Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
CONCEPTO DE APRENDIZAJE

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Ratings: (0)|Views: 816|Likes:

More info:

categoriesTypes, School Work
Published by: Martha Elena Alvarez Duque on Oct 31, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

10/07/2012

pdf

text

original

 
 
CONCEPTO DE APRENDIZAJEDocumento elaborado por Martha Elena Alvarez Duque
 A pesar del empuje creciente de la Psicología Cognitiva, hasta hace poco tiempo elestudio del aprendizaje ha estado marcado por la clásica postura del conductismo. Sinembargo, en las cuatro últimas décadas los psicólogos cognitivos han iniciado su interés en losprocesos mediante los cuales las personas adquieren conocimiento (información). Este interésse ha forjado a partir de las exigencias prácticas derivadas de intervención en contextos deaprendizaje e instrucción cada día más complejos en el ámbito educativo, apenas accesiblesdesde los enfoques conductuales hasta ahora dominantes en el aprendizaje, los cuales hanmostrado una insuficiencia para dar respuesta a más de un problema relevante en lamodificación de conducta.Esta preocupación es todavía mayor cuando hemos intentado diferentes alternativaspara propiciar que el proceso educativo facilite las condiciones tanto internas como externaspara el aprendizaje, sin óptimos resultados. Los anteriores indican que el maestro debeincrementar su capacitación para el manejo científico de estas situaciones con un mejorpronóstico.Es precisamente la Psicología del Aprendizaje (una de las aplicaciones más importantesde la Psicología a la educación), la que se encarga de responder diferentes interrogantes alrespecto, básicamente con las teorías del Aprendizaje, en las cuales desde diferentes enfoquesde la ciencia psicológica se aborda científicamente este proceso; como se da en el ser humano,qué factores lo facilitan o dificultan, cómo se deben estructurar las condiciones para que este sedé, cual es el papel que debe asumir el maestro para facilitar el aprendizaje en sus alumnos nosolo de conocimiento (información) sino de sentimientos, y valores, que propicien laadquisición de una actitud inteligente, afectiva emprendedora, alegre, disciplinada, responsable,solidaria y óptimamente socializada.El estudio del aprendizaje ha sido el tema más importante dentro de la Psicología, aunqueha sido su núcleo central los propósitos de este estudio no se han establecido de manera claramanteniendo fuertes debates sobre la naturaleza y el proceso de aprendizaje. En la actualidad,han surgido dos grandes escuelas que analizan el proceso de aprendizaje:
 Aprendizaje por Asociación y el Aprendizaje Cognitivo.
Los teóricos de la asociación definen el aprendizajecomo el resultado de una serie de conexiones (asociaciones) entre estímulos (sensaciones) y respuestas, ejemplos:
Condicionamiento Clásico y condicionamiento operante
. Por elcontrario, los teóricos cognitivos lo definen como una serie reorganizaciones sucesivas sobre loque se percibe. Estas reorganizaciones permiten al aprendiz establecer nuevas relaciones,resolver problemas y adquirir mayor nivel de comprensión sobre diferentes tópicos.Es hora, pues de abordar el concepto de aprendizaje, con una comprensión que nospermita considerar los procesos normales y sus alteraciones. El aprendizaje debe ser entendidocomo un ´proceso que determina una modificación del comportamiento de carácteradaptativo, siempre y cuando la modificación de las condiciones del ambiente externo que lodeterminaron sea también de carácter estableµ (Azcoaga). Como se desprende de lo anterior,
 
el aprendizaje ocurre en el ámbito del comportamiento y es una reorganización de este.Cuando surge una novedad en el ambiente, determina una disposición del comportamientoque debe ser lo suficientemente apta como para enfrentarla, esta nueva disposición delcomportamiento tiene siempre carácter adaptativo, puesto que consiste en una tendencia a larecuperación del equilibrio entre el organismo y su medio.En los organismos superiores, y en particular en el hombre puede entenderse elaprendizaje como un proceso que da lugar a etapas sucesivas y cada vez más complejas en elcomportamiento. Para que este proceso tenga lugar es necesario la intervención de unconjunto de actividades neuropsicológicas en los sectores superiores del S.N.C. Lanormalidad de estas actividades es indispensable para que tengan lugar los procesos deaprendizaje.En esta tema existen varios planos que deben ser integrados por una teoría coherente: elanatómico, el fisiológico, el psicológico y el pedagógico. Y la teoría del grupo de Azcoagaintenta dar una explicación de los procesos de aprendizaje normal, así como sus alteraciones,desde un criterio evolutivo. En cuanto a la base conceptual del grupo de Azcoaga sostieneque hay cuatro pilares en los que se apoya un aprendizaje normal y son:
L
OS DISPOSITIVOS DE
L
APRENDIZAJE (D.B.A).
F
enómenos indispensables en todos los procesos de aprendizaje y sustentados cada unopor una fisiología y un nivel estructural. Son innatos, comunes al hombre y a los animales:Motivación, Atención, Habituación, Sensopercepción y Memoria.
L
 A ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR (A.N.S.)
Modalidad de trabajo fisiológico de la corteza cerebral y zonas vecinas, caracterizadas porsu dinamismo, consta de dos procesos básicos: Excitación e Inhibición. Además estasactividades deben cumplir algunas condiciones como: Movilidad,
F
uerza y Equilibrio.
L
 AS FUNCIONES CEREBRA 
L
ES SUPERIORES (F.C.S.).
Entendidas como funciones propias de la especie humana, adquiridas por el aprendizajefisiológico y no indispensables en todo proceso de aprendizaje. Denominados así porquesustentan las formas de comportamiento específicamente humanas: Praxias, Gnosias y Lenguaje.
GL
OSARIO
 APRENDIZAJE: Proceso que determina una modificación del comportamiento de carácteradaptativo, siempre y cuando la modificación de las condiciones del ambiente externo que lodeterminaron sea también de carácter estable.COMPORTAMIENTOS APRENDIDOS: Comportamientos elaborados frente a situacionesnuevas e incorporados al repertorio del comportamiento individual.
 
COMPORTAMIENTOS INNATOS: Comportamiento propio de cada especie, plasmados enel código genético.COMPORTAMIENTOS INTELIGENTES: Reacción frente a novedades del ambiente conflexibilidad y con una reorganización súbita del comportamiento.DESARROLLO: Cambio y su continuación en el tiempo.DESARROLLO DEL NIÑO: Estudio científico del cambio y su continuidad durante toda laniñez.CAMBIO CUANTITATIVO: Cambio en cantidad, por ejemplo en la estatura, el peso o lacantidad de palabras en el vocabulario.CAMBIO CUALITATIVO: Cambio en clase, como en la naturaleza de la inteligencia. TEORIA: Conjunto de enunciados interrelacionados que se diseñan para integrar lainformación sobre un fenómeno y explicar su comportamiento y predecirlo.DATOS: Información que se obtiene mediante la investigación.EN
F
OQUE PSICOANALITICO: Que se centra en las emociones.EN
F
OQUE DEL APRENDIZAJE: Que hace énfasis en el comportamiento observable.EN
F
OQUE COGNOSCITIVO: Que resalta los procesos del pensamiento.
BIB
L
IO
G
RAFIA 
 ARDILA, Ruben. Psicología del Aprendizaje. Siglo XXI. México, 1981. AZCOAGA, J.E y otros. Aprendizaje fisiológico y aprendizaje pedagógico. Ed. El Ateneo,Bs.As. 1979.BELTRAN, Jesús; BUENO, José. Psicología de la Educación. Alfaomega editores. México,1997. Pág. 9-12 (Pluralismo Epistemológico); Pág. 125-131 (Relación Desarrollo - Aprendizaje); Pág. 287-305 (Modelos de Aprendizaje); Pág. 307-331 (Estrategias de Aprendizaje).BERGE, André. La libertad en la educación. Buenos Aires, Kapeluz S.A. 1.975GAGNE, R. Las condiciones del Aprendizaje. México, Interamericana, 1979QUIROS, J.B.
F
undamentos Neurológicos de las discapacidades del aprendizaje. Buenos Aires. 1.980

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->