Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.

Language:

Download

Go BackAdd Note

Link

Embed

Save for later

BAB IPENDAHULUAN

A.Latar BelakangAkhir-akhir ini pemerintah sedang gencar-gencarnya mengadakan perubahan di berbagai bidang. Di tengah kesibukannya mengatasi berbagaicobaan yang di berikan oleh Allah terhadap negara kita terutama berbagai bencana alam, pemerintah juga tidak lupa akan tanggung jawabnya di bidang pendidikan. Salah satu langkah yang diambilnya adalah mengadakan perbaikan/perubahan terhadap kurikulum. Dari kurikulum 1994 suplemen 1999diubah menjadi kurikulum berbasis kompetensi (KBK) pada tahun 2004. Dalam jangka waktu yang singkat kurikulum ini diganti lagi dengan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan (KTSP) tahun 2006 sebagai perbaikan dari kurikulumsebelumnya.Sekarang dan di masa datang Bahasa Inggris menjadi kompetensi global.Hampir semua program persiapan sumber daya manusia baik itu pendidikan dan pelatihan membutuhkan Bahasa Inggris. Untuk mengantisipasinya, KementrianPendidikan Nasional mendukung penerapan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar di lembaga pendidikan formal. Program ini lebih dikenal sebagai program pembelajaran Bilingual ( Dwi bahasa ) di sekolah, khususnya sekolahmenengah pertama berstandar internasional, sekolah terpadu, dan sekolah1

internasional. Bahkan beberapa lembaga pendidikan swasta telah memulai kelas bilingual sejak usia pra sekolah hingga jenjang Universitas bahkan di semua mata pelajaran, tidak terkecuali Matematika (Pusat Pendidikan Bilingual Nasional,.2009:1).Salah satu tujuan pemerintah melakukan perbaikan terhadap pendidikanadalah untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, terutama kualitas darioutput pada setiap jenjang pendidikan. Pada jenjang pendidikan dasar danmenengah, salah satu mata pelajaran yang sangat menentukan mutu pendidikanadalah mata pelajaran matematika. Walaupun prestasi belajar matematika siswa diIndonesia masih tergolong rendah, pemerintah tetap mengusahakan penerapan pembelajaran bilingual pada pelajaran matematika.Penerapan pembelajaran bilingual khususnya pada mata pelajaranmatematika memang tidak semudah yang dibayangkan, terutama di tingkat SMAdimana materi matematika sudah mencapai tingkat yang bersifat abstrak sehinggamembutuhkan konsentrasi yang lebih dari para guru matematika, dimana kita dihadapkan dengan banyak kesulitan yaitu bagaimana menyampaikan konsepmatematika yang bersifat abstrak dengan menggunakan dua bahasa, karena tidak dapat di pungkiri dengan memakai bahasa Indonesia, siswa masih sulit menerimaapalagi menggunakan bahasa Inggris. Pada kenyataan, guru memegang perankunci dalam pendidikan dan pengajaran di sekolah, sehingga kinerja guru harus bisa di tingkatkan. Guru merupakan unsur manusiawi yang paling dekat berhubungan dengan anak didik dalam upaya pendidikan sehari-hari. Guru2

banyak menentukan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pendidikan(Nyoman Dekker dalam Nasirun,1990:41).Kinerja guru dalam pembelajaran matematika terutama dalammengajarkan matematika dengan bilingual merupakan salah satu faktor pentingsebagai pendorong untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik. MenurutMasquis, persepsi dan sikap peserta didik terhadap guru sangat besar pengaruhnyaterhadap prestasi belajar (Darwis, 1994:11).Selain persepsi siswa terhadap guru, kemampuan berbahasa inggris siswa juga di butuhkan untuk kelancaran proses belajar mengajar matematika secara bilingual. Walaupun seorang guru sudah memiliki kemampuan untuk menyampaikan materi tetapi jika siswa tidak memahami apa yang disampaikanoleh guru juga tidak dapat mencapai hasil belajar yang baik. Untuk itukemampuan memahami dan berbahasa inggris siswa sangat di perlukan terutamadalam pembelajaran matematika secara bilingual.Prestasi belajar matematika di SMA merupakan masalah yangmemerlukan perhatian dan penangan yang sungguh-sungguh terutama padasekolah yang menerapkan pembelajaran bilingual sehingga kinerja guru sangat di perlukan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Selain itukemampuan berbahasa inggris siswa juga merupakan salah satu faktor penunjangdalam proses pembelajaran matematika bilingual yang akhirnya mempengaruhi prestasi belajar matematika siswa.SMA Negeri 1 Praya adalah salah satu SMA Negeri yang telah3