Silabus Kelas Vi

1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR
MODEL
SILABUS KELAS VI
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL
MANDIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD
2007
2
KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah
Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru,
dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi
dan Standar Kompetensi Lulusan.
Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis
untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi
sekolah dan daerah.
Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini,
khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini.
Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.
Jakarta, Maret 2007

Direktur Pembinaan TK dan SD,
Drs. Mudjito A.K., M.Si.

NIP 131 112 700
i
SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum
dan bagian kedua Model KTSP.
Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan
tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang
berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah
melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya
berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.
Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan
SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun
dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan
peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan
perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan
terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan
ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun
ajaran 2009/2010.
BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai
Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama.
Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji
keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat
diselesaikan.
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. i
SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………… ii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………… iii
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................ 1

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................ 19
Silabus Mata Pelajaran Matematika .......................................................................................................................................... 27
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................................................................................... 47
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................................................... 57
Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................................................................................................. 85
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................. 115
iii
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:
1Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007
.
2Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

.
3Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I

.
4Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II

.
5Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III

.
6Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV

.
7Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V

.
8Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI

.
9Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

. Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

0Mata Pelajaran Bahasa Inggris
.
1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam

1
.
iv
1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen
2
.
1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik

3
.
1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu

4
.
1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha

5
.
1Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD

6
.
1Standar Kompetensi Lulusan SD

7
.
1Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD

8
.
1Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD

9
.
2Model Silabus Tematis Kelas 1 SD

0
.
v
1
.

2
.
2Model Silabus Kelas 4 SD

3
.

4
.

5
.
2Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD

6
.
vi
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1 Mendiskripsikan • Dasar Negara • Mencatat hal- • Menuliskan susunan Teknik 20 jp x 35 • Buku
nilai-nilai juang Pancasila. hal penting yang di Panitia sembilan. • Tertulis menit PKn Kls.
dalam proses perjuangkan. • Menyebutkan nama- • Lisan VI
perumusan • Membuat nama Panitia sembilan. • Perbuatan • Buku
Pancasila sebagai kliping tokoh-tokoh • Menuliskan rumusan Pegangan
Dasar Negara. pejuang. Pancasila yang dikemukakan Bentuk Siswa.
• Mencatat oleh Mr. Muh. Yamin, • PG • Pelajaran
rumusan Pancasila Supomo, dan • Isian yang
• Mengadakan Ir. Soekarno.. • Essa sesuai
wawancara dengan • Menyebutkan tanggal y dengan
nara sumber disyahkannya Pancasila • Porto materi
• Mendiskusikan sebagai Dasar Negara. Folio • Gambar
hasil wawancaranya • Menyebutkan rumusan Tokoh.
Pancasila secara berurutan • Gambar
• Mengidentifikasi nilai- Garuda
nilai juang yang dimiliki para Pancasila.
tokoh dalam proses perumusan
Pancasila
1.2. Menceritakan • Persatuan dan • Siswa mencari • Menceritakan secara Teknik
secara singkat Kesatuan rumusan Pancasila singkat hasil rumusan yang • Tertulis
nilai kebersamaan dari berbagai sumber dikemukakan oleh Ir. • Lisan
dalam proses • Siswa membaca Soekarno, Muh. Yamin dan • Perbuatan
Perumusan buku 30 tahun Supomo sebelum masuk UUD
Pancasila sebagai Indonesia Merdeka di 45 Bentuk
Dasar Negara perpustakaan. • Menyebutkan hasil • PG
• Membaca buku rumusan yang dikemukakan • Isian
tentang rumusan pada tanggal 29 Mei, 30 mei • Essa
1
pancasila dan 1 Juni 1945. y

• Mencatat nilai- • Menyebutkan isi dari Porto Folio
nilai dari tokoh yang Piagam Jakarta.
dapat diteladani • Menuliskan contoh nilai
• Mendemonstras kebersamaan yang dimiliki
ikan atau melakonkan oleh setiap tokoh dalam
nilai-nilai tersebut perumusan pancasila
• Mendemonstrasikan salah satu Ferformance
contoh nilai kebersamaan
yang dapat diteladani
1.3 Meneladani nilai • Keteladanan. • Menyebutkan tiga tokoh yang
juang para tokoh berperan dalam perumusan
yang berperan Pancasila..
dalam proses • Menyebutkan isi Pancasila.
perumusan • Mengembangkan Rasa
Pancasila sebagai Persatuan dan Kesatuan dalam
dasar negara kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan • Mengamalkan Pancasila
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan proses
pencetusan Dasar Negara
diambil dari Piagam Jakarta.
• Menuliskan Dasar Negara
tercantum dalam pembukaan
UUD 1945.
2
2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia
2.1 Menjelaskan Demokrasi • Mencatat penjelasan • Menjelaskan pengertian

proses Pemilu guru tugas tentang demokrasi di Indonesia.
dan Pilkada KPU / KPUD. • Menjelaskan arti Pemilu
• Mengidentifikasi dan Pilkada.
aturan yang harus • Menceritakan proses
ditaati dalam proses terjadinya pelaksanaan pemilu
pemilu dan pilkada di Indonesia.
• Menceritakan proses
pilkada di Indonesia.
• Menggambar struktur
pemerintahan Pusat dan
Daerah.
• Menyimak informasi • Membedakan peranan
tentang proses Legislatif, eksekutif dan
pemilu dan pilkada Yudikatif di Indonesia, baik
• Mendemonstrasikan pemerintahan pusat maupun
proses pemilu dan daerah.
pilkada • Menyebutkan tujuan
diadakan-nya pemilu dan
pilkada
• Menuliskan unsur-unsur
yang terlibat dalam pemilu dan
pilkada
• Mendemonstrasikan
pelaksana-an pemilu dan
pilkada
3
2.2. Mendiskripsikan • Lemba • Mencatat • Menuliskan lembaga-

Lembaga- ga-lembaga lembaga-lembaga lembaga Negara yang ada di
lembaga Negara negara Negara yang sesuai Indonesia.
sesuai UUD 45 dengan UUD 1945 • Menyebutkan bagian-
hasil amandemen • Mendiskusikan bagian dari UUD 45
lembaga-lembaga • Menyebutkan pasal yang
Negara tersebut bertalian dengan Pemilu.

• Menyimpulkan hasil • Menyebutkan pasal-pasal

diskusinya yang menyangkut Agama,
Pendidikan, Perekonomian dan
fakir miskin serta Bendera dan
Bahasa.
2.3. Mendiskripsikan • Tu • Mencatat tugas • Menyebutkan tugas
tugas dan fungsi gas dan fungsi dan fungsi lembaga Legislatif.
pemerintah pusat pemerintah pemerintahan pusat • Menyebutkan tugas
dan daerah pusat dan dan daerah Lembaga Eksekutif.
daerah • Mendiskusikan • Menyebutkan tugas
tugas pemerintahan Lembaga Yudikatif.
pusat dan daerah • Menjelaskan fungsi dan
tugas lembaga Eksekutif,
Legislatif dan Yudikatif.
4
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.

3.1 Menjelaskan ASEAN • Siswa mencatat • Menjelaskan proses Tehnik tes 2 jp x 35
Pengertian Nama-nama terjadinya deklarasi Lisan menit
kerjasama Negara ASEAN Bangkok Tertulis
negara- negara • Siswa mencatat • Menuliskan bentuk Praktek
Asia Tenggara tujuan berdirinya kerjasama Negara-negara Non test
ASEAN ASEAN Lisan
• Siswa • Mengidentifikasi Tertulis
menccatat bentuk bentuk-bentuk kerjasama Demontrasi
kerjasama ASEAN antar negara ASEAN Bentuk
PG, Isian
Uraian
Praktek
Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
3.2 Memberikan Peran Indonesia • Mengidentifikas • Siswa dapat Tehnik tes 2 jp x 35
contoh peran dalam lingkungan i peran Indonesia menyebutkan peran Lisan menit
Indonesia dalam Asia Tenggara di Asia Tenggara Indonesia di negara Asia Tertulis
lingkungan • Mencatat Tenggara Praktek
negara ASEAN contoh kerjasama • Menyebutkan yang Non test
Indonesia dengan menanda-tangani Demontrasi
negara lain di Asia deklarasi….. Bentuk
Tenggara • Menyebutkan kantor PG, Isian
sekretaraiat ASEAN Uraian
• Menyebutkan tempat-
tempat pendirian pabrik-
pabrik demi kemajuan
Ekonomi negara ASEAN
5
Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi
4.1 Menjelaskan Politik Bebas • Siswa mencatat • Siswa dapat Tehnik 2 jp x 35
politik luar negeri Aktif arti politik mengetahu arti politik Tes menit
Indonesia yang • Siswa mencatat bebas aktif Lisan
bebas aktif hubungan politik • Menjelaskan Tertulis
luar neggeri hubungan politik Praktek
• Siswa mencatat dengan luar negeri di Non test
organisasi bidang Poleksosbud Demontrasi
Internasional lalu • Mengenal Ferformance
dibuat dalam bentuk organisasi yang ada di Bentuk
klipping tingkat Internasional PG, Isian
Uraian
Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
Tehnik
4.2 Memberikan contoh Contoh peran • Mencatat peran • Menjelaskan peran Tes 2 jp x 35
peranan politik luar politik politik Indonesia politik Indonesia dalam Lisan menit
negeri dalam Indonesia dalam dalam percaturan percaturan politik Tertulis
percaturan percaturan internasional internasional Praktik
Internasional internasional • Mendiskusikan • Menyebutkan salah Non test
peran politik satu contoh peran politik Demontrasi
Indonesia dalam Indonesia dalam Bentuk
percaturan percaturan politik PG, Isian
internasional internasional Uraian
• Mencatat • Menuliskan
keuntungan dan keuntungan dan kerugian
kerugian peran peran politik Indonesia
politik Indonesia dalam percaturan politik
dalam percaturan internasional
politik internasional
6
7
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
ALOKAS
KOMPETENSI MATERI POKOK/ SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
1.1 Menuliskan hal- Cerita anak  Siswa menyimak  Mencatat hal- Teknik 6 jp x 35 - Teks cerita,
hal penting/ teks cerita yang hal pokok dari suatu tes : menit - Bu
pokok dari dibacakan. Siswa teks yang dibacakan. tertulis ku – buku
suatu teks yang menjawab pertanyaan  Mengembangk non tes : - ya
dibacakan yang diajukan. an hal – hal perbuatan ng relevan,
 Siswa mencatat hal- penting/pokok dari Bentuk majalah, koran
hal pokok dari suatu teks suatu teks menjadi • produk
yang dibacakan cerita baru yang . kinerja
 Siswa menarik secara Instrumen
mengembangkan hal – tertulis. • Lemba
hal penting / pokok dari r penilaian
suatu teks yang didengar kinerja
menjadi cerita baru yang • Lemba
menarik r penilaian
 Membacakan cerita produk
baru karya sendiri
.
8
Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

1.2 Mengidentifikasi Cerita anak • Sis  Menyebutkan Teknik 4 jp x 35 Teks cerita,

tokoh, watak, wa menyimak cerita tokoh – tokoh dalam tes : menit Buku – buku
latar, tema atau anak yang dibacakan. cerita. • tertulis yang relevan,
amanat dari cerita • Sis  Menjelaskan • lisan majalah, koran
anak yang wa menyebutkan tokoh – sifat – sifat tokoh non tes :
dibacakan tokoh dalam cerita dalam cerita. • perbuat
• Sis  Menentukan an
wa menjelaskan sifat- latar cerita dengan Bentuk
sifat tokoh dalam cerita. mengutip kalimat atau  PG,
• Sis paragraf yang isian, dan
wa menentukan latar mendukung essay, produk
cerita dengan mengutip  Menentukan Instrumen
kalimat atau paragraf tema cerita • daftar
yang mendukung.  Menuliskan tugas
• Sis kembali isi cerita . • lembar
wa menentukan tema soal
cerita • lembar
• Sis penilaian
wa menuliskan kembali produk
isi cerita
Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

BERBICARA
ALOKAS
WAKTU
2.1 Menyampaikan Menyampaikan  Mendengarkan berita  Menjelaskan berita Teknik 6 JPX 35  Buku –
pesan/informasi pesan secara dari berbagai media. yang didengar. non tes : menit buku yang
yang diperoleh lisan  Siswa menjelaskan  Menanggapi berita • perbu relevan
dari berbagai berita yang didengar yang telah didengar. atan  Media
media dengan  Siswa menanggapi  Menyimpulkan Bentuk cetak dan
9
ALOKAS
WAKTU
bahasa yang berita yang telah didengar. berita yang didengar  essay elektronik
runtut, baik, dan  Siswa menyimpulkan secara tertulis.  kinerj
benar berita yang didengar secara  Menyampaikan isi a
tertulis. pesan / informasi dari  produ
 Menyampaikan isi berbagai media dengan k
pesan/informasi dari bahasa yang runtut dan
berbagai media. komunikatif. Instrumen
• Lemba
r penilaian
kinerja
• Lemba
r penilaian
produk
Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

KOMPETENSI MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2.2 Menanggapi Menyampaikan  Siswa  Mencatat Teknik 6 jp x 35  Informasi

(mengkritik/ pesan secara mendengarkan pesan / pokok-pokok isi tes : menit dari berbagai
memuji) lisan informasi. pesan/informasi. • tertulis media (koran,
sesuatu hal  Siswa mencatat Menyampaikan • lisan majalah,
disertai alasan pokok-pokok isi kritikan/pujian non tes : internet).
dengan pesan/informasi. Siswa disertai alasan yang • perbua  Buku-
menggunakan menyampaikan masuk akal dengan tan buku yang
bahasa yang kritikan/pujian disertai bahasa yang tidak relevan
santun alasan yang masuk menyinggung Bentuk
akal dengan bahasa perasaan orang lain  isian,
yang tidak  Menjawab dan essay
menyinggung perasaan pertanyaan tentang  produk
orang lain. isi pesan /informasi.
 Siswa Instrumen
menjawab.pertanyaan Lembar soal
10
tentang isi pesan/
informasi .
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.1 Mendeskripsikan Membaca  Membaca contoh  Mencatat pokok- Teknik 6 jp x 35 Contoh

isi dan teknik laporan hasil laporan hasil kunjungan atau pokok isi laporan hasil tes : menit laporan hasil
penyajian suatu pengamatan pengamatan. pengamatan. • tertulis kunjungan/
laporan hasil  Siswa mencatat  Menjelaskan isi non tes : pengamatan,
pengamatan/ pokok-pokok isi laporan hasil laporan hasil • perbuat buku – buku
kunjungan pengamatan. pengamatan . an yang relevan.
 Siswa menjelaskan isi  Mendeskripsikan Bentuk
teknik penyajian laporan Isian, essay,
laporan hasil pengamatan
hasil pengamatan
 Siswa kinerja
mendeskripsikan teknik Instrumen
penyajian laporan hasil • Lembar
pengamatan penilaian
 Siswa menjawab kinerja
perta-nyaan tentang isi • Lembar
laporan soal
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
ALAT &
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU
BELAJAR
3.2 Menanggapi Membaca  Siswa membaca sekilas  Mencatat ide Teknik 5 jp x 35 Majalah,
11
informasi dari sekilas informasi dari kolom/ rubrik pokok pada tiap tes : menit koran, buku-
kolom/rubrik khusus majalah atau koran paragraf • tertulis buku yang
khusus (majalah  Siswa mencatat ide  Mengidentifikasi non tes : relevan
anak, koran, pokok pada tiap paragraf kata-kata yang • perbuat
dll.)  Siswa mengidentifikasi memiliki sinonim dan an
kata-kata yang memiliki antonim serta Bentuk
sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim  isian,
menuliskan sinonim atau atau antonimnya essay,
antonimnya  Memberikan  kinerja
 Siswa memberikan tanggapan terhadap Instrumen
tanggapan terhadap pemikiran pemikiran penulis • Lemba
penulis dalam bentuk dalam bentuk r soal
pertanyaan atau saran. pertanyaan atau saran. • Lemba
r penilaian
kinerja
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan
parafrase
MENULIS
4.1 Mengisi formulir Mengisi formulir  Siswa mengamati  Mengidentifik Teknik 6 jp x 35 Contoh
(pendaftaran, kartu dengan benar. contoh formulir yang telah asi ciri-ciri bahasa tes : menit formulir, buku
anggota, wesel pos, diisi dari formulir daftar • tertuli – buku yang
kartu pos, daftar  Siswa mengidentifikasi riwayat hidup s relevan.
riwayat hidup, dll.) ciri-ciri bahasa dari formulir  Mengisi non tes :
dengan benar. daftar riwayat hidup formuli daftar • perbu
 Siswa mengisi formulir riwayat hidup atan
daftar riwayat hidup sesuai sesuai dengan Bentuk
dengan aturan penulisannya aturan • produ
 Siswa menarasikan penulisannya k. kinerja
formulir yang telah diisinya  Menarasikan Instrumen
 Siswa membuat isi formulir • Lemb
formulir pendaftaran kegiatan  Membuat ar penilaian
di sekolah formulir kinerja
12
pendaftaran • Lemb
kegiatan di sekolah ar penilaian
produk
4.2 Membuat Membuat  Siswa membaca teks  Mencatat ide Teknik 4 jp x 35  Teks
ringkasan dari teks ringkasan cerita pokok isi bacaan tes : menit cerita
yang dibaca atau  Siswa mencatat ide  Membuat • tertuli  Buku –
didengar pokok isi bacaan ringkasan teks s buku yang
 Siswa membuat  Mencatat ide Bentuk relevan
ringkasan teks pokok isi dari hasil isian, essay,
 Siswa mendengarkan mendengarkan. Instrumen
cerita  Membuat • Lemb
 Siswa mencatat ide ringkasan dari hasil ar tugas
pokok isi dari hasil mendengarkan
mendengarkan
 Siswa membuat
kesimpulan dari hasil
mendengarkan
4.3 Menyusun Percakapan atau  Siswa mengamati  Menentukan Teknik 6 jp x 35  Buku

percakapan tentang dialog gambar seri. topik atau tema non tes : menit paket
berbagai topik  Siswa menentukan percakapan. • perbu  Buku
dengan topik atau tema percakapan  Menyusun atan penunjang
memperhatikan berdasarkan gambar seri. percakapan  Gamba
penggunaan ejaan  Siswa menyusun dengan Bentuk r seri
percakapan berdasarkan memperhatikan Produk
gambar seri secara penggunaan ejaan.
berpasangan/kelompok Instrumen
 Siswa melakukan • Lemb
percakapan berdasarkan teks ar
percakapan yang telah penilaian
dibuat. produk
13
4.4 Mengubah puisi ke Mengubah puisi  Siswa memperhatikan  Menjelaskan Teknik 6 jp x 35  Contoh
dalam bentuk ke dalam bentuk contoh parafrase puisi ke isi amanat/pesan tes : menit puisi, buku –
prosa dengan tetap prosa dalam bentuk prosa yang terkandung • tertuli buku yang
memperhati-kan  Siswa membaca puisi dalam puisi s relevan,
makna puisi .  Mengubah non tes : majalah,
 Siswa menjelaskan isi puisi ke dalam • perbu koran,
amanat/pesan yang bentuk prosa atan internet
terkandung dalam puisi sederhana dengan Bentuk
 Siswa mengubah mempertahankan • produ
puisi ke dalam bentuk makna atau isi puisi k, kinerja
prosa sederhana dengan Instrumen
mempertahankan makna • lemba
atau isi puisinya. r penilaian
produk
14
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
MENDENGARKAN
5.1 Menyimpulkan Mendengarkan • Mendengarkan • Menuliskan Teknik 8 jp x 35 • Tek
isi berita yang berita berita dari televisi atau pokok-pokok isi berita tes : menit s cerita,
didengar dari radio. ke dalam beberapa • tertulis • Beri
televisi atau radio • Siswa menuliskan kalimat. non tes : ta
pokok-pokok isi berita ke • Menanggapi isi • perbuatan televisi/
dalam beberapa kalimat. berita yang didengar Bentuk radio
• Siswa menanggapi • Menyimpulkan • isian,
isi berita yang didengar isi berita yang didengar. • penugasa
• Menyimpulkan isi • Menjawab n
berita yang didengar. pertanyaan yang Instrumen
• Siswa menjawab diajukan mengenai isi • Lembar
pertanyaan yang diajukan berita. soal
mengenai isi berita. • Lembar
penilaian tugas
5.2 Menceritakan isi
drama pendek
yang disampaikan
secara lisan
15
Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
BERBICARA
6.1 Berpidato atau Pidato/sambutan • Siswa membaca • Menyebutkan Teknik 8 jp x 35 • Teks
presentasi untuk contoh teks pidato momen atau peristiwa non tes : menit cerita,
berbagai keperluan • Siswa menyebutkan yang melatarbelakangi • perbu • Contoh
(acara perpisahan, momen atau peristiwa yang pidato atan teks pidato,
perayaan ulang melatarbelakangi pidato • Membuat • Buku
tahun, dll.) dengan • Siswa membuat kerangka pidato. Bentuk paket
lafal, intonasi, dan kerangka pidato • mengembangkan • prod • Buku
sikap yang tepat • Siswa kerangka pidato ke uk Penunjang
mengembangkan kerangka dalam beberapa • kiner
pidato ke dalam beberapa kalimat. ja
kalimat. • Menyusun naskah
• Siswa menyusun pidato. Instrumen
naskah pidato. • Membacakan • Lem
• Siswa membacakan pidato dengan lafal bar
pidato dengan lafal, dan intonasi, yang penilaian
intonasi, dinamika suara tepat. produk
dan ekspresi yang tepat • Lem
bar
penilaian
kinerja
6.2 Melaporkan isi Membahas isi • Siswa berkunjung ke • Membahas isi Teknik 6 jp x 35 • Buku –
buku yang dibaca buku perpustakaan. buku tes : menit buku yang
(judul,pengarang, • Siswa memilih salah • Mencatat pokok- non tes : relevan
jumlah halaman, satu judul buku. pokok dari isi buku • perbu
dan isi) dengan • Siswa membaca buku • Melaporkan isi atan
kalimat yang runtut • Siswa membahas isi buku dengan bahasa Bentuk
buku yang runtut dan • kiner
• Siswa mencatat komunikatif ja
pokok-pokok dari isi buku Instrumen
16
• Siswa melaporkan isi • Lem
buku dengan bahasa yang bar
runtut dan komunikatif penilaian
kinerja
6.3 Membacakan puisi Puisi karya • Siswa mendengarkan • Membacakan Teknik 8 jp x 35 • Buku
karya sendiri siswa contoh pembacaan puisi puisi dengan intonasi, non tes : menit buku yang
dengan ekspresi yang benar. ekspresi, gerak, mimik, • perbu relevan,
yang tepat • Siswa membacakan dan penghayatan yang atan majalah,
puisi dengan intonasi, wajar Koran,
ekspresi, gerak, mimik, • Mengubah puisi Bentuk internet.
dan penghayatan yang ke dalam bentuk prosa/ • kiner
wajar cerita sederhana. ja
• Siswa mengubah • Menjelaskan
puisi ke dalam bentuk amanat atau pesan Instrumen
prosa/ cerita sederhana. yang terkandung dalam • Lem
puisi. bar
penilaian
kinerja
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
MEMBACA
7.1 Menemukan Membaca • Membaca suatu teks • Memberi judul Teknik 8 jp x 35 • Teks
makna tersirat intensif tanpa judul. teks dengan kata-kata tes : tertulis menit cerita tanpa
suatu teks melalui • Siswa memberi judul sendiri. non tes : judul,
membaca intensif teks dengan kata-kata • Mencatat ide • perbu • Buku –
sendiri. pokok pada tiap atan buku yang
• Siswa mencatat ide paragraf. Bentuk relevan
pokok pada setiap • Menuliskan rincian • piliha
paragraf. isi paragraf. n ganda,
• Siswa menuliskan • Mengidentifikasi isian,
17
rincian isi paragraf. kata-kata yang memiliki essay,
• Siswa sinonim dan menuliskan Instrumen
mengidentifikasi kata-kata sinonimnya. • Lemb
yang memiliki sinonim dan • Mengidentifikasi ar soal
menuliskan sinonimnya. kata-kata yang memiliki
• Siswa antonim dan menuliskan
mengidentifikasi kata-kata antonimnya.
yang memiliki antonim
dan menuliskan
antonimnya.
7.2 Mengidentifikasi Drama anak • Membaca contoh teks • Mengidentifikasi Teknik 8 JP X 35 • Standa
berbagai unsur drama unsur – unsur dari teks tes : tulisan Menit r Isi 2006
(tokoh, sifat, latar, • Siswa menjelaskan drama. non tes : • Teks
tema, jalan cerita, unsur tokoh, sifat, latar, • Menjelaskan • perbu drama dari
dan amanat) dari tema, jalan cerita, dan unsur tokoh, sifat, atan berbagai buku
teks drama anak amanat dari teks drama latar, tema, jalan cerita, Bentuk yang relevan,
• Siswa menghafalkan dan amanat dari teks • piliha majalah./
teks drama drama n
• Siswa bermain peran • Menghafalkan ganda,isian
berdasarkan teks drama teks drama , kinerja
dengan penghayatan dan • Bermain peran Instrumen
ekspresi yang sesuai berdasarkan teks drama • Lemb
dengan karakter tokoh dengan penghayatan ar penilaian
dan ekspresi yang kinerja
sesuai dengan karakter • Lemb
tokoh ar Soal
Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
MENULIS
8.1 Menyusun naskah Menyusun • Siswa membaca • Membuat Teknik 8 jp x 35 • Contoh
pidato/ sambutan naskah pidato contoh teks pidato. kerangka pidato. non tes : menit teks pidato,
(perpisahan, ulang • Siswa membuat • Mengembangkan • perbu buku -buku
18
tahun, perayaan kerangka pidato kerangka pidato ke atan yang relevan
sekolah, dll.) • Siswa dalam beberapa Bentuk
dengan bahasa mengembangkan kerangka kalimat. • kiner
yang baik dan pidato kefala beberapa • Menyusun naskah ja,
benar, serta kalimat. pidato. • prod
memperhatikan • Siswa menyusun • Membacakan teks uk.
penggunaan ejaan naskah pidato dengan pidato dengan lafal, Instrumen
benar. intonasi, dinamika • Lem
• Siswa membacakan suara, dan ekspresi bar
teks pidato dengan lafal, yang tepat penilian
intonasi, dinamika suara, kinerja
dan ekspresi yang tepat • Lem
bar
penilaian
produk
8.2 Menulis surat Menulis surat • Siswa • Membedakan ciri Teknik 8 JP X 35 • Contoh
resmi dengan resmi membandingkan contoh – ciri surat resmi dan non tes : Menit beberapa
memperhatikan surat resmi dan surat surat pribadi. • perbu surat resmi
pilihan kata sesuai pribadi. • Membedakan atan dan surat
dengan orang yang • Siswa membedakan bahasa surat resmi dan Bentuk pribadi
dituju ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi • prod
surat pribadi. • Menulis surat uk,
• Siswa membedakan resmi sesuai dengan Instrumen
bahasa surat resmi dan konteks (apa • Lem
surat pribadi keperluannya, siapa bar penilaian
• Siswa menulis surat pembacanya) produk
resmi sesuai dengan
konteks (apa keperluannya,
siapa pembacanya)
19
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1. Menggunakan Operasi hitung • Mengamati • Menggunakan sifat Tertulis 10 jp x 35 Buku
sifat – sifat bilangan bulat beberapa operasi hitung komutatif (pertukaran), menit Matematika
operasi hitung bilangan bulat yang asosiatif Paket dan
termasuk operasi dipajangkan (pengelompokan), dan penunjang yang
campuran, FPB • Menyimpul distributif (penyebaran) sesuai
dan KPK kan sifat – sifat operasi untuk melakukan Kartu bilangan
hitung pada bilangan bulat perhitungan dengan Sumber lain
• Melakukan cepat yang diperlukan
operasi hitung dengan tepat • Melakukan
• Menggunak perhitungan dengan
an sifat – sifat operasi hitung tepat pada operasi
pada bilangan bulat hitung campuran
1.2. Menentukan akar • Menentukan • Menentukan FPB Tertulis 8 jp x 35 Buku

pangkat tiga suatu FPB dari dua bilangan atau dan KPK dari dua menit Matematika
bilangan kubik lebih bilangan atau lebih Paket dan
• Menentukan dengan beberapa cara penunjang yang
KPK dari dua bilangan atau sesuai
lebih
•
1.3 Menyelesaikan • Menentukan • Menentukan Tertulis 10 jp x 35 Sumber lain
masalah yang hasil bilangan pangkat tiga pangkat tiga suatu menit yang diperlukan
melibatkan operasi • Menentukan bilangan.
hitung ter-masuk hasil penarikan akar pangkat • Menentukan akar
peng-gunaan akar tiga pangkat tiga bilangan
dari pangkat • Menentukan kubik.
bilangan kubik • Menentukan
• Melakukan bilangan kubik yang
operasi hitung yang dibatasi oleh dua
melibatkan bilangan bilangan lain.
berpangkat tiga • Melakukan
20
• Menggunakan operasi hitung yang
akar dan pangkat untuk melibatkan bilangan
menyelesaikan masalah berpangkat tiga
dalam kehidupan sehari-hari • Memecahkan
• Menggunak masalah sehari – hari
an akar pangkat tiga untuk yang melibatkan
menyelesaikan soal dalam operasi hitung
kehidupan sehari – hari yang termasuk penggunaan
melibatkan akar pangkat tiga akar dan pangkat
suatu bilangan
Standar Kompetensi : 2.Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
2.1Mengenal satuan Pengukuran • Mengamati aliran • Menentukan Tertulis 4 jp x 35 Buku
debit (Volume, waktu) air dari kran yang dibuka satuan debit dalam Unjuk kerja menit Matematika
penuh dan ditampung selama lama waktu yang Paket dan
satu menit digunakan untuk penunjang yang
• Mengenal arti memenuhi bak yang sesuai
debit sudah ditentukan
• Mengenal satuan volumenya
liter
2.2Menyelesaikan • Menyelesai • Menggunakan Tertulis 4 jp x 35 Sumber lain
masalah yang berkaitan kan masalah yang hubungan antara Unjuk kerja menit yang diperlukan
dengan satuan debit melibatkan satuan luas. satuan luas, volume,
• Menyelesai kecepatan dan debit Model satuan
kan masalah yang dalam perhitungan ukuran luas,
melibatkan satuan volume. atau pemecahan volume
• Menyelesai masalah
kan masalah yang
melibatkan kecepatan dan
debit.
• Menyelesaikan
masalah yang melibatkan
21
satuan luas, volume,
kecepatan, dan debit dalam
kehidupan sehari – hari yang
sederhana.
22
Stabndar Kompetensi : 3.Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran dan volume prisma segi tiga
ALOKAS
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. I
WAKTU
3.1Menghitung luas Luas bangun 1. Menentukan luas segitiga yang • Menentukan luas Tertulis 10 jp x 35 Buku
segi banyak yang datar diketahui ukuran tinggi dan alasnya bangun datar sederhana menit Matematika
merupakan 2. Menentukan luas persegi yang Paket kelas
gabungan dari dua diketahui ukuran sisinya • Menentukan 6
bangun datar 3. Menentukan ukuran luas luas segi banyak yang Buku
sederhana persegi panjang yang diketahui merupakan gabungan referensi
ukuran panjang dan lebarnya dua bangun datar yang sesuai
4. Menentukan luas segi banyak sederhana Model
yang merupakan gabungan antara satuan
segitiga dan persegi ukuran luas,
volume
3.2Menghitung luas Luas lingkaran • Menentukan luas • Menentukan luas Tertulis 7 jp x 35 Buku
lingkaran lingkaran yang diketahui radiusnya lingkaran yang diketahui menit Matematika
• Menentukan luas radius, diameternya Paket kelas
lingkaran yang diketahui • Menggunakan 6
diameternya konsep luas lingkaran Buku
• Menentukan luas bangun untuk menentukan luas referensi
datar yang merupakan bagian dari bangun datar yang yang sesuai
luas suatu lingkaran merupakan bagian dari Model
• Menentukan luas bangun suatu lingkaran satuan
datar yang merupakan gabungan • Menggunakan ukuran luas,
antara bagian dari lingkaran konsep luas lingkaran volume
untuk menentukan luas
bangun datar yang
merupakan gabungan
antara bagian dari
lingkaran
3.3Menghitung • Menentukan volume • Menghitung volume 10 jp x 35
volume prisma prisma segitiga yang diketahui alas prisma segitiga menit
segitiga dan tabung dan tingginya • Menghitung volume
lingkaran • Menentukan volume tabung
tabung yang diketahui radius alas
23
ALOKAS
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. I
WAKTU
dan tingginya
5. Menentukan volume tabung
yang diketahui diameter alas dan
tingginya
24
Standar kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.1 Mengumpulkan Penyajian data • Mengumpulkan data • Mengumpulkan Tertulis 5 jp x 35 Buku
dan membaca kegemaran temannya di kelas data menit Matematika
data • Mengumpulkan data Paket dan
bulan kelahiran temannya di kelas penunjang
• Mengumpulkan data yang sesuai
nomor sepatu temannya di kelas 7 jp x 35
• Mengumpulkan data menit Sumber lain
kegemaran, bulan kelahiran, nomor yang
sepatu temannya di kelas diperlukan
• Membaca data yang Gambar
dikumpulkan • Membaca data berbagai
• Mengolah data diagram
• Mengolah beberapa data
yang dikumpulkan
• Mengurutkan data
4.2. Mengolah dan • Menyajikan beberapa • Menyajikan Tertulis Buku
menyajikan data yang terkumpul dalam bentuk data dalam bentuk Matematika
data dalam tabel tabel Paket dan
bentuk tabel • Membuat diagram garis • Membuat penunjang
dari data yang disajikan diagram yang sesuai
• Membuat diagram Sumber lain
batang dari data yang disajikan yang
• Membuat diagram diperlukan
lingkaran dari data yang disajikan.
4.3. Menafsirkan • Mengurutkan data • Menafsirkan Tertulis 5 x 35 Gambar
sajian data • Menjumlahkan data sajian data menit berbagai
• Membuat nilai rata – diagram
rata (mean)
• Menentukan nilai tengah
(median)
• Menentukan nilai yang
sering muncul (modus)
25
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
5.1 Operasi hitung • Mengurutkan pecahan • Mengurutkan Tertulis 7 jp x 35 • Buku

Menyederhanakan pecahan berpenyebut sama. pecahan biasa dari yang menit Pelajaran
dan mengurutkan • Mengurutkan pecahan terkecil ke terbesar atau Matematika
pecahan berpenyebut tidak sama. sebaliknya untuk
• Mengurutkan pecahan • Mengurutkan Sekolah
desimal dengan memperhatikan pecahan desimal dari Dasar Kelas
nilai tempatnya. yang terkecil ke terbesar 6,
• Menulis nama lain atau sebaliknya • Buku
pecahan • Menuliskan nama referensi
lain suatu pecahan yang relevan
• Menyederhanakan • Menyederhanakan
pecahan biasa dengan cara pecahan • Mainan
membagi pembilang dan anak-anak
penyebut dengan FPB nya. • Mengurutkan
• Mengurutkan pecahan berbagai bentuk pecahan
berbeda bentuk ( pecahan dari yang terkecil ke
biasa, desimal, persen ) terbesar atau sebaliknya.
5.2 Mengubah bentuk Pecahan desimal • Diskusi mengubah • Mengubah suatu Tertulis 7 jp x 35 • Buku
pecahan ke bentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan biasa ke menit Pelajaran
desimal decimal dan sebaliknya bentuk desimal atau Matematika
• Diskusi mengubah pecahan sebaliknya
biasa ke bentuk persen dan • Mengubah • Buku lain
sebaliknya. pecahan biasa ke yang relevan
• Diskusi mengubah bentuk persen dan
pecahan desimal ke persen dan sebaliknya.
sebaliknya. • Mengubah
pecahan desimal ke
bentuk persen.
5.3 Menentukan nilai Operasi hitung • Menghitung nilai suatu • Menentukan nilai Tertulis 5 jp x 35 • Buku
pecahan dari pecahan pecahan dari bilangan bulat pecahan dari suatu menit Pelajaran
26
suatu bilangan • Menyelesaikan soal cerita bilangan atau kuantitas Matematika

atau kuantitas yang berkaitan dengan nilai tertentu
tertentu suatu pecahan dari suatu • Buku lain
bilangan (kuantitas tertentu) yang relevan
• Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan jual
beli.
• Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan bunga
bank
5.4 Melakukan Operasi hitung • Melakukan operasi • Me Tertulis 10 jp x 35 • Buku

operasi hitung pecahan hitung : nentukan hasil menit Pelajaran
yang melibatkan - Bil. bulat dengan penjumlahan, Matematika
berbagai bentuk pecahan biasa. pengurangan,
pecahan - Bil. pecahan perkalian, dan • Buku lain
dengan pecahan lain pembagian berbagai yang relevan
berpenyebut tidak sama. bentuk pecahan
- Bil. bulat dengan
pecahan campuran.
- Bil. pecahan • Me
campuran dengan pecahan nyelesaikan soal cerita
campuran. yang melibatkan
• Menyelesaikan soal cerita operasi hitung
yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan
campuran berkaitan dengan dengan bilangan
bilangan pecahan. pecahan.
5.5 Memecahkan Perbandingan dan • Diskusi tentang • Memecahkan Tertulis 10 jp x 35 • Buku
masalah skala perbandingan dan skala masalah yang berkaitan menit Pelajaran
perbanding-an • Menyelesaikan soal cerita dengan perbandingan Matematika
dan skala yang berkaitan dengan • Buku lain
perbandingan. • Menjelaskan arti yang relevan
• Menjelaskan arti skala. skala
27
• Menghitung ukuran • Menggunakan • Peta

sebenarnya dari gambar skala untuk menentukan
berskala ukuran sebenarnya.
• Menghitung ukuran pada • Menggunakan
gambar bila diketahui jarak skala untuk menentukan
sebenarnya dan skala. ukuran dalam gambar.
• Menghitung skala jika
diketahui ukuran sebenarnya
dan ukuran pada gambar.
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1 Membuat denah Denah • Membaca denah • Menunjukkan Lisan 5 jp x 35 • Buku

letak benda sederhana. letak benda pada menit Pelajaran
denah sederhana. Tertulis Matematika
• Diskusi cara pembuatan • Menggambar • Buku lain
denah letak benda pada yang relevan
• Membuat denah denah sederhana • Denah
sederhana.
6.2 Mengenal Koordinat • Mencari informasi tentang • Menentukan letak Tertulis 5 jp x 35 • Buku
koordinat posisi koordinat tempat pada denah menit Pelajaran
sebuah benda • Membaca dan menentukan Matematika
letak suatu tempat pada denah • Buku lain
yang memuat baris dan kolom yang relevan
6.3 Menentukan Koordinat • Menentukan letak titik • Menentukan letak titik Tertulis 5 jp x 35 • Buku
posisi titik dalam pada sistem koordinat. pada sistem koordinat menit Pelajaran
sistem koordinasi • Menggambar letak titik Matematika
Kartesius pada bidang koordinat • Menggambar • Buku lain
kartesius bangun datar pada yang relevan
• Menggambar bangun bidang koordinat
datar pada bidang koordinat kartesius
28
kartesius • Menentukan
• Menentukan pencerminan pencerminan pada
pada bidang koordinat koordinat kartesius
kartesius.
29
Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
7.1 Menyajikan Pengolahan data • Mengumpulkan data • Mengidentifikasi Tertulis 9 jp x 35 • Buku

data ke dalam • Membuat tabel suatu data menit Pelajaran
bentuk tabel, data. • Menulis data dalam Matematika
diagram • Menyajikan data dalam bentuk tabel • Buku lain
gambar, bentuk diagram garis. • Menulis data dalam yang relevan
batang, dan • Menyajikan data dalam bentuk diagram garis.
lingkaran bentuk diagram batang. • Menulis data dalam • Data
• Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. hasil
bentuk diagram lingkaran • Menulis data dalam observasi
bentuk diagram lingkaran.
7.2 Menentukan Mean, median, • Menghitung nilai rata – rata • Mentukan nilai rata Tertulis 5 jp x 35 • Buku
rata-rata hitung modus (mean) dari data yang disajikan – rata (mean) suatu data. menit Pelajaran
dan modus • Menentukan median dari • Menentukan Matematika,
sekumpulan sekumpulan data. median suatu data. • Buku lain
data • Menentukan modus dari • Menentukan modus yang relevan
sekumpulan data. suatu data.
7.3 Mengurutkan Nilai tertinggi • Mengurutkan data yang • Mengurutkan data Tertulis 3 jp x 35 • Buku
data termasuk dan terendah. disajikan secara acak. acak. menit Pelajaran
menentukan • Menentukan nilai • Menentukan nilai Matematika,
nilai tertinggi tertinggi dan terendah dari tertinggi dan terendah • Buku lain
dan terendah suatu data yang relevan
7.4 Menafsirkan Tafsiran data • Membuat tafsiran dari hasil • Menafsirkan hasil Tertulis 5 jp x 35 • Buku
hasil pengolah- pengolahan data. pengolahan data menit Matematika
an data • Buku lain
yang relevan
• Data
hasil
observasi
30
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : VI (enam) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
di Asia Tenggara, serta benua-benua.
1.1 Mendiskripsikan Perkembangan • Melakukan praktik • Menjelaskan Jenis : 18 x 35” - KTP

perkembangan wilayah sensus kepada beberapa perkembangan jumlah, - Tertulis - Kantor
sistem administrasi Indonesia keluarga yang ada di penggolongan, - Lisan pemerintah
wilayah Indonesia lingkungannya; persebaran dan ke- - Proyek Kecamatan
• Menghitung kepadatan padatan penduduk di Perfomance - Orangtua
penduduk . Indonesia; dan
• Menghitung pertambahan • Menginterpretasi Lingkungan
jumlah penduduk melalui data berbagai grafik tetangga
sensus; kependudukan ; Pengetahuan
• Mencari Informasi/ • Menjelaskan Sosial
mengumpulkan data mengenai permasalahan penduduk - Internet
perpindahan penduduk di Indonesia;
wilayah Indonesia • Mengidentifikasi
• Melakukan wawancara bentuk, sebab, dan akibat
dengan nara sumber tentang perpindahan penduduk
seluk-beluk KTP yang terjadi di Indonesia;
• Berkunjung ke pusat • Memberi contoh
pemerintahan untuk melakukan tugas dan tanggung
dialog mengenai tugas dan jawab pemerintah
tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat;
• Mencari dan • Menjelaskan
mengumpulkan data tentang perkembangan sistem
perkembangan sistem admistrasi wilayah
administrasi wilayah Indonesia. Indonesia.
• Mencari dan • Menjelaskan
mengumpulkan informasi perkembangan wilayah
tentang perkembangan wilayah Indonesia sejak
Indonesia sejak kemerdekaan kemerdekaan sampai
sampai dengan sekarang dengan sekarang.
31
melalui diskusi.
1.2. Membandingkan Kenampakan • Mengamati gambar peta • Menemutunjukka Jenis : 18 jp x 35 - Atlas/Peta

kenampakan alam alam dan Asia Tenggara; n pada peta letak dan - Tertulis menit dunia
dan keadaan sosial keadaan sosial • Menentukan posisi nama negara tetangga - Lisan -Pengetahuan
negara-negara negara tetangga geografis suatu negara melalui Indonesia. - Proyek sosial
tetangga. peta atau globe; • Membandingkan Perfomance - Surat Kabar
• Mengamati dan keadaan alam dan - Majalah
mendiskusikan gambar atau keadaan sosial negara -Lingkungan
film tentang kebakaran hutan negara di kawasan Asia sekitar
dan kabut asap, dilanjutkan Tenggara;
dengan tanya jawab; • Membandingkan
• Menyebutkan salah satu ciri-ciri keadaan sosial
keadaan alam di Indonesia dan negara-negara di
negara tetangga, dilanjutkan kawasan Asia
dengan diskusi. Tenggara.
• Membuat daftar tabel • Memberi contoh
hasil pengamatan peta tentang sikap waspada bangsa
kenampakan alam dan ciri-ciri Indonesia terhadap
khas negara negara di kawasan dampak keadaan sosial
Asia Tenggara di negara kawasan Asia
• Menjelaskan keadaan Tenggara.
sosial negara-negara di
kawasan Asia Tenggara.
• Membandingkan keadaan
sosial negara-negara di
kawasan Asia Tenggara.
• Tanya jawab contoh-
contoh sikap waspada bangsa
Indonesia terhadap dampak
keadaan sosial negara-negara
di kawasan Asia Tenggara.
32
1.3 Mengidentifikas Benua-benua • Mengamati peta dunia . • Menemutunjukan Bentuk : 15jp x 35 - Atlas/Peta
Benua -benua yang ada di • Menunjukkan pada peta pada peta letak-letak - Tertulis menit dunia
dunia. nama dan letak benua; benua-benua di dunia. - Lisan - Surat Kabar
• Mencari negara-negara di • Menemutunjukka - Produk - Majalah
setiap benua pada peta n pada peta letak Perfomance -Pengetahuan
berdasarkan kawasan . negara-negara besar di Sosial;
• Mencatat negara-negara setiap benua.
besar di dunia dan ciri-ciri • Mengidetifikasi
khasnya. ciri khas negara-negara
• Membuat daftar tabel besar di tiap benua;
hasil pengamatan peta tentang • Mengidentifikasi
kenampakkan alam dan buatan ciri-ciri utama
negara –negara besar di dunia kenampakkan alam dan
• Membuat kliping tentang buatan tiap-tiap benua;
perkembangan antar negara- • Menceritakan
negara besar di dunia perkembangan antar
• Mendiskusikan kliping negara –negara besar di
hasil tugas siswa. setiap benua;
• Membuat peta benua. • Menggambar
salah satu peta benua .
Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

2.1.Mendeskripsikan Gejala alam • Menemukan definisi • Mengidentifikasi Bentuk : 15 jp x 35 • Atlas

gejala (peristiwa) Indonesia dan gejala alam melalui media . gejala alam yang terjadi - Tertulis menit atau peta
alam yang terjadi tetangga. • Mengidentifikasi jenis- di indonesia dan negara - Lisan • Pengeta
di Indonesia dan jenis peristiwa alam di negara tetangga. Perfomance huan Sosial.
Negara tetangga. Indonesia • Membandingkan - Proyek • Surat
• Mengidentifikasi jenis- ciri-ciri gejala alam Kabar
jenis peristiwa alam di Indonesia dengan • Majalah
negara-negara tetangga. negara-negara tetangga.
33
• Menjelaskan perbedaan • Menjelaskan & Tabloid

gejala alam yang terjadi di penyebab terjadinya • Radio.
Indonesia dengan negara- perisitiwa-peristiwa • Internet
negara tetangga. alam • DVD
• Tanya jawab tentang • Menjelaskan Player
penyebab terjadinya peristiwa dampak peristiwa alam
alam. bagi masyarakat.
• Diskusi kelompok
tentang dampak terjadinya
peristiwa alam.
• Mempresentasikan hasil
diskusi.
• Membuat kliping tentang
peristiwa alam
2.2. Mengenal cara- Cara-cara • Mengumpulkan • Mengidentifikasi Jenis : 6 jp x 35 • Pengetah
cara menghadapi menghadapi Informasi mengenai gejala gejala alam mutakhir - Tertulis menit uan Sosial
bencana alam bencana alam alam mutakhir. dari berbagai media. - Lisan • Internet,
• Mengamati gambar peta • Menjelaskan letak - koran, media
rawan bencana alam. pada peta/atlas/globe Perfomance cetak.
• Membuat peta tentang gejala alam - Proyek • Peta
berdasarkan gejala alam mutakhir
mutakhir • Menjelaskan
• Tanya jawab tentang tindakan pencegahan
tindakan pencegahan (Preventif) yang
(preventif) yang harus dilakukan untuk
dilakukan oleh masyarakat menghadapi peristiwa
dan pemerintah dalam alam.
menghadapi peristiwa alam. • Menjelaskan
• Diskusi tentang tindakan tindakan
penanggulangan (represif) penanggulangan
yang dilakukan oleh (represif) yang
pemerintah dan masyarakat dilakukan untuk
dalam menghadapi peristiwa menghadapi peristiwa
34
alam dengan bantuan media alam.

cetak dan sumber lain.
35
Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
ALOKAS
WAKTU
3.1Menjelaskan Dampak • Tanya jawab tentang • Menjelaskan Jenis : 15 jp x 35 • Ilmu
peranan Globalisasi pengertian globalisasi. terjadinya globalisasi Tertulis menit Pengetahuan
Indonesia pada • Menyebutkan dalam kehidupan Lisan Sosial
era global dan beberapa perilaku yang masyarakat. Perfomance • Televisi
dampak positif terpengaruh globalisasi. • Membuat daftar Portofolio • Internet
serta negatifnya • Membuat uraian perubahan perilaku • Majalah
terhadap singkat tentang telepon masyarakat setempat • Lingkun
kehidupan atau internet dalam sebagai dampak gan Sekitar.
bangsa Indonesia hubungan dengan globalisasi (misal : gaya
globalisasi. hidup, makanan, pakaian,
• Tanya jawab tentang komunikasi, perjalanan ,
kehidupan masyarakat nilai-nilai dan tradisi)
global berikut aspek- • Mengidentifikasi
aspeknya. bukti-bukti globalisasi di
• Mengamati dan lingkungan masyarakat
mencatat perubahan (misal : dalam hal
perilaku masyarakat akibat perikanan, pariwisata,
globalisasi. migrasi, telekomunikasi)
• Tanya jawab tentang • Menentukan sikap
bukti nyata globalisasi di terhadap pengaruh
berbagai bidang. globalisasi.
• Mengamati iklan di
media massa, baik cetak
maupun elektronik.
Dilanjutkan dengan tanya
jawab. Misalnya :
Bagaimana iklan dapat
mempengaruhi tindakan
seseorang ?
• Mencari bukti
globalisasi dilingkungan
masyarakat dan
36
ALOKAS
WAKTU
menganalisis pengaruh
negatif dan positifnya.
• Tanya jawab tentang
sikap siswa terhadap
globalisasi.
• Diskusi dan
membuat uraian tentang
sikap bangsa Indonesia
menghadapi globalisasi.
3.2 Mengenal Ekspor dan Impor • Tanya jawab tentang • Mendefinisikan Jenis : 12 jp x 35 • Pengeta
manfaat ekspor Barang dan Jasa pengertian ekspor dan pengertian ekpor dan - Tertulis menit huan Sosial
dan impor di impor. impor. - Lisan • Televisi
Indonesia sebagai • Menyebutkan • Mengidentifkasi Perfomance • Internet
kegiatan ekonomi barang-barang yang jenis barang dan jasa yang - Proyek • Majalah
antar bangsa. diekspor dan diimpor oleh diekspor dan diimpor oleh • Lingkun
Indonesia. Indonesia. gan Sekitar.
• Menyebutkan • Menemutunjukkan
negara-negara tujuan negara tujuan ekspor dan
ekspor dan impor barang- impor Indonesia
barang. • Melakukan tanya
• Tanya jawab tentang jawab tentang barang
barang ekspor yang ekspor impor yang
digunakan untuk digunakan untuk
memenuhi kebutuhan memenuhi kebutuhan .
• Tanya jawab tentang • Menjelaskan bentuk-
imbal dagang antar dua bentuk kegiatan
negara. pertukaran barang dan jasa
• Menguraikan antara Indonesia dan luar
manfaat adanya negeri.
pertukaran barang dan jasa • Menjelaskan
antar negara. manfaat adanya
• Diskusi tentang pertukaran barang dan
kasus yang berkaitan Jasa.
37
ALOKAS
WAKTU
dengan manfaat adanya
pertukaran barang dan jasa
antar negara.
38
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1Mendeskripsikan Ciri-ciri khusus • Menceritaka  Menyebutkan ciri- Penilaian 6 jp x 35  Buku

hubungan antara beberapa jenis n pengalaman menarik ciri khusus yang proses: menit kaji siswa.
ciri-ciri khusus yang hewan. tentang ciri khusus hewan dimiliki hewan Performance  Buku-
dimiliki hewan yang pernah dilihat dalam tertentu test (unjuk buku Sains
(jangkrik, belalang, kehidupan sehari-hari  Menjelaskan kemampuan yang tersedia
kumbang) dan • Melakukan fungsi ciri khusus dalam di
lingkungan pengamatan terhadap yang dimiliki hewan mendeskripsi Perpustakaan
hidupnya hewan tertentu (jangkrik, tertentu kan hasil sekolah.
belalang, kumbang)  Menjelaskan pengamatan  Gamba
• Mengidentif hubungan antara ciri dan diskusi) r-gambar
ikasi ciri-ciri khusus khusus yang dimiliki Penilaian hewan.
hewan yang diamati hewan tertentu Produk:  Torso
• Mendiskusi dengan lingkungan 1. LKS hewan.
kan ciri-ciri khusus yang hidupnya sesuai 2. Tes tertulis  Buku
dimiliki hewan tertentu dengan fungsinya tugas siswa.
• Menyimpul  Tabun
kan hasil diskusi fungsi g pengamatan
dari ciri khusus hewan berlensa.
tertentu serta hubungan  Lemba
dengan lingkungan r praktikum
hidupny  Sampl
e serangga
(jangrik,
belalang,
kumbang)
1.2 Mendeskripsikan Hubungan • Mengidenti • Menye • P 6 jp x 35 • B
hubungan antara antara ciri fikasi ciri-ciri khusus butkan ciri-ciri enilaian menit eberapa jenis
ciri-ciri khusus khusus yang dimiliki tumbuhan khusus yang proses: tumbuhan
yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong dimiliki tumbuhan Performance dalam pot.
39
tumbuhan (kaktus, dengan semar, raflesia, teratai) tertentu (kaktus, test (unjuk • B
tunbuhan pemakan lingkungan • Mendiskus kantong semar, kemampuan eberapa
serangga) dengan hidupnya ikan ciri-ciri khusus raflesia, teratai) dalam gambar peraga
lingkungan yang dimiliki tumbuhan • Menje mendeskripsi- tumbuhan.
hidupnya tertentu laskan fungsi dari kan hasil • B
• Menyimpu ciri khusus yang pengamatan uku kaji
lkan hasil diskusi fungsi dimiliki tumbuhan dan diskusi) siswa.
dari ciri khusus tertentu (kaktus,  Penilaian • B
tumbuhan tertentu serta kantong semar, Produk: uku khusus
hubungan dengan raflesia, teratai) 1.LKS tugas (siswa).
lingkungannya • Menje 2. Tes tertulis
laskan hubungan
antara ciri khusus
yang dimiliki
tumbuhan tertentu
(kaktus, kantong
semar, raflesia,
teratai) dengan
lingkungan
hidupnya
40
Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.
2.1 Mendeskripsikan Tahapan • Mengamati  Mendeskripsikan  Penilaian 4 jp x 35  Gam
perkembangan dan perkembangan tahapan perkembangan tahapan Proses: menit bar peraga.
pertumbuhan dan pertumbuhan dan pertumbuhan bayi perkembangan dan Performance test  Buku
manusia dari bayi manusia pada masa balita petumbuhan manusia (unjuk kaji siswa.
sampai lanjut usia. • Menjelaskan pada masa balita kemampuan dalam  Buku
tahapan perkembangan mendeskripsikan catatan
dan pertumbuhan bayi  Mendeskripsikan hasil pengamatan
pada masa balita tahapan perkembangan dan diskusi)
• Mengamati dan pertumbuhan Penilaian
tahapan perkembangan manusia dari masa Produk:
dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai 1.LKS
kanak-kanak sampai lanjut usia 2. Tes tertulis
lanjut usia  Mendeskripsikan
• Menjelaskan perubahan fisik tubuh
tahapan perkembangan laki-laki pada masa
dan pertumbuhan masa pubertas .
kanak-kanak
• Menjelaskan
tahapan perkembangan
dan pertumbuhan masa
dewasa
• Menjelaskan
tahapan perkembangan
dan pertumbuhan masa
lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan Ciri-ciri • Mengamati tanda-  Mendeskripsikan Penilaian 4 jp x 35 Gambar-
ciri-ciri Perkembangan tanda perubahan fisik perubahan fisik tubuh Proses: menit gambar
perkembangan fisik fisik anak laki- anak laki-laki pada masa pada masa pubertas . Performance test penampang
anak laki-laki dan laki & perempuan pubertas  Menjelaskan cara (unjuk alat
perempuan. pada masa • Mengamati tanda- merawat organ kemampuan reproduksi
pubertas. tanda perubahan fisik reproduksi . dalam  Buku kaji
anak perempuan pada mendeskripsikan siswa.
masa pubertas  hasil  Buku
41
• Menjelaskan cara pengamatan dan catatan
merawat organ diskusi) sains.
reproduksi Penilaian
Produk: 
1.LKS
 2. Tes
tertulis
2.3 Mengidentifikasi Jenis • Mengamati  Mengidentifikasi 6 jp x 35  Peral
cara perkembang- perkembangbiak macam-macam perkembangbiakan menit atan &
biakan tumbuhan an tumbuhan tumbuhan yang vegetatif bahan
dan hewan. berkembangbiak secara • Mengidentifika percobaan
vegetatif alami (akar si alat perkembang- (sesuai
tinggal, umbi lapis, biakan generatif dengan
geragih, tunas, dll) • Menjelaskan pilihan).
• Mengidentifikas pengertian  Buku
macam-macam penyerbukan dan kaji siswa.
perkembangbiakan pembuahan  Buku
secara alami • Mengidentifika catatan
• Mendiskusikan si cara hewan sains.
perkembangbiakan berkembang biak  Labe
secara vegetatif alami • Mendeskripsika l
• Melakukan n cara hewan kelompok /
percobaan berkembangbiak kelas.
perkembangbiakan • Mengelompokk
secara vegatatif alami an hewan yang
(menanam jahe, membuahi sel
lengkuas, kencur) telurnya di dalam
• Mengamati tubuh dan di luar
macam-macam tubuhnya
tumbuhan yang • Mengidentifika
berkembangbiak secara kasikan alat
vegetatif buatan reproduksi manusia
(cangkok, okulasi, stek • Mendeskripsika
dll) n cara
42
• Mengidentifikas perkembangbiakan  Gam
macam-macam manusia bar peraga
perkembangbiakan (bagian-
secara buatan bagian
• Mendiskusikan bunga
perkembangbiakan jantan &
secara vegetatif buatan betian)
• Melakukan  Buku
percobaan kaji siswa.
perkembangbiakan  Buku
secara vegatatif alami
(jambu, jeruk, ubi kayu,
dll)
• Mengamati
bagian-bagian bunga
Menyebutkan bagian-
bagian bunga dan
fungsinya
• Menjelaskan
Jenis proses terjadinya
perkembangbiak penyerbukan dan
an hewan pembuahan
• Mengamati
bagaimana cara hewan
memperbanyak
keturunannya
• Mendiskusikan
cara hewan
berkembangbiak
• Menyimpulkan
cara hewan
berkembangbiak
2.4. Mengidentifikasi Cara (Pembelajaran dipisahkan  • Penilaian 4 jp x 35 • Gambar
43
cara perkembang- perkembangbiak antara laki-laki dan proses: menit peraga
biakan manusia an manusia perempuan) Performance test (hewan).
 Mengamati gambar (unjuk • Buku
alat reproduksi manusia kemampuan kaji siswa.
 Mendiskusikan cara dalam • Buku
perkembangbiakan mendeskripsikan tugas
manusia hasil sains.
 Menjelaskan cara pengamatan dan • Buku
manusia diskusi) kaji siswa.
berkembangbiak Penilaian
Produk:
1.LKS
 2. Tes
tertulis
Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

3.1 Mengindentifikasi Hubungan  Mencari informasi  Menjelaskan Penilaian proses: 2 jp x 35  Buku kaji
kegiatan manusia kegiatan berbagai kegiatan pengertian ekosistem Performance test menit siswa.
yang dapat manusia dan manusia yang dapat  Menyebutkan (unjuk  Buku catatan
mempengaruhi ekosistem. mempengaruhi berbagai kegiatan kemampuan
keseimbangan keseimbangan ekosistem manusia yang dapat dalam
alam (ekosistem).  Mendiskusikan mempengaruhi mendeskripsikan
kerusakan ekosistem kesetabilan hasil
akibat penggunaan ekosistem pengamatan dan
bahan kimia secara  Menjelaskan diskusi)
berlebihan akibat dari Penilaian
 Menyimpulkan penggunaan bahan Produk:
kerusakan ekosistem kimia secara 1.LKS
akibat penggunaan berlebihan 2. Tes tertulis
bahan kimia secara
berlebihan
44
3.2 Mengidentifikasi Pemanfaatan  Mencari informasi 4 jp x 35  Buku kaji

bagian tumbuhan Tumbuhan tumbuhan yang sering  Mengidentifik menit siswa.
yang sering terhadap dimanfaatkan manusia asi tumbuhan yang  Buku catatan
dimanfaatkan keseimbangan yang mendekati sering dimanfaatkan sains.
manusia yang lingkunan kepunahan manusia yang  Guntingan
mengarah pada mendekati berita dari
ketidak kepunahan (kayu koran atau
seimbangan  Menjelaskan akibat jati, pinus, cendana) majalah.
lingkungan. exploitasi tumbuhan  Mendeskripsi
secara berlebihan kan akibat exploitasi
tumbuhan yang
berlebihan terhadap
keseimbangan
 Mendiskusikan cara lingkungan
melestarikan  Menjelaskan cara
tumbuhan dari melestarikan
kepunahan tumbuhan dari
 Menyimpulkan kepunahan
kerusakan ekosistem
akibat penggunaan
bahan kimia secara
berlebihan
3.3 Mengidentifikasi Pemanfaatan  Mencari informasi Penilaian proses: 4 jp x 35
bagian tubuh hewan terhadap hewan yang sering  Mengidentifik Performance test menit
hewan yang keseimbangan dimanfaatkan manusia asi hewan yang (unjuk
sering lingkungan yang mendekati sering dimanfaatkan kemampuan
dimanfaatkan kepunahan manusia yang dalam
manusia yang mendekati mendeskripsikan
 Menjelaskan akibat
mengarah pada kepunahan (gading hasil
perburuan hewan liar
ketidak gajah, kulit ular, pengamatan dan
seimbangan  Mendiskusikan cara
kulit buaya) diskusi)
melestarikan hewan
45
lingkungan. dari kepunahan  Mendeskripsi Penilaian

 Menyimpulkan kan akibat perbuatan Produk:
kerusakan ekosistem hewan terhadap 1.LKS
akibat kepunahan keseimbangan 2. Tes tertulis
hewan lingkungan
 Menjelaskan cara
melestarikan hewan
dari kepunahan
46
Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
4.1 Mengidentifikasi Jenis-jenis  Mengamati gambar Menyebutkan contoh Penilaian proses: 4 jp x 35 Buku kaji
jenis hewan dan hewan yang tumbuhan dan hewan hewan langka yang Performance test menit siswa.
tumbuhan yang mendekati langka. mendekati (unjuk Catatan
mendekati kepunahan  Mengelompokkan kepunahan. kemampuan sains siswa.
kepunahan. gambar hewan dan Menyebutkan contoh dalam
tumbuhan tumbuhan langka mendeskripsikan
langka yang yang mendekati hasil pengamatan
dilindungi. kepunahan. dan diskusi)
 Diskusi tentang fungsi Membedakan fungsi Penilaian Produk:
dari suaka suaka alam maupun 1.LKS
margasatwa, suaka suaka marga satwa 2. Tes tertulis
alam, penangkaran,
dan budidaya hewan.
Penilaian proses: Buku kaji
4.2 Mendeskrisikan Hubungan antara  Mengamati gambar  Menjelaskan Performance test 4 jp x 35 siswa.
pentingnya pelestarian alam berbagai cagar alam pentingnya (unjuk menit Catatan
pelestarian jenis dan dan suaka margasatwa. pelestarian makhluk kemampuan sains siswa.
makhluk hidup perkembangan  Diskusi tentang manfaat hidup dalam dalam
untuk ilmu dari pembudidayaan, kaitannya dengan mendeskripsikan
perkembangan pengetahuan dan penangkaran, dan perkembangan ilmu hasil pengamatan
ilmu pengetahuan kehidupan taman hewan untuk pengetahuan. dan diskusi)
alam dan sosial. kepentingan riset Penilaian Produk:
kehidupan ilmiah. Menyebutkan 1.LKS
masyarakat. manfaat pelestarian 2. Tes tertulis
 Menjelaskan hubungan
dari pusat (sentra) hewan bagi riset
pelestarian makhluk ilmiah.
hidup yang dapat  Menjelaskan kaitan
menciptakan lapangan sentra pelestarian
usaha/kerja bagi makhluk hidup
masyarakat. dengan lapangan
kerja.
47
Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda.
5.1 Membandingkan Konduktor dan  Menjelaskan  Membedakan Penilaian proses: 12 jp x 35  Instalasi

sifat kemampuan isolator panas. perbedaan antara pengertian dan Performance test menit konveksi panas
menghantarkan konduktor dan isolator fungsi (unjuk di udara.
panas dari berbagai panas dari segi konduktor & kemampuan  Gelas/ tabung
benda. pengertian dan isolator panas. dalam kaca.
fungsinya.  Menyimpulkan mendeskripsikan  Batangan
 Melakukan percobaan hasil percobaan hasil pengamatan logam.
untuk membuktikan tentang berbagai dan diskusi)  Kompor
proses perpindahan perpindahan Penilaian Produk: spirtus.
panas secara radiasi, panas. 1.LKS  Buku kaji
konveksi, dan 2. Tes tertulis siswa.
konduktor.  Membandingkan
 Membandingkan cepat rambatnya
kecepatan hantaran hantaran panas
panas pada berbagai pada bahan
benda padat melalui benda padat.
percobaan .
Penggunaan  Menyebutkan  Menyebutkan

benda konduktor penggunaan bahan beberapa contoh
dan isolator. konduktor panas pada peralatan yang
kehidupan sehari-hari. menggunakan  Batangan besi,
 Menjelaskan bahan konduktor kaca, &
penggunaan bahan dan isolator alumunium.
isolator pada peralatan panas.  Penyangga
rumah tangga. kayu.
Kondisi yang  Kompor
 Mengamati proses  Mengidentifikasi spirtus.
mempengarihi berbagai
penguapan,  Stop watch
perubahan pada perubahan
pengembunan, /jam.
benda. wujud benda
pembekuan, dan  Buku kaji
karena pengaruh
48
peleburan benda perubahan suhu. siswa.

melalui percobaan  Plastisin.
sederhana.
 Menjelaskan  Instalasi
 Menjelaskan manfaat perubahan destilasi air.
pemanfatan peristiwa wujud benda  Kompor
di atas dalam dalam kehidupan spirtus.
kehidupan sehari-hari. sehari-hari  Kulkas.
 Contoh bahan
(logam).
 Buku kaji
siswa.
Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda.

ALOKAS
MATERI POKOK/ KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
6.1 Menjelaskan faktor- Faktor-faktor yang  Menjelaskan faktor  Menyebutkan  Penilaian 6 jp x 35  Buku kaji
faktor penyebab mempengaruhi cuaca dan suhu faktor-faktor proses: menit siswa.
perubahan benda perubahan pada penyebab terjadinya penyebab Performance
(pelapukan, benda. proses pelapukan fisika terjadinya test (unjuk
perkaratan, pada benda. perubahan pada kemampuan
pembusukan) benda. dalam
melalui  Menjelaskan faktor ( perkaratan, mendeskrips
pengamatan. aktifitas makhluk pembusukan, dll) ikan hasil
hidup penyebab  Menentukan jenis pengamatan
terjadinya proses bahan benda dan diskusi)
pelapukan (pelapukan sesuai  Penilaian
batuan karena kegunaannya Produk:
ditumbuhi lumut). dalam 1.LKS
 Menjelaskan faktor kehidupan 2. Tes
49
ALOKAS
WAKTU
reaksi zat kimia sehari-hari. tertulis
penyebab terjadinya
pelapukan kimia
(perkaratan pada besi
akibat reaksi oksigen).
 Melakukan pengamatan
lapangan pada benda-
benda lapuk dan
menginventaris data
pada tabel
pengamatan.
 Melakukan diskusi  Besi berkarat
lapangan secara & besi yang
berkelompok untuk dilapisi
menyimpulkan hasil cat/nikel.
Pengamatan.  Kayu lapuk.
 Tembok
Faktor-faktor  Melakukan pengamatan yang lapuk.
penyebab pada buah yang busuk  Memahami  Tabel
pembusukan pada (yang tersedia ditiap faktor-faktor pengamatan
benda. kelompok) dan penyebab
memprediksi pelapukan pada
penyebabnya. benda melalui
 Melakukan diskusi pengamatan.
kelompok untuk  Mengidentifikasi
menginventarisir data faktor-faktor
faktor penyebabnya. penyebab
pembusukkan
pada benda.
 Memprediksi dan
menyimpulkan
faktor penyebab
50
ALOKAS
WAKTU
 Menjelaskan sifat pembusukan.
Struktur dan sifat lentur pada karet 6 jp x 35  Pisau/cutter.
bahan/benda dan (ruber).  Mengidentifikasi Penilaian menit  Sarung
pemanfaatannya.  Menjelaskan struktur dan sifat proses: tangan
pemanfaatan jenis bahan. Performance karet.
logam yang tahan karat test (unjuk  Buah-
(emas, perak, kemampuan buahan
alumunium, krom, dalam busuk.
stainless steel, nikel). mendeskripsi-  Tabel
 Menjelaskan kan hasil pengamatan
pemanfaatan kayu pengamatan
pada bangunan dan dan diskusi)
furniture.
 Penugasan pengisian
6.2 Mengidentifikasi tabel klasifikasi sifat  Contoh
faktor-faktor yang bahan.  Mendeskripsikan Penilaian beberapa
menentukan  Pembahasan hasil kerja & Produk: jenis logam.
pemilahan benda/ siswa secara klasikal. mengidentifikasi 1.LKS (uang
bahan untuk tujuan faktor penyebab 2. Tes tertulis logam).
tertentu. (Karet, perubahan benda  Karet
logam, kayu, secara tertulis. gelang.
plastik) dalam
kehidupan sehari-
hari.
51
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi.

7.1 Melakukan • Ga • Melakukan • Mengidentifikasi Unjuk Kerja 6 jp x 35 1. Gambar

ya dan Gerak percobaan dengan cara jenis-jenis gaya Tertulis menit peraga.
percobaan untuk
memberikan berbagai • Menjelaskan Lisan 2. Buku
menyelidiki
beban. pengaruh gaya kaji siswa
hubungan antara
terhadap gerak 3. Buku
gaya dan gerak
• Mengamati pengaruh benda penunjang
(model jungkat-
jungkit, pergeseran lengan beban • Menjelaskan
katapel/model dan lengan kuasa hubungan antara
traktor terhadap besarnya beban beban, jarak dan
sederhana energi dan kuasa. gerak pada jungkat-
pegas). • Menyimpulkan jungkit.
hubungan antara gaya • Mendeskripsikan
dan gerak hubungan antara
beban, lengan
beban, kuasa dan
lengan kuasa.
• Setiap kelompok • Merancang model 1. Teknik; 1. M
• Membuat merancang dan jungkat jungkit. perbuatan iniatur
Model Gaya mengkontruksikan • Menentukan alat 2. Bentuk jungkat-
dan Gerak model jungkat-jungkit dan bahan yang Instrumen; jungkit.
(Jungkat- sesuai dengan petunjuk sesuai Model dan 2. Ba
jungkit) bagan. • Membuat model Data hasil gan
• Setiap kelompok untuk percobaan percobaan 3. B
melakukan uji coba yang 3. Contoh uku kaji
pada model yang telah membuktikan gaya Instrumen; siswa
dibuat.. berpengaruh a. Miniatur 4. B
• Pameran hasil karya terhadap gerak. jungkat- uku
kelompok. jungkit penunjang
b. Tabel
52
• Membuat • Merancang dan • Merancang model 1. Teknik; 1. Katapel

Model Gaya membuat model traktor perbuatan 2. Tabel
dan Gerak dibawah bimbingan • Menentukan alat 2. Bentuk percobaan
(Prototipe guru. dan bahan yang Instrumen; 3. Buku
Traktor • Melakukan uji coba sesuai. Model dan kaji siswa
Sederhana) model berdasarkan • Membuat model Data hasil 4. Buku-
kekuatan gaya pada untuk melakukan percobaan buku
medan yang ditempuh percobaan yang 3. Contoh penunjang
• Pameran hasil karya membuktikan gaya Instrumen; Bagan.
terhadap gerakan a. Prototype
7.2 Menyajikan • Perpinda traktor 12 jp x 35
• Mengamati percobaan alat.
informasi han dan sederhana menit 1. Buku kaji
perpindahan energi • Menjelaskan cara
tentang per- perubahan b. Tab siswa.
listrik. perpindahan energi
pindahan dan energi listrik el data 2. Buku tugas
• Diskusi listrik.
perubahan sains
merumuskan hasil
energi listrik. 1. Teknik; siswa.
percobaan.
• Mendeskripsikan tertulis 1. Buku
2. Bentuk penunjang
• Mengamati perubahan energi
listrik menjadi Instrumen; 5. Contoh
berbagai alat elektronik
energi lain. identifikas elemen
yang memanfaatkan
i sumber
energi listrik. •
3. Contoh listrik yang
Instrumen ada
• Diskusi ; mengisi
merumuskan cara kerja tabel
alat dan perubahan
energinya.
53
● Arus Listrik ● Menjelaskan • Memahami 1. Teknik; 1. Instalasi

perpindahan energi perpindahan arus lisan listrik (DC
listrik yang berupa listrik dari kutub 2. Bentuk dan AC).
arus listrik melalui potensial tinggi ke Instrumen; 2. Buku kaji
peragaan pada kutub potensial pre tes siswa.
instalasi. rendah melalui 3. Contoh 3. Buku
● Menjelaskan tentang; pengamatan dan Instrumen; penunjang
- arus listrik rata (DC). percobaan. Tanya
- arus listrik bolak- jawab
balik (AC), secara
• Melalui peragaan individual
pada instalasi. maupun
● Forum tanya jawab kelompok.
● Rangkaian ● Menjelaskan dan • Memahami 1. Teknik; 1. Komponen

Listrik mensimulasikan rangkaian listrik perbuatan dan Instalasi
(sederhana rangkaian listrik sederhana dan seri 2. Bentuk listrik (DC)
dan seri) sederhana secara melalui percobaan Instrumen; 2. Skema
kelompok (secara skema rangkaian
● Menjelaskan kelompok). rangkaian listrik.
perpindahan energi listrik dan 3. Buku kaji
pada rangkaian instalasi siswa.
tertutup dan perubahan 2. Contoh 4. Buku
energi yang terjadi Instrumen; penunjang
● Menjelaskan dan merangkai
mensimulasikan komponen
rangkaian listrik seri listrik
dari susunan sumber sederhana
listrik dan lampu pada dan seri.
instalasi.
54
● Menjelaskan kelemahan
dan keunggulan dari
rangkaian seri.
● Menjelaskan dan
mensimulasikan
rangkaian listrik paralel.
● Menjelaskan keunggulan
dan kelemahan rangkaian
listrik paralel.
● Rangkaian ● Menjelaskan dan • Memahami 1. Teknik; 1. Komponen
Listrik mensimulasikan rangkaian listrik perbuatan dan Instalasi
(Paralel dan rangkaian listrik paralel dan 2. Bentuk listrik (DC)
Campuran) campuran. campuran melalui Instrumen; 2. Skema
percobaan (secara skema rangkaian
kelompok). rangkaian listrik.
listrik dan 3. Buku kaji
instalasi siswa.
listrik 4. Buku
3. Contoh penunjang
Instrumen;
merangkai
komponen
listrik
secara
paralel dan
campuran
55
● Perubahan ● Mengidentifikasi • Mengidentifikasi 1. Teknik; 1. Tabel data.

Energi Listrik jenis-jenis alat perubahan energi pendataan 2. Buku kaji
elektronika yang listrik pada alat- 2. Bentuk siswa.
fungsinya mengubah alat elektronik. table data. 3. Buku
listrik menjadi energi; 3. Contoh penunjang
panas (kalor), gerak Instrumen;
(mekanik), bunyi, dan mengident
cahaya, melalui forum ifikasi 5
tanya jawab jenis alat
● Penilaian hasil elektronik
identifikasi dan diskusi menurut 1. Buku tugas
kelompok. perubahan siswa.
energinya 2. Buku kaji
● Menjawab soal-soal • Mengidentifikasi 1. Teknik; siswa.
latihan yang tertera dan tertulis
pada buku kajinya. mendeskripsikan 2. Bentuk 1. soal uji
● Pembahasan hasil energi listrik Instrumen; kompetensi
jawaban (secara dengan menjawab uji .
klasikal) dan penilaian soal-soal latihan kompetensi 2. Lembar
(oleh guru). (secara 3. Contoh jawaban.
individual). Instrumen;
latihan soal
dalam
bentuk PG,
Isisan, dan
Essay.
56
Standar Kompetensi : 8. Memahami Pentingnya Penghematan Energi
8.1 Mengidentifikasi • Pen • Mencari informasi • Menjelaskan 1. Teknik; lisan 2 jp x 35 1. B

ghematan Energi kegunaan energi listrik guna energi 2. Bentuk menit uku catatan
Kegunaan Energi
• Mengamati berbagai listrik . Instrumen; siswa
Listrik dan
kegiatan yang pre tes 2. B
Berpartisipasi dalam
memanfaatkan energi 3. Contoh uku kaji
Penghematannya di
listrik. Instrumen; siswa.
dalam Kehidupan
• Diskusi merumuskan • Mendeskripsika mengidentifik 3. B
Sehari-hari.
kiat n cara asi jenis-jenis uku
Menghemat listrik menghemat alat elektronik penunjang
• Menyimpulkan cara penggunaan yang banyak
menghemat penggunaan energi listrik. digunakan
energi listrik pada alat
• Merancang dan rumah tangga
membuat karya/model
yang menggunakan
energi listrik.
1. Teknik; 2 jp x 35
8.2 Membuat suatu • Menyiapkan
• Teknologi • Membuat hasta praktikum menit
karya/Model yang bahan/alat yang
Sederhana karya sains 2. Bentuk
Menggunakan diperlukan sesuai hasil
berteknologi Instrumen; 1.
Energi Listrik (Bel rancangan.
sederhana (bel model Komponen
listrik, Alarm, • Membuat bel listrik sederhana dan bahan
model, lampu lalu • Mendemostrasikan listrik, alarm
pencuri, traffic 2.
lintas, kapal terbang, • Hasilkarya/ model.
light). Peralatan
mobil-mobilan,
3.
model penerangan
Bagan
rumah)
4.
Buku kaji
siswa
57
Standar Kompetensi : 9. Memahami Matahari sebagai Pusat Tata Surya dan Interaksi Bumi dalam Tata Surya.
9.1 Mendeskripsikan Sistem Tata • Mengamati sistem • Menjelaskan 1. Teknik; lisan 4 jp x 35 1. Ga

Surya tata surya yang peran matahari 2. Bentuk menit mbar peraga.
Sistem Tata Surya
merupakan bagian dari sebagai pusat tata Instrumen; free 2. Bu
dan Posisi
suatu galaksi. surya. tes ku kaji siswa.
Penyusun Tata
(menggunakan gambar 3. Contoh 3. Bu
Surya.
peraga). • Mengidentifikasi Instrumen; ku penunjang
• Menyebutkan urutan kelompok benda mengidentifika
planet yang beredar langit sebagai si nama-nama
mengelilingi matahari anggota tata surya planet dan
• Menjelaskan (Planet ,satelit, satelit
pergerakan tata surya asteroid dll ). penggiringnya
dengan alat peraga
• Diskusi tentang • Mendeskripsikan
Matahari sebagai pusat sistem peredaran
tata surya dan benda tata surya
langit yang
mengelilinginya
• Memperagakan
gerakan pergerakan tata
surya oleh siswa
9.2 Mendeskripsikan Gerakan bumi • Mengumpulkan • Menjelaskan 1. Teknik; lisan 6 jp x 35 1. Gambar
dan bulan informasi pergerakan peristiwa rotasi 2. Bentuk menit peraga
peristiwa rotasi
tata surya (bumi dan dan revolusi Instrumen; 2. Buku
bumi, revolusi
bulan) bumi Free tes kaji siswa
bumi dan revolusi
• Menjelaskan sistem • Menjelaskan 3. Contoh 3. Buku
bulan
pergeraakan tata surya akibat yang Instrumen; penunjang
(bumi dan bulan) terjadi karena Menyebutkan
• Memperagakan rotasi dan kala rotasi
pergerakan peristiwa revolusi bumi dank ala
rotasi dan revollusi • Menjelaskan revolusi bumi
bumi peristiwa rotasi
• Mendiskusikan dan revolusi
58
akibat yang terjadi bulan

karena rotasi bulan dan • Menjelaskan
matahari akibat yang
• Menyimpulkan terjadi karena
akibat yang terjadi rotasi dan
karena rotasi dan revolusi bulan
revolusi bumi
• Menjelaskan terjadinya • Menjelaskan

9.3 Menjelaskan Peristiwa gerhana gerhana bulan dan proses terjadinya 1. Teknik; lisan 6 jp x 35 1. G
terjadinya gerhana bulan dan matahari gerhana bulan 2. Bentuk menit ambar
bulan dan gerhana matahari (menggunakan alat Instrumen; pre peraga
matahari peraga) • Menyebutkan tes 2. B
• Menyebutkan dampak posisi bulan, 3. Contoh uk kaji
yang terjadi karena bumi, dan Instrumen; siswa
gerhana matahari dan matahari ketika menyebutkan 3. B
bulan terjadi gerhana urutan fase uku
• Mendiskusikan bulan bulat penunjang
peristiwa terjadinya • Menjelaskan berdasarkan
gerhana bulan . proses terjadinya gambar skema.
• Secara bergiliran gerhana matahari
tiap kelompok • Menyebutkan
memperagakan posisi bulan,
terjadinya gerhana bumi, dan
bulan dengan alat matahari ketika
peraga terjadi gerhana
matahari
59
• Mendiskusikan • Mendeskripsikan Teknik; peragaan 1.

peristiwa terjadinya dampak Bentuk Instrumen; Alat peraga
gerhana matahari. terjadinya Percobaan (globe, bola
• Secara bergiliran tiap gerhana matahari (simulasi) kecil, dan
kelompok dan bulan Contoh Instrumen; lampu senter.
memperagakan Mensimulasikan 2.
terjadinya gerhana gerhana bulan total Skema gambar
matahari dengan alat dan gerhana bulan gerhana bulan
peraga sebagian 3.
menggunakan alat Buku kaji siswa
peraga 4.
Buku penunjang
9.4 Menjelaskan Sistem • Tanya jawab tentang • Menjelaskan Contoh Instrumen; 6 jp x 35 1.
penanggalan akibat gerakan bumi dan dasar perhitungan Menjawab soal- menit Kalender
perhitungan
Masehi dan bulan kalender Masehi soal latihan, dalan 2.
kalender Masehi
Hijriah • Menyebutkan nama- (Syamsiah). bentuk pelihan Buku kaji
dan kalender
nama bulan pada • Mengidentifikasi ganda, isian, dan siswa
Hijriah
penanggalan masehi nama-nama bulan essay. 3.
• Menyebutkan nama- pada penanggalan Buku
nama bulan pada masehi. Teknik; lisan penunjang
penanggalan Hijriah • Menjelaskan Bentuk Instrumen;
• Menjelaskan kala dasar perhitungan pre tes
revolusi bumi yang kalender Hijriah
menjadi acuan dasar (komariah). Contoh Instrumen;
dalam perhitungan • Mengidentifikasi Menyebutkan ciri
kalender Masehi. nama-nama bulan pembeda antara
• Menjelaskan kala pada penanggalan tahun biasa dan
revolusi bulan yang Hijriah. tahun kabisat
menjadi acuan dasar • Menjelaskan
dalam perhitungan perhitungan tahun
kalender Hijriah. kabisat
• Membedakan
perbedaan tahun biasa
60
dan tahun kabisat

SILABUS
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan keterampilan

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

1.1 Mengidentifikasi Jenis motif • Mengamati gambar, • Menyebutkan ciri-ciri Teknik : 2 jp x 35 • Buku
jenis motif hias batik hias daerah foto jenis motif hias batik berbagai jenis motif 1.Lisan menit pegangan
pada karya seni lain daerah lain. hias batik daerah lain 2.Perbuatan. SBK kelas 6
rupa nusantara • Diskusi kelompok • Mengidentifikasi -.Pemberian • Majala
daerah lain. untuk menunjukan dan berbagai tema,simbol, Tugas h seni rupa
menyebutkan ciri-ciri khas jenis motif hias batik -.Instrumen • Buku
batik dari masing-masing daerah lain lembar pengantar
daerah. pengamatan seni rupa
• Tanya jawab tentang - Portopolio • VCD
tema dan simbol jenis motif • Penget
hias batik daerah lain. ahuan garu
• Melaporkan hasil dari berbagai
diskusi kelompok sumber.
• Gamba
r
• Foto
• Berbag
ai motif hias
batik daerah
lain
61
1.2 Menjelaskan cara Jenis dan teknik • Melalui diskusi dan • Mengidentifikasi Teknik : 4 jp x 35 • Buku
membatik pembuatan batik tanya jawab, siswa dapat jenis –jenis ragam 1.Lisan menit pegangan
mengidentifikasi jenis – corak dalam batik. 2.Perbuatan. SBK kelas 6
jenis ragam hias dalam • Mengelompokkan -.Pemberian • Majala
membatik. jenis-jenis corak Tugas h seni rupa
• Melalui penugasan dari dalam batik. -.Instrumen • Buku
guru, siswa mencari data • Menyebutkan lembar pengantar
dan informasi tentang jenis- langkah-langkah pengamatan seni rupa
jenis corak dalam batik. dalam pembuatan Produk • VCD
• Melalui demontrasi dan karya seni rupa dalam . • Penget
pengenalan model, siswa membatik. ahuan garu
menyebutkan langkah- • Merancang pola dari berbagai
langkah dalam membuat ragam hias batik di sumber.
motif batik. atas bahan kertas tisu, • Bahan
• Mempunyai keberanian dan bahan batik. dan alat
dan percaya diri dalam • Mewarnai batik untuk
membuat rancangan pola dengan perpaduan membatik
ragam hias batik pada warna pada bahan • .
bahan kertas dan kain. kertas dan bahan kain. Gambar
• Siswa mempunyai • Foto
keberanian dan percaya diri • Berba
untuk mewarnai ragam gai motif
hias batik pada bahan kertas hias batik
dan kain dengan perpaduan daerah lain
warna yang baik .
1.3 Menampilkan Motif batik • Mengadakan pameran • Memajang hasil Teknik : 2 jp x 35 • Buku
sikap apresiatif sederhana untuk memajang karya ragam hias batik 1.Lisan menit pegangan
terhadap keunikan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan 2.Perbuatan. SBK kelas 6
motif hias karya pada bahan kertas dan kain. kain. -.Pemberian • Majala
seni rupa Tugas h seni rupa
Nusantara daerah • Siswa mempunyai -.Instrumen • Buku
62
lain. keberanian untuk • Memberi lembar pengantar

menyampaikan pendapat tanggapan positif pengamatan seni rupa
atau komentar positif terhadap hasil karya tertulis • VCD
terhadap hasil karya sendiri sendiri maupun orang • Penget
maupun orang lain. lain. ahuan garu
dari berbagai
sumber.
• Bahan
dan alat
untuk
membatik.
2.1 Membatik Teknik • Siswa mempersiapkan • Mempersiapkan Teknik : 4 jp x 35 • Buku
dengan teknik membatik bahan dan alat dalam bahan dan alat dalam 1.Lisan menit pegangan
sederhana membuat karya membuat karya batik. 2.Perbuatan. SBK kelas 6
batik.sederhana. -.Pemberian • Majala
• Siswa membuat contoh • Membuat Tugas h seni rupa
rancangan corak batik rancangan corak batik -.Instrumen • Buku
sederhana di atas kertas sederhana di atas lembar pengantar
atau bahan lain. kertas atau bahan lain. Produk seni rupa
• Siswa membatik . • VCD
dengan teknik • Membatik dengan • Penget
sederhana.dengan bahan teknik sederhana. ahuan garu
dan alat yang sudah dari berbagai
ditentukan. • Mewarnai corak sumber.
• Mewarnai corak batik batik dengan • Bahan
dengan perpaduan warna perpaduan warna pada dan alat
pada bahan kertas atau bahan kertas atau untuk
bahan lain. bahan lain. membatik
• Siswa dapat
mengelompok-an • Mengelompokan
kemiringan corak batik corak batik daerah
daerah
• Melalui pengamatan
63
hasil karya siswa, siswa

dapat mengelompokan
corak batik kemiripan dari
corak batik daerah lain.
2.2 Mengekspresikan Gambar ilustrasi • Melalui penjelasan • Menyebutkan Teknik : 2 jp x 35 • Buku

diri melalui guru siswa menyebutkan langkah-langkah 1.Lisan menit pegangan
gambar ilustrasi langkah-langkah menggambar ilustrasi 2.Perbuatan. SBK kelas 6
dengan tema menggambar ilustrasi dengan tema suasana di -.Pemberian • Majala
suasana di sekitar dengan tema suasana di sekitar sekolah. Tugas h seni rupa
sekolah sekitar sekolah. • Mempersiapkan -.Instrumen • Buku
• Siswa menyiapkan alat alat dan bahan untuk lembar pengantar
dan bahan untuk membuat membuat gambar - pengamatan seni rupa
gambar ilustrasi dengan ilustrasi dengan tema - Produk • VCD
tema suasana di sekitar suasana di sekitar - Portopolio • Penget
sekolah. sekolah. ahuan garu
• Membuat gambar • Membuat gambar dari berbagai
ilustrasi dengan tema ilustrasi dengan tema sumber.
suasana di sekitar sekolah. suasana di sekitar • Bahan
• Siswa mewarnai sekolah. dan alat
gambar • Mewarnai gambar untuk
sesuai dengan tema mengambar
2.3 Merancang Merancang • Mengamati contoh • Contoh boneka Teknik : 4 jp x 35 • Buku
boneka boneka boneka dan gambar yang di dan gambar yang 1.Lisan menit pegangan
tunjukan oleh guru ditnjukka guru 2.Perbuatan. SBK kelas 6
• Tanya jawab tentang • Menyebutkan -.Pemberian • Majala
ciri-ciri dan keunikan ciri-ciri keunikan Tugas h seni rupa
boneka yang diragakan boneka yang -.Instrumen • Buku
guru. diragakan guru lembar pengantar
• Membuat kumpulan • Membuat penagamatan seni rupa
gambar bentuk karakter kumpulan tentang Tertulis • VCD
boneka berbagai jenis karakter • Penget
dan teknik pembuatan
64
• Siswa membuat boneka ahuan garu

berbagai sketsa • Membuat dari berbagai
pengembangan dari jenis- berbagai sketsa sumber.
jenis boneka. pengembangan dari
• Membuat rancangan jenis simbol-simbol
gambar boneka dengan boneka.
kreatif. • Membuat
rancangan gambar
boneka dengan
kreatif.
2.4 Membuat boneka Membuat • Tanya jawab tentang • Menyebutkan Teknik : 4 jp x 35 • Buku
berdasarkan boneka alat-alat untuk membuat alat-alat untuk 1.Lisan menit pegangan
rancangan boneka berdasarkan membuat boneka 2.Perbuatan. SBK kelas 6
rancangan berdasarkan -.Pemberian • Majala
• Mempersiapkan bahan rancangan. Tugas h seni rupa
dan alat untuk membuat • Membuat boneka -.Instrumen • Buku
boneka berdasarkan berdasarkan lembar pengantar
rancangan. rancangan dengan alat Penagamatan seni rupa
• Membuat boneka dan bahan yang Produk • VCD
berdasarkan rancangan sederhana. • Penget
dengan menggunakan alat • Menghias boneka ahuan garu
dan bahan yang sederhana.. dengan aksesoris yang dari berbagai
• Menghias boneka menarik. sumber.
dengan aksesoris yang • Bahan
menarik. dan alat
untuk
membuat
boneka.
65
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan keterampilan
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi seni musik , 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
3.1 Mengidentifikasi Ragam musik • Melalui lagu yang • Menyebutkan Teknik : 2 jp x 35 • Buku
berbagai ragam daerah diperdengarkan siswa jenis musik 1.Lisan menit pegangan SBK
musik daerah menyebutkan jenis musik Nusantara melalui 2.Perbuatan. kelas 6
Nusantara Nusantara . lagu yang Bentuk: • Majalah
• Melalui pengamatan pada diperdendangkan. -.Pemberian seni rupa
model dan gambar siswa • Menyebutkan Tugas • Buku
dapat menyebutkan jenis jenis alat musik -.Instrumen pengantar seni
alat musik daerah daerah Nusantara. lembar musik
Nusantara. pengamatan • VCD
• Tanya jawab tentang jenis – • Menjelaskan cara • Pengetahu
jenis alat musik daerah memainkan alat an guru dari
Nusantara musik daerah berbagai
• Melalui peragaan dan tanya Nusantara sumber.
jawab siswa menjelaskan • Alat
cara memainkan alat musik musik daerah
daerah Nusantara (gambar, film,
atau benda fisk )
3.2 Menampilkan Ragam musik • Mengadakan • Memainkan Teknik : 4 jp x 35 • Buku
sikap apresiatif daerah pertunjukkan sederhana dalam alat musik daerah 1.Lisan menit pegangan SBK
terhadap memainkan alat musik daerah Nusantara yang 2.Perbuatan. kelas 6
berbagai ragam Nusantara di hadapan siswa dikuasai. -.Pemberian • Majalah
musik daerah lain.. Tugas seni rupa
Nusantara. • Memberi -.Instrumen • Buku
• Siswa mempunyai tanggapan positif lembar pengantar seni
keberanian untuk terhadap penampilan pengamatan musik
menyampaikan pendapat atau memainkan alat • VCD
komentar positif terhadap musik oleh sendiri • Pengetahu
penampilan memainkan alat maupun orang lain. an guru dari
musik oleh sendiri maupun berbagai
orang lain. sumber.
• Alat
66
musik daerah
(gambar, film,
atau benda fisk)
4.1 Memainkan alat Alat musik • Melalui pengamatan • Menunjukkan Teknik : 4 jp x 35 • Buku
musik ritmis dan ritmis dan langsung siswa menunjukkan alat musik ritmis. 1.Lisan menit pegangan SBK
melodis melodis. alat musik ritmis. 2.Perbuatan. kelas 6
• Melalui pengamatan • Menunjukkan -.Pemberian • Majalah
langsung siswa menunjukkan alat musik melodis. Tugas seni musik.
alat musik melodis. -.Instrumen • Buku
• Dengan peragaan alat • Membedakan lembar pengantar seni
musik, siswa dapat antara alat musik pengamatan musik
memainkan alat musik ritmis. ritmis dan melodis. • VCD
• Dengan peragaan alat • Memeragakan • Pengetahu
musik, siswa dapat teknik memainkan an guru dari
memainkan alat musik alat musik ritmis dan berbagai
melodis melodis secara sumber.
• Dengan peragaan alat kelompok. • Alat
musik ritmis dan melodis, • Membedakan musik ritmis
siswa membedakan antara antara alat musik dan melodis.
alat musik ritmis dan ritmis dan melodis
melodis.
4.2 Menyanyikan • Dengan mendengarkan • Mengidentifik Teknik : 4 jp x 35 • Buku
lagu wajib, penjelasan, siswa dapat asi lagu wajib. 1.Lisan menit pegangan SBK
daerah dan mengidentifikasi lagu • Mengidentifik 2.Perbuatan. kelas 6
Nusantara wajib. asi lagu daerah. -.Pemberian • Buku
dengan iringan • Dengan mendengarkan • Mengidentifik Tugas kumpulan lagu-
sederhana penjelasan, siswa dapat asi lagu Nusantara. -.Instrumen lagu Daerah/
mengidentifikasi lagu • Menyanyikan lembar Nusantara
daerah. lagu wajib. pengamatan • Buku
• Dengan mendengarkan • Menyanyikan kumpulan lagu-
penjelasan, siswa dapat lagu daerah lagu wajib.
mengidentifikasi lagu • Menyanyikan • Buku
Nusantara lagu Nusantara. pengantar seni
. musik
67
• Siswa • VCD
memperdengarkan lagu • Alat
wajib, lagu daerah, dan lagu musik ritmis
Nusantara secara kelompok dan melodis.
maupun individu.
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
ALOKAS
WAKTU
5.` Menjelaskan Pola lantai pada • Tanya jawab • Menyebutkan makna pola Teknik : 2x 35 • Buku
makna pola tarian. tentang makna pola lantai pada tarian. 1.Lisan menit pegangan SBK
lantai pada tarian lantai • Menulis lima contoh pola 2.Perbuatan. kelas 6
• Menulis lima lantai -.Pemberian • VCD
contoh pola lantai • Mendemonstrasikan pola Tugas tari Nusantara
• Memperagakan lantai kedepan kelas -.Instrumen • Pengeta
ke depan kelas . lembar huan guru dari
bentuk-bentuk pola pengamatan berbagai
lantai sumber.
5.2 Membandingkan Pola lantai tari • Dengan • Membandingkan Teknik : 2x 35 • Buku

pola lantai gerak daerah. pengamatan dan pola lantai gerak tari 1.Lisan menit pegangan SBK
tari Nusantara peragaan siswa dapat Nusantara daerah 2.Perbuatan. kelas 6
daerah setempat. membanding-kan setempat. -.Pemberian • VCD
pola lantai gerak tari Tugas Tari
Nusantara daerah -.Instrumen Nusantara.
setempat. lembar • Pengeta
pengamatan huan guru dari
berbagai
sumber.
5.3 Menganalisis • Melalui peragaan , • Menjelaskan Teknik : 4x 35 • Buku
pola lantai gerak siswa dapat menyebut- perbedaan pola lantai 1.Lisan menit pegangan SBK
tari Nusantara kan perbedaan pola gerak tari Nusantara 2.Perbuatan. kelas 6
68
ALOKAS
WAKTU
daerah setempat lantai gerak tari daerah setempat dengan -.Pemberian • VCD
Nusantara daerah daerah yang lain. Tugas Tari
setempat dengan -.Instrumen Nusantara.
daerah yang lain. • Menyebutkan lembar • Pengeta
keserasian antara pola pengamatan huan guru dari
• Dengan lantai gerak tari berbagai
peragaan, siswa dapat Nusantara daerah dengan sumber.
menyebutkan iringan musik/ tepuk.
keserasian antara pola
lantai gerak tari
Nusantara daerah
dengan iringan musik/
tepuk
6.1 Menyiapkan Peragaan tari • Menjelaskan • Menjelaskan Teknik : 4x 35 • Buku
peragaan tari langkah-langkah langkah-langkah 1.Lisan menit pegangan SBK
Nusantara daerah mengadakan peragaan mengadakan peragaan 2.Perbuatan. kelas 6
setempat dengan tari Nusantara daerah tari Nusantara daerah -.Pemberian • VCD
pola lantai secara setempat secara setempat secara Tugas Tari
perorangan dan sederhana. sederhana. -.Instrumen Nusantara.
berkelompok. • Menyusun • Menyusun persiapan lembar • Pengeta
persiapan mengadakan mengadakan peragaan pengamatan huan garu dari
peragaan tari Nusantara tari Nusantara daerah berbagai
daerah setempat secara setempat secara sumber.
sederhana perorangan dan
kelompok.
6.2 Memeragakan • Secara • Mempertunjukkan Teknik : 4x 35 • Buku
tari Nusantara perorangan siswa tari Nusantara daerah 1.Lisan menit pegangan SBK
daerah setempat mempertunjukkan tari setempat dengan pola 2.Perbuatan. kelas 6
dengan pola Nusantara daerah lantai secara perorangan. -.Pemberian • VCD
lantai secara setempat dengan pola Tugas Tari
perorangan dan lantai -.Instrumen Nusantara.
berkelompok. • Secara kelompok • Mempertunjukkan lembar • Pengeta
siswa tari Nusantara daerah pengamatan huan guru dari
69
ALOKAS
WAKTU
mempertunjukkan tari setempat dengan pola berbagai
Nusantara daerah lantai secara kelompok sumber.
setempat dengan pola
lantai
70
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan , 8. Membuat karya kerajinan
ALOKAS
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
7.2 Menampilkan sikap Kerajinan • Guru memberi motivasi • Memperlihatkan Teknik : 2x 35 • Buku
apresiatif terhadap anyaman terhadap siswa untuk sikap antusias 1.Lisan menit pegangan
kerajinan anyaman lebih apresiatif terhadap terhadap karya 2.Perbuatan. SBK kelas 6
karya kerajinan kerajinan anyaman -.Pemberian • VCD
anyaman. Tugas tentang
• siswa memperlihatkan -.Instrumen kerajinan
sikap antusias terhadap lembar nusantara
karya kerajinan anyaman pengamatan • Pengeta
huan guru
dari berbagai
sumber
8.1 Membuat kerajinan Kerajinan • Siswa mempersiapkan • Mempersiapkan Teknik : 4 x 35 • Buku
anyaman. anyaman bahan dan alat untuk bahan dan alat untuk 1.Lisan menit pegangan
membuat karya membuat karya 2.Perbuatan. SBK kelas 6
kerajinan anyaman. kerajinan anyaman. -.Pemberian • VCD
Tugas tentang
• Siswa membuat karya • Membuat karya -.Instrumen kerajinan
kerajinan anyaman kerajinan anyaman. lembar nusantara
pengamatan • Pengeta
huan guru
dari berbagai
sumber
8.2 Merancang benda Benda pakai • Siswa membuat • Membuat rancangan Teknik : 2 x 35 • Buku
pakai dari bahan dari anyaman rancangan karya karya kerajinan 1.Lisan menit pegangan
anyaman kerajinananyaman anyaman menjadi 2.Perbuatan. SBK kelas 6
menjadi benda pakai. benda pakai. -.Pemberian • VCD
Tugas tentang
-.Instrumen kerajinan
lembar nusantara
huan guru
dari berbagai
71
ALOKAS
MATERI POKOK/ SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN I
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
sumber
8.3 Membuat benda Benda pakai • siswa membuat benda • Membuat benda Teknik : 4 jp x 35 • Buku
pakai dari bahan dari anyaman pakai dari bahan pakai dari bahan 1.Lisan menit pegangan
anyaman anyaman. anyaman 2.Perbuatan. SBK kelas 6
-.Pemberian • VCD
Tugas tentang
-.Instrumen kerajinan
lembar nusantara
huan guru
dari berbagai
sumber
Mata pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
9.1 Mengidentifikasi Jenis motif hias • Siswa • Menyebutkan • Teknik : 2 jp x 35 • Buku
jenis motif hias daerah lain mengamati beberapa ciri-ciri relief Tes tulis dan menit pegangan guru
pada karya seni gambar/foto/model Nusantara daerah lain lisan kelas VI
rupa Nusantara ragam hias relief • Mengidentifika • Bentuk : • Majalah
daerah lain Nusantara si ragam hias relief Isian dan uraian seni rupa
• Tanya jawab Nusantara daerah lain • Instrum • Buku
tentang ciri-ciri relief • Mengidentifika en : Lembar pengantar seni
nusantara daerah lain. si teknik dan bahan kerja siswa rupa
• Siswa pembuatan relief • VCD
mengidentifikasi ragam • Pengetah
hias relief Nusantara uan guru dari
• Siswa
72
mengidentifikasi teknik berbagai
dan bahan pembuatan sumber
relief
9.2 Menampilkan Mengenal ragam • Mengamati • Mengklasifikas • Teknik : • Buku
hias relief beberapa i keunikan ragam hias 1. tulis pegangan guru
sikap apresiatif
terhadap gambar/foto/model relief Nusantara 2. perbuatan kelas VI
keunikan motif motif hias relief daerah lain -. Bentuk • Majalah
hias karya seni Nusantara daerah lain • Mengapresiasi pemberian seni rupa
rupa Nusantara • Mengklasifikasi keunikan motif hias tugas • Buku
-. Instrumen 4 jp x 35
daerah lain keunikan ragam hias relief Nusantara pengantar seni
lembaran menit
relief Nusantara daerah daerah lain rupa
lain pengamatan • VCD
• Mengapresiasi • Pengetah
keunikan motif hias uan guru dari
relief Nusantara daerah berbagai
lain sumber
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
73
10.1 Mengekspresikan Gambar Ilustrasi • Siswa mengamati • Menyebutkan • Teknik : 4 jp x 35 • Buku
diri melalui beberapa gambar/foto ciri-ciri gambar/foto Tes lisan dan menit pegangan guru
gambar ilustrasi ilustrasi suasana alam ilustrasi suasana alam perbuatan kelas VI
suasana alam sekitar sekitar • Instrum • Majalah
sekitar • Tanya jawab • Membuat en : Lembar seni rupa
tentang contoh-contoh gambar ilustrasi pengamatan • Buku
gambar/foto illustrasi dengan tema suasana Portopolio pengantar seni
suasana alam sekitar alam sekitar Produk rupa
• Siswa menyimak • Mewarnai • VCD
penjelasan tentang cara gambar Pengetahuan
membuat gambar guru dari
ilustrasi berbagai sumber
• Siswa membuat
gambar ilustrasi dengan
tema suasana alam
sekitar
• Mewarnai sesuai
dengan karakteristik
gambar
10.2 Menyiapkan Pameran Karya • Siswa • Menyiapkan • Teknik : 4 jp x 35 • Buku
Seni membentuk kelompok semua karya seni rupa Tes lisan dan menit pegangan guru
karya seni rupa
yang dibuat siswa yang telah dibuat perbuatan kelas VI
untuk pameran • Siswa • Mengklasifikasi • Instrum • Majalah
kelas membentuk panitia karya seni rupa yang en : Lembar seni rupa
pameran telah dibuat pengamatan • Buku
• Siswa kelompok Penugasan pengantar seni
menyiapkan semua rupa
karya seni rupa yang • VCD
telah dibuat • Pengetah
• Siswa uan guru dari
mengklasifikasi karya berbagai
seni rupa yang telah sumber
dibuat
74
10.3 Menata karya Pameran Karya • Siswa membuat • Membuat denah • Teknik : 6 jp x 35 • Buku
Seni denah pameran pameran Tes perbuatan menit pegangan guru
seni rupa yang
dibuat untuk • Menyiapkan • Menyiapkan • Instrum kelas VI
pameran kelas semua karya seni rupa semua karya seni rupa en : Lembar • Majalah
yang telah dibuat yang telah dibuat pengamatan seni rupa
• Menata karya seni • Menata karya Proiyek • Buku
rupa sesuai dengan seni rupa sesuai pengantar seni
jenisnya dengan jenisnya rupa
• VCD
• Pengetah
uan guru dari
berbagai
sumber
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik

11.1 Membandingkan Apresiasi Musik • Siswa • Mengidentifikasi • Tekn 4 jp x 35 • Buku
berbagai lagu dan Nusantara mengidentifikasi berbagai berbagai lagu dan ik : Tes tulis menit pegangan guru
musik Nusantara lagu dan musik daerah musik daerah Nusantara dan lisan kelas VI
Nusantara • Menyebutkan • Bent • Majalah
• Siswa menyebutkan beberapa lagu dan uk : Isian seni rmusik
beberapa lagu dan musik musik daerah Nusantara dan uraian • Buku
daerah Nusantara • Membandingkan • Instr pengantar seni
• Siswa beberapa lagu dan umen : musik
membandingkan musik Nusantara Lembar • VCD
beberapa lagu dan musik • Menghapal kerja siswa • Pengetah
Nusantara beberapa lagu daerah • Lemb uan guru dari
• Siswa menghapal Nusantara ar berbagai
beberapa lagu daerah • Menyanyikan pengamatan sumber
Nusantara beberapa lagu daerah Performance
• Siswa menyanyikan Nusantara
75
beberapa lagu daerah
Nusantara
11.2 Menampilkan Apresiasi Musik • Siswa menghapal • Menghapal lagu • Tekn 4jp x 35 • Buku
sikap apresiatif Nusantara dan menyanyikan daerah nusantara ik : Tes tulis menit pegangan guru
terhadap berbagai beberapa lagu dan musik • Menyanyikan dan lisan kelas VI
lagu dan musik daerah Nusantara lagu daerah nusantara • Bent • Majalah
Nusantara dengan baik • Menyanyikan uk : Isian seni musik
• Siswa lagu daerah nusantara dan uraian • Buku
mengapresiasi beberapa diiringi musik • Instr pengantar seni
lagu dan musik daerah • Mengapresiasi umen : musik
Nusantara lagu daerah nusantara Lembar • VCD
dengan iringan musik kerja siswa • Pengetah
Performance uan guru dari
berbagai
sumber
12.1 Memainkan alat Teknik • Siswa mengamati • Membedakan • Tekn 4 jp x 35 • Buku
Memainkan Alat alat musik ritmis dan alat musik ritmis dan ik : Tes menit pegangan guru
musik ritmis dan
Musik melodis melodis perbuatn kelas VI
melodis
• Siswa menyimak • Membedakan • Instr • Majalah
penjelasan tentang teknik teknik memainkan umen : seni musik
memainkan alat musik beberapa alat musik Lembar • Buku
ritmis dan melodis ritmis dan melodis pengamatan pengantar seni
• Siswa memainkan • Memainkan alat Performance musik
alat musik ritmis dan musik ritmis dan • VCD
melodis melodis • Pengetah
uan guru dari
berbagai
sumber
12.2 Menyiapkan Pertunjukkan • Siswa membentuk • Melakukan • Tekn 4 jp x 35 • Buku
pertunjukan lagu lagu daerah kelompok latihan (setiap latihan persiapan ik : Tes menit pegangan guru
daerah dan lagu nusantara kelompok latihan terdiri pertunjukkan lagu perbuatan kelas VI
Nusantara dengan dengan iringan dari kelompok penyanyi daerah Nusantara • Instr • Majalah
iringan musik musik sederhana dan kelompok musik dengan iringan musik umen : seni musik
76
sederhana pengiring) sederhana Lembar • Buku
• Siswa mengikuti pengamatan pengantar seni
petunjuk dan bimbingan Performance musik
guru dalam berlatih • VCD
• Siswa latihan • Pengetah
dengan baik tanpa uan guru dari
bimbingan dan petunjuk berbagai
dari guru sumber
12.3 Mementaskan Pertunjukkan • Siswa • Mementaskan • Tekn 6 jp x 35 • Buku
lagu daerah mementaskan petunjukkan lagu ik : Tes menit pegangan guru
pertunjukan
dengan iringan pertunjukkan secara daerah Nusantara perbuatan kelas VI
nyanyian lagu
musik sederhana bergiliran sesuai dengan dengan iringan musik • Instr • Majalah
daerah dan lagu
Nusantara dengan kelompok dan lagu yang sederhana di kelas atau umen : seni rupa
iringan musik dinyanyikan di sekolah Lembar • Buku
sederhana pengamatan pengantar seni
Performance rupa
• VCD
Pengetahuan
guru dari
berbagai sumber
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari

13.1 Membandingkan Makna pola lantai • Siswa mengamati • Menyebutkan • Tekn 2 jp x 35 • Buku
pola lantai gerak gerak tari gambar , foto atau film ciri-ciri pola lantai ik : Tes menit pegangan guru
tari Nusantara nusantara dokumenter tentang pola gerak tari nusantara perbuatan kelas VI
lantai gerak tari Nusantara • Membandingka • Instr • Majalah
• Tanya jawab tentang n pola lantai gerak umen : seni tari
ciri-ciri pola lantai gerak tari Nusantara Lembar • Buku
tari nusantara • Mengklasifikasi pengamatan pengantar seni
• Siswa pola lantai gerak tari Penugasan tari
77
membandingkan pola Nusantara • VCD
lantai gerak tari Nusantara • Pengetah
• Siswa uan guru dari
mengklasifikasi pola lantai berbagai sumber
gerak tari Nusantara
13.2 Menganalisis Apresiasi gerak • Siswa mengamati • Mengidentifikas • Tekn 2 jp x 35 • Buku
tari nusantara gambar , foto atau film i gambar , foto atau ik : Tes menit pegangan guru
pola lantai gerak
tari Nusantara dokumenter tentang pola film dokumenter tulis, lisan kelas VI
berdasarkan lantai gerak tari Nusantara tentang pola lantai dan • Majalah
pengamatan • Siswa mencari gerak tari Nusantara perbuatan seni tari
contoh pola lantai gerak • Menganalisis • Bent • Buku
tari yang akan diperagakan pola lantai gerak tari uk : Isian pengantar seni
• Siswa Nusantara dan uraian tari
membandingkan pola • Melakukan • Instr • VCD
lantai gerak tari Nusantara gerak tari Nusantara umen : • Pengetahu
• Siswa menganalisis dengan berbagai pola Lembar an guru dari
pola lantai gerak tari lantai pengamatan berbagai sumber
Nusantara
14.1 Memeragakan Tari Daerah • Siswa mengamati • Mengidentifikas • Tekn 2 jp x 35 • Buku
nusantara gambar , foto atau film i gambar , foto atau ik : Tes menit pegangan guru
tari Nusantara
dengan pola dokumenter tentang pola film dokumenter tulis,lisan kelas VI
lantai secara lantai gerak tari Nusantara tentang pola lantai dan • Majalah
berkelompok • Memperagakan pola gerak tari Nusantara perbuatan seni tari
lantai gerak tari yang • Menirukan • Instr • Buku
sudah dipilih sesuai gerakan tari umen : pengantar seni
gambar/foto Nusantara dengan Lembar tari
• Siswa mengikuti pola lantai pengamatan • VCD
gerakan tari Nusantara • Memeragakan • Pengetahu
dengan pola lantai secara tari Nusantara dengan an guru dari
berkelompok pola lantai berbagai sumber
• Siswa memeragakan
tari Nusantara dengan pola
lantai secara berkelompok
78
14.2 Menyiapkan Pertunjukkan tari • Siswa membentuk • Melakukan • Tekn 2 jp x 35 • Buku
pertunjukan tari nusantara kelompok latihan latihan persiapan ik : Tes menit pegangan guru
Nusantara di • Siswa mengikuti pertunjukkan tari perbuatan kelas VI
sekolah petunjuk dan bimbingan Nusantara tanpa • Instr • Majalah
guru dalam berlatih iringan musik umen : seni tari
• Siswa latihan dengan • Melakukan Lembar • Buku
baik tanpa bimbingan dan latihan persiapan pengamatan pengantar seni
petunjuk dari guru pertunjukan tari Performance tari
nusantara dengan • VCD
iringan musik • Pengetahu
an guru dari
berbagai sumber
14.3 Menggelar Pertunjukkan tari • Siswa mementaskan • Menggelar • Tekn 6 jp x 35 • Buku
nusantara tarian secara bergiliran pertunjukkan tarian ik : Tes menit pegangan guru
pertunjukan tari
Nusantara di sesuai dengan kelompok Nusantara dengan perbuatan kelas VI
sekolah dan tarian yang dikuasai diiring musik • Instr • Majalah
dilengkapi busana dan umen : seni tari
properti Lembar • Buku
pengamatan pengantar seni
Produk tari
• VCD
• Pengetah
uan guru dari
berbagai
sumber
79
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
15.1 Mendeskripsikan Model Benda • Siswa mengamati • Menyebutkan • Tekni 2 jp x 35 • Buku
Beroda ilustrasi gambar keindahan gambar, foto atau k : Tes tulis menit pegangan guru
kesesuaian
fungsi, kekuatan, karya kerajinan makrame model benda mainan dan lisan kelas VI
dan keindahan model benda mainan beroda • Bent • Majalah
karya kerajinan beroda • Mendeskripsika uk : Isian kerajinan
benda mainan • Tanya jawab tentang n kesesuaian fungsi, dan uraian • Buku
beroda contoh-contoh kekuatan dan • Instr pengantar
gambar/foto model benda keindahan karya umen : kerajinan
mainan beroda kerajinan benda Lembar • VCD
• Siswa menyimak mainan beroda kerja siswa • Pengetahu
penjelasan tentang Penugasan an guru dari
kesesuaian fungsi, berbagai sumber
kekuatan dan keindahan
karya kerajinan benda
mainan beroda
15.2 Menampilkan Model Benda • Siswa • Menyebutk • T 2 jp x 35 • Buku
mainan Beroda mengamati gambar, foto an gambar, foto atau eknik : Tes menit pegangan guru
sikap apresiatif
terhadap karya atau model benda mainan model benda mainan perbuatan kelas VI
kerajinan benda beroda beroda • I • Majalah
mainan beroda • Tanya jawab • Mengapres nstrumen : keterampilan
tentang gambar/foto atau iasi keindahan karya Lembar • Buku
benda mainan beroda kerajinan benda pengamatan pengantar
• Siswa mainan beroda Portopolio keterampilan
mengapresiasi keindahan • VCD
karya kerajinan benda • Pengetah
mainan beroda uan guru dari
berbagai
sumber
Standar Kompetensi : 16. Membuat Benda Mainan Beroda
80
16.1 Merancang Membuat • Siswa menyimak • Menjelaskan • Tekni 2 jp x 35 • Buku
Model mainan penjelasan tentang teknik teknik dan bahan k : Tes tulis menit pegangan guru
benda mainan
Benda Beroda dan bahan pembuatan pembuatan benda dan lisan kelas VI
beroda
benda mainan beroda mainan beroda • Bent • Majalah
• Siswa merancang • Merancang uk : Isian keterampilan
benda mainan beroda benda mainan beroda dan uraian • Buku
• Instr pengantar
umen : keterampilan
Lembar • VCD
kerja siswa • Pengetah
Penugasan uan guru dari
berbagai
sumber
16.2 Membuat benda Membuat • Siswa • Menyiapka • T 2 jp x 35 • Buku
Model mainan menyiapkan alat dan n alat dan bahan yang eknik : Tes menit pegangan guru
mainan beroda
Benda Beroda bahan yang digunakan digunakan untuk perbuatan kelas VI
untuk membuat mainan membuat mainan • Instr • Majalah
beroda beroda umen : keterampilan
• Siswa • Membuat Lembar • Buku
mengikuti petunjuk dan benda mainan beroda pengamatan pengantar
bimbingan di dalam dengasn baik Produk keterampilan
pembuatannya • VCD
• Siswa • Pengetah
membuat benda mainan uan guru dari
beroda dengan baik berbagai
sumber
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi ,dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
81
1.1 Mempraktikkan • Rounders • Melakukan lempar • Melakukan Teknik 10 jp x 35 • Buku

tangkap bola perorangan atau gerak Non tes menit Penjaskes
gerak dasar salah
satu permainan kelompok dasar( Melempar, • Lapa
• Melakukan gerakan menangkap, Bentuk ngan
bola kecil dengan
melambungkan bola melambungkan, lari Tes • Pemu
koordinasi dan
berpasangan dan memukul) Keterampilan kul
kontrol yang baik
dengan peraturan • Melakukan gerakan permainan rounders • Bola
memukul bola yang dengan control yang Instrumen rounders
yang
dimodifikasi, dilambungkan /dilemparkan baik. • Scori
serta nilai kombinasikan dengan lari ke • Memukul bola ng board
kerjasama, setiap base yang dilambungkan /
sportivitas, dan • Mempraktekkan dilemparkan dengan
kejujuran**) tehnik mendapatkan point tepat.
dalam permaian rounders • Memperkirakan
• Bermain dengan kemampuan berlari
peraturan yang dimodifikasi untuk mencetak angka.
• Mempraktikkan • Bermain dengan
tehnik kerjasama tim penjaga peraturan yang
maupun tim yang main dimodifikasi..
• Mempraktikkan • Kerjasama tim
tehnik menyulitkan lawan untuk menyulitkan
serta menjunjung tinggi lawan serta
sportifitas menjungjung tinggi
sportivitas./ kejujuran.
1.2 Mempraktikkan • Sepak • Melakukan teknik • Melakukan Teknik 6 jp x 35 • Buku

Bola. menendang bola dengan kaki gerak dasar Non tes menit Penjaskes
gerak dasar salah
satu permaian dalam, ujung kaki, sisi kaki, (menendang, • Dikta
kura-kura kaki berpasangan mengontrol, Bentuk t
bola besar dengan
• Melakukan teknik menyundul, Tes • Lapa
koordinasi dan
mengontrol bola divariasikan menggiring) Keterampilan ngan
kontrol yang baik
82
dengan peraturan dengan dribble perorangan / permainan sepak bola • Bola
yang
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ berpasangan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Mengetahui
INDIKATOR
• PENILAIAN
Instru ALOKASI sepak
SUMBER
dimodifikasi,
PEMBELAJARAN • Melakukan gerakan bagaimana menjaga men WAKTU • BELAJAR
Stop
serta nilai menyundul bola perorangan/ posisi pertahanan dan Tes Watch
kerjasama, berpasangan penyerangan. Keterampilan • Pluit
sportivitas, dan • Mempraktikkan • Menerapkan
kejujuran**) teknik bertahan dan formasi sesuai
penyerangan kebutuhan dalam
• Mempraktikkan permainan.
formasi setiap pemain • Bermain dengan
peraturan yang
dimodifikasi.
• Bermain sepak bola • Melakukan

dengan peraturan yang kerjasama tim dalam
dimodifikasi dengan permainan.
menerapkan kerjasama tim • Mengembangka
• Mengembangkan n prinsip menghargai
prinsip menghargai lawan lawan bermain.
1.3 Mempraktikkan • Lari Cepat. • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 8 jp x35 • Buku
Non tes menit
koordinasi gerak • Lompat start jongkok dengan aba-aba teknik start jongkok, Penjaskes
dasar dalam jauh. hitungan melayang, berdiri • Dikta
• Melakukan gerakan dengan aba-aba Bentuk t
teknik lari, lempar
start melayang dengan aba- hitungan / Tes • Stop
dan lompat
aba hitungan • Melakukan Keterampilan Watch
dengan peraturan
yangdimodifikasi, • Melakukan gerakan gerakan start jongkok, • Start
serta nilai start berdiri dengan aba-aba melayang, berdiri • Instru blok
semangat, hitungan dengan aba-aba yang men • Lapa
sportivitas, • Melakukan gerakan sebenarnya umum Tes ngan
percaya diri dan start dengan aba-aba yang • Lari cepat jarak Keterampilan • Balo
kejujuran sebenarnya 50 m – 100m k lompat
• Mempraktikkan • Lompat jauh
83
teknik lari yang baik , posisi gaya jongkok
badan, irama kaki dan tangan
, pandangan
• Mempraktikkan
teknik memasuki garis
finish, dengan
mencondongkan badan,
membusungkan dada
• Melakukan gerakan
start, lari dengan jarak 50 m-
80 m dan finis dengan baik
lompat jauh tanpa awalan
dengan awalan dengan aba-
aba hitungan
• Melakukan latihan
lompat jauh dalam bentuk
permainan (galah jidar)
• Melakukan lompat
jauh gaya jongkok dari
awalan, tolakan, melayang
dan mendarat.
Standar Kompetensi 2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
84
Mengenal fungsi • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 2 jp x 35 Buku

2.1.Mengidentifikasi
anggota tubuh senam dasar dimulai dari gerakan senam dasar Non tes menit Penjaskes
anggota tubuh yang
perlu dilatih untuk gerakan kepala sampai • Melakukan sikap
dengan gerakan kaki duduk dengan posisi Bentuk
memperbaiki postur
• Melakukan gerakan yang benar Tes
sikap duduk bersila, duduk • Melakukan sikap Keterampilan
telunjur, duduk bersimpuh berdiri dengan posisi
dan duduk mengangkang yang benar.
sikap berdiri tegak.
2.2 Mempraktikkan Latihan • Melakukan gerakan • Melakukan latihan 2 jp x 35 • Buku
kelenturan push up kekuatan,otot lengan, menit Penjaskes
berbagai latihan
untuk memperbaiki • Melakukan gerakan tungkai, perut, bahu.
cacat jasmani lompat tali perorangan / • Melakukan latihan-
bukan bawaan, kelompok latihan kelenturan
serta nilai • Melakukan gerakan sit togok dan otot-otot
keselamatan, up berpasangan besar.
disiplin, dan kerja • Melakukan gerakan • Latihan kekuatan
keras mengangkat badan / pull up otot-otot besar.
meliukkan badan
mencium lutut
duduk sila sambil menekan
lutut.
sikap kayang perorangan
atau kelompok
85
2.3 Mempraktikkan • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 2 jp x 35 • Buku

mengankat teman sebaya latihan dengan beban Non tes menit Penjaskes
jenis latihan yang
/benda yang seimbang • Melakukan Bentuk • Stop
sesuai untuk
• Melakukan gerakan latihan otot perut dan Tes watch
mempertahankan
back up berpasangan punggung. Keterampilan
dan memperbaiki
• Melakukan lari dengan • Melakukan lari jarak &
postur tubuh, serta
jarak 800 meter menengah Kemampuan
nilai keselamatan,
disiplin, kerja keras • Instru
men
Tes
86
Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikk • Senam • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 2 jp x 35 • Buku

Dasar pemanasan, berlari kecil gerakan senam Non tes menit Penjas
an pemanasan dan
pendinginan sebelum mengelilingi lapangan dasar dimulai • Diktat
• Melakukan gerakan dari gerakan Bentuk
dan sesudah
peregangan leher, dada, kepala sampai Tes
melaksanakan
lengan punggung, perut ,kaki dengan gerakan Keterampilan
aktivitas senam
• Melakukan gerakan kaki &
pelemasan leher, bahu, (peregangan, Kemampuan
pinggang dan lutut pelemasan ,
• Melakukan gerakan penguatan dan • Instru
peregangan tangan dan kaki pelepasan) men
• Tes
3.2 Mempraktikk • Senam • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 4 jp x 35 • Buku
lantai berguling ke depan gerakan Non tes menit Penjaskes
an rangkaian senam
lantai dan senam • Melakukan gerakan berguling ke • Diktat
berguling ke belakang depan dan Bentuk • Matra
ketangkasan dengan
• Melakukan gerakan kebelakang. Tes s
gerakan yang lebih
keseimbangan, gerakan head • Melakukan Keterampilan
halus, jelas dan
stand dengan kedua kaki di gerakan head &
lancar, serta nilai
tekuk stand, sikap lilin, Kemampuan
percaya diri, disiplin
dan estetika • Melakukan gerakan hand stand.
keseimbangan hand stand • Instru
dengan bantuan men
teman/dinding • Tes
87
Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
4.1 Mempraktikkan • Senam • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 2 jp x 35 • Bu

Ritmik pola langkah berjalan ke gerakan Non tes menit ku Penjas
rangkaian gerak
berbagai arah depan, berjalan/melangkah Bentuk • Di
ritmik sederhana
belakang, samping berpasangan.dan Tes ktat
menggunakan
berpasangan dengan variasi dipadukan dengan Keterampilan
gerak jalan dan
gerakan melompat dan gerakan melompat. &
lompat secara
mengikuti irama hitungan Kemampuan
berpasangan, serta
nilai kerja sama, • Instru
disiplin dan men
estetika
4.2 Mempraktikkan • Senam • Melakukan rangkaian • Melakukan Teknik 4 jp x 35 • Di

Kesegaran gerakan senam jasmani rangkaian senam Non tes menit ktat
rangkaian gerak
Jasmani dengan irama hitungan kesegaran jasmani Bentuk • Pel
ritmik sederhana
secara berurut • Melakukan pola Tes atihan
beregu dengan
• Melakukan pola gerak gerak senam dengan Keterampilan • Ra
kompak, serta
senam kesegaran jasmani benar & dio
nilai kerjasama,
dengan lancar dengan Kemampuan • Ka
disiplin dan
estetika kelompok /perorangan • Instru set
• Melakukan gerakan men
senam kesegaran jasmani
dengan irama musik dari
tiap kelompok
88
Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Mengenal Kesehatan • Menyebutkan jenis • Mengenal macam- Teknik 2 jp x 35 • Ma

obat yang terlarang dan macam obat terlarang Tes menit jalah
bahaya narkoba
bahaya • Mengetahui Bentuk • Su
• Menjelaskan akibat akibat /bahaya dari Tulis rat kabar
bahaya dari obat narkoba bagi kesehatan. Instrumen Gambar
terlarang/narkoba bagi Soal
kesehatan
5.2 Mengenal cara • Menyebutkan cara • Mampu menjaga Teknik 2 jp x 35 • Ma
menjaga diri dari narkoba diri dari pengaruh Tes menit jalah
menghindari
• Menyebutkan cara narkoba Bentuk • Su
bahaya narkoba
menghindari diri dari • Mampu Tulis rat kabar
pergaulan bebas menghindarkan diri dari Instrumen • Ga
pergaulan yang bebas Soal mbar
89
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6.1 Mempraktikkan Bola Basket • Melakukan berbagai Teknik

keterampilan dasar Non tes
penerapan teknik
dasar salah satu (melempar, menangkap, Bentuk
permainan dan menggiring, mengontrol, Tes
olahraga bola besar menembak) permainan Keterampil
dengan peraturan basket. an
yang dimodifikasi, • Melakukan tekhnik Instrumen
serta nilai kerja sama, posisi pertahanan dan
sportivitas dan penyerangan.
kejujuran**) • Bentuk formasi sesuai
kebutuhan permainan.
• Melakukan kerjasama
tim dalam permainan
• Bermain bola basket
dengan peraturan yang
dimodifikasi
• Melakukan kerjasama
tim, menjunjung tinggi
sportivitas dan kejujuran
dalam permainan
90
6.2 Mempraktikkan
penerapan teknik
dasar salah satu
permainan dan
olahraga bola kecil
dengan peraturan
yang dimodifikasi,
serta nilai kerja sama,
sportivitas dan
kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan
pengembangan
koordinasi beberapa
nomor teknik dasar
atletik dengan
peraturan yang
dimodifikasi, serta
nilai sportivitas,
percaya diri dan
kejujuran**)
91
Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan Bola Basket • Melakukan lempar • Melakukan berbagai Teknik 10 jp x 35 • Buku
tangkap bola basket keterampilan dasar Tes menit Penjaskes
penerapan teknik
dasar salah satu berpasangan (melempar, menangkap, • Diktat
• Melakukan mendribble, mengontrol, Bentuk • Bola
permainan dan
memantulkan bola di menembak) permainan Tes basket
olahraga bola
tempat basket. Keterampilan • Lapan
besar dengan
peraturan yang • Memantulkan bola • Melakukan tekhnik gan
sambil berjalan atau berlari posisi bertahan dan Instrumen • Stop
dimodifikasi, serta
• Melakukan menyerang . Format watch
nilai kerja sama,
kombinasi gerakan • Bentuk formasi /lembar Scoring board
sportivitas dan
mendribble dan sesuai kebutuhan penilaian
kejujuran**)
memasukan bola ke ring permainan.
• Melakukan gerakan • Melakukan
shoting tanpa bola / dengan kerjasama tim dalam
bola permainan
• Melakukan gerakan • Bermain bola basket
bounch pass / over head dengan peraturan yang
pass berpasangan dimodifikasi
• Melakukan gerakan • Melakukan kerjasama
lay up tim, menjunjung tinggi
• Menjelaskan sportivitas dan kejujuran
peraturan main dalam permainan
dengan peraturan
dimodifikasi
dengan kerjasama ,
bertahan dan penyerangan
92
6.2 Mempraktikkan Softball • Melakukan tekhnik •Melakukan berbagai Teknik • Buku
melempar dan menangkap keterampilan dasar : Tes Penjaskes
penerapan teknik
dasar salah satu bola dalam permainan soft melempar, menangkap, • Diktat
ball memukul dalam Bentuk • Bola
permainan dan MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN permainan softball
INDIKATOR Tes
PENILAIAN softball
olahraga bola kecil PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
• Melakukan teknik •Melakukan lempar Keterampilan • Stik
dengan peraturan
yang dimodifikasi, memukul bola soft ball tangkap bola melambung, • Glove
mendatar dan menyusur Instrumen
serta nilai kerja • Lapan
tanah berpasangan Format
sama, sportivitas gan
• Melakukan lempar •Menjelaskan peraturan /lembar
dan kejujuran**) • Stop
tangkap bola soft ball umum dalam permainan penilaian
watch
berpasangan ke berbagai softball • Scorin
arah dan sasaran. g board
• Menjelaskan •Menjelaskan / melakukan • Helm
peraturan bermain soft tekhnik mematikan lawan (pelindung
ball secara sederhana kepala)
• Bermain soft ball •Menjelaskan / melakukan
dengan peraturan yang di teknik mendapatkan
modifikasi poin/nilai
• Melakukan bermain • Bermain softball dengan
soft ball dengan teknik peraturan yang
mematikan/ mendapatkan dimodifikasi
poin
• Bermain soft ball • Melakukan
dengan kerja sama antar kerjasama antar tim dan
tim baik penjaga maupun menjunjung tinggi
yang main sportivitas
93
6.3 Mempraktikkan Tolak Peluru • Melakukan gerakan • Melakukan cara Teknik tes • Buku
pengembangan cara memegang peluru memegang peluru Penjaskes
• Melakukan gerakan • Melakukan cara Bentuk tes • Diktat
koordinasi
cara menyimpan peluru menyimpan peluru di Keterampilan ALOKASI • Bola
beberapa nomor
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
SUMBER
teknik dasar atletik PEMBELAJARAN sebelum di tolak belakang telinga WAKTU kecil
BELAJAR
• Melakukan gerakan • Melakukan Instrumen • Lapan
dengan peraturan
tolak peluru tanpa alat dan kombinasi gerakan Format gan
yang dimodifikasi,
hitungan memegang sampai /lembar • Stop
serta nilai
• Menjelaskan dengan menolak peluru penilaian watch
sportivitas, percaya
diri dan peraturan perlombaan • Melaksanakan • Bender
kejujuran**) tolak peluru gerakan tolak peluru a kecil
• Melakukan gerakan • Mengetahui •
tolak peluru dengan alat peraturan tolak peluru
dengan hitungan • Melakukan gerakan
• Melakukan gerakan menolak peluru tanpa
tolak peluru dengan peluru tanpa awalan /
awalan / tanpa awalan dengan awalan
dengan hitungan • Melakukan gerakan
• Melakukan gerakan tolak peluru pada
tolak peluru dengan lapangan / lingkaran
menggunakan peluru dan
lapangan yang sebenarnya
94
Estafet • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Teknik tes • Buku
estafet dengan sentuhan estafet tanpa alat / dengan Penjaskes
• Melakukan gerakan sentuhan Bentuk tes • Diktat
estafet dengan alat stik • Melakukan gerakan Keterampilan • Stik
KOMPETENSI DASAR
PEMBELAJARAN •KEGIATAN
Melakukan gerakan
PEMBELAJARAN memberikan dan menerima
INDIKATOR PENILAIAN
WAKTU kecil
BELAJAR
lari estafet dengan cara alat atau stick estafet. Instrumen • Lapan
perpindahan tongkat • Melakukan gerakan Format gan
dengan visual atau non lari estafet di mulai dari /lembar • Stop
visual start jongkok penilaian watch
• Melakukan lari • Melakukan gerakan • Bender
estafet 4 x 25 meter atau 4 lari estafet dimulai dari a
x 100 meter. start sampai dengan finish •
95
Standar Kompetensi : 7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan • Sikap • Melakukan/menjela • Melakukan Teknik tes 2 jp x 35 • Buku

hidup sehat skan manfaat olah raga olahraga secara rutin menit Penjaskes
sikap hidup sehat
dengan rutin bagi • Berpakaian yang Bentuk tes • Diktat
untuk memelihara
kondisi tubuh sesuai Keterampilan
kondisi kesehatan
• Setiap kegiatan Instrumen
olah raga berpakaian Format
yang sesuai dan rapi /lembar
penilaian
7.2 Mempraktikkan • Latihan • Melakukan lari • Melakukan gerakan Teknik tes 2 jp x 35 • Buku
peregangan kecil – gerakan bagian leher, menit Penjaskes
peregangan otot
oto dan • Melakukan gerakan kepala Bentuk tes Diktat
dan pelemasan
pelemasan peregangan / pelemasan • Melakukan Perbuatan
persendian
persendian bagian kepala atau leher gerakan-gerakan bagian Instrumen
dengan baik
• Melakukan gerakan bahu, dada dan lengan Format
sebelum latihan,
peregangan / pelemasan • Melakukan /lembar
serta nilai disiplin
bagian dada dan bahu gerakan-gerakan bagian penilaian
• Melakukan gerakan perut ,
peregangan / pelemasan pinggang/punggung
bagian pinggang, • Melakukan gerakan
punggung dan perut – gerakan bagian kaki,
• Melakukan gerakan paha, lutut dan telapak
peregangan / pelemasan kaki
bagian kaki
7.3 Mempraktikkan • Latihan • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Teknik tes 2 jp x 35 • Buku
aktivitas kondisi kelenturan merenggutkan badan ke merenggut renggutkan menit Penjaskes
fisik secara depan dan belakang anggota badan Bentuk tes Diktat
terencana dan • Melakukan gerakan perbuatan
sungguh sungguh menyentuh tangan ke Instrumen
ujung jari kaki sambil Format
duduk dengan berbagai /lembar
variasi gerakan penilaian
96
7.4 Mempraktikkan Latihan gerakan • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Teknik tes 2 jp x 35 • Buku
aktivitas secara kebugaran push up push up menit Penjaskes
berkelanjuatan • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Bentuk tes • Dikta
dalam rangka mengangkat beban mengangkat beban Perbuatan t
meningkatkan • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan Instrumen • Pluit
kebugaran , serta sit-up sit- up Format Stop watch
nilai keselamatan, • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan /lembar
disiplin dan kerja naik turun tangga back up penilaian
keras • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan
back-up naik turun tangga
• Melakukan gerakan • Melakukan gerakan
pull-up pull up
• Melakukan gerakan • Melakukan gerakan
lari ke berbagai arah berlari ke berbagai arah
Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan Senam lantai • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 2 jp x 35 • Buk

[ meroda, variasi berguling dengan gerakan berguling Tes menit u
kombinasi gerak
senam lantai dan sikap lilin, awalan / tanpa awalan • Melakukan penjaskes
senam ketangkasan split, • Melakukan gerakan gerakan sikap lilin Bentuk Tes • Di
berguling ] variasi sikap lilin • Melakukan Keterampilan ktat
dengan konsisten, dan
• Melakukan gerakan gerakan split Perbuatan • M
97
kontrol yang baik, variasi split • Melakukan atras
serta nilai • Melakukan gerakan gerakan meroda Instrumen • Pl
meroda dengan bantuan • Format uit
keselamatan,disiplin,
atau tanpa bantuan /lembar
dan kerjasama penilaian
• Rangkaian • Melakukan cara 2 jp x 35
8.2 Mempraktikkan gerakan senam menyusun rangkaian menit
kombinasi bentuk- lantai gerakan dalam senam • Melakukan
bentuk senam lantai lantai gerakan meroda /
dan senam • Mendemonstrasika baling-baling
ketangkasan dengan n rangkaian gerakan • Menyusun
koordinasi, dan senam lantai yang di rangkaian gerakan
kontrol yang baik, buat oleh siswa senam lantai
serta nilai • Memperagakan
keselamatan, rangkaian gerakan
disiplin, dan senam lantai secara
kerjasama sederhana
Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya

98
9.1 Mempraktikkan • Senam Irama • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik • 2 • Buk
[ gerakan meliukkan badan dengan gerakan Tes x 35 u
gerak ritmik
sederhana di membungkuk dan variasi gerakan dan arah menekukkan menit Penjaskes
menekuk serta • Melakukan gerakan kedua kaki BentukTes • Dikt
tempat dengan
meliuk ] membungkuk dengan • Melakukan Keterampilan at
gerakan
MATERI POKOK/ variasi gerakan dan arah gerakan meliukkan Perbuatan ALOKASI • SUMBER
Tape
membungkuk,
PEMBELAJARAN dengan irama hitungan badan Instrumen WAKTU •BELAJAR
Case
menekuk maupun
meliuk secara • Melakukan gerakan • Melakukan • Format te
berpasangan dan menekuk dengan variasi gerakan /lembar
beregu, serta nilai gerakan dan arah membungkukkan penilaian
kerja sama, badan
disiplin, dan •
estetika
9.2 Mempraktikkan • Gerakan jalan • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 2 jp x 35

dan melompat variasi jalan ke berbagai variasi gerakan Tes menit
kombinasi gerak
ritmik sederhana arah dengan irama hitungan berjalan dengan
• Melakukan gerakan berbagai arah Bentuk Tes
dengan jalan dan
variasi melompat dengan • Melakukan Keterampilan
lompat secara
berbagai arah dengan irama variasi gerakan Perbuatan
berpasangan dan
hitungan melompat Instrumen
beregu, serta nilai
kerja sama, • Melakukan gerakan • Format
disiplin, dan meliuk, membungkuk, /lembar
estetika menekuk, jalan dan penilaian
melompat terstruktur di
iringi irama musik atau
lagu
senam irama berkelompok
Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya*)
99
10.1 Mempraktikkan • Renang • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 2 jp x 35 • Buku

gaya dada meluncur dengan satu gerakan meluncur Tes menit Penjaskes
gerak dasar
meluncur, [ meluncur ] kaki menempel pada • Melakukan • Diktat
dinding kolam gerak kaki renang Bentuk • Pluit
menggerakkan
• Menggerakan kedua gaya dada dengan Tes • Kolam
tungkai maupun
kaki dengan menekuk lancar Keterampilan • Pelam
lengan renang
gaya dada dengan kedua kaki • Memperagakan pung
• Melakukan gerakan gerak ayunan/ Instrumen
koordinasi gerak
yang lebih baik tarikan lengan dalam tarikan lengan • Format
serta nilai gaya dada renang gaya dada /lembar
keberanian, • Melakukan penilaian
disiplin, dan koordinasi gerak
kebersihan ayunan/tarikan lengan
renang gaya dada
10.2 Mempraktikkan • Tekhnik • Melakukan • Melakukan Teknik 2 jp x 35 • Buku
bernapas koordinasi gerakan koordinasi gerak Tes menit Penjaskes
cara bernapas
salah satu gaya lengan dan kaki renang kaki dan lengan • Diktat
gaya dada renang gaya dada Bentuk Tes • Pluit
renang, serta nilai
• Melakukan tekhnik • Melakukan Keterampilan • Kolam
keberanian,
pengambilan napas tekhnik pengambilan Perbuatan Pelampung
disiplin, dan
dalam renang gaya dada napas renang gaya Instrumen
kebersihan
dengan cara menarik dada • Format
napas dari hidung dan • Melakukan /lembar
mengeluarkan dari mulut koordinasi gerak penilaian
dengan perlahan pukulan kaki –
tarikan lengan dan
pengambilan
pernapasan renang
gaya dada
10.3 Mempraktikkan • Kombina • Melakukan gerakan • Melakukan Teknik 2 jp x 35 • Buku
si gerakan renang gaya dada di renang gaya dada di Tes menit Penjaskes
kombinasi gerakan
lengan dan awali dengan meluncur awali dengan Bentuk Tes • Diktat
100
lengan dan tungkai dalam dan pengambilan napas meluncur dan Keterampilan • Pluit
renangPOKOK/
MATERI gaya kombinasi gerakan Perbuatan ALOKASI • SUMBER
Kolam
tungkai dalam
dada
PEMBELAJARAN lengan dan tungkai Instrumen WAKTU BELAJAR
Pelampung
renang gaya dada,
serta nilai • Format
keberanian dan /lembar
disiplin penilaian
10.4 Mempraktikkan • Dasar- • Melakukan gerakan • Memperagakan Teknik

dasar meloncat ke air dan dasar dasar Tes
dasar-dasar
keselamatan di menggerakan kaki di penyelamatan di air Bentuk Tes
keselamatan di air
air dasar air • Melakukan cara Keterampilan
menggerakan kaki Perbuatan
penyelamatan di air Instrumen
Format /lembar
penilaian
101
Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
11.1 Mempraktikkan Penjelajahan • Membuat jadwal • Menjaga Teknik tes 2 jp x 35 • Buku

aktivitas kegiatan penjelajahan keselamatan dalam menit Penjaskes
penjelajahan di • Melakukan perjalanan Bentuk tes • Diktat
alam bebas penjelajahan dengan • Membuat Keterampilan • Alam
secara sederhana, menjaga keselamatan perencanaan sekitar
serta nilai kerja dalam perjalanan kegiatan Instrumen • Perleng
sama, tanggung penjelajahan • Format kapan
jawab, disiplin, • Memilih jalan /lembar berkemah
dan keselamatan yang aman untuk penilaian lain( misa;
di jelajahi kompas dll,
tenda dll).
11.2 Mempraktikkan Berkemah • Menentukan jalan • Memiliki Teknik tes
[ pemasangan yang akan di jelajahi kepedulian
pemasangan
kemah ] yang kemungkinan terhadap Bentuk tes
kemah bersama,
aman keselamatan Keterampilan
serta nilai kerja
sama, tanggung • Mengikuti prosedur • Memiliki
atau petunjuk yang solidaritas yang Instrumen
jawab, disiplin,
dan keselamatan sudah di tetapkan tinggi • Format
• Cara memecahkan • Mematuhi /lembar
masalah yang di temui prosedur atau penilaian
dalam perjalanan instruksi
• Dalam perjalanan • Menjaga
selalu menjaga kebersihan
kebersihan lingkungan lingkungan
• Mencari lokasi • Mencari
berkemah yang aman lokasi berkemah
dari longsor, binatang yang aman
buas • Mendirikan
• Menyiapkan tenda kemah dengan
yang akan di pasang berkelompok/
• Menyiapkan tali saling membantu
dan pasak-pasaknya • Menjaga
102
• Memasangkan keselamatan diri
MATERI POKOK/ tenda KEGIATAN
secara hati-hati danINDIKATOR
perilaku dan ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PENILAIAN
• Melakukan kelompok selama
pemasangan tenda melakukan
bersama sama kegiatan
• Menjaga
keselamatan diri dan
perilaku dan kelompok
selama melakukan
kegiatan
Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat

ALOKAS
WAKTU
12.1 Mengenal cara Bahaya Narkoba • Memilih teman • Menjaga Teknik 2 jp x 35 • Diktat /
menolak ajakan yang baik, sopan dan pergaulan bebas Tes menit buku
menggunakan berhati hati setiap • Mengetahui Bentuk kesehatan
narkoba ajakan teman bahaya narkoba bagi Tes • Gamba
• Menjelaskan kesehatan Keterampilan r-gambar
bahaya narkoba bagi • Memilih teman Instrumen tentang
kesehatan dalam bergaul • Format narkoba
• Menjelaskan jenis- • /lembar • Poster-
jenis narkoba penilaian poster tentang
narkoba.
12.2 Mengenal cara Pelecehan • Cara menentukan • Menjelaskan Teknik 2 jp x 35
Seksual teman dalam pergaulan jenis-jenis pelecehan Tes menit
menolak
• Menjelaskan akibat seksual Bentuk
perlakuan
dari pelecehan seksual • Akibat dari Tes
pelecehan
• Menjelaskan cara pelecehan seksual Keterampilan
seksual
menolak dari pelecehan • Cara menolak Instrumen
seksual dalam dari pelecehan seksual Format /lembar
pergaulan sehari hari penilaian
103

Silabus Kelas Vi

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Kelas Vi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Jakarta, Maret 2007

Drs. Mudjito A.K., M.Si.

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. i

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………… iii

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................ 1

2Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

3Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I

4Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II

5Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III

6Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV

7Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V

8Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI

9Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam

1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik

1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu

1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha

1Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD

1Standar Kompetensi Lulusan SD

1Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD

1Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD

2Model Silabus Tematis Kelas 1 SD

2Model Silabus Tematis Kelas 3 SD

2Model Silabus Kelas 4 SD

2Model Silabus Kelas 5 SD

2Model Silabus Kelas 6 SD

2Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD

MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER

pancasila dan 1 Juni 1945. y

2.1 Menjelaskan Demokrasi • Mencatat penjelasan • Menjelaskan pengertian

2.2. Mendiskripsikan • Lemba • Mencatat • Menuliskan lembaga-

MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER

• Menyimpulkan hasil • Menyebutkan pasal-pasal

MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK/ KEGIATAN ALOKASI SUMBER

1.2 Mengidentifikasi Cerita anak • Sis  Menyebutkan Teknik 4 jp x 35 Teks cerita,

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

2.2 Menanggapi Menyampaikan  Siswa  Mencatat Teknik 6 jp x 35  Informasi

3.1 Mendeskripsikan Membaca  Membaca contoh  Mencatat pokok- Teknik 6 jp x 35 Contoh

4.3 Menyusun Percakapan atau  Siswa mengamati  Menentukan Teknik 6 jp x 35  Buku

1.2. Menentukan akar • Menentukan • Menentukan FPB Tertulis 8 jp x 35 Buku

5.1 Operasi hitung • Mengurutkan pecahan • Mengurutkan Tertulis 7 jp x 35 • Buku

suatu bilangan • Menyelesaikan soal cerita bilangan atau kuantitas Matematika

5.4 Melakukan Operasi hitung • Melakukan operasi • Me Tertulis 10 jp x 35 • Buku

• Menghitung ukuran • Menggunakan • Peta

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1 Membuat denah Denah • Membaca denah • Menunjukkan Lisan 5 jp x 35 • Buku

7.1 Menyajikan Pengolahan data • Mengumpulkan data • Mengidentifikasi Tertulis 9 jp x 35 • Buku

1.1 Mendiskripsikan Perkembangan • Melakukan praktik • Menjelaskan Jenis : 18 x 35” - KTP

1.2. Membandingkan Kenampakan • Mengamati gambar peta • Menemutunjukka Jenis : 18 jp x 35 - Atlas/Peta

MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER

2.1.Mendeskripsikan Gejala alam • Menemukan definisi • Mengidentifikasi Bentuk : 15 jp x 35 • Atlas

• Menjelaskan perbedaan • Menjelaskan & Tabloid

alam dengan bantuan media alam.

MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER

1.1Mendeskripsikan Ciri-ciri khusus • Menceritaka  Menyebutkan ciri- Penilaian 6 jp x 35  Buku

Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

3.2 Mengidentifikasi Pemanfaatan  Mencari informasi 4 jp x 35  Buku kaji