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INTEGRANTES:
♦ CIRIGLIANO DANIEL CARLOS
NOVIEMBRE DE 2009
Estado Benefactor y Educación
Actividad N° 2
Investigar y realizar una breve reseña histórica de las dos presidencias de Perón.
Sintetizar ambos y relacionar los conceptos de educar para el crecimiento económico
(Filmus) con el concepto de Populismo (Marquez)
Eva Duarte de Perón, esposa del presidente de la nación desarrolló una intensa labor
tanto en el aspecto político como en el social.
El aspecto político trabajó intensamente para obtener el voto femenino y fue
organizadora y fundadora de la rama femenina del movimiento peronista. Esta
organización se formó reclutando mujeres de distintas extracciones sociales por todo
el país. Las dirigentes de la nueva agrupación recibieron el nombre de "delegadas
censistas".
El 26 de julio de 1949 Eva inauguró la primera Asamblea Nacional del Movimiento
Peronista femenino en el Teatro Cervantes, allí explicó que el objetivo del
movimiento femenino era extender y popularizar la doctrina justicialista
cubriendo el país de centros de educación y cultura, nacieron así las Unidades
Básicas. Creó hospitales, hogares de ancianos y de madres solteras, dos policlínicos,
escuelas, una Ciudad Infantil.
Perón tampoco popular entre los estudiantes universitarios resentidos con la supresión
de la autonomía universitaria y el despido de profesores no adscriptos al peronismo.
El 26 de Julio murió Eva Perón, el dolor popular la acompañó en un velorio que duró
14 días. Una noche pasaron sus restos en el Congreso Nacional y luego se
trasladaron a la CGT. (Archivo General de la Nación)
Luego de los sucesos de junio Perón intentó una política de conciliación. Las radios
fueron cedidas a los partidos políticos para que difundieran sus propuestas.
En el mes de septiembre se puso en marcha un nuevo intento revolucionario, esta vez
destinado a triunfar.
Tras la negativa para liderar la acción del General Pedro E. Aramburu, el General
Eduardo Lonardi movilizó las fuerzas desde Córdoba. El 16 de septiembre se refugio
en la Embajada del Paraguay, salió rumbo al exilio y su primer destino fue aquel país.
El 23 de septiembre, el General Lonardi llegó a Buenos Aires para hacerse cargo del
gobierno.
Populismo. Concepto
Es un concepto que se utiliza generalmente para caracterizar a ciertos gobiernos de
países de América Latina, como el de Getulio Vargas en Brasil, el de Lázaro Cárdenas
en México y el de Juan Domingo Perón en la Argentina.
Los gobiernos populistas comenzaron en la etapa de sustitución de importaciones,
desde la década de 1940 del siglo XX aproximadamente, porque los grupos
empresariales que procuraban un modelo económico industrial buscaron una alianza
popular para llevar a cabo estos planes.
Teniendo en cuenta las consideraciones de los textos abordados por ambos autores
conviene presentar este paralelismo conforme a los cambios de contexto que se
suscitaron y que permitieron establecer cuales fueron las causas que dieron lugar a la
militarización y el orden en el sistema educativo.
Durante esta etapa que se corresponde con la década mas oscuras que sufrió el país.
se ha transferido al ámbito del debate educativo un nuevo repertorio de conceptos y de
valores socio económicos tales como concentración de poder, uso de la coerción, la
intervención ó presencia política de las fuerzas armadas y la eliminación del orden
político en definitiva la perdida del concepto de democratización. Gran parte de estos
valores fueron plasmados en un concepto abarcador de tendencias Neo liberales
basadas en un bloque ó alianza estratégicamente pensada para socavar los principios
de la educación y los derechos de los autores que representaban el sistema educativo.
La desestabilización educativa fue ó ha sido una de las estrategias que más éxito ha
tenido en la región en términos de la cantidad de países que la han implementado
durante el periodo de 1976 a 1983, motivados por la promesa de mejorar
simultáneamente la eficiencia, la calidad y la equidad de la educación. Durante esta
etapa ambos autores coinciden el hecho de que fueron avasallados principios y
derechos adquiridos durante la etapa del estado Benefactor y Modernizante.
La educación jugo un papel político importante ya que los programas de acción fueron
modificados en función de restablecer un orden basado en las disciplinas militares. “Se
hace lo que se ordena y no se cuestiona moralmente esa orden”. Tal como menciona
Filmus, la libertad que se proclamaba estaba basada en mejorar un estilo de vida a
costa de cualquier precio previo, necesario e inexcusable.
Al coexistir el concepto de militarización y de represión en todos los ámbitos de la
sociedad y especialmente ligado a los ámbitos educativos, llámese escuelas primarias,
secundarias y universidades, quedo señalado que el sistema en si, se encaminaba
hacia un deterioro social sin precedentes. Ya que de alguna forma se transfirieron
todos estos conceptos en el valor que la población le da a la educación como forma y
medio para alcanzar una legitimización como sociedad. Con el pretexto de restaurar la
disciplina, el orden, las jerarquías, la autoridad en el ámbito educacional, el
autoritarismo militar paso a ser una regla para disciplinar a la sociedad.
Con esto finalizamos sosteniendo que es indudable que el aparato coercitivo impuesto
por las sociedades militarizadas dio lugar a un modelo social educativo carente de
principios y valores, que dejaron su marca en una sociedad que se preparaba para un
sistema democrático en proceso de ebullición y que albergaban las esperanzas de
dejar atrás un sistema que no desarrollara mecanismos que condicionaran la conducta
individual.