Acotación

Actos de Habla
 Cuando emitimos un mensaje verbal, no
sólo damos a conocer una información
determinada, sino que también podemos
intervenir en la realidad del mundo.

 Dicha intervención se debe producir en un

contexto dado, con una intencionalidad
definida, cumpliendo estas condiciones,
será acto de habla.
 Contexto comunicativo

En él participan

A. locutivo

emisor receptor (mensaje lingüístico)

A. ilocutivo
(intención
Actos de habla comuinicativa)
A perlocutivo
(efecto concreto)
Indirectos
Directos
que pueden ser

asertivos
directivos
compromisorios
expresivos
declarativos
El contexto y su importancia en los
actos de habla
 Todo acto de habla tiene como base el
conocimiento compartido respecto del
tema que se trata en la conversación.

 Contexto: (en linguística) conjunto de

conocimientos y creencias compartidos
por los interlocutores y que son
pertinentes para producir e interpretar
sus enunciados
 Tres tipos de contexto:

1) Lingüístico o cotexto
2) Situacional
3) Sociocultural

1.- Corresponde a las palabras que están antes y después

de él.

2.- Alude al conjunto de datos significativos para los

participantes de una conversación y que se refieren al
contorno físico inmediato.

3.- cúmulo de información que procede de conocimientos

sociales y culturales sobre el comportamiento verbal y
su adecuación a las diversas circunstancias en las que
corresponde actuar.
 Podemos decir entonces que los actos de habla
dependen del contexto.
 Por ej.
“nos juntamos en la puerta del banco”

…entonces un mismo enunciado lingüístico

puede interpretarse como acto de habla distinto
si se modifica el contexto (invitación-orden)

El cambio puede incluso alterar el acto de habla

“estoy cansada”
Expresivo
Directivo o Ejercitativo
Macro Acto de Habla

 Serefieren a la función global que

cumplen nuestros enunciados. Al acto
de habla que predomina en el formato
de un texto o una expresión.

 Ejemplos:
Análisis situación comunicativa
ACTOS DE HABLA EN ESCENAS DE LA VIDA COTIDIANA
- Profe, no alcancé a terminar el trabajo.
- Entonces...
- ¿Se lo puedo entregar la próxima clase?
- Sí, puedes, por esta vez, pero que no se haga una costumbre.
Porque nosotros sabemos muy bien lo que pasa después: hay
alumnos –no lo digo por ti, pero te lo digo para que sepas cómo son
las cosas- hay alumnos a los que se les empiezan a acumular
trabajos sin entregar y cuando se acerca el fin de semestre tienen
cuatro, cinco trabajos sin hacer y ¿qué pasa?, se les juntan los
prácticos atrasados con los parciales de Sociología, de
Antropología, con las entregas de Expresión Oral y el parcial de
Redacción. Y ahí sí que hay que les viene el apuro. En cambio, si
tienes tus trabajos al día, ya tienes un problema resuelto y hasta
puede ser un indicador de que vas a obtener buenos resultados en
el parcial. Por eso te digo, si es por esta vez...
- Sí, por esta vez sola, se lo juro, profe. Es que hoy no sé qué me
pasa, estoy como aturdido y tengo un dolor de cabeza...
¿Cuál es el acto de habla global de esta de
conversación? ¿Hay un solo acto o varios?

Pedir y conceder
¿Cuáles son los verbos que constituyen los
microactos?
Pedir: Profe, no alcancé a terminar el trabajo. ¿Se lo puedo
entregar la próxima clase?
Conceder: Sí, puedes
Advertir-amenazar: ...pero que no se haga una costumbre.
Porque nosotros sabemos muy bien...
Prometer: Se lo juro, profe, por esta vez sola
Justificar – dar excusas: Es que hoy no sé qué me pasa, estoy
como aturdido y tengo un dolor de cabeza
Fin de la Presentación