Aspectos de la competencia intelectual”, “Algunas

perspectivas sobre el pensamiento” y “La solución de

problemas, la creatividad y la metacognición”, Nickerson,
Perkins Smith
Aspectos de la competencia intelectual Nickerson, Raymond S, David N. Perkins y
Edward E. Smith

¿Qué es la inteligencia?

En este sentido el texto dice que tratar de definir el concepto de inteligencia es

complejo, ya que de aquí surge una controversia ya que algunos autores
mencionan que la inteligencia puede ser considerada como una capacidad
general o como un conjunto de capacidades diferentes, sin embargo para poder
aproximarnos al concepto de inteligencia, el autor menciona que una persona
inteligente es aquella que puede:

Clasificar patrones.- en este aspecto es cuando las personas son capaces de a

partir de aspectos particulares poder genera categorías ya que esta es la esencia
del pensamiento mismo.

Razonamiento deductivo.- es el uso de la inferencia lógica, a partir de las

informaciones implícitas que un silogismo puede llegar a ofrecer, en este aspectos
y a partir de esto poder generar nuevo conocimiento.

Razonamiento inductivo.- es que a partir de los casos particulares se puedan sacar

conclusiones, generalizar

Capacidad de desarrollar y utilizar modelos conceptuales.- es el uso de los

razonamientos tanto deductivo como inductivo, ya que con el razonamiento
deductivo se construyen los particulares y en inductivo, se puede generalizar.

Capacidad de entender.- es entendida como la capacidad de parafrasear una

afirmación, es decir lo mismo con otras palabras.

Al final, la inteligencia es un aspecto de la raza humana como especie, siendo esta

una característica especial.
Según el autor Neisser la inteligencia es una serie de aspectos como “fluidez
verbal, capacidad lógica, amplios conocimientos generales, sentido común,
ingenio, independencia intelectual y apertura de experiencias etc.”

Desde la perspectiva de Stemberg, la inteligencia es un conjunto de habilidades

para aprender y pensar.

 Identificación del problema

 Selección de procesos
 Selección representativa
 Selección estratégica
 Asignación procesadora
 Control de soluciones
 Sensibilidad de retroalimentación
 Traducción de la retroalimentación
 Realización del plan de acción.

Se han analizado algunos de los aspectos de la inteligencia, es en este aspecto

que la historia de las pruebas mentales, nos revela a la vez la dificultad que han
tendido los investigadores para poder converger en una conceptualización de la
inteligencia que pudiese ser aceptado por todo el mundo y la persistencia de que
la inteligencia es una cosa multifacética.

Es en este aspecto hay dos posibilidades sobre la inteligencia.

1)    Esa inteligencia es una consecuencia de la capacidad de pensar

2)    La capacidad de pensar y la inteligencia solo están relacionadas de manera

parcial, cualquiera de ellas podría ser modificada con cierta independencia de la
otra.

ALGUNAS PESPERTIVAS SOBRE EL PENSAMIENTO.

El considera la capacidad del pensamiento como una habilidad compleja, nos

invita también a establecer paralelos con otro tipo de habilidades complejas, en
este aspecto Bartlett comenta que el pensamiento es una forma de habilidad
compleja y de alto nivel, es en este aspecto donde los enfoques tradicionales en
donde la educación se han centrado en la enseñanza de los contenidos, sin
embargo las habilidades del pensamiento debían de centrarse en la enseñanza las
cuales no niegan los contenidos, ya que para poder adquirir habilidades es
necesario tener contenidos, así como adquirir los contenidos necesitan de
habilidades de pensamiento para lograrlo, siendo el concepto de pensamiento
hábil la aplicación de los conocimientos de un modo eficaz… en donde la solución
de problemas, es uno de los aspectos mas importante en donde se pone en juego
este tipo de aplicación tanto las habilidades como los conocimientos.

Limitaciones del pensamiento.

El pensamiento como un algo necesita de codificar, y operar para lograr un

objetivo, en este sentido el autor menciona que estos procesos que son parte del
pensamiento son un límite natural que existe para que el pensamiento se
desarrolle, y dependiendo de la tarea a realizar es cualquiera de estos tres
aspectos las limitantes que originan que una tarea no sea llevada de manera
adecuada. Es entonces cuando surgen los llamados estilos del pensamiento, estos
son considerados como un rasgo importante en el modo de cómo se llevan a cabo
estos modos de operar y codificar. Se refiere a la aplicación de de codificación,
operación y objetivos son aplicados por el pensador en diferentes situaciones.

¿pueden las habilidades del pensamiento enseñarse?

En este sentido el auto comenta que las habilidades del pensamiento pueden
mejorar cuando estas son entrenadas, de este modo es como surge una idea n
torno a esta situación dicotómica, si la habilidad es innata o es susceptible de ser
potencializada, ante esto el autor da como afirmación que si bien las personas son
parecidas en el hecho de que las capacidades son innatas para adquirir
habilidades, sin embargo el modo de cómo dichas habilidades se potencialicen
nunca llegan a ser del todo real. Solo puede llegar a exisitir una diferencia entre
los que llegan a potencializar su habilidad y los que solo se quedan en el
promedio.

La Solución de problemas, la creatividad y la meta cognición.

El pensamiento al ser un aspecto que es diverso, uno de los aspectos en los cuales
se centra este capítulo, es el hecho de que la resolución de problemas, la
creatividad y la meta cognición son los aspectos que se pueden manifestar dentro
del razonamiento humano, como una parte del proceso mental de pensamiento.
Un problema, entendida como una situación real, es un aspecto muy divergente
en cuanto a los modos en como este se puede resolver, es por eso que un primer
planteamiento radica en el hecho de poder resolver un problema como un
experto en este sentido se pueden dar dos situaciones:

a)    En el caso complejo con muchas variables, el cual es comparado con uno
análogo de menos variables y poder dar una solución

b)    Dado un problema con parámetros, poder darle soluciones a partir de un

número menos de valores y encontrar un patrón de respuesta.

Es aquí donde el enfoque de resolución de problemas como un experto puede dar

dos opciones de solución, el primero de ellos radica en la pericia de saber un
cumulo de conocimientos en un área específica, por otro lado el dirigir los
recursos intelectuales combinado con un saber del área a modo de dar una
solución más eficaz posible.

De aquí se rescata las ideas de Polya sobre la resolución de problemas, como el

hecho de la aplicación de elementos heurísticos para la resolución de dichos
problemas, como un medio para la enseñanza de las matemáticas. Los pasos para
poder resolver los problemas son:

 Entender el problema
 Idear un plan siendo la estrategia general para poder a partir de un proceso
inductivo.
 La ejecución de un plan siendo el razonamiento deductivo la base para ello
 Y verificar los resultados.

La creatividad

Este aspecto no es capaz de definirse sin embargo en este sentido, el autor

menciona que la creatividad como parte de la manifestación del razonamiento,
tiene una serie de características las cuales si son recurrentes en una persona esto
puede dar parámetros para establecer si es creativa o no.

Los elementos de la creatividad son:

La fluidez ideacional, entendida como la capacidad para generar nuevas ideas

apropiadas, con rapidez y soltura.
Asociaciones remotas, siendo la capacidad de recuperar la información
remotamente asociada con el problema, ya que generalmente el pensamiento
solo es capaz de recuperar de manera inmediata aquellas relaciones directas con
los problemas, cuando una persona es capaz de recuperar la información remota,
implica un grado superior de pensamiento.

Intuición, este es un aspecto el cual no se define pero a través de un test

desarrollado por Wetscott menciona el grado de intuición de una persona, siendo
este un último recurso de la creatividad.

La meta cognición.

El conocimiento meta cognitivo es aquel conocimiento sobre el conocimiento

mismo, e incluye saber las capacidades y limitaciones de los procesos de
pensamiento humano, de lo que se puede esperar que sepa alguien, podemos
considerar que las habilidades meta cognitivas, son aquellas habilidades  que son
necesaria para la adquisición, el empleo y el control del conocimiento y
habilidades.