Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
111Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak

Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak

Ratings:

4.9

(31)
|Views: 14,012 |Likes:
Published by Joko
Mendidik sesuai dengan potensi
yang dimiliki sangat penting,
sebab kesesuaian dalam mendidik
anak akan mempengaruhi
perkembangannya di masa yang
akan datang.
Mendidik sesuai dengan potensi
yang dimiliki sangat penting,
sebab kesesuaian dalam mendidik
anak akan mempengaruhi
perkembangannya di masa yang
akan datang.

More info:

Published by: Joko on Jul 18, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/13/2013

pdf

text

original

 
93
Jurnal Pendidikan Penabur - No.07/Th.V/Desember 2006
 
Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini
Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Usia DiniMenuju Anak yang Sehat dan Cerdas Melalui Permainan
Soegeng Santoso
*)
*)
Guru Besar Universitas Negeri Jakarta
 
Opini
Pendahuluan
endidikan berlangsung sejak anak lahirbahkan secara tidak langsung prosespendidikan dimulai ketika anak masihberada dalam kandungan ibu. Pendidik yang pertama kali memberikan pengaruhterhadap anak adalah ibu dan bapak dilingkungan keluarga. Pendidik ini sangatmenentukan proses pembentukan pribadi anak.Jadi pengaruh yang berasal dari orang tua itumerupakan pengaruh atau bimbingan yangutama. Oleh karena itu orang tua wajibmemberikan teladan yang baik, positif danbersifat mendidik.Pendidikan yang tidak langsung terhadapbayi dalam kandungan berwujud kedisiplinan,ketenangan, kesehatan, ketentraman, danpemberian makanan yang bergizi bagi ibu yanghamil. Setelah lahir, orang tua wajibmenyongsongnya dengan penuh kasih sayangdan perhatian yang optimal. Terdapat tiga sifatyang wajib dilakukan oleh pendidikan yaitupembiasaan, keteladanan, dan pembelajaran(Fuad Hassan, 2004). Kalau ketiganya sudahdilaksanakan mudah-mudahan anak mamputumbuh dan berkembang secara maksimal.Anak mempunyai sifat suka bergerak kalautidak, berarti terdapat sesuatu yang tidak wajar,misalnya kecewa, sakit, capek dan, kurang gizi,tentu tidak kelihatan ceria. Anak yang tumbuhselalu dikaitkan dengan fisik. Misalnya tubuhkecil berubah menjadi besar, yang lemah menjadikuat. Anak yang berkembang dikaitkan denganpsikis. Misalnya penakut menjadi pemberani,diam lalu menjadi banyak bicara, bertanyasesuatu atau periang. Anak mulai bertindak dengan pikiran dan perasaan yang tadinyasecara spontanitas.
Abstrak 
Pendidikan anak pada usia dini menentukan perkembangan kepribadian dan fisiknya di kemudianhari. Oleh karena itu untuk keseimbangan dan keutuhan perkembangan pribadi anak, perlu diperhatikandan diberdayakan semua kemampuan yang dimilikinya. Dengan menunjuk pada berbagai teoripsikologi, tulisan ini membahas bagaimana permainan dipergunakan secara optimal untuk membuatanak menjadi sehat, cerdas dan berhasil.Kata kunci: Anak usia dini, perkembangan kepribadian, permainan
Early childhood education plays an important role in a character and physical development in the future. This article discusses how game can be utilized as an effective technique in developing all potentials possessed by the child to be healthy, intelligent and successful in his/her life. Referring to a number of psychological theories, the article emphasizes the urgent need to consider and develop multiple intelligence every body has.
PPPPP
 
94
Jurnal Pendidikan Penabur - No.07/Th.V/Desember 2006Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini
Optimalisasi Pertumbuhan danPerkembangan Anak
Menurut Elizabeth B. Hurlock (1978)pertumbuhan (
growth
) dan perkembangan(
development 
) sebenarnya memiliki makna yangberbeda, tetapi antara keduanya tidak dapatdipisahkan. Pertumbuhan menunjukkan artiperubahan kuantitatif, pertambahan dalamukuran dan struktur. Sejalan denganpertumbuhan otak anak, dia memiliki kapasitasbelajar lebih besar untuk belajar, mengingat, danbernalar. Perkembangan dapat didefinisikansebagai kemajuan terurut berkesinambungan,perubahan-perubahan koheren (menyatu).Kemajuan artinya perubahan itu berlanjut kearah depan. Terurut dan koheren, artinyaterdapat relasi tertentu antara perubahan yangsedang terjadi dan apa yang dilalui atauberikutnya. Berkembang, yaitu menunjukkanperubahan kuantitatif dan kualitatif berikutnya(Elisabeth B. Hurlock, 1978).Pertumbuhan dan perkembangan anak pada umumnya amat bergantung dari genetidan pengasuhan ibunya masing-masing.Pengasuhan anak yang optimal akan sangatberpengaruh terhadap pertumbuhan danberkembangannya. Contoh sebagai berikut :Pada tahun pertama, anak-anak kebanyakan telah mulai belajar berjalan. Jikapada usia dini ini dilatih berbagai kecakapanmotorik secara terus menerus makaperkembangan kemampuan anak akanberlangsung cepat.Pada tahun kedua perkembangannya, anak-anak kebanyakan telah dapat atau setidaknyatelah belajar berjalan. Sebagian anak bahkantelah mampu berlari-lari dari halamannyasendiri menuju ke halaman tetangganya danmenelusuri lorong-lorong di sekitarnya. Merekaberlatih dengan berbagai kecakapan motorik,dan secara terus menerus ingin menunjukkanketerampilannya itu kepada orang tuanya danorang lain yang menyaksikannya.Pada tahun ketiga, perilaku anak akantampak sedikit perubahan yang berbeda. Watak 
tantrumnya
(merengek) belum sepenuhnyahilang, kemanjaan usia dua tahunan dapatberakhir pada tahun keempat, tetapi perilakusenang rewel kebanyakan telah ditinggalkan.Setiap minggu menghasilkan ungkapan kata-kata baru dan cara baru dalam memanjat,melonjak dan meloncat. Anak-anak mulaimampu menguasai dan mengendalikan anggotabadannya guna melakukan sesuatu yang tidak bisa dilakukan sebelumnya. Kita dapat melihatperubahan tindakan anak pada saat usiamenginjak tahun prasekolah, dia belajarbagaimana menulis, mengambar, danbagaimana memainkan permainan denganberbagai alat permainan seperti bola, kelereng,dan sebagainya. Mereka juga membuat tentangketerampilan baru yang dapat dilakukan danpertumbuhan diri. Misalkan ada seorang anak berkata : “Saya sudah tidak lagi kecil, ya bukan?”Anak-anak ini memang benar. Mereka bukanlagi bayi kecil, masa bayi kecilnya sudah berlalu.Pada usia empat tahun, mereka telahmenjadi lebih berpetualangan, mengeksplorasidunianya dengan senang, bangga, dan terusmenerus. Pada usia lima tahun, mereka adalahanak yang mampu mencukupi kebutuhannyasendiri, dalam arti telah mampu mengkoordinasimotorik dengan baik. Anak-anak pada usia inibahkan senang bertindak yang dapatmengejutkan orang tuanya atau pengasuhnyadengan perilaku yang mengkhawatirkan,misalnya sering menapaki anak tangga danbangunan-bangunan lain yang menanjak bahkan sembarangan objek yang dapat dinaiki.Piaget menegaskan bahwa bentuk tertinggikecerdasan logis dapat ditelusuri hingga keasalnya ke dalam tubuh. Sebab mulai daripertama kehidupan, tubuh bayi dengan aktif meneliti dunia dan membangun kerangka dasaryang berfungsi sebagai fondasi semua pikiranberikutnya. Kemampuan awal inimempersiapkan jalan untuk perkembanganberikutnya di tengah-tengah masa kanak-kanak ketika anak-anak bisa secara internal mewakiliberbagai benda dari sudut pandang yangberbeda-beda.
Perawatan Kesehatan AnakUsia Dini
Perawatan kesehatan pada anak usia dini dapatdiawali dari pemberian makanan yang sehat.Dahulu Departemen Kesehatan membuat motoyang berbunyi “empat sehat lima sempurna”,karena waktu itu sebagian besar penduduk Indonesia belum makan kenyang, penuh gizidan lengkap dengan buah-buahan. SetelahIndonesia merdeka sebagian rakyat sudah
 
95
Jurnal Pendidikan Penabur - No.07/Th.V/Desember 2006
 
Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini
kecukupan bahkan ada yang kelebihan rejekiakibatnya makan tidak terkendali. Akhirnyamereka sakit antara lain jantung, hati, stroke dankelebihan gizi, kegemukan, lalu mereka ikutsenam untuk melangsingkan tubuh anjuranberolah raga (tiada hari tanpa olah raga,mengolahragakan masyarakat danmemasyarakatkan olah raga). Kecuali ituterdapat anjuran penganekaragaman makanan.Lalu muncul moto kesehatan yang baru berbunyi“gizi seimbang”, antara lain nasehatnya adalahmakan makanan yang bergizi dan bermacam-macam supaya seimbang antara protein, lemak,nabati, zat besi, makanan berserat, banyak makan buah-buahan dan lain-lain.Minum kopi, teh, cokelat ada yangmengkategorikan sebagai bahan kenikmatan.Lalu timbulanjuran minum-lah air mineral(air putih) antaralain aqua yangdinilai sebagaiminuman yangpaling aman danmenyehatkantubuh. Semuladirasakan janggal mengapaair putih sajadijual.Kenyataannya di masyarakat sekarang baik dikota besar maupun kota kecil air putih sudahmerupakan kebutuhan orang. Bahkan di desapun sudah dikonsumsi, biarpun dilingkungannya terdapat sumur. Di kota air putihdijual literan atau kalengan, di pegununganyang langka air dikirim dari kota.Makanan yang diberikan kepada anak agardapat tumbuh dan berkembang secara optimalharuslah makan bergizi meliputi : (a) bahanmakanan pokok, (b) bahan makanan lauk pauk,(c) bahan makanan sayuran, (d) susu dan telur.Makanan ini diperlukan untuk memperolehkebutuhan zat gizi yang cukup untuk kelangsungan hidup, pemulihan kesehatansesudah sakit, aktivitas, pertumbuhan danperkembangan anak. Pada usia dini anak sedang mengalami pertumbuhan danperkembangan yang pesat sehinggamemerlukan zat gizi dalam jumlah yang besar.Jika anak diberikan makanan yang bergizimereka akan sehat dan selanjutnya akanbergerak, bermain, berwajah ceria, cakap dantersenyum, sehingga anak mampu tumbuh danberkembang secara optimal serta menjadi anak yang memiliki kepribadian utuh.
Mendidik AnakSesuai Potensi yang Dimiliki
Mendidik sesuai dengan potensi yang dimilikisangat penting, sebab kesesuaian dalammendidik anak akan mempengaruhiperkembangannya di masa yang akan datang.Konsep kesesuaian itu memiliki dua dimensiyaitu kesesuaian dengan umur dan kesesuaiandengan individu masing-masing.Dari diri anak terdapat polaumum yangdiprediksimenyangkutperkembangandan perubahanyang terjadi padaanak selamasembilan tahunpermulaankehidupannya.Perubahan initerjadi padaseluruh area perkembangan fisik, emosional,sosial dan kognitif (Bredekamp, 1992). Atas dasaritulah dapat dikatakan bahwa anak akantumbuh dan berkembang secara optimal jikalingkungan memberikan suasana yang aman,menyenangkan dan penuh kasih sayangsehingga meningkatkan perkembangan fisik,emosional, sosial dan kognitifnya.
Kecerdasan
Howard Gardner dalam bukunya yang berjudul
 Multiple Intellegences (
MI
)
menegaskan bahwakecerdasan seseorang meliputi unsur-unsur: (1)kecerdasan logika matematika, (2) kecerdasanbahasa, (3) kecerdasan musikal, (4) kecerdasanvisual spasial, (5) kecerdasan kinestetik, (6)kecerdasan interpersonal, (7) kecerdasanintrapersonal, dan (8) kecerdasan naturalis.Melalui konsepnya mengenai
multipleintellegences
atau kecerdasan jamak ini, Gardneringin mengoreksi keterbatasan cara berpikiryang konvensional mengenai kecerdasan,
Mendidik sesuai dengan potensiyang dimiliki sangat penting,sebab kesesuaian dalam mendidik anak akan mempengaruhiperkembangannya di masa yangakan datang.

Activity (111)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Hendrik Vidi liked this
adiosperniti liked this
Pembantai Duae liked this
Ded Setiawan liked this
Intan Fazrin liked this
Aeez Aiisyah liked this
Mariyati Atik liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->