Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Integer Oh Integer...

Integer Oh Integer...

Ratings: (0)|Views: 56|Likes:
Published by surayaothman
Setiap tahun bila sampai tajuk integers (Bab 6 tingkatan 1) membuatkan saya jadi resah mcm mana nak buat murid lebih faham. Kalau mrk tak faham di ting 1 maka akan terbawa ke ting 2 dlm tajuk Directed Numbers pulak Biasanya, di kelas2 depan masa ting satu saya perkenalkan garis nombor untuk memudahkan mrk menjalankan operasi tolak atau tambah. Saya rasa ramai cikgu yang tahu kaedah ini. Ada sbhg murid yang terus faham tapi ada juga yg tak faham. Saya cuba pula guna sistem kotak Saya per
Setiap tahun bila sampai tajuk integers (Bab 6 tingkatan 1) membuatkan saya jadi resah mcm mana nak buat murid lebih faham. Kalau mrk tak faham di ting 1 maka akan terbawa ke ting 2 dlm tajuk Directed Numbers pulak Biasanya, di kelas2 depan masa ting satu saya perkenalkan garis nombor untuk memudahkan mrk menjalankan operasi tolak atau tambah. Saya rasa ramai cikgu yang tahu kaedah ini. Ada sbhg murid yang terus faham tapi ada juga yg tak faham. Saya cuba pula guna sistem kotak Saya per

More info:

Published by: surayaothman on Oct 23, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/02/2013

pdf

text

original

 
INTEGERSSetiap tahun bila sampai tajuk integers (Bab 6 tingkatan 1) membuatkan saya jadi resah mcm mananak buat murid lebih faham. Kalau mrk tak faham di ting 1 maka akan terbawa ke ting 2 dlm tajukDirected Numbers pulakBiasanya, di kelas2 depan masa ting satu saya perkenalkan garis nombor untuk memudahkan mrkmenjalankan operasi tolak atau tambah. Saya rasa ramai cikgu yang tahu kaedah ini. Ada sbhg muridyang terus faham tapi ada juga yg tak faham. Saya cuba pula guna sistem kotak Saya perolehikaedah ini pada tahun 2002 (saya hanya tumpang menggunakannya).Macam mana kaedah kotak? Owh senang aje Lihat contoh di bawah:1.
 
2 + 4 =+ -246Oleh kerana kedua-dua nombor adalah positif, maka kedua-duanya diletakkan di dalam bilikpositif. Apabila kedua-duanya berada di dalam bilik yang sama, saya selalu kaitkan dgnkehidupan seharian mrk yg berada di dlm satu bilik darjah berCAMPUR antara Melayu, Cina& India serta lelaki & perempuan. Perkataan berCAMPUR membawa operasi TAMBAH. Jadikedua-dua nombor ditambahkan. Jawapan berada di bahagian positif oleh itu jawapannyapositif 6 atau 6.2.
 
8 - 4 =+ -8 448 nombor positif ditulis di dlm bilik positif. 4 nombor negatif ditulis di dlm bilik negatif.Kedua-dua nombor berada di dlm bilik yg berasingan. Apb bilik yg sama (spt contoh 1ditambah) maka bila yg berasingan adalah sebaliknya iaitu diTOLAK. 8 tolak 4 jawapannya4. Mana nak tuliskan 4? Di bawah nombor yg lebih besar iaitu 8. Oleh itu, jawapan berada dibahagian positif. Maka jawapannya adalah positif 4 atau 4.3.
 
8 - 12 =+ -8 1248 adalah nombor positif, ditulis di dlm bilik positif. 12 nombor negatif, ditulis di dlm biliknegatif. Sekali lagi nombor2 berada di dlm bilik berasingan. Jadi perlu diTOLAK. 12  8adalah 4. Mengikut konsep asal, jawapan perlu ditulis di bwh nombor yg lebih besar iaitu 12.Oleh itu jawapannya adalah -4.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->