E tapa d el R ea li sm o

E d a d : 9 añ o s
E TA PA S
C a ra ct er í s t ic as : Etapa Pseudonaturalista.
GRÁFICAS DEL
• A b a n d o na e l us o de l ín ea s “Edad del razonamiento” D I B U J O I N FA N T I L
g e o mé tr i ca s
• I n t en t a re pr es en t ar u n ob je t o
Edad: 12 - 13 años
i n c lu y en d o e l c on cep t o y vi s u a l Según el autor: Víctor Lowenfeld
y expe r ien c i as qu e n o t i en e n
Características: Del libro:
q u e ve r c on e l á mb it o v i su a l .
• D e sc u br e su in d ep en den c ia
“Desarrollo de la capacidad creadora”
social • Grandes conflictos
• D i s fru t an sus r eu n i on es y
c ó d i g o s p r op i os . E s u n a e da d • Despertar o abandono artístico del ado-
i d e a l p ara e l tr ab a j o en gru p o .
• L a s ch ic as s e i nt er es an p or l a lescente
e s té t ic a pe rs on a l
• L o s ch i c os ne ce s i ta r ep r ese n t ar • Sufren cuando perciben en sus dibujos
l a s d if er en c i as qu e l o características infantiles. Empiezan a sentir-
c ar a ct er i z an
se adultos.
• A d qu ie re c i er t o se nt i d o p ar a l o s
d e t a l le s per o p i er de s en t i do d e
l a ac c i ón y la f i gur a se v ue lv e • Se vuelven más sensibles a la belleza de la
e s tá t i ca . naturaleza
• B u s c a r ep r e sen t ar l a t er cer a
d i m en s i ón . • Las características sexuales de los persona-
• A ú n n o es tá l i st o p a ra l a
e ns eñ an za de la t e or í a d e l c o l o r . jes son muy exageradas
• E st á p a san d o fu er te s p re s io n es
p ar a a da p t as e a l g ru p o , a l • Sentido del humor y crítica constante
a d u lt o , a l a s oc i e da d .
• D e be pe rm i t ír se l e se r cr eat i v o . • En ocasiones su autocrítica les inhibe.
• M o men t o i d e a l p ar a q ue u ti l i c e
n u ev o s ma t er i a le s y te x tu ra s .
• Reacciones sensoriales ante su producción
gráfica: El niño visual / El niño háptico

• El Visual: observador atento

• El háptico: esencialmente emocional, ex- Universidad Pedagógica Nacional

presa numerosas impresiones sensoriales Francisco Morazán
Departamento de Arte.
Asignatua: Pedagogía de las artes plásticas 1
09 de mayo, 2008
E TA PA S GR Á FI C A S D E L DI BU J O I N FA N T I L

Etapa del Garabato: Etapa preesquemática

Etapa Esquemática
Edad: 4 - 6 años
Edad: 2 - 4 años
Características: Edad: 7 - 9 años
Características:
• Comienza a crear signos con significado, Características:
se fundamenta en la relación significante
Garabato sin control:
• El niño mueve todo el brazo sin impor- vivida por el niño • Concepto definido de la forma
tar la dirección visual.
• Cambios constantes de formas simbóli-
• Produce trazos impulsivos • Sus dibujos simbolizan parte de su entor-
cas.
• El niño puede estar mirando a otro lado no
mientras garabatea. • Busca un esquema personal
• Primeros pasos hacia un pensamiento
• Es el comienzo real de la comunicación
abstracto.
gráfica

• Los trazos son controlados y se refieren • El niño se ha formado esquemas y con-

Garabato Controlado:
• El niño intenta repetir los mismos tra-
zos.
• Intenta dirigir la mano en la misma direc-
ción.
• Traza figuras cerradas.
• Toma conciencia de la posibilidad de
controlar el grafismo que está realizando
Garabato con Nombre:
• El niño dibuja con una intención. Aunque
el garabato no difiera mucho del prime-
ro.
• Espontáneamente le pondrá nombre
• El trazo adquiere valor de Signo o de
Símbolo
• Un mismo trazo sirve para representar
varias cosas.
• El niño no está interesado en la realidad
visual.
a objetos visuales.
• Aparecen las primeras representaciones
de objetos y figuras reconocibles para un
adulto
• Generalmente la primera figura lograda
es la humana a la que se le conoce como
“monigote”
• Le interesa más la forma que el croma-
tismo.
• Hay poca relación entre el objeto y el
color real
• La elección de los colores es más senti-
mental.
• El adulto no debe imponer el color.
ceptos. Los cuales dependen de la perso-
nalidad del niño y de la actividad del maes-
tro.
• Descubre el orden de las relaciones espa-
ciales, se incluye él como parte del entor-
no.
• Ejemplo de esto es la “línea base” y la
“línea de cielo”
• Puede aparecer la representación espacio-
tiempo. (acontecimientos que tuvieron
lugar en distintos momentos)
• El niño descubre la relación entre el color
y el objeto