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Ensayo Sobre Enfoques y Tendencias Curriculares

Ensayo Sobre Enfoques y Tendencias Curriculares

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lAS PERSPECTIVAS DE REFORMAS EDUCATIVAS EN COLOMBIA A TRAVES DE ORGANISMOS MULTILATERALES
lAS PERSPECTIVAS DE REFORMAS EDUCATIVAS EN COLOMBIA A TRAVES DE ORGANISMOS MULTILATERALES

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REFORMAS EDUCATIVAS: LAS TENDENCIAS Y LA REALIDADLOCAL
Bel én Pintor Munar 
La Educación se ha sido históricamente un factor constitutivo de lassociedades, ya que no lo representa el esquema de formacnhumana y social, sino porque posibilita la estabilización de valorescomunes a nivel político, social y cultural, e inserta la sociedad alcircuito global del conocimiento y desarrollo humano.Emprender reformas educativas en un país, atiende en gran parte, alcompromiso que el Estado, como garante de derechos de losciudadanos, tiene frente a la prestación de servicios sociales comoservicios públicos, la educación al ser una de los derechos económicos,sociales y culturales, debe regirse por los principios democráticos deigualdad, equidad y justicia.Los Estados y los gobiernos se trazan rutas para avanzar en el tema dela educación a nivel nacional, dando diferentes prioridades dependiendode la perspectiva de lo social que cada gobierno plantee y dependiendodel universo de necesidades que una sociedad padezca. Es a través delas poticas públicas como se le asignan a algunas de estasnecesidades, un lugar prioritario en la agenda pública y en los planes deinversión nacional.Las reformas educativas son una de las políticas públicas más sensibles,en términos del desarrollo y la gobernabilidad de un país. En reiteradasocasiones, los gobiernos se trazan objetivos de política en este sectordirigidos a una ampliación de cobertura y mejoramiento de la calidad.
 
Pero, las reformas curriculares representan un replanteamiento deltrasfondo del servicio, del horizonte de sentido que orienta la educacióncomo servicio público e impacta los contenidos que previamente se hanconsiderado pertinentes y adecuados.Es por esto, que nos compete centrarnos en los aspectos políticos yeconómicos de las reformas educativas y curriculares como fines depolítica blica, especialmente frente a la adopción de modelos dedesarrollo que tienen prioridades distintas al beneficio social y el disfrutede los derechos por parte de los ciudadanos y ciudadanas. En estesentido, nos preguntamos también, por los impactos de los procesos deglobalización sobre las reformas curriculares, y finalmente nospreguntaremos sobre la organización y la participación de actores en lamovilización orientada a los procesos de reforma educativa y curricular.
1.
En la implementación de una reforma curricular ¿Qefectos tienen los objetivos de potica del modelo dedesarrollo neoliberal adoptado en países de América Latinasobre los fines del modelo educativo y las reformas que seadelanten?
Generalmente, el tema de las reformas educativas y curriculares seaborda analizando los currículos, observando la estructura de lastemáticas y los contenidos de las asignaturas establecidas. Sinembargo, una reforma curricular implica llegar al trasfondo pedagógicoque permea una propuesta educativa de orden nacional durante ciertolapso de tiempo. Pero ¿Sobre qué se planifica una reforma curricular?¿Qué antecede a la propuesta de reforma? ¿Qué explica su sentido?De acuerdo con Laura Fumagalli, “las reformas curriculares en curso enlos países de la región explicitan entre sus propósitos de cambio el logro
 
de una educación escolar que contribuya a la cohesión social y a lainclusión de la diversidad cultural y social”
i
Es decir, se explican enfunción de un planteamiento para superar procesos sociales y políticosen conflicto que ha vivido país. Se explican tambn, ante lapreocupación por la profundización de la debilidad y ausencia delEstado, especialmente en los sectores sociales; y ante la falta evidentede modernización de la institucionalidad educativa.Sin embargo, es necesario enmarcar el análisis de los procesos dereforma educativa en el contexto socio-económico que se viven no sóloa nivel continental sino mundial. Es claro que en época de crisiseconómica, las prioridades de los gobiernos se orientan a encontrarsalidas rápidas ante la disminución de los indicadores de crecimiento dela economía nacional, y garantizar que la producción interna semantenga en niveles aceptables, y mantenerse como un destinoatractivo para la inversión extranjera.Las reformas educativas, como las demás políticas públicas del ordensocial, tienen un alto grado de dependencia de las medidas que losgobiernos adopten en función de implementar el modelo de desarrolloque en determinado momento se adopte como propio. América Latina esuna más de las regiones del mundo que ha adoptado un modelo dedesarrollo acorde con la mundialización del capital, dando preferencia allibre mercado, adoptando un proceso de ajuste y reducción del Estado,de acuerdo con los postulados del Consenso de Washington.Con el argumento de la falta de modernización del sector educativo, seemprenden reformas educativas y curriculares, para el caso colombiano,tal como lo afirma Jairo Estrada, “durante los últimos años se ha asistidoa la consolidación del proyecto neoliberal – neo institucional para laeducación blica
. Este proyecto precisa fines, objetivos y

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