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I.1.| UGEL : N° 06 Ate ʹ Vitarte
I.2.| INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ͞Edelmira del Pando͟
I.3.| NIVEL - MODALIDAD : Secundaria - Menores
I.4.| TURNO : Tarde
"
| AREA : J"
"  " 
" 
I.6.| GRADO Y SECCION
I.7.| JORAS SEMANALES
I.8.| AÑO LECTIVO
I.9.| DIRECTOR
I.10.|SUBDIRECTORA DE FGII
I.11.|ASESOR
I.12.|DOCENTES RESPONSABLES
: PRIMERO J"
: 3Joras
: 2010
: Lic. Juan José Ramírez Pérez
: Lic. Gloria Celada Reynoso
: Lic. Jenny A. Cueva Travezaño
: Lic. Jenny A. Cueva Travezaño
Lic. Alejandro Prado

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"

El área de Jistoria, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la
identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes, así como el desarrollo de
competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el
tiempo y el espacio.
La construcción de la identidad social y cultural esta relacionada con un conjunto de
aprendizajes por medio de los cuales la persona se asume como sujeto y afirma su sentido
de pertenencia a la sociedad, desarrollando su capacidad de ser protagonista de la
Jistoria del Perú y su comprensión del mundo actual.
Para lograr este propósito el área esta organizada en capacidades y conocimientos, los
cuales se han distribuido en dos componentes:
ƒ| J
   Permitirá que cada estudiante desarrolle su
conciencia histórica y encuentre sentido a las múltiples relaciones entre el pasado,
presente y futuro, al abordar temas relacionados al proceso de hominización, el
poblamiento de América, las culturas de oriente y occidente, las culturas pre-incas,
Grecia y Roma.
ƒ| 
   
        Nosposibilita la comprensión de las
interrelaciones entre la población y el espacio, el desarrollo de una conciencia
ambiental, aspectos sobre calidad de vida, su desarrollo y economía, incidiendo en el
relieve y las cuencas hidrográficas del Perú.

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 |

Maneja información relevante sobre procesos históricos,

geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo,
" 
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
comunicándola, en ejercicio de su libertad y autonomía.
Comprende categorías temporales y de representación
espacial, sobre los procesos históricos, geográficos y
económicos en el Perú, América y el Mundo, desde las


  primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su
rol protagónico en la sociedad
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre
procesos históricos, geográficos y económicos del Perú,
América y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el
     siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el
cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y
la identidad social y cultural del Perú.

" |
 
  






  
Autoestima y deseo de superación Marzo-Abril-Mayo
Educación para el éxito
Educación en Valores Junio-Julio-Agosto

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Setiembre-Octubre-

ambiental Noviembre-Diciembre
Cultura emprendedora

|  

©  

      
Cumple con las normas de convivencia. Acepta las opiniones de los demás.
Respeta los puntos de vista de sus Respeta las normas establecidas.
compañeros.
RESPETO Respeta las diferencias individuales
Presenta las tareas y trabajos Llega a la hora indicada
RESPONSABILIDAD oportunamente.
Trae los materiales solicitados
Cumple con los trabajos en equipo
Respeta la propiedad ajena Actúa con corrección y veracidad
JONRADEZ Pide permiso para utilizar las cosas ajenas
Devuelve los objetos perdidos

Trabaja con entusiasmo

LABORIOSIDAD Se esfuerza por conseguir el logro
Realiza aportes significativos en el trabajo
en el aula.
Persiste a pesar de las dificultades
PERSEVERANCIA Muestra entusiasmo cuando trabaja en
equipo
IDENTIDAD Demuestra entusiasmo en su trabajo Cuida el patrimonio institucional.
Participa con entusiasmo en las
actividades de la I.E.

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 |

PROGRAMACION ANUAL 2010

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| J
   
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|
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  18 horas
 ß Jistoria e Jistoriografía. Fuentes de la
±|| 
|
| 
| |

 |
|
   | 
 |||
 
| historia. Ciencias auxiliares,
  UNIDAD
½ 

| 
||  | ß Tiempo cronológico y tiempo histórico.

  DE ±| | | |   | | | | |

|
| |
 APRENDI 
 
||| 
| Periodificación
ZAJE N° 1 A|  | | |   | | |  |  | 
 | Jechos, procesos, coyunturas y


  |
|  | acontecimientos históricos.
||||  | 
 |
±| 
 | | 

| 
| |   |

   
 
  
 
 |    
±| |  | 

  |
| | |  
| | | ß Geografía. Principios, utilidad
   | 
 | Geosistema. Espacio geográfico.
p 
|

|
±||
| |
| ||
 || | ||
 | ß Representación del espacio geográfico.
 
 |  |  |
| | 
| 
|  | Cartografía: instrumentos, técnicas y

 | ||
| procedimientos de representación de la
orientación y localización geográfica.

p

 |

 P
||


| J
 
   
 ±|
| 
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| | 
  | 
| | |
ß Jistoria personal, familiar y su relación 10 horas 
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  | |
 con la historia local, regional y del país.
½ 

| 
||  |
 
  ±| 
|   | 
| |
 

 |
| | 

| ß Vida cotidiana en la historia peruana.


 UNIDAD

| | |
|  |  | 
 | 
 |
|  | ß Rol de la mujer en la historia del Perú.
 DE  |

 |  | 

 
 | |

   APRENDI 
 | ß Patrimonio cultural en el Perú.

 ZAJE N° 2 ±| | |
 
|  | | 
 | |  |  | | ß Cultura peruana: pueblos originarios,

 |
| | 
| 
| 
| | |
|  | nativos, afrodescendientes y migrantes.
 | 
| |
 ||
| |
p 
|

| ß La historia del Perú como patrimonio
±|
|

 |
 ||
 ||
|#||| nacional.
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|||
| 
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|
|| 
| ß Tradiciones, costumbres y diversidad en
±|
|

 | 
 | |
 | | | 
|
|
|



|
|

  || 
 || 
| |
el mestizaje cultural.
±|
| |
| ||
 || | ||
 |
 
 |  |  |
| | 
| 
|  |

 | ||
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 P
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|  

 

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|
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|
||
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 |
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 |
| |
 | |
El origen de la vida y las eras geológicas 17 horas
 ß Proceso de hominización.
|

|
| | | X X
 ±| | 
|
| 
|   |
| ß Revolución neolítica.

 UNIDAD
%
|| |
 |
|
|
||
|
| la edad de los metales


 DE ±| & | 
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| |
 

 | | |
 APRENDI #
 |  | ~
  
 ZAJE N° 3 ½ 

| 
||  |  
 



±| 

|   | |    |
|  |  | | ß Poblamiento de América.

 |  
| | |
 

 |
|  | 

 |


 | | 
 |
|  | | |
 | Periodificacion de la Jistoria del Perú
 | ß Origen y formación de la cultura
±|  | | |  | | | |   ||   |
| andina.
%
|
±| | |  | 
 |
|   |
| %
| |  |
ß Desarrollo sostenible y equilibrio

 |
|
|
||
|
| ecológico.
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|
|
ß Culturas del cercano y lejano Oriente. 21 horas X

|  |   |  |
|
| | |   
|
 Casos más significativos: Egipto,

||||
 
 | | 
|
| 
|  |  

 | Mesopotamia, .Fenicia, Jebreos, Persas,

 UNIDAD

|
| |  
|  |

| | | 

| China e India

 DE ½ 

| 
||  |
 
 APRENDI ±| |||  ||| | |
 |
 | A| Perú: relieve, geografía, recursos y

 ZAJE N° 4
|
| sociedad.
±| |  | 

 | 
 | |

 |
| ß Cuencas y gestión de riesgos.
 |  |
|
|| 
|
| |
 |
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A|
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  |
 P
||


| Jorizontes e intermedios
 | 
|
| 
|  | 
  | |


 | |  | 

 | 
 |  | | 
|
Teorías sobre el origen de la cultura 20 horas X X
 andina peruana


 |
 
 ±|'"| | |
|
| 
||
|
| ß Caral, Chavín y otras culturas.


| |( 

 |
 | ||(
| 

 |
UNIDAD ß Sociedades andinas hasta el Segundo


 ½ 

| 
||  |
DE ± |||  ||| | |( 

 |
 | Intermedio. Casos más significativos.
 


  APRENDI  ||(
| 

 | Recursos y actividades productivas
±| |  | 

 | 
 | |

 |
| locales y regionales.
ZAJE N° 5  |( 

 |
 | ||(
| 

 |
A| |  | 
 |

| | 

 |
ß Productores y consumidores.


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|   
Demografía
 & | 
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|  | 
  | |
|
  ||  | |  |
 |
ß Poblaciones humanas locales y 15 horas X


 regionales.
UNIDAD
| 
| 
| |
 
| |    |


  |  ||
  | ß Migraciones.

p

 |

 DE ½ 

| 
||  | ß Estructura poblacional.


 ±|

 |
| |


 |
 
 |||
APRENDI ß Dinámica poblacional y sus efectos
 

|  |

  
 ZAJE N°6 socio culturales.
||||
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|

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|
|
|| ß Necesidades de la población, índice de
| |
  |

| |
| ||
 || | 

 |
|| desarrollo humano.
 |
 P
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|
| 
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| |  | |
| 
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|     



  10 horas
 ß Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
UNIDAD
|||| X
 
DE ±|
| 
| 
| |   |

| |   | ß Organización y funciones del espacio.


 
 |



 APRENDI ½ 

| 
||  |
Espacio rural y espacio urbano

  ZAJE N° 7  |||  ||| | |  |  |

| 
|
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 | |

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|  |
 

 | 
 | | Desarrollos culturales en la Amazonía 9 horas
 peruana.
 
  


| | X
 UNIDAD ±½ 

| 
||  | ß El sistema financiero. Rol y
±|  | | |   | | |  |  |
 

 |
  DE 
 ||| |
funcionamiento.


APRENDI ±| '"|  |  | | 
 | | |
 

 | ß Rol económico de las familias, las

ZAJE N° 8 
|||| |
| empresas y el Estado.
±|
 ||

|
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VII.| "
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A través de los métodos activos.

 


MODELO 1 MODELO 2
Motivación Lluvia de Ideas
Desarrollo de contenidos Observación
Practica calificada Desarrollo de actividades
MODELO 3 MODELO 4
Investigación Presentación y exposición del tema
Exposición Análisis y desarrollo de la presentación
Conclusiones del trabajo
Síntesis del tema

""" | "
"     "

La evaluación será permanente y formativa, priorizando el logro de las capacidades
del área:
I.| Manejo de información.
II.| Comprensión espacio ʹ temporal.
III.| Juicio crítico
Se utilizaran estrategias de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

 
 



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ƒ| MEJIA BACA, Editores. Jistoria del Perú. Tomos I, II, III
ƒ| LUMBRERAS y Otros. Nueva Jistoria General del Perú. Edit. Mosca Azul
ƒ| SECCO ELLAURI. GRECIA Y ROMA
ƒ| VARGAS SALGADO, J. Proceso Jistórico Peruano. Edit. UNE
ƒ| GRAN ATLAS GEOGRAFICO DEL PERÚ
 

ƒ| CIENCIAS SOCIALES 1. Santillana , MINEDU
ƒ| PROTAGONISTAS 1. Grupo Norma
ƒ| CIENCIAS SOCIALES 1. Edit. Corefo
ƒ| CIENCIAS SOCIALES y JUMANIDADES. De la Pre San Marcos
ƒ| DOCUMENTOS DE TRABAJO. Elaborados por los profesores.

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I.1.| GRADO Y SECCION : PRIMERO J"
I.2.| AREAS CON LOS QUE SE RELACIONA : Matemática, Comunicación, Arte
I.3.| PROFESOR RESPONSABLE : Lic. Jenny A. Cueva T.
Lic. Alejandro Prado.
I.4.| DURACION : 18 Joras (1° DE MARZO AL 09 DE ABRIL)

"" | 
"" "


Que siendo necesario que las alumnas conozcan sobre la ciencia histórica, sus
fuentes, sus ciencias auxiliares, así como el espacio geográfico porque son
temas que contribuyen a comprender esta nueva área, por lo que se ha visto
por conveniente desarrollar la presente unidad de aprendizaje denominada
͞Reconociendo mi historia͟.

""" |
 
 

  

Autoestima y deseo de superación Marzo-Abril-Mayo
Educación para el éxito

" |  % 
"
~



©  

      
Presenta las tareas y trabajos Llega a la hora indicada
RESPONSABILIDAD oportunamente.
Trae los materiales solicitados
Cumple con los trabajos en equipo
Persiste a pesar de las dificultades
PERSEVERANCIA Muestra entusiasmo cuando trabaja en
equipo
Evidencia actitud favorable al trabajo
IDENTIDAD Demuestra entusiasmo en su trabajo Cuida el patrimonio institucional.
Participa con entusiasmo en las
actividades de la I.E.

p

 |

V.| ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

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 4h
 |
|| 
| ß Jistoria e Jistoriografía. Fuentes de la A| •  
±| | 
|
| 
| | historia. Ciencias auxiliares. A| 

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   2h


 |
|  | 
 ||| ß Tiempo cronológico y tiempo histórico.

 
| 
 
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| 
||  | Periodificación A| ¬
 
  
 

 


Jechos, procesos, coyunturas y
2h
±|  | | |   | | |  | |   



|
| | 
 
| | | acontecimientos históricos.
 
| A| ~

  
A|  | | |   | | | |  |

   
 
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 | 

  |
|     A| •
 
 


 

  | ß Geografía. Principios, utilidad. Geosistema.  3h
||||  | 
 | Espacio geográfico. 2h
±| 
 | | 

| 
| | A| 



  | 
 | ß Representación del espacio geográfico.  
±| |  | 

  |
| | | Cartografía: instrumentos, técnicas y A| 6



 "
 5h
 
|||   | 
 | procedimientos de representación de la
p 
|

| 

 "
±| |
|  |
|  | | 
 | |  | orientación y localización geográfica. A| 
  



 | | 
 |  
 |  | #
  
 
 |
| | 
| 
|  |

 | ||
| 18 horas

ACTITUDES
| *
| |
||| 

| |
 || |
| *
| |

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| |
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Identifica ±|
| 
| 
|  | 40 Identifica información sobre la 8 Prueba objetiva

 | 
 | 
 ||
Manejo de Analiza   |
 


| |
historia, la periodificacion de la
información  | | | 
% |
| 
 | | historia.

   | Analiza y elabora un organizador Organizador visual
±| | 
|
| visual de geografía, la

| |  
| | 
 
|
| |

 |
|   | cartografía y la representación
 
 | | |


| del espacio geográfico
 |
Comprensión Localiza ½ 

|  
| | 40 En el esquema localiza las 8
  |
Espacio- Temporal Representa ±|  | | |   | | |
características del geosistema. Practica dirigida
Analiza  |  | 
 | Elabora un croquis de su cuarto,


  |
|  | y el camino de su casa al colegio.
±| 
 | | 

| Identifica las características de la

|  | 
 | Prueba objetiva
 
 |  
 | | ciencia histórica.
  | Da ejemplos de diacronía y
±| |  | 

  |
| | sincronía.
| 
|||   |
 
 |
Juicio Critico Formula puntos de ±||
| |
| || 20 Formula una opinión sobre la 4 Preguntas tipo

 || | ||
 |
vista  
 | |  |
|
historia, su importancia y como ensayo.
|
|
| |
 | se relaciona con su vida.
 ||

 ( Presenta las tareas y trabajos oportunamente. Ficha de
Trae los materiales solicitados observación
| Responsabilidad
Cumple con los trabajos en equipo
| Perseverancia Evidencia actitud favorable al trabajo
Muestra entusiasmo cuando trabaja.


p

 |

p