Professional Documents
Culture Documents
PÆgina 1
EXPLORA
PROGRAMA
DE CAPACITACIÓN
LAS CIENCIAS EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO MULTIMEDIAL
CIENCIAS NATURALES
Introducción. El ciclo sin fin del agua | Balance de agua global | Evaporación, la atmósfera se humedece |
Condensación: "el vapor hace agua" | Transporte: el viaje del vapor de agua | Precipitaciones: todo lo que sube,
baja | Variabilidad del ciclo hidrológico: cuando el ciclo se altera | El fenómeno de El Niño | Predicción de El Niño
y sus impactos | La crisis mundial del agua
Autoras: Dra. Carolina Vera (UBA-CONICET) y Dra. Inés Camilloni (UBA-CONICET) | Coordinación Autoral: Dr. Alberto Kornblihtt (UBA y CONICET)
ciclo del agua.qxd 22/03/2007 10:23 a.m. PÆgina 2
INTRODUCCIÓN.
EL CICLO SIN FIN DEL AGUA
EVAPORACIÓN:
LA ATMÓSFERA
SE HUMEDECE
CONDENSACIÓN:
"EL VAPOR HACE AGUA"
Imagenes 1, 2 y 3: Cortesía de Earth Sciences and Image Analysis Laboratory, NASA, Johnson Space Center
encima de la olla de agua caliente de
manera equivalente a lo que ocurre en
la atmósfera real. En la fotografía to-
mada desde el trasbordador espacial
se pueden observar los topes de nu-
bes convectivas sobre la ciudad de
San Pablo (Brasil), que ciertamente tie-
nen la apariencia de las celdas que
uno percibe en el interior de una olla
donde hierve agua.
Los ciclones o centros de baja pre-
sión pueden causar que el aire ascien-
da. En los ciclones extratropicales, la
fricción que ejerce la superficie terres-
tre sobre la baja atmósfera hace que el
viento se desacelere y fluya hacia el
1
centro del ciclón. Como consecuencia,
allí se produce una mayor concentra-
ción de aire que necesariamente tiene
que ascender, ya que no puede ir
hacia abajo por la presencia de la su-
perficie terrestre.
En la fotografía se puede ver la
nubosidad asociada con un ciclón
sobre el océano Pacífico Sur. Las nubes
están orientadas de tal forma que per-
miten claramente identificar tanto la
circulación del aire asociada con el
ciclón, en el sentido de las agujas del
reloj, característico de los ciclones del
hemisferio sur, como la convergencia
del aire hacia el centro del ciclón.
Los frentes son zonas limítrofes entre
2
diferentes masas de aire. Una masa de
aire es un volumen grande de aire de
similar temperatura y humedad. Por 1 y 2. Nubes convectivas sobre
ejemplo, pueden ser masas de aire cá- la ciudad de San Pablo, Brasil.
lido y húmedo provenientes de zonas
tropicales o bien masas de aire frío y
seco que llegan desde las zonas pola- 3. Nubes formadas por la actividad
de un centro de baja presión en el
res. Los frentes se definen en función
océano Pacífico Sur.
de las masas involucradas y de la for-
ma en que ellas se desplazan.
En el caso de los frentes fríos, el avan-
ce de la masa de aire más fresco y den-
so eleva la masa de aire húmedo y cáli-
do que se halla por delante. A medida
que el aire asciende se enfría y conden-
sa su humedad para producir nubes y
precipitaciones. Debido a la pronuncia-
da inclinación que caracteriza los fren-
tes fríos, el movimiento de ascenso es
vigoroso y puede dar a lugar a chapa-
3
rrones aislados y tormentas eléctricas.
ciclo del agua.qxd 22/03/2007 10:24 a.m. PÆgina 6
E
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciales, DSA/CPTEC/INPE, Brasil
Cortesía del Dr. Michel J. Mc Phanden (TAO Project Office) y L. Stratton (NOAA)
dinarias caídas sobre la cuenca entre lógicas, barcos, aviones, etc. En espe-
marzo y abril de ese año. El fenóme- cial, la instalación de un conjunto de
no que se produjo entre abril de 1997 boyas y correntómetros a lo largo del
y abril de 1998 fue también extraordi- Pacífico tropical mejoró el conocimien-
nariamente intenso con consecuen- to del estado de la atmósfera y el océa-
cias catastróficas en varias regiones no en esa región clave para El Niño.
del mundo. En nuestro país, los impac- En la actualidad, el conocimiento más
tos hidrológicos provocaron inunda- detallado del clima ha permitido el de-
ciones en el sur de Córdoba y Santa Fe, sarrollo de programas computacionales
en la provincia de Buenos Aires y en el para realizar su predicción. Tales mode-
litoral mesopotámico, que causaron la los se alimentan del monitoreo global
evacuación de alrededor de 120.000 de la atmósfera y del océano, y propor-
personas. Una situación diferente se cionan información sobre su evolución
registró entre abril de 1988 y abril de en los siguientes meses o años. En el
1989 cuando tuvo lugar un fenómeno caso del fenómeno de El Niño hay dos
de La Niña extremadamente intenso. tipos de predicción involucrados. Uno
En este caso, los impactos en la Ar- se refiere a la predicción de las condi-
gentina estuvieron vinculados con una ciones del océano y la atmósfera sobre
marcada sequía en gran parte del terri- el Pacífico que permiten determinar el
torio por lo que los ríos presentaron inicio de un nuevo fenómeno de El
caudales muy bajos y la generación de Niño o de La Niña. El otro tipo de pre-
energía en las represas hidroeléctricas dicción está destinado a pronosticar el
se vio seriamente afectada. impacto en el clima global ante el de-
sarrollo determinado de El Niño. Si bien
PREDICCIÓN DE EL NIÑO la fiabilidad de ambos pronósticos
Y SUS IMPACTOS todavía está lejos de ser perfecta −en
particular, la predicción del desarrollo
Las variaciones en el sistema océano- del fenómeno El Niño resulta de mejor
atmósfera se monitorean constante- calidad−, los dos proporcionan valiosas
mente con un sistema de medición indicaciones respecto de las condicio-
muy poderoso, que incluye observa- nes climáticas de gran impacto en las Boya para la medición meteorológica y oceanográfica en el Pacífico
ciones satelitales, estaciones meteoro- actividades humanas. ecuatorial.
ciclo del agua.qxd 22/03/2007 10:25 a.m. PÆgina 12
¿Qué es el Instituto Nacional Las cinco líneas temáticas priorita- ¿Cuál es la situación de las diferen-
del Agua? rias de su plan estratégico son las tes ciudades de la Argentina en la
Es un organismo descentralizado de la siguientes: Cuenca del Plata frente a las inun-
Subsecretaría de Recursos Hídricos, daciones?
dentro del área de la Secretaría de J Contribuir con la prevención y Desde 1992 a la fecha hubo présta-
Obras Públicas de la Nación. A través mitigación de desastres hídricos. mos del Banco Mundial para la
de sus diversos centros especializados J Contribuir con el tratamiento inte- construcción de defensas provisorias
y regionales desarrolla actividades que grado de problemas hídricos urba- primero y definitivas luego para las
abarcan campos de estudio tales nos y ocupación territorial no pla- ciudades más afectadas por las cre-
como crecidas, inundaciones y aluvio- nificada. cidas de los ríos Paraná, Paraguay y
nes, riego y drenaje, sistemas de aler- J Desarrollar tecnología y contribuir Uruguay. Pero estas defensas no con-
ta hidrológico, hidráulica de grandes con el diseño, la optimización y la templan la posibilidad de inundacio-
obras, hidráulica fluvial, marítima e verificación de obras de infraes- nes por afluentes que descargan en
industrial, hidráulica computacional, tructura hídrica. los ríos principales, como el caso del
modelación física e instrumentación, J Evaluar la calidad de los recursos Salado santafecino, para lo que no se
calidad de agua y contaminación, tra- hídricos y los riesgos asociados dispone de información hidrometeo-
tamiento de agua y efluentes, calidad con la contaminación. rológica adecuada.
de cursos y cuerpos receptores, J Desarrollar estudios de sistemas
hidrología superficial y subterránea, hídricos para el aprovechamiento ¿Qué es el Proyecto Sistema
hidrología urbana, bases de datos de sustentable del recurso. Acuífero Guaraní?
recursos hídricos y ambientales, ero- Es un proyecto que apoya la protec-
sión y sedimentación, economía, pla- ¿Qué es el Sistema de Alerta ción ambiental y el desarrollo susten-
nificación y administración del agua y Hidrológico de la Cuenca del Plata? table del Sistema Acuífero Guaraní.
el ambiente, evaluaciones de impacto Es un sistema de información que se Es el resultado de la intensa coopera-
ambiental, monitoreo y control de la opera en tiempo real para monito- ción entre Argentina, Brasil,
contaminación. rear el estado de los ríos de la cuen- Paraguay y Uruguay para manejar
ca. Los objetivos del sistema son uno de los acuíferos más grandes del
¿Qué servicios brinda? prever con la mayor antelación posi- mundo. Su implementación permiti-
El INA tiene el objeto de satisfacer ble eventos de inundación o bajan- rá desarrollar un marco normativo
los requerimientos de estudio, inves- tes pronunciadas, producir regular- para la gestión y preservación del sis-
tigación, desarrollo y prestación de mente pronósticos hidrológicos en tema. El marco incluirá convenios
servicios especializados en el campo puntos de interés, aportar elemen- sobre medidas para controlar la
del aprovechamiento, control y pre- tos de juicio para la toma de deci- extracción de agua, conformar una
servación del agua y del ambiente. siones en situaciones de emergencia base de datos común y aplicar meca-
En particular, brinda asesoramiento y hidrológica y apoyar las actividades nismos que prevengan la contamina-
presta servicios sobre temas de su relacionadas con el mejor aprove- ción de las aguas subterráneas, una
especialidad a los sectores público y chamiento de los recursos hídricos de las mayores amenazas para el uso
privado, y promueve la capacitación en la cuenca. futuro de los recursos hídricos.
y la difusión del conocimiento en su
área temática.
ciclo del agua.qxd 22/03/2007 10:26 a.m. PÆgina 13
E l conocimiento planteado en
este fascículo es sólo la punta de
un iceberg. Las distintas sociedades
sarrollo intenso de la actividad indus-
trial y agrícola, el incremento de la
población, la colonización de nuevos
decir, sin que haya experimentado
intervenciones humanas en su cuen-
ca que afecten los caudales fluyentes,
intentan adaptar o modificar en lo territorios y, entre otros factores, la tales como obras de regulación, deri-
posible algunas de las etapas del modificación de la cobertura natural vaciones, etc.−. A título informati-
ciclo hidrológico para hacerlo más en las cuencas hidrográficas, motiva- vo, la UNESCO estima que en la
útil a sus necesidades. Los inventos da por los cambios en los usos del actualidad las demandas hídricas
para acelerar las lluvias, la desaliniza- suelo y la deforestación, han supues- requieren el 54 % de los recursos su-
ción del agua de mar para hacerla to una presión significativa sobre los perficiales y que, de seguir las cosas
potable o la construcción de presas y recursos hídricos. De hecho, en las como hasta ahora, para 2050, es pro-
embalses para controlar el flujo de cuencas de los países económica- bable que al menos una de cada cua-
los ríos son ejemplos de la injerencia mente más desarrollados práctica- tro personas viva en países afectados
humana en el ciclo natural del agua. mente no existe cauce alguno cuyas por la escasez crónica o recurrente de
Durante el pasado reciente, el de- aguas fluyan en régimen natural −es agua dulce.
ciclo del agua.qxd 22/03/2007 10:26 a.m. PÆgina 15
Bibliografía http://www.atmo.fcen.uba.ar
Ahrens, D.: Meteorology Today: An Introduction to Weather, http://www.cima.fcen.uba.ar
Climate and the Environment, Brooks Cole, 2002. http://www.meteofa.mil.ar
Barry, R. y R. Chorley: Atmosphere, Weather and Climate, http://www.medioambiente.gov.ar
Londres, Routledge, 1998. http://www.wmo.ch/index-sp.html
Camilloni, I. y C. Vera: El aire y el agua en nuestro planeta, http://lwf.ncdc.noaa.gov/oa/climate/research/2005/katrina.html
Buenos Aires, EUDEBA, 2006. http://www.srh.noaa.gov/lix/Katrina_overview.html
Kump, L., J. Kasting y R. Crane: The Earth System, New Jersey, http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2004/02apr_hurricane.htm
Prentice-Hall, 1999.
ONU/WWAP (Naciones Unidas/Programa Mundial de Evaluación de los Agradecimientos
Recursos Hídricos): Informe de las Naciones Unidas sobre el El equipo de Publicaciones de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y
Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo: Agua para todos, Formación Docente agradece a las siguientes instituciones y personas por
agua para la vida. París, Nueva York y Oxford, UNESCO (Organización permitirnos reproducir material fotográfico y colaborar en la documen-
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) y tación de imágenes: Earth Sciences and Image Analysis Laboratory, NASA
Berghahn Books, 2003. Johnson Space Center (EE.UU.); NOAA-CIRES Climate Diagnostics Center,
Voitureiez, B. y G. Jacques: El Niño. Realidad y ficción, París, Boulder (EE.UU.); NOAA Photo Library; OAR/ ERL/ National Serve Storms
UNESCO, 2003. Laboratory (EE.UU.); Naval Research Laboratory, Clementine Mission
(EE.UU.); TOMS science team & and the Scientific Visualization Studio,
Páginas web NASA GSFC (EE.UU.) Instituto Nacional de Pesquisas Espaciales DSA/
http://www.pmel.noaa.gov/tao/elnino/spanish.html CPTEC/ INPE (Brasil) y Walter S. Kiefer.
http://www.unesco.org/water/index_es.shtml
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Lic. Daniel Filmus Coordinadora del Área de Ciencias Coordinación y documentación,
Secretario de Educación, Lic. Juan Carlos Tedesco Naturales, Lic. Nora Bahamonde Lic. Rafael Blanco
Coordinadora del Área de Desarrollo Edición, Lic. Gonzalo Blanco
Subsecretaria de Equidad y Calidad, Lic. Alejandra Birgin Profesional, Lic. Silvia Storino Diseño y diagramación,
Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente, Coordinadora del Programa de DG María Eugenia Más
Lic. Laura Pitman Capacitación Explora, Lic. Viviana Celso Corrección, Norma A. Sosa Pereyra
Coordinadora de Publicaciones,
Lic. Raquel Franco www.me.gov.ar