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Lengua - Escuelas Rurales
Lengua - Escuelas Rurales
LENGUA
PROPUESTA:
• Secuencia de actividades para desarrollar una práctica
muy habitual en la vida de los lectores: la de seguir un
género. ¿Cuál? La leyenda.
• OBJETIVO: la elaboración de una “Antología de
leyendas”.
• Los alumnos: leerán versiones escritas, escucharán
relatos, recopilarán textos, los seleccionarán, justificarán
sus elecciones y participarán en la escritura de un
prólogo.
• Esta última actividad favorecerá la reflexión y el
intercambio en torno a:
El texto que se está prologando;
El prólogo como texto;
La actividad de leer y escribir;
Los problemas de la escritura.
ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA
DE LA LENGUA
LENGUA
C
C
O
O
N
N
USO T
T
E
E
X
X
T
T ADECUACIÓN
O
O
C O N T E X T O
Situaciones de enseñanza
LECTURA
ORALIDAD ESCRITURA
LENGUA EN USO:
o Marco de referencia: las prácticas sociales de lectura, de escritura y de
la oralidad.
o Objetivo fundamental de la escuela en el área de Lengua: organizar
una dialéctica entre el empleo eficaz en situaciones de comunicación y
la reflexión de la Lengua como objeto.
Para que haya construcción de conocimiento tiene que haber
situaciones significativas.
En todos los casos se aborda
la secuencia PRÁCTICA –
REFLEXIÓN –
CONCEPTUALIZACIÓN.
OBJETIVOS:
o Revisar las concepciones de enseñanza de la lengua y la
literatura desde las que cada uno trabaja habitualmente en
plurigrado.
Circuito comunicacional.
La leyenda.
Teoría de la lectura
y de la escritura
como procesos
Teoría del
Teoría del Lenguaje como
aprendizaje textualidad
ENFOQUE COMUNICACIONAL
Producción textual
e Gramática
Constructivismo
interpretación para usuarios
Maestro Alumno
AULA
Textos
EL ENFOQUE COMUNICACIONAL
DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
Cuando la lengua se usa para comunicarse se ponen en juego ciertas competencias o
habilidades que conforman la COMPETENCIA COMUNICATIVA.
Evanescencia. Permanencia.
Tres teorías (Dubois, 1991) han definido el proceso de lectura en las últimas
décadas:
a) Un conjunto de habilidades o una mera transferencia de información.
b) El producto de la interacción entre el pensamiento y el lenguaje.
c) Un proceso de transacción entre el lector y el texto.
¿Qué significa comprender un texto?
* Hacer resúmenes
* Formular y responder preguntas.
* Utilizar organizadores gráficos
Género narrativo:
La obra narrativa es aquella en la que un narrador, a través de un discurso
oral o escrito, relata una historia, destinada a oyentes (como en la epopeya
griega o en los cantares de gesta medievales) o lectores (como en la novela
moderna).
Sub-géneros narrativos:
a) El cuento
b) La novela
c) La novela corta (o "nouvelle")
Otros sub-géneros:
a) Los que por su contenido o por su origen, se relacionan con lo histórico o
con lo heroico: la epopeya (narración poética de una acción memorable para
un pueblo entero, o para la especie humana), el cantar de gesta (manifestación
literaria de las leyendas heroicas de un pueblo, compuestas fundamentalmente
para ser escuchadas más que leídas, consideradas también épico-líricas), la
leyenda (manifestación literaria de una tradición oral, apoyada a veces en
hechos históricos ciertos), la balada (sucesos tradicionales, leyendas, etc.,
contados con sencillez y emoción) y el romance (composición épico-lírica de
origen anónimo-popular, con temas procedentes de los cantares de gesta, o que
expresa sentimientos de índole lírica).
b) Los que por su intención se relacionan con lo didáctico: la fábula (narración
breve, cuyas figuras animales- representan condiciones humanas, presentando
vicios y virtudes que entregan una enseñanza con censuras de carácter moral),
la parábola (se propone dar, mediante el relato de algún hecho, una lección
moral, pero a diferencia de la fábula, no recurre a la personificación de
animales, ni utiliza su estilo generalmente festivo).
La leyenda