algunos elementos
elementos materiales. materiales
Identificar las principales formas de relieve en el Nombra y dibuja las formas de relieve.
municipio.
Reconocer las veredas e inspecciones del Enumera las veredas e inspecciones del municipio
CONOSCAMOS NUESTRO
municipio.
MUNICIPIO
Conocer la historia y símbolos del municipio. Dibuja los símbolos del municipio y conoce su
significado.
Reconocer los medios de transporte del Dibuja y enumera los medios de transporte y las
municipio y las señales de transito señales de tránsito.
Identificar los principales productos y formas de Enumera los principales productos del municipio y
trabajo de los habitantes del municipio. las instituciones que ayudan a los agricultores.
-IDENTIDAD NACIONAL. Nombrar las ramas del poder público y sus Realiza organigramas ubicando las ramas del poder
representantes en cada una. público.
243
Conocer, dibujar y respetar los símbolos y Dibuja los símbolos patrios y enumera las fiestas
fiestas patrias. patrias.
Nombrar algunos próceres de nuestra historia. Lee con interés biografías de los personajes
-NUESTRAS
importantes de Colombia.
AUTORIDADES
Comparar nuestra cultura con la cultura Describe y representa gráficamente las costumbres
indígena. de las dos culturas.
GRADO TERCERO - ÁREA: SOCIALES
244
OBJETIVOS: 3º
• Comprender que su localidad hace parte de una región física determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar
diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan.
• Concientizar al alumno de su medio sociocultural, ambiental, económico, histórico y político de tal forma que el vaya conociendo
las inter-relaciones de su medio y la manera como éstas influyen en su comportamiento individual y social.
• Elaborar relatos históricos a partir de datos de información e investigación.
• Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos.
• Identificar problemas comunes de las personas de la localidad, la región y el país y del papel que juegan las autoridades
locales, departamentales y nacionales en su solución.
• Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser
social.

Determinar las características de la zona urbana y rural. Diferencia características de la zona urbana y
Diferenciar el paisaje cultural y natural. rural.
Establecer la utilidad de los planos y mapas, como Dibuja, compara y escribe características de un
Mi paisaje
representaciones de espacio en que se encuentra diversos paisaje natural y cultural.
referentes. Elabora planos y mapas con diferentes referentes.
Conocer los pisos térmicos y los diferentes productos. Elabora la pirámide con los pisos térmicos.
Conocer la historia y ubicación de Cundinamarca. Investiga historia y símbolos de Cundinamarca.
Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones, municipios,
Elaborar e interpretar el mapa físico de Cundinamarca. sitios turísticos e hidrografía de Cundinamarca.
Mi departamento Reconocer y ubicar sitos turísticos e industriales de
Cundinamarca.
Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de
Cundinamarca.
Historia Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Descubre la historia de los primeros habitantes y
Poblamiento de Americano. sus costumbres.
América. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y
los Muiscas y Taironas. los Taironas.
Conocer las épocas de historia. Nombra y escribe características principales de las
245
épocas de la historia.
Conocer la historia de algunos próceres de la independencia. Investiga la biografía de Cristóbal Colón y Simón
Bolívar.
Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Explica el significado de los símbolos patrios y
Identificar las formas de poder y gobernabilidad, sus funciones participa en las celebraciones de fiestas patrias.
y representantes. Diferencia los representantes de cada poder y sus
Democracia.
Reconoce la constitución como norma de Gobierno. funciones.
Practica normas de convivencia y participa en la
elección del gobierno escolar.
GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES
246
OBJETIVOS: 4º
• Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales
con su medio.
• Fomentar prácticas de proyectos hacia la conservación de los recursos naturales con sentido de pertenencia.
• Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional.
• Conocer los procesos históricos, económicos, sociales, culturales, administrativos y demás aspectos que conforman nuestro
País.
• Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formación y organización de País.
• Fortalecer desde el plano de la convivencia social, la participación en la toma de decisiones y la conformación del gobierno
escolar como argumento fundamental para la búsqueda del bien común.
• Valorar los símbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educación cívica.
• Reconocer el manejo de los procesos básicos de la ciencia, desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensión
de hechos científicos.
• Desarrollar el espíritu científico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales.
• Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales.
• Analizar mediante la observación, que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biológicas, las cuales interactúan
entre sí para mantener el equilibrio ecológico.
• Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservación de la salud.
• Reconocer mediante la experimentación que las sustancias en la naturaleza presentan características propias las cuales
permiten diferenciarlos.
• Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos, masa, peso y fuerza y los instrumentos para medirlas.
• Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza.
247
Identificar los componentes del sistema solar y su Conoce y describe el sistema solar y ubicación de la
Universo relación en la vida de los seres. tierra.
Representar los movimientos de la tierra. Describe y representa los movimientos de la tierra.
Reconocer la importancia de la red geográfica y Diferencia meridianos, paralelos, trópicos y zonas para la
Red geográfica
ubica lugares utilizando diferentes referentes. ubicación de lugares.
Identificar los elementos que conforman el estado Dibuja y escribe los estados del tiempo.
Tiempo
del tiempo y sus características.
Identificar elementos del clima; factores, Dibuja los pisos térmicos.
clasificación, ubicación geográfica e influencia en la
vida.
Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes Elabora y ubica en mapas referentes como clima, división
referentes de Colombia. política, regiones, hidrografía, orografía, economía y
Colombia Describir la división política administrativa del país. cultura.
Comparar las regiones de Colombia en sus Usa su creatividad en la presentación de mapas de
aspectos físico, económico y cultura. Colombia
Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Ubica los grupos étnicos predominantes en cada región
Grupos étnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la de Colombia.
historia.
Valorar la herencia ancestral en nuestro país y el Investiga y valora nuestro legado indígena
legado cultural indígena.
Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del Identifica las características del descubrimiento de
conquista descubrimiento y conquista en América. América
Identificar y conceptualizar las épocas de la historia Describe e ilustra las épocas de la historia en Colombia.
en Colombia. Argumenta hechos históricos de cada época.
Historia de Colombia
Analizar sobre las causas, acontecimientos y
consecuencias de cada una de las épocas.
Identificar los principales derechos individuales y Participa en la elaboración de normas y cumplimiento de
sociales y las obligaciones que implica. las mismas.
Democracia
Conocer los capítulos que conforman la constitución. Investiga y enumera os capítulos que conforman la
constitución.
Reconocer las funciones y organismos que Elabora un mapa conceptual con los poderes públicos.
Poderes públicos
conforman los poderes públicos de la nación.
Símbolos y Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los símbolos patrios y
emblemas patrios. los símbolos patrios el sentido de pertenencia.
GRADO: QUINTO - ÁREA: SOCIALES
248
• Comprender y ubicar la posición GEO-astronómica, división política, relieve e hidrografía de Colombia.
• Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la
posteridad.

UBICACIÓN EN EL MUNDO Reconoce la utilidad de los mapas Utiliza las representaciones de la tierra
Cartografía para la comprensión de la división para ubicación política, geográfica y
geográfica, política y humana de humana.
nuestro planeta.
Diferencia los conceptos de: longitud

(meridianos), latitud (paralelos) y husos
horarios. Ubica puntos geográficos utilizando las
Coordenadas geográficas. coordenadas geográficas.
GEOGRAFÍA DE COLOMBIA Diferencia y define: nación, estado y Entiende con facilidad cada uno de los
Nación, estado Colombia. país. conceptos.
División política de Colombia. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica departamentos y

Colombia. capitales de Colombia.
Relieve de Colombia. Reconoce las principales formas de relieve

Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa.
colombiano.
Comprende la posición geoastronómica de
Posición geográfica y astronómica de Identifica y ubica la posición geográfica Colombia mediante la elaboración de
Colombia. y astronómica de Colombia. mapas.
Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ríos en las principales vertientes.
249
colombianas y sus principales ríos,
Hidrografía de Colombia. represas, lagos y lagunas.
Reconoce la situación política y Ubica y compara los estados de la nueva

ÉPOCA REPUBLICANA La nueva
económica. granada con la actualidad.
granada y la reconquista española.
(1810-1819).
Identifica lo que fue la gran Colombia y
Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolución.
La gran Colombia creación y causa de
Simón Bolívar.
la disolución.(1819-1830)
Reconoce las diferentes razas.
Grupos sociales en la Nueva Granada.
Analiza los diferentes tipos de
mestizaje que se dieron en nuestra
patria.
Gobierno de Santander y sucesores.
Destaca las obras de cada presidente.
(1832-nuestros días)
Reconoce el papel desempeñado por
Santander.
Aparición de los partidos políticos.
Reconoce la importancia del gobierno
Cuestiona las diferentes formas de democrático y forma de elegir.
gobierno del país.
Reformas sociales.(esclavitud y la
Consulta y cuestiona las reformas que han
iglesia)
Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el país.
país y sus implicaciones.
Economía nacional.
Reconoce las diferentes formas de
Identifica y valora la importancia de los producción en el país.
sectores de producción en Colombia.
Diferencia los sistemas centralismo y

Sistemas políticos: centralismo y
federalismo. Analiza las ventajas y desventajas de los
federalismo.
dos sistemas.
REPÚBLICA CONSERVADORA(1880- Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este
1930) este periodo. periodo de lucha por la libertad.
La mujer en el siglo XIX.
Infiere de la constitución de 1886, el Analiza el pensamiento político de Rafael
centralismo y la unión entre el estado y Núñez.
Constitución de 1886(Núñez) la Iglesia.
250
Precisa causas y efectos de la guerra
de los mil días. Consulta y expresa críticamente las causas
y consecuencias de la guerra de los mil
Guerra de los mil días. Valora la posición estratégica de días.
Panamá en cuanto al comercio.
Lee y analiza la importancia que tenia
Comprende la influencia de la guerra Panamá para Colombia.
Separación de Panamá. mundial en la economía colombiana.
Analiza y deduce las causas y
Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra
patrono-obrero y sus consecuencias. mundial.
Primera guerra mundial.
Interpreta relaciones entre trabajo,
Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del
Conflictos sociales: aparición de la clase personajes. país.
obrera en Colombia. Huelga de las
bananeras.
Rafael Núñez y sus sucesores. Analiza y deduce críticamente las obras de

estos gobernantes.
REPÚBLICA LIBERAL Enrique Olaya Analiza cómo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinópticos
Herrera y sucesores. clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes.
sindicalismo en Colombia.
Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y

La violencia en Colombia. Colombia. consecuencias de la violencia en Colombia.
Valora el pensamiento político de Jorge

Gobiernos de Ospina Pérez y Jorge Identifica los cambios dados en la Eliécer Gaitán y Ospina Pérez.
Eliécer Gaitán. época liberal y conservadora.
ÉPOCA CONTEMPORÁNEA Analiza y debate sobre la problemática Organiza la información recogida
Problemas económicos y deuda colombiana. señalando los aspectos socio-económicos
externa. e institucionales que favorecen al
desarrollo del país.
Analiza críticamente los períodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes

presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la época contemporánea
251
nuestros días.
Presidentes desde 1974 hasta nuestros
días.
Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia

DEMOCRACIA
democracia constitucional y ley. de organización y participación
¿Qué es democracia?
democrática.
Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y

del niño y derechos universales. deberes del niño y los derechos
universales.
Derechos universales y derechos del
Analiza, interpreta y comprende apartes
niño.
importantes de la constitución de 1991. Analiza normas constitucionales, su
surgimiento y evolución a través de la
Reconoce a Colombia como un estado historia.
Constitución de 1991.
de derecho y sus funciones.
Representa gráficamente las ramas del
Comprende la importancia de los poder público.
El poder público.
órganos de control en los diferentes
estamentos.
Esquematiza y comprende las funciones
Analiza el proceso electoral en del órgano de control.
Órganos de control.
Colombia y sus incidencias.
Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno

Sistema electoral de Colombia.
planes de inversión. escolar y realiza simulacro electoral.
Consulta que impuestos se recaudan y cuál

Impuesto y gasto público.
es su inversión.
252
PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE
El área de Ciencias Sociales está conformada por las áreas de Historia, Geografía, Cátedra de estudios Afrocolombianos,
Constitución Política y democracia, Educación Etica y valores humanos, Economía, Educación Ambiental y Filosofía. Las
cuales buscan através de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos que comprendan y participen
en su comunidad, de una manera responsable, justa, solidaria y democrática; capacitados para vivir en este mundo retador
y siempre cambiante.
• Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la
situación que viven los demás.
• Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo
para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.
• Analizar las características físicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno.
• Construir una estructura del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones
e influjos que se da entre ellos.
• Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia.
• Desarrollar habilidades para trabajar con libros, textos, mapas y materiales auxiliares e interpretarlos.
253
• Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el
país, que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo
moderno.
• Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen, su dinámica y la posible utilización de estos para
alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.
• Despertar en los estudiantes el interés y la motivación por las ciencias sociales para que el alumno continúe el
proceso de búsqueda permanente.
• Desarrollar habilidades de observación, catalogación, clasificación y comparación, para mas tarde poder hipotizar,
generalizar, analizar problemas, proponer alternativas y predecir consecuencias.
• Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y
circunstancias que los rodea.
• Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse, respetar y valorar a las personas.
• Concientizar al niño de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir
para lograr una comunicación con los mismos miembros, creando el respeto y la responsabilidad en él.
• Socializar al niño por medio de actividades de integración, trabajos y juegos que logren el espíritu de amistad, unión y
trabajo comunitario.
CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA
Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos, principios, procedimientos,
valoraciones, interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo.
El Colegio.
La Familia.
Medios de transporte.
El Tiempo.
254
Planetas y Astros.
Símbolos Patrios.
El Municipio.
El Departamento.
Origen y evolución de las civilizaciones en el viejo mundo y en América hasta el descubrimiento.
Generalidades físicas de los continentes Americano, Europeo y Asiático.

Principios y fundamentos de la constitución y derechos fundamentales.
El mundo, América y Colombia desde el descubrimiento de América hasta finales del siglo XVIII.
Generalidades físicas de África y Oceanía.
Regiones naturales y sus características de Europa, Asia y África.
Colombia, América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo
XIX.
Colombia, América y el mundo en el siglo XX. Relaciones de Colombia con América y el resto del mundo. Reflexión sobre la
realidad colombiana en las últimas décadas y el contexto latinoamericano.
La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad
colombiano.
Conocimiento, defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y
buscar la paz.
Desarrollar habilidades para analizar, comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico , político y social
que se generan tras los acontecimientos cotidianos , a nivel nacional y mundial.
255
METODOLOGÍA
Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza
aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del
aprendizaje, esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes
actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno
y grupos que le rodean.
Aprender a partir de la experiencia, ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende
permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le
permiten aplicar lo aprendido.
El maestro como orientador, será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada
vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En la medida que el
educador este al frente de este proceso.
Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y
anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.
Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas, responsables, con sentido
de honestidad y justicia, con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro.
En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista
en el proceso de la toma de decisiones. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres, socialización de, los
mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales
y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones.
El proceso de la formación de las ciencias sociales a través de la escuela activa busca que él encuentre en el proceso
educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico, idear nueva confrontación de puntos de
vista con sus compañeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en sí
mismo.
256
La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a
partir de ejercicios prácticos, es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y
afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos, noticias, artículos de periódicos o revistas, interpretar mapas,
hacer entrevistas, diseñar y aplicar encuestas, consultar libros de referencia, localizar fuentes de información, utilizar bases
de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar, delimitar, priorizar problemas y proponer alternativas de solución,
también podrá expresar preferencias, prever consecuencias, buscar recursos necesarios en la solución de problemas,
poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas.
Por medio de la observación de láminas, frisos, dibujos, material real, dramatizaciones y otros.
Atraves de rondas, cantos, charlas e imitación de diferentes experiencias vividas.

En la participación y realización de izadas de bandera, fiestas patrias y salidas pedagógicas.
También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la
investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase , lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que
facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse ., por que crea
inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes.
Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales
y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los demás
EVALUACIÓN
A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado
del proceso del desarrollo del alumno, identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje, identificar
deficiencias y limitaciones, corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o
acreditar a los alumnos.
257
De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso
o dificultad de los estudiantes.
Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante, debe ser sistemática es decir que se
base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan
en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos.
Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los
estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación, elaboración de ensayos, desarrollo de
talleres, trabajos en grupo e individuales, elaboración e interpretación de mapas, elaboración de maquetas, trabajos
prácticos y de investigación, lecturas y análisis de las mismas, pruebas objetivas, pruebas de libro abierto, participación en
mesas redondas, socialización de trabajos, análisis de documentos del periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar,
elaboración y análisis de mapas conceptuales, elaboración y análisis de líneas de tiempo etc.
La evaluación en los niños del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente
de análisis y observación en el desarrollo del niño.
El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno, teniendo en cuenta sus dificultades y
avances en el proceso de enseñanza aprendizaje.
GRADO SEXTO
LOGROS INDICADORES
TEMAS
FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO

GEOGRAFICO
258
Conceptos básicos de geografía. Identificar las divisiones y evolución
histórica de la geografía. Reconoce el concepto de geografía,
identifica sus ramas auxiliares.
El Universo Reconocer los elementos del universo y

del sistema solar con las teorías sobre su Identifica los elementos del Universo a
origen. través de fotos y dibujos y distingue y
compara sus características
Identificar la estructura geológica de la

La tierra : su estructura , evolución tierra.
Elabora composiciones y maquetas sobre
la estructura geológica de la tierra.
Distinguir y relacionar zonas, movimientos
El relieve de la tierra y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta,
con los recursos y actividades humanas. zonas movimientos y estaciones.
Identificar las características del relieve

El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo
producen. Identifica las formas del relieve en
mapamundis y elabora dibujos, mapas y
Reconocer la distribución, tipos y usos de planos a escalas varias.
El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta.
Identifica la distribución de las aguas en el
continente y valora su importancia.
Identificar los elementos del clima y los
La Población mundial: Distribución, factores que influyen sobre él. Identifica elementos y factores que
conceptos demográficos, diversidad influyen en la determinación de un clima y
demográfica y cultural. los explica.
Reconocer conceptos demográficos, la
distribución de la población y establecer Elabora y compara gráficas demográficas.
diferencias entre desarrollo y
subdesarrollo. Compara indicadores entre desarrollo y
subdesarrollo.
259
La historia de la humanidad, división y
características de cada periodo
Conocer las épocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las épocas
la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza
La Prehistoria cada una. dibujos característicos de cada una.
Describe características de la época de la

Identificar el concepto de Pre-Historia, su pre-historia, su importancia y actividades
objeto, importancia y ciencias auxiliares. propias de este periodo.
Las Eras geológicas.

Describe y representa mediante dibujos
Analizar el proceso de formación de la las diferentes épocas de la evolución de la
tierra, su evolución y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano.
vida, hasta la aparición del ser humano.
El Proceso de evolución de los seres Da sus propios conceptos sobre las

humanos. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teorías sobre el origen del ser
humano, establecer comparaciones, humano.
analizar las teorías y sugerir sus propios
conceptos y planteamientos.
.
EL CONTINENTE ASIÁTICO
Analiza las características físicas del
Generalidades de Asia posición geo continente asiático y ubica en mapas su
astronómica y consecuencias de esta Identificar las características generales posición Geográfica y astronómica.
ubicación. del continente asiático y ubicarlo
geográfica y astronómicamente.
260
Medio natural de Asia: clima, relieve, Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de
suelos y biota asiática y relieve, la hidrografía destacando las relieve, hidrografía y zonas climáticas.
Aprovechamiento de los suelos. diferentes formas de vida y climas.
Aspecto humano: etnias, variedad Identificar características físicas de la Identifica características físicas, humanas
lingüística, modo de vida, religiones. población asiática, su forma de vida y y políticas del continente Asiático.
costumbres.
:
LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS.
Los comienzos de la civilización.
Halla la diferencia entre cultura, civilización

y barbarie.
Civilizaciones fluviales. Diferenciar y utilizar correctamente los
conceptos de cultura, civilización y
barbarie. Elabora mapas y ubica los lugares donde
se desarrollaron las primeras civilizaciones
Ubicar los lugares geográficos donde se fluviales del antiguo continente.
Mesopotamia. Territorio desarrollaron las primeras civilizaciones.
entre ríos. Establecer las características geográficas
del territorio donde se desarrolló esta
Identificar las características físicas del civilización.
territorio donde se desarrollo la civilización
mesopotámica y sus características.
Egipto. Un regalo del Nilo.

Ubica en mapas las regiones donde se
Identificar las condiciones geográficas de desarrollo la civilización egipcia y analiza
261
la región del Nilo, las características de la sus condiciones geográficas.
Otras civilizaciones del medio oriente. civilización Egipcia.
(Fenicios, hebreos y persas.) Explica los adelantos, las condiciones de
Destacar los aportes y condiciones de la vida y desarrollo de las
vida de las civilizaciones desarrolladas en civilizaciones Fenicia, Hebrea y Persa
Civilización India. el oriente medio.
Analiza las condiciones en que surge
Localizar geográficamente los territorios civilización de la India y ubica los territorios
donde se desarrollo la civilización de la donde se desarrollo.
India, su desarrollo y aportes a la historia
Civilizaciones China y Japón. de la humanidad.
Describe las condiciones en que se
Identificar las condiciones geográficas y desarrollaron las civilizaciones de China y
culturales donde se desarrollaron las Japón y las ubica geográficamente.
civilizaciones de China y Japón.
Aportes de las civilizaciones antiguas. Identifica los aportes dejados por las
primeras civilizaciones a la humanidad.
Valorar los aportes culturales de las
primeras civilizaciones a la humanidad
EL CONTINENTE EUROPEO
Posición geo astronómica de Europa.
Generalidades de Europa. Formación

geológica, costas, hidrografía, clima,
división política y población.
Aspecto humano. Características Elabora mapas y ubica el continente

generales de la población. Etnias, Observar, ubicar y elaborar mapas de europeo.
lenguas, religiones posición absoluta de Europa.
262
Analiza las características físicas del
Identificar las características físicas del continente europeo y lee e interpreta
continente Europeo y ubicaren mapas. mapas climáticos con ayuda de
LAS CIVILIZACIONES DEL convenciones.
MEDITERRÁNEO.
Establecer las características propias de la

GRECIA población europeo y sus costumbres. Conoce las características de los grupos
étnicos de Europa, sus costumbres y
Periodos históricos de la civilización religiones.
Griega
Esparta y Atenas.
Identificar y caracterizar los periodos

Siglo de oro de Pericles. históricos en los cuales se desarrolló la Identifica y caracteriza los periodos
civilización Griega. históricos en los cuales se desarrolló la
civilización Griega.
Hallar la diferencia entre Grecia clásica y
Grecia antigua. Establece las diferencias entre Grecia
Las guerras médicas. clásica y Grecia antigua.
Periodo helenístico. Diferenciar las características de las
Macedonia. ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece
comparaciones. características y diferencias entre las
ciudades de Esparta y Atenas.
Imperio de Alejandro Magno.
Identifica las características del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y
desarrollo social y cultural de esta época explica características de cada uno, su
263
histórica. desarrollo social y cultural en esta época
histórica.
Arte conocimiento y ciencia.
Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al
desarrollo de las guerras médicas y las desarrollo de las guerras médicas y las
consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos.
El legado cultural de Grecia. griegos.
Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de

en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la
organización de los griegos y sus aportes cultura y organización de los griegos.
Identificar el desarrollo del arte, la ciencia Describe las manifestaciones culturales

y el conocimiento entre la civilización de la civilización griega.
griega.
Reconocer los grandes aportes de los Valora los aportes de los griegos en los
griegos en matemáticas, historia, filosofía, diferentes aspectos y su influencia en el
medicina y su influencia en el desarrollo desarrollo de las ciencias
de las ciencias contemporáneas. contemporáneas.
DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN
Estructura y principios de la constitución. Analizar la organización, estructuración y Lee, analiza y comenta la forma como
principios de la Constitución Nacional esta organizada la constitución política de
Colombia y establece sus principios.
Derechos fundamentales. Valora la importancia de del respeto de
Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para él como para los
264
Constitución Nacional. demás.
Aprendizajes básicos para la Elabora un decálogo para la convivencia
convivencia social. Conocer las bases de la convivencia social. social.
El conflicto y su solución. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solución ante
abordarlo. conflictos planteados teniendo en cuenta
las etapas propuestas.
Métodos alternativos para solucionar Conocer los métodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solución
conflictos: mediación, negociación y solucionar conflictos. de conflictos utilizando los métodos
conciliación. alternativos.
Explica la importancia de saber comunicar

La comunicación como base de la Conocer las pautas para tener una y saber escuchar para resolver un
resolución de conflictos. comunicación efectiva. conflicto.
. Valora la tolerancia como principio

La tolerancia base de la convivencia. Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.
reflexionar sobre su importancia.
Conoce sus deberes como ciudadano y
De los derechos y obligaciones. Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cómo los cumple.
tenemos como ciudadanos colombianos
para garantizar los derechos de los demás.
265
GRADO SÉPTIMO
TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO.
EL IMPERIO ROMANO
Los orígenes de Roma. Identificar el origen de la civilización romana. .Describe el origen y formación de la
Reconocer las condiciones socio civilización romana.
Periodos de la historia de -económicas, políticas y culturales en que se Explica a través de un cuadro comparativo
Romana. desarrollo cada periodo. las características de los diferentes periodos
de la civilización romana.
Identificar los elementos principales que Elabora líneas de tiempo donde ubica los
El gobierno y los emperadores. caracterizaron el periodo del imperio romano. principales acontecimientos de la época
imperial.
Identificar los aspectos que caracterizaron la .

economía de Roma y comprender como el
Economía y sociedad. comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la
costumbres. economía romana con los de otras culturas.
Identificar las causas que llevaron a la

decadencia del imperio romano. Con base en análisis de una lectura explica
El bajo imperio y crisis. las causas que llevaron a la decadencia del
Analizar los orígenes del cristianismo y los imperio romano.
aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de
Legado cultural: El cristianismo, Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental., en especial el
educación derecho y literatura, cristianismo.
266
La arquitectura.
EL CONTINENTE AMERICANO.
Ubicar el continente americano y describir sus

Características físicas del características físicas. Dado un croquis de América podrá localizar
continente americano. los límites, ríos, formas de relieve, accidentes
costeros y regiones climáticas.
Identificar los países y capitales del continente En un croquis ubicar los países y capitales
División política. americano. de América.
Analizar la realidad económica del continente Describir las condiciones de producción de

Economía de América, americano. los países americanos.
generalidades.
Identificar las regiones naturales de América Elabora un cuadro sinóptico con las
Regiones naturales. Aspecto y sus características físicas, económicas, características sociales, económicas,
físico, económico, humano, social sociales y culturales. culturales y físicas de las regiones naturales
y político. de América.
CIVILIZACIONES
PRECOLOMBINAS.
Analizar los periodos en que se divide la Elabora un cuadro comparativo de las
La prehistoria en América. época indígena y establecer características de características de los periodos históricos de
cada uno de ellos. América.
..
comprender las diferentes teorías sobre el Opina acerca de las diferentes teorías sobre
267
Origen del hombre americano. origen del hombre americano. el origen del hombre americano.
Analizar las condiciones ambientales, Clasifica y analiza información en plegables

Los Muiscas y Taironas culturas sociales, económicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la
Colombianas. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. expone ante el grupo.
.
Reconocer las condiciones geográficas donde
se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales,
Las altas culturas de América: por las culturas, mayas y aztecas. culturales, ambientales y científicos de los
Maya y Azteca. Mayas, y Aztecas.
Reconocer la ubicación, la herencia cultural y
la existencia de descendientes de los Incas y
sus formas de organización. Conoce y explica ante sus compañeros las
Civilización Inca. características sociales, económicas,
culturales, de los Incas y valora su herencia
Identificar las condiciones en que viven los cultural.
indígenas sobrevivientes en Colombia.
Conoce y socializa consultas acerca de
Grupos indígenas actuales en dónde viven?, cómo viven?, y las instituciones
Colombia. indígenas de Colombia.
LA EDAD MEDIA
Identificar los grupos bárbaros que invadieron
a Europa y su influencia en la
cultura romana. Describe la ubicación y los rasgos políticos,
Las invasiones bárbaras. sociales y culturales de los grupos germanos.
Establecer las características del imperio
Bizantino, su organización y ubicación. Compara la organización política, social y
económica del imperio Bizantino con los
El imperio Bizantino. Analizar la organización del imperio Carolingio reinos germánicos.
y sus características económicas, políticas y Identificar los factores que determinaron la
268
sociales. alianza de los los Francos y la iglesia.
El imperio Carolingio.
Reconocer la civilización islámica como una
de las más importantes de la edad media. Establece comparaciones entre los francos, el
Islam y el imperio Bizantino.
El Islam y la expansión Árabe.
Conocer las características propias del
feudalismo.
Identificar los procesos que consolidaron el
feudalismo y analizar los diferentes tipos de
La edad media y el feudalismo. Identificar las características socioeconómicas relaciones interpersonales.
durante la edad media.
Realiza cuadros con los estratos sociales y
sus rasgos y caracteriza la economía agraria.
La economía medieval y el Reconocer la iglesia católica como una de las
desarrollo social. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la
influencia en la sociedad. iglesia a convertirse en la institución rectora
de la vida de la época.
La iglesia en la edad media.
Describir los efectos sobre el mundo medieval
producidos por la revitalización comercial, Describe la transformación de la sociedad
artesanal y urbana. feudal producida por las ciudades y el
comercio.
Comercio, ciudades y burgueses. Conocer y comparar las características
culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la
época . educación, costumbres, arquitectura y arte
La cultura en el Medioevo. medievales y los actuales.
Identificar y ubicar los imperios africanos que
se desarrollaron en la edad media- Identifica y ubica en un mapa los imperios
africanos de la edad media
Imperios Africanos de la edad
media
269
EL RENACIMIENTO Identificar el desarrollo europeo y sus
características al iniciarse la edad moderna. Analiza y enuncia los cambios generados por
Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histórica.
Transición de la edad moderna. valorar los aportes hechos en este periodo a
la humanidad. Valora la creatividad del renacimiento , sus
El renacimiento. repercusiones .
Identificar las innovaciones culturales,
geográficas y científicas del mundo europeo
durante la edad moderna. Enuncia las nuevas transformaciones
El auge científico. científicas producidas por el renacimiento.
Identificar y caracterizar los movimientos
religiosos del siglo XVI.
Explica las razones que dieron origen al
Reforma y Contrarreforma. movimiento de la reforma y analiza los
fundamentos de esta doctrina.
DESCUBRIMIENTO,
CONQUISTA Y COLONIZACIÓN Identificar las causas e innovaciones
científicas y tecnológicas que motivaron la
Innovaciones tecnológicas y la expansión Europea. Describe las innovaciones tecnológicas de
expansión europea. Europa en el siglo XV.
Describir el proceso del descubrimiento del
continente americano.
El descubrimiento de América Describe el proceso del descubrimiento de
América y valora los aportes de cada cultura.
Analizar las diferentes fases del proceso
conquistador en América y establece el papel Describe el proceso de la conquista de
La conquista de América. de la iglesia católica en este. América y emite sus propios juicios.
Reconocer las diferentes características y las Establece la comparación del periodo colonial
instituciones de carácter socio económico y de norte y sur América teniendo en cuenta
La época de la colonia. político que existieron en esta época. características sociales, políticas y
270
económicas.
Ubicar geográfica y astronómicamente el

EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las características geográficas del
características físicas. continente africano.
Generalidades de África y aspecto Identificar los grupos étnicos más
físico general. representativos de África y sus características. Identifica y caracteriza los grupos étnicos de
África.
Aspecto humano: grupos étnicos, Describir las condiciones de producción de los
variedad lingüística, y religión. países africanos.
Elabora un escrito sobre las condiciones
Características económicas del Describir y analizar cada una de las regiones económicas del continente africano.
continente Africano. el continente africano y su problemática.
. Describe las características de las regiones de
Regionalización de África África.
Conocer la división política administrativa del

EL CONTINENTE EUROPEO. continente europeo y sus características
económicas y políticas
Ubica en un croquis los países de Europa y
Aspecto político: división política y da algunas características de cada uno de
geográfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos.
Continente europeo. establece las comparaciones teniendo en
cuenta diferentes aspectos.
Identifica las regiones naturales de Europa y
Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo económico, social,
físico, aspecto social y económico Analizar la distribución de la población en el político.
de las regiones. continente europeo y los factores incidentes
en los movimientos migratorios.
Analiza e interpreta cuadros estadísticos,
El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones.
271
movimientos migratorios.
DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN.
TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO

Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Elabora un decálogo para la convivencia
convivencia social. social.
Identificar un conflicto y conocer la forma de
El conflicto y su solución. abordarlo. Propone alternativas de solución ante
conflictos planteados teniendo en cuenta las
etapas propuestas.
Conocer los métodos alternativos para
Métodos alternativos para solucionar conflictos. Coloca ejemplos concretos de solución de
solucionar conflictos: mediación, conflictos utilizando los métodos alternativos.
negociación y conciliación.
La comunicación como base de la Conocer las pautas para tener una Explica la importancia de saber comunicar y
resolución de conflictos. comunicación efectiva. saber escuchar para resolver un conflicto.
.
La tolerancia base de la Valora la tolerancia como principio
convivencia. Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.
De los derechos y obligaciones. Conoce sus deberes como ciudadano y da
Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cómo los cumple.
De los habitantes y el territorio. tenemos como ciudadanos colombianos para
garantizar los derechos de los demás. Explica las dos formas de otorgar la
Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana.
determina la nacionalidad colombiana y los
Participación democrática. colombianos por adopción. Explica en que consiste cada uno de los
Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participación ciudadana y da
272
participación democrática. ejemplos.
Partidos políticos. Explica la reglamentación de los partidos
Conocer la reglamentación de los partidos políticos en Colombia.
políticos como parte de la soberanía y la
comunidad.
GRADO OCTAVO
TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO
EL SIGLO XVIII – SIGLO DE

LAS REVOLUCIONES
Europa en el siglo XVIII. Identificar las características de Europa Discute acerca de las características de
durante el siglo XVIII. Europa durante el siglo XVIII.
La ilustración. Analizar el movimiento ideológico de la Reconoce la importancia de la ilustración

ilustración en Europa durante el siglo XVIII. como movimiento ideológico y la influencia
que tuvo en los acontecimientos del siglo
XVIII.
La revolución francesa. Analizar las causas, hechos y consecuencias
la revolución Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada
etapa de la revolución Francesa.
Reconocer el papel desempeñado por
Europa Napoleónica. Napoleón Bonaparte en Europa. Valora el papel desempeñado por Napoleón
273
Bonaparte en Europa.
Identificar características sociales,
La revolución industrial. tecnológicas, culturales y económicas de la Identifica causas y consecuencias de la
revolución industrial. revolución industrial y valora el impacto
económico.
Comprender el proceso de revolución

La revolución norteamericana norteamericana, identifica sus causas y Identifica las causas y consecuencias de la
consecuencias. revolución norteamericana y su consecuencia
en los países latinoamericanos.
LA INDEPENDENCIA DE
AMÉRICA LATINA
Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustración en la
La independencia en América cual se dio la independencia de cada país independencia de América latina.
latina. latinoamericano.
Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las características de l movimiento
Movimientos comuneros. insurrecciones de las colonias españolas. comunero.
Describir el proceso de las campañas Enuncia los rasgos específicos de las

Revoluciones e independencia libertadoras y las razones de su éxito. campañas libertadoras dirigidas por Bolívar.
EUROPA EN EL SIGLO XIX Relaciona la organización territorial con

Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos.
El surgimiento de las naciones. estados nacionales en Europa.
274
Nuevo mapa del mundo.
Analiza los factores que determinaron la
La consolidación del capitalismo. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidación del capitalismo.
económicas surgidas en la consolidación del
capitalismo europeo.
Europa en la época de las Analiza las causas y las consecuencias de
revoluciones burguesas. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Expresando su
revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vista-
XIX. Manifiesta opiniones propias acerca de la
Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y
clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades.
económico denominado socialismo.
EL CONTINENTE ASIATICO
Describe el continente asiático desde el punto

Regionalización de Asia. Aspecto de vista físico y de su división política.
físico, características sociales, Identificar las regiones naturales de Asia y las
económicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto
continente. social, cultural, económico y político. Argumenta acerca de los conflictos políticos y
sociales del continente asiático.
Geografía política de Asia. Analizar los conflictos políticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos
Características de los países, Asia. países de Asia.
conflictos.
Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el
pérsico, reducción de la desarrollo económico de algunas zonas de
agricultura en china y Japón y su Asia como la región del golfo Pérsico, china y
desarrollo industrial. Japón.
LA EXPANSION EUROPEA EN Describe las diferencias entre colonialismo e

EL SIGLO XIX imperialismo.
Expresa su opinión acerca del proceso
275
Colonización e imperialismo. Comprender las relaciones y diferencias Imperialista.
existentes entre el colonialismo y el
imperialismo. Explica las particularidades del desarrollo de
diversos estados sometidos por el
colonialismo europeo.
La colonización de Asia, África y Demostrar cómo y por qué fue posible el
Oceanía. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por
en Asia, África y Oceanía. las potencias coloniales y los países que hoy
existen en los mismos.
Analizar las características generales y
particulares de la expansión de las potencias
europeas en África, Asia, y Oceanía. Argumenta acerca de los factores que
determinaron la formación de los imperios
Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales.
Los imperios orientales Rusia, los imperios orientales. Expresa su opinión acerca del derecho de
Japón , China y sus relaciones autodeterminación de los pueblos.
con occidente. Argumentar acerca del papel de la violencia
en los grandes procesos sociales.
CONTINENTE AMERICANO Dado un croquis de América podrá localizar

los límites, países, ríos, formas de relieve,
Conocer las características morfológicas y accidentes costeros y regiones climáticas.
División geográfica de América y culturales del continente Americano.
características físicas. Elabora un cuadro comparativo de las
regiones naturales de América .describiendo
las condiciones geográficas, ambientales,
Regiones naturales del Identificar las regiones naturales de América y culturales, políticas y económicas de cada
continente americano. sus características físicas y económicas. una.
.
Lee y elabora escritos sobre la población de
América y su forma de vida.
276
Conocer las características de la población de
La población de América. América y su forma de vida. Conoce la problemática de los países
latinoamericanos y plantea algunas
Identificar la problemática latinoamericana y alternativas de solución.
Problemas de latino América. averiguar sobre los planes gubernamentales
encaminados a la solución de los mismos y
apoyo al campesino.
Deduce algunas conclusiones acerca de las
Analizar las características geopolíticas de relaciones internacionales en América Latina.
América latina.
Relaciones internacionales en
América. La geopolítica
Analiza el papel que ha desempeñado

AMÉRICA EN EL SIGLO XIX Estados Unidos como potencia de América.
Conocer los factores que determinan el
desarrollo económico de una nación y analizar
Estados Unidos. La formación de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Valora las repercusiones del colonialismo
una potencia. imperialismo y el colonialismo europeo y
Explicar las características de la dependencia norteamericano en Latinoamérica.
económica y cultural de las naciones
latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la
Los nuevos estados del siglo XIX. inestabilidad económica y política de los
latinoamericanos. países de América.
Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo
inestabilidad económica y política que político económico y cultural de los países
padecieron los países de América. centroamericanos.
La economía latinoamericana en
el siglo XIX. Analizar las características económicas, Elabora una línea de tiempo ubicando en ella
políticas y sociales de los países centreo los principales acontecimientos de la historia
americanos a lo largo del siglo XIX. de los países Bolivarianos durante el siglo
277
Centro América y las antillas. XIX.
Periodizar los acontecimientos y procesos
vividos por los países Bolivarianos en el siglo Identifica las características culturales de
XIX. América en el siglo XIX y que trascendieron
Los países bolivarianos. como legado para nuestra nación actual.
Los estados del cono sur
Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqué de la inestabilidad política
América en el siglo XIX. de las recién formadas naciones
latinoamericanas.
Tradición y modernidad en la
cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertación para
XIX. Valorar la existencia de normas y tratados la solución de conflictos.
que regulen las relaciones entre los estados.
Criticar con argumentos propios los conflictos
Conflictos latinoamericanos de América en el siglo XIX.
Analiza y explica algunos factores que
influyeron en la evolución política, social,
económica de Colombia en el siglo XIX.
Elabora un cuadro comparativo de los

Conocer y analizar la evolución política, periodos de la historia de Colombia durante el
COLOMBIA EN EL SIGLO XIX económica y social de nuestro país a lo largo siglo XIX y sus características.
del siglo XIX y reconocer las características de
La formación de la república: cada periodo.. Elabora informes en los que describe las
Evolución de la república de reformas de mitad de siglo y expresa su
Colombia. opinión.
Describe el proceso y valora la importancia

social y económica de la colonización
Conocer y analizar las reformas de mitad de antioqueña
siglo.
. Comprende el ambiente social, político,
.Las reformas liberales económico y cultural vivido durante el siglo
XIX en Colombia.
278
Describir los aspectos fundamentales de la
. colonización antioqueña y sus consecuencias
económicas y sociales. Conoce y Valora el legado cultural de
La colonización antioqueña. nuestros antepasados y afirma sus
Reconocer y comprender el ambiente social, sentimientos de colombianidad.
político, económico cultural vivido durante el
siglo XIX en Colombia.
El final del siglo XIX.
Conocer y valorar el legado cultural de- jado

por nuestros antepasados.
Ciencia, arte y literatura en

Colombia.
Aprendizajes básicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Elabora un decálogo para la convivencia
convivencia social. social.
Identificar un conflicto y conocer la forma de
El conflicto y su solución. abordarlo. Propone alternativas de solución ante
conflictos planteados teniendo en cuenta las
etapas propuestas.
Conocer los métodos alternativos para
Métodos alternativos para solucionar conflictos. Coloca ejemplos concretos de solución de
solucionar conflictos: mediación, conflictos utilizando los métodos alternativos.
negociación y conciliación.
279
La comunicación como base de la Conocer las pautas para tener una Explica la importancia de saber comunicar y
resolución de conflictos. comunicación efectiva. saber escuchar para resolver un conflicto.
.
La tolerancia base de la Valora la tolerancia como principio
convivencia. Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia.
Los derechos humanos Analiza documentos e identifica los derechos
Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del
derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos
intervienen en su cumplimiento.
Estructura del estado y la función Comprender la estructura del estado Elabora un mapa conceptual de la
pública. colombiano. organización del estado colombiano.
Rama legislativa, composición y Conocer la organización del congreso, Identifica las funciones de los organismos que
funciones. asamblea y consejo municipal; sus funciones representan la rama legislativa.
y limitaciones.
Analiza las funciones del ejecutivo a nivel
Rama ejecutiva, composición y Conocer la organización de la rama ejecutiva nacional, deptal y municipal y expresa su
funciones. y sus funciones. opinión acerca de su desempeño.
Comprende cómo está organizada la rama
judicial y las funciones que cumple cada
Rama judicial, composición y Comprender las funciones de la rama judicial. estamento frente a la sociedad.
funciones.
280
GRADO NOVENO
AFRICA
Generalidades de África ubicación, Analizar mapas de ubicación, relieve, Ubica geográfica y astronómicamente el
formación geológica, hidrografía, clima, hidrografía, y sacar conclusiones continente africano y analiza sus
relieve, clima, accidentes costeros. para deducir las características del características físicas.
continente.
Aspecto humano: grupos étnicos,
variedad lingüística, y religión. Identificar los grupos humanos que Identifica los grupos étnicos más
habitan el continente y sus costumbres. representativos de África y sus características.
Vegetación de África.
Analizar las condiciones geográficas del Conoce las características principales del bio
continente para que se caracterice por su clima de África.
determinado biota.
Regionalización de África.
Identifica y diferencia las regiones de África y
Identificar, ubicar y caracterizar en lo escribe sus características.
Analiza los diferentes problemas físico, social y económico las diferentes
que afronta la población africana. regiones de África. Comprende la problemática social, económica
Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano.
características de los problemas de la
población del continente africano.
ASIA.
Regionalización de Asia. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las
281
físico, características sociales, caracteriza teniendo en cuenta el aspecto
económicas y culturales del social, cultural, económico y político.
continente. Identificar características de las diferentes
regiones del continente asiático en su
Geografía política de Asia. aspecto social, económico y político. Analiza los conflictos políticos y sociales de
Características de los países, Asia.
conflictos.
Determinar causas de posconflictos que
Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos países Identifica las características particulares del
pérsico, reducción de la agricultura asiáticos. desarrollo en la región del golfo Pérsico,
en china y Japón y su desarrollo china y Japón.
industrial Analizar las causas del desarrollo
económico e industrial de regiones como
el golfo Pérsico, China y Japón.
AMÉRICA
AMÉRICA DEL NORTE
América anglosajona: ubicación y Identifica y ubica los territorios que integran y

conformación. conforman América anglosajona
Regiones de América anglosajona. Ubicar los territorios que conforman a Ubica y diferencia las regiones naturales de
Características físicas, clima y América anglosajona. América anglosajona y analiza sus
biota. características.
Observar mapas y ubicar las regiones de
Población y economía de América América Anglosajona, identificando sus
Analiza los diferentes grupos étnicos que
anglosajona. principales características. habitan las diferentes regiones de norte
América y establece las características de la
Identificar, enumerar y analizar las población de América anglosajona.
características de los diferentes grupos
AMÉRICA LATINA, CENTRO que habitan América Anglosajona.
AMÉRICA Y LAS ANTILLAS.
Que es desarrollo Establece comparaciones entre el desarrollo

Que es economía y el sub desarrollo enunciando
282
Requisitos del desarrollo características de cada sector.
en el siglo XVIII. Reconocer los conceptos de desarrollo y
subdesarrollo, y establecer características
económicas de cada uno.
AMÉRICA DEL SUR
Ubicación y dinámica de la Localiza los territorios de América del sur y

población. conoce las características de la población
latinoamericana.
Ubicar en mapas los territorios que
Problemas de latino América. conforman América del sur y caracteriza Identifica la problemática latinoamericana y
su población. averigua sobre los planes gubernamentales
encaminados a la solución de los mismos y
Investigar sobre la problemática apoyo al campesino.
latinoamericana, establecer sus causas y
fijar alternativas de solución. Analiza la posición de los Estados Unidos
Relaciones internacionales en frente a países latinoamericanos.
América. La geopolítica.
Consultar y analizar la forma como se

desarrollan las relaciones
latinoamericanas entre si y con Estados
: Unidos.
EL CAMBIO DE SIGLO
Identifica y comprende los hechos del cambio

El cambio de siglo, panorama del siglo en diferentes aspectos.
mundial.
Imperialismo.
Analiza las causas, hechos y consecuencias
La primera guerra mundial. Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de
La revolución rusa. mundo en la primera mitad del siglo XX. Rusia.
283
Interpreta la situación política y social del país
Colombia a principios del siglo. Conocer las causas, hechos y a principios del siglo y da sus propios
Catástrofe la guerra de los mil consecuencias de la primera guerra conceptos.
días mundial.
Identifica algunos hechos que afectaron el
Desarrollo económico y luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y económico del país.
sociales principios del siglo XX.
Analiza las condiciones internas y externas

Establecer las características del que hicieron posible el surgimiento de la
Los inicios de la industria desarrollo económico en Colombia a industria colombiana.
colombiana. principios del siglo XX.
Enumera las entidades territoriales que han
contribuido en el desarrollo del país.
La inversión extranjera y el Analizar los factores que determinaron el
Petróleo. desarrollo de la industria en Colombia y la
participación de elementos extranjeros.
Identificar y explicar los hechos que

EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis económicas y
ENTRE GUERRAS sociales en el país. Identifica las causas y consecuencias de la
crisis de veintinueve.
La crisis del veintinueve y sus

repercusiones internacionales.
Explica que es una ideología y explica el
papel que estas juegan a nivel nacional e
Las ideologías políticas. Conocer las causas, hechos y internacional.
consecuencias de la crisis del veintinueve. .
Enumera característica de los países

latinoamericanos en el periodo entre guerras.
Latinoamérica en el periodo entre Conocer las características de loas
guerras. diferentes ideologías políticas que Identifica los principales acontecimientos y
284
influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial.
del siglo XX.
La segunda guerra mundial. Comprende el conjunto de transformaciones
Establecer características de los países económicas, políticas y sociales presentadas
latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasión del ascenso al
guerras. poder político del partido liberal.
La republica liberal.
Comprender y analizar las causas, hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo
de la segunda guerra mundial y su socio cultural y económico de la republica
incidencia en el mundo. liberal.
Identificar los sucesos y cambios ocurridos

La educación y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de
republica liberal. la republica liberal.
. Elabora mapas conceptuales sobre los
organismos internacionales y sus funciones.
COLOMBIA Y EL MUNDO
1946-1958. Valorar el desarrollo cultural, económico y
social del periodo de la republica liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar,
El mundo en la pos guerra. guerra fría, supervivencia y esferas de
Organismos internacionales. influencias.
Analiza los fundamentos ideológicos, políticos

y económicos de la unión soviética y los
El mundo bipolar. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en América latina.
La guerra fría. internacionales en la época de la pos
guerra y la función de cada uno para la Explica en que consistió el periodo de la
conservación de la paz.. violencia en nuestro país e identifica sus
América latina en la segunda pos principales protagonista.
guerra. Identificar los conceptos de mundo bipolar,
Doctrina de la seguridad. guerra fría y la influencia en el desarrollo
del mundo.
Describe características del desarrollo
La violencia en Colombia 1946- Analizar influencia de los económico y sus actividades en Colombia
285
1958. Acontecimientos, el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la época de la violencia y establece
de Abril. mundial en América y las doctrinas causas.
implantadas por Estados Unidos a los
. países latinoamericanos.
La economía durante la violencia.
Las luchas sociales en medio Caracterizar la época de la violencia en
del terror. Colombia, describir los principales
acontecimientos y consecuencias socio
políticas.
Explica las grandes transformaciones
COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los años
1958-1974. Determina las características del sesenta y los relaciona con los
desarrollo económico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia.
el periodo de la violencia y posteriores y
Los conflictos del mundo 1958- analizar la reacción del pueblo.
1974.
Los conflictos del socialismo. Analiza el frente nacional y caracteriza el
La guerra de Vietnam. comportamiento de los partidos políticos y la
La revolución cubana y sociedad colombiana en éste periodo.
su repercusión en América
Latina.
El Frente Nacional ;gobiernos, Analizar los hechos históricos que Lee, comenta y establece características del
Reforma constitucional, desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y económico de finales del
económico y cultural. y1974. siglo XX.
EL FIN DEL SIGLO XX. Saca conclusiones sobre la incidencia del

frente nacional en el desarrollo del país.
La economía mundial de final del
siglo y América latina. Democracia Establecer las características de los Realiza una lista de los gobernantes
y militares. gobiernos del frente Nacional y analizar posteriores al frente nacional y establece el
el desarrollo socio económico y cultural de papel desarrollado por cada uno de ellos.
La economía después del frente este periodo. Deduce mediante un análisis de la situación
286
nacional. La crisis económica de social del país las causas, consecuencias y
los ochenta. posibles soluciones a los conflictos
nacionales.
Los gobernantes después del Analizar el desarrollo económico en el
frente nacional. mundo a finales del siglo XX . .
Características políticas de Localiza el territorio colombiano desde el

Colombia e los últimos 30 años Valorar las repercusiones del frente punto de vista físico y político-administrativo.
conflicto armado y proceso de paz. Nacional para el desarrollo posterior del Analiza las diferentes fronteras colombianas,
país. las ubica y establece puntos referenciales y
trazados.
GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Explicar la gestión desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones
gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo económico,
Aspecto físico general: relieve, hechos de sus gobiernos. costumbres y folklore.
hidrografía, accidentes costeros e
islas. Analizar la situación nacional y seguridad
social, a través del video Colombia Vive. Analiza el proceso de desarrollo económico
Fronteras. del país en este siglo y ubica sus polos de
desarrollo y áreas de cultivo.
Regionalización de Colombia y Reconoce los grupos étnicos que habitan el

características de cada una. país y su localización.
Ubicar el territorio Colombiano y sus

Desarrollo económico y social principales accidentes geográficos. Analiza los problemas del pueblo colombiano
de Colombia. identifica las causas y propone soluciones.
Identificar y localizar las fronteras
. colombianas.
Geografía de la población. Dividir el territorio Colombiano en sus

regiones naturales y establecer
características de cada una.
287
Problemática del pueblo
Analizar y destacar las diferentes
actividades económicas del país y su
representación en la producción Nacional.
Identificar los grupos humanos que se

destacan en el país, su ubicación y forma
de vida.
Identificar y analizar posibles causas,

consecuencias y soluciones a los
problemas que se presentan en la
población Colombiana.
Rama Ejecutiva y Judicial, Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva Lee la constitución Nacional y reconoce las
composición y funciones. y Judicial y su organización. funciones de las ramas ejecutiva y judicial.
Las elecciones y organización Analizar la organización electoral como parte Elabora mapas conceptuales sobre la
electoral. de la formación democrática. organización electoral.
Organismos de control.
Contraloría general de la nación. Analizar las funciones que tiene la contraloría Establece mediante la lectura y análisis de la
El ministerio publico. general de la nación. constitución nacional las funciones la contraloría
De la organización territorial, general de la nación.
régimen departamental, municipal Reconocer las funciones del ministerio público Lee y elabora escritos o listados sobre las
y régimen especial. y del procurador general de la nación. funciones del ministerio publico y el procurador
general de la nación.
288
GRADO DECIMO
América contemporánea
cambios siglo XX
.América en el proceso de
expansión de EEUU.
Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el
que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el poderío
La Revolución Cubana. poderío estadounidense sobre Latino en América latina a partir del análisis de
América. documentos históricos.
El caso de Chile y Argentina.
Organizar información de hechos históricos Realiza líneas de tiempo y ubica en ellas
en líneas de tiempo en forma de síntesis. hechos históricos de América
contemporánea.
Identificar la influencia de algunos hechos
históricos en la historia de América Lee y saca conclusiones sobre hechos
contemporánea. históricos de América latina.
:
EL MUNDO CONTEMPORANEO.
1974- 2000.
La economía mundial.
La apertura China.
Identificar algunos factores que han dado
289
El bloque socialista. origen a las nuevas formas de organización Basados en el análisis de lecturas reconoce
Disolución de la URSS. de la economía mundial. factores han contribuido al desarrollo
económico mundial.
Analizar y describir desde el punto de vista
La década de los 90’s. político, económico, social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre
La guerra del golfo. de los hechos históricos mundiales documentos leídos y analizados en clase.
Conflicto árabe – Israelí. sobresalientes del siglo XX.
Fortalecimiento de las Analizar las tensiones que los hechos
Economías orientales. históricos mundiales del siglo XX, han Describe hechos históricos a nivel mundial
generado en las relaciones internacionales. que influyeron en fin del siglo XX.
Identificar causas y consecuencias de los

principales conflictos de finales del siglo XX. Analiza hechos históricos que han influido
en el mantenimiento de las relaciones
internacionales en el fin del siglo.
GEOGRAFIA HUMANA.
-El subdesarrollo.
Identificar características del subdesarrollo y
establecer comparaciones con el desarrollo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y
el subdesarrollo y elabora paralelos..
Consolidación del tercer mundo. Localizar los países del tercer mundo y
Los no alineados. establece características comunes a ellos. Reconoce los países del tercer mundo y los
ubica en mapas.
Analizar causas, hechos y consecuencias de
Conflictos del tercer mundo. algunos conflictos del tercer mundo como en
Conflicto chino. china, Sudán y los Balcanes. Analiza conflictos de países del tercer
La guerra del Sudan. mundo, identificando sus causas y
Las guerras balcánicas. consecuencias en el mundo actual.
290
SOCIALES GRADO ONCE
TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO
SITUACION ECONOMICO –
POLITICA INTERNACIONAL.
Nuevo orden mundial 1. Comprender los acontecimientos 1.Elaborar informes de la situación

del nuevo orden mundial. política y económica internacional
Estados Unidos: La potencia. 2. Analizar los aspectos que han 2. Analiza los factores que han
determinado la posición de EEUU favorecido el desarrollo de los
como potencia mundial. Estados Unidos.
Conflictos de comienzos de siglo. 3. Conocer las causas de los 3. Plantea formas alternativas de
conflictos de final de siglo. convivencia humana que lleven a
las personas y a los países a
convivir en paz.
Economía internacional actual.
4. Analizar algunos aspectos de la 4. Elabora un ensayo con las
economía internacional. características de la economía
Bloques económicos regionales. internacional.
5. Valorar y dar razones de la 5. Ubica y caracteriza los diferentes

Situación de la deuda externa. importancia de los bloques bloques económicos regionales.
económicos regionales.
291
El subdesarrollo como 6. Conocer y opinar acerca del 6. Argumenta sobre los pros y los
Problema mundial. problema de la deuda externa. contras de la deuda externa y
plantea alternativas de solución.
7. Conocer las causas del 7. Describe las cusas del

SITUACION SOCIO POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situación
INTERNACIONAL alternativas de desarrollo. socio cultural de los países
subdesarrollados.
1.Causas de los conflictos
internacionales
Ubicar y analizar las causa , hechos y Dado un croquis ubica en el los

2. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas
actual. internacionales. recientes y hace una breve reseña
de estos.
Argumentar sobre la importancia de Expone sus argumentos acerca de

3. la guerra contra las drogas. superar las situaciones de exclusión la forma de superar las situaciones
y los radicalismos en el mundo de exclusión planteadas por los
actual. fundamentalista.
Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de

el estado en su lucha contra las cómo se ha manejado y como se
drogas. puede superar la situación del
Las migraciones internacionales. narcotráfico en nuestro país.
Plantea y explica las principales

Problemática del ambiente. Describir la situación de los razones por las que se desplazan
inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros
con la situación de nuestro país. países del mundo.
Expone sus argumentos de por qué
292
Identificar las características se debe cuidar y proteger el medio
6. Las relaciones Norte-Sur. ambientales de los diferentes ambiente.
continentes y las amenazas que
tienen actualmente.
Plantea las circunstancias bajo las
Establecer las características de las cuales el mundo puede superar
relaciones entre los países del norte esa división entre ricos y pobres y
y los países del sur. se trabaje por la equidad y la
SOCIEDAD MUNDIAL Y justicia social.
GLOBALIZACION.
La globalización
Asume su condición de persona

Comprender el proceso de perteneciente a un mundo
globalización como resultado de los globalizado conciente que esto
Armamentismo y globalización. avances de la humanidad. genera cambios.
Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de

realización personal en la la importancia para los países del
globalización. hecho de tener armas y los efectos
Los derechos humanos como directos sobre la población.
problema global.
.-Elabora propuestas de estrategias
Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y
comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos
promoción de los deberes y en nuestro país.
derechos humanos, como
mecanismos para construir la
La mujer y la niñez en un mundo democracia y buscar la paz.
globalizado. Plantea razones de la importancia
Describir la situación en que se de hacer un reconocimiento a la
desenvuelve la mujer y la niñez mujer y a la niñez en torno a un
actual. mundo globalizado.
293
Colombia en el contexto de la Plantea su posición frente a
globalización. prácticas ilícitas para obtener
Analizar y discutir la situación de poder, prestigio, dinero y acerca de
Colombia en el campo de las drogas la legalización de las drogas.
y sus repercusiones a nivel social,
económico y político..
294
PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA – MEDIA
El área de Economía y política busca a través de los lineamientos curriculares promover la formación de ciudadanos
capaces de conocer y comprender su comunidad, comprometidos en la vida política y económica del país y crear en ellos
una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable, justa, solidaria y democrática; capacitados para
vivir en este mundo retador y siempre cambiante.
Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de otros a través del respeto mutuo y de colocarse en la situación que
viven los demás.
Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo para
desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades.
reflexionar responsablemente sobre la situación política y económica de nuestro medio.
Desarrollar habilidades para trabajar con libros, textos, videos y materiales auxiliares e interpretarlos.
.
Llevar al conocimiento de las instituciones políticas que nos rigen, su dinámica y la posible utilización de estos para alcanzar
los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos.
.
295
Desarrollar habilidades de observación, catalogación, clasificación y comparación, para más tarde poder hipotizar,
generalizar, analizar problemas, proponer alternativas y predecir consecuencias.
Adquirir la identificación personal que los lleve a desarrollar como individuos íntegros en los diferentes campos y
circunstancias que los rodea.
Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir
para lograr una comunicación con los mismos miembros, creando el respeto y la responsabilidad en él.
.
JUSTIFICACION
El área de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integración de los diversos
conocimientos del área social y la relación con la vida cotidiana del individuo.
El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografía, historia, cívica, democracia,
economía, sociología, antropología, constitución y política han contribuido a una mejor comprensión de la realidad social;
gracias a la articulación interdisciplinaria se ha llegado a una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la
realidad en que vivimos.
El nuevo diseño curricular del área de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educación la aplicación de teorías
y métodos más desarrollados , la integración del educando al medio en el cual se desarrolla, conocimiento y análisis de la
realidad social, y la preparación para la convivencia social, lograr que la educación sirva para el establecimiento de la
democracia ,el fomento de la participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica.
A través del área buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su
campo de acción cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del país y a la preservación del ambiente .
El desarrollo del área se llevará a cabo a partir de la descripción análisis y reflexión sobre los procesos de la experiencia
cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia, su medio ambiente, sus relaciones
sociales, su creatividad etc.
296
CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA
Identificamos los contenidos desde el campo pedagógico como el conjunto de conceptos, principios, procedimientos,
valoraciones, interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo.
Conocimiento de los conceptos básicos de economía y política.

Conocer la estructura del estado colombiano.
Conocimiento de la constitución Nacional.
La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica como recreación de la identidad
colombiano.
Conocimiento, defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y
buscar la paz.
Desarrollar habilidades para analizar, comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo económico , político y social
que se generan tras los acontecimientos cotidianos , a nivel nacional y mundial.
METODOLOGÍA
Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseñanza
aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participación activa del alumno y el maestro como orientador y guía del
aprendizaje, esto se hará mediante los aspectos metodológicos de la escuela activa donde se tendrán en cuenta diferentes
actividades que llevan al estudiante a la formación del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relación con su entorno
y grupos que le rodean.
Aprender a partir de la experiencia, ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende
permitiéndole asimilar y estructurar lo que él mismo ha hecho. Se desarrollarán diferentes actividades curriculares que le
permiten aplicar lo aprendido.
El maestro como orientador, será quien guíe el proceso de aprendizaje creándole al estudiante situaciones problema cada
vez más complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En la medida que el
educador este al frente de este proceso.
297
Inducir al estudiante en el proceso de construcción del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y
anunciación de hipótesis que le permitan formular teorías.
Con la utilización de esta metodología de la escuela activa se busca crear personas autónomas, responsables, con sentido
de honestidad y justicia, con conocimientos más duraderos y en capacidad de pensamiento más lógico y más claro.
En el desarrollo de la autonomía tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposición de los puntos de vista
en el proceso de la toma de decisiones. Esto se desarrolla a través de la elaboración de talleres, socialización de, los
mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posición y tomar alternativas de solución a problemas reales
y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Es decir no
aprender desde la instrucción sino desde la construcción y la interacción.
La metodología activa permite el desarrollo de habilidades básicas para el manejo de información y solución de problemas a
partir de ejercicios prácticos, es así que se irán desarrollando diferentes actividades que permitirán la adquisición y
afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos, noticias, artículos de periódicos o revistas, interpretar mapas,
hacer entrevistas, diseñar y aplicar encuestas, consultar libros de referencia, localizar fuentes de información, utilizar bases
de datos a partir de lo cual el estudiante podrá identificar, delimitar, priorizar problemas y proponer alternativas de solución,
también podrá expresar preferencias, prever consecuencias, buscar recursos necesarios en la solución de problemas,
poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas.
.
También utilizaremos la metodología problémica a través de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la
investigación constante y genera nuevos conocimientos en la clase , lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que
facilita la integración interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras áreas para resolverse ., por que crea
inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construcción de nuevo conocimiento en los estudiantes.
298
EVALUACIÓN
A través del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el área ya que permite diagnosticar el estado
del proceso del desarrollo del alumno, identificar las características individuales en cuanto al aprendizaje, identificar
deficiencias y limitaciones, corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o
acreditar a los alumnos.
De acuerdo con lo anterior la evaluación debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso
o dificultad de los estudiantes.
Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante, debe ser sistemática es decir que se
base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos de la educación y flexibles para que tengan
en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos.
Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la información permanente para el avance de cada uno de los
estudiantes y la obtención de los logros esperados tenemos: La observación, elaboración de ensayos, desarrollo de
talleres, trabajos en grupo e individuales, , trabajos prácticos y de investigación, lecturas y análisis de las mismas, pruebas
objetivas, pruebas de libro abierto, participación en mesas redondas, socialización de trabajos, análisis de documentos del
periódico y obras de acuerdo al tema a desarrollar, elaboración y análisis de mapas conceptuales,
CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO
1. Un mundo en crisis. Qué es y para 1. Identifica el concepto de economía

qué la economía? Qué es y para qué la Comprender los conceptos de economía importancia y evolución a través de la
política? y política y valora la importancia de historia.
299
2. La organización de la economía. Y estas ciencias. 2. Comprende la forma como esta
la organización de la política. organizado el estado colombiano. .
Organización del estado.
3.La participación en la vida económica: Considerar que la organización de un 3. Reconoce la participación de
(agentes económicos, ,empresas, las estado es garantía para su desarrollo. diferentes actores en la vida
familias, el estado, el sector financiero, económica del país.
agentes exógenos) Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y
La participación en la vida política de la sus deberes en el campo económico y formas de participación política y
nación. social. democrática.
4. Deberes y derechos. El derecho al 4. Conoce sus derechos y deberes en

trabajo y al mercado laboral. .El el campo económico y social.
derecho internacional humanitario. define el derecho internacional
Deberes sociales y cívicos y los humanitario y sus campos de acción.
derechos fundamentales. Conocer los mecanismos de
5. Los medios de comunicación, la participación democrática y emite sus
economía y la política.( televisión, radio, puntos de vista acerca de estos. 5.Establece la relación entre los
prensa, Internet. ) diferentes medios de comunicación, la
6. Control económico y control político. economía y la política.
Intervención del estado, mecanismos 6. Analiza las funciones y desempeño
de intervención y los gastos públicos. Mostrar a través de ejemplos la relación de las diferentes entidades
Los presupuestos generales del existente entre los medios de encargadas del control económico y
estado. comunicación, la economía y la política. político del país.
El control político y los organismos de
control. Comprender y valorar la función de las
7. El dinero y la política monetaria.. entidades de control económico y 7. Analiza las características del
Sistema bancario, el banco central y la político. sistema financiero del país y las
política monetaria. políticas monetarias.
mercado y las cuentas nacionales. .8 Identifica los actores del mercado y
las diferentes variables de las cuentas
9.Productividad y eficiencia.: La nacionales.
producción , sus factores , el territorio y 9. Valora la importancia de la
los planes de desarrollo.. Conocer las características del sistema participación en la elaboración y
300
financiero del país. desarrollo de los planes de desarrollo.
10.Sector externo y apertura 10.- Analiza las consecuencias de la
económica , comercio exterior y globalización a nivel social, económico
globalización económica y política. Identificar los factores actores del y político.
11. Inflación: causas, clases y mercado y su interrelación. 11. Reconoce las manifestaciones de
consecuencias. Desempleo: causa y los procesos inflacionarios y sus
políticas de reducción del desempleo. efectos en la economía del país.
12. Sindicatos y negociación Comprender la importancia de la 12. Reconoce y valora la importancia
colectiva. .Relaciones obrero participación en la elaboración de los de los sindicatos para la defensa de
patronales. planes de desarrollo. los derechos de los trabajadores.
13. Violencia y paz. El plan Colombia. 13. Analiza las características de la
La violencia en Colombia y el proceso violencia en Colombia a través de su
de paz. Analizar y comprender el tema de la historia.
globalización y su incidencia a nivel
económico, político y social. -Conoce los planteamientos y
alcances del proceso de paz en
Colombia.
14. Agentes de cambio. Comprender en que consiste el 4. Propone y lidera la solución a un
fenómeno de la inflación y la incidencia problema identificado dentro de la
de esta en el país. institución.
Valorar el papel desempeñado por los

sindicatos en la defensa de los derechos
de los trabajadores.
13. Conocer y analizar las
características de la violencia en
Colombia.
- Analizar los diferentes intentos que se

han hecho por conseguir la paz en
Colombia y valorar sus alcances.
14. Liderar un proyecto de cambio a

nivel de la institución.
301
PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE
Actividad económica y política. Conocer en que consiste la actividad 1. - Identifica los problemas
económica y que es un hecho económicos y los problemas
la macroeconomía. De qué se ocupa, político. políticos y propone alternativas de
y factores. solución.
2. Comprende cual es el objeto de
2. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconomía y
3. Sistemas económicos y sistemas estudio de la macroeconomía y la comprende la interrelación existente
políticos. relación que existe entre sus entre los diferentes factores
factores. macroeconómicos.
3. Analizar los diferentes sistemas 3. Identifica los diferentes sistemas
económicos y sus características. económicos y políticos y los
El crecimiento económico. 4. Definir en que consiste el caracteriza.
crecimiento económico y comprende - Identifica el sistema económico de
de que depende. nuestro país y lo caracteriza.
Desarrollo y subdesarrollo.
4. Define en que consiste el
crecimiento económico y comprende
5. Identificar las características de la los diferentes factores de los cuales
economía capitalista. depende.
-Explica por qué las políticas de

bienestar no funcionaron. 5.Comprende la diferencia entre
Economía y estado. desarrollo y subdesarrollo
- .Explica por qué las políticas del

6.-Comprender que es el estado de bienestar no funcionó.
neoliberalismo, sus principios y las
criticas que se hacen a este.
302
6.- Comprende el concepto de
neoliberalismo, sus principios y las
críticas que se le hacen a este.
El crédito internacional y la deuda

externa.
8. Mercado de divisas y política 7. Comprender como funciona el

cambiaria. sistema de crédito internacional y
entender en que consiste la deuda
externa y proponer alternativas de
9. Comercio internacional. solución. 7.. Comprende como funciona el
sistema de crédito internacional
explica en qué consiste la deuda
10. Tecnología y nuevo orden. externa y propone salternativas de
8- Explicar en que consiste entre el solución.
11. Globalización económica y estado y el comercio de divisas.
política. .
9.-Analizar el funcionamiento del
comercio de bienes y servicios entre, -8 Establece la relación que existe
los países. entre el estado y el comercio de
divisa.
12. Economía, Internet y estado. Comprender y argumentar acerca 9. Comprende el funcionamiento de

del impacto que tiene hoy en día la el comercio de bienes y servicios
informática para la economía de un entre los países
país. 10. Reconoce el impacto que tiene
Comprender los alcances que tiene actualmente la informática para la
la globalización en todas las economía de un país..
13. Población y escasez. estructuras de nuestro país.
11. Comprende el concepto de
14. .Medio ambiente y contaminación. globalización y da ejemplos a nivel
económico, político y cultural.
303
12. Analizar los beneficios y las
deficiencias que puede tener la
Internet para la economía y la 12 .Analiza en forma objetiva y da
política de un país. argumentos acerca de los beneficios
que ofrece la red de Internet para la
13. Analizar las implicaciones que economía e identifica algunas
trae el aumento de población a nivel deficiencias que puede tener la red.
mundial.
14. Entender que la contaminación
es un problema que nos compete a
todos. propone alternativas de solución
ante el problema del aumento de
población y la escasez de alimentos
a nivel mundial.
14. Propone alternativas de solución

ante el problema de la
contaminación y diseña una
campaña para evitarla a nivel de la
institución.
304
PLAN DE - AREA CIENCIAS NATURALES
DOCENTES: I. E.
2010
305
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES
JUSTIFICACIÓN
El área de ciencias naturales es importante en la formación del individuo, porque abre una perspectiva vital a través del manejo de las
diversas variables de la dinámica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social, esto le permite ser consciente de la realidad y
buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno.
Para el manejo de ésta área se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda
por si mismo llegar a la adquisición de algunos conocimientos, desarrollar algunas habilidades y formar hábitos que se requieren para
el estudio de las ciencias naturales, especialmente en lo que se refiere a la conservación del medio ambiente, ya que en nuestro
entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de
conservación, protección y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente.
Así contribuye a formar en el niño una concepción científica del mundo, a través del conocimiento objetivo de la realidad; esto quiere
decir, que su enseñanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos, sino que frente a los seres y
fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica, gracia a la cual, sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza,
interactuar con ella, experimentar e interpretar las respuestas que éstas le proporcionan.
Así mismo, la educación busca que el alumno dé un tratamiento racional a los problemas de salud, de tal manera que conlleven a la
formación de actitudes y hábitos positivos; Es decir, el área de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del
pensar, sentir y actuar del ser humano. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a través de su desarrollo, concientizar a la juventud
y a la comunidad acerca de la importancia, preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio
ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interacción entre el hombre y el medio. El programa debe atender los
306
problemas de la comunidad, pues ésta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades, intereses, aspiraciones y
valores.
Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud, que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currículo y se
convierte en un elemento renovador del mismo. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos
productivos
RECURSOS:
• Salidas ecológicas.
• Proyectos productivos: Huerta Escolar, Papel Reciclado, Reforestación, Manejo Integrado De Basuras, Embellecimiento
Escolar.
• Materiales: Videos, láminas, cuentos, guías, folletos, material de laboratorio, Instrumentos de medida, etc.
• Recursos humanos: Profesor, estudiantes, comunidad en general y entidades de salud.
EVALUACIÓN:
La evaluación ha de ser permanente integral, sistemática, flexible, interpretativo, participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos
del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno, aprovechando los recursos del medio,
el plan de estudio orientado a sus necesidades, la participación del niño en clase y proyectos, la elaboración de trabajos escritos que
reflejen su actitud de investigación y análisis crítico, las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofía institucional de “Ciudadanos
para el Futuro”. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las
dificultades en cada uno de los temas, mecanizados a través de la observación directa experimentación, comprobación y deducción.
307
GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS GENERALES
• Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisición de conocimientos.
• Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad.
• Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos.
• Identificar algunas relaciones de los organismos entre sí y de éstos en el medio.
• Reconocer que el hombre está constituido por partes íntimamente relacionadas, las cuales requieren un medio adecuado
para su buen funcionamiento.
• Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia
del hombre.
• Explicar, mediante la utilización de modelos, algunos fenómenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza.
• Determinar cómo el hombre aprovecha algunos fenómenos que suceden en la naturaleza para la organización de sus
actividades.

Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes Nombra correctamente algunas características
características de los seres de la naturaleza.
-Identificar los seres vivos y no vivos. Diferencia con facilidad los seres vivos y no
-Observar, recolectar y describir los diferentes seres vivos.
LOS SERES DE LA
de la naturaleza.
NATURALEZA
Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Clasifica los seres según los reinos de la
naturaleza
Clasificar los animales según el medio de vida. Distingue con facilidad los medios de vida de los
animales.
308
Observar y ubicar las partes de la planta. Nombra y ubica correctamente las partes de la
planta.
Reconocer la gran utilidad que presta la planta. Se le facilita clasificar las plantas según su
utilidad.
EL MEDIO AMBIENTE
Identificar la forma de alimentación, protección y Obtuvo correctamente el objetivo.
desplazamiento de los seres vivos.
Valorar la importancia del agua para la supervivencia Pone interés al desarrollo del tema.
de los seres vivos.
Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Enumera correctamente las partes externas del
cuerpo humano.
Identificar los órganos de los sentidos y su función. Destaca la importancia de los órganos de los
sentidos.
-Valorar la importancia del aparato digestivo. Nombra algunas partes del aparato digestivo.
EL CUERPO HUMANO
-Reconocer algunas partes del aparato digestivo.
Reconocer la importancia de la higiene en los Practica con frecuencia algunas normas de
alimentos. higiene.
Identificar los alimentos que a diario consume el ser Diferencia correctamente algunos alimentos.
humano.
-Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Asimila correctamente los contenidos
-Nombrar los movimientos de la tierra. enseñados.
-Identifica correctamente los movimientos de la
tierra.
EL UNIVERSO Diferenciar el día de la noche. Reconoce fácilmente el día y la noche
-Reconocer la influencia del sol en la vida del -Identifica correctamente el sol, la luna y las
hombre. estrellas.
-Identificar en el firmamento el sol, la una y las -Representa fácilmente el firmamento con sus
estrellas. astros
309
GRADO SEGUNDO - ÁREA CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS GENERALES
• Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y
salud.
• Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisición de conocimientos
científicos.
• Reconocer que el hombre como ser bio -psíquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas
sanitarias y de seguridad para mantenerse sano.
• Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos.
• Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservación adecuada de los recursos naturales y el equilibrio
resultante con el medio ambiente.
• Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza.
• Explicar, mediante la utilización de modelos, los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en
la organización de las actividades del hombre.
• Identificar los tres principales estados de la materia, experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilización que el
hombre deriva de ellos.
• Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades
correspondientes.
TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGROS

Observar, describir y clasificar los seres de la Observa, clasifica y dibuja los seres de la
naturaleza en seres vivos e inanimados. naturaleza.
310
Identificar las relaciones que existen entre los Enumera los medios de vida de los
organismos de un mismo medio. animales y plantas y sus relaciones.
Clasificar los seres vivos por especie, individuo y Observa, describe y clasifica los seres vivos
sexo por especie, individuo y sexo
DIVERSIDAD DE SERES
Comparar los animales y las plantas de acuerdo a Describe con facilidad las características y
las formas de reproducción y otras características. formas de reproducción.
Identificar las partes de la planta y los animales. Enumera y señala las partes de las plantas
y de los animales.
Explicar el proceso de la digestión y la función de Enumera las funciones que cumplen los
los alimentos. alimentos en nuestro organismo.
Clasificar los alimentos según su origen. Observa y clasifica los alimentos según su
LOS ALIMENTOS Y SU origen.
CLASIFICACIÓN Identificar los alimentos según su composición. Clasifica los alimentos según los nutrientes
que contienen.
Representar cadenas alimenticias. Observa y dibuja diferentes cadenas
alimenticias.
Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos. Enumera y describe cada una de las etapas
de la vida de los seres. Vivos.
Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera las semejanzas y diferencias
CICLOS DE VIDA
entre sexos.
Comprender que los seres vivos se mueren. Enumera características de los seres vivos
y muertos.
Diferenciar las formas de desplazamiento de los Imita y describe las diferentes formas de
animales. desplazamiento en los animales.
MOVIMIENTO DE LOS Dibujar y señalar los órganos de locomoción de los Enumera los diferentes órganos de
SERES VIVOS animales. locomoción de los animales.
Comprender que las plantas carecen de Observa y describe el movimiento de las
desplazamiento propio. plantas.
Identificar los elementos que componen el medio Describe cada uno de los elementos que
ambiente. hacen parte del medio ambiente.
RELACIONES ENTRE LOS Observar y describir las relaciones de los seres Representa las diferentes relaciones de los
SERES VIVOS vivos y su medio. seres vivos con su medio.
Identificar las relaciones entre los seres vivos. Enumera y describe cada una de las
relaciones que se dan entre los seres vivos.
PROPIEDADES Y ESTADOS Identificar las propiedades de la materia. Observa y enumera las propiedades de la
DE LA MATERIA materia.
311
Conocer y diferenciar los estados de la materia. Realiza experimentos y observa los
resultados.
Identificar los recursos naturales. Protege y cuida los recursos naturales.
Nombrar algunos recursos naturales de la región. Identifica los recursos naturales de la
región.
RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no Observa y clasifica los recursos naturales
renovables. en renovables y no renovables.
Valorar la importancia de la huerta escolar. Colabora en la organización y cuidado de la
huerta escolar.
Identificar la tierra como parte del sistema solar. Moldea e identifica los componentes de la
tierra.
Reconocer los movimientos de la tierra. Relaciona los movimientos de la tierra con
el día, la noche y el año.
EL UNIVERSO
Describir las actividades que se realizan en el día y Enumera las actividades que hacen las
la noche. personas en el día y la noche.
Destacar la importancia del sol para los seres vivos. Describe la utilidad que presta el sol a los
seres vivos.
312
GRADO TERCERO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
OBJETIVOS:
• Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza.
• Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias.
• Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características, determinando su adaptación e influencia en el medio
ambiente.
• Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones.
• Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el
hombre para el avance de las ciencias y la tecnología.
• Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de éstos.
• Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra y los efectos del sol sobre ésta.

Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes Diferencia y escribe características de algunos seres de la
Los seres vivos en la características naturaleza.
naturaleza
Agrupa y clasifica seres vivos por características similares.
Alimentación de los Valora l importancia de la alimentación en los Elabora y explica carteleras sobre alimentos.
seres vivos seres vivos.
Interpreta el orden lógico de la cadena alimenticia.
Identifica y representa en orden lógico de la cadena
Cadena alimenticia
alimenticia.
Aplicar medidas preventivas de nutrición e higiene. Practica normas de higiene y alimentación.
La nutrición e higiene
Describe el proceso de la fotosíntesis.
Diferencia características de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables.
no renovables. Describe características de los diferentes ecosistemas.
Los recursos de la
Identificar características de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservación de su medio.
naturaleza
ecosistemas.
Aplicar acciones que eviten la contaminación.
El ser humano Reconocer Las características físicas del ser Identifica sus características físicas como ser humano.
humano. Diferencia y conoce los cambios biológicos del ser
313
humano.
Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia
sus estados. y sus estados.
La materia
Identificar los diferentes métodos de separación de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y
mezclas y cambios de la materia. combinaciones.
Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida.
Medición
funciones.
Compara procesos de transformación de la Relaciona y compara los diferentes procesos de
energía. transformación de la energía.
La energía Valora la importancia de la energía. Describe informes sencillos sobre la importancia de la
Reconocer aplicaciones de propiedades de energía con apoyo de dibujos e ilustraciones.
propagación de la luz. Identifica clases de sonidos.
Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra.
tierra. Presenta investigación sobre los principales planetas.
El universo Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones.
satélites.
Identificar las etapas de la luna.
314
GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS:
• Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenómenos de la naturaleza.
• Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias.
• Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características, determinando su adaptación e influencia en el medio
ambiente.
• Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones.
• Reconocer la influencia de las fuentes de energía en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el
hombre para el avance de las ciencias y la tecnología.
• Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos.
• Explicar mediante modelos el movimiento de rotación de la tierra 7y los efectos del sol sobre ésta.
Identificar semejanzas y diferencias en los Identifica, diferencia y clasifica características de los seres en
seres vivos e inanimados. la naturaleza.
Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los Valora la importancia de las plantas y de los animales en la
naturaleza. animales en la vida del hombre. vida del hombre.
Reconocer la organización de los seres vivos Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que
en los ecosistemas. permitan su cuidado y conservación.
Comprender y explicar el proceso de la Comprueba mediante la experimentación el proceso de la
Alimentación en los fotosíntesis. fotosíntesis.
seres vivos Reconocer cadenas alimenticias según el Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel
orden lógico. fundamental que juega cada uno de sus componentes.
Representar y explicar las partes y funciones Conoce los sistemas y órganos que lo forman.
de los sistemas. Acepta los cambios físicos y adopta actitudes de respeto y
Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del cuidado.
seres vivos. ser humano. Practica normas de higiene pública y privada.
Identificar y practicar posiciones adecuadas
para el cuerpo. º
Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia, fuerza y Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento.
movimiento. Incrementa y concluye las causas del movimiento.
315
Diferenciar los principios básicos del Describe la relación entre fuerza y redacción.
movimiento.
Demostrar con ejemplos las diferentes clases
de fuerza.
Realizar experimentos para comprobar los Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente
cambios y estados de la materia. relacionados con la materia, energía, peso y volumen.
Aplicar métodos para la separación de Deduce y describe procedimientos para la separación de
Materia y energía mezclas. mezclas.
Diferenciar mezcla y combinación. Elabora un informe de los resultados de una experimentación.
Determinar relaciones entre materia y Define con claridad conceptos de materia y energía.
energía.
Clasificar y comparar diferentes sonidos. Describe y dibuja formas de propagación del sonido.
Sonido
Analizar y aplicar conocimientos de la Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo
Recursos
conservación de recursos. integrado de basuras.
Explicar los movimientos de la tierra. Determina características de rotación y traslación.
Reconocer el sistema solar. Nombra y ubica planetas del sistema solar.
Reconocer y explicar fases y movimientos de Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas.
Universo la luna. Dibuja y explica los eclipses.
Identificar clases de eclipses. Ilustra y describe estaciones del año.
Diferenciar las características de las
estaciones del año.
316
GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES
• Hacer que el niño tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el ámbito de relaciones tanto en
seres bióticos como abióticos.
• Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural, sin contaminación para no perjudicar, los seres que se encuentran en
él y buscar así un medio ambiente sostenible.

Deduce la importancia de las células. Representa y ubica las partes de la célula
Diferencia una célula vegetal de una animal Dibuja y ubica las partes de las células animal
y vegetal.
Agrupa y clasifica los seres según la cantidad de células.
Diferencia los seres unicelulares de los
La célula. pluricelulares.
Representa y reconoce tejidos, órganos y sistemas.
Identifica con claridad tejido, órgano y
sistema.
Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo Reconoce la importancia de los diferentes
con sus funciones y enfermedades. sistemas que conforman a los seres vivos.
Identifica claramente las partes del aparato

Reconoce el sistema respiratorio, sus diferentes órganos respiratorio en los seres vivos.
y funciones.
Estructura de los Identifica y nombra las partes del aparato
seres vivos. circulatorio en los seres vivos.
317
Identifica la importancia del sistema circulatorio para el
buen funcionamiento de los seres vivos. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor
en los diferentes seres vivos.
Reconoce los diferentes órganos del sistema excretor con
sus funciones. Valora la importancia de la reproducción en
los seres vivos para prolongar la especie.
Reconoce las partes y funciones de la reproducción en los

seres vivos.
Identifica y diferencia los ciclos ecológicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos
representan en la naturaleza. en la vida de los seres vivos.
Ecología y medio Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de
ambiente. en la actualidad. las basuras.
Identifica y localiza los planetas y sus satélites. Diferencia cada uno de los planetas.
Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Reconoce la importancia de cada una de las
La tierra.
capas de la tierra.
Reconoce la materia en los tres estados y sus Identifica los estados de la materia y sus
trasformaciones de acuerdo a la temperatura. trasformaciones.
Comprende que la materia está formada por átomos que Identifica y representa las partes del átomo.
a su vez está constituida por el neutrón, protón y electrón.
Diferencia las clases de mezclas, los elementos y los

compuestos. Realiza y practica los métodos de separación
La materia.
de mezclas.
Determina la importancia de la energía para los seres Reconoce los procesos utilizados para
vivos. obtener energía
Realiza experimentos comprobando la

La energía. Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo.
como formas de energía.
318
PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE
NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD
DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO
COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA

AREA DE CIENCIAS NATURALES
UBALA CUNDINAMARCA
21 DE FEBRERO
319
INTRODUCCIÓN
El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL tiene como metas para el año 20010, afianzar en los
conocimientos del área para que los estudiantes manejen adecuadamente términos y conceptos y los explique con
propiedad y dominio.
Para ello se propone manejar metodologías adecuadas como: talleres guía, explicaciones en el tablero cuando se requiera,
rompecabezas, dominós y escaleras químicas ya que a partir del juego se aprende mejor, prácticas de laboratorio donde el
estudiante compruebe hipótesis y las sustente, exposiciones, proyectos ambientales y salidas de campo.
Por otra parte se hará mucho énfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos
áreas (biología y Química).
320
NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD.
1. BIOLOGÍA Y QUÍMICA
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA RELEVANTE:
El área de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre, la sociedad, la naturaleza. En el desarrollo
del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos
y su relación con los procesos culturales, igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de
procesos de pensamiento y de acción, así como de competencias propias de la actividad científica.
El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formación
integral de las personas: primero, las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos:
deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo
donde viven. Segundo, debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o placer
y ofrecer la formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia.
El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temáticas que continúen con el
desarrollo de las facultades intelectual, afectiva y psicomotriz; lo cual indica que al finalizar, el estudiante estará en
capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biología, la física y la química y que a partir de
ello, han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos, cuestionarlos, contrastarlos y
modificarlos.
321
3. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO
El área de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teorías construidos en los campos de la biología, la física y la
química, como los procesos, los procedimientos y la dinámica de la elaboración, el contraste y el ajuste de dichos esquemas
de conocimiento. Para ello se propone hacer énfasis en el laboratorio y pruebas icfes.
El área de ciencias naturales pretende una integración y jerarquización de las formas de conocer de los estudiantes en tres
aspectos; cada uno se diferencia por su nivel de complejidad:
Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones, plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre
ellos mismos y su entorno.
Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones más finas dentro de los
procesos biológicos, físicos y químicos.
Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse a
diferentes problemas.
Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica sus ideas y procedimientos.
322
4. OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVOS GENERALES
Reconocer que los seres vivos están formados por sistemas que interactúan entre si y con el ambiente, manteniendo entre
ellos un equilibrio biológico y social, obteniendo como resultado la armonía en el universo.
Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural, las
cuales contribuyen a la transformación y conservación del mismo a través de los avances científicos y tecnológicos.
Valorar los conocimientos científicos y las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para
interpretar, transformar y poner a su servicio la naturaleza.
Comprender que los conocimientos científicos no son definitivos sino que están en continua transformación.
5. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL
Para el alcance de los fines propuestos en el área de Ciencias Naturales y Salud, según la ley General de educación, nos
basamos en las competencias: comunicativa, axiológica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
323
Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lógico, este se manifiesta a través de las construcciones conceptuales,
tales como escritos, explicaciones orales y la elaboración de modelos. Es necesaria la utilización adecuada del vocabulario
específico de la asignatura y crear el hábito de la participación coherente.
COMPETENCIA AXIOLÓGICA
El estudiante diseña un proyecto que tenga como fin la identificación, mejoramiento y preservación de un espacio dentro del
Colegio. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como:
* Cómo? *Por qué? * para qué? *Que? *Dónde? *Cuándo?
Este proyecto se desarrolla en tres etapas así:

Primera etapa: Planeación y organización
Segunda etapa: Desarrollo
Tercera etapa: Preservación
COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolución del pensamiento de acuerdo a
la edad cronológica del mismo así:
324
NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO
En este desarrollo creemos básico el proceso de COMPRENSIÓN, en cada una de sus etapas.
Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (niño) van
cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones, posibilidad de descubrir el significado oculto
tras las frases que arropan el pensamiento.
6. METODOLOGÍA
La metodología del área de Ciencias Naturales parte de los conceptos más previos de los estudiantes construyendo en
forma gradual los conceptos más amplios y con bases científicas, acorde con la modernidad y la trascendencia pueden
tener una verdadera convivencia en su entorno social.
Esto se logra con la utilización de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lógico tales como:
Desarrollo de secuencias lógicas en procesos científicos, tecnológicos y ambientales
Elaboración e interpretación de mapas conceptúales.
Planteamiento y solución de problemas.
Interpretación y análisis de lecturas complementarias.
Prácticas de laboratorio.
7. COMPONENTES TEMÁTICOS
8. SALIDAS PEDAGÓGICAS E INVESTIGACIONES
325
Es importante la programación de salidas didácticas a sitios relacionados con el área de Ciencias Naturales, que le permitan
al joven ponerse en contacto con la naturaleza y así complementar la teoría con la práctica para que esta conlleve al
afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institución; se
profundizara en unos pequeños proyectos de investigación en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno,
9. ARTICULACIÓN TEORICA – PRÁCTICA
Para desarrollar este ítem, básicamente se cuenta con los laboratorios de Biología, Química y Física, se emplea en lo
posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera más vivencial.
En vista de la escasa posibilidad de recursos económicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al
máximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plásticos, plantas, latas, líquidos, etc. Productos
caseros como: sal, azúcar, aceite, bicarbonato, leche, limón. De la misma manera es importante trabajar videos, revistas,
periódicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el área y que desarrollan el
crecimiento intelectual en el estudiante.
10. EVALUACIÓN
La modernidad educativa es inevitable y necesaria. La resolución en los conocimientos y la intensa competencia mundial
imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexión y evaluación en los sistemas educativos.
La evaluación vista desde este punto, implica definir prioridades, revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y
simplificar mecanismos que permitan una evaluación justa, sistemática y permanente.
En esta medida la evaluación tiende a ser participativa, cualitativa y cuantitativa de autocrítica y reflexión a nivel individual y
grupal donde el estudiante y el profesor estén en libertad de definir sus criterios de evaluación en forma conjunta.
Para el área de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluación:
326
Trabajo individual y/o grupal donde se incluye:
Talleres de consulta y práctica.
Trabajo en clase (carteleras, colach, mapas conceptúales, etc.)
Laboratorios.
Exposiciones
Cognoscitivos:
Evaluación escrita por temas.
Sustentación de tareas y trabajos en clase y en la casa.
Exposiciones
Convivencia de valores y actitudes; la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera
del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos:
Uso del tiempo.
Asistencia y presentación.
Responsabilidad y cumplimiento.
Orden.
Interés y actitudes proactivas hacia la clase.
Las actividades a realizar en las clases del área son:
Exposiciones a cargo de los estudiantes.
Trabajos en grupo en el aula de clase.
Salidas pedagógicas.
Elaboración de talleres propuestos por el docente.
327
Diseño de laboratorios con sus respectivos informes.
11. BIBLIOGRAFÍA
Estándares curriculares y libros de biología y Química.
328
DOCENTE: JAVIER CAMARGO
GRADO:
GRADO: 66
PERIODO
PERIODO
PERIODOIII
III
TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO
LA
LACIRCULACIÓN
NUTRICION DE
LA CELULA:ENLOS
LOS
SERES VIVOS
UNIDAD DE LA VIDA
•La célula: Laorigen,

circulación
La nutrición. estructura y Entiende
Comprende
Identifica yyy representa
explica
describe la  Realiza e interpreta
el laboratorios la lectura de
• La nutrición función.en autótrofos. anatomía,
circulación
origen, comofisiología
un proceso
estructura, y sobre
actividad como
observación “unacapturan historia
de acerca
a sus
células
• Proceso en heterótrofos. fundamental
de circulación
La nutrición enfermedades
funcionamiento paradel lossistema
seres y victimas
de la extracción
animales las plantas
y vegetales. del caucho”
carnívoras.
• Circulación
Desarrollo en organismos
histórico del vivos.
digestivo en los
organización seres vivos.  Desarrolla
celular. Realiza e actividades
interpreta laguía. lectura
unicelulares.
conceptodigestivo
Sistema de célula.de COLEGIO
los DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza elUBALA
cáncer:e interpreta la lectura
una enfermedad
• Circulación en
serescelular.
Estructura hongos.
vivos. DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre celular.decomo que se responde alimentan las el
• Circulación en plantas
Clases de células. GRADO: 6  Desarrolla actividades guía. a
ballenas
sistema jorobadas. circulatorio
• Sistema digestivo
Funcionamiento de los
celular.  condiciones
Realiza
Elabora laboratorios extremas. sobre
e interpreta tablas lay
Circulación
animales. en animales. PERIODO IV  digestión.
Elabora
gráficas. e interpreta tablas y
• Sistema TEMAS
digestivo
Diferenciación de los
celular LOGRO  Elabora
gráficas.
INDICADOR
Realiza e interpreta
laboratorio DE LOGRO tablaslasy
sobre
• La NATURALEZA Y
circulación en sistemas.
invertebrados.  gráficas.
Realiza
diferencias e interpreta
de losla Lectura
tejidos
ESTRUCTURA
• Funciones
Sistema
Organización digestivo DE
de celular LA
los sistemas
de
de los  Lectura
taller
animales sobre y taller el
vegetales. trasplante
sobre de
la
MATERIA.
vertebrados.
circulatorios.
seres vivos.  conservación
corazón.
Realiza e de
interpreta los alimentos.
la lectura
 Realiza
Lectura
el cultivotallerlaboratorio
laboratorio
de sobre enzimas
tejidos. de las
sobre de
un
• Tipos de
La diferenciación sistemasy
celular
Naturaleza
Sistema de la materia Argumenta y explica la la
corazón
leche.
propiedades de res. generales
 Realiza e interpreta la lectura de la
el origendigestivo
circulatorios. del ser
de los tejidos.
importancia de las diferentes  Realiza
materia. la lectura
los trasplantes entre plantas y taller sobre
Tejidos humano.
• Sistemas circulatorios de
vegetales.
• Propiedades de la materia. manifestaciones de los enigmas
la  Realiza
animales. laboratorio de la circulación
sobre los
• los invertebrados.
Tejidos animales. materia. sanguínea.de estado de la
cambios
•• Estados
Anatomía de la materia.
y fisiología del
Sistemas circulatorios de
• Cambios de la materia. Realiza mediciones de la
 materia.
sistema digestivo
losORGANIZACIÓN
vertebrados. humano.
Y
•• CLASIFICACIÓN
Clases de materia.  presión sanguínea.
Realiza e interpreta la lectura
Enfermedades del
DE sistema
LOS Desarrolla“lalacontaminación
 actividad lectura actividad del
digestivo
Circulación
SERES enhumano.
el ser humano.
VIVOS
Estructura interna de la sobre
aire” el cigarrillo y la
• Los alimentos y la nutrición. circulación actividades
coronaria. guía.
 Desarrolla
• SistemaTipos materia.
de caracteres circulatorio  Realiza e interpreta la tabla
Organiza y clasifica
taxonómicos
humano. periodica.
•• LAEstructura atómica de la correctamente los seres
RESPIRACIÓN
Sistema DE LOS
cardiovascular.
materia. Enuncia
vivos dey acuerdo
representaa con los  Realiza laboratorio para
• Sistema SERES
Clasificación VIVOS
de los seres claridad
linfático. diferentes las diferentes
caracteres diferenciar los metales de los
•• Estructura
vivos
Enfermedades del átomo.
del sistema propiedades
taxonómicos. de la estructura no metales.
• La alquimia.
La respiración
circulatorio. interna de la materia. Lectura e taller
 Elabora interpreta sobretablaslas y
•La taxonomía:
Unión entre herramienta
átomos. de Entiende y relaciona los adaptaciones
gráficas. de las plantas.
• clasificación
Elementos
El químicos.
proceso de los de seres la diferentes sistemas de  Realiza
Desarrolla actividadeslaguía.
e interpreta Lectura
• LOSrespiración.
Sistema
SERES VIVOS Yde
vivos.
periódico SUlos respiración, su importancia y  taller Lectura actividad
sobre ¿Por qué los
las características
• elementos.
Respiración
MEDIO AMBIENTE. en organismos enfermedades. delfines algunos
de y las ballenas cuando
elementos
• Metales
sencillos.
Reino mónera.
y no metales. nadan nolaselaboratorios
Realiza
 químicos. lectura
ahogan actividad
mientras de
• Compuestos
Respiración
Losprotista.
Reino en
ecosistemas. plantas.
químicos. Expresa y representa con  Realiza duermen?
sobre
observaciónlalalectura ecología
de taller “ayla luz
protistas lay
• Reacción
Sistema
Reino fungi.respiratorio
del oxígeno en con
los claridad las diferentes  deElabora
supervivencia e interpreta
los elementos
hongos. del químicos”.
ser humano.
tablas y
• losEstructura
elementos. de
animales. un interacciones ecológicas  Realiza
gráficas. elaboratorio
Implementa interpretael Laboratorio
sobre
la lecturala
•Reino
ecosistema.
vegetalrespiratorio
Sistema y reino animal en importantes para la vida.
Analiza y valora influencia  sobre
Laboratorio
reacciónlluvia
la historia dedeácida.
los sobre conlos
metales
la taxonomía. el
• Interacciones
humanos. y flujo de de las interacciones que  óxigeno. pulmones. actividades guía.
Desarrolla
• energía en los ecosistemas.
Reino vegetal
Enfermedades del sistema existen entre el hombre como  Realiza Lectura eactividad
actividad
Elabora laboratorio interpretaelsobre cambio
tablas lay
las
• Ecosistemas
Reino animal acuáticos.
respiratorio. ser social y el medio natural, neumonía
climático
gráficas. global.
propiedades atípica. generales de la 329
• La hidrosfera. las cuales contribuyen a la  materia. Lectura
Elabora
Realiza eactividad
la interpreta
actividad sobre
tablas
sobre lay
• Ecosistemas de aguas transformación Analiza y valora la influencia fisiología
gráficas.
plantas edel
y  Realiza buceo. la Lecturay
interpreta
medicinales
continentales. de las interacciones
conservación de su entorno. que  “metales
Realiza
Desarrolla
aromáticas. esuperdotados”.
interpreta
la Lectura laactividad lectura
330
GRADO:
GRADO: 77
PERIODO
PERIODO III
LA EXCRECIÓN
LA DIVISIÓN CELULAR EN LOS
SSERES VIVOS
División celular. Describe y analiza la  Realiza laboratorio sobre las
Excreción en células y en Identifica,
importanciacompara y explica  Realiza
de los procesos faces dee lainterpreta
mitosis en la células
lectura
• El núcleo. organismos. los mecanismos
de división celularmetabólicos
como base actividad
vegetales. “antibióticos del
• Proceso de reproducción. utilizados
de la por los seres
reproducción vivos y  espacio”
Desarrolla actividades guía.
• Generalidades sobre la (microorganismos, regeneración de todos plantas,
los  Desarrolla
Realiza e actividades
interpreta laguía lectura
excreción.
La división celular en la animales
tejidos. y humanos) para  Realiza actividad “ellaboratorio
cáncer” sobre
• Excreción
reproducción celular.
celular. eliminar desechos.  separación
Realiza la lectura de talleresencias
“efecto
• Excreción en organismos vegetales.
del factor de crecimiento
• sencillos.
La meiosis.  Realiza laboratorio
epidérmico sobre dos sobre tipos dela
• El papel de la mitosis y de disección
células”. de un riñón.
Los
la sistemas
meiosis en COLEGIO
excretores.
los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza UBALAlae lectura
Elabora tallertablas
interpreta “que esy
reproductivos de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO la incontinencia
gráficas. urinaria”.
• Excreción
organismos. en plantas. GRADO: 7  Elabora e interpreta tablas y
• Excreción en animales. gráficas.
•LA Estructuras
REPRODUCCION EN LOS
excretoras no PERIODO III  Realiza la lectura taller “aguas
TEMAS
SERES VIVOS.
especializadas. LOGRO menores”.
INDICADOR DE LOGRO
ECOSISTEMAS
TERRESTRES
Reproducción
La excreción en enorganismos
el ser
sencillos.
humano. Analiza las alteraciones de  Realiza e interpreta la Lectura
Distribución de los los ecosistemas
Identifica, compara propios
y explica de taller “que es el suelo”
ecosistemas
• Organización
El terrestres.
conceptodel de sistema la su
los entorno, como
mecanismos, se afecta
ciclos el
y  Realiza laboratorio
laboratorio sobre sobre los la
reproducción.
renal. agua,
formas el suelo y el aire
reproductivas y diferentes
reproducción tipos
en de suelos.
hongos.
•• Componentes
Ciclos
La micción de
reproductivos los propone acciones
en utilizados por los seres vivos
para  Desarrollo de actividades guía.
ecosistemas terrestres. conservar
para el medio
preservar su ambiente.  Realiza e interpreta la Lectura
especie.
• Formación
organismos sencillos.
y composición
• El taller “conservación
“que exessitu” la
de clima.
la orina. Enfermedades
• Reproducción
Los biomas renal.
terrestres.  ecotoxicología”.
Elabora e interpreta tablas y
del sistema en plantas y
 Elabora
gráficas. e interpreta tablas y
• Cuidados animales.del sistema
interacciones bióticas en Comprende y explica como  gráficas.
Lasexcretor. Realiza e interpreta la Lectura
los ecosistemas terrestres. circula la energía y la materia  taller Realiza“la e interpreta la Lectura
polinización”
• Reproducción en plantas.
y la forma como se  taller Realiza“pulmones
trabajode de la tierra”.
campo
• Reproducción
SISTEMA ÓSEO en animales.
Y establecen los diferentes
• Relaciones de flujo de sobre la reproducción sexual
MUSCULAR EN LOS tipos de relaciones en los
energía. en plantas.
Reproducción
ANIMALE. en el ser Comprueba y entiende la  Realiza elaboratorio
ecosistemas. sobre las
• Relaciones intraespecificas. interpreta la Lectura
humano. importancia de la acción estructuras de un hueso largo.
• Relaciones interespecificas. taller “clonación”
El sistema óseo.
coordinada de huesos y  Desarrollo de actividades
Realiza e interpreta guía.
la Lectura
• Sexualidad y reproducción. músculos para la  Realiza
taller “la e interpreta
reproducción la Lectura
asistida”
•• Los sistemas esqueléticos.
Sistema reproductor supervivencia
• La Analiza y valoradela los seres  taller
influencia Realiza“breve historia
e interpreta de la
la Lectura
masculino. de los huesos.
estructura
vivos.
de las interacciones que ortopedia”.
taller “sexualidad madura y
• Los tejidos óseos.
• Sistema reproductor Analiza y valora
existen entre como  Elabora
la influencia
el hombre responsable”e interpreta tablas y
• Clasificación de los huesos.
femenino. que  gráficas.
• La formación y el crecimiento de las interacciones
ser social y el medio natural, Realiza e interpreta la Lectura
• Etapas en
de los huesos.la vida humana. las cuales contribuyen a la  Realiza
existen entre el hombre como taller “el e interpreta
origen la Lectura
del sida”
•• Organización
Ciclo menstrual.del sistema ser social y el medio natural,
transformación y  taller
Realiza “las desviaciones
e interpreta de la
la Lectura 331
• óseo.
Fecundación. las cuales contribuyen
conservación de su entorno. a la columna”.
taller “el sida en los jóvenes”.
• Embarazo
Las y parto.
articulaciones. transformación y  Realiza laboratorio sobre las
•• Enfermedades
Enfermedades del sistema de conservación de su entorno. estructuras microscópicas de
COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO
DOCENTE: JAVIER CAMARGO DE UBALA
DOCENTE:GRADO:
JAVIER8CAMARGO
GRADO: 8
PERIODO
PERIODO III
II
TEMAS LOGRO
PERIODO I INDICADOR DE LOGRO
EL SISTEMA
DINÁMICA TEMAS ENDOCRINO
DE LOS LOGRO INDICADOR DE LOGRO
ECOSISTEMAS.
EL SISTEMA NERVIOSO
Las hormonasCOLEGIO Comprende DEPARTAMENTAL Relaciona INTEGRADO
las  DERealiza
UBALAe interpreta la lectura
Ciclos de energía
Las neuronas y elyimpulso DOCENTE:
materia Reconoce
funciones delyJAVIER
sistema
expone CAMARGO
con  Realiza
actividad laboratorio
“el descubrimiento sobre de el
• Comunicación
en losnervioso.
ecosistemas. Compara como
interna en claridad
endocrino y describe
GRADO:
como 7
regulador
fluye de
la  ciclo
la insulina”
Realizadel agua.
laboratorio sobre la
los organismos. importancia
funciones
energía como yun funciones
biológicas vitalesdel  Desarrolla
componente Realiza
transmisión laboratorio
actividades
de sobre
guía. la
impulsos
• Ecosistemas
¿Qué son y dinámicos.
Las células del sistema
como sistema
actúan vital
en animales Nervioso
de losPERIODO
ecosistemas.
y plantas. IV de  Realiza
producción
nerviosose interpreta
a de través hormonas
ladelectura
una
• Flujo nervioso.
las deTEMAS
hormonas? energía y de diferentes seres LOGRO vivos. vegetales.
actividad
INDICADOR
sinapsis eléctrica.“palinología:
DE LOGRO el
• nutrientes.COMPOSICIÓN
El impulso
Clasificación nervioso. deY las  estudio
Desarrollade actividades
los granos de guíapolen”
guía.
• hormonas.ESTRUCTURA
Transmisión e DE LA
intensidad  Realiza elaboratoriointerpreta la
laboratorio sobre
lectura
de la
• Cambio de los de
Hormonas MATERIA.
los
estímulos.ecosistemas
vegetales. observación
actividad
disección “atentados
de un macro
contra
cerebro de los
res.y
en los
• Hormonas animales. ecosistemas.  microscópica
oleoductos
Realiza e en del
Colombia”
interpretapancreas.
la lectura
Estructura
Tipos de sistemas interna de la
nerviosos. Analiza y observa su entorno  Elabora Realiza ee“el
actividad interpreta
interpreta latablas
desarrollo de lay
Lectura
•Sistema Cambios materia. rítmicos
endocrino humano. y y comprende que la gráficas.
taller
psicocirugia”
“isótopos radioactivos”
• fluctuaciones.
Sistema nervioso. estructura interna de las  Realiza Desarrollo e interpreta
de
interpreta la
actividadesla Lectura
lectura
guía.
• La El átomo:
sucesión
Sistema ladrillo
ecológica.
nervioso humano.
regulación de del
la cosas está formada por la  “hormonas
Realiza
“alteraciones
e de crecimiento”.
interpreta del la sistema
Lectura
• universo.
secreción
Enfermedades hormonal.del sistema agrupación de partes más  Realiza taller
nervioso”. la lectura
“el agua: taller “los
solvente
•• Modelos pequeñas como lo son los  secretos
universal”.
Realiza edel sexto
interpreta sentido”.
la Lectura
nervioso atómicos.
Glándulas humano.endocrinas
• Diagramas
humanas. atómicos. átomos.  taller
Realiza“sinlaboratorio
temblar”. sobre los
•• Receptores
Arquitectura electrónica.  diferentes
Elabora e interpreta
métodostablas dey
El páncreas.sensoriales.
•• Iones. ALTERACIONES separación.
gráficas.
Otros órganos de
 Elabora e interpreta tablas y
• ARTIFICIALES
Isotopos.
Mecanismos deDErecepción
importancia endocrina. LOS
ECOSISTEMAS. Establece los efectos nocivos  gráficas. Desarrolla actividades guía.
• sensorial.
Enfermedades por sobre el medio ambiente  Realiza elaboratorio interpreta lasobre Lectura la
• anomalías Mezclas.
Clasificación endocrinas.de los
Alteraciones de los causados por la intervención obtención
taller “del aguade ozono. natural al agua
receptores sensoriales. negativa del ser humano  potable”. Realiza laboratorio para la
• componentes
Clases de materia.
EL SUELO bióticos.
COMO sobre los ecosistemas y  fabricación Realiza laboratoriode papel reciclado.
sobre la
•COMPONENTE
Soluciones,
Los sentidos. coloides
ECOLÓGICO y Identifica y compara los
• Alteraciones propone alternativas de  Realiza
destilación e interpreta
fraccionada. la lectura
suspensiones. del medio cambio. órganos que conforman el
Comprende la importancia  Realiza
actividad elaboratorio
“los
interpreta estudios
laboratorio sobre
la los
de
lectura
sobre
• ambiente
Separación
Los natural.
órganosde mezclas.
Características de
y los sistema
del uso nervioso
racional desostenible
y los seres nutrientes
impacto ambiental”
cromatografía.
taller “los del
sentidos suelo. ocultos”.
• componentes
Deterioro
sentidos. del del componente
suelo. vivos
de los con el del hombre.
suelos como un  Realiza Desarrolla elaboratorio
interpreta la
interpreta
actividades la
sobre
lectura
guía.
Lectura la
vegetal.
• La nariz:Combinaciones.
el olfato. Describe
recurso
Comprende sus
natural funciones
y noexplica y los  actividad
renovable. cantidad
taller
Realiza“el de
“loshumus
petróleo”. cultivos
laboratorio ensobre
ilícitos
el suelo.en
las
•• Deterioro
lengua: del
La importancia el gustocomponente
del suelo. explica como ha
animal. principios básicos que rigen  Colombia”
Desarrolla
Realiza deactividades
regiones la lengua. guía
laboratorio sobre
• Combinación
Componentes
La piel: el del entresuelo los
tacto, el evolucionado
la la formación de enlaces  Realiza e interpreta la lectura
óxidos ácidos.
elementos.
perfil y los yhorizontes
temperatura el dolor. del químicos y lo relaciona con la  actividad Realiza
taller e“sensores
“banco de pielremotos”
interpreta la
fundación
Lectura
• Deterioro
El oído: del
Combinación
suelo. la componente
audiciónde y los el tabla periódica.  Realiza
taller
del eproblema
quemado”.
“el interpretadelalalecturaleche
• elementos abiótico.
Propiedades químicos con el
fisicoquímicas
equilibrio.  actividad e “el
radioactiva”.
Realiza nacimiento
interpreta de la
la lectura
• del oxígeno.
Lossuelo.
ojos: la vista. • agricultura”
taller “el nacimiento de la
•• Componentes
Combinación
El componentede abióticos.
los óxidos
Enfermedades yorgánico
cuidados. del  Realiza e interpreta la lectura
otorrinolaringología”.
• Deterioro
ácidos condel
suelo. recurso agua.
agua.  actividad “agricultura biológica”
Realiza laboratorio sobre las
•• Deterioro
El agua en del componente Analiza
el suelo. Analiza y y valora
valora la la influencia
influencia  Realiza
estructuras e interpreta
macroscópicasla lecturadel
• agua.
Nutrientes del suelo. de
de laslas y interacciones
Analiza valora la influencia
interacciones que
que actividad
ojo. “agricultura orgánica
existen
las entre el
el hombre
hombre como
• Procesos de formación del de existen interacciones
entre que  en
como Colombia”
Ecología, el cambio global. ser social
existen
ser social y
entre el medio
y elelmedio
hombre natural,
como
natural, taller “trasplante de cornea”. 332
suelo.
las
ser cuales
cualesy contribuyen
las social el medio natural,
contribuyen a
a lala  Realiza e interpreta la lectura
• Clasificación del suelo.
• Hacia la conservación del transformación las cuales contribuyen a la
transformación y
y taller “zumbido en el oido”.
medio ambiente natural. conservación
transformación de su entorno.
conservación de su entorno. y
Usos y alteraciones del
GRADO: 8
PERIODO IV
ORGANIZACIÓN Y
TRANSFORMACIÓN DE LA
MATERIA.
 Realiza e interpreta la lectura
Organización de la materia. Clasifica hechos actividad “la radiactividad y las
significativos en la sustancias radiactivas”
• Contexto histórico. formulación del modelo  Construcción de tabla periódica
• Arquitectura electrónica. atómico moderno. de los elementos.
Transformación de la materia. actividad “la tumbaga y la
técnica de la cera perdida”
• Energía como motor de  Realiza laboratorio sobre
cambio. cambios de estado.
• Transformaciones físicas  Desarrolla actividades guía.
de la materia.  Realiza e interpreta la lectura
• Transformaciones químicas actividad “la combustión, una
de la materia. Establece y entiende la reacción química”
• Las reacciones químicas y energía como motor de  Realiza laboratorio sobre la
la energía. transformación combustión.
relacionándolo con su  Realiza e interpreta la lectura
• Clasificación de las
entorno. actividad “las reacciones
reacciones químicas.
químicas en la naturaleza”.
• Utilidad de las reacciones
 Realiza laboratorio sobre
químicas.
reacciones exotérmicas.
• Reacciones químicas en la  Realiza e interpreta la lectura
metalurgia. actividad “los anticongelantes”.
actividad “la fotografía: otra
aplicación de una reacción
Analiza y valora la influencia redox”.
de las interacciones que  Realiza e interpreta la lectura
existen entre el hombre como actividad “la mágica olla de
ser social y el medio natural, presión”. 333
las cuales contribuyen a la
transformación y
conservación de su entorno.
GRADO:
GRADO: 99
PERIODO
PERIODO III
CAMINOS DE LAHERENCIA.
GENÉTICA Y EVOLUCIÓN
OrigenOrigen
de la de la vida.
teoría genética Conoce los principios y leyes  Diseña un juego que explique
mendeliana. Explica y construye
de la genética y los de asocia
forma  Realiza e interpreta
las proporciones la lectura
genotípicas.
• Hipótesis sobre el origen de crítica los
con los avances indicios
en ingeniería e  actividad
Desarrolla “el experimento
actividades guía. de
• la vida. de la genética implicaciones
Origen diferenciando del losorigen de la  Urey
aspectos Realizay Miller”.
e interpreta la lectura
• Los moderna.primeros organismos vida en y negativos.
positivos un planeta de  Desarrolla actividades guía. RH
actividad “incompatibilidad
• vivientes.
Genética mendeliana. condiciones únicas como la  Realiza e interpreta
entre madre e hijo” la lectura
• Aparición COLEGIO
de la fotosíntesis.
Teoría cromosómica DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividad
de la tierra. UBALAe“un
Realiza nuevo árbol
interpreta de la
la lectura
• La respiración aerobia.
herencia. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida”.
actividad “alteraciones en el
• La aparición de las células GRADO: 9  Realiza
número de e interpreta
cromosomas”. la lectura
Genética humana.
eucariotas.  actividad
Realiza e “la eventualidad
interpreta la lecturadel
PERIODO III hallazgo
actividad de“consejo
un fósil” genético y
• Los caminos
Caracteres TEMAS evolutivos
genéticos deen LOGRO  Realiza
INDICADORe interpreta
diagnostico DE LOGRO
prenatal” la lectura
ECOLOGÍA
los eucariotas.
humanos. DE LAS  actividad
Realiza e “extinción
interpreta lade los
lectura
POBLACIONES
• Cromosomas humanos. dinosaurios”
actividad “el descubrimiento de
• Los protistas o protoctistas.  Realiza
la e
estructura interpreta
del ADN” la lectura
Herencia del sexo.
actividad
Realiza e“teoría sobregraficas
lael lectura
origen
•Ecología de las poblaciones. Explica y emplea de forma  Elabora
Multicelularidad.
Herencia influida por el
interpreta y
clara la distribución de de la
tablas vida” de crecimiento
actividad “la huella genética”
• La sexo.explosión del periodo
• Las escalas en ecología. recursos y el  poblacional.
• cámbrico.
Herencia de caracteres comportamiento de las  actividad
Elabora e“cáncer
interpreta graficas y
•• El La concepto de
diversificaciónpoblación.
de las
hereditario”
ligados a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas de natalidad
• Características de las  Realiza e interpreta la lecturay
algas.
sexuales.
poblaciones. región en la que vive. mortalidad de las
actividad poblaciones.e
“riesgos
• La colonización
Herencia de los vegetal del
grupos Realiza trabajoéticas
 implicaciones de de campo
• Dinámica delas la
mundo terrestre.
sanguíneos. aplicando métodos de captura
poblaciones. ingeniería genética”
• Los fósiles.
Enfermedades hereditarias.  yRealiza
recaptura
e interpretapara la calcular
lectura
•• Métodos
Los prácticos para
animales más
estimar la densidad crecimiento
actividad de poblaciones.
“los hombres
Genética molecular.
primitivos.  Realiza
maquina”e interpreta la lectura
poblacional.
• Aparición y desarrollo del actividad “ecología de las
•• Estructura
El lenguaje de lade
celoma. herencia. las
poblaciones. poblaciones y su aplicación”.
• Aparición
Las moléculas de la
de un esqueleto  Desarrolla actividades guía.
herencia.
interno. Aplica los conceptos  Elabora e interpreta graficas
Ecología de poblaciones
• ElExpresión
paso dede la los
vidagenes:
acuáticala aprendidos para explicar las piramidales.
humanas.
síntesis
a de las proteínas.
la terrestre. características y distribución  Realiza e interpreta la lectura
• Extinción
Cambios en de el materiallos de las diferentes poblaciones actividad “el manejo de las
• Demografía y distribución
hereditario: mutaciones.
dinosaurios. de la región donde vive. pesquerías”.
de edad en las poblaciones
• ElAplicaciones
humanas. control de la genética.
de la  Realiza e interpreta la lectura
temperatura: los actividad “el crecimiento de las
• Decrecimiento de la
DESARROLLO
organismos DEL
endotermos. poblaciones y sus efectos en el
población humana.
• PENSAMIENTO
El camino hacia EVOLUTIVO Y
la especie Crea una actitud crítica frente entorno”
humana. DIVERSIDAD Analiza y valoray la
a los factores influencia
teorías que  Realiza e interpreta la lectura
• La novedad de las interacciones
explican la evolución que y  actividad “cada vezguía.
Desarrolla actividades nacen
Historia de laevolutiva
teoría de dela los
humanos. Establece
existen entre el explicaciones
hombre
diversidad de las especies. como  Realiza
menos e interpreta
niños” la lectura
evolución.
claras
ser socialsobre el pasado,
y el medio natural, actividad “la teoría de Gaia”. de
“genética 334
EVOLUCIÓN
• DEL PLANETA
Fijismo o creacionismo TIERRA. presente
las cuales y futuro
contribuyen de a la  Desarrolla
poblaciones actividades
en humanos” guía.
•Procesos
Evolucionismo. evolución de
transformación los planetas eny  Realiza e interpreta la lectura
de formación y evolución un universo
conservación de su vivo
entorno. y actividad “desastres
“el origen naturales”.
de las
GRADO: 9
PERIODO IV
ORGANIZACIÓN Y
COMBINACIÓN DE LOS
ELEMENTOS.
Organización de la materia. Organiza y representa las  Elabora e interpreta la tabla

diferentes propiedades periódica y sus propiedades.
• La tabla periódica: una periódicas por medio del  Realiza laboratorio para la
forma de ordenar la análisis de tablas y gráficas. obtención de yodo.
materia.  Realiza e interpreta la lectura
• Propiedades periódicas. actividad “componentes
livianos para la industria
Unión de los elementos aeroespacial”.
químicos.  Desarrolla actividades guía.
 Interpreta gráficas sobre las
• El enlace entre átomos. propiedades periódicas de los
• Clases de enlaces. Nombra y escribe formulas elementos.
• Enlaces intermoleculares. de algunos compuestos  Realiza el modelo atómico
químicos empleando un actual.
Formación de compuestos vocabulario adecuado para  Realiza laboratorio para
referirse a dichas sustancias. deducir la importancia de los
• Generalidades. enlaces químicos.
 Realiza laboratorio para una
• Clases de compuestos.
sal binaria a partir de un ácido
• Nomenclatura química.
y una base.
• Función química y grupo  Realiza e interpreta la lectura
funcional. actividad “polímeros y la
• Clasificación de los Analiza y valora la influencia producción de tejidos
compuestos inorgánicos. de las interacciones que artificiales”.
existen entre el hombre como
Sales binarias ser social y el medio natural,
las cuales contribuyen a la
• Reacciones químicas. transformación y
• Balanceo de ecuaciones conservación de su entorno.
químicas.
335
GRADO: 10

HISTORIA DE LA Reconoce la evolución
QUÍMICA Relaciona algunas historiar del átomo hasta su
-Química de la propiedades de los constitución actual.
antigüedad, los átomos, como la Realiza ejercicios de factores
alquimistas electronegatividad, los de conversión.
electrones de valencia, Consulta sobre historia de la
UNIDADES Y MEDIDAS con la formación de los tabla periódica.
enlaces químicos. Comprende y utiliza la
LA MATERIA información de la tabla
Propiedades periódica.
Cambios físicos y
químicos Halla la configuración
Estructura de la materia electrónica de los elementos,
Cambios de estado el grupo y el periodo.
Mezclas Conoce y aplica los temas en
el laboratorio.
TABLA PERIÓDICA Expresa algunos cambios Identifica las diferentes
-Masa atómica químicos de la materia a funciones químicas
-Configuración electrónica través de las ecuaciones inorgánicas.
-Peso molecular químicas. Clasifica en óxidos,
-Porcentaje en peso hidróxidos y ácidos los
diferentes compuestos.
REACCIONES QUÍMICAS
Balanceo de ecuaciones Nombre correctamente los
Tanteo compuestos inorgánicos.
Oxido reducción Reconoce la importancia de
la cooperación y el trabajo en
ESTEQUIOMETRÍA Establece la diferencia grupo.
-MOL – MOL entre gases ideales y Identifica La función sal y la
MOL- GRAMO gases reales, con base en nombra de acuerdo a la
GRAMO-GRAMO la teoría cinética y los nomenclatura inorgánica.
resultados experimentales Conoce los métodos para el
balanceo de ecuaciones
químicas
336
Realiza cálculos
estequiométricos
GRADO: 11

REPASO Construye una Reconoce por su nombre o
NOMENCLATURA explicación para las formula los diferentes
INORGÁNICA reacciones de adición y compuestos químicos
-Óxidos sustitución a partir de inorgánicos.
-Hidróxidos los conceptos de Clasifica los compuestos
-Ácidos hibridación, enlace según la función química
-Sales sigma y enlace pi para inorgánica.
los hidrocarburos. Explica las propiedades
REACCIONES QUÍMICAS químicas de los
-Balanceo Ecuaciones compuestos inorgánicos y
orgánicos.
QUÍMICA DE Comprueba
COMPUESTOS experimentalmente las
ORGÁNICOS propiedades de los ácidos
-Funciones químicas e hidróxidos para obtener
-alcanos, alquenos y Desarrolla habilidades sales
alquinos para relacionar e
-Nomenclatura interpretar las Es organizado y
-Propiedades físicas y propiedades químicas sistemáticos en la
químicas. de los hidrocarburos presentación de trabajos y
saturados e insaturados. elaboración de prácticas.
FUNCIONES QUÍMICAS Reconoce las propiedades
ORGANICAS físicas y químicas de los
hidrocarburos.
-ALCOHOLES Identifica la nomenclatura
-ALDEHIDOS de los hidrocarburos y
-CETONAS realiza ejercicios
-ETERES correspondientes.
-ESTERES Reconoce por su nombre o
Propiedades físicas y formula los diferentes
químicas Desarrolla habilidades compuestos químicos
para relacionar e orgánicos.
FUNCIONES QUÍMICAS interpretar el
ORGANICAS comportamiento Explica las propiedades
químico de alcoholes, químicas de los
AMINAS éteres, aldehídos, compuestos orgánicos.
337
NITRILOS cetonas, ácidos Comprueba
AMIDAS carboxílicos y sus experimentalmente las
- Propiedades físicas y derivados propiedades de los
PLAN DE - AREA INGLÉS
DOCENTES: I. E.
2010
338
PLAN DE ÁREA INGLÉS
JUSTIFICACIÓN
Dentro del área de humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de
estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus
habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el
conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la
importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y
el español.
Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua, como es el Inglés, fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y
desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información.
Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Inglés ayudas prácticas, audiovisuales y didácticas, para
poder encauzar al estudiante en la adquisición de vocabulario, manejo de escritura y pronunciación.
RECURSOS
• Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras, láminas, textos, sopas de letras, rompecabezas,
cuadernos, diccionarios, tableros, plastilina, colores, recortes de revistas o periódicos, números, almanaques, medios audio-
visuales, etc.
339
EVALUACIÓN:
La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario, en un proceso dinámico, aprovechando la
utilización de los recursos didácticos mencionados, que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las
actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.
Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de trabajos prácticos de selección y
organización de palabras (o ilustraciones) para la formación de frases.
340
GRADO PRIMERO ÁREA INGLÉS
OBJETIVOS GENERALES
• Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura.
• Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero.
• Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores, animales, frutas, medios de transporte, las
dependencias de la casa, etc.
• Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero.
• Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con otras áreas del conocimiento.
TEMAS -CONTENIDOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS

Pronunciar en este idioma los saludos. Practica la pronunciación de los saludos en
Saludos sencillos
este idioma.
Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Pronuncia cada una de las vocales en este
Conocimiento de las vocales
idioma.
Nombrar los colores primarios en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema.
Colores primarios
Identificar y pronunciar las figuras geométricas en Incorpora a su vocabulario nuevos términos en
Las figuras geométricas idioma extranjero. este idioma.
Reconocer en el idioma inglés las dependencias de Nombra en lengua extranjera las dependencias
Dependencias de la casa la casa. de la casa.
Pronunciar y escribir en este idioma algunos Identifica en este idioma los miembros de la
La familia miembros de la familia. familia.
Leer y escribir en inglés los nombres de algunos Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos
Útiles escolares útiles escolares. útiles escolares.
Distinguir en este idioma el nombre de algunos Nombra en inglés diferentes animales.
Nombres de algunos animales.
animales
341
Nombres de frutas y otros Reconocer en el idioma inglés el nombre de las Nombra en este idioma algunas de las frutas
alimentos frutas más conocidas. más conocidas.
Identificar en este idioma el nombre de algunos Lee y escribe algunos medios de transporte en
Medios de transporte
medios de transporte. este idioma.
Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a Enumera elementos utilizando los números de
Números de 1 a 20
20. 1 a 20 en inglés.
342
GRADO SEGUNDO - ÁREA INGLÉS
OBJETIVOS GENERALES
• Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.
• Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de
su entorno.
• Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno.
• Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.
TEMAS CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Pronunciar y escribir los saludos formales y no Saluda a sus compañeros utilizando las
Saludos
formales en este idioma. expresiones del idioma inglés.
Colores primarios y Nombrar los colores en el idioma extranjero. Lee y escribe en este idioma el nombre de los
secundarios colores.
Nombrar los miembros de la familia en este Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir
La familia
idioma. los miembros de la familia.
Identificar y pronunciar en este idioma el nombre Diferencia con facilidad en este idioma las figuras
Figuras geométricas
de las figuras geométricas. geométricas.
Dependencias de la Lee, representa y escribe las dependencias de la Nombra en este idioma las dependencias de la
casa casa en este idioma. casa.
Salón de clases y útiles Pronunciar y escribir en este idioma los útiles Enumera en este idioma los útiles escolares.
escolares. escolares.
Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas.
Frutas
en este idioma.
Partes del cuerpo Aprender y pronunciar en este idioma las partes Señala y pronuncia en este idioma las partes
humano importantes del cuerpo humano. principales del cuerpo humano.
Identificar en lengua extranjera palabras que Distingue las prendas de vestir pronunciando sus
Prendas de vestir
sirvan para nombrar prendas de vestir. nombres en inglés.
343
Identificar en este idioma el nombre de algunos Enumera los animales utilizando el idioma inglés.
Nombres de animales
animales.
Contar en forma ascendente los números de 1 a Realiza ejercicios de escritura y conteo con los
Numeración de 1 a 50
50 utilizando el idioma extranjero. números de 1 a 50 utilizando el inglés.
Pronunciar y escribir los días de la semana en Utiliza el idioma extranjero para nombrar los días de
Días de la semana este idioma. la semana.
Meses del año Identificar en este idioma los meses del año. Lee y escribe en este idioma los meses del año.
344
GRADO TERCERO - ÁREA: INGLÉS
OBJETIVOS:
• Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.
• Identificar dentro de un grupo de palabras artículos, sustantivos, adjetivos y pronombres.
• Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos.
• Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto.

Saludos Manejar saludos formales e informales Utiliza los saludos según el tiempo.
Alfabeto Pronunciar el alfabeto Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano.
Identificar y pronunciar partes más usuales de la Diferencia la pronunciación de algunas partes de la
La casa
casa. casa.
Días de la semana y meses Identificar y pronunciar los días de la semana y Practica escritura y pronunciación de los días y
del año. meses del año. meses del año.
Identificar y pronunciar las partes principales del Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas
El cuerpo
cuerpo partes del cuerpo.
Dibujar, pronunciar y escribir algunas prendas de Elabora tarjetas y juega con los nombres de las
Los vestidos
vestir. prendas de vestir.
Identificar y pronunciar los números de 1 al 100. Pronuncia y escribe los números naturales hasta el
Números
100.
Reconocer por medio de la pronunciación los Dibuja, escribe y pronuncia animales domésticos.
animales domésticos. Practica la pronunciación escritura de las frutas
Animales y frutas
Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes.
comunes.
Aprender a utilizar frases cotidianas. Practica escritura y pronunciación de frases
Frases de uso cotidiano
cotidianas.
Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas.
Verbos
be)
345
GRADO CUARTO - ÁREA: INGLES
OBJETIVOS:
• Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.

• Identificar dentro de un grupo de palabras artículos, sustantivos, adjetivos y pronombres.
• Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos.
• Practicar pronunciación del vocabulario visto.

Saludos Usar expresiones cotidianas. Utiliza adecuadamente expresiones de saludo.
El alfabeto Escribir y pronunciar el alfabeto. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano
El salón y la Reconocer las partes del salón y la casa. Escribe, pronuncia y diferencia partes de la casa y el
casa salón.
Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las
Cuerpo humano
cuerpo humano. ubica.
Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan
El vestido
prendas de vestir.
Identificar verbos más usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración
El verbo
de frases cortas
Vocabulario Reconocer nombres de animales, frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales, frutas y figuras.
usual principales.
Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo
Pronombres
de palabras.
Identificar preposiciones de lugar y los artículos “an, a, Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases
Preposiciones
the” sencillas.
Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas
Frases cortas
gramaticales.
346
GRADO: QUINTO - ÁREA: INGLES
• Describir oralmente y por escrito objetos, personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.
• Manejar adecuadamente adjetivos, pronombres, palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de
habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa.

Usa los distintos saludos formales. Desarrolla pequeños diálogos teniendo en cuenta
los saludos formales e informales.
Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto.
Emplea acertadamente el alfabeto.
Saludos
Usa correctamente los pronombres personales.
Identifica los pronombres personales en un contexto
Emplea y pronuncia correctamente los números del 1 al dado.
100.
Escribe y lee correctamente los números.
Adjetivos. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta
los adjetivos.
Aprende el uso del verbo modal CAN
Desarrolla lógicamente frases afirmativas usando
Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. CAN.
347
Identifica acertadamente las distintas partes del
Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano.
en cuenta los pronombres personales.
Conoce el uso de los posesivos y los aplica.
Emplea lógicamente el singular y plural de acuerdo a las
reglas.
Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Diferencia los plurales de los singulares.
Aprende la conjugación del verbo TO BE.
Usa y pronuncia acertadamente los meses del año.
Conoce, escribe y pronuncia los meses del año.

Identifica pronuncia y escribe los términos para asignar los
miembros de la familia.
Pronuncia en el idioma los miembros de la familia.
Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciación.
Diferencia verbos regulares de los irregulares. Se le facilita la pronunciación de dialogaos cortos.
Identifica las diferencias entre los verbos regulares e

Reconoce los días de la semana. irregulares.
Reconoce y escribe los días de la semana.
348
Reconoce los colores y los escribe.
Usa y pronuncia correctamente los colores.
Usa adecuadamente el diccionario. Comprende la importancia del uso del diccionario.
PLAN DE AREA DE IDIOMAS
349
PLAN DE AREA DE INGLES
GRADOS:
SEXTO A ONCE
2010
PLAN DE AREA DE IDIOMAS
350
JUSTIFICACION:
El lenguaje es esencial en la formación de una comunidad. El enfoque lingüístico contribuye a transformar la sociedad acompañando
su historia, formando parte de su identidad. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando, regulando la conducta propia
ajena. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imágenes del mundo compartidas y acomodadas históricamente. Hay
una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento, por los cuales podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos
sociales es enseñar a pensar la realidad y actuar en la sociedad.
Formar a partir de la construcción de discursos y textos de las cuatro habilidades básicas del idioma. (Reading, Writing, Speaking,
Listening). Por medio de conceptos cercanos a su realidad.
METODOLOGÍA
El modelo en el cual nos enfocaremos en el área del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su
experiencia diálogos y textos en ingles y también desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una
lengua extranjera y con un enfoque global. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la guía del docente
para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonomía.
METAS
351
Los estudiantes con la asesoría del docente tendrán la capacidad de manejar a la perfección las cuatro habilidades del idioma.
Reading, writing, speaking, listening.
EVALUACION:
Presentación de cuaderno, Desarrollo de tareas (en clase y extra clase), Evaluaciones, Exposiciones
RECURSOS:
Humanos, Salón de clase, Acrílico, televisor, DVD, Carteleras, Grabadora de Cd y cassette
BIBLIOGRAFÍA:
Diccionario Chicago, Interchange: Jack C. Richards.
IDIOMAS
352
GRADO SEXTO
TEMAS
LOGROS INDICADOR DE LOGROS
-CONTENIDOS
El abecedario Conocer y aprender el abecedario Conoce y aprende el abecedario
Spell Utilizar correctamente el spell Utiliza correctamente el spell
Comprender las partes de la cual se compone la Comprende las partes de la cual se conforma la
La familia
familia familia
Profesiones Conocer los términos para designar las profesiones Conoce los términos para designar las profesiones
La suma Aprender el uso de la suma en ingles Aprende el uso de la suma en ingles
Conocer y emplear los días , meses y estaciones del Conoce y emplea los días, meses y estaciones del
Estaciones del año
año año
Partes del cuerpo Conocer las partes del cuerpo Conoce las partes del cuerpo
La hora Interpretar las horas y el reloj Interpreta las horas y el reloj
Respuesta corta Comprender el uso de la respuesta corta Comprende el uso de la respuesta corta
Los números hasta Comprender y aprender los números de uno a cien Comprende y aprende los números de uno a cien
cien
Verbos Clasificar las palabras en verbos y nombres Clasifica las palabras en verbos y nombres
Nacionalidades Conocer las distintas nacionalidades Conoce las distintas nacionalidades
Fechas Manejas comprensivamente las fechas Maneja comprensivamente las fechas y años
IDIOMAS
GRADO SEPTIMO
Saludos Dar información personal Da información personal
El abecedario Pronunciar correctamente las palabras Pronuncia correctamente las palabras
Spell Escribir y pronunciar los integrantes de la familia Escribe y pronuncia los integrantes de la familia
353
Adjetivos posesivos Identificar los adjetivos posesivos Identifica los adjetivos posesivos
Pronunciar y construir frases con los integrantes Pronuncia y construye frases con los integrantes
Integrantes de la familia
de la familia de la familia
Realizar correctamente la suma de cifras en Realiza correctamente la suma de cifras en ingles
Sumas en ingles
ingles
Rondas infantiles Conocer y cantar rondas en ingles Conoce y canta rondas infantiles
Preposiciones de lugar Identificar preposiciones Identifica preposiciones
Las partes de la granja y Identificar las partes de la granja y el campo Identifica las partes de la granja y el campo
animales
Verbos irregulares Identificar los verbos irregulares Identifica los verbos irregulares
Partes del cuerpo Reconocer las partes del cuerpo Reconoce partes del cuerpo
Alimentos y frutas Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Escribe y pronuncia los alimentos y frutas
Reconocer como es el funcionamiento de la Reconoce como es el funcionamiento de la
La temperatura
temperatura temperatura
Verbos regulares Conocer y aprender los verbos regulares Conoce y aprende verbos regulares
Elementos del salón Escribir y pronunciar partes del salón Escribe y pronuncia partes del salón
Números telefónicos Escribir y pronunciar números telefónicos Escribe y pronuncia números telefónicos
Emplear los adverbios de frecuencia en frases Emplea los adverbios de frecuencia en frases
Adverbios de frecuencia
cortas cortas
Las preposiciones Escribir las preposiciones de lugar Escribe las preposiciones de lugar
La hora Pronunciar y escribir la hora Pronuncia y escribe la hora
354
IDIOMAS
GRADO OCTAVO
Producción textual Producir e interpretar textos en ingles Produce e interpreta textos en ingles
Reading Comprender e interpretar textos Comprende e interpreta textos
Listening Escuchar palabras y diálogos Escucha palabras y diálogos
Profesiones Reconocer profesiones Reconoce profesiones
Wh questions Utilizar el wh questions Utiliza el wh questions
La familia Identificar los miembros de la familia Identifica los miembros de la familia
Comprender la rutina diaria Comprende la rutina diaria
Rutina diaria
Adverbios de frecuencia Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Reconoce y aprende adverbios de frecuencia
La suma Sumar cifras en ingles Suma cifras en ingles
Preposiciones de lugar Reconocer y aprender preposiciones de lugar Reconoce y aprende preposiciones de lugar
Figuras geométricas Escribir y pronunciar figuras geométricas Escribe y pronuncia figuras geométricas
Verbos irregulares Reconocer y aprender verbos irregulares Reconoce y aprende verbos irregulares
355
Verbos regulares Reconocer y aprender verbos regulares Reconoce y aprende verbos regulares
Partes de la casa Identificar las partes de la casa Identifica las partes de la casa
Estaciones del año Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribe y pronuncia meses y estaciones
Los años y fechas Escribir y pronunciar fechas Escribe y pronuncia fechas
IDIOMAS
GRADO NOVENO
Spell Pronunciar correctamente palabras Pronuncia correctamente palabras
Rondas Pronunciar y cantar rondas Pronuncia y canta rondas
Speaking Hablar diálogos Habla diálogos y temas
Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Conoce y aprende adjetivos
Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Escribe y pronuncia la rutina diaria
Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conoce y aprende adverbios de frecuencia
Conocer y aprender verbos y adjetivos Conoce y aprende verbos y adjetivos
Verbos y adjetivos
Verbos irregulares Conocer y aprender verbos irregulares Conoce y aprende verbos irregulares
Preposiciones de lugar Reconocer y aprender preposiciones de lugar Reconoce y aprende preposiciones de lugar
Diálogos Pronunciar e interpretar diálogos Pronuncia e interpreta diálogos
Reading Interpretar textos Interpreta textos
Actividades deportivas Realizar actividades deportivas Realiza actividades deportivas
Verbos regulares Reconocer y aprender verbos regulares Reconoce y aprende verbos regulares
La hora Conocer la hora Conoce la hora
Wh questions Conocer e identificar wh questions Conoce e identifica wh questions
Sumas Sumar cifras en ingles Suma cifras en ingles
356
IDIOMAS
GRADO DECIMO
Dialogo Dar información personal Da información personal
Verbos irregulares Conocer y aprender verbos irregulares Conoce y aprende verbos irregulares
Diagnostico Diagnosticar temática en ingles Diagnostica temática en ingles
Adverbios de frecuencia Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conoce y aprende adverbios de frecuencia
Wh questions Conocer y aprender el wh questions Conoce y aprende el wh questions
Rutina diaria Conocer y aprender la rutina diaria Conoce y aprende la rutina diaria
Diccionario cognates Realizar el diccionario en ingles Realiza el diccionario en ingles
La suma Realizar sumas de cifras en ingles Realiza sumas con cifras en ingles
Calendario Conocer y aprender el calendario Conocer y aprender el calendario en ingles
Preposiciones de lugar Utilizar correctamente las preposiciones Utiliza correctamente las preposiciones
Comprender el uso de los adverbios de Comprende el uso de los adverbios de
Adverbios de frecuencia
frecuencia frecuencia
Rondas Pronunciar y cantar rondas infantiles Pronuncia y cantar rondas infantiles
Preposiciones Conocer y aprender preposiciones Conoce y aprende preposiciones
Descripciones Identificar y escribir descripciones de personas Identifica y escribe descripciones de personas
Descripción utilizando de Escribir y pronunciar descripciones de Escribe y pronuncia descripciones de
actividades actividades actividades
Números telefónicos Escribir y pronunciar números telefónicos Escribe y pronuncia números telefónicos
Oraciones writing Escribir correctamente oraciones Escribe correctamente oraciones
IDIOMAS
GRADO ONCE
Diagnostico Diagnosticar temática Diagnostica temática
Presentación Pronunciar correctamente palabras Pronuncia correctamente palabras
Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar Reconoce y aprende preposiciones de lugar
357
Adverbios de frecuencia Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conoce y aprende adverbios de frecuencia
Diálogos Interpretar y pronunciar textos Interpreta y pronuncia textos
La suma Sumar cifras en ingles Suma cifras en ingles
Actividades deportivas Realizar actividades deportivas Realiza actividades deportivas
Comprensión de lectura Interpretar textos Interpreta textos
Textos en ingles Comprender textos en ingles Comprende textos
La temperatura Aprender a manejar correctamente la temperatura Aprende y maneja y correctamente la temperatura
Oraciones Ordenar gramaticalmente oraciones Ordena gramaticalmente oraciones
Ing. Conocer y aprender el uso del Ing. Conoce y aprende el uso del ing
Proyecto Elaborar un proyecto lúdico en ingles Elabora un proyecto lúdico en ingles
358
PLAN DE - AREA ESPAÑOL
DOCENTES: I. E.
2010
359
PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que el área de Español es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la
renovación curricular dados por el MEN para el área, el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades
comunicativas básicas: hablar, escuchar, leer y escribir, ya que toda producción lingüística se enmarca dentro de alguna de estas
habilidades.
Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos, se insiste en el mejoramiento de la expresión oral y escrita; además
se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y
que además el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del área de Español, sino que es el instrumento fundamental para el
desarrollo de las demás áreasy actividades escolares hecho que hace aun más práctico el proceso de aprendizaje en esta área.
La finalidad del área es orientar al estudiante en la interpretación de mensajes expresados a través de los sistemas de comunicación
no lingüística como gestos, dibujos, mapas, convenciones internacionales, símbolos, señales naturales y que comprendidos y
traducidos dentro de un sistema lingüístico en nuestro caso la lengua Española; desarrollen la habilidad en los procesos
comunicativos.
El estudio de la lengua materna es fundamental, ya que es punto de intersección de todas las áreas del conocimiento, porque es el
instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. Gracias a ella el proceso de socialización entra en contacto con las demás
disciplinas.
Por otra parte, la literatura es la expresión más elevada de la lengua, es comunicación, fuente de conocimiento y sirve para el
acercamiento entre las personas.
360
Como elementos básicos del área están: Hablar y escribir con propiedad, claridad, coherencia y corrección, y por otra parte, escuchar y
leer comprensivamente. Su enseñanza además de ser teórica, ha de manifestarse en la práctica constante de los niveles fonéticos,
fonológicos, sintácticos, morfológicos y ortográficos, con el ánimo de contribuir a la comprensión, análisis y significación de los textos.
RECURSOS
Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecución del material requerido debe ser una labor
conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstáculo para el desarrollo de las actividades.
• Centros Literarios basados en: Poesías, cuentos, coplas, refranes, trabalenguas, dichos, retahílas, etc.
• Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, papel, tijeras, pegantes, colores,
grabadora, block, CDS, loterías, fichas, carteleras, etc.
• Salidas pedagógicas a la biblioteca, la ludo teca, etc.
• Proyectos pedagógicos: Producción de textos, elaboración de cartillas, composiciones escritas, teatro y socio dramas.
• Guías didácticas y textos de consulta (libros y diccionario).
EVALUACIÓN:
La evaluación ha de ser permanente integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos
del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas.
Para la obtención de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno
de los temas, se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la producción textual en la ejecución de actividades que
posibiliten el análisis, incrementando en ella la ortografía.
361
Actividades cómo: la presentación de trabajos, forma y trazo de las letras, capacidad argumentativa y propositiva, entonación y
pronunciación en la lectura de un texto, propiedad en la expresión verbal, participación en los proyectos pedagógicos, ingenio,
creatividad, evaluaciones orales y escritas serán estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura.
362
GRADO PRIMERO - ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA
OBJETIVOS GENERALES
• Desarrollar la correcta expresión oral, mediante continuos ejercicios de pronunciación, de entonación y de enriquecimiento
del vocabulario.
• Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a él.
• Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.
• Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta.
• Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad.
• Disfrutar de la literatura infantil.
• Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.
EJES TEMÁTICOS TEMA LOGROS INDICADOR DE LOGRO

-Leer, escribir y representar -Asimila con facilidad los logros
gráficamente palabras y frases propuestos.
sencillas.
-Copiar y leer textos sencillos. -Se le facilita copiar y leer textos
LECTURA sencillos.
Consonantes
Reconocer estas letras en diferentes Incorpora con facilidad palabras
palabras y textos. nuevas a su vocabulario.
Leer y escribir palabras, oraciones y Se le facilita la lectura, escritura e
textos sencillos. interpretación de textos sencillos.
Lectura e interpretación de Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos
textos sencillos. leídos leídos y dibujos.
363
Construir frases utilizando palabras y Escribe y pronuncia correctamente las
Combinaciones Y Alfabeto expresiones nuevas. diferentes combinaciones con la l.
Copiar y leer diferentes textos Realiza diferentes ejercicios utilizando
Combinaciones Y Alfabeto resaltando la importancia de las las combinaciones.
combinaciones.
Practicar la lectura y escritura y el Lee con sentido crítico diferentes
Lectura. manejo de las habilidades textos.
comunicativas.
-Distinguir palabras claves en párrafos -Se le facilita relacionar conceptos con
Párrafo cortos. la realidad.
Trabalenguas, retahílas y Repetir y memorizar trabalenguas, Gusta de la expresión oral y escrita.
LITERATURA adivinanzas. retahílas y adivinanzas.
Memorizar y declamar poemas y coplas. Se interesa por el desarrollo de este
Coplas y poemas tema.
Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretación
Cuentos e historietas. sencillas. de cuentos e historietas.
Garabateo libre y trazos Imaginar, inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y
delimitados libres y dirigidos. dirigidos.
-Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales.
Las vocales
-Leer y escribir palabras y frases con las -Lee, escribe e interpreta palabras y
Consonantes consonantes vistas. oraciones sencillas.
ESTUDIO DE LA
LENGUA -Leer y escribir palabras y frases con las -Muestra placer por la lectura y
Consonantes consonantes vistas. escritura.
Leer y escribir con precisión y orden las Escribe con facilidad las letras
Abecedario en mayúsculas letras mayúsculas del alfabeto. mayúsculas del alfabeto.
Identificar, leer y escribir las letras Utiliza adecuadamente las letras del
Abecedario en minúsculas minúsculas del alfabeto. alfabeto.
Enriquecer el vocabulario con el uso de Utiliza con propiedad algunos
Sinónimos y antónimos sinónimos y antónimos. sinónimos y antónimos.
364
GRADO SEGUNDO - ÁREA ESPAÑOL Y LITERATURA
OBJETIVOS GENERALES
o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciación, de entonación y de

enriquecimiento del vocabulario.
o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a él.
o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.
o Fomentar el interés por la lecto - escritura.
o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografía.
o Clasificar palabras según designen objetos, cualidades, eventos y elementos de relación.
o Disfrutar de la literatura infantil.
o Crear sencillas composiciones literarias.
365
EJE TEMÁTICO TEMAS LOGROS INDICADOR DE LOGRO
-Identificar párrafos sencillos. Copia, subraya y construye
LECTURA El párrafo párrafos.
Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos
La comunicación de la comunicación. de la comunicación.
Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas
La carta sencillas. teniendo en cuenta las partes.
Signos, símbolos, señales y Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos
COMUNICACÍON códigos no lingüísticos y su uso. símbolos y signos.
pantomimas
Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes
La biblioteca biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el índice como
libro. ayuda para encontrar temas en
un libro.
LITERATURA Narrar y escribir anécdotas. Recuerda y cuenta historias
anécdotas sencillas.
Memorizar y declamar poemas Declama poemas teniendo en
Poema cuenta el ritmo y la musicalidad.
Describir animales, personas y Redacta la descripción de una
Descripción cosas. persona, animal o cosa.
Leer, analizar e inventar cuentos. Valora y disfruta con la lectura y
Cuento análisis de cuentos.
Fabula -Leer, analizar e inventar fábulas. -Desarrolla con interés el tema.
-Identificar la moraleja en una -Nombra la moraleja de una
Fabula fábula. fábula.
Identificar comparaciones y Señala e inventa frases utilizando
Comparaciones y personificaciones en diferentes comparaciones y
personificaciones textos. personificaciones.
Trabalenguas, retahíla, refranes. Escribir y pronunciar diferentes Memoriza trabalenguas y
formas de expresión. retahílas.
366
- Reconocer textos escritos en Declama coplas con ritmo y
La rima- Textos en prosa y verso prosa y verso. musicalidad y da respuestas
correctas a las adivinanzas.
-Copiar y memorizar coplas y
Coplas y adivinanzas adivinanzas
Elaborar títeres y representar Realiza representaciones
Representaciones teatrales pequeños guiones. teatrales utilizando títeres.
Leer y escribir las letras Maneja con propiedad las letras
ABECEDARIO mayúsculas y minúsculas del mayúsculas y minúsculas.
abecedario.
Ordenar alfabéticamente diferentes Ordena alfabéticamente un
Orden alfabético palabras. grupo de palabras.
Identificar y manejar el diccionario. Reconoce como están
organizadas las palabras en el
El diccionario diccionario y busca significados.
Formar familias de palabras y Forma familias de palabras e

Familias de palabras distinguir aumentativos y identifica aumentativos y
Aumentativos y diminutivos diminutivos. diminutivos.
Reconocer las palabras Enumera diferentes palabras
Palabras compuestas compuestas. compuestas,
Reglas ortográficas Reconocer la función que cumple Busca y escribe palabras
ESTUDIO DE LA
m antes de p y b la m antes de la b y p. utilizando la regla ortográfica.
LENGUA
Palabras que nombran objetos y Identificar palabras que nombran Enumera palabras que son
cualidades. objetos y cualidades. objetos y cualidades.
Identificar los diferentes signos de Utiliza con propiedad algunos
Signos de puntuación puntuación. signos de puntuación.
Reconocer y nombrar algunos Utiliza algunos sinónimos y
Sinónimos y antónimos sinónimos y antónimos. antónimos.
Palabras que significan eventos o Identificar palabras que significan Elabora listas de palabras que
acciones. eventos. son eventos.
367
Leer y escribir palabras con estas Utiliza adecuadamente las
Combinaciones br, gr, fr, cr, tr, combinaciones. combinaciones en su expresión
dr, pr oral y escrita.
Construir oraciones en forma Redacta oraciones asociando
La oración coherente. diferentes palabras.
-Identificar y usar el sustantivo -Nombra y escribe sustantivos
Nombre o sustantivo propio y común. propios y comunes.
propio y común -Diferenciar nombres según el -Clasifica palabras según el
-Género y número género y el número. género y número.
-Reconocer que las sílabas forman Dividir palabras en sílabas

-La sílaba parte de una palabra. correctamente.
-Clasificar palabras según el -Escribe y clasifica palabras

-Palabras según el número de número de sílabas. según el número de sílabas.
sílabas.
Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde.

La tilde en las diferentes palabras.
El acento Clasificar palabras según el acento. Identifica palabras agudas,

Palabras según el acento graves y esdrújulas.
Escribir palabras según reglas Busca y escribe palabras con h y
uso de la h y cc ortográficas. cc.
Reconocer y manejar analogías y Posee habilidad para desarrollar
Analogías y crucigramas crucigramas. crucigramas y analogías.
368
GRADO TERCERO - ÁREA: HUMANIDADES = ESPAÑOL
OBJETIVOS:
• Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación, entonación y enriquecimiento del
vocabulario.
• Escuchar todo mensaje dirigido a él.
• Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.
• Escribir párrafos con claridad y con ortografía.
• Disfrutar de la literatura infantil.
• Comprender el lenguaje literario infantil.
• Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas composiciones.
• Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación, de expresión personal y de pensamiento crítico.
• Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales.
• Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de textos narrativos.
369
EJE TEMÁTICO TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO
Párrafo Reconocer el párrafo dentro del texto Separa párrafos y la idea principal.
e identificar la idea principal.
Textos Narrativos Desarrollar competencias para leer Interpreta y deduce el significado de
LECTURA textos narrativos textos narrativos
Textos Literarios Desarrollar competencias para leer Interpreta y deduce el significado de
textos literarios textos liricos.
La comunicación Reconocer la utilidad de la Elabora y explica carteleras sobre los
comunicación, sus medios y medios de comunicación.
elementos.
Formas de trabajo Adquirir información a través de la Expresa sus opiniones a través del
(Mesa redonda entrevista, mesa redonda y diálogo. diálogo, la entrevista y mesa redonda.
Entrevista
Dialogo)
La biblioteca Reconocer la importancia del libro, la Utiliza los libros de la biblioteca y el
biblioteca y el diccionario. manejo del diccionario.
COMUNICACÍON periódico Conocer las partes del periódico. Diferencia e identifica las partes del
periódico.
Descripción Describir en forma sencilla objetos, Describe en forma orar y escrita de su
lugares, animales y personas. entorno.
Cartelera Aprender a elaborar carteleras. Participa en la elaboración de
carteleras.
LITERATURA Anécdota Narrar anécdotas de su cotidianidad Cuenta y describe anécdotas
en forma cotidiana.
Cuento Identificar y analizar las partes del Lee y analiza cuentos.
cuento.
Comparación y Identificar la comparación y la Busca en textos comparaciones y
personificación personificación dentro de un texto. personificaciones.
370
Fábula Analizar fábulas sencillas y Analiza y dramatiza fábulas.
comprender la moraleja.
Mitos Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y
leyendas. leyendas.
Leyenda Investiga y cuenta mitos y leyendas.
Expresión oral Coplas. Memorizar e inventar coplas, poesías, Crea y escribe coplas poesías,
Poesía. trabalenguas y retahílas de acuerdo al trabalenguas, refranes, etc.
Refranes. medio.
Trabalenguas.
Retahílas.
Teatro Realizar presentaciones de obras Participa en la presentación de obras

teatrales. teatrales.
Signos de puntuación y Utiliza los signos de puntuación y Maneja y utilizar los signos de
uso de la mayúscula. mayúsculas en la lectura y escritura puntuación en la escritura de textos.
de textos.
Acento Diferenciar y clasificar palabras según Clasifica palabras según el acento.
su acento
ESTUDIO DE LA LENGUA
La oración Identificar sustantivo, verbo, adjetivo, Elabora frases utilizando el sustantivo,
género y número en la oración. verbo. Adjetivo, género y número en la
oración.
Sinónimos, antónimos y Utilizar adecuadamente sinónimos, Busca sinónimos, antónimos y
homónimos. antónimos y homónimos. homónimos de palabras dadas.
371
GRADO CUARTO - ÁREA: ESPAÑOL
OBJETIVOS: 4º
• Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel académico.
• Desarrollar la correcta expresión oral mediante continuos ejercicios de pronunciación, entonación y enriquecimiento del
vocabulario.
• Reconocer los diferentes textos o actos de comunicación, formas de organizar significados tales como clasificación, agrupación,
seriación y comparación.
• Reconocer algunos de sus actos de comunicación cotidiana, procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el
análisis, la síntesis y la competencia propositiva.
• Desarrollar las habilidades comunicativas leer, escribir, escuchar y hablar para la ampliación del vocabulario, desarrollo del
pensamiento y facilidad de argumentación.
• Valorar la importancia de la ortografía dentro de la presentación de diferentes disciplinas o áreas del conocimiento.
372
EJE TEMÁTICO Tema Logro Indicador de logro
Textos narrativos y Desarrollar competencias para leer textos
LECTURA literarios históricos, líricos y narrativos.
Desarrolla competencias para leer textos
históricos, líricos y narrativos.
La comunicación Reconocer las formas y medios de Valora la importancia de los medios de
comunicación. comunicación.
Identificar formas de trabajo. Debate y defiende ideas en grupo aún si no
son las propias.
Formas de Participar en debates entrevistas y Realiza debates entrevistas y exposiciones
comunicación y de exposiciones. sencillas
COMUNICACÍON
trabajo.
Pautas de Realizar carteleras y periódicos Utiliza su creatividad en la realización de
presentación de escolares. carteleras, periódicos y carteles.
trabajos
Medios de Valorar la importancia de la biblioteca. Utiliza y cuida los medios de información como
información elementos de investigación.
LITERATURA Comprender y diferenciar algunos textos Lee y comprende textos narrativos.
La narración narrativos.
Analizar y crear cuentos sencillos. Inventa e identifica las partes del cuento.
Valorar la narración como elemento de Manifiesta coherencia en la expresión oral y
expresión cultural. escrita.
Identificar las características de la Narra y construye anécdotas y descripciones
anécdota y la descripción. sencillas.
La fábula Analizar e interpretar fábulas. Reconoce características de la fábula e
interpreta la moraleja.
Poema Identificar los sentimientos, emociones y Identifica los sentimientos, emociones y
tristezas en las antologías de la poesía. tristezas en las antologías de la poesía.
Figuras literarias Reconocer en textos narrativos la Identifica la personificación y comparación
personificación y la comparación. dentro de un texto.
Establecer diferencias entre metáfora y Establece diferencia entre la metáfora y símil.
símil.
373
Mitos y leyendas. Identificar las características de mitos y Lee y comprende la estructura de mitos y
leyendas. leyendas.
Teatro Memorizar guiones y representar obras Elabora y participa en la representación de
teatrales. guiones teatrales.
Reconocer y utilizar signos de puntuación Indica y utiliza los signos de puntuación y
Signos de y las mayúsculas. mayúsculas dentro de la lectura y escritura de
puntuación. textos.
Mayúsculas.
Análisis gramatical Utilizar sustantivos, adjetivos, artículos, Diferencia las partes de la oración.
de la oración. preposiciones y verbos en la oración.
Género y número Diferenciar género y número de los Clasifica palabras según su género y numero.
sustantivos.
Realizar el análisis gramatical de la Analiza gramaticalmente las partes de la
ESTUDIO DE LA oración. oración.
LENGUA Acento Clasificar palabras según el acento. Clasifica y diferencia palabras según el
acento.
Reconocer objeto agente, paciente e Diferencia objeto agente, paciente e
instrumento en una oración. instrumento en la oración.
Sinónimos y Diferenciar palabras sinónimas, Utiliza y amplia su vocabulario con sinónimos
antónimos antónimas y homónimas. y antónimos.
Origen de las Identificar prefijos y sufijos en las Identifica como una palabra varia su
palabras palabras. significado según su sufijo o prefijo.
Producción textual. Realizar ensayos y resúmenes sencillos. Aplica normas en los trabajos escritos.
Ortografía Conocer y aplicar reglas ortográficas Escribe correctamente las palabras

dentro de los escritos. atendiendo reglas ortográficas.
374
GRADO: QUINTO - ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA
OBJETIVOS GENERALES
• Utilizar correctamente la lengua española como instrumento de comunicación, de expresión y pensamiento critico
• Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculación con los avances científicos y culturales
• Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas del conocimiento
EJE
TEMÁTICO
Origen del lenguaje: • Identificar y reconocer la • Identifica y reconoce la importancia del
(Onomatopeyas) importancia del idioma idioma
La palabra. • Construir oraciones y párrafos • Construye oraciones y párrafos
Categorías gramaticales significativos significativos
Oración • Reconocer las categorías • Reconoce las categorías gramaticales
Complementos gramaticales con su con su significación dentro de la
circunstanciales significación dentro de la oración y el texto.
Campos semánticos oración y el texto. • Utiliza correctamente las diferentes
Estudio de la Clases de palabras según el • Utilizar correctamente las clases de palabras en la comunicación
lengua acento. diferentes clases de palabras oral y escrita.
Diptongo y hiato. en la comunicación oral y
Sinónimos, parónimos, escrita.
homónimos, homófonas,
polisémicas.
Tecnicismos
Reglas ortográficas.
Uso de las mayúsculas
Extranjerismos
Lecto- Textos narrativos • Desarrollar competencia • Desarrolla competencia lectoras en las
escritura (la narración estructura y lectoras en las diferentes diferentes clases de textos.
elementos, clases de textos. • Elabora textos como resúmenes,
Textos literarios, poéticos y • Elaborar resúmenes, ensayos e ensayos e informes.
375
histórico) informes de diferentes textos.
Narración • Reconocer y disfrutar la • Reconoce y maneja los elementos de

Personificación literatura en las diferentes la narración
Símil y metáfora actividades • Reconoce y disfruta la literatura en las
Retahílas, rondas, • Crear a través de la diferentes actividades
Literatura adivinanzas. comunicación oral y escrita los • Crea a través de la comunicación oral
Guión teatral diferentes géneros de la y escrita los diferentes géneros de la
literatura infantil. literatura infantil.
La comunicación y el lenguaje • Reconocer y analizar los • Reconoce y analiza los elementos de
Descripción Biografía elementos de la comunicación la comunicación
Medios de comunicación. • Utilizar adecuadamente los • Utiliza adecuadamente los medios de
Técnicas de grupo medios de comunicación en el comunicación en el contexto social.
Periódico contexto social. • Redacta textos en forma coherente
Cartelera • Utilizar adecuadamente las aplicando normas estructuradas.
Comunicación
Biblioteca y fichero técnicas grupales en la • Utiliza adecuadamente las técnicas
Clases de diccionarios expresión oral y escrita. grupales en la expresión oral y escrita.
Mi diario de clases • Elaborar trabajos escritos • Elabora trabajos escritos (carteleras,
Reseña (carteleras, ficheros, diario,…) ficheros, diario,…)
Pictogramas e ideogramas
Argumentación
376
PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE
JUSTIFICACIÓN
Considerando el área de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los códigos establecidos por la sociedad
en la que se participa, es de vital importancia el manejo de una correlación disciplina-teórico-prácticas, tendientes al desarrollo y la
maduración de la capacidad lingüística para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en
ejes como construcción de sistemas de significación, interpretación y producción de textos , procesos culturales y estéticos asociados al
lenguaje, principios de interacción y los procesos culturales implicados con la ética de la comunicación. El lenguaje escrito debe ser
construido a partir del desarrollo, de la comunicación oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por
tal razón siempre debe hacerse referencia al significado; por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotomía
entre significación y comunicación y postular que la función esencial del lenguaje es la de establecer una comunicación con sentido.
La organización de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son:
1. Producción de textos orales y escritos.
2. Comprensión e interpretación.
3. Literatura en función de la estética del lenguaje.
4. Otros sistemas de símbolos ( lenguajes no verbales).
5. Procesos, funciones y ética de la comunicación.
DIAGNÓSTICO
El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el
planeamiento, haciendo hincapié en las pruebas del estado en los núcleos de la semántica, la sintaxis y la pragmática programa que se
desarrolló satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseñanza aprendizaje.
377
En los grados Décimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programación por lo tanto
para el período académico del 2007 se pretende culminar con esta temática por lo menos realizando y presentando informes para dar
cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%.
En la actualidad se carece de material actualizado, factor que se mejorado con la adjudicación de presupuesto para la adquisición de
material complementario.
Aunque los parámetros educativos estatales prohíben la exigencia de material didáctico; es una responsabilidad de los padres de
familia colaborar con el proceso formativo, por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma
esporádica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentación y argumentación en la lectura.
OBJETIVOS GENERALES
1. Desarrollar habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.
2. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analítica-crítica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y
escrita basándose en los elementos constitutivos de la lengua.
3. Establecer la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad para que llegue a las formas más complejas de abstracción y
generalización.
4. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el análisis de obras narrativas, líricas y dramáticas de diferentes corrientes y
movimientos.
5. Establecer las relaciones entre el movimiento semántico y los cambios socioculturales.
6. Adquirir información de los diferentes medios de comunicación enriqueciendo su legado cultural.
378
METODOLOGÍA
El aprendizaje se presenta por medio de múltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se
desarrollarán las diferentes competencias, utilizando la metodología de Escuela Nueva, Aprendizaje significativo, el constructivismo, las
teorías de Piaget y la enseñanza problema, en la expresión oral, escrita y ortográfica se aplicarán en la elaboración de ensayos,
informes. Las demás temáticas se presentarán por medio de superestructuras lingüísticas, la macro-estructura y normas de legibilidad.
Las guías de trabajo serán explicadas y los conocimientos serán presentados por medio de cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
exposiciones, investigación previa y ponencias. Además se implementarán múltiples actividades de refuerzo desarrollando la
creatividad.
EVALUACIÓN
Metodología problémica.
Aprendizaje constructivista utilizando diferentes técnicas de estudio.
Video-foros.
Guías de trabajo.
Elaboración de material didáctico (carteleras, frisos, informes, líneas de tiempo).
Además se tendrá en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como:
Aspecto cognitivo: con relación a conocimientos , capacidad investigativa y creatividad.
Aspecto actitudinal: la adaptación, interacción, cooperación, participación y asistencia. Vivencia de valores.
Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluación, coevaluación y evaluación reconociendo fortalezas y debilidades.
379
RECURSOS
Humanos
Institucionales y
Materiales: cuaderno, guías de trabajo, fotocopias, textos del área, diccionarios, biblioteca, videos, etc.
380
GRADO SEXTO - ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA

EJES TEMÁTICOS
Textos históricos. Desarrollar competencias para leer Deduce el significado de cada
Textos científicos. literal, inferencial y críticamente texto leído.
COMPRENSIÓN E Textos narrativos. textos.
INTERPRETACIÓN Textos informativos. Realiza y relaciona textos
LECTORA Establecer relaciones de semejanza, leídos.
diferencia entre los diversos textos.
Sintetiza textos con coherencia
y cohesión.
Epopeya Comprender lecturas y textos Comprende textos literarios.
Cuento literarios de diferentes géneros.
Novela Degusta de la literatura en
LITERATURA El mito y la leyenda. Conocer y degustar la literatura. lecturas de diferentes textos.
La lirica.
Gramática. Identificar figuras literarias en textos Identifica figuras literarias en
dados. los textos.
• Lenguaje. Identificar la sintaxis de la oración Identifica la función que

Modo y punto de articulación. simple. cumplen las palabras en la
Categorías gramaticales oración.
(determinante, nombre, adjetivo, Reescribir textos teniendo en cuenta
verbo, adverbio, conjunción, aspectos de cohesión y coherencia. Maneja con propiedad la
preposición, palabras de sintaxis y la morfología dentro
interjección). de la comunicación.
Oración simple.
Prefijos y sufijos.
ESTUDIO DE LA Etimología de las palabras Escribir y producir textos Escribe correctamente textos
LENGUA: • Ortografía acentual (sílaba, desarrollando la memoria operativa aplicando reglas ortográficas
acento, diptongo, triptongo, teniendo en cuenta aspectos de vistas.
hiato, tilde y tilde diacrítica). cohesión y coherencia.
Mayúsculas. Identifica y escribe
Reglas ortográficas (v, b, h, m). Mecanizar reglas ortográficas y correctamente textos teniendo
381
Palabras homófonas y parónimas. signos de puntuación en la correcta en cuenta la ortografía
Signos de puntuación (punto, escritura de un texto. acentual.
coma), interrogación y
exclamación. Enriquecer y ampliar el léxico Enriquece el vocabulario para
correctamente en la vida cotidiana. escribir correctamente
informes.
Maneja e identifica los signos

de puntuación en la
comunicación oral y escrita.
La comunicación Buscar, seleccionar y almacenar Escribe y redacta con cohesión
La exposición oral. información acerca de un tema . y coherencia un texto.
Códigos y signos. Escribir textos teniendo en cuenta
El philips6 procesos de planeación, Relaciona y da punto de vista
COMPETENCIA
Periódico mural. textualización, revisión y escritura. a las diferentes lecturas y
COMUNICATIVA ORAL
Correo electrónico. Analizar y reconocer la evolución de textos.
Y ESCRITA, ETICA DE
Redacción. Resumen. Ensayo. la comunicación y sus medios. Adquiere conocimientos a
LA COMUNICACION
Medios de comunicación. través de los medios de
Mensajes publicitarios. Elaborar proyectos de selección de comunicación.
Proyecto de comunicación. la información.
Elabora informes de los textos
dados.
382
GRADO SÉPTIMO - ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA
EJES TEMÁTICOS TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Textos narrativos. textos.
COMPRENSIÓN E
Textos informativos. Realiza y relaciona textos
INTERPRETACIÓN LECTORA
Textos expositivos. Establecer relaciones de leídos.
Proyecto de lectura. semejanza, diferencia entre los
diversos textos. Sintetiza textos con coherencia
y cohesión.
Lenguaje. Identificar la sintaxis de la oración Identifica la función que
Evolución de la simple. cumplen las palabras en la
lingüística. oración.
Composición y Reescribir textos teniendo en
conjunción. cuenta aspectos de cohesión y Maneja con propiedad la
Semántica textual, niveles coherencia. sintaxis y la morfología dentro
de lenguaje. de la comunicación.
Funciones del Lenguaje.
Categorías gramaticales. Escribe y redacta con cohesión
Oración simple (Objeto y coherencia un texto.
directo e indirecto).
Prefijos, sufijos.
Voz pasiva y activa.
Memoria operativa. Escribir y producir textos Escribe correctamente textos

Ortografía acentual desarrollando la memoria operativa aplicando reglas ortográficas
(sílaba, acento, diptongo, teniendo en cuenta aspectos de vistas.
hiato, triptongo). cohesión y coherencia.
Regla ortográfica (v, b, c, Identifica y escribe
s, z, r, rr). Mecanizar reglas ortográficas y correctamente textos teniendo
Signos de puntuación: signos de puntuación en la correcta en cuenta la ortografía acentual.
punto, punto y coma, dos escritura de un texto. Enriquece el vocabulario para
puntos, el guión. escribir correctamente informes.
Enriquecer y ampliar el léxico
383
correctamente en la vida cotidiana. Maneja e identifica los signos de
puntuación en la comunicación
oral y escrita.
La literatura de tradición Comprender lecturas y textos Comprende textos literarios.

oral. literarios de diferentes géneros.
El cuento. Degusta de la literatura en
La novela. Conocer y degustar la literatura. lecturas de diferentes textos.
La novela realista. Identifica figuras literarias en los
LITERATURA La lirica. Comparar textos de diversos textos.
Teatro. autores, tema, época y cultura. Reconoce y valora la literatura
colombiana a través de
Identificar figuras literarias en situaciones que suceden en las
textos propuestos. instituciones.
Elaborar informes literarios.
Afiche y carta. Buscar, seleccionar y almacenar Escribe y redacta con cohesión

Argumentación. información acerca de un tema . y coherencia un texto.
Medios de comunicación
masivos. Escribir textos teniendo en cuenta Relaciona y da punto de vista a
COMPETENCIA Toma de apuntes. procesos de planeación, las diferentes lecturas y textos.
COMUNICATIVA ORAL Y Entrevista y exposición. textualización, revisión y escritura.
ESCRITA, ETICA DE LA Elaboración de trabajos Adquiere conocimientos a
COMUNICACION escritos. Analizar y reconocer la evolución través de los medios de
Redacción. Resumen. de la comunicación y sus medios. comunicación.
Ensayo.
Mensajes publicitarios. Elaborar proyectos de selección de Elabora informes de los textos
Proyecto de la información. dados.
comunicación.
384
GRADO OCTAVO - ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA

Textos narrativos. textos.
COMPRENSIÓN E Textos informativos. Realiza y relaciona textos leídos.
INTERPRETACIÓN LECTORA Textos expositivos. Establecer relaciones de
Proyecto de lectura. semejanza, diferencia entre los Sintetiza textos con coherencia y
diversos textos. cohesión.
Género literarios: Lírica, Comprender lecturas y textos Comprende textos literarios.

narrativa y teatro. literarios de diferentes géneros.
Literatura indígena Degusta de la literatura en
colombiana Conocer y degustar la literatura. lecturas de diferentes textos.
Literatura colonia-
romanticismo. Comparar textos de diversos Identifica figuras literarias en los
Modernismo y poesía autores, tema, época y cultura. textos.
LITERATURA colombiana.
Realismo mágico. Identificar figuras literarias en Elabora material didáctico para
Narrativa de la post- textos propuestos. identificar las escuelas literarias
guerra Marquesiana y fin por autores y obras con su
de milenio. Elaborar informes literarios. significado.
Línea de tiempo de Escribe con facilidad informes
autores y obras por de la literatura que degusta.
género.
Elaboración de informes.
Identificar la sintaxis de la oración Identifica la función que cumplen
Lenguaje. simple. las palabras en la oración.
Tiempo subjuntivo.
Verbos irregulares. Reescribir textos teniendo en Maneja con propiedad la sintaxis
Oración compuesta cuenta aspectos de cohesión y y la morfología dentro de la
(yuxtapuesta, coordinda y coherencia. comunicación.
subordinada).
385
El adverbio y su Identificar las clases de oraciones Escribe y redacta con cohesión
clasificación. compuestas para elaborar textos y coherencia un texto.
Conjunciones y con cohesión y coherencia.
preposiciones. Elabora material didáctica para
Prefijos y sufijos. identificar la función que
ESTUDIO DE LA LENGUA cumplen las palabras dentro de
los textos.
Memoria operativa. Escribir y producir textos Escribe correctamente textos
Ortografía acentual desarrollando la memoria operativa aplicando reglas ortográficas
( sílaba, acento, diptongo, teniendo en cuenta aspectos de vistas.
hiato, triptongo), cohesión y coherencia. Identifica y escribe
Regla ortográfica (v, b, c, correctamente textos teniendo
s, z, m, h). Mecanizar reglas ortográficas y en cuenta la ortografía acentual.
Palabras homófonas. signos de puntuación en la correcta Enriquece el vocabulario para
Mayúsculas. escritura de un texto. escribir correctamente informes.
Signos de puntuación: Maneja e identifica los signos de
punto, punto y coma, dos Enriquecer y ampliar el léxico puntuación en la comunicación
puntos, el guión. correctamente en la vida cotidiana. oral y escrita.
Realiza material didáctico para
mecanizar ortografía,
vocabulario y signos de
puntuación.
Producción de textos Buscar, seleccionar y almacenar Escribe y redacta con cohesión
escritos. información acerca de un tema. y coherencia un texto.
Afiche. Escribir textos teniendo en cuenta
Discurso. procesos de planeación, Relaciona y da punto de vista a
COMPETENCIA Noticia. textualización, revisión y escritura. las diferentes lecturas y textos.
COMUNICATIVA ORAL Y Artículo de opinión. Analizar y reconocer la evolución
ESCRITA, ETICA DE LA Argumentación. de la comunicación y sus medios. Adquiere conocimientos a través
COMUNICACION Señales, símbolos y de los medios de comunicación.
signos. Elaborar proyectos de selección de
Debate, mesa redonda. la información. Elabora informes de los textos
dados.
386
GRADO NOVENO - ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA
EJES TEMÁTICOS
Desarrollar competencias para leer Deduce el significado de cada texto

Textos históricos literal, inferencial y críticamente leído.
Textos científicos textos.
Textos narrativos Realiza y relaciona textos leídos.
Textos informativos. Establecer relaciones de semejanza,
COMPRENSIÓN E Textos expositivos. diferencia entre los diversos textos. Sintetiza textos con coherencia y
INTERPRETACIÓN Textos poéticos. cohesión.
LECTORA Proyecto de lectura.
Desarrolla con facilidad pruebas del
saber con selección múltiple en un texto
dado.
Elabora y redacta ensayos de la

significación que le produce los textos
leídos.
Géneros literarios. Comprender lecturas y textos Comprende textos literarios.
Literatura indígena literarios de diferentes géneros.
hispanoamericana. Degusta de la literatura en lecturas de
Romanticismo modernismo Conocer y degustar la literatura. diferentes textos.
latinoamericano.
Narrativa social. Identificar figuras literarias en textos Identifica figuras literarias en los textos.
LITERATURA Poesía de la mujer. dados
Literatura Boon y última Elabora material didáctico para
década. Reconocer los aportes literarios de identificar las escuelas literarias por
las diferentes escuelas literarias. autores y obras con su significado.
Escribe con facilidad informes de la

literatura que degusta.
387
Lenguaje. Identificar la sintaxis de la oración Identifica con facilidad la función que
Origen de nuestra lengua. simple. cumplen las palabras dentro de los
Categorías gramaticales textos.
(determinante, nombre, Reescribir textos teniendo en cuenta
adjetivo, verbo, adverbio, aspectos de cohesión y coherencia. Elabora material didáctico para
conjunción, preposición, identificar la función que cumplen las
interjección). Gerundio. palabras dentro de los textos.
Oración simple y compuesta.
ESTUDIO DE LA Prefijos y sufijos.
LENGUA Denotación y connotación.
Etimología.
Extranjerismos.
Sinonimia.
Ortografía acentual (sílaba, Escribir y producir textos Escribe correctamente textos aplicando
acento, diptongo, triptongo, desarrollando la memoria operativa reglas ortográficas vistas.
hiato, tilde y tilde diacrítica). teniendo en cuenta aspectos de
Mayúsculas. cohesión y coherencia. Identifica y escribe correctamente textos
Palabras generadoras. teniendo en cuenta la ortografía
Reglas ortográficas (c, s, z, x, Mecanizar reglas ortográficas y acentual.
g, j). signos de puntuación en la correcta
Palabras homófonas y escritura de un texto. Enriquece el vocabulario para escribir
parónimas. correctamente informes.
Signos de puntuación (punto, Enriquecer y ampliar el léxico
coma, guión, paréntesis). correctamente en la vida cotidiana. Realiza material didáctico para
mecanizar ortografía, vocabulario y
signos de puntuación
Maneja e identifica los signos de
puntuación en la comunicación oral y
escrita.
Mapa escritural. Buscar, seleccionar y almacenar Escribe y redacta con cohesión y
Correo electrónico y reseña. información acerca de un tema. coherencia un texto.
COMPETENCIA La radio. Escribir textos teniendo en cuenta Relaciona y da punto de vista a las
COMUNICATIVA Redacción. Resumen. Ensayo. procesos de planeación, diferentes lecturas y textos.
ORAL Y ESCRITA, Medios de comunicación. textualización, revisión y escritura. Adquiere conocimientos a través de los
ETICA DE LA Mensajes publicitarios. Analizar y reconocer la evolución de medios de comunicación.
COMUNICACION Debate, conferencia, comics, la comunicación y sus medios. Elabora informes de los textos dados.
TV, multimedia e hipertextos. Elaborar proyectos de selección de Desarrolla el proyecto de comunicación
388
Proyecto de comunicación. la información. adquiriendo cultura general.
GRADO DÉCIMO - ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA
EJES TEMÁTICOS
Desarrollar competencias para leer Deduce el significado de cada texto

Textos históricos literal, inferencial y críticamente leído.
Textos científicos textos.
Textos narrativos Realiza y relaciona textos leídos.
Textos informativos. Establecer relaciones de semejanza,
COMPRENSIÓN E Textos expositivos. diferencia entre los diversos textos. Sintetiza textos con coherencia y
INTERPRETACIÓN Textos poéticos. cohesión.
LECTORA Proyecto de lectura.
Desarrolla con facilidad pruebas del
saber con selección múltiple en un
texto dado.
Elabora y redacta ensayos de la

significación que le produce los
textos leídos.
Géneros literarios. Elaborar informes de las diferentes Escribe informes de las diferentes
Edad media. escuelas literarias teniendo en cuenta escuelas literarias por géneros.
Renacimiento y barroco. autores y obras.
Romanticismo- Degusta de la literatura en las obras
Neoclasicismo. Conocer y degustar la literatura. literarias de las diferentes escuelas.
LITERATURA Generación del 98 y 97.
Autores y obras de las Identificar figuras literarias en textos Identifica figuras literarias en los
anteriores escuelas. dados textos.
Reconocer los aportes literarios de las Elabora material didáctico para

diferentes escuelas literarias. identificar las escuelas literarias por
autores y obras con su significado.
Lenguaje. Reescribir textos teniendo en cuenta Identifica con facilidad la función que
389
Origen de nuestra aspectos de cohesión y coherencia. cumplen las palabras dentro de los
lengua. textos.
Saber escribir. Escribir textos donde se aplique la
Recursos de argumentación. Elabora informes argumentativos con
composición. cohesión y coherencia.
Argumentativo.
Cohesión léxica y
coherencia.
Ortografía acentual Escribir y producir textos Escribe correctamente textos
( sílaba, acento, desarrollando la memoria operativa aplicando reglas ortográficas vistas.
diptongo, triptongo, teniendo en cuenta aspectos de Identifica y escribe correctamente
hiato, tilde y tilde cohesión y coherencia. textos teniendo en cuenta la
diacrítica). ortografía acentual.
Palabras de doble y Mecanizar reglas ortográficas y
triple acentuación. signos de puntuación en la correcta Enriquece el vocabulario para escribir
Abreviaturas. escritura de un texto. correctamente informes.
Palabras generadoras.
Ortografía- verbo. Enriquecer y ampliar el léxico Realiza material didáctico para
Palabras homófonas y correctamente en la vida cotidiana. mecanizar ortografía, vocabulario y
parónimas. signos de puntuación
Signos de puntuación Reconocer la importancia que tiene la
(punto, coma, guión, ortografía dentro del lenguaje oral y Maneja e identifica los signos de
paréntesis, comillas). escrito del hablante. puntuación en la comunicación oral y
escrita.
Lenguaje verbal. Reconocer la importancia que tiene el Escribe y redacta con cohesión y
Lenguaje no verbal. lenguaje como medio de coherencia un texto.
Redacción. comunicación en la expresión oral y Relaciona y da punto de vista a las
Ensayo crítico. escrita del hombre. diferentes lecturas y textos.
COMPETENCIA Ensayo periodístico, Reescribir textos teniendo en cuenta Adquiere conocimientos a través de
COMUNICATIVA ORAL Y literario y filosófico. procesos de planeación, los medios de comunicación.
ESCRITA, ETICA DE LA Pragmática y textualización, revisión y escritura. Reconoce el propósito que el autor le
COMUNICACION conversación. Analizar y reconocer la evolución de plantea al hablante.
Información y mensajes la comunicación y sus medios. Elabora informes de los textos dados.
publicitarios. Elaborar proyectos de selección de la Desarrolla el proyecto de
Asamblea y simposio. información. comunicación adquiriendo cultura
general.
390
GRADO ONCE - ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA
Construir múltiples relaciones Deduce el significado de cada texto leído.

Textos periodísticos. entre el texto para conectarlo con
Textos expositivos. la pragmática. Realiza y relaciona textos leídos.
Textos poéticos.
Textos argumentativos. Comprender las dimensiones Sintetiza textos con coherencia y
Proyecto de lectura. éticas, estéticas, filosóficas en los cohesión.
COMPRENSIÓN E textos que lee.
INTERPRETACIÓN Desarrolla con facilidad pruebas del saber
LECTORA Conocer y manejar estrategias con selección múltiple en un texto dado.
propias de los textos como
sintaxis, semántica, morfología, Elabora y redacta ensayos de la
fonología, coherencia y cohesión. significación que le produce los textos
leídos.
Establecer relaciones de
semejanza y diferencia entre los
diversos textos.
Elaborar informes de las Conoce las diferentes escuelas literarias a
Géneros literarios. diferentes escuelas literarias nivel general.
Movimientos culturales a teniendo en cuenta autores y
nivel general. obras. Degusta de la literatura en las obras
Evolución de la épica, novela literarias de las diferentes escuelas.
y cuento. Conocer y degustar la literatura.
Evolución de la lírica. Identifica figuras literarias en los textos.
Evolución del teatro. Identificar figuras literarias en
LITERATURA textos dados Elabora material didáctico para identificar
las escuelas literarias por autores y obras
Reconocer los aportes literarios con su significado.
de los diferentes géneros según Reconoce la evolución histórica de los
la evolución histórica. diferentes géneros de la literatura.
391
Discurso. Reescribir textos teniendo en Identifica con facilidad la función que
Resumen. cuenta aspectos de cohesión y cumplen las palabras dentro de los textos.
Ensayo. coherencia.
Símbolos, signos y Elabora informes argumentativos con
relaciones entre categorías Elaborar correctamente cohesión y coherencia.
semánticas y morfológicas. resúmenes y ensayos sobre
Coherencia y cohesión obras y textos dados. Elabora material didáctico utilizando los
símbolos y signos como medio de
Reconocer la importancia que información.
tienen las relaciones entre
categorías semánticas y
ESTUDIO DE LA morfológicas en la significación
LENGUA de los textos.
Ortografía acentual (sílaba, Escribir y producir textos teniendo Identifica y escribe correctamente textos
acento, diptongo, triptongo, en cuenta aspectos de cohesión y teniendo en cuenta la ortografía acentual.
hiato, tilde y tilde diacrítica). coherencia.
Palabras homófonas y Enriquece el vocabulario para escribir
parónimas. Mecanizar reglas ortográficas y correctamente informes. Realiza material
Signos de puntuación (punto, signos de puntuación en la didáctico para mecanizar ortografía,
coma, guión, paréntesis, correcta escritura de un texto y en vocabulario y signos de puntuación
comillas). la elaboración de material
Proyecto lúdico de ortografía. didáctico. Maneja e identifica los signos de
puntuación en la comunicación oral y
Enriquecer y ampliar el léxico escrita.
correctamente en la vida
cotidiana.
Reconocer la importancia que

tiene la ortografía dentro del
lenguaje oral y escrito del
hablante.
Lenguaje verbal. Reconocer la importancia que Escribe y redacta con cohesión y
Lenguaje no verbal. tiene el lenguaje como medio de coherencia un texto.
Técnicas para elaborar comunicación en la expresión oral Relaciona y da punto de vista a las
proyectos. y escrita del hombre. diferentes lecturas y textos.
392
Redacción.
Información y mensajes Reescribir textos teniendo en Adquiere conocimientos a través de los
COMPETENCIA publicitarios. cuenta procesos de planeación, medios de comunicación.
COMUNICATIVA Oratoria. textualización, revisión y
ORAL Y ESCRITA, Reportaje. escritura. Reconoce el propósito que el autor le
ETICA DE LA Elaboración de trabajos plantea al hablante.
COMUNICACION escritos. Analizar y reconocer la evolución Elabora informes de los textos dados.
Elaboración de documentos de la comunicación y sus medios.
(hoja de vida, letras…). Desarrolla el proyecto de comunicación
Elaborar proyectos de selección adquiriendo cultura general.
de la información. Elabora trabajos escritos y formatos de
documento útiles en el quehacer diario.
393
PLAN DE - AREA INFORMÁTICA
DOCENTES: I. E.
2010
394
GRADO PRIMERO - ÁREA INFORMÁTICA
JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de la informática, las telecomunicaciones, el transporte, la electrónica, en fin los avances tecnológicos en todas las
ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo, por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores,
especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia, el arte y los valores y esto contribuye al logro de los
fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .
Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los
avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto; se debe buscar que a cada escuela la doten
de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.
DIAGNÓSTICO
En la educación básica Primaria, el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseñado
teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo menos un alumno de
primero esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.
En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como
por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de
manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy
en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida.
395
OBJETIVOS GENERALES
• Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.
• Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar
su formación integral.
• Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.
• Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.
TEMAS LOGROS INDICADOR DE LOGROS

Reconocer los instrumentos de trabajo de uso Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su
cotidiano. entorno familiar y escolar.
Comparar y describir los instrumentos Realiza a través de dibujos un cuadro
HERRAMIENTAS DE TRABAJO
antiguos con la nueva tecnología. comparativo de tecnologías.
Enumerar algunos cuidados que se deben Enumera con facilidad los cuidados con las
tener con los instrumentos de trabajo. herramientas de trabajo.
Reconocer que la electricidad es importante Describe las funciones de la electricidad.
para el desarrollo de las actividades.
Enumerar algunos instrumentos eléctricos de Recorta y pega instrumentos eléctricos de uso
ELECTRICIDAD
uso cotidiano. cotidiano.
Describir la utilidad y los cuidados que se Enumera con facilidad algunos cuidados que se
deben tener con los instrumentos eléctricos. deben tener con los elementos eléctricos.
Reconocer la importancia del computador. Valora la importancia del computador.
INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA Señalar las partes principales del computador. Dibuja y señala las partes principales del
computador.
Reconocer el avance tecnológico en los Representa gráficamente los diversos medios
APARATOS TECNOLÓGICOS medios de comunicación. de comunicación.
DE COMUNICACIÓN Enumerar los cuidados que se deben tener Usa con frecuencia los medios de
con estos aparatos. comunicación.
396
RECURSOS
Los recursos a utilizar en esta área son: láminas, recortes, herramientas de trabajo, aparatos eléctricos, cartón, revistas, textos de
consulta, cuaderno, colores, tablero, plastilina, afiches, medios audio-visuales, computador, celulares, etc.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo, tareas,
preguntas sencillas orales, trabajos en clase, participación en clase, evaluación escrita, etc.
397
GRADO SEGUNDO - ÁREA INFORMÁTICA
JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de la informática, las telecomunicaciones, el transporte, la electrónica, en fin los avances tecnológicos en todas las
ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo, por lo tanto el desarrollo tecnológico compromete a todos los sectores,
especialmente al sector educativo ya que está en íntima relación con la ciencia, el arte y los valores y esto contribuye al logro de los
fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento .
Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta área para que el alumno este a la par con los
avances tecnológicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto; además se debe buscar que a cada escuela
la doten de un computador y así lograr un mejor aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y una educación integral para obtener
un mejor futuro.
DIAGNÓSTICO
En el grado segundo de la Educación Básica Primaria, el área de informática y tecnología se ha venido desarrollando de acuerdo a un
plan diseñado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes; además el medio en que se encuentran y así impulsar a que por lo
menos un alumno de este grado esté en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnológicos del medio.
En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informática como
por lo menos un computador que sería lo esencial y fundamental en una institución educativa para que el alumno vaya interactuando de
manera activa y directa con los avances tecnológicos para así obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta área hoy
398
en día y cada vez será de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los
diversos avances tecnológicos.
OBJETIVOS GENERALES
• Interactuar con los diferentes instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.

• Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar
su formación integral.
• Reconocer que los instrumentos tecnológicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades.
• Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.
• Reconocer las partes principales del computador.

Reconocer los instrumentos tecnológicos de Enumera los instrumentos tecnológicos
uso cotidiano. de uso cotidiano.
OBJETOS E INSTRUMENTOS DE Describir los instrumentos de trabajo de Dibuja y nombra los instrumentos de
TRABAJO Y FUNCIÓN última tecnología. trabajo de última tecnología.
TECNOLÓGICA
Reconocer la utilidad y cuidados de los Enumera algunas utilidades y cuidados
diferentes objetos tecnológicos. de los instrumentos tecnológicos.
Reconocer que la electricidad es importante Describe la importancia de la electricidad.
para el desarrollo de actividades.
LA ELECTRICIDAD Enumerar algunos de los instrumentos Recorta y pega algunos de los
eléctricos de uso cotidiano y los utiliza instrumentos eléctricos.
adecuadamente.
Describir la utilidad y cuidados con los Enumera los cuidados y utilidad que se
instrumentos eléctricos. deben tener con los instrumentos
eléctricos.
LA COMUNICACIÓN DESARROLLO
Reconocer los diferentes medios de Enumera los diferentes medios de
TECNOLÓGICO
comunicación y su función. comunicación.
Reconocer los cambios que han tenido Describe la importancia de los avances
algunos artefactos tecnológicos. tecnológicos.
399
Definir y hallar la diferencia entre los términos Se interesa por el desarrollo del tema.
de la informática.
Reconocer la importancia del computador. Describe la importancia del computador.
Señalar las partes principales del Enumera y señala las partes principales
TECNOLOGIA computador. del computador.
Experimentar el apagado y encendido del Prende y apaga el computador con
computador. facilidad.
Describir los cuidados que se deben tener Enumera los cuidados que se deben
con el computador. tener con el computador.
RECURSOS
Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: láminas, recortes de revistas o periódicos, tableros, textos de
consulta, diccionarios, cuadernos, herramientas, instrumentos tecnológicos del medio, computador, enciclopedias, etc.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará a través de la observación directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo, tareas,
preguntas orales, trabajos en clase, participación en clase, evaluación escrita, trabajos en grupo e individuales, etc.
400
GRADO TERCERO - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
JUSTIFICACIÓN:
Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación, en el uso adecuado de los recursos y
utilizar el área como fuente de información, conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar
en la era de la tecnología, para el desempeño competitivo y laboral.
DIAGNÓSTICO:
La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos
de autoformación; son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse
estrategias para el desarrollo del área.
OBJETIVOS:
1. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución, con el manejo del computador como herramienta de
aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.
2. Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos.
3. Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.
4. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.
5. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías.

Instrumentos Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos Dibuja algunos aparatos electrónicos y escribe su
tecnológicos electrónicos. utilidad.
Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de Investiga y dibuja elementos de trabajo en las
trabajo según la profesión. profesiones comunes.
401
El computador Conocer la historia del computador. Comprende y narra l historia del computador.
Valorar la importancia del computador a través de la Investiga y escribe la importancia del computador.
historia. Dibuja y nombra las principales partes del
Reconocer y diferenciar las principales partes del computador.
computador y sus funciones. Elabora el teclado alfabético y realiza ejercicios
Ubicar la posición dactilar en el teclado. dactilares.
Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas.
Realizar ejercicios de manipulación del teclado. Practica ejercicios de manipulación del teclado.
RECURSOS:
• Salidas pedagógicas
• Materiales: Videos, láminas, guías, folletos, Computador, grabadora, televisor, celular, teléfono, imprenta, reloj, automóvil, etc.
• Recursos financieros: de acuerdo al plan de área, establecidos por cada sede.
EVALUACIÓN:
Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante, la observación directa experimentación y comprobación, el reconocimiento de las
tecnologías a su alcance, el manejo y sus cuidados básicos, la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador
a través de algunos programas o estrategias didácticas.
402
GRADO: CUARTO - ÁREA: INFORMÁTICA
JUSTIFICACIÓN:
Mirando los avances de la tecnología es deber inducir a los estudiantes en la investigación, en el uso adecuado de los recursos y
utilizar el área como fuente de información, conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar
en la era de la tecnología, para el desempeño competitivo y laboral.
DIAGNÓSTICO:
La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de información y la falta de interés en asumirlos como tareas indispensables en procesos
de autoformación; son la problemática que se vivencia en nuestro medio. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse
estrategias para el desarrollo del área.
OBJETIVOS:
• Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución, con el manejo del computador como herramienta de
aprendizaje y manipulación de otros elementos de trabajo.
• Fomentar hábitos de cuidado y conservación en el manejo de instrumentos tecnológicos.
• Motivar el sentido de investigación como fuente de información y construcción del conocimiento.
• Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnológicos de su entorno.
• Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologías.

Artefactos tecnológicos Identificar y usar aparatos tecnológicos de Interactúa adecuadamente con herramientas e instrumentos
su entorno. tecnológicos.
Investiga la importancia de las nuevas Conoce y aplica formas de manejo de aparatos
tecnologías. tecnológicos.
403
Presenta informes y expone ideas básicas de las nuevas
tecnologías
Fuentes tecnológicas. Reconocer partes y funciones del Manipula a través de algunos programas didácticos el uso
computador. de las partes de computador.
Identificar las clases de teclas. Elabora el teclado y distingue la función de algunas teclas.
Ejercicios prácticos del Conocer pautas para ingresar a un Realiza el ejercicio de manipulación del teclado como
mouse y teclado. programa específico (paint, y Word). ejercicio para la preparación de la escritura.
Manejar el Mouse.
RECURSOS:
• Salidas pedagógicas
• Materiales: Videos, láminas, guías, folletos, Computador, grabadora, televisor, celular, teléfono, imprenta, reloj, automóvil, etc.
• Recursos financieros: de acuerdo al plan de área, establecidos por cada sede.
EVALUACIÓN:
Principalmente se tendrá en cuenta en el estudiante, la observación directa experimentación y comprobación, el reconocimiento de las
tecnologías a su alcance, el manejo y sus cuidados básicos, la presentación de trabajos escritos y el uso de las partes del computador
a través de algunos programas o estrategias didácticas.
404
GRADO: QUINTO - ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
JUSTIFICACIÓN:
De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporáneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como
procedí mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez más complejo de entender, se
genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnología.
La tendencia natural a la actividad impulsa a los niños a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de
trabajo; de esta interacción obtienen no solamente habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para actuar en el mundo
circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad más rica y armoniosa.
DIAGNOSTICO:
Poseer conocimientos tecnológicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en
conjunto. La educación en tecnología se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formación integral del educando. Se
presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnológicos y con el manejo y uso del computador pues son
conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano.
OBJETIVOS GENERALES
• Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su
formación general, asegurar su integridad personal y social.
• Demostrar una actitud tecnológica, constructiva, funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.
405
Instrumentos tecnológicos. Conoce el medio y los instrumentos Explica funciones de instrumentos tecnológicos de
tecnológicos utilizados. uso cotidiano.
Establece como la utilización de la tecnología

Analiza y manipula instrumentos contribuye al desarrollo local, regional y nacional.
tecnológicos.
Concepto de computador. Identifica y reconoce el computador. Comprende qué es un computador.

Funciones y componentes Identifica funciones y componentes del Reconoce los componentes y funciones del
del computador. computador. hardware y el software.
El teclado
Adopta las posturas adecuadas de las Identifica la utilización de las principales teclas del
manos para operar el teclado. teclado de un PC.
Diferencia y comprende la función de las Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas.
principales teclas de un PC.
Realiza con agrado las prácticas con el teclado.
Aprende y practica los cuidados del
teclado.
Dispositivos de salida y Reconocerlos dispositivos de salida y Identifica los dispositivos de periféricos.

entrada del PC entrada de la CPU y sus aplicaciones.
RECURSOS:
Instrumentos tecnológicos: radios, TV, teléfonos, estufas, grabadoras, DVD, computador. Diskettes, CD, tablero, textos.
EVALUACIÓN:
Se realizará por medio de pruebas de comprensión, análisis, observaciones, diálogos, investigaciones y práctica.
406
PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE
INTRODUCCIÓN
El gran reto de la informática es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. Para esto, se proponen
estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnología de la computación como
sus orígenes y evolución, pasando por los avances de nuestros días con los programas de aplicación mas utilizados y
termina con los fundamentos de la programación, fuente de creación de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan
mantener la apropiación de la tecnología.
Sin duda el área de computación es mucho más que un ejercicio práctico, va más allá de la simple explicación de comandos
y funciones involucrándose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas, la sociedad
y la tecnología.
En cada grado o nivel el estudiante desarrollará campos de acción o ejercicios prácticos de la computación, temas de
reflexión donde irá afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnología, espacios de conexión de cada programa
con otras aéreas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicación.
JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de la computación en los cuarenta años ha sido sorprendente. Mientras que los primeros computadores fueron
utilizados sólo por algunos expertos en la materia, hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Esta
herramienta, asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atención y el interés de niños y jóvenes.
En consecuencia, en muchos países existe una motivación creciente a nivel educativo para promoverse espacios
curriculares en el área de la tecnología que contribuyan a la preparación a nivel cognoscitivo, procedimental y actitudinal del
ser humano integral del próximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnología, los apropie con juicio
crítico y los aplique de manera racional para resolver necesidades específicas y por ende mejorar la calidad de vida propia y
la de su entorno.
407
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar un ambiente pedagógico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informática para apoyar el
proceso de formación integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias básicas a través de currículo
interdisciplinario.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desarrollar fluidez tecnológica e informática promoviendo la cultura en los estudiantes de la institución.
Despertar en los estudiantes el interés por el manejo de las TICS.
Diseñar estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnológicos.
METODOLOGÍA.
Presentación del eje referencia a tratar, por medio del texto guía y la explicación del profesor sobre el tema, utilizando
documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la práctica los diferentes temas.
Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo, procedimental y actitudinal por medio de talleres, prácticas y proyectos grupales
de acuerdo a la temática de cada grado.
La evaluación se desarrolla a partir de talleres, prácticas, trabajos escritos; también se aplicarán pruebas escritas que tienen
como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer, comprender y analizar situaciones planteadas
en el área del informática.
408
GRADO SEXTO
OBJETIVO GENERAL
Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de proyección a su quehacer futuro con
base en sus actitudes, aptitudes destrezas e intereses.
TEMA CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Instrumentos Interacción reflexiva con Conoce el medio y los instrumentos Explica funciones de instrumentos
tecnológicos. personas e instrumentos tecnológicos utilizados. tecnológicos de uso cotidiano.
tecnológicos de la vida
cotidiana.
Establece como la utilización de la
Uso racional de Analiza y manipula instrumentos tecnología contribuye al desarrollo local,
instrumentos tecnológicos, tecnológicos. regional y nacional.
cuidados y conservación.
La tecnología en la Conceptos básicos de Identificar a través tiempo la evolución de Identifica a través tiempo la evolución de la
construcción construcción la tecnología. tecnología.
La maquinaria Reconocer la importancia de las Reconoce la importancia de las herramientas
herramientas en la vida del hombre. en la vida del hombre.
Concepto de Qué es? Para qué sirve? Identifica y reconoce el computador. Comprende qué es un computador.
computador. Cómo se interactúa con
él?
Funciones y Software-Hardware Identifica funciones y componentes Reconoce los componentes y funciones
componentes del del computador. del hardware y el software.
computador.
El teclado Postura para operar el
teclado. Tecla enter Adopta las posturas adecuadas de las Identifica la utilización de las principales
Flechas de ubicación. manos para operar el teclado. teclas del teclado de un PC.
409
Barra espaciadora.
Tecla caps look. Diferencia y comprende la función de Ubica y trabaja con facilidad las
Tecla Back Space. las principales teclas de un PC. principales teclas.
Tecla Delete
Tecla Shift Aprende y practica los cuidados del Realiza con agrado las practicas con el
Tecla Scape teclado. teclado.
Tecla num lock.
Tecla intro.
Tecla Scroll lock.
Tecla Insert.
Dispositivos de La impresora, el Modem, Reconocerlos dispositivos de salida y Identifica los dispositivos de salida.
salida. diskette, drive, parlantes, sus aplicaciones.
memoria USB.
. WordPad Herramientas de Wordpad. Crear algunos escritos orientados donde Crea algunos escritos orientados donde use
Point. use las herramientas del word pad. las herramientas del word pad.
. Nociones de a. Herramientas Reconocer el manejo de herramientas de Reconoce el manejo de herramientas de word

Microsoft Office b. Menús. word y las utiliza en trabajos de textos y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por
Word. c. Manejo de carpetas. dirigidos por el profesor. el profesor.
d. Propiedades. Aplicar los conceptos de cortar, pegar y Aplica los conceptos de cortar, pegar y copiar.
e. Cortar, pegar, copiar. copiar. Utiliza las barras del menú de word en forma
Utilizar las barras del menú de word en acertada.
forma acertada. Guarda en su carpeta los trabajos, hace
Guardar en su carpeta los trabajos. cambios y reformas.
410
GRADO SÉPTIMO
OBJETIVO GENERAL
Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio, creatividad y reflexión crítica contribuyan desde la
institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnológica.
TEMAS CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana. Identificar el origen y la evolución de los Identifica el origen y la evolución de los
Electrodomésticos instrumentos tecnológicos instrumentos tecnológicos
Herramientas de Reconocer la importancia y funcionamiento Reconoce la importancia y funcionamiento
trabajo de herramientas tecnológicas de herramientas tecnológicas
Máquinas de
trabajo
Windows Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado

Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse
Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento
El escritorio de del teclado del teclado
Windows
Software y Hardware Sistema operativo Describir las funciones del escritorio de Describe las funciones del escritorio de
Dispositivos de Windows Windows
entrada y de Definir un sistema operativo Define un sistema operativo
salida Reconocer los dispositivos de entrada y Reconoce los dispositivos de entrada y
salida salida
Las maravillas visuales La imprenta Identificar las maravillas visuales Diferencia cada una de las maravillas
La fotocopiadora visuales
El scanner
El telegrafío
El teletipo
El telefax
Así nacieron y se La rueda: medios de Reconocer el proceso evolutivo de los Reconoce el proceso evolutivo de los
transformaron transporte diferentes medios de transporte diferentes medios de transporte
Internet Noción de internet Conocer y comprender qué es el servicio Conoce y comprende qué es el servicio de
411
de internet internet
COMPETENCIAS
• Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos, tales como: sanitarios, cuarto
de baño
• Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones
• Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos, basados en una metodología de diseño
412
GRADO OCTAVO
OBJETIVO GENERAL
Propiciar en los educandos un acercamiento lúdico con los problemas asociados a la tecnología y la informática, despertando y
generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida.
PRIMER PERIODO
TEMA CONTENIDOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS

La magia de la energía Fuentes de energía Identificar el origen y evolución de la Identifica el origen y evolución de la
Clases de energía energía energía
Reconocer la importancia y Reconoce la importancia y funcionamiento
funcionamiento de herramientas y de herramientas y máquinas utilizadas en
máquinas utilizadas en el desarrollo el desarrollo de la tecnología energética
de la tecnología energética
Conceptos de Excel y Word. . Noción de Rayados y tablas. Conocer manejo básico de los Aplica conceptos en diversas trabajos
Gráficos elementales programas de Word y Excel. hechos en Excel y Word.
.
Editor de texto Elementos del documento Insertar dibujos, imágenes, gráficos, Inserta dibujos, imágenes, gráficos,
sonidos y videoclips en un sonidos y videoclips en un documento
documento y le da formato y le da formato
Utilizar las opciones de formas Utiliza las opciones de formas predefinidas
predefinidas (auto formas)
Power point Menús en power point Abrir y cerrar la aplicación Abre y cierra la aplicación
Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones
presentaciones existentes existentes
Crear una presentación nueva Crea una presentación nueva
elementos multimedia Videos, música, etc. Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de páginas
páginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta
una carpeta para su utilización para su utilización posterior
posterior
413
COMPETENCIAS
• Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de
necesidades humanas
• Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación, como característicos de las nuevas tecnologías de información y
comunicación y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social
• Reconoce diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos
• Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas,
sociales, ambientales, económicas, de la alternativa de solución propuesta.
• Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicación
414
GRADO NOVENO
OBJETIVO GENERAL
Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos, aportando creativamente
ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de
clase.
PRIMER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS INDICADOR DE LOGRO

La tecnología en la a) Conceptos básicos de • Reconocer las diferentes • Reconoce las diferentes técnicas de
construcción construcción técnicas de construcción construcción
b) La maquinaria • identificar las diferentes • Define las diferentes maquinarias
maquinarias utilizadas en la utilizadas en la construcción
construcción
•
1) Excel c) Concepto y aplicabilidad • Abrir y cerrar la aplicación • Abre y cierra la aplicación
d) Operaciones básicas • Abrir y cerrar libros de hojas • Abre y cierra libros de hojas de cálculo
de cálculo existentes existentes
• Crear un libro de hojas de • Crea un libro de hojas de cálculo nuevo
cálculo nuevo • Diferenciar la opción guardar y guardar
• Diferenciar la opción guardar como
y guardar como • Entender e identificar las barras (de
• Entender e identificar las herramientas, de dirección, etc)
barras (de herramientas, de •
dirección, etc) •
• Comprender qué son filas, • Comprende qué son filas, columnas y
columnas y celdas en una celdas en una hoja de cálculo
hoja de cálculo •
• Insertar, eliminar y renombrar • Inserta, elimina y renombra celdas y hojas
celdas y hojas de cálculo de cálculo
• Generar fórmulas utilizando • Genera fórmulas utilizando referencias a
referencias a celdas y celdas y operadores aritméticos (suma,
operadores aritméticos resta, etc)
415
(suma, resta, etc)
La animación por Dibujos en el computador • Desarrollar la creatividad e • Demuestra creatividad e inventiva al

computador inventiva al realizar dibujos realizar dibujos
• Crear historias y las grafica • Crea historias y las grafica
• Reconocer el proceso de la • Reconoce el proceso de la evolución de la
evolución de la animación animación
• Utilizar adecuadamente • Utiliza adecuadamente herramientas y
herramientas y diferentes diferentes recursos en el desarrollo de
recursos en el desarrollo de actividades
actividades
Exel Formato • Dar formato a celdas para • Da formato a celdas para mostrar
Gráfico mostrar diferentes estilos, diferentes estilos, símbolos y cifras
Impresión símbolos y cifras • Identifica diferentes tipos de gráficos en
• Identificar diferentes tipos de una hoja de cálculo a partir de datos de un
gráficos en una hoja de libro (columnas, barras, líneas, circulares,
cálculo a partir de datos de etc)
un libro (columnas, barras, • Seleccion las opciones de impresión
líneas, circulares, etc)
• Seleccionar las opciones de
impresión
COMPETENCIAS
• Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos
• Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes
• Organiza y analiza información utilizando la hoja de cálculo
• Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la industria
416
GRADO DÉCIMO
OBJETIVO GENERAL
Brindar la capacitación necesaria a los estudiantes del grado décimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento periódico y preventivo a nivel de
hardware.
PRIMER PERIODO
TEMA CONTENIDOS LOGROS INDICADOR DE LOGRO

1 Introducción a los 1.1 Qué es un * Identificar el funcionamiento de un * Adquiere habilidades para ensamblar e
computadores computador computador. instalar equipos de cómputo.
2 Componentes 1.2 Historia del PC * Identificar a través de la historia la
principales de un PC 1.3 Usos del PC importancia y evolución en el desarrollo
3.1 Componentes externos de los computadores.
3.1.1 Pantalla * Conocer técnicas para ensamblar un
3 Ensamble del PC 3.1.2 CPU computador
3.1.3 Teclado
3.1.4 Mouse
3.1.5 Impresora
Componentes internos * Identificar el funcionamiento de cada * Instala y configura cada uno de los
1.1 Main Board componente interno del computador. componentes internos del computador.
1.2 Fuente de potencia
1.3 Disco Duro
1.4 Unidad de dikette
1.5 Unidad de CD ROM
1.5 Procesador
1.6 Memoria RAM
1.7 Tarjeta de video
1.8 Tarjeta MODEM
1.9 Tarjeta de red
1.10 Batería BIOS
1.11 Tarjeta multimedia.
417
1 Conceptos generales 1 Fuentes de alimentación * Adquirir conceptos básicos de * Identificar y solucionar algunos problemas
sobre electrónica 1.1 Adaptadores electrónica. que se presenten en un computador
1.2 Cables * Identificar las principales fallas que relacionados con cables o adaptadores.
1.3 Placas Madre (Main puede presentar un monitor. * identifica algunas fallas en los monitores.
Board) * Dar soluciones a las fallas de un
2 Monitores monitor.
2.1 Conceptos generales de * Tener en cuenta algunas
los monitores recomendaciones en la reparación de un
2.2 Averías típicas clasificadas monitor.
por etapas
2.3 Aspectos a tener en
cuenta para la reparación de
monitores.
Impresoras Averías típicas de *Comprender el funcionamiento de los * Instala y configura impresoras en un equipo
impresoras. diferentes tipos de impresoras de cómputo.
Reparación de impresoras * Realiza el mantenimiento preventivo de
Impresoras de cinta una impresora.
Impresoras de tinta
Impresoras de láser
418
GRADO ONCE
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante las competencias específicas que generen al estudiante los conocimientos básicos tanto de software como de hardware
para la utilización optima de la herramienta, su funcionamiento, su mantenimiento preventivo correctivo y su reparación.
PRIMER PERIODO
TEMA CONTENIDOS LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Averías típicas de Comprender la importancia de la Comprende la importancia de la
Periféricos asignatura para su desempeño asignatura para su desempeño
Mouse profesional dentro del plan de profesional dentro del plan de
Teclados estudios estudios
Unidades de CD ROM
Unidades de Disquete Identificar las diferentes averías de Identifica las diferentes averías de
Scanner los dispositivos periféricos del los dispositivos periféricos del
Reparación de Otros computador computador
Periféricos .
Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias
TOTAL HORAS para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos
dispositivos. dispositivos.
Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos

dispositivos periféricos, su periféricos, su funcionamiento y uso.
funcionamiento y uso.
Computadores de bolsillo Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos

Computadores Portátiles dispositivos manuales de manuales de procesamiento de
Averías típicas de estos procesamiento de información, su información, su funcionamiento y
dispositivos. funcionamiento y partes principales. partes principales.
Tipos específicos de
Electrónica Identificar las diferentes Identifica las diferentes
Computadores componentes electrónicos de un componentes electrónicos de un
TOTAL DE HORAS circuito y su funcionamiento dentro circuito y su funcionamiento dentro
de él. de él.
Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias

para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos
dispositivos. dispositivos.
419
Cultura General Reconocer los diferentes sistemas Reconoce los diferentes sistemas
DOS, OS2, UNIX, XENIX, LINUX, operativos, su funcionamiento, operativos, su funcionamiento,
SOLARIS, WINDOWS ETC. requerimientos y aplicaciones requerimientos y aplicaciones
comerciales. comerciales.
El Sistema Operativo Windows.
Evolución del S.O Windows. Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de
Elementos básicos de Windows. un sistema operativo, su aplicación un sistema operativo, su aplicación
Sistemas Operativos. comercial y servicios. comercial y servicios.
Seguridades Informáticas (Magistral)
Desarrollar estrategias para los Desarrolla estrategias para los

diferentes sistemas de seguridad y diferentes sistemas de seguridad y
emplea mecanismos para un mejor emplea mecanismos para un mejor
control de los archivos. control de los archivos.
Redes de área local Identificar los diferentes elementos Identifica los diferentes elementos d
Dispositivos básicos d una red de computadoras una red de computadoras
Aspectos básicos del flujo de
datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Construye los diferentes esquemas
Instalación de tomas y jack R- de una red de computadoras, de una red de computadoras,
45 aplicando las diferentes topologías aplicando las diferentes topologías
Principios básicos de la de una red de acuerdo a su de una red de acuerdo a su
Redes
instalación de cables extensión. extensión.
Asesoría en la compra de
PC’s Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para
(Magistral) para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema
informático. informático.
Seminario sobre nuevas tecnologías.
(Magistral)
420
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, mediante una evaluación cualitativa, integral,
permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios:
Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y apropiación de conceptos.

Apreciaciones cualitativas, como resultado de la observación, diálogo o entrevista abierta.
Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos.
Trabajos individuales: tareas, consultas, exposiciones, informes, solución de guión y talleres.
Participación: conceptualización, inducción y deducción
Habilidades y destrezas: análisis, integración y proyección.
Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento, que ha elaborado el estudiante y de sus
capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas.
El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala:
EXCELENTE: Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros, desarrollando un alto respeto
por la vida, siempre están dispuestos a servir a los demás, conscientes de sus deficiencias, que asumen sus errores y antes
que nada se consideran seres humanos en proceso de formación, desarrollando competencias necesarias para asumir el
estudio autónomo e independiente. El liderazgo se constituye en su característica esencial, alcanzan todos los logros
fundamentales.
SOBRESALIENTE: Son eficientes, oportunos cumplen con los estándares exigidos, responden a las estrategias y
recomendaciones, no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales, sin embargo la autonomía y el
liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones.
ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los
estándares del MEN, siempre están en permanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a trabajar, a
mejorar, a dar mas de sí mismos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser
promovidos.
INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos, requieren de asesoría y seguimiento constante,
presentan desmotivación, no cumplen a cabalidad con las responsabilidades, es necesario ejercer presión sobre ellos para
que superen las deficiencias, siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en el proceso.
421
DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las
deficiencias, no son oportunos y eficientes en relación con los logros fundamentales propuestos.
422

Plan de Estudio

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

TRANSICIÓN, BÁSICA PRIMARIA Y MEDIA

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13

GRADO: CUARTO - ÁREA: MATEMÁTICA...................................................................................................................................93

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

PROGAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150

GRADO PRIMERO ÁREA ARTÍSTICA.........................................................................................................................................179

GRADO CUARTO. ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.....................................................................................................................184

PLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187

GRADO CUARTO - ÁREA: RELIGIÓN............................................................................................................................................206

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210

GRADO CUARTO - ÁREA: ÉTICA Y VALORES................................................................................................................................228

PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231

GRADO PRIMERO - ÁREA DE SOCIALES......................................................................................................................................240

GRADO CUARTO - ÁREA: SOCIALES..............................................................................................................................................246

PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308

GRADO CUARTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315

GRADO: QUINTO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

GRADO PRIMERO ÁREA INGLÉS............................................................................................................................341

GRADO CUARTO - ÁREA: INGLES...............................................................................................................................................346

PLAN DE AREA DE INGLES.............................................................................................................................................................350

PLAN DE ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA...................................................................................................................................360

GRADO PRIMERO - ÁREA DE ESPAÑOL Y LITERATURA................................................................................................................363

GRADO CUARTO - ÁREA: ESPAÑOL.............................................................................................................................................372

PLAN DE AREA ESPAÑOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE............................................................................................................377

GRADO: CUARTO - ÁREA: INFORMÁTICA.....................................................................................................................................403

PLAN DE ESTUDIOS INFORMÁTICA SEXTO A ONCE........................................................................................................................407

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBALÁ

* Dimensión Corporal * Dimensión Comunicativa

 Dimensión Corporal: En la educación preescolar se habla de motricidad fina y gruesa,

INDICADORES DE LOGRO GENERALES

• Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.

• Identificar los conceptos de número de 0 hasta 100.

• Adquirir conocimientos básicos y destrezas sobre cantidad, medida y forma.

• Adquisición de destrezas para el manejo de números y dimensiones.

• Lograr que el niño identifique los colores y las figuras geométricas

• Adquirir destrezas para la clasificación de conjuntos según el número de elementos.

• Capacitar al niño para la solución de pequeños ejercicios de suma y resta.

TEMAS INDICADORES LOGROS

TAMAÑOS Identifica grande – pequeño.

Conjunto Identifica conjunto como la reunión Aplicar el concepto de conjunto para

FORMAS • Establece diferencias e igualdades. • Identificar y reconocer diferencias e

TAMAÑOS • Identifica grande – pequeño.

CANTIDAD - PESO • Reconoce: mucho – poco. • Establecer relaciones de cantidad.

• Reconoce distancias. • Identificar lejos, cerca.

OBJETIVOS DEL ÁREA:

• Lograr una adaptación del niño en su medio.

• Desarrollar e inculcar conocimientos básicos sobre el reino animal en la naturaleza.

• Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno físico social.

• Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentación como base de la salud.

• Estimular en el niño el interés por su buena presentación y cuidado del vestuario.

• Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creación.

• Desarrollar el espíritu de observación e investigación hacia la naturaleza.

• Inculcar en el niño conocimientos básicos sobre su cuerpo.

• Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los niños.

• Capacitar al niño en el aprovechamiento de plantas y animales útiles.

CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN

TEMAS INDICADORES LOGROS

PLANTAS Y FRUTAS • Expresa el concepto de bosque. • Explicar el concepto de bosque.

LOS ANIMALES • Identifica la vida de diferentes

TEMAS INDICADORES LOGROS

• Apreciar la importancia del agua en

OBJETIVOS DEL ÁREA