Model Bunker &

Thorpe
-Teaching Games
for Understanding-
(TGfU)
Pengenalan
• Teaching Games for Understanding dihasilkan oleh
Bunker and Thorpe pada tahun 1982 untuk pelajar-
pelajar sekolah menengah.
• TGfU merupakan satu model pendidikan yang
menekankan:
 Pemahaman yang menyeluruh pada setiap permainan
 Meningkatkan tahap aktiviti fizikal
 Menjadikan kelas pendidikan jasmani sebagai tempat yang
sesuai untuk persaingan, motivasi, serta bersuka ria.
• Digunakan secara meluas dalam kejurulatihan dan
pendidkan jasmani sehingga kini.
Perkembangan
• Selepas kajian Bunker dan Thorpe, falsafah dan teori
dalam TGfU masih diubahsuai dan diperkembang dari
semasa ke semasa
• Secara mendalam dan tepat, TGfU adalah lebih pratikal
dan mudah diaplikasikan dalam permainan bola.
• Pada tahun 2004, Webb and Pearson telah
mengkategorikan permainan kepada empat kategori
utama:
 target/sasaran
 Striking/fielding
 Net/wall
 Invasion
Faktor-faktor
• Terdapat beberapa isu timbul di kalangan pelajar-
pelajar Britain pada 1980-an yang mendorong
Bunker dan Thorpe untuk mengkaji TGfU:
 Pencapiann dalam permainan adalah sikit dan kurang
memuaskan.
 Kekurangan pengetahuan tentang permainan.
 Lemah dalam kemahiran asas dan kurang berupaya
dalam membuat keputusan.
 Terlalu mengharapkan jurulatih atau guru untuk
membuat keputusan
 Kadar perkembangan dalam permainan dalam
permainan adalah lambat dan tidak menonjolkan
Kategori Permainan
• Target
 Menempatkan objek pada sasaran atau mendekati
sasaran untuk mendapat mata
 Contoh: bowling, archey, golf
• Striking/fielding
 Perlawanan yang melibatkan dua pihak: pasukan
striking dan pasukan fielding
 Mengumpul mata melalui larian yang selamat dan
berjaya selepas pukulan pukulan dalam masa atau
pusingan yang ditetapkan
 Contoh: baseball, softball, cricket
Matlamat
• Matlamat utama TGfU adalah untuk
memperkembangkan kemahiran seseorang
pelajar dalam menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan.
• Menurut falsafah TGfU, pelajar atau permain
bukan sahaja perlu tahu bagaimana untuk
menjayakan sesuatu permainan tetapi adalah
lebih penting untuk belajar membuat keputusan
yang sesuai ketika permainan berjalan.
• Model TGfU juga menggalakkan pelajar untuk
melibatkan diri dalam pelbagai permainan.
• Net/wall
 permaianan dimainkan antara jaring atau atas dinding.
 Mengumpul mata melalui menghantar objek ke
gelanggang pihak lawan dengna syarat objek tersebut
tidak dapat dihantar balik dalam kawasan gelanggang
 Contoh: badminton, squash, table tennis, volley ball
• Invasion/serangan
 Permainan berpasukan
 Dalam jangka masa yang tertentu, masuk ke dalam
kawasan pihak lawan dan mengumpul mata
 Contoh: soccer, basketball, handball, hockey
 Tujuan Mengkategorikan Permainan
• Setiap permainan dalam kategorri yang tersebut
mempunyai sifat dan peraturan yang mirip atau seiras
• TGfUbertujuan untuk menggalakkan pelajar melibatkan diri
dalam pelbagai permainan
• Setelah menjalani salah satu permainan dalam satu
kategori, pelajar akan memperolehi pengetahuan asas dan
peraturan , kemahiran dan taktik dalam kategori tersebut
• Oleh itu, pelajar akan bermampu untuk menyertai
permainan lain dalam kategori yang sama
• Contoh :
– Pelajar yang telah belajar bola keranjang atau bola sepak dapat
main bola baling