IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD: COORDINADORES

Y COORDINADORAS DE CENTROS
.

CENTRO DEL PROFESORADO

OCTUBRE 2010
 PRESENTACIÓN PLAN IGUALDAD.
19 DICIEMBRE 2005. CONSERVATORIO DE
MÚSICA

• PRESENTACIÓN PLAN
• FUNCIONES PERSONAS
RESPONSABLES
• DIAGNÓSTICO
• RECURSOS COEDUCATIVOS.
FORMACIÓN. CEP
 ACUERDO DE 2 DE
NOVIEMBRE DE 2005, DEL
CONSEJO DE GOBIERNO ORDEN 15 de mayo de
POR EL QUE SE APRUEBA
EL I PLAN DE IGUALDAD 2006.
ENTRE HOMBRES Y
MUJERES EN EDUCACIÓN

LEGISLACIÓN
a) Promover un diagnóstico en el centro para conocer su realidad con
respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando
discriminaciones y estereotipos sexistas.
b) Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que
corrijan las situaciones de desigualdad por razón de sexo que hayan sido
identificadas. Estas medidas y su desarrollo deberán reflejarse en el Plan
Anual de Centro.
c) Colaborar con la persona experta en materia de género que se integre
en el Consejo Escolar y, en su caso, con el profesor o la profesora que
imparta la asignatura optativa «Cambios Sociales y Nuevas Relaciones
de Género».
d) Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo global
en su centro de las medidas contempladas en el I Plan de Igualdad entre
Las funciones de la
Hombres y Mujeres en Educación, donde aparezcan reflejadas las
propuestas de mejora para el curso siguiente. Dicho informe será
coordinadora o el
incluido en la coordinador
Memoria Final de curso del centro.
e) Colaborar con el departamento de Orientación o, en su caso, con la responsable en
Jefatura de Estudios, en la programación del Plan de Acción Tutorial del
centro, con la inclusión de sesiones de tutoría coeducativas, entre las
materia de
que se incluirán aquellas dirigidas a la prevención de la violencia de coeducación serán las
género y a una orientación académica y profesional sin sesgos de
género. siguientes:
f) Cooperar con el Equipo Directivo del centro en la mediación y
resolución de conflictos desde el respeto a la igualdad entre ambos
sexos.
g) Asistir y participar en aquellas acciones formativas a las que se les
convoque, relacionadas con las prácticas coeducativas y el desarrollo del
Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.
 NO N S
AD E E
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 DIAGNÓSTICO

Nos va a servir para

DETECCION SENSIBILIZACION
NECESIDADES

ANALIZAR PARA CAMBIAR

MEJORAR LA REALIDAD
 DIAGNÓSTICO DE “MI CENTRO”

OBJETIVOS GENERALES:
 Hacer un informe, basándose en el análisis de los datos
cuantitativos y cualitativos recogidos a través de las distintas
fichas de cómo está la situación del centro en relación con la
coeducación.
 Presentar el informe al claustro a final de curso.
 Meter el informe en la memoria de fin de curso.
 Reflexionar colectivamente en el punto de la memoria relativo a
propuestas de mejora, qué proyectos o programas para la mejora de
los aspectos que necesiten intervención habrá que abordar para el
próximo curso.
 DIAGNÓSTICO DE”MI CENTRO”

 ROLES EJERCIDOS Y ESPACIOS DE REPRESENTACIÓN EN EL CENTRO

OCUPADOS POR VARONES Y MUJERES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
 DETECCIÓN DEL SEXISMO LINGÚÍSTICO EN LOS DOCUMENTOS
PÚBLICOS DEL CENTRO
 LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES DIDÁCTICOS, TEXTOS E
ILUSTRACIONES
 DISTRIBUCIÓN Y USO DEL ESPACIO DEL PATIO
 MANIFESTACIONES DE VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD
 PRODUCCIONES LIBRES DEL ALUMNADO
 REPARTO DE TAREAS Y RESPONSABILIDADES FAMILIARES.
EXPECTATIVAS FAMILIARES RESPECTO A HIJOS E HIJAS. TRATO
IGUALITARIO HACIA HIJOS E HIJAS.
 VISIBILIZAR
LA
COEDUCACIÓN

TENER MANTENER UN
ACTIVIDADES PUNTO DE
PARA CADA CICLO “RINCÓN” INFORMACIÓN Y
EN CUALQUIER COEDUCACIÓN SENSIBILIZACIÓN
MOMENTO
TABLÓN COEDUCACIÓN

En el tablón, suelen
exponerse biografías
de mujeres, frases,
citas, cifras, poesías,
noticias…de género.

También aparecen en él,

a modo de reflexión y
denuncia unos números,
el de las víctimas por la
violencia machista el
año pasado y las que ya
están contabilizadas
durante el presente.
BANCO DE RECURSOS
COEDUCACIÓN
 PLAN ANUAL

PLAN ACCION
TUTORIAL
DIAS “D”

PROFESORADO
FAMILIAS

ASPECTOS
FORMALES
 FAMILIAS

Las familias deben de estar informadas de cómo abordamos la coeducación y de la

necesidad de tener propuestas coherentes entre la casa y la escuela.
Trabajar con ellas sobre las expectativas que tienen de sus hijos y sus hijas
Pedirles colaboración en la realización de cuestionarios sobre el reparto de las tareas y
otros y que se impliquen en ciertos compromisos.
Participación en talleres en la escuela; juegos de rol, lecturas, buscar padres o madres
cuyas profesiones se asignan normalmente al otro género y que vengan a contarlas

 COLABORACIÓN ASOCIACIÓN MUJERES

 CINEFORUM. PELÍCULAS
 LIBROS
 ORIENTACIONES COEDUCATIVAS
 PÁGINA WEB
 CARTA
 PROFESORADO

 SOLICITAR INFORMACIÓN Y MATERIAL

 Diputación. Ayuntamiento
 Instituto de la Mujer
 Casa Mariana Pineda (Granada)
 Centro de Estudios de la Mujer (Universidad Granada)
 Caixa, Fundación Orange, Intered….

APORTACIONES. COMUNICACIONES AL PROFESORADO. HELVIA



TRABAJAR CONJUNTAMENTE EOE/DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN.

JEFATURA DE ESTUDIOS.

ARÉAS, DEPARTAMENTOS.

DIAS
DIAS“D”
“D” 
25 DE NOVIEMBRE. VIOLENCIA DE GÉNERO

DICIEMBRE: DÍA DE LA CONSTITUCIÓN.
CAMPAÑA JUEGO/JUGUETE.

30 DE ENERO. DIA DE LA PAZ

28 DE FEBRERO. DÍA DE ANDALUCÍA

8 DE MARZO. DIA DE LA MUJER

23 DE ABRIL. DIA DEL LIBRO

30 MAYO. SALUD
 TRABAJO COOPERATIVO

CENTRO TIC
ESCUELA ESPACIO
DE PAZ
PROYECTOS
(Bilingüismo,
Innovación,
PLAN DE LECTURA Y
Deeporte…)
BIBLIOTECAS

AMPA
 ASPECTOS FORMALES

PROGRAMACIÓN
MEMORIA FINAL
GENERAL ANUAL

INFORME
CONSEJO
ESCOLAR
CLAUSTRO

EVALUACIÓN
MEMORIA

CURSO 2008-2009
IES MANUEL CAÑADAS
PÁGINAS WEB
RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA
 “NO SE NACE MUJER, SE LLEGA A SERLO.
NINGÚN DESTINO BIOLÓGICO,PSÍQUICO O
ECONÓMICO DEFINE LA FIGURA QUE
REVISTE EN EL SENO DE LA SOCIEDAD LA
HEMBRA HUMANA.
ES EL CONJUNTO DE LA CIVILIZACIÓN EL
QUE ELABORA ESE PRODUCTO AL QUE SE LE
CALIFICA DE FEMENINO”

SIMONE DE BEAUVOIR
“EL SEGUNDO SEXO (1947)