DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL

Y MORAL SEGÚN ERIKSON

INTEGRANTES:
José Pablo Castillo R
Franklin Acevedo
Geiner Fonseca
Jorge Solís S
Biografía
Erik Homburger Erikson o Erik Erikson
Psicólogo estadounidense de origen alemán
 Nació el15 de junio de 1902 en Fráncfort,
Alemania.
Muere el 12 de mayo de 1994 en
Massachusetts, Estados Unidos
Obras realizadas por Erikson

Niñez y sociedad (1963)

Identidad, Juventud y crisis (1968)
Identidad y el ciclo de la vida (1980)
 ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN ERICKSON
ETAPAS EDAD DESCRIPCIÓN
APROXIMADA
Confianza básica vrs Del nacimiento a los Primera relación afectiva y de
desconfianza básica 12 o 18 meses confianza
Autonomía vrs 18 meses a tres años Desarrollo de habilidades
vergüenza y duda físicas
Iniciativas vrs culpa Tres a seis años Mayor confianza y mayor
iniciativa , aunque podría ser
demasiado impulsivo
Productividad vrs Seis a doce años Demanda de aprender nuevas
inferioridad habilidades o el riesgo de
desarrollar sentimientos de
inferioridad
 ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN ERICKSON
ETAPAS EDAD DESCRIPCIÓN
APROXIMADA
Identidad vrs Identidad respecto de su vocación,
confusión del papel Adolescencia los papeles de genero, la política y
la religión.
Intimidad vrs Establecer relaciones intimas o
Adultez temprana
aislamiento sufrir sentimientos de aislamiento
Generación vrs Encontrar alguna forma de
estancamiento Adultez media satisfacer y apoyar a las siguiente
generación
Integridad del yo Sentido de aceptación de si mismo
Adultez tardía
vrs desesperación y de autorrealización.
AÑOS PREESCOLARES
Confianza
Autonomía
Iniciativa
CONFIANZA vrs DESCONFIANZA

De 0 a 18 meses
Desarrolla un sentimiento de confianza si sus
cuidadores les satisfacen.
Están separados del mundo que los rodea.
La confianza que sienta el niño es de suma
importancia, deben de confiar en sucesos de
su mundo que están más allá de su control.
CONFIANZA vrs DESCONFIANZA
 AUTONOMÍA vrs VERGÜENZA
De 18 meses a 3 años
Inicio del autocontrol y de la autoconfianza.
Los niños empiezan a asumir
responsabilidades de auto cuidado.
( Alimentarse Cuidar sus esfínteres).
Los padres deben de establecer limites.
Los niños que experimenta dudas en esta etapa
no tendrán confianza de sus propias
habilidades
AUTONOMÍA vrs VERGÜENZA
INICIATIVA vrs CULPA
De los tres a seis años.
Se dan las cualidades de aprender, planear
y ejecutar una tarea por el placer de estar
activo.
Los adultos deben de tomar una actitud de
supervisión sin llegar a la interferencia
INICIATIVA vrs CULPA
 PRODUCTIVIDAD vrs
INFERIORIDAD

En los años de escuela primaria y secundaria.

Relación entre perseverancia y goce por un
trabajo terminado.
La interacción en dos mundos.
Los desafíos podrían ocasionar sentimientos de
inferioridad.
PRODUCTIVIDAD vrs INFERIORIDAD
IDENTIDAD vrs CONFUSIÓN

Pubertad hasta la edad adultez

temprana.
 El adolescente debe determinar
su propio sentido de sí mismo o
experimentar confusión acerca
de los roles.
IDENTIDAD vrs CONFUSIÓN
INTIMIDAD vrs
AISLANIENTO
Edad adulta temprana.
La persona busca hacer
compromisos con los demás; si
no tiene éxito, puede sufrir de
aislamiento y ensimismamiento.
INTIMIDAD vrs
AISLANIENTO
GENERACIÓN vrs ESTANCANIENTO

Edad adulta intermedia.

El adulto maduro se interesa en
establecer y guiar a la siguiente
generación, o bien siente un
empobrecimiento personal.
GENERACIÓN vrs ESTANCANIENTO
 INTEGRIDAD DEL YO vrs
DESESPERACIÓN

Adultez tardía
La persona de edad logra un sentido
de aceptación de su propia vida que le
permite aceptar la muerte o bien, cae
en la desesperanza.
INTEGRIDAD DEL YO vrs
DESESPERACIÓN
 Ó N
C I
T EN
U A
R S
PO
AS
CI
R A
G