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LOS GRUPOS DE

INVESTIGACIÓN EN LA
UNIVERSIDAD
COLOMBIANA
 
José Luis Villaveces Cardoso
Director de investigaciones
Universidad de los Andes
Bogotá, Colombia
1968

Se fundan Colciencias y el ICFES

• Investigación realizada por individuos


aislados en algunas universidades y en
uno que otro instituto de investigación.
• Resultados escasos, dispersos y muy
restringidos al ámbito nacional.
• Publicaciones de relevancia internacional
prácticamente inexistentes.
De entonces acá se ha
recorrido un largo camino.
• Números apreciables de colombianos se
formaron a nivel doctoral en el exterior
y volvieron a Colombia a tratar de
impulsar la investigación.
• Comenzaron las maestrías y en algunas
de ellas fue abriéndose camino la
necesidad de hacer tesis de alguna
importancia. A veces demasiada.
El decreto 80 reformó las
universidades en 1980 y colocó la
investigación como uno de sus
fines.
• Eso tomó por sorpresa a la mayoría de
las instituciones, pero las obligó a
pensar en el tema. Casi todas se
consagraron a la creación de pesados
comités, direcciones y hasta
vicerrectorías de investigación, con
mucho más entusiasmo del que usaron
para impulsar verdaderos proyectos de
investigación, pero de todos modos,
alguna investigación se fue haciendo.
1989: investigación exigua,
pero visible

• Algunos grupos empezaban a tener


figuración internacional
• Se empezó a hablar de doctorados
en la universidad.
1985 - 1990
• “Año Nacional de la Ciencia y la
Tecnología”
• Misión de Ciencia y Tecnología de 1999-
2000
• Expociencias
• Programa Bid-Icfes para apoyar
maestrías
• Programa Bid-Colciencias I para apoyar
investigación
• Ley de Ciencia y Tecnología, Ley 29 de
1990
La última década del siglo XX
• La Constitución definió para el Estado
la obligación de apoyar la investigación
• Decreto 585/91 creó el Sistema
Nacional de Ciencia y Tecnología
• Los doctorados comenzaron a funcionar
y los presupuestos de ciencia y
tecnología aumentaron, principalmente
gracias a los créditos Bid-Colciencias II
y Bid-Colciencias III.
EN BUSCA DE LA CALIDAD

• 1991: primera convocatoria de Grupos


• 100 grupos.
• 50 artículos en revistas indexadas internales
• 1992: Decreto 1444 los profesores de
universidades públicas aumentaron mucho su
capacidad de publicación en revistas científicas
internacionales.
• 1994: Misión de Ciencia, Educación y
Desarrollo, eramos todavía un país con
investigación incipiente, pero había razones
para sentirse optimistas.
CIENCIOMETRÍA EN
COLOMBIA
• Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo:
– requerimos una persona –científico o ingeniero—
dedicada a labores de investigación o de innovación
tecnológica por cada mil habitantes. Es decir,
requerimos 40.000 y apenas tenemos una décima
parte.
– Por eso lo que producen es escaso y tiene poca
incidencia aún sobre la vida nacional.

• Observatorio Colombiano de la Ciencia y la


Tecnología
– La investigación en la universidad colombiana ya
comenzó de verdad.
El vaso está lejos,
muy lejos de estar
lleno. Pero ya no
está desocupado.
LA SITUACIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN
HOY
Colombia en el SCI
800

700

600

500

400

300

200

100

0
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005
700

1 institución con 684 publicaciones


600

500
Número de publicaciones en SCI

400

300

200 271 instituciones con al menos 1 publicación en el SCI

100

0
0 50 100 150 200 250 300

Número de instituciones
Fundación Canguro
Universidad Tecnológica de Pereira
Universidad Autónoma del Occidente
Hospital Universitario San Vicente de Paul
Fundación Cardiovascular del Oriente Colombiano - FCV
Universidad del Atlántico
Hospital San Juan de Dios de Bogotá
Centro Nacional de Investigaciones del Café-CENICAFÉ
Fundación Instituto de Inmunología de Colombia-FIDIC
Fundación Clínica Valle del Lili
Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria –CORPOICA
Universidad del Quindio
Escuela de Administración, Finanzas y tecnología-EAFIT
Universidad del Norte
Universidad del Tolima
Universidad de Caldas
Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras -INVEMAR
Centro Internacional de Física - CIF
Universidad de Cauca
Universidad Pontificia Bolivariana
Instituto Colombiano de Petróleo "Juan José Turbay" - ICP
Instituto Nacional de Cancerología - INC
Fundación Santafé de Bogotá
Instituto de investigaciones e información geocientífica minero ambiental y nuclear - INGEOMINAS
Universidad de Cartagena
Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Medicas –CIDEIM
Universidad Nacional de Colombia sede Medellín
Corporación para Investigaciones Biológicas -CIB
Instituto Nacional de Salud –INS
Universidad Industrial de Santander –UIS
Pontificia Universidad Javeriana sede Bogotá
Universidad de los Andes
Centro Internacional de Agricultura Tropical -CIAT
Universidad de Antioquia
Universidad del Valle
Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá

0 100 200 300 400 500 600 700


El sexto puesto en Latinoamérica

0.11

0.1

0.09
0.0798677
0.08

0.07

0.06

0.05
0.040795966
0.04

0.03
0.024150084
0.022165591
0.02 0.012535921
0.009607981 0.008528981
0.01
0.003318332 0.004516619
0.001106111
0
Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador México Paraguay Perú Uruguay Venezuela
1,200%
El gasto en ciencia y tecnología como
porcentaje del PIB
1,000%
Límite mínimo al gasto
0,800%
Límite máximo al gasto
0,600%
Recomendación
internacional
0,400%
Compromiso del Plan de
Desarrollo 2002-2006
0,200%

0,000%
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Personal total dedicado a actividades de I+D

60,000

50,000

40,000

30,000

20,000

10,000

-
1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025
• Mayo 22 de 2003
• Manifiesto del Simposio Internacional:
• Hacia un nuevo contrato social en ciencia y tecnología para un desarrollo equitativo

• MANIFIESTO DE MEDELLIN
• Universidad de Antioquia, mayo 21 de 2003

• Los investigadores, universitarios, empresarios y funcionarios reunidos en Medellín con


ocasión de la celebración de los doscientos años de la Universidad de Antioquia y de los 10
años de la iniciación de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, convocamos al
Presidente de la República, a todos los miembros de la comunidad académica de Colombia, a
los Gobernadores y Alcaldes, a las asociaciones de la producción y el trabajo nacionales, a
los sectores y movimientos sociales y étnicos, a preparar y suscribir un contrato social por
el desarrollo del conocimiento, la ciencia y la tecnología para el beneficio de todas y todos
los colombianos, contrato que retome y actualice las recomendaciones de la Misión, como
quedaron plasmadas en sus documentos, especialmente en el libro "Colombia, al filo de la
oportunidad".
http://www.mec.es/univ/html/convocatorias/bolonia/prom
otores/Jornada_empleo_Zaragoza.pdf
Gente para la SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

A usar el conocimiento sólo se aprende


USANDO EL CONOCIMIENTO

A adaptar, transformar, utilizar, modificar,


innovar y crear CONOCIMIENTO sólo puede
enseñarlo quien transforma, utiliza, modifica,
innova o crea conocimiento.

POR ESO ES INDISPENSABLE QUE LAS


UNIVERSIDADES EN NUESTRO TIEMPO
INVESTIGUEN
La organización de la
investigación en la universidad

• Dentro del largo y lento proceso de


aparición y consolidación de la
investigación en la universidad se
ha discutido y trabajado mucho
sobre la forma de organizarla.
• Institutos y centros,

• Direcciones de investigación y vicerrectorías

• Comités, comisiones y consejos

• Se ha discutido sobre las disciplinas y las


profesiones, la interdisciplinariedad y la
transdisciplinariedad.
• Bonificaciones y estímulos, cargas y
descargas
• Se han llenado muchos tableros con
organigramas, cuadros y flechas de “líneas” y
“áreas”.
• Institutos y centros,

• Direcciones de investigación y vicerrectorías

• Comités, comisiones y consejos

• Se ha discutido sobre las disciplinas y las


profesiones, la interdisciplinariedad y la
transdisciplinariedad.
• Bonificaciones y estímulos, cargas y
descargas
• Se han llenado muchos tableros con
organigramas, cuadros y flechas de “líneas” y
“áreas”.
• Poco a poco vamos aprendiendo.

• Se van arraigando los rudimentos de una


cultura de la investigación.

• Esta cultura naciente todavía debe


luchar por abrirse camino por entre la
selva formada por una cultura
predominantemente escolástica y
burocrática.
• Poco a poco vamos aprendiendo.

• Se van arraigando los rudimentos de una


cultura de la investigación.

• Esta cultura naciente todavía debe


luchar por abrirse camino por entre la
selva formada por una cultura
predominantemente escolástica y
burocrática.

Un elemento central de la cultura
de la investigación es el
reconocimiento que ha ido
ganando el papel del Grupo de
Investigación.
• La discusión centrada en
metáforas geométricas, ha dado
paso a una sobre personas en el
laboratorio
• Las “áreas” y “líneas” han ido
perdiendo importancia en tanto
conceptos organizativos, para
dejársela a los Grupos de
Investigación, como actores.
El Grupo de Investigación

• Conjunto de personas que trabajan en


un mismo tema de investigación o
desarrollo tecnológico durante un
tiempo suficiente para producir
resultados.

• El grupo se conoce por sus resultados y


por ellos se mide su calidad. Si los
resultados no existen, no hay grupo.
• Resultados
– Validados
– Tangibles y
– verificables de la actividad científica
• Grupo de investigación
– No es una unidad de organización en el
tablero de un burócrata universitario
– Ni se define por un acuerdo o una
resolución de creación
– Sino por la producción de resultados
reconocidos como de valor por sus
pares o por la sociedad.
Resultados de calidad
• Existe grupo cuando se han producido
resultados que hayan demostrado su
calidad y su pertinencia.
• Calidad validada por pares
• Calidad validada por la sociedad
– Productos que circulan y se imponen en los
mercados
– o se adoptan en protocolos
– o se transfieren a los usuarios.
Resultados de pertinencia
Todo el conocimiento es pertinente

LO IMPERTINENTE ES LA IGNORANCIA

• Sin embargo, para los puntos de vista


particulares de cada quien puede haber
algunas formas de conocimiento más
importantes o más urgentes de trabajar
que otras. En esto hay un enorme grado
de subjetividad
• Pertinencia: acuerdo entre sujetos libres y
racionales.

GRUPO DE INV

USUARIOS FINANCIADORES

• Libertad con responsabilidad

• La pertinencia se demuestra a posteriori.


• La acción de un grupo no se agota en
la producción de resultados
publicables, patentables o
comercializables.

• Formación
• Construcción de redes
• Relaciones con la industria
• Relaciones con entidades sociales
• Además, y sobre todo, el Grupo de
Investigación es también un conjunto
de personas capaces de tomar en sus
manos la gestión de su propia acción.

• Poco a poco ha venido entendiéndose que


para investigar se necesita administrar
recursos y rendir cuentas sociales por
ellos.

• Esa es prueba de madurez del grupo


• contra el que hace pataletas pidiendo juguetes a
mamita universidad
Estabilidad, Permanencia y
Geometría
• Grupos vs. individuos

• Estabilidad
– Si hay un conjunto de individuos
comprometidos con un tema, produciendo
resultados gestionando los recursos
necesarios para su acción, dialogando con
la sociedad sobre su pertinencia y buscando
su aplicación en el ámbito adecuado, el
tema perdura.
• A la legítima preocupación por la
estabilidad de la investigación se ha
dado con frecuencia una solución de
administrador, extraña al campo de la
investigación: trazar organigramas y
dibujar “áreas” del conocimiento y
“líneas” de investigación, tratando de
sustituir con metáforas y esquemas de
agrimensor la verdadera dinámica del
proceso de construcción del
conocimiento.

•la investigación es una forma


de acción, no de
administración.
Pero la acción debe
administrarse
1. ¿Podría ayudar al entendimiento y la gestión de los grupos de investigación considerarlos
como organizaciones productivas (empresas del conocimiento) y aproximarnos a ellos con
el bagaje de conceptos y modelos de la gestión empresarial?

2. ¿Tiene sentido hablar de "estrategia" en relación con la actividad investigativa de los


grupos? ¿Por qué sí o por qué no, o en qué condiciones?

3. En caso positivo, ¿qué podría entenderse por la "estrategia investigativa" de un grupo?

4. ¿Cuál sería el criterio para calificar una estrategia investigativa como correcta?

5. ¿Qué relaciones podrían establecerse entre la estrategia investigativa de un grupo y otros


componentes organizacionales del grupo y su entorno?

6. ¿Qué dimensiones serían importantes para caracterizar las estrategias investigativas de


los grupos?

7. ¿Qué tipos de estrategias podrían distinguirse que contribuyeran al análisis de los grupos
de investigación desde la perspectiva de la gestión?
CIENCIAR - INVESTIGAR
• El conocimiento no es un campo que
pueda roturarse o parcelarse.
• El conocimiento no tiene áreas.
• El conocimiento existe en tanto que sea
acción, la acción de conocer.
• Lo que existen son sujetos empeñados
en conocer.
• El conocimiento se percibe por sus
productos.
La ciencia es el cienciar.
• La ciencia no es el conjunto de conocimientos, sino la
acción de conocer.

•No es la ciencia lo cienciado sino el cienciar.


• La ciencia no existe sino como interacción y en el
interactuar de sus factores.
– Científico, Proyecto de saber, Grupo, Institución,
Interlocutor social

• La ciencia existe en sus resultados, en el conocimiento


que se produce.
El proyecto

• Organiza la acción
• Lo que se requiere es un apoyo decidido
a los Grupos Consolidados en el sentido
mencionado. Esta es la forma real de
responder a la preocupación por la
estabilidad y no los esquemas
artificiales que la encajonan y limitan.
Los Doctorados y la
Reproducción de los Grupos
• La reproducción de los Grupos, la
posibilidad de asegurar que en la
siguiente generación el tema seguirá
siendo trabajado, creciendo sobre lo ya
alcanzado, se da fundamentalmente a
través de los doctorados.
• Este mecanismo no es el único ni
garantiza los resultados, pero sí es el que
más alta probabilidad tiene de asegurar
esa reproducción.
• Aquellos que dieron origen a la
investigación están llegando a la edad de
retiro masivamente, sin haber dejado un
número suficiente de sucesores.
• Un Grupo de Investigación Maduro debe
generar sucesores por la vía de un
doctorado.
• Evidentemente, esto no quiere decir que
por cada Grupo de Investigación deba
haber un programa doctoral, con
Director de Doctorado, Comité de
Doctorado, Secretario y Oficina.
Ofrecer formación doctoral no es una carga
para un Grupo Maduro, al contrario, es una
ayuda.
• Y una necesidad
Sobre la interdisciplinariedad
• La investigación es el estudio concreto de
situaciones concretas, aprovechando para
hacerlo todo lo que haya de pertinente en el
acervo cultural de la humanidad.
• La investigación se define por los temas que
serán objeto del estudio; no por la formación de
los profesionales que se interesan por ella.
• La interdisciplina esta en los objetos la
disciplina está en la mirada que ha sido
entrenada para mirar de cierta manera, ha sido
disciplinada.
• Las disciplinas no existen en la realidad.
• Son artificios originados en la necesidad
de organizar el trabajo pedagógico o en la
división social del trabajo.
• Por eso se crean, se subdividen, se
recomponen o desaparecen a medida que
pasa la historia.
• El falso problema de la
interdisciplinariedad en la investigación
universitaria se plantea cuando se trata
de organizar la investigación desde el
ámbito puro de lo pedagógico.
Autonomía
• Un Grupo de Investigación Maduro debe ser
esencialmente autónomo.
• Autónomo al definir sus compromisos con el
conocimiento y sus formas de enfrentar los
problemas y en su capacidad de negociar con
el entorno.
• En los Grupos de Investigación está la razón
fundamental de la autonomía de las
universidades, que es autonomía para la
empresa del conocimiento.
El Entorno de los Grupos

• No se pueden terminar estas reflexiones


sin hacer una mención a lo que se
puede llamar el entorno de los grupos.
Un grupo no puede existir aislado per
se.

• Entorno institucional
• Entorno infraestructural y comercial
• Entorno científico.
Entorno Institucional

• El entorno institucional está formado


por la universidad que alberga al grupo
y es importante.
• Asegura una personería jurídica, una
financiación, una organización, una
infraestructura, un conjunto de
políticas, unos valores culturales, etc.
• Al mismo tiempo, presenta un problema
fuerte: el de la burocracia y la burolatría
• La institución debe proveer el entorno
adecuado para el desarrollo de la
investigación en los grupos
• Política de investigación con metas y
objetivos claros que se concrete en
acciones materiales y financieras para
apoyarla.
• El entorno institucional extendido
incluye a todo el Sistema Nacional de
Ciencia y Tecnología.
Entorno Infraestructural y
Comercial
• Es importante y poco se piensa en él.
• Un grupo con capacidad de gestión de su
trabajo debe tenerla en todos esos
sentidos.
• Entre los elementos del saber de un
grupo debe incluirse el conocimiento
sobre dónde conseguir equipos mejores,
más baratos y adecuados a sus
posibilidades, saberlos negociar y
saberlos reparar.
Entorno Científico

• El tercero de los entornos es el


científico. El formado por los demás
Grupos de Investigación en Colombia y
en todo el planeta, por los “pares”.
• Las Redes de Ciencia y Tecnología, los
Congresos, las publicaciones son
herramientas para la construcción de
las relaciones con ese entorno.
Finale
• Los últimos años del siglo XX mostraron que
era posible iniciar una investigación seria en
la universidad colombiana.
• Se organizaron los primeros Grupos de
Investigación maduros, empezaron a ganar
reconocimiento internacional, aumentaron
notoriamente su capacidad de publicar,
comenzaron a patentar, iniciaron las
relaciones con el sector productivo, crearon
los doctorados y graduaron a los primeros
doctores en nuestra tierra, intervinieron en los
Programas Nacionales de Ciencia y
Tecnología, conformaron sus órganos
directivos.
• Los últimos diez años del siglo XX
mostraron que se podía hacer investigación
de verdad, de talla internacional en la
universidad colombiana.
• Pero esta realidad es aun muy pequeña,
incipiente y frágil y se ve amenazada por
muchos riesgos de distinta índole.
• Los Grupos de Investigación y quienes en
ellos laboran son una minoría aún, muchas
veces hostigada en la propia universidad
por las mayorías ancladas en el pasado.
• La tarea que sigue es consolidarla,
extenderla, reforzarla, garantizar
su permanencia y convencer a la
sociedad colombiana de que sí
tiene en su universidad el germen
de un nuevo país que será capaz
de sobrevivir en la era del
conocimiento.
José Luis Villaveces C.
Director de investigaciones
Universidad de los Andes

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