Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
447Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
TEORI PEMBELAJARAN

TEORI PEMBELAJARAN

Ratings:

4.64

(28)
|Views: 18,132 |Likes:
Published by dbc2704

More info:

Published by: dbc2704 on Jul 18, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/21/2013

pdf

text

original

 
Soalan 5
5(a) Banding beza antara lima teori pembelajaran yang telah anda pelajari. Teoripembelajaran manakah yang biasa anda amalkan dalam bilk darjah anda? Berisebab-sebab bagi menyokong pilihan anda.
Pembelajaran merupakan perubahan ke atas individu hasil daripada pengalamandan manusia mula belajar sejak lahir dan semua pembelajaran ini berkaitan denganpengalaman. Pembelajaran tidak terhad kepada sekolah sahaja tetapi pembelajaranberlaku dalam banyak keadaan iaitu formal dan tidak formal. Pembelajaran berlakumelalui pelbagai cara sengaja atau tidak sengaja.Teori-teori pembelajaran merujuk kepada prinsip-prinsip dan hukum-hukumpembelajaran yang dihasilkan daripada kajian ahli-ahli psikologi pendidikan. Melaluiteori-teori pembelajaran ini, guru akan memahami pelbagai cara pelajar-pelajar belajar dan seterusnya menghubungkaitkan prinsip dan hukumnya dengan kaedah dan teknikmengajar untuk mencapai objektif pelajaran dengan berkesan. Pembelajaran berlakuapabila manusia, termasuk murid muda, dari semasa ke semasa mengubah kefahamandalaman mereka tentang dunia semasa mereka menemui bukti luaran yang bercanggahdengan kefahaman awal mereka.Lima teori pembelajaran iaitu teori behavioris, teori kognitif, teori pembelajaransosial, teori humanistik dan teori konstruktivisme. Lima aspek yang berkaitan denganproses pembelajaran iaitu kesediaan, corak pengamatan, persepsi, ingatan dan lupaanserta pemindahan pembelajaran.
PelopoAhliPsikologiTeori Pembelajaran Kognitif Implikasi Pengajaran-Pembelajaran
1Kohle
Persepsi perkaitan unsur-unsur di persekitaran : celikakal.
Celik akal berlaku bergantungkepada pengalaman yangsedia ada.
Menggalakkan pelajar denganmenggunakan celik akalmenyelesaikan masalah.
Mengaitkan pengalaman yangsedia ada dengan pembelajaranbaru.2Tolman
Pembelajaran Isyarat:Pembentukan peta kognitif situsi keseluruhan.
Membangkitkan kesediaanpelajar terhadap isi pelajaranyang akan dipelajari (petakognitif).
Melatih pelajar gunakan persepsidengan tepat untuk membinapeta kognitif.
3J.Piaget
Pembelajaran ialahperubahan bentuk pemikiran
Isi pelajaran dikembangkan-mengikut peringkat
1
 
iaitu struktur kognitifnya.
Perkembangan kognitikanak-kanak :
-
Peringkat deria motor (0-2tahun)
-
Peringkat Pra Operasi (2-7tahun)
-
Peringkat Operasi Konkrit(7-12 tahun)
-
Peringkat Operasi Formal(selepas 12 tahun)
5 konsep asas :Skema, adaptasi,keseimbangan, asimilasi,akomodasi.perkembangan kognitif kanak-kanak.-konkrit kepada abstrak.-pengalaman sedia kepadapengalaman baru.
Memupuk motivasi intrinsic danmenggalakkan pelajamelibatkan diri secara aktif dalam pembelajaran, demimenggerakkan proses asimilasidan akomodasi.4R.M.Gagne
Teori Pemprosesan Maklumat:
-
lapan fasa prosespembelajaran.
-
lapan hierarkipembelajaran : isyarat,gerak balas, rangkaianmotor, bahasa,diskriminasi,konsep,hukum, penyelesaianmasalah.
Menggunakan bahan konkrituntuk mengajar bahasa.
Mengajar sesuatu kemahiranmengikut urutan (rangkaianmotor).
Membimbing pelajamembezakan ciri-ciri penting.
Membinbing pelajar mengebalpasti cirri-ciri khusus untukmembina konsep dan hukum.
Membimbing peljamenggunakan prinsip, hukumdan teorom untuk menyelesaikanmasalah.5J.S.Bruner 
Perkembangan KognitiKanak-kanak :
-
Peringkat Enaktif (0-2tahun)
-
Peringkat Ikonik (2-4tahun)
-
Peringkat Simbolik (5-7tahun) 
Perkembangan kognitif ialahperubahan bentuk perwakilan :aksi
gambaran
simbol 
Teori Pembelajaran Penemuan:(3 jenis) bebas, terbimbing,ekspositori.
4 Prinsip pengajaran-pembelajaran :motivasi, struktur, sekuen,
Memupuk motivasi intrinsikpelajar.
Membimbing pelajar menyusunkonsep-konsep yang berkaitansecara hierarki.
Membangkitkan naluri ingin tahupelajar dengan kaedah inkuiri-penemuan dan kaedah induktif.
Menyusun isi pelajaran secarasistematik mengikut tahapperkembangan kognitif pelajar.
Memberi peneguhanselepas aktiviti penilaian.
2
 
peneguhan.6Ausubel
Teori Pembelajaran Resepsiyang bermakna :
-
konsep utama ialahpembelajaran bermaknadihasilkan berasaskanpengalaman/ilmu yangsedia ada pelajar.
-
Pengalaman yang sediaada struktur kognitif.
-
Mengintegrasikanmaklumat yang tersusunsecara logikal dalambentuk terakhir denganpengalaman/ ilmu yangsedia ada melalui kaedahekspositori.
Gunakan kaedah deduktif,ekspositori dan pengelola awal,iaitu mengggabungkan konseplama dengan konsep baru, untukpembelajaran resepi yangbermakna.
Proses pengajaran-pembelajaran :membangkitkan kesediaanbelajar  
mempersembahkan pengelolaawal 
perhubungan konsep 
pembezaan progresif  
penyesuaian secara integrasi7Flavell
Teori metakognitif konsepmetakognitif :- berfikir tentang pemikiran(thinking about thinking.- kognitif refleksi.- pemikiran refleksif.- operasi metakognitif melibatkanusaha mencari makna,merancang, mengarah danmenilai pemikiran individu diri.
Membimbing pelajar memikimasalah secara kritis dan kreatif.
Membimbing pelajamenggunakan pemikiranmetakognitif dan refleksi untukmenilai kemungkinan-kemungkinan penyelesaiandicadangkan.
Teori Pembelajaran Sosial1BanduaWalters
Fokus utama
-
Neobehavioris :tingkah laku dan kognitif permodelan/ peniruan
-
self-regulation
-
self- efficacy
Ciri-ciri teori pembelajaran :
-
pembelajaran sosialinteraksi.I x Px T
Guru sebagai model peniruan.
Gunakan kaedah demonstrasidengan contoh-contoh yangsesuai.
Menyediakan situasipembelajaran tanpa gangguan
Menarik perhatian murid denganmotivasi yang sesuai
Mengekalkan ingatan muriddengan mendemonstrasikanlangkah-langkah secara
3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->