Planeación 4to Grado. Segundo Bimestre

Semana del 2 al 6 de Noviembre
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos
escritos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las
situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la
producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Que los niños avancen en la reflexión
sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

5.- Entrevista a un bombero -*El empleo y el - Conversar sobre las noticias que ha
lenguaje como escuchado sobre incendios.
 Búsqueda de información en materiales 50 50 medio para - Comentar que personajes se
escritos. - comunicarse (en encargan de combatir incendios.
Entrevista: informar, relatar, propósito y 61
forma oral y - Reconocer la labor de asistencia que
preguntas. escrita) y como
realizan los bomberos en favor de la
 Conocimientos previos, propósito, lectura medio para
población. - Buscar el significado de
guiada, relación del contenido con aprender.
conocimientos, anticipación, predicción, * La toma palabras desconocidas. - Realizar
inferencia, expresión de opiniones sobre lo decisiones con comentarios acerca del contenido del
leído, relación causa-consecuencia, información texto destacando la labor de los
comprensión específica. suficiente para bomberos. - Destacar las causas y
 Entrevista: propósito y preguntas. 51 expresarse e consecuencias sobre el contenido del
 Calendario de eventos: registrar. interpretar texto que se encuentra en el libro de
 Calendario de eventos, fecha, hora y actividades. - Seleccionar un tema
mensajes.
actividad. sobre el cual le gustaría realizar una
 Informe de entrevista: informar. * La
entrevista.- Elaborar las preguntas
 Informe de entrevistas, planeación, comunicación
redacción, revisión, corrección y divulgación. efectiva y que se utilizan en una entrevista.-
afectiva. Designar la fecha y hora para realizar
 Entrevista: guión de preguntas. 52 * La utilización una entrevista.- Redactar un informe
 Informe de entrevista: planeación, de la entrevista considerando la
redacción, revisión, corrección y divulgación. del lenguaje
como presentación, el desarrollo y la
 Oraciones interrogativas y admirativas. herramienta despedida. - Destacar los signos de
 Uso de signos de admiración e interrogación y admiración en las
interrogación. para
representarse, preguntas de la entrevista- Leer las
- Adecuación y propiedad en el habla: oraciones interrogativas entonándolas
lenguaje formal. interpretar y
- Regulación de la expresión: claridad y comprender la correctamente. - Mencionar las
precisión. - Análisis de preguntas, realidad. oraciones que expresan sorpresa o
improvisación fuera del guión. admiración.
Contenidos Recursos Aspectos a

Aprendizajes Esperados Tiempo
Transversales Didácticos Evaluar
-Es capaz de buscar y encontrar
La libertad a debate información en materiales escritos.
Realiza entrevistas identificando el Libro del 6 horas Libro de
Debatir la relación maestro texto
propósito, inicio, cuerpo y cierre.
entre respetar las Registra eventos en un calendario y
leyes y actuar con Libro del
planea trabajos en metas cortas.
libertad. alumno
Redacta el informe de la intrevista
¿ De qué manera los utilizando ideas principales. Ficha
derechos de otras Autocorrige sus redacciones, las Libreta
personas ponen prepara para su divulgación.
límites a nuestra Aplica sus conocimientos sobre
libertad? oraciones interrogativas y admirativas Lápiz
en las redacciones propias. Examen
Utiliza un lenguaje formal en diálogois y escrito
conversaciones. Diccionario
Se expresa con claridad y secuencia de
ideas.
Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de
la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de
la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y
analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

-Llevar a el salón algún folleto sobre
5.- Entrevista a un bombero -*El empleo y el
cualquier tema.
lenguaje como
Dar y obtener información: preguntar medio para - Identificar que el propósito con el que se
explicar. comunicarse (en usan es el de informar algo.
Folleto: informar, mensaje principal. 54, forma oral y - Comentar como ayudan las ilustraciones a
Informe de entrevista: presentación, 55 escrita) y como entender el mensaje que se quiere
desarrollo y final. medio para transmitir. - Señalar qué mensaje captó
51,
Informe de entrevista, planeación, aprender. en el folleto que se encuentra en el libro de
redacción, revisión, corrección y 53 * La toma texto. - Elaborar un folleto con tema libre.
divulgación. 56 decisiones con - Comentar sobre las diversas señales que
Regulación de la expresión: claridad, información ha observado en la calle.
precisión. suficiente para - Comentar sobre las señales que contiene
Dar y obtener información: preguntar, expresarse e el libro de texto y otras usadas para la
explicar. interpretar vialidad.
Descripción: precisión. mensajes. - Reconocer que los nombres se pueden
Informe de entrevista: planeación, * La suplir con otras palabras denominadas
redacción, revisión, corrección y comunicación pronombres.
divulgación. efectiva y -Identificar como pronombres a las palabras:
Comprensión de clases de palabras: 57, afectiva. yo, tú. Él, nosotros, ustedes, ellos.
pronombres. * La utilización - Escribir los pronombres personales que se
58
Sujeto implícito. del lenguaje encuentran en el libro de texto.
Informe de entrevista: planeación, 59 como - Escribir en su cuaderno algunas oraciones.
redacción, revisión, corrección y herramienta - Separarlas en sujeto y predicado.
divulgación. para
- Identificar en el predicado la palabra que
Informe de entrevista: planeación, representarse,
indica una acción.
redacción, revisión, corrección y interpretar y
- Denominar verbo a la palabra identificada.
divulgación. ● Manifestar, opiniones. comprender la
- Escribir en su cuaderno algunos verbos y
Conversación: alternancia libre de realidad.
anteponerles el pronombre personal
turnos. correspondiente.

-Es capaz de dar y obtener información.
La libertad a debate Identifica diversos portadores de textos:
folletos, informes, descripciones, Libro del 6 horas Libro de
Debatir la relación entrevistas y diálogos. maestro texto
-Identifica la idea o mensaje principal en
entre respetar las
un folleto, reconoce imágenes dentro de
éste y las interpreta.
libertad. alumno
- Es capaz de expresarse utilizando
¿ De qué manera los lenguaje formal, claridad, entoncación,
volumen de voz y secuencia de ideas. Ficha
derechos de otras
-Realiza descripciones. Libreta
personas ponen - Utiliza los pronombres en redacciones
límites a nuestra propias y en textos.
libertad? - Identifica el sujeto implícito en textos y Lápiz Folleto
lo utiliza en sus redacciones.
- Respeta su turno al hablar y participar
en discusiones.
Folletos Examen
escrito
Diccionario
Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos elementos gráficos del
sistema de escritura: letras y otros signos al leer. – Que los niños avancen en la reflexión sobre las
características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en la
reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella
para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos
textos.

- Localizar en su libro de texto el título
6.- Gulliver en Liliput -*El empleo y el
Gulliver en Liliput, visualizar las
 Signos de puntuación: ¿? ¡!. lenguaje como
ilustraciones y realizar predicciones
 Partes de un texto: cartel (historieta). medio para
sobre el contenido. - Reconocer el uso
 Historieta: relatar, divertir, personajes, comunicarse (en
de los signos de admiración e
inicio, desarrollo y final. forma oral y
 Conocimientos previos, propósito, escrita) y como interrogación al dar énfasis adecuado a
medio para la lectura
lectura comentada. aprender.
 Expresión de opiniones sobre lo leído, - Reconocer como historieta la lección
* La toma citada. - Imaginar un lugar fantástico
indagación de significados de palabras.
decisiones con y describirlo. - Utilizar el mayor
 Sujeto implícito.
información
 Regulación de la expresión: secuencia, número de adjetivos calificativos que le
relación entre las ideas, precisión. suficiente para sea posible. - Reconocer como textos
 Uso de patrones, de interacción, toma expresarse e biográficos a aquellos que tratan sobre la
de turnos. interpretar vida de algún personaje en particular.
 Dar y obtener información: relatar mensajes. - Leer las biografías que se encuentran en
hechos. ● Descripción: caracterización. * La el libro de texto e indicar de qué
 Conversación: alternancia, libre de comunicación
turnos. personaje trata cada una .
efectiva y - Reconocer como sinónimo a aquellas
 Comprensión de clases de palabras: afectiva. palabras con significado parecido.
adjetivos. * La utilización - Comentar para qué le son útiles los
 Biografía: informar; tema e ideas del lenguaje sinónimos en la redacción de textos.
principales. como - Resolver los ejercicios sobre sinónimos de
 Relaciones de significado entre herramienta el libro de texto.
palabras: sinónimos. para
- Señalar en que momento se acude a
 Ficha bibliográfica. representarse,
utilizar el diccionario.
- Búsqueda de información en interpretar y
- Participar en actividades de ordenar
materiales escritos. comprender la
alfabéticamente para conocer el
 Búsqueda de información en materiales realidad.
significado de las palabras y de las
escritos. ● Uso del diccionario. abreviaturas

- Utliza los signos de redacción en
La libertad a debate textos propios y los identifica en textos.
-Reconoce los propósitos de diversos
portadores de textos: Historieta, Libro del 6 horas Libro de
Debatir la relación diálogos, biografía. maestro texto
- Participa en la narración de historietas,
entre respetar las reconoce sus personajes principales y
leyes y actuar con sus diversas partes. Libro del
- Lee y comprende lo leído. alumno
libertad. - Es capaz de expresarse con claridiad y
¿ De qué manera los secuencia de ideas, esperando su turno
para hablar. Ficha
derechos de otras - Identifica textos referentes a biografías
de personajes. Libreta
personas ponen - Identifica la ficha bibliográfica como el
límites a nuestra texto que contiene los datos de la
información de un libro.
libertad? - Emplea los sinónimos en redacciones Lápiz
propias y en textos. Examen
- busca y encuentra información en
diversos materiales escritos. escrito
- Emplea el diccionario como fuente de Diccionario
información para encontrar el significado
de palabras y su ortografía.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen
en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido
de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños mejoren en la
comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal
y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.

6.- Gulliver en Liliput -*El empleo y el - Promover la observación de que las
lenguaje como definiciones son expresiones breves y
Definición: informar. 67 medio para precisas. - Mencionar el uso de
sinónimos , que son de mucha ayuda para
Definición: tema e ideas principales. Y comunicarse (en
definir palabras, que brindan más
forma oral y
Definición. 68 escrita) y como elementos de comprensión. - Reconocer
Conocimiento y uso de sustantivos 69
medio para palabras como: cardumen, parvada, jauría,
colectivos. aprender. arboleda.... como sustantivos colectivos.
70 * La toma - Identificar como sustantivos colectivos
Nota enciclopédica: informar. decisiones con aquellos cuyo significado expresa un
Nota enciclopédica: tema e ideas y
información conjunto de seres u objetos semejantes.
principales. 71 suficiente para - Elaborar una lista de sustantivos colectivos
expresarse e y buscar el significado de aquellos que
interpretar desconozca. - Utilizar sustantivos
Nota enciclopédica: planeación, mensajes. colectivos para redactar oraciones breves.
redacción, revisión, corrección y * La - Seleccionar un tema en el que le gustaría
72 comunicación profundizar. - Organizar las ideas sobre
divulgación. la información que necesita: tema,
y efectiva y
afectiva. definición, subtemas, conclusiones y la
73 biografía. - Realizar en su cuaderno un
* La utilización
rayado apropiado para escribir la
Instructivo: informar, materiales y del lenguaje
información recabada. - Leer ante el
como
procedimiento. grupo la nota enciclopédica concluida.
herramienta - Reconocer que los instructivos son textos
para que le indican la forma de elaborar,
representarse, construir , preparar o armar algo.
interpretar y
Manifestar opiniones. comprender la
- Distinguir en instructivos los materiales a
utilizar y el procedimiento a seguir.
Discusión organizativa: centrarse en realidad. - Conseguir los materiales que marca el libro
el tema y toma de acuerdos. de texto y elaborar lo que se pide.

-Es capaz de informar sobre diversos
La libertad a debate temas identificando las ideas
principales. Libro del 6 horas Libro de
-Emplea sustantivos colectivos en
entre respetar las redacciones propias y los identifica en
textos.
libertad. alumno
- Redacta notas enciclopédicas con
¿ De qué manera los ideas principales. Ficha
derechos de otras - Autocorrige sus propios textos. Libreta
personas ponen -Redacta instructivos separando sus
límites a nuestra partes y reconociendo las oraciones
libertad? imperativas en la redacción del Lápiz
procedimiento. Examen
-Expresa opiniones sobre diversos escrito
temas ante sus compañeros. Diccionario
-Participa en discusiones centrándose
en el tema y llegando a conclusiones o
acuerdos.
Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su
significado en la lectura. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de
la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños mejoren la
comprensión y producción de mensajes orales. - Que los niños avancen en la reflexión y
valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

7.- Mi familia y la Bella -*El empleo y el
- Leer el texto Mi familia y la bella durmiente.
lenguaje como
- Localizar este cuento en el índice de el
durmiente medio para
libro y a partir de la lectura del título y los
subtítulos intentar predecir lo que
 Partes de un texto: título, subtítulos. 78 74 comunicarse (en
encontraron ahí. - Anotar en su
 Cuento: relatar, divertir; personajes, - forma oral y
escrita) y como
cuaderno los nombres de los familiares de
inicio, desarrollo y final. 89 medio para
maría y describirlos. - Llamar adjetivos
 Conocimientos previos, propósito, aprender.
calificativos a aquellas palabras que utilizó
para describir las características de los
predicción, audición de lectura, * La toma personajes. - Analizar la ortografía de
comprensión global. decisiones con algunas palabras para descubrir por qué se
 Comprensión específica ,inferencias. información escriben con c. - Escribir en su
suficiente para cuaderno palabras que finalicen con ancia,
 Interpretación de palabras a partir de su 75 expresarse e ancio, encia y encio. - Destacar el uso
significado sintáctico – semántico. interpretar de la “ c “ en cada una de estas palabras.
 Descripción: explicar, informar tema e mensajes. - Escribir textos breves donde se utilicen las
* La palabras que escribió y si desconoce el
ideas principales. significado de algunas consultar el
comunicación
 Relación del contenido con 78 76 efectiva y
diccionario. - Realizar el ejercicio de el
experiencias.●Uso de c: ancia, encia. libro de texto. - Realizar comentarios
afectiva. sobre los libros que les gustan leer
 Regulación de la expresión: relación * La utilización considerando : cuentos, fábulas ,
entre las ideas, precisión. del lenguaje leyendas, historietas, poemas, canciones,
como novelas etc. - Mencionar que una
 Dar y obtener información: preguntar: herramienta encuesta consiste en formular preguntas y
explicar, ejemplificar. para plantearlas a diferentes personas, con la
 Conversación: alternancia libre de representarse, finalidad de conocer sus opiniones o
turnos. interpretar y
preferencias acerca de algún tema.
- Diseñar un rayado para comentar sobre la
 Manifestar opiniones. 77 comprender la información obtenida al aplicar la encuesta.
 Encuesta: propósito, preguntas, análisis realidad. - Elaborar una gráfica de barras con la
de respuestas. información obtenida en la encuesta.

-Identifica en un texto el título, los
La libertad a debate subtítulos y los emplea en sus
redacciones. Libro del 6 horas Libro de
-Comprende lo que lee y reconoce el
entre respetar las propósito y destinatarios de la lectura.
- Interpreta palabras a partir de su
libertad. alumno
significado sitáctico- semántico.
¿ De qué manera los -Reconoce y aplica en redacciones Ficha
derechos de otras reglas ortográficas del uso de Libreta
personas ponen terminaciones como ancia, encia.
límites a nuestra - Es capaz de expresarse con claridad y Gráfica
libertad? secuencia lógica. Lápiz de barras
-Respte los turnos al participar en
diálogos y discusiones.
-Realiza encuestas con diveros Diccionario
propósitos. Examen
escrito
Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que
hacen de ella. - Que los niños avancen en la reflexión de las características y uso de distintas
fuentes de información como recursos para el aprendizaje autónomo. - Que los niños utilicen la
escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar,
opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos , experiencias y conocimiento. Que los niños avancen
en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o
familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos.

-*El empleo y el - Copiar un fragmento del texto Mi familia y
7.- Mi familia y la Bella lenguaje como la bella durmiente y subrayar todos los
medio para verbos que encuentre. - Utilizar el mismo
durmiente comunicarse (en fragmento y escribirlo en los tres tiempos
forma oral y simples: pretérito, presente y futuro.
 Concordancia: sujeto y verbo. 78 78
escrita) y como
medio para - Leer cada párrafo en un tiempo
 Tiempos verbales: pasado y futuro. aprender. determinado y establecer diferencias entre
* La toma los tres. - Reconocer que los verbos le
decisiones con indicarán el momento en que la acción fue,
es o será. - Mencionar que las
 Canción, ritmo y rima: divertir, 78 79 información
canciones y los poemas son textos que
suficiente para
disfrutar. expresarse e permiten al niño reconocer el ritmo del
 Relación del contenido con interpretar lenguaje. - Localizar la canción de cuna
experiencias. mensajes. que la abuela inventó .
* La - Marcar usando un solo color en cada
comunicación estrofa las terminaciones que riman en la
 Relato: relatar; inicio, desarrollo y 80 efectiva y canción. - Elegir el tema sobre el cual
final. y afectiva. girará un relato. - Definir a quién irá
 Relato: planeación y redacción. 81 * La utilización destinado el relato y con qué propósito lo
del lenguaje escribe. - Organizar las ideas para
como redactar el relato y considerar el título, qué
 Relato: revisión y corrección. 82 herramienta pasó primero, qué pasó después , qué
para siguió y cómo sucedió el final.
y - Escribir un primer borrador.
representarse,
 Relato: divulgación. 83 interpretar y - Corregir los errores encontrados y escribir
comprender la de manera definitiva cómo quedará el
realidad. relato. - Elaborar pequeñas
ilustraciones para complementar el relato.

Aplica sus conociemientos sobre
La libertad a debate
concordancia entre sujeto y verbo
Libro del 6 horas Libro de
Debatir la relación en redacciones y las identifica en maestro texto
entre respetar las textos.
leyes y actuar con -Participa en cantos y juegos en los Libro del
libertad. que ponga en práctica sus alumno
¿ De qué manera los conocimientos osbre ritmo y rima.
Ficha
derechos de otras -Expresa relatos con lenguaje Libreta
personas ponen adecuado a lo que habla
límites a nuestra -Planea y redacta textos narrativos.
libertad? -Autocorrige textos y los prepara Lápiz
para su divulgación. Examen
escrito
Colores
Diccionario
Semana del 30 de Nov al 4 de Dic
Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su
significado en la lectura. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas
funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen
en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de
ella. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas
funciones de la comunicación.

- Localizar en el libro de lecturas el título
8.- Cartas a un gnomo -*El empleo y el
lenguaje como
Cartas a un gnomo, visualizar las
medio para ilustraciones y realizar predicciones sobre
 Partes de un texto: índice, autor, comunicarse (en el contenido. - Indicar si estos seres son
ilustrador. forma oral y reales o producto de la imaginación del
 Letra impresa y sus distintos tipos. escrita) y como autor. - Buscar el significado de las
 Cuento: relatar, divertir; personajes, medio para palabras desconocidas. - Comentar si
inicio, desarrollo y final. aprender. alguna vez a enviado una carta a alguien.
 Conocimientos previos. * La toma - Mencionar con que propósito envió la
 Lectura guiada, anticipación, decisiones con carta - Identificar las partes de una
inferencias, predicción. información carta: lugar y fecha, destinatario, remitente,
 Carta informal: relatar, expresar suficiente para texto. - Escribir una carta a quien desee.
sentimientos, informar; destinatario, expresarse e
saludo, desarrollo y final. - Leer expresiones como: El papel de policía
interpretar es difícil. Este barco es de papel. Tú te
 Interpretación de palabras a partir de mensajes. enfermas mucho, pareces de papel.
su significado sintáctico – semántico. * La - Observar cómo en cada expresión el
 Carta informal: relatar, expresar comunicación significado de papel es diferente.
sentimientos, informar; destinatario, efectiva y - Mencionar otros ejemplos donde el
saludo, desarrollo y final. afectiva. significado de una misma expresión sea
 Comprensión específica. * La utilización diferente. - Buscar en el texto anterior
 Oraciones admirativas, interrogativas e del lenguaje las oraciones interrogativas , admirativas e
imperativas. como imperativas. - Usar los signos de
 Uso de signos de admiración e herramienta
interrogación. interrogación y admiración en diversas
para
oraciones . - Realizar una entrevista a
 Uso de patrones: toma de turnos. representarse,
- Entrevista: propósito, preguntas determinado personaje. - Aplicar la
interpretar y
(guión). - Conversación. entrevista y anotar las respuestas obtenida
comprender la
-Dar y obtener información: relatar - Platicar sobre los seres fantásticos.
realidad.
hechos, explicar, ejemplificar. - Buscar en los libros de la biblioteca un
cuento fantástico , de hadas o de gnomos.

Transversales Aprendizajes Esperados Tiempo
Didácticos Evaluar
-Identifica las partes de un texto,
La libertad a debate reconoce los temas en el índice,
identifica el autor y el ilustrador. Libro del 6 horas Libro de
Debatir la relación - Escribe en letra cursiva y script. maestro texto
- Comprende lo que lee.
entre respetar las
- Readacta cartas formales e informales
en donde exprese sentimientos y
libertad. alumno
emociones.
¿ De qué manera los - Interpreta palabras a partir de su
significado sintáctico - semántico. Ficha
derechos de otras
- Emplea las oraciones afirmativas, Libreta
personas ponen exclamativas e interrogativas al realizar
límites a nuestra redacciones. Carta
libertad? - Emplea signos de interrogación y de Lápiz
admiración en sus redacciones.
- Respeta el turno al participar en
diálogos y discusiones.
Diccionario Examen
-Es capaz de dar y obtener información.
escrito
Semana del 7 al 11 de Diciembre
Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información.
Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de
la comunicación.
Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos
colectivos e individuales, con y sin modelo.

- Visitar la biblioteca del aula y mencionar el
8.- Cartas a un gnomo -*El empleo y el
lenguaje como
título del libro que leyeron y relatar
medio para brevemente la historia. - Comentar sobre
 Uso de biblioteca. comunicarse (en las distintas versiones de los cuentos de
forma oral y hadas y gnomos, puede imaginar el lugar
 Uso de patrones: toma de turnos. 88 escrita) y como donde viven estos seres. - Escribir la
 Dar y obtener información: relatar medio para descripción del lugar que imaginaron.
hechos, explicar, ejemplificar aprender. - Revisar la ortografía y la puntuación de la
* La toma
 Regular y controlar acciones, decisiones con
descripción , mayúsculas al inicio, comas
para enumerar, punto y seguido y punto
preguntar. información final. - Escribir versos rimados en torno
 Descripción: explicar, informar, 89 suficiente para de un tema específico. - Adaptar la
tema e ideas principales. 90 expresarse e música de alguna canción conocida al
interpretar
 Descripción: redacción mensajes.
tema y cantarla. - Investigar la música
de la canción “ Lunada “ de Francisco
 Descripción: revisión y corrección 91 * La Gabilondo Soler memorizarla y cantarla.
comunicación -Revisar el diario del grupo y destacar
 Cantar y disfrutar canciones. 92
efectiva y algunas anécdotas que le parezcan más
afectiva. interesantes.
* La utilización - Realizar comentarios sobre las ventajas de
 Diario de grupo: relatar, informar, del lenguaje contar con el diario del grupo.
divertir. como - Revisar la ortografía de la redacción del
 Expresión de opiniones herramienta diario del grupo.
para
- Repetir ante el grupo algunos acertijos que
representarse,
conozca y buscar su significado.
 Segmentación: espacio entre 93 interpretar y
- Reconocer que los juegos de palabras y
palabras. comprender la
acertijos contienen un significado oculto.
realidad.
- Escribir en su cuaderno una lista de
acertijos o adivinanzas.

-Asiste y utiliza la biblioteca como
La libertad a debate
institución donde se
Libro del 6 horas Libro de
Debatir la relación encuentranmateriales escritos para maestro texto
entre respetar las obtener información.
leyes y actuar con -Es capaz de dar y obtener Libro del
libertad. información, relatar hechos, explicar alumno
¿ De qué manera los y ejemplificar.
Ficha
derechos de otras - Redacta descripciones empleando Libreta
personas ponen adjetivos. Diario del
límites a nuestra -- Participa en la redacción del diario grupo
libertad? del grupo narrando secuencialmente Lápiz
eventos vividos.
- Realiza la segmentación correcta Diccionario Examen
de palabras en sus propias escrito
redacciones.
Resuelva problemas de fracciones en situaciones de reparto.
Desarrolle la habilidad para leer, escribir , comparar y ordenar números naturales, hasta de
cinco cifras.
Resuelva problemas que impliquen el uso y equivalencia de unidades de longitud, peso, área
y tiempo, que le permitan profundizar en el estudio del Sistema métrico decimal.
Tema L.A. Competencia Actividades

- Realizar problemas como: “ Los
-Resolver
1.- problemas de
alumnos de cuarto grado llevaron tres
El día de la O.N.U. manera melones al salón y se dividieron en tres
Las fracciones en situación de partición; 48 autónoma. grupos de 10 . ¿ Qué parte de melón le
elaboración de tablas; análisis de una tocará a cada uno? - Llamar décimo
-
ilustración a través de preguntas. - Comunicar a cada parte fraccionada. - Resolver
49 problemas que impliquen en su solución
información
matemática. , medios, cuartos, quintos, sextos,
2.- séptimos y octavos. - Reconocer que
Cuadros y números. -Validar los números de cinco cifras contienen
Lectura y escritura de números hasta de 50 procedimientos y hasta las decenas de millar. - Formar
cinco cifras; construcción de series - resultados. series numéricas de 100 en 100,
numéricas; noción de antecesor y 51 utilizando números de cinco cifras.
sucesor, noción de valor posicional de -Manejar las Llamar antecesor a todo número que va
técnicas antes que otro y sucesor a todo el que
cifras.
eficientemente. va delante de otro. - Identificar el
sucesor y antecesor de una serie
3.- numérica. - Observar el cambio de
La O.N.U.. valor de cada cifra según su posición.
El lustro, la década y el año como 52 - Comentar cómo el hombre puede
unidades de tiempo; análisis de la - medir el tiempo. - Resolver
información que aparece en una 53 problemas que impliquen años, y su
ilustración, mediante preguntas. conversión a lustros y décadas. -
Resolver los ejercicios de el libro.

Calculando -Aplica sus conocimientos sobre las
Distancias fracciones en situaciones de partición.
Trazar en un plano -Elabora tablas y obtiene información de Libro del 6 horas Libro de
maestro texto
que tenga como ellas.
referencia principal su - Analiza ilustraciones y es capaz de
Libro del
escuela y su casa, los resolver problemas con la información
alumno
recorridos que puede que contienen.
realizar libremente. - Lee y escribe números hasta de cinco Ficha
Calcular las cifras. Libreta
distancias que recorre - Aplica sus conocimientos de antecesor
entre cada punto. y sucesor al elaborar secuencias
Describir los cuidados numéricas. Lápiz
y precauciones que - Interpreta y emplea medidas de tiempo. Examen
debe tomar al hacer - Emplea preguntas para analizar escrito
estos recorridos como ilustraciones.
una manera de
responsabilidad de sí
mismo.
Desarrolle la capacidad de estimar, calcular y verificar mediciones con diferentes unidades de
medida.
Desarrolle la capacidad de utilizar las matemáticas como instrumento para reconocer,
plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones
fundamentales.
-Resolver - Comentar la necesidad de medir

4.- problemas de objetos pequeños.
Dibujos y medidas manera -Relacionar el milímetro con la medición
autónoma. de longitudes muy pequeñas.
Uso del centímetro y el milímetro 54 -- Comunicar - Observar el milímetro en su regla
como unidades de medida; trazos - graduada.
55 información - Utilizar el centímetro para medir el
y mediciones.  3 matemática.
largo y ancho de la libreta, el libro, lápiz,
-Validar etc..
procedimientos y - Reconocer el milímetro y centímetro
5.- resultados. como unidades de medida
Países, deportes y medallas convencionales.
-Manejar las - Plantear y resolver problemas que
técnicas
impliquen suma o resta de números de
Problemas de suma y resta; 56 eficientemente. cinco cifras.
resolución de problemas sencillos -
57 - Inventar los problemas que marca su
elaborados a partir de la libro de texto.
información que aporta una -Observar la información de las
ilustración. ilustraciones de el libro y plantear
problemas relacionados con ella.
- Utilizar diversas estrategias para
solucionar problemas de suma o resta.

Calculando -Hace uso del centímetro y del
Distancias metro al comparar distancias y
Trazar en un plano Libro del 6 horas Libro de
realizar trazos. maestro
que tenga como texto
-Resuelve problemas de suma y
referencia principal su
resta. Libro del
escuela y su casa, los alumno
-Analiza una ilustración y resuelve
recorridos que puede
realizar libremente. problemas a partir de la información
Ficha
Calcular las que presenta. Libreta
distancias que recorre
entre cada punto.
Describir los cuidados Lápiz
y precauciones que Examen
debe tomar al hacer escrito
Regla
estos recorridos como
una manera de
mismo.
Desarrolle la habilidad para leer, escribir , comparar y ordenar números naturales, hasta de
cinco cifras.
Desarrolle la capacidad de utilizar las matemáticas como instrumento para reconocer,
plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones
fundamentales.
Use la multiplicación para aproximarse a un cociente.

-Identificar el valor posicional de una
-Resolver cifra en un número de hasta decenas de
6.- problemas de millar.
Tableros y números manera - Comparar decenas, centenas y
Lectura y escritura de números; valor 58 autónoma. millares .
posicional de las cifras. - - Descubrir el valor posicional de cada
7.- 59 -- Comunicar cifra que indica el libro de texto.
información - Escribir problemas planteados que
Mosaicos de colores. matemática. impliquen multiplicación , suma o resta,
Relación entre los procedimientos de 60 y estimar posibles resultados.
descomposición de rectángulos y el - -Validar - Realizar las operaciones necesarias y
algoritmo convencional de la 61 procedimientos y verificarlas.
resultados. - Resolver multiplicaciones de dos
multiplicación con números de 3 cifras cifras, que se descompongan en otras
por números de 2 cifras; comprobación pequeñas y comparar resultados.
-Manejar las
de resultados en problemas. - Resolver los problemas que marca el
técnicas libro de texto.
8.- eficientemente. - Buscar el resultado de problemas que
Entre 10 y 100 impliquen multiplicación.
Uso de la multiplicación para 62 - Comprobar por medio de suma y
aproximarse al resultado de una división; - división..
estimación de resultados; resolución de 63 - Reconocer la división como una
problemas sencillos elaborados a partir 4 operación para efectuar repartos.
- Identificar la multiplicación como un
de la información que aporta una recurso para aproximarse al resultado
ilustración. de una división. - Resolver los
problemas de el libro de texto.

Calculando -Lee, escribe e interpreta los
Distancias números ubicando el valor
posicional de éstos. maestro
- Resuelve multiplicaciones con
números de tres cifras por dos cifras. Libro del
-Emplea la multiplicación para
realizar libremente. aproximarse a resultados.
Ficha
Calcular las - Realiza cálculo mental en Libreta
distancias que recorre problemas sencillos.
entre cada punto. - Elabora problemas sencillos a
Describir los cuidados partir de la información que procede Lápiz
y precauciones que de una ilustración. Examen
una manera de
mismo.
Desarrolle la capacidad para estimar, calcular y verificar mediciones con diferentes unidades
de medida.
-Resolver - Graficar en una hoja de papel

9.- problemas de reparto “ José reparte un
problemas de
Tarjetas de papel. manera chocolate entre nueve personas “
autónoma. - ¿ Qué fracción le corresponderá a
Las fracciones en situaciones de reparto; cada uno?
64 - Plantear problemas como: “ En grupo
elaboración de tablas de reparto. -- Comunicar
- de 18 alumnos 8 10 hombres y 8
información
65 matemática. mujeres), el profesor repartió cuatro
hojas a los hombres y dos a las
-Validar mujeres, ¿ qué fracción le tocó a cada
10.- procedimientos y sexo ?
resultados. - Concentrar los resultados del reparto
El peso de un peso. en una tabla.
-Manejar las - Elaborar una balanza y comparar el
El gramo y otras unidades arbitrarias técnicas peso de algunos objetos pequeños.
66 - Reflexionar sobre la necesidad de
para medir el peso; elaboración de tablas eficientemente.
- tener una unidad de medida
para registrar medidas de peso.
67 convencional de peso.
5 - Reconocer al gramo como dicha
unidad.
- Llevar a el salón un objeto para pesar
- Elaborar una tabla para registrar
nombre y peso en gramos.
- Realizar las actividades de el libro de
texto.

Calculando -Emplea sus conocimientos de
Distancias fracciones en situaciones de reparto.
-Reconoce y emplea el gramo y maestro
otras unidades arbitrarias para medir
peso. Libro del
-Elabora tablas para registrar
realizar libremente. medidas de peso.
Ficha
Calcular las Libreta
entre cada punto. Balanza
y precauciones que
Diversos Examen
debe tomar al hacer
objetos escrito
una manera de
responsabilidad de sí Hojas
mismo.
Resuelva problemas que impliquen el uso y equivalencia de unidades de longitud, peso, área
y tiempo.
Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar información.
Resuelva problemas que impliquen la diferenciación entre área y perímetro.

-Comentar si milímetro, centímetro ,
11.- -Resolver decímetro o metro sirven para medir
problemas de grandes distancias. - Reconocer al
El recorrido manera kilómetro como unidad de medida
El kilómetro como unidad de medida; autónoma. convencional de longitud con una
estimación de distancias; resolución de equivalencia de 1000 mts. - Comparar
problemas sencillos elaborados a partir -- Comunicar algunas distancias que podría medir en
de la información que aporta una información kilómetros. - Resolver problemas que
ilustración. matemática. impliquen distancia y tiempo relacionados
con las ilustraciones de el libro de texto. -
-Validar Reconocer la gráfica de barras como un
12.- procedimientos y recurso para concentrar información.
Naciones poco pobladas resultados. - Analizar la gráfica de barras de el libro y
Interpretación de una gráfica de barras; contestar preguntas relacionadas con la
uso de pictogramas en la elaboración de -Manejar las misma. - Elaborar gráficas de barras con
técnicas distinta información. - Trazar en papel
tablas.
eficientemente. cuadriculado figuras de diferente forma e
igual número de cuadritos dentro ( área).
13.- - Obtener el perímetro y organizarlo de
Cuadritos y contornos. mayor a menor y viceversa. - Medir con
Figuras con igual área y diferente el centímetro cuadrado el área de diversas
perímetro; cálculo del área y perímetro figuras. - Establecer procedimientos para
de figuras; dibujo de figuras con área conocer el área de figuras regulares hasta
determinada y diferente perímetro. llegar a la fórmula. - Calcular el área y
perímetro de las figuras presentadas en el
libro de texto.

Calculando -
Distancias
maestro texto
que tenga como
Libro del
realizar libremente. Ficha
entre cada punto. Gráficas
Describir los cuidados Lápiz de barra
y precauciones que
debe tomar al hacer
Regla
Examen
una manera de
escrito
mismo.
Desarrolle la capacidad para analizar y clasificar cuerpos geométricos.

Adquiera la capacidad de registrar y organizar los resultados de un juego de azar en tablas
de frecuencias.
-Resolver -Identificar algunos poliedros y

14.-
problemas de comentar su forma.
Casas de diferentes países manera -Reconocer en algunos poliedros el
autónoma.
número de caras, vértices y aristas.
Características y clasificación de 74
algunos sólidos: forma de las caras, -- Comunicar - Realizar las actividades que se
-
número de caras, número de vértices y información encuentran en el libro de texto.
75 matemática.
número de aristas. - Reconocer que es imposible asegurar
-Validar el resultado.
procedimientos y - Participar en competencias de volados
15.- resultados.
lanzando 10 veces.
Los colores del dado.
-Manejar las - Registrar el resultado de cada volado.
técnicas - Comentar que la probabilidad de
Registro de los resultados de 76 eficientemente.
experimentos de azar. Representación ganar un volado es de 505 porque sólo
-
de los resultados de un experimento hay dos opciones.
77
aleatorio en tablas y gráficas. - Identificar que la probabilidad
disminuye a medida que aumenta el
número de opciones.
- Realizar los ejercicios del libro de
texto.

Calculando -Identifica sólidos geométricos y los
Distancias clasifica en pirámides y prismas.
- Realiza clasificación de sólidos maestro
geométricos a partir del número y
forma de caras, aristas y vértices. Libro del
-Identifica situaciones azarosas,
realizar libremente. participa en juegos y registra sus
Ficha
Calcular las resultados en tablas y gráficas. Libreta
entre cada punto.
una manera de
mismo.
Adquiera a través de la composición de giros, la noción de equivalencias en grados para
medir ángulos.
Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría para trazar
líneas paralelas y perpendiculares, así como para formar figuras.
16.- -Resolver
problemas de
La vuelta al mundo. manera -Trazar una circunferencia con ayuda
autónoma. del compás.
Introducción a la noción de ángulo, 78 - Identificar a la circunferencia como
mediante la partición de la circunferencia - -- Comunicar una figura compuesta por 360 grados.
en medios, cuartos y octavos. información - Comparar en grados, un cuarto, un
79
matemática. medio o tres cuartos de la
7
circunferencia.
-Validar
17.- procedimientos y - Reconocer el transportador como
Dibujos y perpendiculares. resultados. instrumento adecuado para conocer la
graduación de los ángulos.
80 -Manejar las - Realizar diversas figuras geométricas
Uso de paralelas y perpendiculares para
analizar y trazar figuras; uso de - técnicas y descubrir sus paralelas y
instrumentos de geometría para el trazo 81 eficientemente. perpendiculares.
- Trazar diversas figuras que
de paralelas y perpendiculares en la
contengan ambas.
reproducción de figuras.
- Trazar perpendiculares y paralelas
con escuadra y regla.
- Identificar las líneas en las
ilustraciones de su libro de texto.

Calculando -identifica y traz ángulos mediante la
Distancias partición de la circunferencia en
medios cuartos y octavos. maestro
- Emplea y traza rectas
perpendiculares y paralelas en la Libro del
reproducción de figuras.
realizar libremente. Ficha
entre cada punto.
Compás
una manera de
responsabilidad de sí Transportador
mismo.
Desarrolle la capacidad para estimar, calcular y verificar mediciones con diferentes unidades
de medida.

-Resolver - Resolver problemas haciendo repartos
18.- problemas de gráficos y objetivos , después de una
Galletas redondas manera estimación pertinente.
autónoma. - Representar simbólicamente la
Estimación de repartos, utilizando fracción que responde al problema. -
82
- Comunicar Partir cinco naranjas en 2/2, 3/3, 4/4,
fracciones; comparación de fracciones; - información 5/5 y 6/6. - Comparar el tamaño de
comprobación de los resultados de la 83 matemática. cada fracción e identificar que a mayor
estimación. número de fracción , menor tamaño.
-Validar - Partir gráficamente enteros en su
procedimientos y cuaderno.
resultados. - Construir cuadrados, triángulos,
19.- rombos, etc, de un centímetro por lado.
-Manejar las - Determinar que su escala es de 1 a 3
La casa suiza. técnicas cm.
eficientemente. - Reconocer que la escala sirve para
Reproducción de figuras a escala, aumentar o disminuir el tamaño de
84 figuras. - Realizar las actividades de el
utilizando decímetro, centímetro y
- libro de texto. - Reconocer en un metro
milímetro; equivalencia de medidas en el
85 la cantidad de dm, cm, y mm que
Sistema Métrico Decimal.
posee.
- Medir algunas rectas y representar la
longitud en mm, cm, y dm. - Efectuar y
representar las mediciones que indica
el maestro.

Calculando -Emple sus conocimientos de
Distancias fracciones en situaciones de reparto
Trazar en un plano Libro del 6 horas Libro de texto
y comprueba sus resultados. maestro
que tenga como
-Reproduce figuras utilizando
diversas escalas. Libro del
-Emplea unidades de medida del Ficha
realizar libremente. Sistema Métrico Decimal.
Calcular las Libreta Construcción
distancias que recorre de cuadrados
entre cada punto. y triángulos
Describir los cuidados Lápiz ( figuras
y precauciones que geométricas)
debe tomar al hacer
Regla
Examen
una manera de
escrito
responsabilidad de sí Cartulina
mismo.
Identifique los factores bióticos y abióticos que forman parte del ecosistema. - Identifique
los seres vivos que integran una cadena alimentaria: productores, consumidores y
descomponedores, así como las relaciones que establecen entre ellos. - Reconozca que
los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades.

-Diferenciar seres vivos y no vivos ; llamar factores
9 ¿ Cómo es el lugar -Comprensión de fenómenos y abióticos a aquellos como arena, piedras o troncos
donde vivimos? procesos naturales desde la secos, que de alguna manera forman parte del
perspectiva científica. hábitat. - Distinguir los factores bióticos ; por
 Noción de ecosistema. - Factores 44 -Toma de decisiones favorables ejemplo individuos, poblaciones y comunidades.
bióticos y abióticos. - Advertir que un ecosistema está formado por
 - Tipos de organismos que - al ambiente y la salud orientadas
habitan en un ecosistema: a la cultura de la prevención. diferentes individuos. - Llamar productores a los
productores, consumidores y 49 -Comprensión de los alcances y que producen alimentos (plantas) , porque serán
descomponedores. el inicio de toda cadena alimenticia. - Identificar
limitaciones de la ciencia y la
 - Cadenas alimentarias. tecnología en diversos contextos.
como consumidores a los individuos que van
 - Niveles de organización: sirviendo de alimento a otros y clasificarlos como
individuo, población y comunidad. - consumidores primarios , secundarios y terciarios.
Ejemplos de ecosistemas de la - Llamar descomponedores o desintegradotes a
República Mexicana. los microorganismos.- Formar cadenas alimenticias
Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Tiempo Aspectos a

Nuestra Libertad ante los -Identifica el ecosistema como las
Libro del
ecosistemas interrelaciones entre los seres vivos y alumno
Reflexionar, con base en el medio ambiente. Cuestionario
información, en torno a
-Reconoce los seres vivos de un
3
situaciones que plantean el horas
ejercicio de la libertad: ¿ ecosistema y las cadenas alimentarias Libreta Examen
cuidar o destruir bosques y que forman. escrito
selvas?, ¿ agotar el agua o - Identifica ecosistemas diversos en la
pensar en las generaciones República Mexicana Lápiz
futuras?
Comprenda la influencia de los avances de la ciencia y la técnica europea en el

descubrimiento de América.

- Comentar la necesidad de los pueblos
5.- - Comprensión del tiempo y europeos de aumentar sus dominios fuera de sus
Cristóbal Colón llega a del espacio históricos. fronteras. - Reconocer a Italianos y Portugueses
América -Manejo de información como los mejores navegantes del siglo XV
histórica. - Señalar la fecha del 12 de octubre de 1492
- Formación de una como el primer paso dado para el acercamiento
 En busca de nuevas rutas 43 conciencia histórica. del Viejo Mundo con el Nuevo. - Investigar
 Cristóbal Colón - cuántos viajes hizo a América. - Trazar en un
planisferio los viajes de Colón. - Indicar que
 Consecuencias del viaje de 51 Colón ya sabía que la Tierra era redonda y que
Colón. conocía muy bien las rutas del Mediterráneo y de
la Costa oriental del Atlántico.

La herencia liberal -Identifica el cierre de constantinopla como Libro del
Investigar los principales causa que lleva a la búsqueda de nuevas
alumno Investigación
aportes de la Constitución
de 1857 a las libertades que rutas para la India y ésta como causa de 1.5
actualmente tenemos los Cuestionario
los viajes de Cristóbal Colón.
Libreta horas
mexicanos. Reflexionar en
la importancia de que las - Es capaz de identificar las destrazosas
Examen
personas tengamos libertad consecuencias del viaje de Cristóbal Colón
escrito
para pensar y creer en lo para los habitantes de América. Lápiz
que deseamos.
Identifique las fases del ciclo de vida de los seres vivos.
Reconozca las diferencias entre machos y hembras de distintas especies en estado
adulto.

10 .- Ellas y ellos -Comprensión de fenómenos y - Reconocer que todos los seres vivos
procesos naturales desde la nacieron alguna vez. - Ilustrar diversos
Seres vivos. seres vivos en sus diferentes etapas. (
- Características generales del perspectiva científica.
50 -Toma de decisiones favorables nacimiento, crecimiento y reproducción etc ).
crecimiento y del desarrollo: - Comentar la diferencia entre un hombre y
al ambiente y la salud orientadas
nacer, crecer, reproducirse y – a la cultura de la prevención. una mujer. - Ilustrar especies en que la
morir. 53 hembra sea diferente del macho. - Recortar
 - Dimorfismo sexual. -Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y la ilustraciones de ejemplares de machos y
Características que presentan las hembras , y comentar las características de
hembras y los machos de tecnología en diversos contextos.
cada uno. - Elaborar o recortar ilustraciones
diferentes especies en estado de seres vivos donde se hace notorio el
adulto. dimorfismo sexual y organizar una exposición.

Nuestra Libertad ante los -Reconce la importancia de los seres
Libro del
ecosistemas vivos para la conservación de la alumno Recortes
Reflexionar, con base en naturaleza.
información, en torno a
-Identifica las características Recortes 3
situaciones que plantean el Cuestionario
principales del crecimiento y horas
ejercicio de la libertad: ¿
cuidar o destruir bosques y desarrollo en los seres vivos. Libreta Examen
selvas?, ¿ agotar el agua o - Identifica características del
escrito
pensar en las generaciones dimorfismo sexual en diversas Lápiz
futuras? especies.
Comprenda la influencia de los avances de la ciencia y la técnica europea en el

descubrimiento de América.

5.- - Comprensión del tiempo y - Reconocer que después del descubrimiento de
América se despertó una gran ambición por
Cristóbal Colón llega a del espacio históricos.
-Manejo de información explotar las nuevas riquezas. - Localizar las
América Antillas en un mapa , principalmente las situadas
histórica.
- Formación de una entre Santo Domingo y Cuba. - Señalar que
 En busca de nuevas rutas 43 conciencia histórica. desde sus posesiones antillanas, los españoles
 Cristóbal Colón - organizaron sus expediciones hacia el Nuevo
 Consecuencias del viaje de 51 Continente. - Indicar cuáles fueron las
Colón. primeras ciudades que fundaron. - Investigar qué
ciudad es ahora la Villa Rica de la Veracruz.

La herencia liberal -Identifica el cierre de constantinopla como Libro del
Investigar los principales causa que lleva a la búsqueda de nuevas
alumno Mapa
de 1857 a las libertades que rutas para la India y ésta como causa de 1.5
los viajes de Cristóbal Colón.
Libreta horas
la importancia de que las - Es capaz de identificar las destrazosas
Examen
personas tengamos libertad consecuencias del viaje de Cristóbal Colón
escrito
para pensar y creer en lo para los habitantes de América. Lápiz
que deseamos.
Distinga entre animales vivíparos y ovíparos.

-Comprensión de fenómenos y - Reconocer como ovíparos todos los que
11 .- ¿ Cómo se procesos naturales desde la nacen de huevo. - Investigar el tiempo de
reproducen los animales? perspectiva científica. incubación de los huevos de algunas
-Toma de decisiones favorables
al ambiente y la salud orientadas especies. - Reconocer como vivíparos
Animales vivíparos y 54 a la cultura de la prevención. todos los que nacen de la madre.
-Comprensión de los alcances y - Identificar diferencias entre el nacimiento
ovíparos. – limitaciones de la ciencia y la de ovíparos y vivíparos. - Elaborar una lista
Características generales. 57 tecnología en diversos contextos.
de seres vivíparos y señalar sus
características. - Realizar un resumen sobre
lo mas importante del tema de la lección 11.

Nuestra Libertad ante los Libro del
- Identifica y comprende el nacimiento
ecosistemas alumno Investigación
Reflexionar, con base en de animales ovíparos y vivíparos y
información, en torno a 3
situaciones que plantean el reconoce sus características Resumen
Libreta horas
ejercicio de la libertad: ¿ principales.
cuidar o destruir bosques y Examen
selvas?, ¿ agotar el agua o escrito
pensar en las generaciones Lápiz
futuras?
Distinga algunas de las causas y las características principales de la conquista de

Mesoamérica.

- Comprensión del tiempo y - Señalar el año de 1519 con la llegada de
6 .- Hernán Cortés a Veracruz. - Investigar como
del espacio históricos.
La conquista de México -Manejo de información
estaba formado su ejército. - Señalar que
Cortés partió desobedeciendo las órdenes de
histórica. Diego de Velásquez. - Comentar que por las
Las alianzas de Cortés. 52 - Formación de una alianzas entre Cortés e indígenas se logró la
conciencia histórica. Conquista. - Investigar en el libro de historia “
 De Veracruz a Tenochtitlan. - La noche triste” . - Comentar la ayuda que
 Monstruos de hierro. 56 recibió de la propagación de enfermedades
contagiosas que diezmaron a los indígenas y
favorecieron su rendición. - Realizar un
cuestionario sobre lo más relevante del tema.

La herencia liberal -Es capaz de comprender la Libro del
Investigar los principales necesidad de Cortés de realizar alumno Investigación
aportes de la Constitución alianzas para derrotar a los aztecas.
de 1857 a las libertades que - Reconoce la importancia que tuvo el 1.5
viaje de Cortés hacia Tenochtitlán, los Libreta horas
regalos que recibió para aumentar su
la importancia de que las Examen
personas tengamos libertad avaricia y deseos de gloria.
escrito
para pensar y creer en lo Lápiz
que deseamos.
Distinga entre animales vertebrados e invertebrados.

12 -Comprensión de fenómenos y - Observar el armazón de una casa o edificio y
procesos naturales desde la comentar por qué es necesario para su
¿ Cómo se sostienen perspectiva científica. construcción. - Compararlo con el esqueleto.
los animales ? -Toma de decisiones favorables Percibir los huesos duros y firmes. - Investigar el
al ambiente y la salud orientadasnombre de algunos animales con esqueleto. -
a la cultura de la prevención. Ilustrar algunos animales con huesos y llamarlos
 Animales vertebrados -Comprensión de los alcances y vertebrados y distinguir sus características.
58 limitaciones de la ciencia y la - Reconocer ejemplares de los distintos grupos
- tecnología en diversos contextos.de los vertebrados : mamíferos, aves, reptiles ,
anfibios y peces.
61 - Realizar recortes de los diferentes tipos de
vertebrados y realizar una exposición.

-Identifica las principales
ecosistemas alumno Investigación
Reflexionar, con base en características de los vertebrados y su
situaciones que plantean el clasificación: mamíferos, aves, peces,
Libreta horas
ejercicio de la libertad: ¿ reptiles anfibios. Cuestionario
cuidar o destruir bosques y
selvas?, ¿ agotar el agua o Examen
futuras? escrito
Distinga algunas de las causas y las características principales de la conquista de

Mesoamérica.

- Reconocer que después de denominar
6 .- - Comprensión del tiempo y Tenochtitlán los españoles indicaron sus planes
del espacio históricos. de expansión. - Identificar en un mapa de
La conquista de México -Manejo de información América el territorio que llegaron a Dominar. -
histórica. Comprender que era obligatorio para cada
En la ciudad de Moctezuma. 52 - Formación de una súbdito de la Colonia ser católico. - Identificar
 La toma de Tenochtitlan. - conciencia histórica. a franciscanos , dominicos, agustinos y jesuitas
como los transmisores de los conocimientos
 La conquista espiritual. 56 religiosos a los indígenas. - Indicar a los
Chichimecas como el pueblo más resistente a la
conquista espiritual; para convencerlos, les
ofrecían regalos.

La herencia liberal -Explica el asombro de Cortés al ver Libro del
Investigar los principales la ciudad de Tenochtitlan, la ciudad de alumno
Moctezuma. Mapa
aportes de la Constitución -Resume la toma de Tenochtitlan y la
de 1857 a las libertades que considera como el hecho histórico que 1.5
actualmente tenemos los marcará una nueva época en la Cuestionario
Libreta horas
mexicanos. Reflexionar en historia nacional.
la importancia de que las - Identifica la conquista como Examen
personas tengamos libertad sometimiento por medio de la fuerza y
reconoce que hubo también una escrito
que deseamos. conquista espiritual.
Semana del 30 al Nov. al 4 de Dic
Distinga entre animales vertebrados e invertebrados.

13 -Comprensión de fenómenos y -Buscar ilustraciones de moscas, lombrices,
procesos naturales desde la camarones, avispas y comentar si alguno
Los animales que no perspectiva científica. tiene huesos. - Llamar invertebrados a los
tienen huesos. -Toma de decisiones favorables animales que carecen de huesos.
al ambiente y la salud orientadas - Reflexionar por qué pueden vivir los
a la cultura de la prevención. invertebrados sin necesidad de esqueleto.
 Animales invertebrados 62 -Comprensión de los alcances y - Reconocer que los animales
limitaciones de la ciencia y la invertebrados se clasifican en celenterados,
– tecnología en diversos contextos. nemátodos, platelmintos, moluscos,
65 anélidos, artrópodos y equinodermos.
- Ilustrar ejemplos de los diversos tipos de
invertebrados.
- Identifica los invertebrados y
ecosistemas alumno Recortes
Reflexionar, con base en reconoce que por sus características
información, en torno a Ilustraciones 3
situaciones que plantean el se clasifican en anélidos,moluscos, Cuestionario
( dibujos) horas
ejercicio de la libertad: ¿ nematelmintos, crustáceos,
selvas?, ¿ agotar el agua o artrópodos… Libreta
escrito
pensar en las generaciones
futuras? Lápiz
Identifique características generales de la organización económica, política y social del

Virreinato.

- Señalar como pilares de la economía colonial el
7.- - Comprensión del tiempo y desarrollo de la ganadería , explotación agrícola
La economía. con mano de obra barata. (nacimiento de
del espacio históricos. grandes haciendas y explotación de esclavos ) ,
-Manejo de información explotación irracional de la minería, desarrollo
Los “ pueblos de Indios 60 histórica. del comercio externo e interno, trabajo de
- Formación de una obrajes y gremios, etc. - Investigar que son las
” y las haciendas - encomiendas. - Indicar cómo se organizaban
conciencia histórica.
 Las minas y los 67 los “ pueblos de indios “ para explotar las tierras.
esclavos. - Señalar que con la llegada de los españoles se
introdujeron nuevas plantas para el cultivo, así
como el uso del arado.

La herencia liberal -
Libro del
Investigar los principales alumno
Cuestionario
de 1857 a las libertades que 1.5
actualmente tenemos los horas
mexicanos. Reflexionar en Libreta Examen
la importancia de que las escrito
personas tengamos libertad
que deseamos.
Semana del 30 al Nov. al 4 de Dic
Iníciese en el estudio del sistema inmunológico y reflexione acerca de los cuidados
elementales para su buen funcionamiento. - Comprenda la función y la importancia de las
vacunas y antídotos.

14 .- Un sistema que nos -Comprensión de fenómenos y
- Conversar sobre la utilidad de las vacunas.
- Llamar anticuerpos a los elementos que
relaciona con nuestro procesos naturales desde la elabora el cuerpo para combatir los microbios
perspectiva científica. invasores. - Buscar información acerca del SIDA
ecosistema. -Toma de decisiones favorables y comentar qué le ha sucedido al sistema
 Sistema inmunológico. al ambiente y la salud orientadas inmunológico. - Llamar inmunidad activa al
- Elementos indispensables para 66 a la cultura de la prevención. sistema protector que crea el organismo a través
el funcionamiento del sistema -Comprensión de los alcances y de los anticuerpos. - Distinguir como
inmunológico: alimentación y – inmunidad pasiva la protección que brindan
descanso. limitaciones de la ciencia y la
69 algunas vacunas por su período. - Resumir las
 - Inmunidad activa y pasiva: tecnología en diversos contextos. diferencias entre sueros y vacunas. - Reconocer
vacunas y antídotos que hay animales ponzoñosos que pueden picar
 - Medidas básicas en caso o morder. - Investigar sobre las medidas
mordeduras de animales. preventivas contra piquetes.

Nuestra Libertad ante los -Identifica el sistema inmunológico Libro del
ecosistemas como el que nos protégé de alumno Investigación
Reflexionar, con base en enfermedades.
información, en torno a -Aplica sus conocimientos para 3
situaciones que plantean el realizar acciones en beneficio del Resumen
Libreta horas
ejercicio de la libertad: ¿ sistema inmunológico.
cuidar o destruir bosques y -Reconoce las diferencias entre Examen
selvas?, ¿ agotar el agua o inmunidad activa y pasiva. escrito
pensar en las generaciones - Aplica medidas básicas en caso de Lápiz
futuras? mordeduras de animales.
Identifique características generales de la organización económica, política y social del

Virreinato.

- Comprensión del tiempo y - Señalar que plata y oro eran los materiales más
7.- explotados en la Nueva España. - Conocer que
La economía. -Manejo de información
ésta fue el mayor productor de plata del mundo
durante casi tres siglos. - Investigar quienes
histórica. eran los mineros. - Identificar cómo funcionaba
- Formación de una
Los obrajes y los gremios 60 conciencia histórica.
cada organismo de trabajo. - Reconocer que el
 Los bienes de la iglesia. -
diezmo era la décima parte de lo que cada quien
ganaba o producía. - Señalar que en la Colonia
67 la Iglesia era el prestamista más importante.
- Subrayar las ideas principales del tema y
realizar un cuestionario.

La herencia liberal -Reconoce las diferentes formas de
Libro del
Investigar los principales alumno
aportes de la Constitución organización del trabajo.
de 1857 a las libertades que - Identifica la Iglesia como la 1.5
Libreta horas
mexicanos. Reflexionar en institución encargada de la educación
la importancia de que las y del cobro del diezmo, hecho por el Examen
personas tengamos libertad escrito
para pensar y creer en lo que se enriqueció. Lápiz
que deseamos.
Reflexione acerca de las actividades humanas y la relación de éstos con la transformación
de los ecosistemas.

15 -Comprensión de fenómenos y -Observar ilustraciones de distintas zonas
El hombre altera los procesos naturales desde la geográficas. - Observar en un mapa las
perspectiva científica. zonas de bosques, selvas y desiertos.
ecosistemas. -Toma de decisiones favorables - Ubicar en el mapa dónde vive y decir a
 Los procesos de deterioro 70 a la cultura de la prevención. qué zona corresponde. - Investigar las
ecológico – -Comprensión de los alcances y características de selva, bosque y desierto.
- Las actividades humanas y limitaciones de la ciencia y la - Observar fotos de bosques y destacar el
su relación con la 73 tecnología en diversos contextos. deterioro humano. - Identificar en la
transformación de los región el deterioro ecológico causado por
ecosistemas. las actividades humanas.

-Identifica las acciones del hombre
ecosistemas alumno Mapa
Reflexionar, con base en como principal causa que altera los
situaciones que plantean el ecosistemas. Cuestionario
Libreta horas
ejercicio de la libertad: ¿ -Identifica el deterioro ecológico y
selvas?, ¿ agotar el agua o hace propuestas de solución.
escrito
futuras?
Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el México actual.

- Comprensión del tiempo y - Investigar la función del virrey en la Nueva
8.- España. - Comentar las funciones de la Real
Política y Sociedad -Manejo de información
Audiencia. - Investigar si el Patronato Real
cristalizaba a los indígenas. - Resumir la
histórica. organización política de la Nueva España.
 Las autoridades del 68 - Formación de una - Indicar que la sociedad novo hispana se
Virreinato - conciencia histórica. componía por grupos raciales. - Investigar el
 La Iglesia 75 origen de mestizos, castizos, moriscos, chinos y
 La sociedad cambujos. - Reconocer que existían enormes
desigualdades económicas, sociales y educativas
 Demonios entre los diversos grupos sociales.

La herencia liberal -Identifica las autoridades del
Libro del
Investigar los principales alumno Investigación
aportes de la Constitución Virreinato y su función en el país, las
de 1857 a las libertades que ubica temporalmente. 1.5
Libreta horas
la importancia de que las Examen
personas tengamos libertad escrito
que deseamos.
Reconozca los procesos de deterioro en los ecosistemas y algunas medidas para
contrarrestarlos.

16 -Comprensión de fenómenos y - Reconocer en el factor abiótico a los
Construyamos un procesos naturales desde la
perspectiva científica. seres no vivos.
terrario -Toma de decisiones favorables
- Identificar en el factor biótico a los
a la cultura de la prevención. seres vivos.
Situaciones de aprendizaje: 74 -Comprensión de los alcances y
 Factores - Reconocer los factores bióticos y
bióticos y – limitaciones de la ciencia y la
abióticos de los ecosistemas. 77
tecnología en diversos contextos. abióticos de un ecosistema.
 Cadenas alimentarias - Realizar un terrario de ambos factores

-Participa en la construcción de un
ecosistemas alumno Terrario
Reflexionar, con base en terrario en el que aplicará lo aprendido.
situaciones que plantean el - Identifica factores bióticos y abióticos Cuestionario
Libreta horas
ejercicio de la libertad: ¿ de los ecosistemas.
selvas?, ¿ agotar el agua o escrito
futuras?
Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el México actual.

- Comprensión del tiempo y - Investigar la función del virrey en la Nueva
8.- España. - Comentar las funciones de la Real
Política y Sociedad -Manejo de información
Audiencia. - Investigar si el Patronato Real
cristalizaba a los indígenas. - Resumir la
histórica. organización política de la Nueva España.
 Los criollos 68 - Formación de una - Indicar que la sociedad novo hispana se
 Las reformas del siglo XVIII - conciencia histórica. componía por grupos raciales. - Investigar el
 La santa Inquisición 75 origen de mestizos, castizos, moriscos, chinos y
 Ideas de libertad. cambujos. - Reconocer que existían enormes
desigualdades económicas, sociales y educativas
entre los diversos grupos sociales.

La herencia liberal -Reconoce el papel de los criollos en la Libro del
Investigar los principales vida cotidiana del México colonial. alumno Investigación
aportes de la Constitución - Identifica el siglo de las luces como una
de 1857 a las libertades que causa externa de la Independencia de 1.5
actualmente tenemos los México. Cuestionario
Libreta horas
mexicanos. Reflexionar en -Identifica la Santa Inquisición como una
la importancia de que las institución de la Iglesia Católica. Examen
personas tengamos libertad -- aprecia el valor de la llegada de las escrito
para pensar y creer en lo ideas de libertad al México Colonial. Lápiz
que deseamos.
Comprenda que los paisajes cambian a través del tiempo por la acción del hombre o de
la naturaleza.

-Para valorar la -Reconocer la acción del clima , plantas y
8.- El paisaje. diversidad natural. animales en la transformación del medio.
-Analiza los - Destacar la presencia del hombre como
factor fundamental de cambio.
Explicación de cómo los paisajes 37 componentes
- Identificar a las ciudades como cambio
naturales de la
se transforman a través del tiempo. - Tierra y el de paisajes por la acción del hombre.
 Identificación y comparación de los 41 aprovechamiento - Observar fotografías de los diferentes
de los recursos paisajes de la República Mexicana y
factores naturales y sociales que naturales y su comentar en qué se diferencian los
modifican el paisaje importancia en el paisajes urbano y rural, etc..
contexto del - Apreciar, mediante ilustraciones,
desarrollo componentes de paisajes diferentes.
sustentable.
La libertad de transitar Libro del
en nuestro país. -Comprende y explica la
alumno
Identificar caminos, transformación del paisaje en el
Cuestionario
carreteras y autopistas 1.5
por las que puede transcurso del tiempo.
Libreta horas
desplazarse desde su - Reconoce los factores naturales y Examen
localidad. Valorar la escrito
importancia de ser libres culturales que modifican el ambiente.
para trasladarnos de un Lápiz
lugar a otro.
Respetar los acuerdos establecidos con los demás y evitar situaciones de violencia en donde la pérdida
de control sobre las emociones puede afectar la integridad personal a la de otros. - Examinar el
ejercicio de la libertad en situaciones que demandan tomar decisiones y cumplir los compromisos de
forma responsable. - Deliberar acerca de situaciones de injusticia que atentan contra los derechos
humanos garantizados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

-individualmente se elabora por escrito una lista
2.- El ejercicio de mi libertad y Autorregulación y de las situaciones que le causan enojo y otra
ejercicio donde describa sus relaciones cuando se enoja:
el respeto a los derechos responsable de la llorar, gritar, arrojar objetos, golpearse o golpear
a otros entre otras.
propios y ajenos. libertad.
Elaborar sugerencias en los que propongan
recobrar la calma y evitar agredir a otras
 El que se enoja pierde Apego a la personas.
legalidad y Llegar a conclusiones sobre las consecuencias
sentido de de una conducta violenta y de los daños que
justicia. puede ocasionar a su persona y a los demás.

Analizo la posibilidad de Libro del
acción existentes en el -Es capaz de discutir y exponer las
alumno
derecho a la libertad , posibles consecuencias ante la
vinculándola con la 1
pérdida del control sobre emociones y Examen
necesidad de horas
autorregulación, respeto sentimientos. Libreta escrito
a las normas y a los
derechos de otros en la
orientación de las Lápiz
conductas propias.
Identifique el relieve, la hidrografía y los climas de México.

- Distinguir la corteza terrestre como una capa mas del
9.- La corteza terrestre -Manejo de la planeta.- Comentar las características de la corteza
información terrestre cubierta por los océanos. - Identificar
geográfica litosfera, manto , núcleo exterior y núcleo interior. -
Reconocimiento de las partes de la 42 - Interpreta Identificar como suelo la parte más superficial de la
corteza terrestre. - información capa terrestre. - Señalar en un diagrama del suelo el
 Comprensión de la importancia geográfica en humus como la capa más fértil. - Reconocer que
del suelo como factor para la 45 mapas de
está compuesto por arena, limo y arcilla. - Realizar un
esquema de la corteza terrestre. - Reproducir el
producción de alimentos. diferentes escalas mapa orográfico del libro de texto escribiendo el
 Identificación de las montañas, para el estudio de nombre de cada componente del relieve. - Conocer
la superficie que relieve es el conjunto de formas y alturas de la
depresiones, llanuras y mesetas terrestre. superficie terrestre. - Investigar la diferencia entre
como principales formas del relieve. montaña y depresión.

en nuestro país. -Reconoce e identifica las partes de la
alumno Esquema
Identificar caminos, corteza terrestre.
por las que puede -Identifica el suelo como factor para la Investigación
Libreta horas
desplazarse desde su producción de alimentos.
localidad. Valorar la Examen
importancia de ser libres - Reconoce y ubica en el espacio
escrito
para trasladarnos de un geográfico el relieve Lápiz
lugar a otro.

--individualmente se elabora por escrito una lista
2.- El ejercicio de mi libertad y Autorregulación y de las situaciones que le causan enojo y otra
ejercicio donde describa sus relaciones cuando se enoja:
el respeto a los derechos responsable de la llorar, gritar, arrojar objetos, golpearse o golpear
a otros entre otras.
Elaborar sugerencias en los que propongan
recobrar la calma y evitar agredir a otras
 El que se enoja pierde Apego a la personas.
legalidad y Llegar a conclusiones sobre las consecuencias
sentido de de una conducta violenta y de los daños que
justicia. puede ocasionar a su persona y a los demás.

acción existentes en el --Es capaz de discutir y exponer las
alumno
derecho a la libertad , posibles consecuencias ante la
pérdida del control sobre emociones y Examen
necesidad de horas
autorregulación, respeto sentimientos. Libreta escrito
conductas propias.

10.- El Relieve - Manejo de la -Distinguir en un mapa las Sierras
información Madre Oriental, Occidental y del sur,
geográfica depresión del Balsas, altiplanicie y las
 Identificación de las principales formas 46 - Interpreta
llanuras del Golfo de México, Yucatán
información
de relieve en nuestro país. - geográfica en y Baja California.
49 mapas de - Modelar los diversos relieves
diferentes escalas mexicanos.
para el estudio de
la superficie - Realizar un resumen sobre el
terrestre. relieve.

en nuestro país. -ES capaz de ubicar espacialmente
alumno Mapa
Identificar caminos, las diversas formas de relieve del
por las que puede territorio mexicano. Resumen
Libreta horas
desplazarse desde su
importancia de ser libres escrito
lugar a otro.

-- los alumnos relatan experiencias en las que
2.- El ejercicio de mi libertad y Autorregulación y se sintieron defraudados ante el incumplimiento
ejercicio de algún acuerdo o compromiso por parte de
el respeto a los derechos responsable de la otra persona así como de situaciones en las que
ellos hayan fallado del mismo modo.
--Plantear casos en que se discuta la posibilidad
de elegir qué acuerdos y compromisos
 Mi compromiso ante los acuerdos Apego a la establecemos con otras personas.
colectivos. legalidad y --Señalar la responsabilidad que se adquiere al
sentido de establecer de manera libre y voluntaria
justicia. compromisos con otras personas.

Analizo la posibilidad de -Es capaz de describir situaciones de Libro del
acción existentes en el su vida cotidiana que están reguladas alumno
derecho a la libertad , con compromisos con otras personas.
vinculándola con la - Es capaz de describir diferentes 1
necesidad de situaciones de la vida cotidiana, de la Examen
Libreta horas
autorregulación, respeto casa o de la escuela donde las niñas escrito
a las normas y a los y los niños en realción con las
derechos de otros en la personas adultas, ejercen su libertad.
conductas propias.

11.- Ríos y lagos - Manejo de la - Localizar en un mapa los ríos y lagos más
importantes. - Conocer la ubicación y
Localización de los principales información
geográfica afluencias de algunos ríos. - Hacer un mapa y
ríos y lagos de México. - Interpreta señalar los ríos y lagos más importantes.
 Relación de las formas del información - Investigar dónde es más fácil que se forme una
relieve con la formación de ríos, geográfica en laguna o lago ( montaña o depresión ). -
lagos y laguna. mapas de Investigar el significado de las palabras cauce,
margen, salobre, caudal, vertiente, lago natural.
 Reconocimiento de la diferentes escalas
- Investigar cómo son las tierras de cultivo cercanas
para el estudio de
importancia de los ríos y lagos la superficie a ríos, lagos o lagunas. - Comentar dónde es
para satisfacer necesidades de la terrestre. más fácil introducir el sistema de riego a tierras
población. agrícolas sin ríos o lagos.

La libertad de transitar -Identifica la ubicación espacial de Libro del
en nuestro país. ríos y lagos en el país. alumno Mapa
Identificar caminos, -Es capaz de identificar algunas
por las que puede formas de relieve con la formación de Investigación
Libreta horas
desplazarse desde su ríos y lagunas.
localidad. Valorar la - Reconoce la importancia de ríos y Examen
importancia de ser libres lagos para la satisfacción de las escrito
para trasladarnos de un necesidades de la población. Lápiz
lugar a otro.

-- los alumnos relatan experiencias en las que
2.- El ejercicio de mi libertad y Autorregulación y se sintieron defraudados ante el incumplimiento
ejercicio de algún acuerdo o compromiso por parte de
el respeto a los derechos responsable de la otra persona así como de situaciones en las que
ellos hayan fallado del mismo modo.
--Plantear casos en que se discuta la posibilidad
de elegir qué acuerdos y compromisos
 Mi compromiso ante los acuerdos Apego a la establecemos con otras personas.
colectivos. legalidad y --Señalar la responsabilidad que se adquiere al
sentido de establecer de manera libre y voluntaria
justicia. compromisos con otras personas.

Analizo la posibilidad de -Es capaz de describir situaciones de Libro del
acción existentes en el su vida cotidiana que están reguladas alumno
derecho a la libertad , con compromisos con otras personas.
vinculándola con la - Es capaz de describir diferentes 1
necesidad de situaciones de la vida cotidiana, de la Examen
Libreta horas
autorregulación, respeto casa o de la escuela donde las niñas escrito
a las normas y a los y los niños en realción con las
derechos de otros en la personas adultas, ejercen su libertad.
conductas propias.

- Manejo de la
-Investigar qué es marea.
12.- Mares, costas e islas información - Observar en un planisferio el recorrido de las
geográfica principales corrientes marinas. - Comentar cómo
 Comprensión de los 54 - Interpreta son las olas. - Señalar la importancia del viento en
movimientos de las aguas - información la formación de éstas. - Identificar y marcar en un
marinas: olas, mareas y geográfica en mapa costas del Golfo de México y del Pacífico ,
corrientes. 57 mapas de bahías principales del Pacífico, penínsulas de Yucatán
 Identificación de las formas diferentes escalas y Baja California. - Ilustrar la forma de los
que presentan las costas para el estudio de principales accidentes costeros: golfo, estrecho, bahía,
la superficie cabo, península etc. - Identificar en un mapa todas
marinas: cabo, golfo, terrestre. las costas. - Conocer e identificar los mares que
península, bahía y estrecho. bañan las costas mexicanas.
-
en nuestro país. -Identifica las olas, mareas y
alumno Planisferio
Identificar caminos, corrientes como movimientos
por las que puede naturales del agua. Cuestionario
Libreta horas
desplazarse desde su - Reconoce las diversas formas que
importancia de ser libres presentan las costas marinas.
escrito
lugar a otro.

-En grupo colecta noticias de la prensa escrita
2.- El ejercicio de mi libertad y Autorregulación y donde se abordan situaciones relacionadas con
ejercicio la lbertad que tenemos en nuestro país de
el respeto a los derechos responsable de la expresión, de reunión, de elegir un trabajo lícito,
de elegir a los gobernantes, entre otros.
propios y ajenos. libertad. -Consultan Conoce nuestra Constitución en el
apartado del derecho a la libertad y relata
 La libertad, valioso derecho. Apego a la algunas acciones que dan cuenta de la forma
legalidad y en que las personas ejercen su libertad de
opinión, de tránsito, de asociación, de trabajo,
sentido de de creencias entre otros.
justicia. Reflexionan sobre la importancia de la libertad
en la vida de las personas y de nuestra
sociedad.
Analizo la posibilidad de -Es capaz de reconocer que la Libro del
acción existentes en el Constitución Política de los Estados alumno
derecho a la libertad , Unidos Mexicanos establece el
vinculándola con la ejercicio de la libertad como un
derecho indispensable para todos los 1
necesidad de habitantes del país. Examen
Libreta horas
autorregulación, respeto - Es capaz de hablar sobre el principio escrito
a las normas y a los d ela libertad como un derecho cuyo
derechos de otros en la ejercicio demanda tomar decisiones y
orientación de las que se pone en riesgo al cometer
actos ilícitos. Lápiz
conductas propias.
Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo modifican

- Manejo de la -Reconocer como el tiempo al estado de la atmósfera
13.- El Clima información en determinado momento y que depende de la
geográfica temperatura, vientos, humedad, precipitaciones y
Diferenciación entre estado 58 - Interpreta
presión atmosférica. - Entender que clima es el
estado más frecuente de la atmósfera en un lugar
del tiempo y clima. - información determinado. - Señalar que el tiempo puede variar de
 Identificación de factores que 61
geográfica en un día para otro y el clima de una región a otra.
mapas de - Reconocer que los lugares más cálidos son los más
determinan el clima de un diferentes escalas cercanos al Ecuador, y los fríos, los próximos a los
lugar: distancia al Ecuador y para el estudio de polos. - Conversar sobre el por qué de la nieve en
los polos, altitud y distancia al la superficie los picos de las montañas o volcanes. - Investigar
terrestre. que es altitud. - Reconocer que el agua es un
mar. moderador de la temperatura y que un lugar cercano

en nuestro país. -Distingue las diferencias entre estado
alumno
Identificar caminos, del tiempo y clima.
Cuestionario
por las que puede - Identifica los factores que
Libreta horas
desplazarse desde su determinan el clima de un lugar. Examen
localidad. Valorar la escrito
importancia de ser libres
lugar a otro.

-En grupo colecta noticias de la prensa escrita
2.- El ejercicio de mi libertad y Autorregulación y donde se abordan situaciones relacionadas con
ejercicio la lbertad que tenemos en nuestro país de
el respeto a los derechos responsable de la expresión, de reunión, de elegir un trabajo lícito,
de elegir a los gobernantes, entre otros.
propios y ajenos. libertad. -Consultan Conoce nuestra Constitución en el
apartado del derecho a la libertad y relata
 La libertad, valioso derecho. Apego a la algunas acciones que dan cuenta de la forma
legalidad y en que las personas ejercen su libertad de
opinión, de tránsito, de asociación, de trabajo,
sentido de de creencias entre otros.
justicia. Reflexionan sobre la importancia de la libertad
en la vida de las personas y de nuestra
sociedad.
Analizo la posibilidad de -Es capaz de reconocer que la Libro del
acción existentes en el Constitución Política de los Estados alumno
derecho a la libertad , Unidos Mexicanos establece el
vinculándola con la ejercicio de la libertad como un
derecho indispensable para todos los 1
necesidad de habitantes del país. Examen
Libreta horas
autorregulación, respeto - Es capaz de hablar sobre el principio escrito
a las normas y a los d ela libertad como un derecho cuyo
derechos de otros en la ejercicio demanda tomar decisiones y
orientación de las que se pone en riesgo al cometer
actos ilícitos. Lápiz
conductas propias.
Semana del 30 de Nov al 4 de Dic.
Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo modifican

-Manejo de la - Señalar que el clima cambia de un lugar a otro.
13.- El Clima información - Identificar algunos factores que intervienen en el
geográfica cambio de clima como. Temperatura, participación
 Identificación de los elementos del 58 pluvial, humedad por la cercanía al mar o presencia
clima: temperatura, precipitación, - Interpreta de zonas boscosas y vientos predominantes. -
humedad y vientos. - información Investigar dónde se estudian estos factores y por qué
 Localización de los tipos de clima 61 geográfica en se puede predecir el estado del tiempo. - Registrar el
que hay en nuestro país: cálido mapas de estado del tiempo durante un mes. - Distinguir en un
húmedo, cálido semihúmedo, diferentes escalas mapa los climas cálido/húmedo, cálido/semihúmedo,
templado y seco. para el estudio de templado/seco. - Identificar el clima predominante en
 Apreciación de la influencia del la superficie su estado y localidad. - Identificar plantas y animales
clima en la vida de las plantas, los terrestre. que viven en distintos climas. - Identificar algunas
animales y la población. ciudades cuyo clima predominante sea templado.

La libertad de transitar -Reconoce la temperatura, las
Libro del
en nuestro país. precipitaciiones, la humedad y los alumno Investigación
Identificar caminos, vientos, como factores que
determinan el clima. Cuestionario
por las que puede horas
desplazarse desde su -Localiza espacialmente los tipos de Libreta
localidad. Valorar la clima en el país. Examen
importancia de ser libres - Aprecia el clima como factor
escrito
para trasladarnos de un determinante en la vida de plantas, Lápiz
lugar a otro. animales y hombre.

-Los alumnos buscan, en periódicos o revistas
2.- El ejercicio de mi libertad y Autorregulación y de la localidad o entidad casos de injusticia y
ejercicio violación de los derechos huamnos de niños,
el respeto a los derechos responsable de la mujeres y ancianos, trabajadores, personas con
alguna discapacidad, etc.
En equipo consultan Cpnoce nuestra
Constitución para identificar los derechos que la
 Trato justo y respetuoso de los Apego a la Constitución respalda y que son afectados en el
derechos de la personas. legalidad y caso revisado, obtienen conclusiones, sobre la
sentido de importancia de conocer las leyes que garantizan
justicia. derechos a fin de reconocer en qué momento
son violados.

acción existentes en el -Es capaz de debatir y argumentar
alumno
derecho a la libertad , sus puntos de vista acerca de
situaciones de injusticia en su Examen
necesidad de horas
autorregulación, respeto localidad, municipio o entidad, Libreta escrito
tomando como referencia los
orientación de las derechos de los niños. Lápiz
conductas propias.
Relacione el clima y la presencia del agua, plantas y animales con la existencia de

regiones naturales en México.

-Reconocer que en cada región natural hay un tipo de
14.- Las regiones naturales Manejo de la clima que se relaciona con su relieve. - Indicar que en
información cada región natural hay tipos exclusivos de flora y
 Identificación del clima, geográfica fauna. - Observar ilustraciones de las diferentes
vegetación y fauna como elemento - Interpreta regiones naturales del país y comentar su clima, fauna
de las regiones naturales. información y flora predominante. - Comentar si el clima de la
 Comprensión de la relación entre geográfica en región de matorrales es el mismo de la selva húmeda.
el clima y las regiones naturales. mapas de - Comprender lo fundamental del clima para
 Localización de las regiones diferentes escalas determinar el tipo de plantas de cada región. Clasificar
para el estudio de las regiones naturales en bosques, matorrales y
naturales de nuestro país: selva pastizales, selva húmeda y selva seca. - Observar el
húmeda, selva seca, bosques, la superficie
terrestre. mapa de las regiones naturales en su texto y comentar
matorrales y pastizales cuál predomina en México, en el Golfo de México, etc

La libertad de transitar -Identifica el clima, la vegetación y la
Libro del
en nuestro país. fauna como elemento de las regiones alumno
Identificar caminos, naturales.
-Comprende la relación entre clima y Cuestionario
por las que puede horas
desplazarse desde su las regines naturales. Libreta
localidad. Valorar la - Localiza la ubicación geográfica de Examen
importancia de ser libres las regiones naturales del país.
escrito
lugar a otro.

-Los alumnos buscan, en periódicos o revistas
2.- El ejercicio de mi libertad y Autorregulación y de la localidad o entidad casos de injusticia y
ejercicio violación de los derechos huamnos de niños,
el respeto a los derechos responsable de la mujeres y ancianos, trabajadores, personas con
alguna discapacidad, etc.
En equipo consultan Cpnoce nuestra
Constitución para identificar los derechos que la
 Trato justo y respetuoso de los Apego a la Constitución respalda y que son afectados en el
derechos de la personas. legalidad y caso revisado, obtienen conclusiones, sobre la
sentido de importancia de conocer las leyes que garantizan
justicia. derechos a fin de reconocer en qué momento
son violados.

acción existentes en el -Es capaz de debatir y argumentar
alumno
derecho a la libertad , sus puntos de vista acerca de
situaciones de injusticia en su Examen
necesidad de horas
autorregulación, respeto localidad, municipio o entidad, Libreta escrito
tomando como referencia los
orientación de las derechos de los niños. Lápiz
conductas propias.
Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales,

movimientos y sonidos.
Tema L.M. Competencia Actividades

- Identificar movimientos y sonidos de la
-Emplea y disfruta del
• Acompañamiento 193, arte como lenguaje misma duración que producen seres u
marcando pulso, 195 - para comunicar sus objetos ( tic – tac del reloj, latidos etc).
acento, ritmo, con 198, pensamientos y
percusiones corporales. 202, emociones. - Localizar su pulso en distintas partes
221 -Reconoce el pulso del cuerpo, marcando suavemente con
corporal y musical
sílabas cada pulsación.

Plasmando a la libertad Grabadora
Elaborar composiciones -Es capaz de
plásticas en las que se identificar el pulso y el
ilustre el concepto de Participación
acento en las melodías 1
libertad que se ha en
y en su propio cuerpo. horas
formulado a lo largo de la clase
unidad. Argumentar sus
componentes y los
contenidos que
simbolizan.
Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del

organismo.
Tema Competencia Actividades
--Manifestación global de - Lanzar pelotas con las extremidades

• Establecer diferencia entre corporeidad. dominantes y no dominantes; advertir las
movimientos bien y mal --Expresión y desarrollo de diferencias.
ejercitados. habilidades y destrezas
motrices.
-Control de la motricidad para
el desarrollo de la acción
creativa.

Reglas y Juegos Pelotas
-
Participación
Analizar la necesidad de - Desarrolle habilidades
respetar las reglas que en
motrices y físicas para 1
rigen el desarrollo de un clase
favorecer el crecimiento horas
juego o deporte y la
posibilidad de disfrute óptimo del organismo.
que asegura en los
participantes.
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
sentimientos y emociones.

-Emplea y disfruta del - Elegir algunos de los movimientos para
•Ejecución de 33 arte como lenguaje realizar una danza , combinándolos con
movimientos y 43 para comunicar sus
pensamientos y pausas y desplazamientos.
desplazamientos en -
espacios limitados. emociones. - Determinar qué formación utilizará:
48 -Reconoce el pulso círculo, hileras, etc.
corporal y musical
- Elegir el acompañamiento sonoro.

Plasmando a la libertad
Elaborar composiciones Grabadora
-Es capaz de
plásticas en las que se identificar el pulso y el
ilustre el concepto de Participación
acento en las melodías 1 en
libertad que se ha horas
formulado a lo largo de la y en su propio cuerpo. clase
componentes y los
contenidos que
simbolizan.
Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de

convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
-Manifestación global de - Jugar al “espejo” con un compañero.

• Adaptar ejercicios físicos corporeidad. - Participar en los “quemados” con ejercicios
a diversos movimientos --Expresión y desarrollo de asimétricos en grupo.
motores. habilidades y destrezas
motrices.
creativa.

Reglas y Juegos
- Desarrolle habilidades Participación
Analizar la necesidad de
respetar las reglas que motrices y físicas para en
1
rigen el desarrollo de un favorecer el crecimiento clase
horas
juego o deporte y la óptimo del organismo.
posibilidad de disfrute
que asegura en los
participantes.
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.

- Escenificar colectivamente una feria
-Emplea y disfruta del arte popular que muestre actividades y
• Elaboración de 138, como lenguaje para
carteles. 143, comunicar sus trabajos realizados durante el año
156 pensamientos y escolar.
emociones. - Elaborar carteles publicitarios usando
-Reconoce el pulso diversas técnicas ( “collage” , recortes,
corporal y musical
dibujos, etc. )

Elaborar composiciones Cartulinas
-Es capaz de Participación
plásticas en las que se identificar el pulso y el en
ilustre el concepto de Lápiz 1
acento en las melodías Clase
formulado a lo largo de la y en su propio cuerpo.
Colores
unidad. Argumentar sus Collage
componentes y los
contenidos que Recortes
simbolizan.
Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas

motrices.
-Manifestación global de - Botar correctamente un balón con una y otra

• Ejecutar con precisión corporeidad. mano.
experiencias motrices. --Expresión y desarrollo de - Lanzar al aro, tirar gol al tablero.
habilidades y destrezas - Caminar y correr, braceando para impulsarse.
motrices.
creativa.

Reglas y Juegos Diferentes
- Desarrolle habilidades tipos de Participación
respetar las reglas que motrices y físicas para pelotas en
1
rigen el desarrollo de un favorecer el crecimiento clase
horas
que asegura en los
participantes.
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.

-Emplea y disfruta del - Formar equipos de 8 a 10 para colorear
•Distribución del 92, arte como lenguaje una superficie grande de papel o cartón
espacio escénico. para comunicar sus y pegar el material
113
pensamientos y - Que mejor se adhiera ( papeles, telas,
emociones. recortes).
-Reconoce el pulso - Recortar su composición a manera de
corporal y musical rompecabezas en tantas piezas como
miembros tenga su equipo.
Plasmando a la libertad Cartulina
Elaborar composiciones Participación
plásticas en las que se -Es capaz de Telas en
ilustre el concepto de 1
identificar el pulso y el Colores clase
formulado a lo largo de la acento en las melodías con el
Lápiz
unidad. Argumentar sus y en su propio cuerpo. trabajo
componentes y los Tijeras
contenidos que
simbolizan. Pegamento

organismo.

-Manifestación global de - Jugar “ carretillas” para fortalecer su fuerza
• Manifestar la fuerza general. corporeidad. general.
--Expresión y desarrollo de - Hacer “sentadillas” “ saltos de conejo”, “
habilidades y destrezas
caminando de pato” etc, para fortalecer
motrices.
-Control de la motricidad para miembros inferiores y superiores.
el desarrollo de la acción - Hacer abdominales y remos para fortalecer
creativa. abdomen y dorso.

Reglas y Juegos
- Desarrolle habilidades
motrices y físicas para Participación
respetar las reglas que favorecer el crecimiento en
1
rigen el desarrollo de un óptimo del organismo. clase
horas
que asegura en los
participantes.
Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales,

movimientos y sonidos.

- Reunirse para recopilar los cantos
-Emplea y disfruta del
• Interpretación de 189, tradicionales y señalar sus
arte como lenguaje
cantos y juegos 216, para comunicar sus características.
tradicionales. pensamientos y - Elegir y cantar uno utilizando diferentes
217,
emociones. niveles de intensidad y marcando el
221 -Reconoce el pulso ritmo con percusiones corporales si así
corporal y musical
lo desean.

plásticas en las que se
ilustre el concepto de -Es capaz de Participación
identificar el pulso y el 1 en
formulado a lo largo de la acento en las melodías clase
unidad. Argumentar sus y en su propio cuerpo.
componentes y los
contenidos que
simbolizan.

organismo.

-Manifestación global de - Jugar “ carretillas” para fortalecer su fuerza
• Manifestar la fuerza general. corporeidad. general.
--Expresión y desarrollo de - Hacer “sentadillas” “ saltos de conejo”, “
habilidades y destrezas caminando de pato” etc, para fortalecer
motrices. miembros inferiores y superiores.
el desarrollo de la acción - Hacer abdominales y remos para fortalecer
creativa. abdomen y dorso.

Reglas y Juegos
Participación
Analizar la necesidad de motrices y físicas para
favorecer el crecimiento 1
óptimo del organismo. horas
que asegura en los
participantes.
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
sentimientos y emociones.

- Elegir una danza conocida o típica de
-Emplea y disfruta del su región.
•Caracterización de 53, arte como lenguaje - Investigar con sus familiares y
danzas o bailes 54, para comunicar sus conocidos origen, época y lugar donde
tradicionales. pensamientos y se ejecuta o ejecutaba, indumentaria y
58 emociones. significado.
-Reconoce el pulso - Notar que las danzas tradicionales
corporal y musical responden a un motivo: festejar un
cuento, recordar un hecho histórico.
plásticas en las que se -Es capaz de
ilustre el concepto de identificar el pulso y el Participación
1 en
libertad que se ha acento en las melodías
horas clase
componentes y los
contenidos que
simbolizan.

organismo.

-Manifestación global de - Hacer sentadillas durante 30 segundos con un
• Manifestar la fuerza de corporeidad. libro en cada mano.
resistencia. --Expresión y desarrollo de - Saltar con gran rapidez en lapsos de 15 o 20
habilidades y destrezas segundos.
motrices.
- Ejecutar lagartijas , abdominales y dorsales
el desarrollo de la acción para fortalecer las masas musculares del
creativa. organismo.

Reglas y Juegos
Participación
Analizar la necesidad de motrices y físicas para
favorecer el crecimiento 1
óptimo del organismo. horas
que asegura en los
participantes.
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.

-Emplea y disfruta del - Elegir una obra
• Elaboración de una 133, arte como lenguaje - Repartir los personajes y seleccionar la
escenografía. 150, para comunicar sus
forma de representación ( pantomima,
153, pensamientos y
emociones. títeres, niños ).
156,
-Reconoce el pulso - Elaborar la escenografía y representar
458
corporal y musical
la obra con material típico o de rehúso.

plásticas en las que se Material de
rehúso 1
libertad que se ha acento en las melodías en
horas clase
componentes y los
contenidos que
simbolizan.

organismo.

- Hacer sentadillas durante 30 segundos con un
-Manifestación global de
• Manifestar la fuerza de libro en cada mano.
corporeidad.
resistencia. --Expresión y desarrollo de - Saltar con gran rapidez en lapsos de 15 o 20
habilidades y destrezas segundos.
motrices. - Ejecutar lagartijas , abdominales y dorsales
-Control de la motricidad para para fortalecer las masas musculares del
organismo.
creativa.

Reglas y Juegos
motrices y físicas para Participación
respetar las reglas que favorecer el crecimiento en
1
rigen el desarrollo de un óptimo del organismo. clase
horas
que asegura en los
participantes.
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.

-Emplea y disfruta del - Seleccionar una o varias adivinanzas.
• Juegos teatrales. 88 arte como lenguaje
para comunicar sus - Repartir los personajes y planear como
-
91 pensamientos y representarlos.
emociones.
- Mostrarla a los compañeros para que la
-Reconoce el pulso
corporal y musical adivinen.

plásticas en las que se
1 en
libertad que se ha acento en las melodías
horas clase
componentes y los
contenidos que
simbolizan.
Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de

convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.

-Manifestación global de - Utilizar y lanzar pelotas de béisbol
• Manifestar la fuerza rápida. corporeidad.
rápidamente hacia un punto determinado.
--Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas - Alternar saltos y lanzamientos de objetos hacia
motrices. diferentes direcciones con un máximo de cinco
-Control de la motricidad para repeticiones.
creativa.

Reglas y Juegos Pelotas
- Desarrolle habilidades Participación
Analizar la necesidad de Diversos
motrices y físicas para en
respetar las reglas que objetos 1
favorecer el crecimiento clase
rigen el desarrollo de un horas
que asegura en los
participantes.
B Diciembre
L
O 14 al 21
Q
U REFERENCIAS
E CONTENIDO
L.M L.A Ficha
II
Preparación
para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I Repaso BIMESTRAL
D Practicar con ejercicios
A
D
E
S
Diciembre
14 al 21
BLOQUE
CONTENIDO L.M L.A
Preparación
II para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I
D
Repaso de lo visto. BIMESTRAL
A
D Hacer guías
E
S
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Noviembre Participación - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Diciembre Igualdad - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

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Distinga algunas de las causas y las características principales de la conquista de

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